三年级数学下册高效课堂导学案第11周

人教版小学数学三年级数学下册全套导学案 (完整)

人教版小学数学三年级数学下册全套导学案 (完整)人教版小学三年级数学下册导学案完整《位置与方向》学案一学校龙孔镇中心校年级三年级设计者石晓蓉学生姓名课题认识东南西北课型新授课案序第一单元第1课时时间学习内容人教版课标教材三年级下册第3页例1及做一做练习一第12题学习目标结合具体情境认识东南西北四个方向能用给定的一个方向辨认其余的三个方向并能用这些词语描述物体所在的方向学案自主预习1．说说前后左右各是哪位同学2面向黑板指一指前后左右3．你认得东西南北方向吗是怎样认识的4自学教材第3页例1交流合作1．初步认识东南西北1各小组选4名同学站好拿出东西南北的标牌提问你们每个人应该拿哪一张标牌说说你们是怎么知道的2分组讨论并根据已有的生活和知识经验进行判断太阳从边升起从边落下3课件出示天安门图说说天安门城楼国旗人民英雄纪念碑毛主席纪念堂人民大会堂博物馆等各在什么方向2．初步体验东南西北1出示例1图说一说小明面向东体育馆在校园的面教学楼在校园的面大门在校园的面2 与相对与相对3．在游戏中辨认东南西北1起立早晨太阳在面面向太阳前面是后面是左面是右面是2面向东说一说前后左右分别是哪个方向面向南说一说前后左右分别是哪个方向面向西说一说前后左右分别是哪个方向面向北说一说前后左右分别是哪个方向4．绘制校园的示意图1 看一看说一说学校操场的东南西北面各有什么建筑物2 确定操场四个方向的主要建筑并完成下面的校园示意图长方形中填写主要建筑正方形中填写相应建筑物的所在方向3说一说教学楼体育馆大门各在操场的什么方向展示提升各小组交流展示自己的学习收获其他小组注意认真倾听及时提出自己的见解及时补充纠正反馈测评1．练习一第1题2．完成填空小红早晨背对太阳她的前面是后面是左面是右面是拓展延伸1小结今天学会了什么怎样辩认东南西北2说一说你家的东南西北四个方向都有些什么学生自我评价《位置与方向》学案二学校龙孔镇中心校年级三年级设计者石晓蓉学生姓名课题认识地图上的东南西北课型新授课案序第1单元第2课时时间学习内容人教版课标教材三年级下册第4页例2及做一做练习一第4题学习目标会辩认地图上的东南西北四个方向能够用给定的一个方向辩认地图上的其余三个方向并能用这些词语描述物体在地图上的方向学案自主预习1．说一说你的东南西北面坐的是哪位同学2．早晨当你面对太阳时你的后面左面右面分别是哪个方向晚上当你面对北极星时你的后面左面右面分别是哪个方向3．同学们已经初步认识了东南西北怎样辩认地图上的东南西北呢4自学教材第4页例2 交流合作1．感悟地图按上北下南左西右东绘制的必要性出示校园示意图把上方定为北的示意图贴在黑板上1比较一下这幅校园示意图与平常所观察的有什么不同2在日常生活中如果把上方定为北方那其他的方向各是什么3点拨人们为了解决这一问题规定绘制地图时上面表示北方下面表示南方左边表示西方右边表示东方简单地说就是上下左右4去掉方位词只留下北在示意图上指出其他方向2．辨认地图上的东南西北根据第4页下面的校园示意图回答下面的问题1教学楼在操场的什么方向图书馆在操场的什么方向大门在操场的什么方向体育馆在操场的什么方向2操场在教学楼的什么方向操场在图书馆的什么方向操场在大门的什么方向操场体育馆的在什么方向3．争当优秀的导游根据第2页的主题图组织争当优秀导游的活动1我国首都北京的天空门广场有哪些主要建筑2如果你是一位导游你能用东南西北知识向游客介绍一下天安门广场吗分小组先试着介绍评选出优秀导游艳置展示提升各小组交流展示自己的学习收获其他小组注意认真倾听及时提出自己的见解及时补充纠正反馈测评练习二第4题在地图上圈出北京嵩山泰山衡山华山恒山后独立完成填空拓展延伸1总结今天学会了什么怎样在地图上辩认东西南北2．数学游戏出示猫兔鹿狗熊松鼠的图片把松鼠的图片贴在黑板上并注明北请学生根据教师的描述把其他动物贴在相应的位置1猫在松鼠的西面兔在松鼠的南面2鹿的西面是松鼠狗的南面是松鼠3熊既在鹿的北面又狗的东面学生自我评价《位置与方向》学案三学校龙孔镇中心校年级三年级设计者石晓蓉学生姓名课题认识简单的路线一课型新授课案序第1单元第3课时时间学习内容人教版课标教材三年级下册第5页例3及做一做练习一第3题学习目标学会辩认地图上的方向四个方向会看简单的路线图四个方向并能描述行走的路线学案自主预习在日常生活中我们经常会遇到别人向我们问路或我们向别人问路的问题怎样描述行走的路线才不会让人走错路呢今天我们就一起来研究路线问题自学教材第5页例3 交流合作1．出示第5页例3的图1谁能在图上指出东南西北四个方向2说一说体育场电影院在少年宫的什么方向3说一说医院在商店的什么方向商店在医院的什么方向2描述行走的路线1小明的妈妈生病住院了他想到商店为妈妈买些东西从医院出来后向北走到第1个十字路口时不知道该怎么走了你能告诉他怎么走吗2描述行走路线3说一说小明从医院旁的十字路口到商店的行走路线2．体会同一路线有不同的走法1小明买完东西准备回医院他可以怎样走呢还有别的路线吗2如果你是小明你会选择哪一条路线为什么3．提出路线问题自己解决1小明选择了沿原路返回的路线途中遇到一位叔叔向他问路你们猜猜这位叔叔会怎么问怎么回答请问去电影院怎么走请问去少年宫怎么走请问去体育场怎么走2同桌两个人合作一人扮演叔叔问路一人扮演小明回答艳置展示提升各小组交流展示自己的学习收获其他小组注意认真倾听及时提出自己的见解及时补充纠正反馈测评1．第5页做一做1独立完成在图中画出小红从家到游泳馆的路线2说一说小红小兰小明上学的路线3说一说小红小兰小明放学的路线4先男生提出问题女生解决问题再女生提出问题男生解决问题2．练习一第3题1第1题学生独立完成2第2题同桌互相提出问题互相解决问题拓展延伸1全课总结今天学会了什么描述路线时应该注意些什么2描述自己回家的路线学生自我评价《位置与方向》学案四学校龙孔镇中心校年级三年级设计者石晓蓉学生姓名课题认识东北东南西北西南课型新授课案序第1单元第4课时时间学习内容人教版课标教材三年级下册第8页例4及做一做练习二第124题学习目标认识东北东南西北西南四个方向能够用给定的一个方向东南西或北辩认其余的七个方向并能用这些词语描述物体所在的方向学案自主预习1．指一指教室里的东南西北四个方向2．请9名学生面向北按如下形式站在讲台前面1 2 34 5 67 8 93．说一说2468分别在5 的哪个方向1379分别在5的哪个方向呢4自学教材第8页例4 交流合作1．初步认识东北东南西北西南1分组讨论你们认为1在5的什么方向说说你们是怎么想的2探讨你认为哪一组的想法更合理些呢有没有其他的方法确定哪一组的想法是正确的呢3借助我国古代的四大发明之一指南针做最终裁判请5同学拿着指南针宣布最终结果点拨我们通常说西北而不是北西4开展猜一猜活动a．谁能猜猜6在5的什么方向并说说为什么这样猜b．猜猜3在5的什么方向并说说为什么这样猜c．谁愿猜猜9在5的什么方向并说说为什么这样猜2．辨认生活中的东北东南西北西南1指一指教室里的东北东南西北西南四个方向2说一说你的东南西北面分别坐的是哪一位同学3说一说你的东北东南西北西南分别坐的是哪一位同学3．辨认地图上的东北东南西北西南出示例4的挂图标明教学楼体育馆图书馆1根据太阳的方向确定东面再确定其余的七个方向2说一说教学楼图书馆大门体育馆分别在操场的什么方向3议一议多功能厅和食堂分别在操场的什么方向4想一想操场在多功能厅和食堂的什么方向艳置展示提升各小组交流展示自己的学习收获其他小组注意认真倾听及时提出自己的见解及时补充纠正反馈测评1练习二第4题1找一找地图上标出了我国哪些世界文化和自然遗产适时教育学生保护人类共有的自然和文化遗产2圈一圈在地图上圈出武汉的位置3说一说这些世界文化和自然遗产在武汉的什么方向2．练习二第2题明确题目要求独立完成拓展延伸1全课总结今天学会了什么怎样辩认东北东南南北西南呢2生活中什么时候会用到方位的知识学生自我评价《除数是一位数的除法》学案一学校龙孔镇中心校年级三年级设计者石晓蓉学生姓名课题口算除法课型新授课案序第2单元第1课时时间学习内容教科书第29～30页的例1例2 学习目标学会除数是一位数商是整十百整千的数及一位数除两位数商是两位数的口算算理2能正确口算简单的除数是一位数的除法学案自主预习1．口算说说是怎样想的8÷4 35÷5 40×2 9÷3 24÷6 500×62．填空80里有个十400里有个百．46里有个十和个一．39里有个十和个一．3自学教科书第29～30页的例1例2 交流合作1有60个苹果需要分给几个人吃要求每人分得的苹果一样多．160个苹果平均分给3人每人多少个260个苹果平均分给2人每人多少个360个苹果平均分给4人每人多少个460个苹果平均分给6人每人多少个2．学习例1．1学具操作研究算法．用60根小棒代替60名同学每组 6捆小棒请同学们以小组为单位任选一题边摆小棒边研究其计算方法．2小组汇报计算方法①计算想法一÷3＝所以 60÷3＝想法二×3＝60 所以 60÷3＝想法三＋＋＝60 所以 60÷3＝②算法比较你认为以上算法哪一种比较好为什么③小结计算60÷3时通常这样想÷3＝就是20．3试算 60÷2 60÷64小结算法口算整十数除以一位数我们可以把整十数看成几个十再除．把60看成是个十个十除以3得个十就是5初步练习80÷4＝ 90÷3＝ 80÷2＝让学生说出口算过程．3想一想600÷3可以怎样算6000÷3呢说出口算过程点拨在计算一位数除整百整千的除法时可以把几百看作几个百把几千看作几个千再进行口算．4．教学例2．1摆出准备好的69根小棒．提问把69根小棒平均分成3份每份是多少根分一分说一说是怎样分的．2先分每份分得捆再分把单根的分成了份每份分得根分完后每份共有根3说明计算方法69根小棒有6捆每捆10根和9根也就是69可以分成个十和个一先分整捆的就是把6个十平均分成3份每份是再分单根的就是把9个一平均分成3份每份是个一最后再把每份中整捆的和单根合起来＋ 23就是所求的结果艳置展示提升各小组交流展示自己的学习收获其他小组注意认真倾听及时提出自己的见解及时补充纠正反馈测评1计算69÷3＝23时可以这么想先用69里的÷3＝在用69里面的÷3＝＋＝232．做例2后面的做一做．1口算下面各题说一说是怎样想的28÷2＝ 36÷3＝ 55÷5＝拓展延伸1全课总结今天学会了什么2写出除法算式再口算出得数72除以9_________ 4除48__________ 学生自我评价《除数是一位数的除法》学案二学校龙孔镇中心校年级三年级设计者石晓蓉学生姓名课题除法估算课型新授课案序第2单元第2课时时间学习内容教材16页例2 学习目标体会除法估算的意义学会除数是一位数除法估算方法并能正确估算学案自主预习1在现实生活中很多问题要用除法估算来解决下面的问题你能列出算式吗1教材16页中李叔叔他们三人平均大约运多少箱2小黄从家到学校346米走6分钟到达学校平均每分钟行多少米3每瓶饮料3元100元最多买多少瓶饮料4182个同学们春游如果按每4人发一顶帐蓬最少要准备多少顶帐篷2说一说这几道算式的意思能估算结果吗3自学教材16页例2交流合作1解决第一个问题124÷3≈1独立估算结果124÷3≈2比较124÷3≈ 124÷3≈120 1233交流说估算方法①124≈120 120÷3 40平均每人大约运40箱②124 1204 120÷3 40剩下的4箱中每人还可以运一箱每人大约运41箱比较两种估算的方法都是正确的两种估算有微小的差别但都接近准确值这样的差异在本题中可以忽略不计2解决第二个问题1独立估算结果346÷6≈2交流说估算方法①346≈300 300÷6 平均每分钟行米②346 30046 300÷6 46≈4848÷6 ＋平均每分钟行米③346≈360 360÷6 平均每分钟行米3讨论归纳除数是一位数除法估算方法1说说你是怎么估算的2归纳出除数是一位数除法估算方法将被除数看作接近整十整百的数且是除数的倍数再计算4小组讨论问题3中100能估成120吗为什么问题4中182能估成160吗为什么①在问题3中只有100元钱所以不能估大②在问题4中如果把182能估成160有的同学将得不到帐篷所以只能估大即将182估成200才能保证每个同学都能住进帐篷5独立完成100÷3≈和182÷4≈1独立估算2说一说估算过程和结果小结除数是一位数除法估算方法一般是把被除数看成整整或几几的数除数不变用口算除法的基本方法进行计算艳置展示提升分小组展示自己的学习收获其他小组倾听及时补充提出自己的见解反馈测评1完成教材61页做一做第1题1展示问题260个桃子分4筐装大约每筐装多少个把260看成240和280都可以吗为什么2说出你的估算方法2完成教材61页做一做第2题3教材17页34题拓展延伸1课堂总结今天的课你有什么收获2160人去春游每车坐28人6辆车够吗谁能用不同的方法解答吗3说一说生活中用到除法估算的例子学生自我评价《除数是一位数的除法》学案三学校龙孔镇中心校年级三年级设计者石晓蓉学生姓名课题三位数除以一位数课型新授课案序第2单元第3课时时间学习内容教材第22页例3及相应的练习学习目标1探究三位数除以一位数被除数的百位不够商1个百的算理会在此基础上正确进行计算2能直接判断出商是几位数学会三位数除以一位数的计算说清每一步的算理从而提炼出算法学案自主预习1竖式计算并说一说你是怎样算的369÷3独立计算讲述计算方法重点说出算理及计算顺序2填空200是个百也是个十30是个十20个十与3个十合起来是个十也就是自学教科书第22页例3交流合作1小梦和小欣正在整理这些照片出示主体图你在图中都了解到什么信息2估算1你会解决这个问题吗怎样列算式2谁来估一估大约能插多少张啊238≈÷6 页3探索竖式算理及算法1如果要准确的知道能插多少页怎么办呢2尝试计算你在计算中遇到什么问题算不下去怎么办商量怎样解决这个问题3利用小棒操作2个百在百位不能平均分成6份但是如果把这2个百拆开放到十位上就会变成个十与十位的3个十合成个十这样就能分了4用竖式算2个百除以6商不够1个百可以把这2个百看作20个十这20个十正好与十位的3个十合成个十这样个十就能除以6了点拨当百位上不够商1时要把百位的数与十位的数合并成几十个十再去除以除数4我会用竖式算236÷6123除以6商几余几商3写在什么位置为什么2说说计算过程3小结方法三位数除以一位数先用被除数的位数字去除以除数如果不够商一个百就把位数字与位数字合起来再去除以除数5解决问题要插多少页1与估算的结果对比2如果一本相册有24页1本相册能插得下这些照片吗6．判断商的位数1观察都是三位数除以一位数为什么有的商是两位数而有的商是三位数呢2判断下面各题的商分别是几位数说说你的方法276÷6 324÷2 651÷3 640÷3 498÷8 738÷9艳置展示提升分小组展示自己的学习收获其他小组倾听及时补充提出自己的见解反馈测评1做一做2竖式计算156÷3 434÷8 605÷6 拓展延伸1全课总结这节课你学会了什么2在□42÷3中如果商是三位数□最小可以填如果商是两位数□最大可以填学生自我评价《统计》学案一学校龙孔镇中心校年级三年级设计者石晓蓉学生姓名课题简单的数据分析1课型新授课案序第3单元第 1课时时间学习内容教材第38页例1及相应的练习学习目标1认识条形统计图的意义学会看横向的条形统计图2学会制作横向的条形统计图学案自主预习1以前学习过什么样的统计图2使用统计图有什么好处3自学教材第38页例1 交流合作1根据课本38页统计表绘制纵向条形统计图发给学生空白的纵向条形统计图并把38页统计图填涂完整提示在统计图上标明数据2统计图上的横轴表示什么纵轴表示什么每一小格表示多少3通过绘图你有什么发现有什么问题说一说在填涂的过程中存在什么问题4完成的统计图说一说统计图上的横轴表示什么纵轴表示什么每一小格表示多少5比较两种统计图有什么不一样分辨横向条形统计图和纵向条形统计图1说一说条形统计图有什么作用2拿出第二张空白统计图根据表中的数据画出条形标出数据再分析6你认为应该多进哪种矿泉水为什么艳置展示提升分小组展示自己的学习收获其他小组倾听及时补充提出自己的见解反馈测评练习十第一题1哪几种动物跑得比鸵鸟快哪几种动物跑得比鸵鸟慢2如果它们赛跑谁跑第一谁跑最后3你还能提出哪些问题拓展延伸1全课总结这节课你学会了什么2收集同学们收看电视节目的情况并制成横向条形统计图然后提出相应的问题学生自我评价《统计》学案二学校龙孔镇中心校年级三年级设计者石晓蓉学生姓名课题简单的数据分析2课型新授课案序第3单元第2课时时间学习内容教材第39页例2及相应的练习学习目标1会看起始格与其它格代表的单位量不一致的条形统计图2会分析各种不同的统计图学案自主预习1你知道你的身高和体重吗 2比一比你们小组谁最高谁最重3自学教材第39页例2 交流合作1统计小组内同学的身高体重完成统计表姓名身高厘米体重千克2讨论学习1如果把以上统计表制成纵向统计图你准备每格表示几厘米2能不能用最简洁明白的方法根据这组数据绘制统计图3出示每格代表10厘米5厘米的条形统计图分析能不能明显反映数据间的差异每格代表1厘米2厘米的条形统计图能不能明显反映数据间的差异哪一种太长1重点观察每格代表2厘米1厘米的条形统计图要从这张图看出学生身高的差距只要哪些部分底下的名字与0上面的一部分那中间一部分怎么办2折叠的部分在图中怎样表示3出示制好的折叠式统计图仔细观察那一部分是折叠的表示多少与过去的统计图有什么不一样估计一下他们的平均身高在什么范围4小结什么时候要用折叠式条形统计图数据比较大数据相差比较小5试一试用这种简洁明白的方法制作以上同学体重统计图1从上面两个统计图中你能获取什么信息2出示中国10岁儿童身高体重正常值比较你能发现哪些同学的身高体重是在正常值以下哪些是在正常值以上艳置展示提升分小组展示自己的学习收获其他小组倾听及时补充提出自己的见解反馈测评1独立完成数学书P40页练习十第2题1你得到哪些信息2图书室要购买一批新书你认为应怎样购买2完成数学书P41页第3题1把统计图补充完整你能得到哪些信息2他们中谁最有可能入选校游泳队拓展延伸1这节课你学会了什么2课后从报纸书籍上找到更多形式的统计图表分析相应的信息学生自我评价《统计》学案三学校龙孔镇中心校年级三年级设计者石晓蓉学生姓名课题平均数一课型新授课案序第3单元第3课时时间学习内容教材42页例1及练习十一13题学习目标1掌握平均数的意义和求平均数的方法2知道移多补少求平均数的方法3会根据数据列出算式求平均数学案自主预习1拿8枝铅笔指4名同学要平均分怎样分每人2枝每人手中一样多叫平均分2是平均数2自学教材教材42页例1 交流合作1出示例1小红小兰小亮小明收集矿泉水瓶统计图1从图中你知道了什么信息2他们四人怎样分才能一样多3平均分后是多少个2课件展示统计图的变化过程1指名展示2这种方法叫什么点拨移多补少3要求平均数还可以怎样想1要把4人收集的矿泉水瓶平均分成4份必须先求出什么141211152平均分成4份怎么办52÷44归纳要求平均数可以先求出数再平均分几份5算一算你们小组的平均身高交流展示求平均数的方法和过程6算出各小组的平均体重说说你们是怎么算的艳置展示提升展示自己的学习成果说清求平均数的方法和过程反馈测评练习十一第2题1什么是最高温度什么是最低温度2你知道了哪些信息3填写统计表本周温度记录4计算出一周平均最高温度和最低温度5说说你是怎么算的拓展延伸1通过这节课的学习活动你有什么收获2测量小组跳远成绩求平均数学生自我评价《统计》学案四学校龙孔镇中心校年级三年级设计者石晓蓉学生姓名课题平均数二课型新授课案序第3单元第4课时时间学习内容教材43页例2练习十一第45题学习目标1能熟练地求平均数2会根据平均数简单地分析问题3知道平均数能较好地反映一组数据的总体情况学案自主预习1什么是平均数怎样求平均数交流合作1课件出示例2图片1从图片上你知道了哪些信息2哪个队要高一些。

苏教版三年级数学下册第五单元导学案(11、12)

（1）你知道了哪些信息？
（2）你会列式吗？
列式计算：
（二）小组合作，探究疑难。
交流计算方法。
你是怎样的计算的？
（三）小组展示，强化练习
完成教材第56页“练习七”第5题。
5时=（）分9分=（）秒18时=（）分12分=（）秒
24时=（）分60分=（）秒30分=（）秒15分=（）秒
（五）补充遗漏，归纳总结。
通过本节练习，我知道了
学会了
三、目标检测，反馈补偿。
1.完成教材第57页“练习七”第6题。
（1）根据表中信息，你能提出哪些问题？
（2）结合自己的生活经验，说说小华周末一天的安排是否合理，有没有值得改进的地方。
（3）制作一张自己的周末时间安排表，与同学交流。
四、瞻前顾后，拓展延伸。
1.完成教材第57页“练习七”第7题。（完成在书上）
（1）先全班读题，分析题意，找出题中解决问题的关键；再让学生进行小组交流，明确思路。
（2）出示表格，让学生填写表格。
（3）提问：王叔叔11:40到车站，准备乘车去机场，能赶上什么时间的班车？
教学重点：进一步巩固24时计时法和普通计时法的转化方法。
教学难点：灵活运用计算从一个时刻到另一个时刻所经过的时间的方法与解决问题。
教学过程：
一、知识再现
1.复习24时计时法和普通计时法的知识及两种时间表示法的转换方法。
让学生完成教材第56页“练习七”第1题。
连一连
12:00 21:00 7:00 19:00 1____月份课时：_________
教学内容：年、月、日（练习课）
任课教师
教学目标：1.巩固24时计时法和午别计时法的转换方法，能灵活运用24时计时法的知识，解决生活中的实际问题。

人教版三年级数学下册高效课堂全册教案

人教版三年级数学下册高效课堂全册教案三年级数学下册教学计划一、班级情况分析本班共计27名学生，其中男生16人，女生11人。

通过上学期的教育与自学，学生的一些基本能力获得了非常大的提高，已经初步培养了自己独立思考、动手、动脑的恰当自学习惯，看待自学的态度较好。

但是存有一少部分学生过分开朗开朗，纪律观念还比较弱，并无集体意识，缺少合作精神，除了一部分学生缺少积极主动地自学习惯须要教师和家长的严格执行就可以顺利完成自学任务。

二、本册教材分析本册教材教学内容包含：除数就是一位数的乘法，两位数×两位数，小数的初步重新认识，边线与方向，面积，年、月、日，直观的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学课堂教学活动。

本册教材根据学生所学知识和生活经验，安排了两个实践活动，让学生运用所知识解决问题，培养学生的数学意识和实践能力。

本册教材的重点就是：除数就是一位数的乘法、两位数乘坐两位数、面积以及直观的数据分析和平均数。

难点就是培育学生分析问题，解决问题的能力以及应用领域数学的意识。

三、教学目标1、并使学生会笔算一位数除多位数的乘法、两位数乘坐两位数的乘法，可以展开适当的乘、乘法估计和求函数。

2、使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

3、并使学生初步重新认识直观的小数（小数部分不少于两位），初步晓得小数的含义，可以念、写下小数，初步重新认识小数的大小，可以排序一位小数的加减法。

4、使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。

5、并使学生重新认识面积的含义，能够用自定单位估算和测量图形的面积，体会并重新认识面积单位，可以展开直观的单位折算；掌控长方形、正方形的面积公式，可以用公式恰当排序长方形、正方形的面积，并能够估算取值的长方形、正方形的面积。

(完整word版)最新人教版三年级数学下册导学案

最新人教版三年级下册高效课堂导学案年级：三（3）学科：数学第1课时课题：认识东南西北学习目标：1．结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

2．发展学生空间观念，体验数学与生活的联系.培养学生良好的观察能力。

学习重点:能根据自身方位辨认东、南、西、北四个方向。

学习难点:体会东、南、西、北四个方向之间的关系.导学过程：最新人教版三年级下册高效课堂导学案年级：三(1）学科: 数学时间：2017/3/3 第2课时课题: 认识地图上的东南西北学习目标：1．使学生知道地图上的方向.2．使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

3．进一步培养学生的空间观念。

学习重点：使学生学会看简单的路线图。

学习难点：让学生能描述行走的路线。

导学过程：最新人教版三年级下册高效课堂导学案年级：三（1）学科: 数学时间：2017/3/4 第3课时课题：认识东北、东南、西北、西南四个方向学习目标：1、认识东南、西南、西北、东北四个方向，能够用给定的一个东、南、西、北方向辨认其余方向,并能用这些词语描述物体所在的方向.2．经历送着简单的路线(八个方向），描述行走路线的过程，培养辨认方向的意识，发展空间观念。

3．感受方位知识与日常生活的密切联系，学会方位知识，应用方位知识解决问题。

学习重点:能够用给定的一个东、南、西、北方向辨认其余方向,并能用这些词语描述物体所在的方向.学习难点：描述行走路线的过程，培养辨认方向的意识，发展空间观念。

导学过程：最新人教版三年级下册高效课堂导学案年级: 三(1) 学科：数学时间：2017/3/5 第4课时课题：会看简单的路线图（八个方向）学习目标：1、使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走路线。

2、体会东北、东南、西北、西南四个方向。

3、培养学生的观察能力和表达能力。

学习重点:根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向。

【新版】最新人教版三年级数学下册导学案

年级：三（3）学科：数学第1课时课题：认识东南西北学习目标：1．结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

2．发展学生空间观念，体验数学与生活的联系。

培养学生良好的观察能力。

学习重点：能根据自身方位辨认东、南、西、北四个方向。

学习难点：体会东、南、西、北四个方向之间的关系。

导学过程：一、自主学习（5-10分钟）1．根据第2页主题图。

让学生观察说说看到了什么？用自己的方位知识描述各建筑的位置关系？说说“前、后、左、右”各是哪位同学。

2．小组活动：面向黑板，指一指前、后、左、右。

3．谁认得东、西、南、北方向？你是怎样认识的？二、合作、探究（15-20分钟）1．初步认识东、南、西、北（1）各小组选4名同学站好，拿出东、西、南、北的标牌。

提问：你们每个人应该拿哪一张标牌，说说你们是怎么知道的？（2）分组讨论，并根据已有的生活知识经验进行判断：太阳从（）边升起，从（）边落下。

（3）根据天安门主题图，说说天安门城楼、国旗、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、人民大会堂、中国国家博物馆等各在什么方向？2．初步体验东、南、西、北（1）出示例1图，说一说：小明面向东，体育馆在校园的（）面，教学楼在校园的（）面，大门在校园的（）面？（2）与相对，与相对。

3．在游戏中辨认东、南、西、北（1）早晨，太阳在（）面，面向太阳，前面是，后面是，左面是，右面是。

（2）面向东，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向南，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向西，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向北，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？4．绘制校园的示意图(1)看一看、说一说，学校操场的东、南、西、北面各有什么建筑物？(2)确定操场四个方向的主要建筑，并完成下面的校园示意图。

长方形中填写主要建筑，正方形中填写相应建筑物的所在方向。

（3）说一说教学楼、体育馆、大门各在操场的什么方向三、测评、拓展（10-15分钟）1．练习一第1题。

【人教版】三年级下册数学导学案第2单元第11课时整理和复习

第 11 课时整理和复习课题：整理和复习教学目标： 1、通过解答三个具体问题，对本单元所学的知识进行回顾和整理。

使学生形成除数是一位数的除法的知识结构，掌握口算、估算、笔算和验算的基本方法。

2、能根据实际问题的需要，灵活选择计算方法。

3、提高计算的正确性及熟练程度。

教学重难点：灵活选择计算方法。

提高计算正确率。

教学过程教一、基本练习 1、回忆本单元所学知识。

（1）给学生留出回忆的时间。

（2）指名学生回答，教师根据学生回答板书，形成知识网络。

（3）其他同学补充完整。

2、复习除法含义。

（1）板书：46÷2 0÷3 （2）说一说，46÷2 的含义，0÷3 应该怎样理解？提问：0 除以任何不是 0 的数结果是多少？任何不是 0 的数除 0 呢？二、巩固练习 1、出示教材第 33 页的内容。

（1）自主解答这 3 道题。

（2）逐题订正。

（3）请学生说出分析过程和解答方法。

（4）质疑。

再解答这三道题时，你使用了什么样的计算方法？为什么选用这样的方法？为什么用“≈“？你用什么方法验证自己的计算是否正确？说一说，225÷5 的计算过程。

（5）指名学生回答或组内交流。

2、教材第 34 页练习七的第 1 题。

（1 ）思考：如何判断商的位数？除法估算的方法是什么？除法笔算时要注意什么？（2）按要求先计算，再填空。

（3）学生每人一空，集体订正。

（4）说一说，笔算除法时，你都遇到了我们学过的哪几种情况，商中间、末尾有 0 的除法有什么特点。

（5）指名学生回答。

3、教材第 34 页练习七的第 2 题。

（1）讲清题意。

（2）说一说，每道题中都有哪些运算符号，它们的运算顺序各是什么。

（3）集体在练习本上完成，指名学生板演。

（4）订正时，请学生说出 672÷（2×3）和（601-246）÷5 的运算顺序。

人教版三年级数学下册导学案：第11课时整理和复习

人教版三年级数学下册导学案；第11课时整理和复习课题；整理和复习教学目标；1、通过解答三个具体问题’对本单元所学的知识进行回顾和整理.使学生形成除数是一位数的除法的知识结构’掌握口算、估算、笔算和验算的基本方法.2、能根据实际问题的需要’灵活选择计算方法.3、提高计算的正确性及熟练程度.教学重难点；灵活选择计算方法.提高计算正确率.教学过程教一、基本练习1、回忆本单元所学知识.[1]给学生留出回忆的时间.[2]指名学生回答’教师根据学生回答板书’形成知识网络.[3]其他同学补充完整.2、复习除法含义.[1]板书；46÷2 0÷3[2]说一说’46÷2的含义’0÷3应该怎样理解？提问；0除以任何不是0的数结果是多少？任何不是0的数除0呢？二、巩固练习1、出示教材第33页的内容.[1]自主解答这3道题.[2]逐题订正.[3]请学生说出分析过程和解答方法.[4]质疑.再解答这三道题时’你使用了什么样的计算方法？为什么选用这样的方法？为什么用“≈“？你用什么方法验证自己的计算是否正确？说一说’225÷5的计算过程.[5]指名学生回答或组内交流.2、教材第34页练习七的第1题.[1]思考；如何判断商的位数？除法估算的方法是什么？除法笔算时要注意什么？[2]按要求先计算’再填空.[3]学生每人一空’集体订正.[4]说一说’笔算除法时’你都遇到了我们学过的哪几种情况’商中间、末尾有0的除法有什么特点.[5]指名学生回答.3、教材第34页练习七的第2题.[1]讲清题意.[2]说一说’每道题中都有哪些运算符号’它们的运算顺序各是什么.[3]集体在练习本上完成’指名学生板演.[4]订正时’请学生说出672÷[2×3]和[601-246]÷5的运算顺序.[5]强调书写格式的规范.[6]脱式计算如何检查？[做一步查一步]三、思维训练教材第34页练习七的第5题.[1]出示题’理解题意.[2]寻找相关信息.[3]合理解答.[4]交流解题思路.[5]质疑反馈.四、板书设计反思；。

北师大三年级下册数学导学案全册

数学学期教学进度计划第一单元元、角、分与小数教材分析：选择“元、角、分”这样一个情境让学生学习小数，首先是由于学生对于小数认识的最直接经验来自价格；其次，结合购物情境学习小数，可以突出“元、角、分”与小数的密切联系，有助于学生对小数的理解，并渗透了解决问题的要求。

教学内容：小数的意义、小数的比较及小数的加减法教学目标：1、结合购物的具体情境，理解小数的意义，体会小数的特征，能认、读、写简单的小数。

2、经历比较商品单价高低的过程，学会比较简单小数的大小。

3、在具体的购物活动中，学会小数的简单加减计算。

4、会运用小数表示日常生活中的一些事物，解决相关的一些简单问题，与同伴交流，感受小数与实际生活的密切联系。

教学重点、难点：理解小数的意义，体会小数的特征能认、读、写简单的小数；学会比较简单小数的大小；学会小数的简单加减计算。

教具准备：元、角、分及教学挂图等课时安排：7课时数学学科导学案数学学科导学案数学学科导学案数学学科导学案第二单元对称、平移和旋转教材分析：本单元把平移、旋转与对称轴等图形的变换作为学习与研究的内容，从运动变化的角度去探索和认识空间与图形。

首先呈现学生身边丰富、有趣的实例，让学生充分感知平移、旋转和轴对称等现象；其次，在动手操作中，体验图形变换的知识，掌握图形变换的技能，发展空间观念；再次，重视提升学生的审美情趣。

学习内容：感知平移、旋转、轴对称现象；认识轴对称图形；能在方格纸上描绘出简单图形平移后的图形以及简单图形的轴对称图形学习目标：1、结合实例，感知身边的平移、旋转、轴对称现象。

2、通过观察、操作活动，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。

3、能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

4、结合图案的欣赏与设计的过程，体会平移、旋转和轴对称等图形变换在设计图案中的作用，培养对图形的知觉能力和审美情趣。

学习重点、难点：重点：1、结合实例，感知平移、旋转和对称现象，发展学生空间观念。

【最新版】人教版三年级数学下册高效课堂全册整套教案

三年级数学下册教学计划一、班级情况分析本班共有27名学生，其中男生16人，女生11人。

通过上学期的教育与学习，学生的一些基本能力得到了很大的提升，已经初步养成了自己独立思考、动手、动脑的正确学习习惯，对待学习的态度良好。

但是有一少部分学生过于活泼好动，纪律观念还不够强，无集体意识，缺乏合作精神，还有一部分学生缺乏积极主动地学习习惯需要教师和家长的督促才能完成学习任务。

二、本册教材分析本册教材教学内容包括：除数是一位数的除法，两位数×两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动。

本册教材根据学生所学知识和生活经验，安排了两个实践活动，让学生运用所知识解决问题，培养学生的数学意识和实践能力。

本册教材的重点是：除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数。

难点是培养学生分析问题，解决问题的能力以及应用数学的意识。

三、教学目标1、使学生会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

2、使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

3、使学生初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。

4、使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。

5、使学生认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。

6、使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

(完整word版)最新人教版三年级数学下册导学案

年级：三（3）学科：数学第1课时课题：认识东南西北学习目标：1．结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

2．发展学生空间观念，体验数学与生活的联系。

培养学生良好的观察能力。

学习重点：能根据自身方位辨认东、南、西、北四个方向。

学习难点：体会东、南、西、北四个方向之间的关系。

导学过程：一、自主学习（5-10分钟）1．根据第2页主题图。

让学生观察说说看到了什么？用自己的方位知识描述各建筑的位置关系？说说“前、后、左、右”各是哪位同学。

2．小组活动：面向黑板，指一指前、后、左、右。

3．谁认得东、西、南、北方向？你是怎样认识的？二、合作、探究（15-20分钟）1．初步认识东、南、西、北（1）各小组选4名同学站好，拿出东、西、南、北的标牌。

提问：你们每个人应该拿哪一张标牌，说说你们是怎么知道的？（2）分组讨论，并根据已有的生活知识经验进行判断：太阳从（）边升起，从（）边落下。

（3）根据天安门主题图，说说天安门城楼、国旗、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、人民大会堂、中国国家博物馆等各在什么方向？2．初步体验东、南、西、北（1）出示例1图，说一说：小明面向东，体育馆在校园的（）面，教学楼在校园的（）面，大门在校园的（）面？（2）与相对，与相对。

3．在游戏中辨认东、南、西、北（1）早晨，太阳在（）面，面向太阳，前面是，后面是，左面是，右面是。

（2）面向东，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向南，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向西，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向北，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？4．绘制校园的示意图(1)看一看、说一说，学校操场的东、南、西、北面各有什么建筑物？(2)确定操场四个方向的主要建筑，并完成下面的校园示意图。

长方形中填写主要建筑，正方形中填写相应建筑物的所在方向。

（3）说一说教学楼、体育馆、大门各在操场的什么方向三、测评、拓展（10-15分钟）1．练习一第1题。

人教版三年级数学下册高效课堂全册教案

三年级数学下册教学计划一、班级情况分析本班共有xx名学生，其中男生xx人，女生xx人。

通过上学期的教育与学习，学生的一些基本能力得到了很大的提升，已经初步养成了自己独立思考、动手、动脑的正确学习习惯，对待学习的态度良好。

但是有一少部分学生过于活泼好动，纪律观念还不够强，无集体意识，缺乏合作精神，还有一部分学生缺乏积极主动地学习习惯需要教师和家长的督促才能完成学习任务。

二、本册教材分析本册教材教学内容包括：除数是一位数的除法，两位数×两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动。

本册教材根据学生所学知识和生活经验，安排了两个实践活动，让学生运用所知识解决问题，培养学生的数学意识和实践能力。

本册教材的重点是：除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数。

难点是培养学生分析问题，解决问题的能力以及应用数学的意识。

三、教学目标1、使学生会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

2、使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

3、使学生初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。

4、使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。

5、使学生认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。

6、使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

三年级数学下册高效课堂导学案第11周

学习内容：长方形、正方形面积的计算练习课（教材第69页练习十五第6～10题）。

学习目标：１．能正确利用公式求出长方形、正方形的面积。

２．在解决实际问题过程中，利用割补法求解剩余部分的面积。

３．培养学生的空间思维能力，解决问题的灵活性，操作的实用性。

重点难点：正确应用公式进行计算，锻炼学生利用割补法求解剩余部分的面积导学过程：学习指导【学生自学环节】任务1：复习。

长方形和正方形的面积公式是怎样的？长方形面积＝（）×（）正方形面积＝（）×（）2、一个长方形花坛，长50米，宽25米。

（1）求这个花坛的占地面积。

（2）在花坛的四周围一圈围栏，求围栏的长度。

3、小林要从右边的长方形纸上剪下一个最大的正方形。

剩下的部分是什么图形？它的面积是多少平方厘米？4、在一张边长是10厘米的正方形纸中，剪去一个长6厘米、宽4厘米的长方形，小明想到了三种方法（如下图）。

剩下部分的面积是多少？剩下部分的周长呢？【小组合作学习】小组自主合作学习交流完成。

【交流展示环节】小组展示汇报任务【学习成果检测】完成教材Ｐ69第8题。

【课后作业】完成课堂练习的相关内容。

学后反思：教学内容：年、月、日（教材第76~78页及相关习题）。

学习目标：1.使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。

2.知道一年有365天或366天，一年有12个月，有大月、小月；二月份有的是28天，有的是29天。

3.培养学生珍惜时间的良好习惯。

学习重难点：认识时间单位年、月、日以及它们之间的关系。

导学过程：【学生自学环节】你知道吗？我们学过的时间单位有哪些？说一说。

任务一：一年有几个月？每个月的天数都一样吗？哪几个月是31天，哪几个月是30天？二月有多少天？任务二：一年有几个大月？几个小月？还剩哪个月？任务三：2分钟内记下下面的一、三、五、七、八、十、腊（十二），三十一天永不差。

【小组合作学习】1、对照课本76、77页，完成任务一、二。

2、和同桌说一说，任务一、二你们完成的结果一样吗？小组讨论学习。

苏教版数学三年级下册t第10、11、12单元导学案

教学反思
练习十
教学目标： 1、让学生通过练习更好的体会小数的含义，掌握一位小数的读写、大小比较及加减计算。 2、通过了解小数的产生和发展过程，使学生提高学习数学的兴趣，增强爱国情感。活动单
【活动方案】
导学案一、复习小数含义（1）先独立填（2）写出每个小数的读法。完成后让学生说说为什么用这个小数表示？加深学生对小数具体含义的理解。二、复习小数的大小比较 “3” ：这一题教师要指导比较策略：可以先比较 9.8 和 9.5，再比较 9.5 和 8.9 可以先比较 3 个小数的整数部分，再比较 9.8 和 9.5 的小数部分。比完以后可以让学生按顺序排列，并用符号连接。教师指导前可以让学生先讨论该怎么解决。 “4” ：先填数，并说一说是怎么想的。三、复习小数的加减计算 “5” ：学生独立练习。选两题评讲：竖式的写法、整数部分的 0 不能漏写。四、谈谈复习之后的体会
1：让学生根据要求操作，加深对平问题解决了？你有什么收获？组织比均数意义的理解。较：通过计算，你发现了什么？想要 2：独立练习。与大家说点什么吗? 3：篮球队员的平均身高是 160 厘米学生发表意见。（用求平均数的方法是什么意思？（所有的队员身高如来分析得到的数据，常常能反映一些果变得同样高的的话，是 160 厘米，一般情况，帮助我们解决一些问题）说明有的队员身高不到 160 厘米，刚才我们解决的问题中，男生的平有的超过 160 厘米）。均数是 7 个，这“7 个”就说明了男生 4：注意培养学生根据不同的问题选套圈的一般情况，我们也用它来和女择不同信息的能力。生的情况进行比较。但这“7 个”是不是表示每个男生都套中 7 个？（不是） 4、全课总结
可能是几位数？你是怎么想到的？（可以分别举例： 10×10 和 99×99）这类乘法中有一个特殊情况，就上乘数末尾有0 板书：40×50，请判断：（1）这个积的末尾至少有 2 个 0 （2）这个积的末尾只能有 2 个 0 问：哪句话是对的？为什么？估算：说说像 48×52 这样的题目，你可以怎么估算？笔算该题，并验算，注意书写的规范。算一算：（1）848÷4 32×30 （2）900÷3 50×80 283÷4 40×27 545÷5 25×24 408÷4 40×30 23×20 660÷6

三年级数学下册高效课堂导学案

全册导学案年级：三（1）学科：数学第1课时课题：认识东南西北学习目标：1．结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

2．发展学生空间观念，体验数学与生活的联系。

培养学生良好的观察能力。

学习重点：能根据自身方位辨认东、南、西、北四个方向。

学习难点：体会东、南、西、北四个方向之间的关系。

导学过程：一、自主学习（5-10分钟）1．根据第2页主题图。

让学生观察说说看到了什么？用自己的方位知识描述各建筑的位置关系？说说“前、后、左、右”各是哪位同学。

2．小组活动：面向黑板，指一指前、后、左、右。

3．谁认得东、西、南、北方向？你是怎样认识的？二、合作、探究（15-20分钟）1．初步认识东、南、西、北（1）各小组选4名同学站好，拿出东、西、南、北的标牌。

提问：你们每个人应该拿哪一张标牌，说说你们是怎么知道的？（2）分组讨论，并根据已有的生活知识经验进行判断：太阳从（）边升起，从（）边落下。

（3）根据天安门主题图，说说天安门城楼、国旗、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、人民大会堂、中国国家博物馆等各在什么方向？2．初步体验东、南、西、北（1）出示例1图，说一说：小明面向东，体育馆在校园的（）面，教学楼在校园的（）面，大门在校园的（）面？（2）与相对，与相对。

3．在游戏中辨认东、南、西、北（1）早晨，太阳在（）面，面向太阳，前面是，后面是，左面是，右面是。

（2）面向东，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向南，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向西，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向北，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？4．绘制校园的示意图(1)看一看、说一说，学校操场的东、南、西、北面各有什么建筑物？(2)确定操场四个方向的主要建筑，并完成下面的校园示意图。

长方形中填写主要建筑，正方形中填写相应建筑物的所在方向。

（3）说一说教学楼、体育馆、大门各在操场的什么方向三、测评、拓展（10-15分钟）1．练习一第1题。

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