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绝对值不等式教案
绝对值不等式教案教案标题:绝对值不等式教案教案目标:1. 学生能够理解绝对值的概念及其在不等式中的应用。
2. 学生能够解决含有绝对值的一元一次不等式。
3. 学生能够应用所学知识解决实际问题。
教案步骤:引入(5分钟):1. 引入绝对值的概念,解释绝对值的定义和符号表示。
2. 通过实例演示绝对值的计算方法,让学生明白绝对值的意义。
知识讲解(15分钟):1. 解释绝对值不等式的概念,以及解决绝对值不等式的基本思路。
2. 讲解绝对值不等式的性质,如绝对值不等式的取值范围等。
示范与练习(20分钟):1. 通过示例演示解决含有绝对值的一元一次不等式的步骤和方法。
2. 给学生一些练习题,让他们在课堂上尝试解决这些问题。
3. 鼓励学生互相讨论和交流解题思路。
拓展应用(15分钟):1. 提供一些实际问题,让学生应用所学知识解决这些问题。
2. 引导学生分析问题,提出解决方案,并给予指导和反馈。
总结(5分钟):1. 总结本节课所学内容,强调绝对值不等式的重要性和应用。
2. 鼓励学生在课后继续练习和巩固所学知识。
教学资源:1. 绝对值不等式的教学PPT或板书笔记。
2. 含有绝对值不等式的练习题。
3. 实际问题的案例。
教学评估:1. 在课堂上观察学生的参与度和理解程度。
2. 检查学生在练习题和实际问题中的解决方法和答案。
3. 针对学生的理解程度和解题能力,给予个别指导和反馈。
教学延伸:1. 继续扩展绝对值不等式的应用,如绝对值方程的解决等。
2. 引导学生进行更复杂的绝对值不等式的解决和证明。
教案注意事项:1. 确保教学内容的连贯性和逻辑性。
2. 尽量提供多样化的教学资源和练习题,以满足不同学生的需求。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论和解题过程,培养他们的思考能力和合作精神。
不等式·含绝对值符号的不等式证明·教案
不等式·含绝对值符号的不等式证明·教案一、教学目标1. 让学生理解含绝对值符号的不等式的含义。
2. 让学生掌握含绝对值符号的不等式的解法。
3. 培养学生运用不等式解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 绝对值的概念及其性质。
2. 含绝对值符号的不等式的解法。
3. 实际例子中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点:含绝对值符号的不等式的解法。
2. 教学难点:理解绝对值的概念及其性质。
四、教学方法1. 采用启发式教学法,引导学生自主探究含绝对值符号的不等式的解法。
2. 通过实际例子,让学生了解含绝对值符号的不等式在生活中的应用。
3. 利用小组讨论法,培养学生合作解决问题的能力。
五、教学过程1. 引入绝对值的概念,讲解绝对值的性质。
2. 讲解含绝对值符号的不等式的解法,引导学生进行自主练习。
3. 通过实际例子,让学生了解含绝对值符号的不等式在生活中的应用。
4. 组织小组讨论,让学生合作解决实际问题。
5. 总结本节课的主要内容,布置课后作业。
教案示例:一、教学目标1. 让学生理解绝对值的概念及其性质。
2. 让学生掌握含绝对值符号的不等式的解法。
3. 培养学生运用不等式解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 绝对值的概念及其性质。
2. 含绝对值符号的不等式的解法。
3. 实际例子中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点:含绝对值符号的不等式的解法。
2. 教学难点:理解绝对值的概念及其性质。
四、教学方法1. 采用启发式教学法,引导学生自主探究含绝对值符号的不等式的解法。
2. 通过实际例子,让学生了解含绝对值符号的不等式在生活中的应用。
3. 利用小组讨论法,培养学生合作解决问题的能力。
五、教学过程1. 引入绝对值的概念,讲解绝对值的性质。
讲解绝对值的定义:数轴上某个数与原点的距离称为该数的绝对值。
讲解绝对值的性质:(1) 任何数的绝对值都是非负数。
(2) 正数的绝对值是它本身。
(3) 负数的绝对值是它的相反数。
绝对值与不等式教案
绝对值与不等式教案一、教学目标1. 掌握绝对值与不等式的概念、性质及应用;2. 能够熟练解决含有绝对值的不等式问题;3. 培养学生的逻辑思维和解决实际问题的能力。
二、教学重点1. 学习绝对值的概念和性质;2. 掌握含有绝对值的不等式的解法;3. 理解绝对值与不等式的联系,能够熟练运用。
三、教学难点1. 含有绝对值的不等式的解法;2. 通过实例梳理不等式解题的思路。
四、教学步骤1. 导入通过一道练习题引入绝对值和不等式的内容。
2. 知识讲解(1)绝对值的概念:绝对值的本质是一个数与零点的距离,即“|x|”表示x与0之间的距离。
(2)绝对值的运算性质:①|a|≥0;②|-a|=|a|;③|ab|=|a||b|;④|a+b|≤|a|+|b|。
(3)含有绝对值的不等式解法:① x > a 或 x < -a 时的情况,需要分情况讨论,将不等式转化为简单的形式;② |x| > a 时,需要将其拆分成 x > a 或 x < -a 两种情况分别讨论。
(4)解决示例问题三、教学方法1. 复述讲解:通过对绝对值和不等式概念的深入解释,让学生可以真正理解概念的内涵。
2. 案例解析:通过算例的解析让学生对于解决实际问题的思路逐渐熟悉,从而掌握解决问题的方法和技巧。
四、教学工具1. 演示板2. 教学PPT3. 小黑板五、教学反馈简要回顾学习内容,让学生能够清晰掌握所学知识点,为进一步的学习打下坚实基础。
六、教学评估1. 给学生以身边的实例,让他们尝试应用所学的知识点,进行实战的解题能力训练。
2. 课后作业,让学生能够巩固所学的知识点并反馈出自己学习的效果。
七、拓展阅读1. 不等式研究的历史;2. 绝对值在物理学等实际领域的应用。
【笔者话】通过本教案的学习,相信学生们可以掌握不等式的解法,通过实例演练,将来能够解决不少非一次线性不等式方程的问题。
含绝对值不等式教案
含绝对值不等式优秀教案一、教学目标1. 理解绝对值不等式的概念和性质。
2. 学会解含绝对值不等式的方法。
3. 能够应用绝对值不等式解决实际问题。
二、教学内容1. 绝对值不等式的概念和性质。
2. 含绝对值不等式的解法。
3. 绝对值不等式在实际问题中的应用。
三、教学重点与难点1. 重点:绝对值不等式的概念和性质,含绝对值不等式的解法。
2. 难点:含绝对值不等式的解法和应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法,引导学生主动探究绝对值不等式的性质和解法。
2. 用实例解释绝对值不等式在实际问题中的应用,提高学生的学习兴趣。
3. 利用小组讨论法,培养学生的合作能力和解决问题的能力。
五、教学过程1. 引入:讲解绝对值的概念,引导学生思考绝对值与不等式之间的关系。
2. 讲解绝对值不等式的概念和性质,让学生理解并掌握绝对值不等式的基本性质。
3. 讲解含绝对值不等式的解法,引导学生学会解这类不等式。
4. 利用实例讲解绝对值不等式在实际问题中的应用,让学生学会将理论知识应用于实际问题。
5. 布置练习题,让学生巩固所学知识,并提供解题思路和技巧。
7. 课后作业:布置适量作业,让学生进一步巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂提问:通过提问了解学生对绝对值不等式的概念、性质和解法的掌握情况。
2. 练习题解答:检查学生作业和课堂练习,评估学生对含绝对值不等式的解法的掌握程度。
3. 小组讨论:观察学生在小组讨论中的表现,评估学生的合作能力和解决问题的能力。
七、教学反思2. 根据学生的反馈,调整教学方法和内容,提高教学效果。
3. 关注学生的学习进度,针对性地进行辅导,帮助学生克服困难。
八、拓展与提高1. 引导学生思考绝对值不等式与其他类型不等式之间的联系和区别。
2. 讲解含绝对值不等式的更高级解法,如使用不等式组、函数等方法。
3. 引导学生关注绝对值不等式在实际生活中的应用,提高学生的实际问题解决能力。
九、教学计划调整1. 根据学生的学习进度和反馈,调整教学计划,确保教学内容和方法的适应性。
高中数学备课教案不等式与绝对值不等式
高中数学备课教案不等式与绝对值不等式【数学备课教案】不等式与绝对值不等式一、教学目标1. 理解不等式与绝对值不等式的概念及符号表示方法;2. 掌握解不等式与绝对值不等式的基本方法;3. 能够分析与解决实际问题中涉及不等式与绝对值不等式的情况;4. 培养学生的逻辑思维能力与问题解决能力。
二、教学重点与难点1. 不等式的解的概念及表示方法;2. 不等式的基本性质与运算规则;3. 解不等式的过程与方法;4. 应用不等式解决实际问题;5. 绝对值不等式的概念及求解方法。
三、教学内容与过程(一)不等式的基本概念与符号不等式是描述数值间大小关系的数学语句。
例如:a > b, c ≤ d等均为不等式。
(二)不等式的性质与运算规则1. 不等式的加减运算性质:若a > b,c > 0,则a + c > b + c;2. 不等式的乘除运算性质:若a > b,c > 0,则a·c > b·c;3. 不等式的转化规则:若a > b,则-a < -b;4. 不等式的合并规则:若a > b,c > d,则a + c > b + d。
(三)不等式的解法1. 解含有未知数x的一元一次不等式:通过移项、化简、分情况讨论等方法,求出x的取值范围。
2. 解含有未知数x的一元二次不等式:将二次不等式转化为一次不等式,再通过一元一次不等式的解法求解。
3. 解含有未知数x的一元绝对值不等式:a) 若|x - a| ≥ b,等价于 x - a ≤ -b 或 x - a ≥ b,再通过一元一次不等式的解法求解。
b) 若|x - a| < b,等价于 -b < x - a < b,再通过不等式的合并规则简化,得到x的取值范围。
(四)绝对值不等式的解法绝对值不等式是含有绝对值符号的不等式,求解方法如下:1. 若|f(x)| > a,则 f(x) > a 或 f(x) < -a;2. 若|f(x)| < a,则 -a < f(x) < a。
绝对值不等式教案
绝对值不等式教案一、教学目标:1.理解 |x|≤ a ,|x|≥ a (a >0)型不等式的意义并掌握其解法。
2.掌握 |ax+b| ≤ c ,|ax+b|≥ c (c >0)型不等式的解法,并学会运用“ ”。
3.通过本节课的学习,了解数形结合,分类讨论的思想。
二、教学重点:|x| ≤ a ,|x|≥ a (a>0)型不等式解法,关键是对绝对值意义的理解。
三、教学难点: |ax+b| ≤ c ,|ax+b|≥ c (c >0)型不等式的解法。
四、教学流程1、课题引入:商店出售的标明500g 的袋装食盐,按商品质量规定,其实际数与所标数的差不能超过5g ,如果设实际数是Xg ,那么怎样表示这个数量关系呢?2、引出课题:绝对值不等式3、巩固知识与探索新知:问题(一)1.绝对值的代数和几何意义。
(数形结合思想的铺垫)几何意义:实数a 的绝对值表示在数轴上所对应的点A 到原点的距离。
问题(二)1.解方程|x|=2?|x|=2的几何意义是什么?(从具体出发,体现数学问题与图形之间的直观联系)(1)代数法:当 x ≥0 时, x = 2;当 x< 0 时,-x = 2,即 x = -2。
∴ x= 2 或 -2(2)几何法:|x|=2的几何意义是到原点的距离等于2的点。
2.对于|x|>2, |x|<2能用绝对值定义分析讨论吗?能表述其几何意义吗?其解集是什么?(与课题绝对值不等式衔接,旧知与新知的自然过度)(1)代数法:① 解 |x| > 2:当 x ≥ 0 时,x > 2 ;当 x < 0 时,-x > 2 ,即 x < -2。
代数意义:|a|= a, a ≥0-a, a <0-aa X 0 -2 2 X∴ |x| > 2 的解集为 { x| x < -2 或 x > 2} ② 解 |x| < 2:当 x ≥ 0时,x < 2;当 x < 0时,-x < 2 ,即 x > -2。
初中数学教案:解不等式和绝对值的不等式
初中数学教案:解不等式和绝对值的不等式一、引言数学教育是培养学生逻辑思维和解决问题能力的重要环节。
在初中阶段,解不等式和绝对值的不等式是数学教学的重点内容之一。
本文将根据给定的任务名称,探讨初中数学教案中如何有效地教导学生解决不等式和绝对值的不等式。
二、解不等式1. 背景介绍不等式是一个常见且重要的数学概念,在现实生活中有着广泛的应用。
为了帮助学生深入理解不等式,首先可以从图形上展示不等式关系,以便直观感受。
2. 基础知识点在教授不等式前,需先确保学生熟悉数轴及其上各种符号的含义。
例如,“大于”、“大于等于”、“小于”、“小于等于”的表示方法及意义。
3. 解一元一次不等式对于一元一次不等式,在教学过程中,可以采取以下步骤:- 提供公理和定义:介绍“增减法则”、“倍增除法则”,呈现其解决问题的重要性。
- 解决简单例题:从基础题目出发,引导学生掌握解不等式的方法。
- 引入练习题:逐渐提高题目难度,提供更多变化形式的例题供学生练习。
4. 解一元二次不等式对于一元二次不等式,在教学过程中,可以从以下几个方面讲解:- 导入概念:引导学生回顾一元二次函数图像以及顶点、开口方向对应的符号规律。
- 解决特殊情况例子:通过解决完备平方、非负判别法等特殊情况例子,使学生深入理解解一元二次不等式的方法。
- 提供典型案例练习:帮助学生培养综合运用知识的能力,从而灵活应用到具体问题中。
三、解绝对值的不等式1. 背景介绍绝对值是求取数与零之间距离的函数。
为了更好地进行绝对值不等式教学,可以引导学生认识到其在实际问题中的应用价值。
2. 基础知识点在教授绝对值不等式前,需要先确保学生掌握基本的绝对值概念和性质。
例如,大于零、小于零、等于零的情况下绝对值的取值方法。
3. 解绝对值不等式在教学过程中,可采取以下步骤:- 表示法的引入:介绍“绝对值不等式”的表示方法以及其解决实际问题的重要性。
- 解决简单例题:通过具体例子引导学生理解不等号临界点与解集之间关系,并熟悉绝对值不等式的求解步骤。
绝对值不等式优秀教案
绝对值不等式优秀教案一、课前准备1. 了解本节课的学习内容、目标本堂课主要学习绝对值不等式,要求学生能够建立和解决绝对值不等式的解的性质。
2. 准备课件等教学辅助材料准备绝对值不等式的解的相关图片以及绝对值不等式的相关算例,以便学生们理解课堂内容的概念。
二、课程实施1. 介绍本节课学习内容(1)首先给学生们介绍一下本节课学习的内容,告诉学生们我们要学习绝对值不等式;(2)给学生们介绍绝对值不等式的定义,以及如何计算绝对值;2. 引导学生思考(1)让学生们自己有针对性地思考如何求解绝对值不等式,切记不要一味授课;(2)让学生们理解绝对值不等式的性质,并能够正确运用相关定理来求解绝对值不等式;(3)让学生们进一步学习绝对值不等式的相关技巧,更好地掌握该内容。
3. 编写列式练习(1)给学生们准备角度、方向相关的列式操作;(2)给学生们准备一些与实际事物相关的列式操作;(3)给学生们准备一些涉及计算的题目,以便引导学生们去计算求解绝对值不等式。
4. 给出典型示范给学生们准备典型示范案例,让学生们学习和分析,以便对相关的概念有一个更加清晰的认识。
5. 对学生作答和总结(1)对已给出的案例和例题,询问学生们做法,引导他们解答;(3)重点复习本次课程所学,让学生们对绝对值不等式有更深的认识。
三、课后反思1. 结合课堂学习,让学生们反思绝对值不等式学习的收获;2. 对课堂学习进行反馈,尤其是对课程实施中出现的问题进行分析;3. 将本次课程学习与课后习题联系起来,让学生们学以致用;4. 让学生们进行对学习概念进行定义和归纳整理,以巩固课程内容。
四、板书设计绝对值:$|x| = \begin{cases}x, & \text{if}~ x\ge 0 \\-x, & \text{if} ~ x<0\end{cases}$绝对值不等式:$ |x|<a$。
绝对值不等式(教案)
课题:§2.4.2不等式ax b c +<或ax b c +>1、知识与技能:理解并掌握不等式ax b c +<或ax b c +>的解法.2、过程与方法:(1)运用变量替换,化繁为简;(2)讨论、交流、总结、加强知识的巩固与练习,提升认知水平.3、情感、态度、价值观:(1)通过含有绝对值不等式的学习,培养学生的计算技能与数学思维能力;(2)通过数形结合的研究问题,培养学生的观察能力;(3)加强解题实践,讨论、探究,培养学生分析与解决问题的能力,培养团队精神.一、回顾思考复习导入:回顾:不等式x a <(0a >)的解集是(),a a -;不等式x a >(0a >)的解集是()(),,a a -∞-+∞ .问题:如何通过x a <(0a >)求解不等式213x +<?解决:在不等式213x +<中,设21m x =+,则不等式213x +<化为3m <,其解集为33m -<<,即3213x -<+<.利用不等式的性质,可以求出解集.总结:可以通过“变量替换”的方法求解不等式ax b c +<或ax b c +>(0c >).二、动脑思考、探索新知:(一)学习探究新知:可以利用“变量替换”的方法求解不等式ax b c +<或ax b c +>(0c >).(二)知识巩固例2 解不等式213x -….解 由原不等式可得3213x --剟,于是224x -剟,即 12x -剟,所以原不等式的解集为[]1,2-.例3 解不等式257x +>.解 由原不等式得257x +<-或257x +>,整理,得6x <- 或 1x >,所以原不等式的解集为()(),61,-∞-+∞ .分析:将不等式化成x a <或x a >的形式后求解.ax b c c ax b c +<⇔-<+<ax b c ax b c ax b c+>⇔+<-+>或解 (1)由不等式310x ->,得13x >,所以原不等式的解集为11,,33⎛⎫⎛⎫-∞-+∞ ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭; (2)由不等式26x ?,得3x …,所以原不等式的解集为[]3,3-.(三)强化练习解下列各不等式(教材练习2.4.2)(1)49x +>;(2)1142x +…;(3)546x -<;(4)1122x +…. 三、总结提升、学习小结:(1)本节课学了哪些内容?(2)通过本次课学习,你会解决哪些新问题了?(3)在学习方法上有哪些体会?变量替换又称换元法或设辅助元法,它的基本思想是用新的变量(元)替换原来的变量(元),即用单一的字母表示一个代数式,从而使一些数学问题化难为易,化繁为简.四、当堂检测(时量:5分钟 满分:10分):1.不等式11x -≤的解集为()A. []0,2B. (],0-∞C. [)2,+∞D. (][),02,-∞⋃+∞2.不等式253x +>的解集为()A. (4,1)--B. (),4-∞-C. ()1,-+∞D. ()(),41,-∞-⋃-+∞3.不等式321x -<的解集为()A. (1,2)B. ()(),12,-∞⋃+∞C. ()2,1--D. ()(),21,-∞-⋃-+∞4.不等式x a b -<的解集为{}39x x -<<,则实数,a b 的值分别为()A. -3, 9B. 3, 6C. -3, 6D. 3, 95.设集合{}3P x x =<,{}11Q x x =-≥,则P Q ⋂=()A. []0,2B. ()3,3-C. (][)3,02,3-⋃D. R五、巩固提高、课后作业:(教材习题2.4.2)解下列各不等式:(1)173x ≥;(2)2105x <;(3)60.1x -<; (4)38x ≤-;(5)256x +<;(6)419x -≥.试一试:解下列关于x 的不等式:(1)x a b -<,()0b >;(2)x a b +≥,()0b >.。
不等式和绝对值不等式归纳总结课件
专题五 ⇨放缩法
● 在证明不等式时,有时我们要把所证不等式的一边适当地放大(或缩小)以方便化简,并使它与不 等式的另一边的不等关系更为明显,从而得到欲证的不等式成立,这种证明的方法称为放缩法. 它是证明不等式的特殊方法.
典例试做 5 已知 a、b、c 为三角形的三边,求证:
1+a a,1+b b,1+c c也可以构成一个三角形. [解析] 设f(x)=1+x x,x∈(0,+∞),0<x1<x2, 则f(x2)-f(x1)=1+x2x2-1+x1x1=1+xx22-1x+1 x1>0,f(x2)>f(x1), ∴f(x)在(0,+∞)上为单调增函数.
②
又ax+ay≥2a18 .
③
由于①、②等号不能同时成立,
所以③式等号不成立,即ax+ay>2a1<18+loga2成立.
专题四 ⇨反证法
● 运用反证法证明不等式,主要有以下两个步骤:①作出与所证不等式相反 的假设;②从条件和假设出发,应用正确的推理方法,推出矛盾的结论, 否定假设,从而证明原不等式成立.
典例试做 3
+loga2.
设实数 x、y 满足 y+x2=0,且 0<a<1,求证:loga(ax+ay)<18
1
[分析] 1.根据对数函数的单调性,将要证不等式转化为证明:ax+ay>2a8 .
2. 利用综合法及基本不等式证明该不等式.
[解析] 由于0<a<1,则t=logax(x>0)为减函数.
典例试做 2 已知 a、b、c 为△ABC 的三条边,求证:a2+b2+c2<2(ab
+bc+ca).
● [提示] 应用余弦定理解决.
[解析] 设a、b两边的夹角为θ,则由余弦定理,得cosθ=a2+2ba2b-c2. ∵0<θ<π,∴cosθ<1,∴a2+2ba2b-c2<1, 即a2+b2-c2<2ab. 同理可证:b2+c2-a2<2bc,c2+a2-b2<2ac, 将上面三个同向不等式相加,即得 a2+b2+c2<2(ab+bc+ca).
含绝对值不等式教案
含绝对值不等式优秀教案第一章:绝对值不等式的基本概念1.1 绝对值的概念解释绝对值的概念,即一个数的绝对值是它到原点的距离。
通过图形和实例来展示绝对值的意义。
1.2 绝对值不等式介绍绝对值不等式的概念,即含有绝对值符号的不等式。
解释绝对值不等式的性质,如非负性和对称性。
第二章:绝对值不等式的解法2.1 绝对值不等式的基本性质介绍绝对值不等式的基本性质,如同号相加、异号相减等。
2.2 绝对值不等式的解法展示如何解绝对值不等式,包括分情况讨论和解不等式的步骤。
通过实例来说明解绝对值不等式的过程。
第三章:含绝对值不等式的应用题3.1 含绝对值不等式的线性应用题介绍如何将含绝对值不等式的线性应用题转化为绝对值不等式。
通过实例来说明如何解决这类问题。
3.2 含绝对值不等式的几何应用题介绍如何将含绝对值不等式的几何应用题转化为绝对值不等式。
通过实例来说明如何解决这类问题。
第四章:含绝对值不等式的综合练习4.1 含绝对值不等式的混合运算练习含绝对值不等式的混合运算,包括加减乘除等。
4.2 含绝对值不等式的综合问题解决含绝对值不等式的综合问题,包括几何和实际应用背景。
第五章:含绝对值不等式的提高练习5.1 含绝对值不等式的证明题解决含绝对值不等式的证明题,练习运用逻辑推理和数学证明。
5.2 含绝对值不等式的创新题解决含绝对值不等式的创新题,培养学生的创新思维和解题能力。
第六章:含绝对值不等式的阅读理解6.1 绝对值不等式与实际问题的结合解释如何将绝对值不等式应用于实际问题,如距离、温度等。
通过实例来展示如何从实际问题中抽象出绝对值不等式。
6.2 含绝对值不等式的阅读理解练习提供阅读理解练习题,要求学生从文段中提取关键信息,建立绝对值不等式。
引导学生学会从问题描述中识别和应用绝对值不等式的性质。
第七章:含绝对值不等式的转换与化简7.1 绝对值不等式的转换介绍如何将绝对值不等式转换为其他类型的不等式,如一元一次不等式。
高中数学备课教案不等式与绝对值的运算与性质总结
高中数学备课教案不等式与绝对值的运算与性质总结一、引言数学是一门理论与实践相结合的学科,而备课教案则是教师在教学过程中必不可少的工具。
本文将总结高中数学备课教案中不等式与绝对值的运算与性质,旨在帮助教师更好地备课和教学。
二、不等式的运算不等式是数学中常见的一种关系式,其运算常常需要使用一些基本的性质。
下面总结了不等式的四则运算和常用性质。
1. 不等式的加法给定不等式 a < b 和 c < d,则有 a + c < b + d。
2. 不等式的减法给定不等式 a < b 和 c < d,则有 a - d < b - c。
3. 不等式的乘法给定不等式 a < b,则有 a * c < b * c(当 c > 0)或 a * c > b * c(当c < 0)。
4. 不等式的除法给定不等式 a < b 和 c > 0,则有 a / c < b / c。
5. 不等式的平方给定不等式 a < b 和 a > 0,则有 a^2 < b^2。
6. 不等式的开方给定不等式 a < b 和 a > 0,则有√a < √b。
三、绝对值的运算绝对值是某个数与零点之间的距离,其运算也需要了解一些基本规则。
下面总结了绝对值的四则运算和常用性质。
1. 绝对值的加法对任意实数 a 和 b,有|a + b| ≤ |a| + |b|。
2. 绝对值的减法对任意实数 a 和 b,有 |a - b| ≥ ||a| - |b||。
3. 绝对值的乘法对任意实数 a 和 b,有 |a * b| = |a| * |b|。
4. 绝对值的除法对任意实数 a 和 b(b ≠ 0),有 |a / b| = |a| / |b|。
四、不等式与绝对值的应用不等式与绝对值的性质在实际问题中有着广泛的应用。
下面列举了几个常见的应用场景。
1. 距离问题当问题涉及到两点之间的距离时,往往可以使用绝对值来描述。
绝对值不等式讲义(完整资料).doc
【最新整理,下载后即可编辑】解绝对值不等式1、解不等式2|55|1x x -+<. [思路]利用|f(x)|<a(a>0) ⇔-a<f(x)<a 去掉绝对值后转化为我们熟悉的一元二次不等。
变形一右边的常数变代数式2、解下列不等式:(1)|x +1|>2-x ;(2)|2x -2x -6|<3x[思路]利用|f(x)|<g(x) ⇔-g(x)<f(x)<g(x)和|f(x)|>g(x) ⇔f(x)>g(x)或f(x)<-g(x)去掉绝对值3、解不等式(1)|x-x 2-2|>x 2-3x-4;(2)234xx -≤1变形二 含两个绝对值的不等式 4、解不等式(1)|x -1|<|x +a |;(2)|x-2|+|x+3|>5. [思路](1)题由于两边均为非负数,因此可以利用|f(x)|〈|g(x)|⇒f 2(x)〈g 2(x)两边平方去掉绝对值符号。
(2)题可采用零点分段法去绝对值求解。
5、 解关于x 的不等式|log (1)||log (1)|a a x x ->+(a >0且a ≠1)6.不等式|x+3|-|2x-1|<2x +1的解集为 。
7.求不等式1331log log 13x x+≥-的解集.变形三 解含参绝对值不等式8、解关于x 的不等式 34422+>+-m m mx x[思路]本题若从表面现象看当含一个根号的无理根式不等式来解,运算理较大。
若化简成3|2|+>-m m x ,则解题过程更简单。
在解题过程中需根据绝对值定义对3m +的正负进行讨论。
2)形如|()f x |<a ,|()f x |>a (a R ∈)型不等式此类不等式的简捷解法是等价命题法,即:① 当a >0时,|()f x |<a ⇔-a <()f x <a ;|()f x |>a ⇔()f x >a 或()f x <-a ; ② 当a =0时,|()f x |<a 无解,|()f x |>a ⇔()f x ≠0③ 当a <0时,|()f x |<a 无解,|()f x |>a ⇔()f x 有意义。
绝对值的不等式教案
绝对值的不等式教案教案标题:解绝对值不等式教学目标:1. 理解绝对值及其性质。
2. 能够解决简单的绝对值不等式。
3. 能够将绝对值不等式转化为等价的非绝对值不等式进行求解。
4. 能够解决带有绝对值不等式的实际问题。
教学资源:- 幻灯片或白板和马克笔- 练习题集合- 板书课堂活动教学步骤:1. 引入(5分钟)- 通过幻灯片或讲解的方式让学生回顾什么是绝对值,并复习绝对值的计算方法。
- 引导学生思考什么是不等式,并提醒他们解决不等式的方法。
2. 介绍绝对值不等式(10分钟)- 解释绝对值不等式的概念,即含有绝对值符号的不等式。
- 强调绝对值不等式的解集不只是一个数值,而是一个包含多个数值的区间。
- 根据学生现有的知识,给出一些简单的绝对值不等式例子,如|3x - 2| < 5。
3. 解决绝对值不等式(15分钟)- 分步骤引导学生解决简单的绝对值不等式。
a. 首先,将绝对值不等式拆分成两个不等式。
b. 对于每个不等式,在不改变不等式方向的前提下,去除绝对值符号。
c. 解决得到的两个非绝对值不等式。
d. 在坐标轴上表示解,可通过绘制数轴和标记解集实现。
- 鼓励学生互相讨论解决过程,解释他们的思路和策略。
4. 练习题实践(15分钟)- 提供一些练习题,并让学生独立或者小组合作解决。
- 让学生将解答过程记录下来,或者将其写在白板上,以便进行核对和讨论。
5. 实际应用(10分钟)- 引导学生将绝对值不等式应用到实际生活问题中。
- 提供一些例子,如一个汽车在多少小时内行驶不超过100公里等,让学生分析并解决这些问题。
6. 总结和拓展(5分钟)- 总结解决绝对值不等式的步骤和要点。
- 引导学生思考如何解决更复杂的绝对值不等式。
- 鼓励学生思考如何应用绝对值不等式解决其他类型的问题。
教学策略:- 合作学习:鼓励学生在小组中合作解决练习题,互相讨论和解释策略。
- 演示法:通过解决真实问题的示范,帮助学生理解和应用绝对值不等式的概念。
不等式·含绝对值符号的不等式证明·教案
不等式·含绝对值符号的不等式证明·教案一、教学目标1. 理解绝对值的概念及其性质。
2. 掌握含绝对值符号的不等式的解法。
3. 能够运用含绝对值符号的不等式证明问题。
4. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容1. 绝对值的概念及其性质。
2. 含绝对值符号的不等式的解法。
3. 含绝对值符号的不等式证明的方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点:绝对值的概念及其性质,含绝对值符号的不等式的解法,含绝对值符号的不等式证明的方法。
2. 教学难点:含绝对值符号的不等式证明的方法。
四、教学方法1. 采用讲授法,讲解绝对值的概念及其性质,含绝对值符号的不等式的解法,含绝对值符号的不等式证明的方法。
2. 利用例题分析,引导学生运用所学知识解决问题。
3. 组织学生进行小组讨论,互相交流学习心得。
4. 利用练习题,巩固所学知识。
五、教学过程1. 引入:讲解绝对值的概念及其性质,引导学生理解绝对值的意义。
2. 讲解:讲解含绝对值符号的不等式的解法,引导学生掌握解题方法。
3. 证明:讲解含绝对值符号的不等式证明的方法,引导学生学会证明问题。
4. 练习:布置练习题,让学生运用所学知识解决问题。
5. 总结:对本节课的内容进行总结,强调重点知识点。
6. 作业:布置作业,巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂讲解:观察学生对绝对值概念和性质的理解程度,以及他们对含绝对值符号不等式解法的掌握情况。
2. 练习题解答:通过学生解答练习题的表现,评估他们对不等式证明方法的掌握程度。
3. 小组讨论:通过小组讨论,评估学生之间的交流和合作能力。
七、教学反思1. 针对学生的掌握情况,调整教学方法和节奏,确保学生能够充分理解含绝对值符号的不等式证明。
2. 对于学生出现的常见错误,进行归纳和总结,并在课堂上进行针对性的讲解和纠正。
3. 鼓励学生在课堂上提问,及时解答学生的疑问,提高学生的学习兴趣和动力。
八、教学拓展1. 引入更复杂的不等式证明问题,提高学生的解题能力。
绝对值不等式教案.docx
绝对值不等式的解法 ( 一)教学目标教学知识点1. 掌握 |x|>a与|x|<a (a>0)型不等式的解法。
2.|ax+b|>c与|ax+b|<c型不等式的解法。
3.|x-a|+|x-b|>c与|x-a|+|x-b|<c型不等式的解法。
能力训练要求1.通过不等式的求解,加强学生的运算能力。
2.提高学生在解决问题中运用整体代换的能力。
教学重点|ax+b|>c、 |ax+b|<c 、 |x-a|+|x-b|>c、|x-a|+|x-b|<c型不等式的解法。
教学难点如何去掉绝对值不等式中的不等式符号,将其转化成已会解的不等式。
教学过程:一、引入:在初中课程的学习中,我们已经对不等式和绝对值的一些基本知识有了一定的了解。
在此基础上,本节讨论含有绝对值的不等式。
关于含有绝对值的不等式的问题,主要包括两类:一类是解不等式,另一类是证明不等式。
本节主要研究不等式的解法。
1、解在绝对值符号内含有未知数的不等式(也称绝对值不等式),关键在于去掉绝对值符号,化成普通的不等式。
主要的依据是绝对值的意义.请同学们回忆一下绝对值的意义。
在数轴上,一个点到原点的距离称为这个点所表示的数的绝对值。
即x,如果 x0x0,如果 x 0 。
x,如果 x 02、含有绝对值的不等式有两种基本的类型。
第一种类型。
设 a 为正数。
根据绝对值的意义,不等式x a 的解集是{ x | a x a} ,它的几何意义就是数轴上到原点的距离小于 a 的点的集合是开区间(- a,a),如图所示。
a图 1-1a如果给定的不等式符合上述形式,就可以直接利用它的结果来解。
第二种类型。
设 a 为正数。
根据绝对值的意义,不等式x a 的解集是{x | x a 或 x a }它的几何意义就是数轴上到原点的距离大于a的点的集合是两个开区间(, a), (a, ) 的并集。
如图1-2 所示。
– a a图1-2同样,如果给定的不等式符合这种类型,就可以直接利用它的结果来解。
绝对值不等式的教案
绝对值不等式的教案教案标题:探索绝对值不等式教案目标:1. 学生能够理解绝对值的概念以及绝对值不等式的含义。
2. 学生能够解决简单的绝对值不等式,并能够应用这些知识解决实际问题。
3. 学生能够通过合作学习和讨论,提高解决问题的能力和团队合作能力。
教案时间:两个课时教学资源:1. PowerPoint演示文稿2. 教科书和练习册3. 白板和马克笔4. 练习题和解答教学步骤:第一课时:1. 导入(5分钟):- 引入绝对值的概念,例如对于一个数x,绝对值表示离原点的距离。
- 通过举例说明绝对值的计算方法,例如|3| = 3,|-5| = 5。
2. 知识讲解(15分钟):- 解释绝对值不等式的定义,即形如|a| < b或|a| > b的不等式。
- 介绍解决绝对值不等式的基本方法,包括将不等式拆分为两个条件,分别求解,并取交集。
3. 案例讲解(15分钟):- 通过几个简单的例子演示解决绝对值不等式的步骤,例如|2x + 3| < 7。
- 强调注意事项,如在拆分不等式时要考虑绝对值的正负情况。
4. 合作学习(15分钟):- 将学生分成小组,每个小组解决一个绝对值不等式的练习题。
- 鼓励学生相互讨论和合作,分享解决问题的思路和方法。
5. 总结(10分钟):- 回顾本课所学的内容,强调解决绝对值不等式的基本方法。
- 鼓励学生提出问题和疑惑,并解答他们的疑问。
第二课时:1. 复习(5分钟):- 快速回顾上节课所学的内容,例如绝对值的概念和解决绝对值不等式的基本方法。
2. 深入讲解(15分钟):- 介绍解决复杂绝对值不等式的方法,例如|2x - 5| + 3 > 10。
- 强调需要根据绝对值的正负情况进行讨论,以及如何合并不等式的解集。
3. 实际应用(15分钟):- 提供一些实际问题,要求学生利用绝对值不等式解决问题,例如寻找满足条件的x值。
- 鼓励学生在小组内讨论并分享解决问题的思路和策略。
初中数学教案:解不等式和绝对值的不等式
初中数学教案:解不等式和绝对值的不等式解不等式和绝对值的不等式引言:解不等式和绝对值的不等式是初中数学中的重要内容,它们是解决实际问题的关键。
本篇教案将以初中数学教学大纲为基准,详细介绍解不等式和绝对值的不等式的方法和技巧。
一、不等式的基本概念不等式是含有“大于”(>)、“小于”(<)、“大于等于”(≥)或“小于等于”(≤)等关系符号的数学式子。
它们通常表示了一组数的大小关系。
1. 解不等式的基本原则解不等式要遵循以下基本原则:(1)不等式中的等号可以改为大于号或小于号;(2)不等式两边都加上或都减去同一个数,不等式的大小不变;(3)不等式两边都乘以或都除以正数,不等式的大小不变,但如果除以一个负数,则不等式方向需翻转。
2. 绝对值的概念及性质绝对值是一个数与零的距离。
绝对值的性质主要有以下几点:(1)非负性:绝对值是非负数,即大于等于零;(2)相等性:若a ≠ 0,|a|= |-a|;(3)三角不等式:对于任何两个实数a和b,有|a+b|≤ |a|+|b|。
二、解一元一次不等式1. 一元一次不等式的解法(1)利用图形法,可以通过画出数轴和区间来解一元一次不等式;(2)利用代入法,可以通过代入数值来验证不等式的解。
2. 一元一次不等式的应用一元一次不等式在实际问题中有着广泛的应用,主要包括:(1)线性规划问题:通过求解不等式得到最佳方案;(2)购物优惠问题:利用不等式求解能够满足一定条件的购物方案。
三、解一元一次绝对值不等式1. 一元一次绝对值不等式的解法(1)当绝对值中的表达式为非负数时,直接解不等式即可;(2)当绝对值中的表达式为负数时,可通过加减法和乘除法将其转化为非负数。
2. 一元一次绝对值不等式的应用一元一次绝对值不等式在实际问题中的应用非常广泛,主要包括:(1)距离问题:求解离某一点的距离满足一定条件的数;(2)方程问题:将方程转化为不等式求解,通过求解不等式得到方程的解。
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第三十一讲 含绝对值的不等式
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1.绝对值不等式的性质:(a ∈R ) (1)|a |≥0(当且仅当a =0时取“=”); (2)|a |≥±a ; (3)-|a |≤a ≤|a |; (4)|a 2|=|a |2=a 2; (5)|ab |=|a ||b |,|a b |=|a ||b |
.
2.两数和差的绝对值的性质: |a |-|b |≤|a ±b |≤|a |+|b |. 特别注意此式,它是和差的绝对值与绝对值的和差性质.应用此式求某些函数的最值时一定要注意等号成立的条件. |a +b |=|a |+|b |⇔ab ≥0; |a -b |=|a |+|b |⇔ab ≤0; |a |-|b |=|a +b |⇔(a +b )b ≤0; |a |-|b |=|a -b |⇔(a -b )b ≥0.
3.解含绝对值不等式的思路:化去绝对值符号,转化为不含绝对值的不等式.解法如下:
(1)|f (x )|<a (a >0)⇔-a <f (x )<a ; (2)|f (x )|>a (a >0)⇔f (x )<-a 或f (x )>a ; (3)|f (x )|<g (x )⇔-g (x )<f (x )<g (x ); (4)|f (x )|>g (x )⇔f (x )<-g (x )或f (x )>g (x ); (5)|f (x )|<|g (x )|⇔[f (x )]2<[g (x )]2.
(6)含有多个绝对值符号的不等式,一般可用零点分段法求解,对于形如|x -a |+|x -b |>m 或|x -a |+|x -b |<m (m 为正常数)的不等式,利用实数绝对值的几何意义求解较简便. 考点陪练
1.设ab >0,下面四个不等式中,正确的是( ) ①|a +b |>|a |;②|a +b |<|b |;③|a +b |<|a -b |; ④|a +b |>|a |-|b |.
A.①和②B.①和③
C.①和④D.②和④
解析:∵ab>0,∴a,b同号,∴|a+b|=|a|+|b|,
∴①和④正确.
答案:C
2.如果x是实数,那么使|x|≤2成立的必要且不充分条件是( )
A.|x+1|≤1 B.|x+1|≤2
C.|x+1|≤3 D.|x-1|≤1
解析:|x|≤2⇔-2≤x≤2.
又|x+1|≤1⇔-2≤x≤0;|x+1|≤2⇔-3≤x≤1;
|x+1|≤3⇔-4≤x≤2;|x-1|≤1⇔0≤x≤2,
∴|x|≤2⇒|x+1|≤3.
答案:C
3.(天津八校联考)如果a、b是满足ab≠0的实数,则下面结论一定不正确的是( )
A.|a+b|>|a-b|
B.|a+b|<|a-b|
C.|a-b|<||a|-|b||
D.|a-b|<|a|+|b|
解析:当ab>0时,则A正确,B错,C错,D正确.
当ab<0时,则A错,B正确,C错,D错.
∴一定不正确的为C.
答案:C
4.不等式1<|x+1|<3的解集为( )
A.(0,2)
B.(-2,0)∪(2,4)
C.(-4,0)
D.(-4,-2)∪(0,2)
解析:1<|x+1|<3⇒1<x+1<3或-3<x+1<-1
⇒0<x<2或-4<x<-2.
∴不等式的解集为(-4,-2)∪(0,2).
答案:D
5.不等式|x2+2x-1|≥2的解集是______.
解析:|x2+2x-1|≥2⇔
x2+2x-1≤-2或x2+2x-1≥2,
由x2+2x-1≤-2得(x+1)2≤0,故x=-1;
由x2+2x-1≥2得x≤-3或x≥1.
综上知,原不等式解集为{x|x≤-3或x=-1或x≥1}.
答案:{x|x≤-3或x=-1或x≥1}
类型一绝对值不等式的性质应用
解题准备:||a|-|b||≤|a±b|≤|a|+|b|,当ab≥0时,|a+b|=|a|+|b|,当ab≤0时,|a -b|=|a|+|b|.
【典例1】(1)设xy<0,x,y∈R,那么正确的是( )
A.|x+y|>|x-y| B.|x-y|<|x|+|y|
C.|x+y|<|x-y| D.|x-y|<||x|-|y||
(2)已知|a|≠|b|,m=|a|-|b|
|a-b|
,n=
|a|+|b|
|a+b|
,则m,n之间的大小关系是________.
[解析](1)解法一:特殊值法
取x=1,y=-2,则满足xy=-2<0,
这样有|x+y|=|1-2|=1,|x-y|=|1-(-2)|=3,|x|+|y|=1+2=3,||x|-|y||=|1-2|=1,
∴只有选项C成立,而A、B、D都不成立.
解法二:由xy<0得x,y异号,
易知|x+y|<|x-y|,|x-y|=|x|+|y|,
|x-y|>||x|-|y||,
∴选项C成立,A、B、D均不成立
(2)因为|a|-|b|≤|a-b|,
所以|a|-|b|
|a-b|
≤1,即m≤1,
又因为|a+b|≤|a|+|b|,
所以|a|+|b|
|a+b|
≥1,即n≥1,所以m≤1≤n.
点评]绝对值不等式性质的重要作用在于放缩,放缩的思路主要有两种:分子不变,分母变小,则分数值变大;分子变大,分母不变,则分数值也变大.注意放缩后等号是否还能成立.
类型二含绝对值不等式的解法
解题准备:若不等式中有多个绝对值符号,一般可用数形结合和区间讨论两种方法.
1.数形结合是根据绝对值的几何意义在数轴上直接找出满足不等式的数,写出解集,或构造函数,画出图象,由图象直接写出未知数的取值范围,得出解集;2.分区间讨论是先求出绝对值内因式的根,这些根把实数集分成若干个区间,在每个区间上解不等式,最后求出并集,即为原不等式的解集.
(2)解法一:|x+1|>|x-3|,
两边平方得(x+1)2>(x-3)2,∴8x>8,∴x>1.
∴原不等式的解集为{x |x >1}. 解法二:分段讨论
当x ≤-1时,有-x -1>-x +3,此时x ∈∅; 当-1<x ≤3时,有x +1>-x +3,此时1<x ≤3; 当x >3时,有x +1>x -3成立,∴x >3.
∴原不等式解集为∅∪{x |1<x ≤3}∪{x |x >3}={x |x >1}. 类型三 含绝对值不等式的证明
解题准备:把含有绝对值的不等式等价转化为不含有绝对值的不等式,再利用比较法、综合法及分析法等进行证明,其中去掉绝对值符号的常用方法是平方法.
证法二:当a =-b 时,原不等式显然成立, 当a ≠-b 时, ∵|
1+a 2-
1+b 2|=
|(1+a 2)-(1+b 2)|1+a 2
+
1+b
2
<|a 2-b 2||a |+|b |≤|(a +b )(a -b )|
|a +b |=|a -b |, ∴原不等式成立.
快速解题
技法求证:
|a|+|b|
1+|a|+|b|
≥
|a+b|
1+|a+b|
快解:由题中两端形式联想到函数f(x)=
x
1+x
=1-
1
1+x
(x≥0),不等式的左端=
f(|a|+|b|),右端=f(|a+b|).f(x)在(-1,+∞)上单调递增,由|a|+|b|≥|a+b|≥0知原不等式成立。