最新部编版八年级语文下册课件(精品)11 核舟记

从作者的写作意图来看，本文介绍核舟 目的在于赞叹雕刻者的精湛技艺，对于舟子 的细致描绘也反映出雕刻者刀法的精细，体 现了“技亦灵怪矣哉”。
2.雕刻家的艺术构思是怎样通过核舟体现出来的？
①雕刻的材料具有修狭的特点，宜于刻成舟 形；②苏轼是雕刻的主角，把他放在突出的位置 刻画；③以苏轼的《赤壁赋》和《后赤壁赋》中 的文句来表现，把“清风徐来，水波不兴”和 “山高月小，水落石出”分别刻在船舱的小窗上， 通过欣赏者的想象，把主题巧妙展现出来；
深入探究
1.核舟的主题是“大苏泛赤壁”，作者 却连与此典故关系不大的两个舟子也进行了 具体的描绘，是否属详略不当？
从核舟的主题“大苏泛赤壁”来看，作 者具体描绘舟尾的舟子并非多余。左右两舟 子悠闲、平静的神态正好衬托了苏轼游赤壁 时的怡然自得。正因为舟子闲适船桨“横 卧”，才说明苏轼等人是泛舟江上，呈现出 漫游赤壁的闲情逸致。
11* 核舟记
学习目标
1. 疏通文意，把握文章内容；积累重点文言词语。 （重点）
2. 把握说明对象特点和写作顺序，品味本文简洁、 准确、生动的语言。（难点）
3. 感受核舟之美和匠人构思之妙、工艺之精，体 会我国古代劳动人民在工艺美术方面的成就。 （重点）
作者名片
魏学洢（yī）（约1596—约1625），字 子敬，明末嘉善（今浙江嘉兴）人，文学家， 著有《茅檐集》。他一生写过很多文章，其 中最有名的便是被清代涨潮收入《虞初新志》 的《核舟记》。
“矣”和“哉”连用，有加重惊叹语气的作用。
◆通假字 左手倚一衡木（ 同“横”，横着 ）
◆古今异义
古义：零数、余数
舟首尾长约八分有奇（今单义的：，（不跟成“对偶的”相对））
雕栏相望焉（ 古义：对着 今义：向远处看 ）
而计其长曾不盈寸（ 古义：竟然 今义：曾经 ）
神情与苏、黄不属（ 古义：类似 今义：属于 ）
结构梳理
概述王叔远高超的雕刻技巧，引 出核舟由来（总）
核
整体 船舱
舟 详写核舟
船头ห้องสมุดไป่ตู้
记 （分） 局部 船尾
船顶
技艺精湛 构思巧妙
总结核舟容量，再叹技艺高超（总）
主旨归纳
本文通过对核舟的细致描绘，展示了雕刻者构 思的巧妙，赞美了雕刻者的高超技艺，同时也显示 了我国古代工艺美术的卓越成就。
男子美称，多附于字之后。
朱红。
其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。
篆字图章。
通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，
共，总共。
为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并
篆文，为字共三十有四。
竟然。 满。 挑选。 长而窄。
而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技
神奇。
亦灵怪矣哉！
原来是。
船头
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印 居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手 执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手 指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各 微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
这些方位词有什么作用？
用“中”“右”“左”三个方位词分别交 代船头的人物及他们的位置，突出苏东坡的主 人地位，紧扣“大苏泛赤壁”的主题。后用 “左”“右”描绘苏、黄的姿态、神情和动作， 表现二人的友好关系和相互切磋、谈论时的神 情，进一步显示了王叔远雕刻刀法的奇巧。这 些词表明了作者观察之细腻、描写之逼真。
背景链接
本文选自《虞初新志》卷十（清代张潮 编，文学古籍刊行社1954年版）。略有删节。 文中所记核舟的雕刻者是明代微雕大师王叔 远。据清代笔记记载：王叔远，常熟人，又 名叔明，号“初平山人”，曾到过宁波，并 创作了“微型木雕天封塔”。
1994年，在宁波镇海发现了一枚桃核舟， 核舟船篷一侧，有一明显为“明”字的标志， “明”是王叔远的简称，其方位与魏学洢 《核舟记》中记载的“其船背稍夷，则题名 其上”的情况完全一致。经过专家鉴定，此 枚核舟为王叔远晚年作品。
2.条理分明，层次井然 作者对核舟各部分的描写，先总写，后分写；
从右到左，由上至下，符合人们观察事物的顺序， 很有章法。第一段介绍“奇巧人”的奇巧所在， 开门见山，寥寥数语就把精湛纯熟的雕刻工艺作 了概括介绍，并点出“尝贻余核舟一，盖大苏泛 赤壁云”，起着概括和总领全文的作用；第二至 五段则对整个核舟作了细致的描绘；第六段总结 全文，发出赞叹。文章层次井然，条理清晰。
第二部分（2—5）：详细介绍核舟的形状、 结构，描述舟上各处人物的神情状貌，用事 实说明雕刻者精湛的技艺。
第三部分（6）：总括核舟上雕刻的人、物、 文字及其数目，赞扬王叔远的精巧技艺。
课文解读
【第一部分（1）】
第1自然段从哪几个方面印证了“奇巧”二字？ 雕刻材料的微小
明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，
观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，
水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，
石青糁之。
作者具体描写核舟上对联的内容有何作用？
作者具体描写核舟上刻的对联内容，表 明其字迹清晰可见，表现了雕工的精细。同 时，对联的内容与“大苏泛赤壁”的情景相 契合，暗示了核舟的内容主题，足见雕刻者 构思的巧妙，增添了浓厚的艺术情趣。
字词正音
器皿（ mǐn ） 八分有奇（ jī ） 黍（ shǔ ）
箬篷（ ruò ） 糁（ sǎn ）
峨冠（é ɡuān）
髯（ rán ） 衣褶（ zhě ） 矫首（jiǎo）
诎（ qū ） 椎髻（chuí jì） 趾（ zhǐ ）
壬戌（rén xū） 甫（ fǔ ） 篆章（zhuàn）
整体感知
◆文言句式
判断句： 中轩敞者为舱（“为”表判断） 省略句： 则题名其上（省略介词“于”，可补充为“则 题名（于）其上”） 倒装句： 其两膝相比者（定语后置，正常语序应为“其 相比两膝者”）
➢ 自由朗读课文，理清课文层次。
第一部分（1）：总说，介绍王叔远在雕刻 上的精湛技艺，指出雕刻品“核舟”的由 来和主题。
【第二部分（2—5）】
读课文第二部分，说说文章从哪几个方面 介绍了核舟，表现出雕刻者怎样的特点？ 整体 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。
以具体的数字说明核舟体积之小，既 照应上文的“径寸”二字，又衬托出了雕 刻者技艺的高超。
表明窗户是可以活动的，
船舱
表现雕刻技艺的“奇巧”。
旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而
两腮的胡子，也泛指胡须。
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，
高高的帽子。峨，高。
拿。
鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左
观看。 指手卷的右端。下文“卷
末”，指手卷的左端。
手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。
好像。
露出。
靠近。
东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，
同“横”。 扳。
呼叫。
居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人
眼睛正视着（茶炉），神色平静。
视端容寂，若听茶声然。
好像在听茶水烧开了没有的样子。 若……然，好像……的样子。
代词，那。
它的，指船背。
其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋
平。
清楚明白。
日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，
作者在刻画两个舟子时，采用了什么手 法？试分析其作用。
细节描写。写右边的舟子，突出他“右 手攀右趾”的粗犷和“若啸呼状”的闲散神 态；写左边舟子，突出他专心烧茶的平静神 态。这些细节描写使两舟子的形象栩栩如生， 进一步反映了雕刻者技艺的高超。
船顶 其船背稍夷，则题名其上，文曰“天 启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若 蚊足，钩画了了，其色墨。 通过写字体的小、笔画
佛印的超脱尘世之态栩栩如生，他的洒
脱神态反映出雕刻技术的高超。
佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神
情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖 其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
突出了雕刻者雕工的精细。
细节 描写
船尾 舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居 右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾， 若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉， 炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
特别、极。
各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首
抬头仰望。矫，举。
像。
昂视，神情与苏、黄不属。
类似。
弯曲。
卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚
靠。
之——珠可历历数也。
分明的样子。
椎形发髻。椎，即
船桨。
槌，敲击的器具。
舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻
好像。
仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。
④为了让观赏者有江上泛舟的实感，雕刻者精 心设计了“舟尾横卧一楫”的细节，又有舟子 二人分居左右，与“泛舟”意境暗合；⑤通过 佛印“矫首昂视”，舟子“若啸呼状”，让人 感觉到“清风徐来”，把“核舟”以外的艺术 境界营造了出来。
写作借鉴
1.描写生动细致 作者在文中描写的人物各具情态，栩栩如生。
如文中使用“执”“抚”“指”“语”“视”等 动词，使对人物的描写静中有动，动中有静，活 灵活现。对于船尾的两个舟子，作者的描写也十 分生动，其中一个若“啸呼状”，另一个“视端 容寂，若听茶声然”，淡淡两笔，就将两个舟子 的不同情态勾勒了出来。
零数、余数。
高起而宽敞。
用箬竹叶做的船篷。
舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗
左右相对。
打开。
而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，
《赤壁赋》里的句子。 《后赤壁赋》里的句子。 徐，慢慢地。兴，起。
水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青
糁之。
用石青涂在刻着字的凹处。石青，一 种青翠色颜料。糁，用颜料等涂上。