“五个深入”总结

以“五个深入”活动为抓手

扎实深入推进校本革命和新课堂建设

2012年是党中央确定的基层建设年，教育局围绕“强班子、惠民生、促和谐、保稳定”的总体要求，提出切实开展“五个深入”活动。“五个深入”活动是对“三抓、三促、三好”活动的进一步延伸和拓展，是扎实推进创先争优活动的有力载体。“五个深入”核心思想就是转变脱离实际脱离社会发展，闭门谈管理、谈教育、谈改革的官僚主义作风和停滞的教育理念，切实做到教育教学和教育管理以人为本，与时俱进，就是要将实践标准继续发扬光大。我校借活动的东风，积极部署，统筹安排，把“五个深入”活动作为提升学校各项工作的有力抓手和推介力，作为转变工作作风和教风学风的有力时机，作为更新教育理念提升学校内涵的有效途径，不断创新工作措施，扎实深入推进校本革命和新课堂建设。在“五个深入”活动中，我校以“查”“看”“谈”“访”“讲”为主要方法，通过深入学校、深入课堂、深入师生、深入家庭、深入社区的具体措施，切实把基层建设年各项要求落到实处，各项工作在活动中有了进一步的提升。现将第一阶段活动情况总结如下。

一、领导重视，精心谋划，加强宣传，确保活动顺利实施

1、明确组织领导，提高责任意识。学校成立“五个深

入”活动领导小组，把“五个深入”活动作为今年牵头抓总的一项重要工作，切实加强组织领导，扎实推动工作落实。校长任组长，其他校级领导任副组长，中层领导和各年级主任为成员。领导小组下设办公室，办公室设在学校办公室。一把手亲自谋划安排，真正做到了把“五个深入”活动放在心上、抓在手上，定期研究，抓好落实。

2、制订了《邯郸四中“五个深入”活动实施方案》，并及时组织召开全体大会，阐明开展“五个深入”活动的重要意义，并明确活动的总体要求、工作目标，并对开展“五个深入”活动的工作内容、工作措施及方法步骤进行了详细的安排。切实做到思想联谋、责任联动、实事联做、活动联办、群团联创，确保活动真正取得实效。

3、强化舆论宣传，明确活动目的。学校召开全体教师大会，在校园显著位臵悬挂宣传标语，加大了宣传力度，在全校营造活动的舆论氛围，使学校上下都明确了“五个深入”活动对校风、教风、学风中的主要作用，使广大干部教师在活动中进一步转变教育教学观念，整顿作风，提振精神，确保群策群力，推动活动有序深入开展。

二、健全机制，完善制度，多措并举，将活动做深做实

1、不断强化全体教职员工的学习培训，形成长效学习机制，以学习促观念更新、行为转变，使“五个深入”切实可行。

一是加强各级领导管理观念的转变。通过定期讲座、理论文章学习等形式，使各级领导切实转变传统的管理意识，

树立现代教育教学管理观念。各级领导干部要从内心深处树立以人为本的观念、增强群众意识，真正把教职员工和学生的根本利益放在心上；要沉下心来深入师生、贴近师生，与师生打成一片、连为一体，交朋友、增感情，及时了解教职员工和学生的思想动态，认真听取大家意见建议；要真心实意关心帮助师生，在政策允许和力所能及的范围内，真心为师生办实事、解难事；要积极主动做好宣传工作，开展耐心细致的思想政治工作，讲形势、摆政策、拉家常，组织形式多样的活动，把教职员工的思想引导好，把教职员工的力量凝聚好，共同维护学校的和谐，共同推动学校的发展。

二是多种形式促教职员工树立现代教育教学和教育管理理念。学校提供一切可利用的机会，使广大教职员工开眼界，见新知，树新风。通过订阅教育教学相关刊物、定期聘请课改专家做专题讲座、每周小教研每月大教研、每学期最少一次外出学习、假期集中培训等多种形式，尤其是在到洋思中学、枣庄三中等学校实地考察之后，我校教师逐渐接受了先学后教的教育理念，逐渐探索出适合我校学生的114悦动课堂模式，并不断丰富多种课型的课堂模式。通过不定期座谈会形式，深入教师谈当前的教育形势和中心任务，进一步增强教师从业的光荣感和使命感；谈学校发展的理念和办学思路，赢得广大教职工的认同，激发教师干事创业的豪情。

三是逐步落实“月读一书”制度。要求包括领导班子在内的全体教职员工每月阅读一本优秀书刊，写好读书笔记。图书馆、阅览室要把教师借阅书籍的记录保存好，作为检查

教师工作的一部分内容。

2、完善教师备课、上课、教研、听课、评课制度，带动校本革命和新课堂建设。

本年度我校完善了教师上课的各种制度，明确了全体教师都应该实践114悦动课堂模式，都应该不断探索适合教学需要的多课型课堂。教研活动要研究学生、研究新课标、研究新的教育理念和教学方式、手段。各种评比和检查要看教师的教育教学行为是否渗透了新理念，是否运用了新的教学模式，并把它作为评定教师是否深入课堂深入学生的一个标准。加强集体备课制度，要求各级领导积极参与到教研活动中，并将其作为学校“深入师生”的重要手段，强化导学案和效能作业的使用。

3、强化领导兼课、听课制度，切实做到“深入课堂”。

《邯郸四中学校领导听课、兼课、评课制度》规定各级领导要在学期初做出听课计划，规划好听课类型，听课对象、时间、次数，并做好听课记录，填好听课意见，认真做好分析总结和评价。制度还规定了各级领导听课的刚性数量。教育行政干部每周一节，校长、书记每周不少于3节，副校级干部不少于5节。学校还制定了评课准则，准则将教师的教学理念中渗透的新课标的要求，新课堂模式，学生的学习主体发挥程度，自学—展示—反馈的教学基本流程等新的教育教学理念囊括在内，将领导听课、评课作为校本革命和新课堂建设的推动力。

4、健全师生自主管理机制和领导分包机制，畅通沟通渠道，教育教学管理“深入师生”。

学校完善了教师代表大会制度，教师代表来源广泛，具有代表性，代表定时活动，并聘请教师代表参与学校管理，为学校内涵发展献计献策。开通校长信箱和校长沟通热线，畅通沟通渠道，问策于民，听计于民。各主管校长分包年级，每周召开处室会议、年级五人小组会议，每周不定时与教师谈话，参加分包年级的教研活动，利用早读、晚读、课间等时间深入班级，深入教师，听取来自第一线的声音，同时利用两个会议和年级会议、班主任会等机会介绍教师职业前景、学校办学思路、社会荣誉等，强化教师职业信仰和对学校的归属感的涵养，达到师生对教育发展的充分认同，形成合力，不断激发自身活力，增强创新力。

5、推行家长学校和家访制度，将“深入家庭”做实做好做出成效。

学校要求每个班级成立家长委员会，每学期至少开两次家长会，通过网络qq群、邮件、校讯通等家校联络方式，加强家校联络。每位教师要利用双休日、寒暑假走进学生家庭访问，做到每学期访问至少8个学生家庭。班主任要协调任课老师对班级重点学生进行分包，每位教师要与自己分包的学生及家庭建立长期日常联系。成立家长学校，发布学校即时信息和取得荣誉，传播教育新知识，解答家长教育难题，使家校荣辱与共，达到家长对教育的大力支持，配合学校主渠道做好学生教育的效果，形成教育合力。

6、巩固扩大志愿者队伍，形成日常活动机制，将“深入社区”活动扎实推进，不断扩大影响，树立优质教育形象。