谈考场作文语言如何创新

谈考场作文语言如何创新

陈秀东兰印岭

武清区河西务镇初级中学

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谈考场作文语言如何创新

一、巧用修辞添魅力。

1、连词写话强化运用修辞的意识。

2、观察景物，培养学生运用修辞的能力。

二、巧用诗句、名言、佳句添文采。

1、通过填空训练培养学生使用诗词佳句的语感。

2、套用诗词名句使语言更凝练。

三、巧用描写出生气。

1扩句练习——让人物形象鲜活起来。

2、抓特征，巧幽默——让语言多点生活气息。

四、活用歌词出情趣。

1、积累运用歌词，使语言生动形象。

2、改写歌词，使语言具有音乐美。

谈考场作文语言如何创新

如果说好的题材是作品的搏动的心脏的话，那么，优美的语言该是美丽的面庞了。考生依托语言的载体，向阅卷老师展示写作才华，语言是否有亮点，是否

有出彩之处，直接影响了印象分的判给。很多改卷老师说：“一篇作文，出现‘月亮’，最好不过；如果没有‘月亮’，‘群星璀璨’也很好；没有‘群星璀璨’，出现‘数颗星星’也就不错；千千万万不能给阅卷老师看的是‘茫茫黑夜’、‘漆黑一片’。”考生平时习作中有意识的追求，考试中熟练的“包装”一些语句，弄出几颗明亮的“星星”，会使自己的作文生色，从而赢得阅卷老师的青睐，取得好的成绩。但提高语言表达能力不是一朝一夕的事，功夫要下在平时。下面谈谈我在日常的教学中，是如何对学生进行语言方面的训练的。

二、巧用修辞添魅力。

修辞是一种具有冲击力，富有实效性的语言表达方式，用得好可以达到化粗糙为细腻，化抽象为具体的效果。用好修辞，不落俗套，能给文章凭添几分亮点，引起判卷老师的重视。在平时的作文教学中，我从以下两个方面训练学生运用修辞。

1、连词写话强化运用修辞的意识。

第一步：出示练习，展开联想：用“遥望”、“繁星”、“闪烁”三个词写一段话，至少用上两种修辞格。

第二步：自由写作后，读学生范例：天刚朦朦亮，我走在上学的路上，遥望静谧深邃的夜空，繁星满天。一颗颗闪烁的星星好象在向我们眨眼睛。我真想把这星星摘下来，当作路灯照亮我们前行的路。

第三步：组织学生评议：“一颗颗星星好象在向我们眨眼睛”用了拟人、比喻的修辞，抓住了景物的特征，“我真想把这星星摘下来，当作路灯照亮我们前行的路。”夸张大胆，语言新奇，创造出优美宁静的意境。

2、观察景物，培养学生运用修辞的能力。

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第一步：大屏幕打出“月下美景”，播放古筝曲，出示练习；古代的不少文人墨客以“月”为题吟诗作画。认真观察画面，写一段话，注意恰当运用修辞。

第二步：自由写作后，读学生范例：夜阑人静，清风习习，略带一丝寒意，月亮发出清澈的光，给月下的树木披上一层银纱。树木象婴儿般偎依在月光的怀抱里，静静地聆听月亮的低诉。这样的美景给夜晚凭添了几分幽静。月亮也被风中摇摆的树木感染了。在天空中翩翩起舞，在云朵中缓缓穿行。这样的景色怎么步让人陶醉？

第三步：师生共同评议：这段话仅一百多字，就六处运用比喻、拟人的修辞，一处运用反问，创造了一个情景交融的意境。这样神采飞扬的文字，运用到作文当中，一定能引起读者的共鸣。

二、巧用诗句、名言、佳句添文采。

诗词名句和中外名人名言，历来具有表达精练、含义深刻、脍炙人口、深入人心等特点。引用得好，往往有助于表达的精练和生动。在考场作文中若能恰当借用，必能使文章神采飞扬，意蕴深刻。平时我们可以加强这方面的训练。

1、通过填空训练培养学生使用诗词佳句的语感。

我们曾经进行过这样的练习：填上恰当的诗词使上下文语气贯通，内容协调一致。

我国古典诗歌内涵丰富，很能激起人们的联想和想象，“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，读着这优美的诗句，谁不为江南如诗似画的美景而陶醉？“举头望明月，低头思故乡”，读着这优美的诗句，哪一个浪迹天涯的游子不夜夜梦回故乡？“_____________,____________”，________________________？

一石激起千层浪，学生们打开了记忆的闸门，在记忆的海洋中找寻精彩的诗

句。信手拈来，就成为了一段精彩的文字。这样，既培养了学生的良好的语感，又能让学生掌握一定的写作技巧。学生们在考场上如能灵活运用，一定能给自己的作文增色不少。一位学生在一次以“交流”为话题的作文中写到：“与古典交流，感受着范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”大公无私的精神和“不以物喜，不以己悲”的阔达胸襟；与古典交流，是杜工部“星垂平野阔，月涌大江流”淋漓尽致的抒怀；与古典交流，是“西北望，射天狼。”遥遥一指的洒脱与豪放；与古典交流，是“欲将心骨付瑶琴，知音少，弦断有谁听”伯牙的无助与悲哀；与古典交流，是夸父逐日的执着，与古典交流，是后羿的张弓弩发；总之，与古典交流，能陶冶人的情操，激发人的斗志。”

这段话多处引用散文诗词中的名句，语言焕发出光泽，激发出魅力，读来累累如贯珠，辞采华美而自然流畅。小作者带领读者穿越时空的隧道，领略古今的豪情，使文章意境恢弘，同时也把自己对古典文学的那份情有独钟的感受表达的淋漓尽致，既展示了小作者的文化底蕴，又展示了迷人的灵动风采。这样的作文自然会受到阅卷老师的青睐。

2、套用诗词名句使语言更凝练。

名言警句除了直接引用外，还可以套用、活用。著名词人苏轼的《水调歌头明月几时有》“但愿人长久，千里共婵娟”，就是从谢庄的《月赋》“隔千里兮共明月”中蜕变而来的。我在平时作文教学中，也引导学生进行大胆的套用改写训练：

1、改写诗：生命诚可贵，爱情价更高。

2、改写名言：最严重的浪费就是对时间的浪费。

3、改写文言文：鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼

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而取熊掌者也。

这样的经典句子，学生只要用心稍作变动写进自己的作文中，就会成为作文中的亮点。一位同学在一次以“礼物”为题目的作文中，抨击了请客送礼这种不正之风，结尾写到：“礼物诚可贵，廉洁价更高”。语言凝练，具有高度的概括性，发人深省。还有的同学在作文中套用例2的名言，写出“最值得关注的就是2008年在中国举行的奥运会”，还有的把目光转向了“上海世博会”、“两伊战争”等焦点。在改写的过程中，学生既掌握了写作的技巧，也提高了思想境界。还有一位沉迷网吧的同学，在《话说网吧》的结尾，巧妙的套用到“网吧我所欲也，书店亦我所欲也。二者不可得兼，舍网吧而取书店也。”这段“名言”，巧妙的表达了一个迷途少年的心声，并且已成为了他的座右铭，鞭策着他严格要求自己，积极进取。这对他可谓“一箭双雕”，终生受益。

三、巧用描写出生气。

描写就象美容师手中的画笔，能把你的文章打扮成丰姿绰约，楚楚动人的少女。巧用描写，能够使文章“绘声绘色”、“活灵活现”、“栩栩如生”、“历历在目”、“维妙维肖”，使读者有亲临其境、如睹其人、如闻其声、如嗅其味、如见其色、如历其事的感觉。

1、扩句练习——让人物形象鲜活起来。

练习一

师：观察中午放学后妈妈在干什么？

生：妈妈在炒菜。

师：这只是告诉了我们情节。能否用具体生动的语言把妈妈炒菜的动作、神态、炉火的情况、菜的味道写出来？