中职《语文》基础模块下册月考试卷

命题人：阚睿

江南职中2019年秋16级《语文》第一次月考试题

（满分100分；120分钟完卷）

班级学号姓名得分

一、选择题（每小题3分；共15分）

1．下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（）

A．参．（cān）差狡黠．（xiá）蟠．（pán）龙言简意赅．（hāi）B．孱．（chán）弱殷．（yān）红踉．（niàng）跄自怨自艾．（aì）C．阔绰．（chuò）冗．（rǒng）杂禁锢．（gù）众目睽睽．（kuí）D．匀称．（chèn）缜．（zhěn）密抽噎．（yi）持之以恒．（hén）2．下列词语书写无误的一项是（）

A．恻隐桑梓翻来复去再接再厉

B．浮躁雾霭销声匿迹正襟危坐

C．藻饰萧索寻规蹈矩随机应变

D．滞留荒谬暗然失色阿谀奉承

3．下列各句中加点字的成语使用正确的一项是（）

A．现在的电信诈骗案件如雨后春笋

．．．．；行骗者手段之隐蔽；蒙骗形式之多样；简直令人防不胜防！

B．清晨；阳光活泼地溜进树丛；欢快地洒下一地金黄；树上的鸟儿也醒来了；

忍俊不禁

．．．．地欢叫着

C．在“中国诗词大会”赛场；选手们自信满满；对答如流

．．．．；精彩的表现令观众由衷地赞叹

D．峰环水抱的闽中古城；高高低低的房屋琳琅满目

．．．．；我们投宿的“幸福人家”坐落在绿树浓荫中

4．下列句子没有语病的一项是（）

A．“珍惜生命；远离毒品”的校园宣传活动；有效地增强了中学生的自我保护。B．一个人工作能力的高低；不在于他掌握了多少知识；关键是看他做出了突出的成绩。

C．有报道说；目前绝大多数企业的销售利润在8%以下；比去年下降了一倍。D．深受人们喜爱的中国京剧脸谱艺术；是中华民族传统文化的标识之一。5．下列句子中标点符号规范的一项是（）

A．“最主要的是”；他说道；“我们心中要有对弱者的同情与爱心．”

B．初夏时节；广安街头到处都摆着水果；琵琶啊、樱桃啊、桃子啊…走到哪里都闻得到诱人的香味。

C．一个人只有真正明白自己需要什么？才不会在追求理想的路上迷失方向。D．我国南海蕴藏着丰富的海洋东动力资源；如潮汐能、波能、温差能、密度差能…等。

二、古诗鉴赏（4分）

商山早行

温庭筠

晨起动征铎；客行悲故乡。

鸡声茅店月；人迹板桥霜。

槲叶落山路；枳花明驿墙。

因思杜陵梦；凫雁满回塘。

7、（1）发挥联想和想象；用自己的话描述“鸡声茅店月；人迹板桥霜。”这两句诗所展现的画面。（2分）

（2）这首诗抒发了作者怎样的情感？（2分）

三、现代文阅读（24分）

(一)阅读下面的文字；完成8~9题。（11分）

二十岁；我的两条腿残废了。除去给人家画彩蛋；我想我还应该再干点别的事；先后改变了几次主意；最后想学写作。母亲那时已不年轻；为了我的腿；她头上开始有了白发。医院已明确表示；我的病目前没法治。母亲的全副心思却还放在给我治病上；到处找大夫；打听偏方；花了很多钱。她倒总能找来些稀奇古怪的药；让我吃；让我喝；或是洗、敷、熏、灸。“别浪费时间啦；根本没用！”我说。我一心只想着写小说；仿佛那东西能把残疾人救出困境。“再试一回；不试你怎么知道会没用？”她每说一回都虔诚地抱着希望。然而对我的腿；有多少回希望就有多少回失望。最后一回；我的胯上被熏成烫伤。医院的大夫说；这实在太悬了；对于瘫痪病人；这差不多是要命的事。我倒没太害怕；心想死了也好；死了倒痛快。母亲惊惶了几个月；昼夜守着我；一换药就说：“怎么会烫了呢？我还总是在留神呀！”幸亏伤口好起来；不然她非疯了不可。

后来她发现我在写小说。她跟我说：“那就好好写吧。”我听出来；她对治好我的腿也终于绝望。“我年轻的时候也最喜欢文学；”她说；“跟你现在差不多大的时候；我也想过搞写作；”她说；“你小时候的作文不是得过第一吗？”她提醒我说。我们俩都尽力把我的腿忘掉。她到处给我借书；顶着雨或冒了雪推我去看电影；像过去给我找大夫、打听偏方那样；抱了希望。

三十岁时；我的第一篇小说发表了；母亲却已不在人世。过了几年；我的另一篇小说又侥幸获奖；母亲已离开我整整七年了。

8、关于母亲；选文写了两件事；请分别加以概括。(2分)

(1) 。

(2) 。

9、选文按顺序组织材料。（2分）

10、分析下列句子所包含的感情。（4分）

(1)母亲惊惶了几个月；昼夜守着我；一换药就说：“怎么会烫了呢？我还总

是在留神呀！”

。

(2)过了几年；我的另一篇小说又侥幸获奖；母亲已离开我整整七年了。

。

11、从选文可以看出母亲对“我”怎样的感情？（3分）

（二）议论文阅读（13分）

“知入”与“知出”

①怎样读书才能取得效果？经验表明；处理好阅读中的“入”与“出”是关键所在。南宋学者陈善云：“读书须知出入法。见得亲切；此是入书法；用得透脱；此是出书法。”此论道出了读书的精髓。

②阅读中的“入”；是指对所读之书全身心融入；潜心对其进行研读与探索。就是读者通过文字去触摸作者的内心；与其进行心灵的对话。如此“入书”；方可“见得亲切”；实现双方心情的“契合”。

③在阅读中怎样“入”呢？一个方法是坚持“精思”。朱熹认为：“大抵观书先须熟读；使其言皆若出于吾之口。继以精思；使其意皆若出于吾之心；然后可以有得尔。”就是说阅读要慢嚼细咽；通过揣摩语言；达到把握文章内容、体悟作品意蕴与情趣之目的。

④在熟读基础上精思；确为“入书”之妙诀。苏轼读陶渊明《饮酒》诗后写道：“采菊东篱下；悠然见南山”这两句时；发现“见”字能表达悠然自得之感。又想到在俗本中改为“望”；“望南山”就变为主动寻求；这不但破坏了全诗的意境；而且也与陶渊明的节操相悖。“望”与“见”虽一字之差；但意境全异。苏轼的体会；表明他对全诗意蕴和诗人的心境都有了深刻认识；这种认识若离开了对全诗全身心的“入”；离开反复思索；是无法达到的。

⑤阅读中的“出”；是指读者能站在更高层次；对所读之书做出分析判断；能从新的角度进行阐发、评价和质疑。哲学家叔本华就主张读书要与书本拉开距离；不