九年级化学金属资源的利用和保护1
九年级化学《金属资源的利用和保护》教案
九年级化学《金属资源的利用和保护》教案一、教学目标1. 让学生了解金属资源的重要性和广泛应用。
2. 使学生掌握金属的化学性质，以及金属的提取和冶炼方法。
3. 培养学生对金属资源的保护意识和可持续发展观念。
二、教学内容1. 金属资源的概念和分类。
2. 金属的化学性质及其应用。
3. 金属的提取和冶炼方法。
4. 金属资源的保护措施。
三、教学重点与难点1. 教学重点：金属资源的分类、金属的化学性质、金属的提取和冶炼方法、金属资源的保护措施。
2. 教学难点：金属的提取和冶炼方法，金属资源的保护措施。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究金属的化学性质及其应用。
2. 使用案例分析法，让学生了解金属资源的保护措施。
3. 利用小组讨论法，培养学生合作学习的能力。
五、教学准备1. 教师准备相关金属资源的图片、资料和案例。
2. 学生准备笔记本、笔和实验器材。
六、教学过程1. 引入：通过展示金属资源的图片和实物，引导学生思考金属资源在日常生活中的应用和重要性。
2. 讲解：讲解金属的化学性质，包括金属的活动性、氧化还原反应等，并通过实验演示金属的化学反应。
3. 实践：学生进行金属实验，观察金属的化学反应，并记录实验结果。
4. 讨论：学生分组讨论金属资源的保护措施，分享各自的观点和想法。
5. 总结：教师总结金属资源的利用和保护的重要性，并提出相关的思考问题。
七、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂中的积极参与程度，包括提问、回答问题、实验操作等。
2. 学生理解度：通过学生的实验报告和讨论发言，评估学生对金属的化学性质和保护措施的理解程度。
3. 学生应用能力：评估学生在实验中运用金属知识解决问题的能力。
八、教学拓展1. 引导学生思考金属资源的可持续利用和保护的意义。
2. 探讨金属资源的替代品和新技术在未来的发展趋势。
3. 组织学生参观金属冶炼工厂或相关科研机构，加深对金属资源利用和保护的认识。
九、教学反思在课后，教师应反思教学效果，包括学生的学习兴趣、理解程度和应用能力等方面。
人教版九年级下册化学 第八单元 金属和金属材料 金属资源的利用和保护(第1课时) 课件
实验室模拟炼铁步骤
检查装置气密性
向硬质玻璃管中装入氧化铁
通入纯净的一氧化碳
点燃酒精喷灯加热固体
熄灭酒喷灯
继续通CO直至装置冷却
2. 澄清的石灰水变浑浊
1. 红棕色的固体逐渐变成黑色
现 象
如何检验生成的黑色固体中含有铁？
取样，加入稀盐酸中有气泡产生
高炉炼铁
1. 工业炼铁的原料是什么？
x =
2×56× 1000t×80％ 160×96%
=583 t
答：理论上可以炼出含铁96％的生铁583吨。
Fe2O3 + 3CO ==== 2Fe + 3CO2
高温
160 2×56 1000t×80％ x·96%
主要成分 CuFeS2
主要成分 Cu2S
主要成分 Al2O3
含铁量70%
赤铁矿
主要成分 Fe2O3
含铁量72.4%
磁铁矿
主要成分 Fe3O4
含铁量48.3%
菱铁矿
主要成分 FeCO3
含铁量46.7%
黄铁矿
主要成分 FeS2
以下哪种矿物不适宜用来炼铁？
含铁量
产物是否环保
铁的几种矿物:
选择依据：
高温
4
3
4
淳元素原创 盗版必究
装置末端酒精灯的作用是什么？
点燃尾气，防止有毒的CO污染空气
澄清石灰水的作用是什么？
检验并吸收CO2,防止尾气无法被点燃
3.
4.
5.
6.
1.
2.
通入纯净的一氧化碳
点燃酒精喷灯加热固体
熄灭酒喷灯
检查装置气密性
向硬质玻璃管中装入氧化铁
九年级化学《金属资源的利用和保护》教案
九年级化学《金属资源的利用和保护》教案一、教学目标1. 让学生了解金属资源的重要性和利用方法，提高资源利用效率。
2. 培养学生掌握金属的化学性质，认识金属的腐蚀原因及其防护措施。
3. 引导学生运用所学的化学知识解决实际问题，培养学生的实践能力。
二、教学内容1. 金属的性质：金属的导电性、导热性、延展性等。
2. 金属的利用：金属的冶炼、金属的加工和应用。
3. 金属的腐蚀与防护：金属腐蚀的原因、金属的防腐措施。
三、教学重点与难点1. 教学重点：金属的性质、金属的利用、金属的腐蚀与防护。
2. 教学难点：金属的腐蚀原因及其防护措施。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究金属的性质及其应用。
2. 使用案例分析法，让学生了解金属腐蚀的原因和防治措施。
3. 利用实验演示法，培养学生的实践操作能力。
五、教学过程1. 引入新课：通过展示金属制品图片，引导学生思考金属的性质和应用。
2. 讲解金属的性质：介绍金属的导电性、导热性、延展性等。
3. 探究金属的利用：讲解金属的冶炼、加工和应用过程。
4. 分析金属的腐蚀原因：讲解金属腐蚀的内外因素。
5. 介绍金属的防腐措施：展示金属防腐的实例，引导学生了解防腐方法。
6. 实践操作：让学生进行金属腐蚀实验，观察腐蚀现象，分析腐蚀原因。
7. 总结：回顾本节课所学内容，强调金属资源的利用和保护的重要性。
六、教学评价1. 评价学生对金属性质的理解和掌握程度。
2. 评价学生对金属冶炼、加工和应用过程的认识。
3. 评价学生对金属腐蚀原因和防腐措施的理解。
七、教学拓展1. 探讨金属资源的可持续利用策略。
2. 介绍新型金属材料的研究和应用。
3. 探讨金属回收的意义和途径。
八、教学资源1. 金属性质和利用的图片和视频资料。
2. 金属腐蚀实验器材和试剂。
3. 金属资源利用和保护的相关文献资料。
九、教学建议1. 注重理论与实践相结合，提高学生的实践操作能力。
2. 鼓励学生开展课外调查和研究，培养学生的探究能力。
金属资源的利用和保护+第1课时+示范教案
《金属资源的利用和保护》第1课时◆教材分析本课题涉及面很广，包括地球上及我国的金属资源情况、铁的冶炼、有关化学方程式计算中的杂质问题计算、金属的腐蚀和防护以及金属资源的保护等，既有知识、技能方面的内容，又有环境意识和资源意识等情感领域的内容。
第一部分“铁的治炼”是本课题教学的重点。
教案设计时，把铁的冶炼原理和实验室模拟工业治铁原理的实验，设计成了探究内容，以使学生主动参与、深刻理解。
对金属资源概况这部分内容的学习，也特意精心设计，一是对学生的视野进行了拓展，二是为他们将来高中的学习作铺垫。
第二部分“金属资源的保护”，重点是有关铁的锈蚀以及防护的“活动与探究”内容。
此部分内容由学生通过实验、讨论、应用等环节来完成。
关于金属资源的保护，也由学生通过联系实际、发挥想象、进行讨论等方式来认识和学习。
◆教学目标1.知道一些常见的金属(铁等)矿物；2.了解从铁矿石中将铁还原出来的方法；3.了解冶炼铁的原理和含杂质等不纯量的化学方程式的计算；4.通过收集材料、查阅资料、讨论交流等具体探究活动培养学生的良好学习习惯和学习方法。
5.保持和增强学生对生活中化学现象的好奇心和探究欲，培养其学习化学的兴趣，树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。
◆教学重难点【教学重点】从常见铁矿石中提炼铁的原理。
【教学难点】冶炼铁的原理和含杂质等不纯量的有关化学方程式的计算。
◆课前准备相关资料卡片、活动卡片、图片等。
◆教学过程一、导入新课【导入】在我们的日常生活中，经常接触到与铁有关的物品，如铁门、铁窗框、铁锅等等。
而一个国家的经济命脉——重工业，更离不开钢铁的使用。
那么钢铁是如何由矿石炼成的呢? 金属材料的使用，标志着人类的进步和发展。
我国古代劳动人民在商代就能制造出青铜器，春秋战国时期就会冶铁炼钢。
大家一定很想知道我国古代劳动人民是如何把金属矿石中的金属冶炼出来的。
这节课就让我们一起来了解铁的冶炼方法。
二、讲授新课知识点一金属元素在自然界里的存在【展示】【提问】金、银为什么在自然界中以单质的形式存在？【分析】地球上的金属资源广泛地存在于地壳和浩瀚的海洋中，像金、银这些少数不活泼金属在自然界中以单质的形式存在，因此我们可以“沙里淘金”。
九年级化学下册金属资源的利用和保护教案
九年级化学下册金属资源的利用和保护教案第一章：金属的化学性质1.1 金属与氧气的反应1.2 金属与酸的反应1.3 金属与盐溶液的反应第二章：金属的活动性顺序及其应用2.1 金属活动性顺序的定义及测定方法2.2 金属的活动性顺序在实际应用中的意义2.3 金属的腐蚀与防护第三章：金属的冶炼3.1 湿法炼铜3.2 火法炼铜3.3 其他金属的冶炼方法第四章：金属的提纯4.1 物理方法提纯金属4.2 化学方法提纯金属4.3 金属的回收与利用第五章：金属资源的保护5.1 金属资源的分布与利用5.2 金属资源的保护措施5.3 金属资源的可持续利用第六章：金属的物理性质与应用6.1 金属的导电性6.2 金属的导热性6.3 金属的延展性6.4 金属材料在现代科技中的应用第七章：金属的合金7.1 合金的定义与分类7.2 合金的性能特点7.3 常见合金的应用第八章：金属的腐蚀与防护8.1 金属腐蚀的类型8.2 金属腐蚀的原因8.3 金属的防腐蚀措施第九章：金属资源的开发与利用9.1 金属资源的勘探与开采9.2 金属资源的加工与制造9.3 金属资源的利用与节约第十章：金属资源的环境影响与保护10.1 金属冶炼与使用对环境的影响10.2 金属资源的环保利用技术10.3 金属资源保护的公众参与与教育第十一章：金属材料在现代工业中的应用11.1 金属材料在建筑工业中的应用11.2 金属材料在汽车工业中的应用11.3 金属材料在电子工业中的应用第十二章：金属的回收与再利用12.1 金属回收的意义与重要性12.2 金属回收的方法与技术12.3 金属再利用的方式与案例第十三章：金属资源的未来发展趋势13.1 新兴金属材料的研究与应用13.2 纳米金属材料的潜力与挑战13.3 可持续发展的金属资源利用策略第十四章：金属资源的保护与法律法规14.1 金属资源保护的国内法律法规14.2 金属资源保护的国际合作与协议14.3 学生参与金属资源保护的实践活动第十五章：金属资源的综合利用与科技创新15.1 金属资源的综合利用技术15.2 金属资源的循环经济模式15.3 科技创新在金属资源保护与利用中的作用重点和难点解析本文主要介绍了九年级化学下册金属资源的利用和保护，内容涵盖了金属的化学性质、活动性顺序、冶炼、提纯、保护以及金属材料的物理性质和应用、合金、腐蚀与防护、资源的开发与利用、环境impact与保护、现代工业应用、回收与再利用、未来发展趋势、法律法规和综合利用与科技创新等十五个章节。
九年级化学《金属资源的利用和保护》教案
九年级化学《金属资源的利用和保护》教案一、教学目标1. 让学生了解金属资源的重要性和应用领域。
2. 使学生掌握金属的提取、冶炼和加工的基本方法。
3. 培养学生对金属资源的保护意识和实践能力。
二、教学内容1. 金属资源的概念和分类。
2. 金属的物理性质和化学性质。
3. 金属的提取和冶炼方法。
4. 金属的加工和应用。
5. 金属资源的保护措施。
三、教学重点与难点1. 教学重点：金属的提取、冶炼和加工方法，金属资源的保护措施。
2. 教学难点：金属的提取和冶炼原理，金属资源的保护策略。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究金属的提取和冶炼方法。
2. 使用案例分析法，让学生了解金属资源保护的实际案例。
3. 利用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和批判性思维。
五、教学准备1. 准备相关的金属资源图片、视频和实物标本。
2. 准备金属的提取和冶炼实验器材和试剂。
3. 准备金属资源保护的相关文献和报道。
【导入】教师通过展示金属资源图片或视频，引导学生思考金属资源的重要性和应用领域。
【新课导入】一、金属资源的概念和分类1. 金属资源的定义：教师引导学生了解金属资源的含义和特点。
2. 金属资源的分类：教师介绍金属资源的分类及各类金属资源的特点。
二、金属的物理性质和化学性质1. 金属的物理性质：教师讲解金属的导电性、导热性、延展性等物理性质。
2. 金属的化学性质：教师介绍金属的活泼性、腐蚀性等化学性质。
【课堂互动】教师组织学生进行小组讨论，探讨金属的提取和冶炼方法，引导学生思考金属资源保护的措施。
【金属的提取和冶炼】1. 金属的提取方法：教师讲解湿法炼铜、火法炼铜等提取方法。
2. 金属的冶炼方法：教师介绍热还原法、电解法等冶炼方法。
【金属的加工和应用】1. 金属的加工方法：教师讲解铸造、锻造、焊接等加工方法。
2. 金属的应用领域：教师介绍金属在建筑、电子、航空等领域的应用。
【金属资源的保护】1. 金属资源的保护意义：教师强调金属资源保护的重要性。
初三化学下学期金属资源的保护1
自 式 存 在 的 金 质 形 以 单 界 然
自 存 在 的 银 形 式 质 以 单 界 然
有关铁的知识介绍
1,铁元素在自然界中的存在 ,
2,人体中的铁元素 ,
陨石局部被磁铁吸引
我国矿物种类比较齐全, 我国矿物种类比较齐全,储量也丰富
其中钨, 其中钨,钼,钛,锡,锑等储量居世界 前列; 前列; 铜,铝,锰等储量在世界上也占有重要 位置. 位置.
高炉炼铁图: 高炉炼铁图:
焦炭
铁矿石
石灰石
热空气 炉渣出口
生 铁 出 口
炼钢和炼铁的比较
生铁冶炼 炼钢 生铁,废钢 用氧气或铁的氧化 物除去生铁中多余 的碳元素 转炉,平炉,电炉 钢
原料 原理
主要 设备 产品
铁矿石,焦炭,空气,石灰石 在高温下,用一氧化碳从铁的 氧化物中将铁还原出来.
Fe2O3+3CO
课题3 课题3: 金属资源的利用和保护
(第一课时) 第一课时)
四方台一中: 四方台一中:张国良
一,金属资源的概况
1.地球上的金属资源(广泛存 地球上的金属资源( 地球上的金属资源
在于地壳和海洋中) 在于地壳和海洋中)
多数以化合物形式存在(如各种 多数以化合物形式存在( 矿石中) 矿石中) 少数以单质形式出现( 少数以单质形式出现(如:Au, , Ag等) 等
高温
2Fe+3CO2
高炉 生铁
炼钢用的电弧炉
转炉炼钢
三,有关杂质问题的计算
例:要炼出含2%杂质的生 要炼出含2%杂质的生 2% 1600吨 铁1600吨,需要含氧化铁 质量分数为80% 80%的赤铁矿 质量分数为80%的赤铁矿 石多少吨? 石多少吨?
�
2.常见的金属矿石及其主要成分 常见的金属矿石及其主要成分
第八单元_课题3 金属资源的利用和保护
哪种条件下,铁最易生锈?为什么? a.在干燥空气中 b.浸没被植物油密封的凉开水中 不生锈 (有O2无水) 不生锈 (有水无O2)
c.半截浸没在水中
生锈(有水和Ｏ2)
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铁（Fe）
与空气（氧气）接触 与水接触
铁锈（Fe2O3）
2.铁制品生锈的条件: 铁制品与水和空气（氧气）同时接触 为什么铁制品易生锈而铝制品耐腐蚀呢？
废弃金属的回收有什么意义？ a.降低了金属制品的生产成本 b.节约金属资源 c.减少对环境的污染
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你知道吗？
据估算，回收一个铝制饮料罐比制造一个新饮料罐要便 宜20%，(a.降低了金属制品的生产成本)。而且还可（b.节 约金属资源）和95%的能源。1t废钢铁回炉冶炼可炼成近1t 的钢，跟用铁矿石冶炼比，能节约11t煤和铁矿石，减少污 染空气的悬浮微粒11kg。目前世界上已有50%以上的铁和 90%以上的金得到了回收利用。 废旧金属的回收利用还可（c.减少对环境的污染）。例 如，废旧电池中含有汞等，如果废旧电池随意丢弃，汞等渗 出会造成地下水和土壤的污染，威胁人类健康。如果将汞等 回收利用，可以减少对环境的污染。
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（一）金属的腐蚀和防护
虽然人们采取了许多措施，但每年全世界因生锈而损 失的钢铁约占世界年产量的四分之一！
如何防锈？ 让我们先了解铁的生锈过程
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1.铁的生锈过程
植物油
试管a中为什么要加入干燥剂？ 是为了除去空气中的水蒸气 试管b中为什么要用煮沸过的蒸馏 水，且要加入植物油？
a
b
c
为了防止蒸馏水中溶有氧气； 防止外界空气进入水中。
高温
答：⑴该3000 t生铁中含纯铁2850t。 ⑵该炼钢厂每天需含Fe2O3质量分数为85%的赤铁矿石为4790t。
金属资源的利用和保护课件九年级下册化学人教版
小林同学发现铜制眼睛框表面出现了绿色物质,通过化学学习知道该物质为 铜锈,俗称铜绿,主要成分是Cu2(OH)2CO3 [提出问题]铜在什么条件下锈蚀的? [猜想]根据铜锈的化学式,猜想铜生锈可能是铜和水、_____、_____ 共同作 用的结果. [设计与实验]借鉴“铁钉锈蚀条件的探究”实验,小林设计了“铜片锈蚀条 件的探究”实验如图所示.
知识点讲解
1.原料：铁矿石、焦炭、石灰石、空气 2.原理：
3.设备：高炉 4.产品：生铁 5.注意事项： 焦炭的作用：生成还原剂CO；产生热量提 高高炉的温度。 石灰石作用：将铁矿石中的二氧化硅转化 为炉渣除去
知识点讲解
6.高炉内有关反应
(1).产生CO，提供能量 C + O2 ——点—燃— CO2 (2).在高温下，CO还原Fe2O3
随堂练习
某同学根据铜绿Cu2(OH)2CO3的成分作出猜想：金属铜锈蚀 的条件除有氧气和水外，还必须有二氧化碳。为证明“必须 有二氧化碳”，需要进行如图所示实验中的（ ）
A.甲和乙
B.甲和丁
C.乙和丁
D.丙和丁
知识点讲解
1.原理：（1）隔绝空气或氧气 （2）隔绝水 2.改变金属的内部结构：制成合金，如不锈钢 3.形成保护层： （1）刷油漆、涂油、烧制搪瓷（物理方法） （2）电镀上一层耐腐蚀的金属（镀铬、锌、锡），通过化 学反应使表面形成致密得到氧化物薄膜等。 （3）改善腐蚀环境等，如保持铁制品表面干燥和洁净（食 盐水和酸碱等会加快金属的腐蚀）
2.CO要“早出晚归”，酒精喷灯要“迟到早退” 实验开始时先通入CO，排尽装置内的空气，防止CO与空气 混合，加热时发生爆炸 实验完毕后要继续通入CO气体，直到玻璃管冷却，防止高温 下的铁与空气接触，被氧化
课题3金属资源的利用和保护(第1课时)
①中提供热量 ⑷ 在此过程中，焦炭的作用是 ＿＿＿＿＿＿＿、 ②中产生一氧化碳 ＿ ＿＿＿＿。
（Fe2O3）
高炉气体
①提供热量 ②产生一氧化碳
将铁矿石中的 SiO2转变为炉渣 高炉气体
⑶ Fe2O3 + 3CO ===== 2Fe + 3CO2
高温 点燃
高温
⑵ C + CO2 === 2CO ⑴ C + O2 === 2CO2
自学指导2 一、铁的冶炼（以赤铁矿为例）
阅读P16，思考工业上铁矿石冶炼成铁的相关知识 1、原料：
焦炭、石灰石、铁矿石
在高温下，利用焦炭与氧气反应生成 2、原理： 的一氧化碳把铁从铁矿石中还原出来 3、设备： 高炉
4、过程：
C + O2 === CO2
点燃
C + CO2 === 2CO
高温
高温
Fe2O3 + 3CO === 2Fe + 3CO2
800t
X×96%
1000t 800t
X
X = 560t 答：略 答：略
X = 700t 537.6t
生铁的质量=537.6t÷96%=560t
练习：
1、某钢铁厂每天需消耗5000t含氧化铁76％ 的赤铁矿石，该厂理论上可以日产Fe98％ 的生铁多少t? 2、冶炼2000t含杂质3％的生铁，需要含 Fe2O3的赤铁矿石多少t?
出铁口
炉渣 生铁
出渣口
自学指导3
阅读P17，完成例题
注意：根据化学方程式的计算，要把含杂质物 质的质量换算成纯物质的质量
例：某钢铁厂每天需要消耗1000t含氧化铁 80%的赤铁矿石，该厂理论上每天可以炼 出含铁96%的生铁多少吨？
金属资源的利用和保护(第一课时) 优秀教案
金属资源的利用和保护◆教材分析：本课题涉及面很广，包括地球上及我国的金属资源情况、铁的冶炼、有关化学方程式问题的计算、金属的腐蚀和保护，以及金属资源的保护等。
既有知识、技能方面的内容，又有环境意识和资源意识等情感领域的内容。
本课题第一部分为铁的冶炼，是本课题的重点。
教材除简单介绍了我国冶铁的历史外，主要介绍了从铁矿石中将铁还原出来的化学反应原理和实验室用一氧化碳还原氧化铁的实验方法。
◆学情分析:通过前面的学习学生已经掌握了一氧化碳的可燃性、还原性、毒性，掌握了实验室制备气体的原理和装置，学会了科学探究的方法，了解了金属的性质等，但对金属的冶炼和存在还是初次接触，而且对一氧化碳的应用还不是很熟悉，因此，本节课重点是学生探究炼铁的原理，操作及尾气处理，通过阅读教材了解工业炼铁。
◆教学重点：工业上铁的冶炼◆教学难点：实验室炼铁原理及操作。
◆学习目标：知识与技能：知道一些常见金属（如铁、铝、铜等）的矿石；了解从铁矿石中将铁还原出来的方法；过程与方法：通过实验让学生了解炼铁的原理，使学生认识化学原理对实际生产的指导作用；情感态度与价值观：增强热爱祖国的情感，树立为民族振兴、社会进步学习化学的志向；使学生体会学习化学的价值；保持和增强对生活中化学现象的好奇心和探究欲，培养学习化学的兴趣。
◆课前准备：学生：自主学习，完成预习案中的预习案部分。
教师：制作预习案，PPT,教学设计。
信息技术与课程整合应用说明：课件中利用插入微视频提高课题效率，课后通过微信公众号和微课布置分层次作业，提高教学效果。
◆教学流程：◆教学过程：【过渡】了解了工业炼铁，思考一下我们在实验室如何把氧化铁炼成铁？实验探究：如图是实验室炼铁的装置图。
接下来我们比一比，看看谁能快速的把正确的实验步骤排列出来。
一氧化碳还原氧化铁实验正确操作顺序：①装入药品并固定；②连接仪器，检查装置气密性；③点燃尾部酒精灯；④给氧化铁加热；⑤通入纯净的CO；⑥停止加热；⑦继续通入CO，至装置冷却；⑧熄灭尾部酒精灯接下来让我们观察实验，完成任务单上的习题并完成小组讨论问题。
化学金属资源的利用和保护
目录
• 金属资源概述 • 金属资源的利用 • 金属资源的保护 • 化学在金属资源利用与保护中的作用 • 金属资源利用与保护的挑战与对策
01 金属资源概述
金属资源的种类与分布
种类
金属资源主要包括铁、铜、铝、锌、 镍、钴、铅、锡等。
分布
金属资源在全球分布不均，一些国家 拥有丰富的金属矿产资源，如澳大利 亚、美国、俄罗斯、中国等。
金属资源的替代研究
寻找金属替代品
积极寻找能够替代稀缺金属的新材料，如复 合材料、高分子材料等，减少对稀缺金属的 依赖。
开发金属替代技术
研究和发展金属替代技术，如生物冶金、化学冶金 等，为金属资源的可持续利用提供技术支持。
促进金属替代品的产业化
推动金属替代品从实验室研究向产业化转化 ，加快其在各个领域的应用和推广。
03 金属资源的保护
金属资源的回收利用
01
02
03
废旧金属回收
通过收集、分类和处理废 旧金属，将其重新加工成 新的金属制品，减少对新 金属资源的需求。
工业废弃物回收
在工业生产过程中，回收 利用金属废弃物，降低生 产成本和资源消耗。
再生金属产业
发展再生金属产业，提高 金属回收利用的技术水平 和经济效益。
金属在电子领域的应用主要涉 及电子元器件、电路板、半导 体材料等。
工业领域
金属在工业领域有着广泛的应 用，如钢铁工业、有色金属工 业、机械制造工业等。
交通运输领域
金属在交通运输领域的应用包 括汽车、火车、飞机、船舶等 交通工具的制造。
其他领域
金属还在能源、环保、医疗等 领域发挥着重要作用。
02 金属资源的利用
提高金属资源利用率的途径与方法
金属资源的利用和保护第一课时教案
金属资源的利用和保护第一课时教案一、教学目标1、知识与技能目标了解常见金属如铁、铝、铜等矿物的主要成分。
掌握炼铁的原理和方法。
2、过程与方法目标通过对金属矿物的观察和分析，培养学生的观察能力和思维能力。
通过实验探究炼铁的原理，提高学生的实验操作能力和科学探究精神。
3、情感态度与价值观目标让学生认识到金属资源的有限性，增强节约金属资源的意识。
培养学生的环保意识和社会责任感。
二、教学重难点1、教学重点常见金属矿物的主要成分。
炼铁的原理。
2、教学难点炼铁的实验原理和装置。
三、教学方法讲授法、实验探究法、讨论法四、教学过程（一）导入新课同学们，大家都知道金属在我们的生活中无处不在，小到一枚铁钉，大到飞机轮船，都离不开金属。
那你们有没有想过，这些金属是从哪里来的呢？比如说，我们家里用的铁锅，它最初的原材料是什么呢？这节课，我们就一起来探索金属资源的利用和保护。
（二）新课讲授1、金属在自然界的存在形式金属在自然界中主要以两种形式存在，一种是单质形式，像金、银这些不活泼的金属，在自然界中就能以单质形式存在。
另一种是化合物形式，大多数金属都是以化合物的形式存在于矿石中。
我给大家讲个事儿啊，有一次我去爬山，在山脚下发现了一些石头，表面有一些暗绿色的东西，我当时就很好奇，这是什么呢？后来经过了解才知道，这是铜矿石中的一种，叫孔雀石，主要成分是碱式碳酸铜。
从这件小事就能看出，金属矿物就在我们身边，只是我们平时没有留意罢了。
2、常见的金属矿石（1）铁矿石常见的铁矿石有赤铁矿（主要成分是氧化铁）、磁铁矿（主要成分是四氧化三铁）等。
（2）铝矿石铝矿石主要是铝土矿，主要成分是氧化铝。
（3）铜矿石常见的铜矿石有黄铜矿、孔雀石等。
3、炼铁的原理（1）实验探究我们通过实验来探究炼铁的原理。
实验装置如图所示：画出实验装置图在硬质玻璃管中放入氧化铁粉末，通入一氧化碳气体，然后用酒精喷灯加热。
观察实验现象。
实验现象：红色粉末逐渐变黑，澄清石灰水变浑浊。
《金属资源的利用和保护》第1课时(教学设计)2022-2023学年九年级化学下册(人教版)
课题3 金属资源的利用和保护一、教材分析本节课是九年级下册第八单元的课题三的第一课时。
整个课题三内容之所以放在前面2节课的结尾，是对前面2个课题的总结衍生也是理论基础到生活实际的升华。
第一课时的主要内容为金属资源的概况和铁的冶炼，铁作为常见的金属是学生十分熟悉的物质，但大多数的学生并不清楚其在自然界的存在形式以及冶炼方式。
学习这节课，首先通过与上节课金属活动顺序表联系，让学生能够了解各种金属在自然界的存在形式。
又通过对实验室还原氧化铁及高炉炼铁的了解，使学生了解铁矿石能被还原成铁。
这样一来，学生对常见的铁有了更深克的认识，并且使学生养成科学实验的习惯。
二、学情分析通过上一个学期对“碳和一氧化碳还原氧化铜以及有关化学方程式的计算”的学习，学生对碳和一氧化碳的还原性已经有一定的了解，并且熟悉了简单的化学计算。
但学生对于化学方程式的记忆仍停留在死记硬背的基础上，学习一个记一个，此时需要对方程式进行归纳。
而根据化学方程式对含杂质反应物或生成物的计算题可以让学生运用有关化学方程式的计算方法进行解题，达到学以致用的目的。
三、课时安排本课程共分为两课时：课时1 金属资源及其利用课时2 金属资源的保护课时1 金属资源及其利用一、教学目标1. 知道一些含常见的金属如铁、铝、铜等的矿物，了解我国矿藏资源；2. 了解从铁矿石中将铁还原出来的原理和方法；3. 能根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行简单的计算。
二、教学重难点教学重点：从常见铁矿石中提炼铁的原理和方法。
教学难点：①冶炼铁的原理；②有关杂质问题的计算。
三、教学过程【新课引入】大自然向人类提供了丰富的金属矿物资源，人类每年要提取数以亿吨计的金属用于工农业生产和其他领域。
金属材料无处不在，我们处处离不开金属材料，观看视频《无处不在的金属材料》。
【过渡】下面就通过本节课的学习，来解开我们的疑惑吧！【板书】课题3 金属资源的利用和保护【过渡】地球上的金属资源广泛存在于地壳和浩瀚的海洋中。
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