中考一般现在时一般过去时、一般将来时学案(
初三英语语法知识教案设计
初三英语语法知识教案设计一、教学目标1.让学生掌握一般现在时、一般过去时、一般将来时和一般过去进行时的基本概念和用法。
2.培养学生运用各种时态进行句子编写和问答的能力。
3.提高学生对英语语法的兴趣，增强语法知识的应用意识。
二、教学内容1.一般现在时2.一般过去时3.一般将来时4.一般过去进行时三、教学重点与难点1.重点：掌握四种时态的基本概念和用法。
2.难点：一般过去进行时的用法和区分一般现在时与一般过去时。
四、教学过程第一课时：一般现在时1.导入利用图片或实物导入，如展示一个苹果，问学生：“Whatisthis?”引导学生回答：“Thisisanapple.”接着问：“Isthisanapple?”引导学生回答：“Yes,itis.”从而引出一般现在时的概念。
2.讲解介绍一般现在时的构成：主语+动词原形/三单形式。
通过例句展示一般现在时的用法，如：“Igotoschoolbuseveryday.”“Heplaysfootballonweekends.”3.练习让学生用一般现在时编写句子，如：“Ilikeapples.”“Shehasacat.”分组进行问答练习，如：“Doyoulikebananas?”“Yes,Ido./No,Idon't.”4.小结第二课时：一般过去时1.导入利用图片或故事导入，如讲述一个关于昨天发生的故事，引导学生用一般过去时描述故事中的动作。
2.讲解介绍一般过去时的构成：主语+动词过去式。
通过例句展示一般过去时的用法，如：“Ivisitedmygrandparentsyesterday.”“Shewatchedamovielastnight.”3.练习让学生用一般过去时编写句子，如：“IvisitedtheGreatWalllastweek.”“Heplayedbasketballyesterday.”分组进行问答练习，如：“Didyougototheparkyesterday?”“Yes,Idid./No,Ididn't.”4.小结第三课时：一般将来时1.导入利用图片或情境导入，如展示一幅未来的图片，引导学生用一般将来时描述未来的计划。
初中英语时态教案
初中英语时态教案一、教学目标1. 让学生掌握英语的基本时态，包括一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时和将来完成时。
2. 培养学生运用英语时态描述动作或状态的能力。
3. 提高学生听说读写四项基本技能，增强英语语感。
二、教学内容1. 第一课时：一般现在时1.1 引入概念：一般现在时表示经常发生的动作或存在的状态。
1.2 动词形式：主语+动词原形1.3 句子结构：主语+动词原形+其他2. 第二课时：一般过去时2.1 引入概念：一般过去时表示过去发生的动作或存在的状态。
2.2 动词形式：主语+动词过去式2.3 句子结构：主语+动词过去式+其他3. 第三课时：一般将来时3.1 引入概念：一般将来时表示将来发生的动作或存在的状态。
3.2 动词形式：主语+will+动词原形3.3 句子结构：主语+will+动词原形+其他4. 第四课时：现在进行时4.1 引入概念：现在进行时表示正在进行的动作或存在的状态。
4.2 动词形式：主语+am/is/are+动词ing形式4.3 句子结构：主语+am/is/are+动词ing形式+其他5. 第五课时：过去进行时5.1 引入概念：过去进行时表示过去正在进行的动作或存在的状态。
5.2 动词形式：主语+was/were+动词ing形式5.3 句子结构：主语+was/were+动词ing形式+其他三、教学方法1. 交际法：通过情景设定，让学生在实际语境中运用英语时态。
2. 任务型教学法：通过完成特定任务，让学生在实践中掌握英语时态。
3. 直观演示法：利用图片、实物等直观教具，帮助学生理解英语时态。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，了解他们对英语时态的掌握情况。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，评估他们对英语时态的运用能力。
3. 课后作业：布置相关时态的作业，要求学生在课后巩固所学知识。
五、教学资源1. PPT课件：制作有关英语时态的PPT课件，辅助教学。
初中时态教案
初中时态教案一、教学目标1. 让学生掌握四种基本时态（一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时）的定义、结构和用法。
2. 培养学生正确运用四种基本时态进行交流和表达的能力。
3. 提高学生对英语时态的认识，使他们在日常生活中能够注意到动作发生的时间，并用地道的英语表达出来。
二、教学内容1. 一般现在时：表示经常性、习惯性的动作或存在的状态。
2. 一般过去时：表示过去发生的动作或存在的状态。
3. 一般将来时：表示将来会发生的动作或存在的状态。
4. 现在进行时：表示正在进行的动作或当前一段时间正在发生的动作。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握四种基本时态的定义、结构和用法。
2. 难点：区分四种基本时态之间的区别，并能够在实际语境中正确运用。
四、教学方法1. 采用情境教学法，通过设定不同的情境，让学生在实际语境中感受和运用四种基本时态。
2. 运用任务型教学法，让学生在完成各种任务的过程中，巩固和提高时态的运用能力。
3. 采用分组合作学习，鼓励学生相互交流、讨论，提高学生的参与度和积极性。
五、教学步骤1. 导入：通过与学生生活密切相关的场景，引导学生关注动作发生的时间，引出四种基本时态的概念。
2. 讲解：（1）一般现在时：讲解一般现在时的定义、结构和用法，举例说明。
（2）一般过去时：讲解一般过去时的定义、结构和用法，举例说明。
（3）一般将来时：讲解一般将来时的定义、结构和用法，举例说明。
（4）现在进行时：讲解现在进行时的定义、结构和用法，举例说明。
3. 练习：（1）分组练习：每组学生用四种基本时态分别造句，并相互交流。
（2）个人练习：学生根据自己的经历，用四种基本时态编写一段话，描述自己的一天。
4. 巩固：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用四种基本时态。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调四种基本时态的用法和区别。
六、课后作业1. 复习四种基本时态的定义、结构和用法。
2. 完成课后练习题，巩固所学内容。
中考一般现在时一般过去时、一般将来时学案(
中考一般现在时一般过去时、一般将来时学案(一般现在时专项练习题①；②；③。
（1）be型：句子的谓语动词只有be（am，is或are）：a．肯定句中，只出现be，如： I am a student．我是一名学生。
b．否定句中，c．一般疑问句，（2）实义动词型：a．肯定句中，只出现实义动词，如： I get up in the morning．b．否定句中，c．一般疑问句，1) 经常性或习惯性的动作，常与表示频度的时间状语连用。
时间状语：every…, sometimes, at…, on Sunday2) 客观真理，客观存在，科学事实。
Shanghai lies in the east of China.3) 表示格言或警句中。
Pride goes before a fall. 骄者必败。
4) 现在时刻的状态、能力、性格、个性。
I don't want so much.现在一般时动词变化的规则是：1.如果主语是名词复数和第一人称I、 we ，谓语动词不用做任何变化，2.主语是任何一个单数名词或者是第三人称单数，谓语动词要进行必要的变化。
特别提一点：不可数名词也算作单数处理。
3.谓语动词的变化规律是：(1) 在动词后加-s，-es read - reads，write - writes，say - says(2) 以s，x，ch，sh 结尾的词加-es teach - teaches，wash - washes， (3) 以辅音字母+y结尾的词变y为i再加-es try - tries，carry – carries(4) 特殊变化的词 be (是) - am, is, are （ I am she/he/it,名词单数都用 is ， we, you, they, 名词复数都用are have (有) - have, has I, we, you, they, 名词复数都用have she/he/it is, 名词单数都用 has）(5) 助动词，不论单复数、不论什么人称都没有变化， can, may, must, need, ought to 等。
初中八种时态教案
初中八种时态教案教学目标：1. 了解和掌握八种基本英语时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、过去将来时、现在完成时和过去完成时。
2. 能够正确运用这八种时态进行句子表达。
3. 能够理解不同时态的用法和区别。
教学重点：1. 八种基本英语时态的名称和结构。
2. 八种时态的用法和区别。
教学难点：1. 不同时态的用法和区别。
2. 正确运用八种时态进行句子表达。
教学准备：1. PPT展示八种时态的名称、结构和用法。
2. 练习题用于巩固所学知识。
教学过程：Step 1: 引入- 向学生介绍本节课的主题：初中英语八种时态。
- 解释时态在英语中的重要性，以及它如何使句子更加生动和具体。
Step 2: 讲解- 一般现在时：表示习惯性动作或存在的状态，使用动词原形。
- 一般过去时：表示过去发生的动作或状态，使用动词的过去式。
- 一般将来时：表示将来会发生的动作或状态，使用will + 动词原形或be going to。
- 现在进行时：表示正在进行的动作，使用am/is/are + 动词ing形式。
- 过去进行时：表示过去正在进行的动作，使用was/were + 动词ing形式。
- 过去将来时：表示过去将来会发生的动作或状态，使用would/could/might + 动词原形。
- 现在完成时：表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果，使用have/has + 过去分词。
- 过去完成时：表示过去过去发生的动作，使用had + 过去分词。
Step 3: 练习- 分组练习：每组选择一种时态，用例子展示该时态的用法。
- 个别练习：学生独立完成练习题，老师进行个别指导。
Step 4: 总结- 回顾本节课所学的八种时态，强调它们的用法和区别。
- 鼓励学生在日常生活中多使用这些时态，提高英语水平。
Step 5: 作业- 布置作业：要求学生运用八种时态编写一段小故事。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生了解了初中英语八种基本时态的名称、结构和用法。
初中英语时态复习课教案
初中英语时态复习课教案1. 知识目标：（1）使学生掌握英语的八种时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、将来进行时、现在完成时和过去完成时。
（2）让学生了解每种时态的用法、构成和注意事项。
（3）培养学生运用各种时态进行交际的能力。
2. 能力目标：（1）能正确运用各种时态进行叙述和提问。
（2）能在具体语境中灵活运用各种时态。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语时态的兴趣。
（2）培养学生的团队协作精神。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）英语的八种时态及其用法。
（2）各种时态的构成。
2. 教学难点：（1）过去进行时和将来进行时的用法。
（2）现在完成时和过去完成时的区别。
三、教学方法1. 采用情境教学法，通过设定各种生活场景，让学生在实际语境中学习时态。
2. 运用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中运用所学时态。
3. 采用分组讨论法，培养学生的团队协作能力。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过一个简单的谜语游戏引入本课主题，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）（1）一般现在时：描述经常发生的动作或存在的状态。
（2）一般过去时：描述过去发生的动作或存在的状态。
（3）一般将来时：描述将来会发生的动作或存在的状态。
（4）现在进行时：描述正在进行的动作或存在的状态。
（5）过去进行时：描述过去正在进行的动作。
（6）将来进行时：描述将来正在进行的动作。
（7）现在完成时：描述过去发生的动作对现在造成的影响或结果。
（8）过去完成时：描述过去发生的动作对过去造成的影响或结果。
3. 实例分析（10分钟）通过举例让学生了解各种时态的用法，并进行分组讨论。
4. 课堂练习（10分钟）设计一些练习题，让学生在课堂上完成，检验他们对时态的掌握程度。
5. 总结与反思（5分钟）让学生谈谈自己在课堂上所学到的知识，以及如何将这些知识运用到实际生活中。
6. 课后作业（课后自主完成）设计一些课后作业，让学生巩固所学时态。
初中英语时态系列教案
初中英语时态系列教案教学目标：1. 理解并掌握四种基本时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时和现在进行时。
2. 能够正确运用这四种时态进行句子的构造和表达。
3. 能够识别并理解这四种时态的时间状语。
教学内容：1. 一般现在时：表示经常发生的动作或存在的状态。
时间状语有：always, usually, often, sometimes, seldom, never, every day等。
2. 一般过去时：表示过去的动作、行为或状态。
时间状语有：yesterday, ago, in 1989, once, last week (month, year), at that time, just now等。
3. 一般将来时：表示将来时间。
时间状语有：tomorrow, next week, in a week等。
4. 现在进行时：表示现在时刻正在进行的动作或表示现阶段正在做的事情。
时间状语有：now, at this moment等。
教学步骤：1. 引入：向学生介绍时态的概念和重要性。
解释时态是动词的形式，用来表示动作发生的时间。
2. 讲解：a. 一般现在时：解释一般现在时表示经常发生的动作或存在的状态。
举例说明如何使用时间状语。
b. 一般过去时：解释一般过去时表示过去的动作、行为或状态。
举例说明如何使用时间状语。
c. 一般将来时：解释一般将来时表示将来时间。
举例说明如何使用时间状语。
d. 现在进行时：解释现在进行时表示现在时刻正在进行的动作或表示现阶段正在做的事情。
举例说明如何使用时间状语。
3. 练习：a. 让学生分组，每组轮流造句，使用不同的时态。
鼓励学生使用时间状语。
b. 让学生完成时态练习题，包括选择题、填空题和句子构造题。
4. 总结：回顾所学的四种基本时态，强调它们的区别和用法。
鼓励学生在日常生活中多练习使用这些时态。
5. 作业：布置相关的时态练习题，要求学生回家后进行练习，并请家长签字确认。
中考英语时态复习教案
中考英语时态复习教案教学目标 : 复习初中英语八种时态并且熟练运用到习题当中教学重点 : 八种时态的熟练运用教学难点 : 八种时态的熟练运用教学步骤:Step1. GreetingStep2. Revision一、一般现在时：概念：经常、反复发生的动作或行为及现在的某种状况。
时间状语：often，usually，always，sometimes，every week（day，year，month．．．），once a week，on sundays，etc．基本结构：①be动词；②行为动词否定形式：① am ／is ／are ＋not；②此时态的谓语动词若为行为动词，则在其前加don't，如主语为第三人称单数，则用doesn't，同时还原行为动词。
一般疑问句：①把be动词放于句首；②用助动词 do提问，如主语为第三人称单数，则用does，同时，还原行为动词。
二、一般过去时：概念：过去某个时间里发生的动作或状态；过去习惯性、经常性的动作、行为。
时间状语：ago，yesterday，the day before yesterday，last week （year，night，month．．．），in 1989，just now，at the age of 5，one day，long long ago，once upon a time，etc．基本结构：①be动词；②行为动词否定形式：① was／were ＋not；②在行为动词前加didn't，同时还原行为动词。
一般疑问句：①was或were放在句首；②用助动词do的过去式did提问，同时还原行为动词。
三、现在进行时：概念：表示现阶段或说话时正在进行的动作及行为。
时间状语：now，at this time，these days，etc．基本结构：am／is／are ＋doing否定形式：am／is／are ＋not＋doing一般疑问句：把be动词放在句首四、过去进行时：概念：表示过去某段时间或某一时刻正在发生或进行的行为或动作。
初中四大时态教案
教案：初中英语四大时态一、教学目标1. 掌握四种基本时态的定义和结构。
2. 能够正确运用四种基本时态描述动作或状态。
3. 能够识别并正确使用时间状语。
二、教学内容1. 一般现在时2. 一般过去时3. 一般将来时4. 现在进行时三、教学重点与难点1. 重点：掌握四种基本时态的定义、结构和用法。
2. 难点：正确运用四种基本时态描述动作或状态，并识别时间状语。
四、教学过程1. 导入：通过日常对话，引导学生关注动作发生的时机。
2. 新课讲解：1) 一般现在时：定义、结构、用法及时间状语。
2) 一般过去时：定义、结构、用法及时间状语。
3) 一般将来时：定义、结构、用法及时间状语。
4) 现在进行时：定义、结构、用法及时间状语。
3. 实例演示：教师分别用四种时态描述动作，引导学生观察和理解。
4. 课堂练习：1) 填空练习：根据句子内容，选择合适的时态填空。
2) 句子改写：将句子改为其他三种时态。
5. 小组讨论：学生分组，讨论如何运用四种时态描述生活中的场景。
6. 课堂总结：教师总结四种基本时态的要点，提醒学生注意时态的运用。
7. 课后作业：1) 完成练习册相关题目。
2) 运用四种基本时态编写小故事。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。
2. 练习正确率：检查学生课堂练习和课后作业的正确率。
3. 故事编写：评估学生运用四种基本时态编写故事的能力。
六、教学反思在课后，教师应反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对四种基本时态的掌握程度。
同时，关注学生在实际应用中的错误，及时进行纠正和指导。
初中语法时态的教案
初中语法时态的教案一、教学目标：1. 让学生掌握英语的四大时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时和现在进行时。
2. 让学生能够正确运用这四种时态进行句子的构造和表达。
3. 培养学生对英语时态的感知和运用能力。
二、教学内容：1. 一般现在时：表示经常或习惯性的动作，状态或普遍真理。
2. 一般过去时：表示过去发生的动作或状态。
3. 一般将来时：表示将来发生的动作或状态。
4. 现在进行时：表示正在进行的动作或状态。
三、教学步骤：1. 导入：通过日常生活场景，引导学生感知时态的存在，激发学生对时态的兴趣。
2. 讲解：分别讲解一般现在时、一般过去时、一般将来时和现在进行时的概念、用法和句型结构。
3. 举例：用具体的例子解释每种时态的用法，让学生清晰地理解。
4. 练习：让学生进行句子练习，运用所学的时态进行句子的构造和表达。
5. 互动：分组进行角色扮演，让学生在实际语境中运用四种时态。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
7. 作业：布置相关的练习题，巩固所学内容。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，了解他们对时态的兴趣和热情。
2. 练习正确率：检查学生练习题的正确率，评估他们对时态的掌握程度。
3. 角色扮演：评价学生在角色扮演中的表现，了解他们在实际语境中运用时态的能力。
五、教学资源：1. PPT课件：展示时态的概念、用法和句型结构。
2. 练习题：提供各种类型的练习题，巩固所学内容。
3. 角色扮演：准备相关的情景，让学生进行实际操作。
六、教学建议：1. 注重学生的实际操作，让他们在实践中掌握时态的用法。
2. 多用多媒体手段，如PPT、视频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
3. 针对不同学生的学习程度，进行分层教学，确保每个学生都能跟上教学进度。
4. 鼓励学生进行合作学习，互相交流，提高他们的语言运用能力。
5. 定期进行教学评价，了解学生的学习情况，及时调整教学方法和策略。
初中英语时态教案
初中英语时态教案一、教学目标1. 让学生掌握英语的四大时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时和现在进行时。
2. 培养学生正确运用这些时态进行交际的能力。
3. 帮助学生理解时态的概念，并能运用语法规则进行句子转换。
二、教学内容1. 一般现在时：概念、构成、用法及句子转换。
2. 一般过去时：概念、构成、用法及句子转换。
3. 一般将来时：概念、构成、用法及句子转换。
4. 现在进行时：概念、构成、用法及句子转换。
5. 练习：运用四大时态进行句子转换和交际。
三、教学方法1. 采用任务型教学法，让学生在实际操作中掌握时态的使用。
2. 运用情境教学法，创设生活情境，让学生在语境中学习时态。
3. 采用分组合作学习，提高学生的参与度和积极性。
四、教学步骤1. 导入：通过图片和情境引入四大时态，让学生初步感知时态的区别。
2. 新课讲解：讲解一般现在时、一般过去时、一般将来时和现在进行时的概念、构成、用法及句子转换。
3. 实例展示：用PPT展示例句，让学生跟随老师一起分析时态的使用。
4. 课堂练习：让学生分组进行句子转换练习，教师巡回指导。
5. 小组讨论：让学生分组讨论如何运用四大时态进行交际，分享讨论成果。
6. 总结提升：总结四大时态的重点和难点，提醒学生注意时态的运用。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学时态。
2. 结合自己的生活实际，用四大时态编写一个小故事，并发给老师进行批改。
3. 预习下节课内容，准备进行时态的综合练习。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，了解他们对时态概念的理解和运用能力。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，评估他们对不态的掌握程度。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，了解他们是否能运用所学时态进行有效的交流。
七、教学资源1. PPT：制作包含图片、例句和练习的教学PPT，帮助学生直观地理解时态概念。
2. 练习题：准备各种类型的练习题，巩固学生的时态知识。
中学英语基本时态教案
中学英语基本时态教案一、教学目标1. 让学生掌握英语的四大基本时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时和现在进行时。
2. 培养学生运用基本时态进行交流的能力。
3. 帮助学生理解不态在实际语境中的运用。
二、教学内容1. 一般现在时：描述习惯、特征和经常发生的动作。
2. 一般过去时：描述过去发生的动作或经历。
3. 一般将来时：描述将来要发生的动作或计划。
4. 现在进行时：描述正在进行的动作或状态。
三、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种实际任务，让学生在实践中学习和运用基本时态。
2. 情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的环境中感受和理解不态的运用。
3. 互动式教学法：鼓励学生积极参与，进行小组讨论和角色扮演，提高口语表达能力。
四、教学步骤1. 引入：通过图片或故事引导学生思考时间概念，引入不态的话题。
2. 讲解：分别讲解一般现在时、一般过去时、一般将来时和现在进行时的概念、构成和用法。
3. 练习：设计各种练习题，让学生巩固所学时态。
4. 应用：创设情境，让学生运用所学时态进行口语交流。
五、课后作业1. 完成练习册的相关题目。
2. 制作时间轴，用所学时态描述自己的日常活动。
3. 结合生活实际，与同学互相练习不态的口语表达。
注意：本教案仅供参考，具体实施时可根据学生实际情况进行调整。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，了解他们对不态的理解和应用情况。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习册的情况，评估他们对不态的掌握程度。
3. 口语表达：在情境练习中，评估学生的口语表达流利程度和准确性。
七、教学扩展1. 引入其他时态：可适当扩展其他时态的教学，如过去进行时、将来进行时等。
2. 语法游戏：设计语法游戏，让学生在轻松的氛围中巩固时态知识。
3. 跨学科整合：结合其他学科的内容，让学生在实际情境中运用英语。
八、教学资源1. 图片：用于引入和展示不间概念的图片。
2. 故事：用于引发学生对时间概念的思考。
中学英语基本时态教案
中学英语基本时态教案一、教学目标1. 让学生掌握英语的四个基本时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时和现在进行时。
2. 培养学生正确运用基本时态进行表达的能力。
3. 帮助学生理解时态的概念和用法，提高他们的英语语法水平。
二、教学内容1. 一般现在时：表示经常发生的动作或存在的状态。
2. 一般过去时：表示过去发生的动作或存在的状态。
3. 一般将来时：表示将来要发生的动作或存在的状态。
4. 现在进行时：表示正在进行的动作或存在的状态。
三、教学方法1. 采用任务型教学法，通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实际语境中运用基本时态。
2. 运用多媒体教学手段，如课件、视频等，增加课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣。
3. 注重个体差异，给予不同程度的学生个别辅导，使他们在原有基础上得到提高。
四、教学步骤1. 导入：通过图片或情境引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解一般现在时、一般过去时、一般将来时和现在进行时的概念和用法。
3. 举例：用具体的例子解释每个时态的用法，让学生清晰地理解。
4. 练习：设计相关的练习题，让学生进行书面和口头练习。
5. 小组活动：让学生分组进行讨论，运用所学时态进行交流。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
7. 作业：布置相关的作业，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课后收集学生的作业，检查他们对基本时态的掌握情况。
2. 在下一节课开始时，让学生进行时态的口头测试，检验他们的实际运用能力。
3. 关注学生在课堂上的表现，观察他们是否能正确运用基本时态进行表达。
六、教学资源1. 课件：制作涵盖基本时态用法的课件，配以图表、例句和练习题。
2. 视频材料：选取相关时态的英语视频，让学生观看并模仿。
3. 练习册：提供一份包含各种练习的册子，以便学生课后巩固所学知识。
4. 小组活动用品：准备一些卡片或图片，用于小组活动中的角色扮演和讨论。
七、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握四个基本时态的构成和用法。
中学英语基本时态教案
中学英语基本时态教案一、教学目标1. 让学生掌握英语的五大基本时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时和过去进行时。
2. 培养学生运用基本时态进行表达的能力。
3. 引导学生通过观察、分析、实践等方法，掌握基本时态的构成和用法。
二、教学内容1. 一般现在时1.1 定义：表示经常性或习惯性的动作、状态。
1.2 构成：主语+ 动词原形1.3 用法：描述习惯性动作、普遍真理、客观事实。
2. 一般过去时2.1 定义：表示过去发生的动作或状态。
2.2 构成：主语+ 动词过去式2.3 用法：描述过去的事情、经历。
3. 一般将来时3.1 定义：表示将来要发生的动作或状态。
3.2 构成：主语+ will + 动词原形3.3 用法：描述未来的计划、预测、intention。
4. 现在进行时4.1 定义：表示正在进行的动作或状态。
4.2 构成：主语+ am/is/are + 动词现在分词4.3 用法：描述正在进行的动作、现阶段的情况。
5. 过去进行时5.1 定义：表示过去正在进行的动作或状态。
5.2 构成：主语+ was/were + 动词现在分词5.3 用法：描述过去某个时刻正在进行的动作。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际语境中感知和运用基本时态。
2. 任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中练习和巩固基本时态。
3. 互动式教学法：鼓励学生之间相互交流、讨论，提高学生的参与度和积极性。
四、教学步骤1. 引入新课：通过图片、情境等引导学生了解基本时态的概念。
2. 讲解和示范：讲解五大基本时态的定义、构成和用法，并进行示范。
3. 实践练习：设计各种练习题，让学生运用所学知识进行练习。
4. 小组讨论：学生分小组，讨论基本时态的运用，分享学习心得。
5. 总结反馈：对学生的学习情况进行总结，针对存在的问题进行反馈。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 设计一个情境，运用基本时态进行表达。
时态初中教案
一、教学目标1. 让学生掌握一般现在时、一般过去时和一般将来时的基本结构。
2. 让学生能够正确运用一般现在时、一般过去时和一般将来时描述动作发生的时间。
3. 培养学生运用英语进行交际的能力。
二、教学内容1. 一般现在时：主语 + 动词原形 / 动词三单 + 其它。
2. 一般过去时：主语 + 动词过去式 + 其它。
3. 一般将来时：主语 + will + 动词原形 + 其它。
三、教学重点与难点1. 教学重点：一般现在时、一般过去时和一般将来时的基本结构和用法。
2. 教学难点：一般过去时和一般将来时的动词形式变化。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中感知、理解和运用时态。
2. 交际教学法：引导学生进行角色扮演、小组讨论等互动活动，提高学生的交际能力。
3. 任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学时态。
五、教学步骤1. 导入：利用图片或实物展示，引导学生谈论日常生活中的一些动作，如“吃饭、睡觉、上学等”。
2. 讲解：讲解一般现在时、一般过去时和一般将来时的基本结构和用法。
3. 练习：设计一些练习题，让学生区分和运用这三种时态。
4. 情境模拟：设置生活情境，让学生在模拟环境中运用所学时态。
5. 小组讨论：引导学生进行小组讨论，互相交流所学内容和心得体会。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
7. 作业布置：设计一些作业，让学生巩固所学时态。
1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，了解他们对时态知识的掌握情况。
2. 练习正确率：检查学生练习题的正确率，分析他们在运用时态时的错误类型。
3. 交际能力：评估学生在情境模拟和小组讨论中的英语交际能力。
4. 作业完成情况：查看学生作业的完成质量，了解他们对课堂所学知识的巩固程度。
通过以上教案，希望能够帮助学生更好地掌握一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法，提高他们的英语交际能力。
在实际教学中，教师还需根据学生的实际情况灵活调整教学方法和步骤，以达到最佳教学效果。
初中六种英语时态教案模板
课程名称：初中英语语法课时：2课时教学目标：1. 学生能够掌握初中英语的六种时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时。
2. 学生能够正确运用这些时态进行日常交流。
3. 学生能够通过具体语境理解并区分不同时态的用法。
教学内容：- 一般现在时- 一般过去时- 一般将来时- 现在进行时- 过去进行时- 现在完成时教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 通过展示图片或视频，引导学生思考不同时态在描述动作或状态时的区别。
2. 提问：“你们能从图片或视频中分辨出是过去、现在还是将来发生的动作吗？”二、新课讲解（40分钟）1. 一般现在时- 解释概念：表示经常性或习惯性动作，现在的状态或普遍真理。
- 示例：I go to school by bus every day. (我每天坐公交车去学校。
)- 练习：让学生用一般现在时造句。
2. 一般过去时- 解释概念：表示过去某个时间发生的动作或状态。
- 示例：I visited my grandparents last weekend. (上周末我去看望了我的祖父母。
)- 练习：让学生回忆过去发生的某件事，并用一般过去时描述。
3. 一般将来时- 解释概念：表示将要发生的动作或打算。
- 示例：I will go to the cinema this evening. (我今晚要去电影院。
)- 练习：让学生预测未来可能发生的事情，并用一般将来时表达。
4. 现在进行时- 解释概念：表示正在进行的动作或状态。
- 示例：I am reading a book right now. (我现在正在读书。
)- 练习：让学生描述正在进行的动作，并用现在进行时表达。
5. 过去进行时- 解释概念：表示过去某个时间正在进行的动作或状态。
- 示例：I was watching TV when you called me yesterday. (你昨天打电话给我的时候，我正在看电视。
初中6个基本时态教案
教案：初中英语六种基本时态教学一、教学目标：1. 知识目标：让学生掌握英语六种基本时态（一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、过去完成时）的定义、结构及用法。
2. 能力目标：培养学生运用英语六种基本时态进行口语表达和书面表达的能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的自信心，使学生在学习过程中感受到英语学习的乐趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：英语六种基本时态的定义、结构及用法。
2. 教学难点：英语六种基本时态的区分和运用。
三、教学步骤：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学过的动词形式，为新课学习做好铺垫。
2. 讲解：（1）一般现在时：表示经常发生的事情、普遍真理和习惯。
（2）一般过去时：表示过去发生的事情。
（3）一般将来时：表示将来会发生的事情。
（4）现在进行时：表示正在发生的事情。
（5）过去进行时：表示过去正在发生的事情。
（6）过去完成时：表示在过去某个时间点之前已经完成的事情。
3. 练习：（1）让学生用六种基本时态分别造句，加深对时态的理解。
（2）进行时态辨析练习，提高学生对时态的运用能力。
4. 课堂活动：分组进行角色扮演，让学生在实际语境中运用六种基本时态。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调六种基本时态的用法及区分。
6. 作业布置：让学生课后用六种基本时态写一篇小短文，巩固所学知识。
四、教学反思：在教学过程中，要注意引导学生通过实际语境来感知和运用六种基本时态，提高学生的口语表达和书面表达能力。
同时，要关注学生的学习进度，及时解答学生的疑问，确保教学效果。
广东省广州市中考英语语法复习一般现在时、一般过去式、一般将来时教案
广东省广州市中考英语语法复习一般现在时、一般过去式、一般将来时教案学生姓名性别年级学科英语授课教师上课时间第（）次课共（）次课课时：教学课题三大时态：一般现在时、一般过去式、一般将来时教学目标三大时态运用教学重点与难点三大时态的结构及辨析知识点一：一般现在时——表示通常性、规律性、习惯性、真理性的状态或者动作有时间规律发生的事件的一种时间状态。
常见时间标志：always , usually , often , sometimes , every…, on Sunday...❖基本结构构成及变化例句be动词的变化：肯定句：主语+be (am, is,are)+其它。
I am a boy. 我是一个男孩。
否定句：主语+ be (am, is, are) + not +其它。
He is not a worker. 他不是工人。
一般疑问句：Be (am, is, are) +主语+其它? ---Are you a student? ---Yes. I am. / No, I'm not. Where is my bike?We often play basketball after school.W e don’t play basketball after school.---Do you often playbasketball after school?---Yes, we do. / No, wedon't.What do you often do afterschool?He swims well.He doesn’t swim well.---Does he swim well ?---Yes, he does. / No, hedoesn't.How does your father go towork?【注意】第三人称单数的动词变化规则（只有在第三人称为主语的肯定句中，动词才用三单式）(1) 多数动词直接加s：runs, gets, likes, collects, takes, plays, climbs......(2) 结尾是s, x, sh, ch, o,前为辅音字母, 结尾加es：watches, teaches, goes, does, washes, dresses, brushes.....(3) 动词末尾y前为辅音:将y改为i加es：study→studies, fly→flies, carry→carries, cry→cries......但在y前如果为元音则直接加s：buys, says......(4) 不规则变化have和be动词：have-has, be-am / is / are❖具体用法1. 表示经常的或习惯性的动作，常与表示频率的时间状语连用。
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中考一般现在时一般过去时、一般将来时学案(一般现在时专项练习题①；②；③。
（1）be型：句子的谓语动词只有be（am，is或are）：a．肯定句中，只出现be，如： I am a student．我是一名学生。
b．否定句中，c．一般疑问句，（2）实义动词型：a．肯定句中，只出现实义动词，如： I get up in the morning．b．否定句中，c．一般疑问句，1) 经常性或习惯性的动作，常与表示频度的时间状语连用。
时间状语：every…, sometimes, at…, on Sunday2) 客观真理，客观存在，科学事实。
Shanghai lies in the east of China.3) 表示格言或警句中。
Pride goes before a fall. 骄者必败。
4) 现在时刻的状态、能力、性格、个性。
I don't want so much.现在一般时动词变化的规则是：1.如果主语是名词复数和第一人称I、 we ，谓语动词不用做任何变化，2.主语是任何一个单数名词或者是第三人称单数，谓语动词要进行必要的变化。
特别提一点：不可数名词也算作单数处理。
3.谓语动词的变化规律是：(1) 在动词后加-s，-es read - reads，write - writes，say - says(2) 以s，x，ch，sh 结尾的词加-es teach - teaches，wash - washes， (3) 以辅音字母+y结尾的词变y为i再加-es try - tries，carry – carries(4) 特殊变化的词 be (是) - am, is, are （ I am she/he/it,名词单数都用 is ， we, you, they, 名词复数都用are have (有) - have, has I, we, you, they, 名词复数都用have she/he/it is, 名词单数都用 has）(5) 助动词，不论单复数、不论什么人称都没有变化， can, may, must, need, ought to 等。
谓语动词就不需要有任何变化了，即用动词原形表示。
（一）单选：1. Where Lucy come from? A. do B. doesC. is D. are2. Most of the students China.A. comes fromB. is fromC. are fromD. come of3. We speak English .A. every daysB. everydayC. very dayD. every day4. My math teacher a big pair of glasses.A. wearsB. put onC. wearD. puts on5. What your father and mother ?A. does, doB. do, doC. are, doD. do, does（二）用动词适当形式填空：1. His radio is broken. It （sound） terrible.2. Did somebody drop water on the rug? It （look） wet.3. Every year my parents （give） me a present for my birthday.4. The club （send） her a letter every month.5. your dad （wash） his car once a week? Yes, he does.6. Lin Tao is a good student. He （study） very hard.7. They （ work） at the bank.（三）句型转换：1. My living room has three windows. （改为否定句）2. Jim and Jack like swimming on Sundays.（就划线部分提问）3. We are in the same class. （改为一般疑问句）4. He comes from England.（就划线部分提问）一、用所给动词的适当形式填空。
1. I often （help） my mother with housework.2. Uncle Wang （ introduce） his daughter to us. 3. He （have） music class in Mondays.4. How （do） he （get） there?5. （do） you （agree） with me?6. All of us （ study） hard.7. He always （ forget） to close the window.8. Grandma often （cook） dinner for our family.二、填空。
Mrs. Black’s DayMrs. Black often （get） up at 7:00 on Sunday morning. She （have） breakfast at 8:30. She （have） a little dog. She （ like） to go to the park with her dog. At 10:50, Mrs. Black sometimes （ wash） her clothes. At 3:00 p.m. she usually （go）shopping. She often （make）supper at 6:00 p.m. She doesn’t（watch）TV at night. She （go） to bed at about 10:30p.m.一般现在时用法专练（A）Ⅰ.用括号内动词的适当形式填空。
1. He often (have) dinner at home.2. Daniel and Tommy (be) members of the Reading Club.3. She and I （take）a walk together every evening.4. There (be) some water in the bottle.5. We (not watch) TV on weekdays.6. Nick (not do) his homework on Sundays.7. they (like) the World Cup?8. What they usually (do) on holidays?9. your parents (read) newspapers every day?10. The girl (teach) us English on Sundays.Ⅱ.按照要求改写句子。
1.Daniel watches TV every evening.(改为否定句)Daniel TV every evening.2. I do my homework every day .(改为一般疑问句并作否定回答) ______you_____ homework every day？——No, I____ .3. She likes milk.（改为一般疑问句并作肯定回答）_______she milk? —— Yes., she does .4. Simon is from Beijing.(同义句改写) Simon _________Beijing.5. Millie is clever at Maths.(同义句改写) Millie Maths .Ⅲ.改错。
1.Is your brother speak English?A B C ( )2.Does he looks like his father?A B C ( )3.He likes play games after class.A B C ( )4.Mr Wu teachs us English.A B C ( )5She doesn't her homework on Sundays.A B C ( )一般现在时用法专练一用所给动词正确形式填空1.He loves ______________ (read )newspaper.2.Nick goes _____________ (swim )every Saturday afternoon.3.Simon enjoys___________ (play )football.4.Mr Mu likes ___________( walk) after school.5.Amy likes ___________ (talk) on the phone with her friends.6.Simon usually goes ____________ (run) for half an hour.7.Sandy enjoys ____________ (look )for things on the Internet.8.I don’t like _____________ (dance).9. Eric is a member of the ____________ (read) Club.10.It’s a fine day. What about ____________( play) badminton in the park?四、BE动词填空。
1. ________ you Li Fen ? No, not .2. Mr. green very busy? Yes , he .3. He must at home .4. Comedy very interesting .5. What class you in ?6. You and I good friends .7. His friends very funny .8. The twins very happy because they want to go to a movie .五．用所给动词的适当形式填空。
1. My classmate (know) the man on the bike .2. His sister usually (go) to school at 7:00 am .3. Lin Tao ________ (like) his new sweater .4. Let me (have) a look .5. Let’s (play) tennis !6. ________he (like) English ?7. I want (go) to a movie .8. He (not know)the teacher’s name .9. Nice ________ (meet) you !10. Can I ________ (ask) the policeman ?11. (sit) down and (have) a cup of tea .12. ________ (not look) at your book !13. ________you (can see)the bananas on the table ?14. I need (buy ) some new clothes .一般过去时一、概念：二、1、Be动词在一般过去时中的变化：⑴am 和is——⑵are ⑶否定句：（4）一般疑问句：2、句中没有be动词的一般过去时的句子（1）否定句：（2）一般疑问句：三、动词的过去式变化1．一般在动词末尾加-ed，如：cook-cooked 2．结尾是e加d，如：taste-tasted3．末尾只有一个元音字母和一个辅音字母的重读闭音节，应双写末尾的辅音字母，再加-ed，如：stop-stopped4．以“辅音字母+y”结尾的，变y为i，再加-ed，如：study-studied5．不规则动词过去式：am,is-was are-were, do-did, can-could see-saw, say-said give-gave, get- got, go-went, tell-told take-took leave-lefthave-had, eat-ate, fly-flew , find-found run-ran,come-came, become-became know-knew speak-spoke, break-brokesit-sat sing-sang, swim-swam, begin-began drink-drank,write-wrote, ride-rode, forget-forgot hear-heard make-made,put-put cut-cut let-let read-read,wake-woke draw-drew learn-learnt （learned）bring--brought buy-bought teach-taught think-thoughtkeep-kept sleep-slept feel-felt sweep-swept meet-met lose-lost第二部分：练习过去时练习：写出下列动词的过去式is\am_________ fly_______ plant________ are ________ drink_________ play_______go________ make ________ does_________ dance________ worry________ ask _____ taste_________ eat__________ draw________ put ______ throw________ kick_________ pass_______ do ________一、用be动词的适当形式填空。