人教版五年级语文下册导学案(全册)
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学习目标2、体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。
3、展开想象，理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这两句诗所描绘的情景。
重点难点1、感受人美、景更美。2、体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊。
自主预习
快速浏览课文，说说课文主要写了什么。
合作探究
一、通过读1、2自然段：走进草原，欣赏风光美。
边疆建设者
归 纳 总 结
第4课把铁路修到拉萨去
课型：探究、展示设计：班级：姓名:
学习目标
1、认识本课“凿”“巍”等14个生字。
2、了解青藏铁路是一条怎样的铁路，建设者在修建中遇到了哪些困 难，是怎样克服的。
3、有感情的朗读课文，感受建设者对修筑铁路和西部大开发的满腔 热情。
感受建设者对修筑铁路的满腔热情； 感受建设者勇克难关，顽强拼搏 的英勇气概。
2、体会边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志 向和奉献精神。
3、培养自己正确的人生观和价值观。
重点难点培养学生正确的人生观和'价值观。
自主预习
请同学们用自己的话描述白杨树。
合作探究
1、反复阅读爸爸说的话，讨论爸爸要表白自己的什么心？
2、爸爸在孩子们面前借白杨树表白自己扎根边疆、 建设边疆的心愿，有何 目的？
2、有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨的那段话。
重点难点 自主预习
初步理解课文中含义深刻的句子
在祖国在祖国的西北，有一碧千里的草原，有昔日辉煌的丝绸之路……今天 我们一起走进茫茫的戈壁滩，看看戈壁滩上生长着的白杨。
合作探究
1、朗读课文，把课文读通顺、读准确，把生字新词标出
2、找出课文中的三个问句，读一读，想一想，你能在文中找到答案吗?
1、我能用课文中的关键词语概括草原的总体印象：
空气（）、天空（）、草原
（ ）。
2、我能用红色笔画出最喜欢的句子，用蓝笔批注自己的感受。
3、作者是怎样把景物写得这么美的？我要找句子好好体会体会。
4、这些句子写得这么美，我要多读几遍，把它们背诵下来。
二、默读25自然段：走近蒙古族，体验人情美。
草原的美景令人向往，草原人民的热情好客，更是令人难忘。从、激情相见、
无边的（）迂回的（）静寂的（）
（）的空气（）绿毯（）的歌声
2、 这篇文章按照顺序，通过作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，描写
了草原美，赞美了草原人民美。
板书设计
1、草原
一碧千里翠色欲流
景美人美
归 纳 反 思
第
课型：探究、展示设计：班级：姓名:
1、感受草原的美丽可爱，体会兄弟民族间的深厚情谊。
（1） 巨型石雕矗立在，这里是汉代古都，也是丝绸之路 的起点。
（2） 用“”画出句子中有关联想的内容。
（3） 这句话与课文的尾句“”相呼 应，使文章结构完整，浑然一体。
板书设计
2、丝绸之路
交流之路商贸之路友谊之路
归 纳 反 思
第3课白杨（课时一）
课型：探究、展示设计：班级：姓名:
学习目标
1、学会本课6个生字，初步理解课文中含义深刻的句子。
第
课型：探究、展示设计：班级：姓名:
学习目标
1、我会认渲、勒”等4个生字，会写襟、貌、渲”等14个生字。
2、我能有感情地朗读课文，背诵课文1、2自然段。
3、我要初步了解课文内容，理清课文层次。
重点难点
正确、流利地朗读课文，概括主要内容，理清课文层次。
自主预习
1、你见过草原吗？请谈谈你对草原wenku.baidu.com了解。
2、我一起跟着著名文学家老舍先生走进草原，感受草原。
自主预习
1、认识本课“凿”“巍”等14个生字
合作探究
1、自由读课文，画出生字、新词
2、借助课文中的注音或工具书，读准字音，识记字形，联系上下文或借助工具书理解“一碧千
里”“勾勒”“渲染” “翠色欲流” “境界”等词语。
3、再读课文，要读得正确、流利、注意读好长句
4、默读课文，想一想课文围绕“草原”主要写了什么内容
课堂检测
1、在括号里填上合适的词语。
3、会抓住文章主要内容，理解含义深刻的句子，体会丝绸之路的重要作用。
重点难点 体会丝绸之路的重要作用和中国西部灿烂的历史文化。
自主预习
1、交流课前收集的丝绸之路的有关资料。
2、读读课题，你还想了解丝绸之路的哪些知识。
合作探究
1、理解下列词语：矗立、栩栩如生、不计其数、崇山峻岭、美轮美奂、遐想。
2、熟读课文，用四要素（时间、地点、人物、事情）归纳文章的主要内容。
、、深情话别，这些方面，我能读出草原人的热情。
（批注自己的感受）
三、默读全文，升华情感。
1、我能用自己的话说说“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的意思。
2、面对这景美、人更美的激动人心的场面，夕阳西下，就要分别。
如果此时你就是蒙古族同胞，你想说：“
如果你是汉族兄弟，你想说：“
课堂检测
1、选择你读得最棒的一个片段或者一个句子展示给大家听
3、“在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。”请你谈谈 怎样理解这句话的含义？
4、课文在表达上有什么特点?
达标检测。
写几句话，夸夸像课文中的爸爸那样的祖国建设者和保卫者，可以用上“哪 儿……哪儿……” “不管……不管……总是”等词语。
板书设计
3、白杨
借物喻人
►
服从需要 扎根边疆 坚强不屈 无私奉献
2、试着背诵第1、2自然段。
3、如果让你当导游，你会怎样向游客们介绍草原风光？列个简要提纲
归 纳反思
第2课丝绸之路
课型：探究、展示设计：班级：姓名:
学习目标
1、会认识9个生字，读记、理解“矗立、栩栩如生、不计其数、浩浩荡荡、五彩缤纷、 崇山峻岭、美轮美奂、遐想”等词语。
2、会有感情地朗读课文，了解西部丝绸之路的灿烂历史。
3、课后思考题第二大题的第一小题。
五、检测。
1、试着背诵：爸爸介绍白杨树的那句话
2、通过这节课的学习，你对白杨有了哪些认识呢？请谈一谈。
板书设计
3、白杨
高大挺秀繁茂生命力强
归 纳 反 思
第3课白杨（课时二）
课型：探究、展示设计：班级：姓名:
学习目标
1、能有感情地朗读课文，学习课文借物喻人的表现方法。
3、 “没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！”这句话的含
义是（）。为什么说这是一条伟大的路？
4、丝绸之路因何而得名？
课堂检测
1、把下面的词语补充完整。
崇（ ）（ ）岭（）（）如生五彩（）（）
不计（）（）丰富（）（）美轮（）（）
2、望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的 悠悠驼铃声。
3、展开想象，理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这两句诗所描绘的情景。
重点难点1、感受人美、景更美。2、体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊。
自主预习
快速浏览课文，说说课文主要写了什么。
合作探究
一、通过读1、2自然段：走进草原，欣赏风光美。
边疆建设者
归 纳 总 结
第4课把铁路修到拉萨去
课型：探究、展示设计：班级：姓名:
学习目标
1、认识本课“凿”“巍”等14个生字。
2、了解青藏铁路是一条怎样的铁路，建设者在修建中遇到了哪些困 难，是怎样克服的。
3、有感情的朗读课文，感受建设者对修筑铁路和西部大开发的满腔 热情。
感受建设者对修筑铁路的满腔热情； 感受建设者勇克难关，顽强拼搏 的英勇气概。
2、体会边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志 向和奉献精神。
3、培养自己正确的人生观和价值观。
重点难点培养学生正确的人生观和'价值观。
自主预习
请同学们用自己的话描述白杨树。
合作探究
1、反复阅读爸爸说的话，讨论爸爸要表白自己的什么心？
2、爸爸在孩子们面前借白杨树表白自己扎根边疆、 建设边疆的心愿，有何 目的？
2、有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨的那段话。
重点难点 自主预习
初步理解课文中含义深刻的句子
在祖国在祖国的西北，有一碧千里的草原，有昔日辉煌的丝绸之路……今天 我们一起走进茫茫的戈壁滩，看看戈壁滩上生长着的白杨。
合作探究
1、朗读课文，把课文读通顺、读准确，把生字新词标出
2、找出课文中的三个问句，读一读，想一想，你能在文中找到答案吗?
1、我能用课文中的关键词语概括草原的总体印象：
空气（）、天空（）、草原
（ ）。
2、我能用红色笔画出最喜欢的句子，用蓝笔批注自己的感受。
3、作者是怎样把景物写得这么美的？我要找句子好好体会体会。
4、这些句子写得这么美，我要多读几遍，把它们背诵下来。
二、默读25自然段：走近蒙古族，体验人情美。
草原的美景令人向往，草原人民的热情好客，更是令人难忘。从、激情相见、
无边的（）迂回的（）静寂的（）
（）的空气（）绿毯（）的歌声
2、 这篇文章按照顺序，通过作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，描写
了草原美，赞美了草原人民美。
板书设计
1、草原
一碧千里翠色欲流
景美人美
归 纳 反 思
第
课型：探究、展示设计：班级：姓名:
1、感受草原的美丽可爱，体会兄弟民族间的深厚情谊。
（1） 巨型石雕矗立在，这里是汉代古都，也是丝绸之路 的起点。
（2） 用“”画出句子中有关联想的内容。
（3） 这句话与课文的尾句“”相呼 应，使文章结构完整，浑然一体。
板书设计
2、丝绸之路
交流之路商贸之路友谊之路
归 纳 反 思
第3课白杨（课时一）
课型：探究、展示设计：班级：姓名:
学习目标
1、学会本课6个生字，初步理解课文中含义深刻的句子。
第
课型：探究、展示设计：班级：姓名:
学习目标
1、我会认渲、勒”等4个生字，会写襟、貌、渲”等14个生字。
2、我能有感情地朗读课文，背诵课文1、2自然段。
3、我要初步了解课文内容，理清课文层次。
重点难点
正确、流利地朗读课文，概括主要内容，理清课文层次。
自主预习
1、你见过草原吗？请谈谈你对草原wenku.baidu.com了解。
2、我一起跟着著名文学家老舍先生走进草原，感受草原。
自主预习
1、认识本课“凿”“巍”等14个生字
合作探究
1、自由读课文，画出生字、新词
2、借助课文中的注音或工具书，读准字音，识记字形，联系上下文或借助工具书理解“一碧千
里”“勾勒”“渲染” “翠色欲流” “境界”等词语。
3、再读课文，要读得正确、流利、注意读好长句
4、默读课文，想一想课文围绕“草原”主要写了什么内容
课堂检测
1、在括号里填上合适的词语。
3、会抓住文章主要内容，理解含义深刻的句子，体会丝绸之路的重要作用。
重点难点 体会丝绸之路的重要作用和中国西部灿烂的历史文化。
自主预习
1、交流课前收集的丝绸之路的有关资料。
2、读读课题，你还想了解丝绸之路的哪些知识。
合作探究
1、理解下列词语：矗立、栩栩如生、不计其数、崇山峻岭、美轮美奂、遐想。
2、熟读课文，用四要素（时间、地点、人物、事情）归纳文章的主要内容。
、、深情话别，这些方面，我能读出草原人的热情。
（批注自己的感受）
三、默读全文，升华情感。
1、我能用自己的话说说“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的意思。
2、面对这景美、人更美的激动人心的场面，夕阳西下，就要分别。
如果此时你就是蒙古族同胞，你想说：“
如果你是汉族兄弟，你想说：“
课堂检测
1、选择你读得最棒的一个片段或者一个句子展示给大家听
3、“在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。”请你谈谈 怎样理解这句话的含义？
4、课文在表达上有什么特点?
达标检测。
写几句话，夸夸像课文中的爸爸那样的祖国建设者和保卫者，可以用上“哪 儿……哪儿……” “不管……不管……总是”等词语。
板书设计
3、白杨
借物喻人
►
服从需要 扎根边疆 坚强不屈 无私奉献
2、试着背诵第1、2自然段。
3、如果让你当导游，你会怎样向游客们介绍草原风光？列个简要提纲
归 纳反思
第2课丝绸之路
课型：探究、展示设计：班级：姓名:
学习目标
1、会认识9个生字，读记、理解“矗立、栩栩如生、不计其数、浩浩荡荡、五彩缤纷、 崇山峻岭、美轮美奂、遐想”等词语。
2、会有感情地朗读课文，了解西部丝绸之路的灿烂历史。
3、课后思考题第二大题的第一小题。
五、检测。
1、试着背诵：爸爸介绍白杨树的那句话
2、通过这节课的学习，你对白杨有了哪些认识呢？请谈一谈。
板书设计
3、白杨
高大挺秀繁茂生命力强
归 纳 反 思
第3课白杨（课时二）
课型：探究、展示设计：班级：姓名:
学习目标
1、能有感情地朗读课文，学习课文借物喻人的表现方法。
3、 “没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！”这句话的含
义是（）。为什么说这是一条伟大的路？
4、丝绸之路因何而得名？
课堂检测
1、把下面的词语补充完整。
崇（ ）（ ）岭（）（）如生五彩（）（）
不计（）（）丰富（）（）美轮（）（）
2、望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的 悠悠驼铃声。