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课程教学日历

本课程教学总体安排课程名称：《解析几何》编码A9F32202X课程性质与类型：专业必修课总学时：64 学分： 4开课学期：第3-4学期教学目标及要求通过本课程的教学，使学生掌握向量的概念、运算和应用、平面曲线、空间直线、平面、柱面、锥面、旋转曲面、二次曲面等的基本性质，提高用代数方法解决几何问题的能力、空间想象能力、逻辑思维能力和运用代数的方法解决几何问题的能力，掌握蕴涵其中的辩证关系和数学思想方法，为学习其他数学学科和科学技术打好基础，也为将来能较好地处理小学数学教材的有关问题作好准备。

教材及参考书目1、教材：吕林根、许子道等编《解析几何》（第四版）高教版，2009。

2、参考书目：1.《解析几何学习辅导》，吕林根，北京：高教出版社。

2.《解析几何》，梅向明，高教出版社。

3.《空间解析几何习题课设计与解题指导》，宋卫东编，合肥：中国科技大学出版社。

4.《解析几何》，尤承业，北京：北京大学出版社。

5.《空间解析几何》，李养成，北京：科学出版社。

6.《空间解析几何引论》南开大学数学系编.北京:人民教育出版社,1978考核方式及成绩计算方法综合成绩按平时成绩占30%、期末成绩占70%的比例计算。

平时成绩根据学生上课出勤、作业等情况评定，期末成绩由学校统一组织考试确定。

课程教学日历课程名称：《解析几何》授课学期：第2学期第三章教学安排的说明章节题目：平面与空间直线学时分配本章教学目标及要求通过本章的学习，使学生掌握空间坐标系下平面、直线方程的各种形式，熟练掌握平面与空间直线间各种位置关系的解析条件，会求平面与空间直线间各种距离和夹角。

本章教学重点(1)空间坐标系下平面、直线方程的几种重要形式；(2)平面与空间直线间各种位置关系的解析条件；(3)平面与空间直线各种度量关系的量化公式。

本章教学难点(1)空间直线一般方程向标准方程的转化；(2)综合运用位置关系解析条件求平面、空间直线方程。

第16讲 3.5-7直线平面点的相关位置课题名称、授课时数 §3.5-7直线平面点的相关位置 2课时授课类型理论课教学方法与手段讲解法、讨论法多媒体教学重点直线与平面的位置关系教学难点点到直线的距离的计算教学目标及要求 1、理解直线和平面的位置关系；2、掌握直线和平面交角求法、点到直线的距离公式。

《数学建模》课程教学日历

《数学建模》教学日历（共计65学时，理论57课时，实验8课时一周4课时）第一章建模概念及建模方法论（21学时）1.1. 数学模型简介，2课时，第1周第一次讲2课时；1.2 数学模型案例，2课时，第1周第二次讲2课时；1.3 建模创新思维方法，3课时，第2周第一次讲2课时；第2周第二次讲1课时；1.4 问题前期分析，2课时，第2周第二次讲1课时；第3周第一次讲1课时；1.5 数据收集与整理，1课时，第3周第一次讲1课时；1.6 数学模型的建立，4课时，第3周第二次讲2课时；第4周第一次讲2课时；1.7 模型参数估计，3课时，第4周第二次讲2课时；第5周第一次讲1课时；1.8 模型求解，3课时，第5周第一次讲1课时；第5周第二次讲2课时；1.9 模型解的分析和检验1课时，第6周第一次讲1课时；第二章数值计算方法(6+2学时) 第6至第8周2.1. 数值插值，2课时，第6周第二次讲2课时；2.2. 曲线拟合，2课时，第7周第一次讲2课时；2.3. 数值求积，2课时，第7周第二次讲2课时；2.4*. 上机（可任选一相关实验）2课时，第8周第一次讲2课时；第三章最优化模型(6+2学时) 第8至第10周3.1 线性规划，2课时，第8周第二次讲2课时；3.2 非线性规划，2课时，第9周第一次讲2课时；3.3 优化建模案例，2课时，第9周第二次讲2课时；3.4*. 上机（可任选一相关实验）2课时，第10周第一次讲2课时；第四章随机数据建模(10+2学时) 第10至第13周3.1 经验模型，2课时，第10周第二次讲2课时；3.2 统计模型，2课时，第11周第一次讲2课时；3.3 统计模型检验与评价，2课时，第11周第二次讲2课时；3.4 探索性数据分析，2课时，第12周第一次讲2课时；3.5 聚类分析和方差分析，2课时，第12周第二次讲2课时；3.6* 上机（可任选一相关实验）2课时，第13周第一次讲2课时；第五章微分与差分方程(8+2学时) 第13至第15周5.1 量纲齐次原则及量纲分析建模，2课时，第13周第二次讲2课时；5.2 微分方程及差分方程，2课时，第14周第一次讲2课时；5.3 微分方程数值解法，2课时，第14周第二次讲2课时；5.4 微分方程的定性分析，2课时，第15周第一次讲2课时；5.4* 上机（可任选一相关实验）2课时，第15周第二次讲2课时；第六章模拟与仿真(6+2学时) 第16至第17周6.1 随机数产生方法与随机变量模拟，2课时，第16周第一次讲2课时；6.2 蒙特卡罗模拟，2课时，第16周第二次讲2课时；6.3 系统模拟，2课时，第17周第一次讲2课时；6.4* 上机（可任选一相关实验）2课时，第17周第二次讲2课时；数学科学学院数学建模课程组2013-5-21。

集中实践课教学日历(3篇)

第1篇一、教学目的通过集中实践课，使学生能够将所学理论知识与实际操作相结合，提高学生的实践能力、创新能力和团队协作能力，为今后的职业发展奠定基础。

二、教学时间安排集中实践课为期两周，共计10天。

三、教学内容及活动安排第一周：1. 第一天（周一）- 上午：开班仪式，介绍集中实践课的目的、意义及注意事项。

- 下午：团队建设活动，培养学生团队协作精神。

2. 第二天（周二）- 上午：专业理论讲解，复习与集中实践相关的理论知识。

- 下午：分组讨论，针对实际案例进行头脑风暴。

3. 第三天（周三）- 上午：实际操作培训，讲解设备使用及注意事项。

- 下午：分组进行实际操作练习，教师巡回指导。

4. 第四天（周四）- 上午：小组汇报，分享实际操作过程中的心得体会。

- 下午：教师点评，总结实际操作中的优点与不足。

5. 第五天（周五）- 上午：项目策划，分组进行项目策划与设计。

- 下午：项目汇报，各小组展示项目策划与设计成果。

6. 第六天（周六）- 上午：项目实施，各小组根据项目策划与设计进行实施。

- 下午：项目实施过程中的问题讨论与解决。

7. 第七天（周日）- 上午：项目总结，各小组总结项目实施过程中的收获与不足。

- 下午：教师点评，总结项目实施过程中的优点与不足。

第二周：8. 第八天（周一）- 上午：项目展示，各小组展示项目实施成果。

- 下午：教师点评，总结项目实施过程中的优点与不足。

9. 第九天（周二）- 上午：实践技能考核，考核学生实际操作能力。

- 下午：考核结果公布，教师点评。

10. 第十天（周三）- 上午：集中实践课总结，回顾集中实践课的学习成果。

- 下午：颁发证书，表彰优秀学员。

四、教学评价1. 学生自评：学生根据集中实践课的学习成果，对自己在实践过程中的表现进行评价。

2. 小组互评：各小组之间相互评价，分享学习心得与体会。

3. 教师评价：教师根据学生的实际操作能力、项目策划与设计能力、团队协作能力等方面进行评价。

石河子大学课程教学日历

石河子大学课程教学日历2014〜2015学年第: 」学期课程名称：机械原理课程设计开课单位：机械电气工程学院上课专业班级：电气2014 ( 1-2)总学时：讲授：实验：上机：其它：主讲教师：职称：填报人（签字）：教研室（系/部）主任（签字）：填写日期：年月曰石河子大学教案编写说明教案是教师从事教学活动的基础，是教师在研究教材、了解学生、设计教学法等前期工作的基础上，经过周密策划而编制的关于课程教学活动的具体实施方案。

是授课思路、教学内容、教学技能的客观反映。

教案既不同于教学大纲，也不等同于讲稿。

根据近期学校开展的优秀教案评比活动存在的问题，现将教案编写的基本格式与要求规范说明如下：一、基本格式一份完整的教案应包括教案的封面、课程教学目标、各章节课时分配表和分课时教案的内容。

1、教案封面主要包括课程名称、授课班级、任课教师、教师所属学院。

2、课程教学目标和各章节课时分配表主要包括课程教学目的、本课程使用教材和主要参考书，各章次学时分配。

课程教学目的：是具有导向性的学科阶段目标，是对教学所要达到的程度的一般的、基本的规定和要求。

是学生通过整个课程的学习，预期达到的效果。

3、分教案的内容主要包括每章节次名称、教学目的、基本教学内容以及课时分配、重点、难点、教学方法和教学手段、教具、作业、思考题和课后记，等。

（1）课堂教学目的：是教师依据课程大纲、课程资源（如教材）和学生的具体情况而设计的在一章节次课内要达到的具体教学目标。

（2）教学内容及时间分配：列出各节主要教学内容及学时分配、教学进程，教学步骤的时间分配。

是通过对教学大纲、教材和主要参考资料的研析，确定课程教学或课堂教学知识信息的总和，是教案的主体部分。

（3）重点、难点及其对策：本次课程讲授的重点、难点及解决的对策。

教学重点指教学大纲的重点内容或本次课要解决的关键性问题。

作为重点的教学目标不管难易都要求学生掌握；难点是教学目标达成过程中，学生容易产生困难的知识点。

《蒙古舞》课程教学日历

《蒙古舞》课程教学日历第一学年第一学期第一章基础训练（96学时）授课方式：理论讲授、实践教学、反复训练教学内容周次学时数基本训练第一节第1讲基本体态教学第1周 6 第2讲脚位教学第2周 4 第3讲手位教学第2、3周 4 第4讲胸背教学第3周4 合计18 舞步训练第二节第1讲快、慢平步教学第4周 6 第2讲踮步教学第5周 4 第3讲碎步教学第5、6周 4 第4讲蹭步教学第6周 4 第5讲摔跤舞基本舞步教学第7周6 合计24 肩部训练第三节第1讲硬肩教学第8周 4 第2讲柔肩教学第8、9周 4 第3讲绕肩、耸肩教学第9、10周 6 第4讲甩肩教学第10周 4 第5讲碎肩教学第11周6 合计24 上肢训练第四节第1讲提压腕教学第12周 4 第2讲柔臂教学第12、13周 4 第3讲弹拨手教学第13周4 合计12 动律训练第五节第1讲绕圆动律教学第14周 6 第2讲横韵动律教学第15周 6 第3讲拧倾动律教学第16周6 合计18第一学年第二学期第二章技能训练（96学时）授课方式：理论讲授、实践教学、反复训练教学内容周次学时数扶把练习第一节第1讲立掌步；蹲教学第1、2周 6 第2讲刨地步；拧倾教学第3、4周 6 第3讲走马；甩腰教学第5、6周6 合计18 第二节把下训练-套马控制组合教学第7周6 合计6 马舞技巧训练第三节第1讲刨地步；脚背能力训练教学第8、9周 12 第2讲走马步教学第10周 6 第3讲蹁腿蹲转；勒马翻身转教学第11、12周18 合计36 弹跳训练第四节第1讲小跳：浩合麦小跳；单腿吸腿跳教学第13周 12 第2讲中跳：摔跤跳；套马跳教学第14周 12 第3讲大跳：吸腿弹腿跳；前后盘腿跳教学第15、16周12 合计36第三章传统舞蹈（32学时）授课方式：理论讲授、实践教学、反复训练教学内容周次学时数盅子舞第一节第1讲盅子基本打法、盅子舞表演组合教学第1、2、3周 6 第2讲盅子舞表演组合教学第4、5、6周6 合计12 筷子舞第二节第1讲筷子基本打法、筷子舞表演组合教学第7、8周 4 第2讲筷子舞表演组合教学第9、10周4 合计8 安代舞第三节第1讲安代绸巾练习、安代舞表演组合教学第11、12、13周 6 第2讲安代舞表演组合教学第14、15、16周6 合计12第四章民俗民间舞蹈（96学时）授课方式：理论讲授、实践教学、反复训练教学内容周次学时数民间舞蹈布里亚特部落第一节第1讲布里亚特部落民间舞蹈教学第1、2周 12合计12 民间舞蹈土尔扈特部落第二节第1讲绕臂教学第3周 6 第2讲招手式教学第4周 6 第3讲顶碗筷子舞教学第5、6周12 合计24 民间舞蹈卫拉特部落第三节第1讲巴依特教学第7周 6 第2讲浩腾教学第8周 6 第3讲杜尔布特教学第9周 6 第4讲卡扎克教学第10周6 合计24 民间舞蹈达斡尔族第四节第1讲达斡尔族民间舞蹈教学第11周 6 第2讲达斡尔族民间舞蹈教学第12周6 合计12民间舞蹈鄂温克族第五节第1讲鄂温克族民间舞蹈教学第13、14周 12合计 12民间舞蹈鄂伦春族第六节第1讲鄂伦春族民间舞蹈教学第15、16周 12合计 12第五章教学剧目（64学时）授课方式：理论讲授、实践教学、反复训练教学内容周次学时数《鄂尔多斯舞》群舞第一节第1讲群舞《鄂尔多斯舞》教学第1、2、3周 12 第2讲群舞《鄂尔多斯舞》教学第4、5周 8 第3讲群舞《鄂尔多斯舞》教学第6、7、8周12 合计32 《塔林毕斯贵》群舞第二节第1讲群舞《塔林毕斯贵》教学第9、10、11周 12 第2讲群舞《塔林毕斯贵》教学第12、13周 8 第3讲群舞《塔林毕斯贵》教学第14、15、16周12 合计32第五章教学剧目（64学时）授课方式：理论讲授、实践教学、反复训练教学内容周次学时数《伊茹勒》独舞第三节第1讲独舞《伊茹勒》教学第1、2、3周 12 第2讲独舞《伊茹勒》教学第4、5周 8 第3讲独舞《伊茹勒》教学第6、7、8周12 合计32 《草原酒歌》群舞第四节第1讲群舞《草原酒歌》教学第9、10、11周 12 第2讲群舞《草原酒歌》教学第12、13周 8 第3讲群舞《草原酒歌》教学第14、15、16周12 合计32。

教学日历

Text B:Bei Tisch
第九课：
1.Text A: Tagesablauf von Herrn Wang
2.Grammatik:
1)Das untrennbare Verb und das trennbare Verb
2)Der Imperativ
3)Die Die Präpositionen mit dem Dativ und dem Akkusativ
4)Die Konjunktionen„aber“,“denn“,“und“und„oder“
5）Die Negation mit„nicht“
3.Text B: Eine Party
第八课：
1.Text A:Essenin Deutschland
2.Grammatik:
1)Die Konjugation desstarken Verbs imPräsens
4)Die Wortbildung des Substantivs
3.Text B: EinTeleongespräch
第十课：
1.Text A:„Hallo“,„Ja“und„Gut“
2.Grammatik:
1)Das Perfekt
2)Der Obfektsatz mit„dass“,
„ob“,„wo“,„wer“und„was“
教学日历
人文社科学院英语专业三年级第二外语（德语）课程
/学年第一学期本学期周数
主讲教师
讲课时数
60
习题课时数
课程作业时数
辅导教师
实验时数
课程设计时数
测验时数
2
班名
周
次
星
期
学时数
讲课

《英语精读3、4》课程教学日历

《英语精读3、4》课程教学日历
课程名称： Intensive Reading 课程编码：学时与学分：216/4 适用学科专业：本专科生起止日期：主讲老师：李梦琦、肖体强、万灵、王菲菲、吴文勤、课程概述
《英语精读》是一门综合英语技能课，其主要目的在于培养和提高学生综合运用英
语的能力。本课程主要通过语言基础训练与篇章分析、讲解，使学生逐步提高语篇理解能力，
通过讲解课后重要单词构词法、派生词，以增强词汇的理
第十至十 Unit 4 Lions and 二周 Tigers and Bears
第十三至 Unit 9 The Damned 十五 Human Race 周
解和记忆能力，扩大词汇量；通过对课文中长句、难句的结构分析，帮助学生提高翻译及 Paraphrase 能力；通过对 18 课文的学习，让学生了解 Manhattan Island 概况，加深对 Central Park 的认识。通过讲解课后重要单词构词法、派生词，以增强词汇的理解和记忆能力，扩大词汇量；通过对课文中长句、难句的结构分析，帮助学生提高翻译及 Paraphrase 能力；通过对 18 课文的学习，让学生直面人性的丑陋，使人们清晰地看待人与自然和动物的关系，正视自己的缺点。
Years
能力；通过对课文结构分析，让学生掌握英语议论文的写
作技巧。
第四第二课 Unit 2 How 让学生明白阅读的重要性以及读书以功利为目的的错误
至六 Reading Changed My 的阅读方式。通过对文中大量修辞手法的讲解，如排比，18
周 Life
比喻，头韵等，使学生掌握如何使语言更加生动的手段。
的特点。
第四至六 Unit 2 周
Spring Sowing

教学日历

教学日历
班级：~ 学年第学期任课教师：
科目：总时：已完：本学期：教研室主任：
注：1. 本表一式三份，任课教师、教研室各一份，教务处一份，开学第一周交。

2. 教学内容栏填写讲课章节与内容。

序号栏内填写讲课顺序号。

表格说明（使用时删除）：
1、该表格主要用途包含不局限于学校、公司企业、事业单位、政府机构，主要针对对象为白领、学生、教师、律师、公务员、医生、工厂办公人员、单位行政人员等。

2、表格应当根据时机用途及需要进行适当的调整，该表格作为使用模板参考使用。

3、表格的行列、文字叙述、表头、表尾均应当根据实际情况进行修改。

课程教学日历(经管类课程用表)

课程教学日历（经管类课程用表）课程名称：＿＿货币银行学＿＿主讲教师：＿＿＿李庚寅＿＿＿2009＿2010＿学年度＿国际经济贸易系＿系＿国际经济与贸易＿专业＿08＿级＿1、2＿班系（部）主任：年月日注：本表一式三份，由主讲教师填写，经批准后，分别交系（部）秘书、教务处各1份，教师自存1份。

广东外语外贸大学南国商学院全日制本科教学日历2009～2010学年第2学期课程名称货币银行学课程性质必修课学时 54学时学分 3学分适用专业（方向）经济学各专业及方向学生年级、人数 08电子商务开课单位经济系国际金融教研室授课教师姓名、职称李庚寅教授教务处制二00九年九月填写说明一、本表格相关内容必须与人才培养方案（教学计划）一致。

填写时，统一用宋体、5号字。

表格可视需要放大或缩小，页面不够可以另外加页，但不能改变基本格式。

课程教学不涉及表中相关栏目的，可不填写。

二、“教研室主任（签字）”、“系主任（签字）”只需签最后一页。

三、“课程性质”指必修课、专业选修课或公共选修课等。

“开课单位”填写授课教师所在系（部）和教研室；无教研室的只填系（部）或任职单位名称。

“学时分配”栏中，各种类别所占学时的总和应等于总学时。

四、“考试（考核）”方式填写开卷考试、闭卷考试、实验操作、操行评定、撰写论文、其他等。

采用多种考试（考核）方式的，可以填写其中两种主要形式。

五、“教材类别”填写面向21世纪规划教材，教育部或相关部委、行业协会推荐教材，获省部级奖励教材，公开出版教材、自编教材等。

推荐教材、奖励教材应写明推荐单位、奖励单位。

六、“多媒体技术”指利用计算机综合处理文字、声音、图像、图形、动画等信息技术，不包括纯文字的powerpoint；“授课语言”中的“全外语”指全部用某种外语编写的教材并全部用该语种教学；“双语”指全部用某种外语编写的教材并用这种外语授课的课时至少达到该课程总课时的50%。

七、某一门课程由多名教师共同讲授，应在封面“授课教师”栏目中列出所有授课教师姓名，并在第1页“教学任务安排”相关栏目中填写教学分工情况。

教学日历

4.真题实训
Unit8: short conversation / long conversation /passages/ compound dictation
讲授、视听说和练习
14
12.1
12.7
综合课分块教学
1.BANKED CLOZE题型的特点和解题思路(二)
2.真题实训
BANKED CLOZEunit4/unit5/unit 6/unit 7
综合课分块教学
1.仔细阅读题型的特点和解题思路（三）
2.真题实训
Unit8 / 9/ 10/11
讲授和练习
3
2
《大学英语四级真题模拟训练》（阅读综合分册）
《大学英语四级真题模拟训练》（听力分册）
泛读课本每周完成一个单元，两周一篇作文；每周背诵范文一篇
听力课作业要在规定时间内按质按量完成包括：第六单元课后复习，重听；每周听写；
2.真题实训
BANKED CLOZEunit1/unit2unit 3
讲授和练习
3
2
《大学英语四级真题模拟训练》（阅读综合分册）
《大学英语四级真题模拟训练》（听力分册）
泛读课本每周完成一个单元，两周一篇作文；每周背诵范文一篇
听力课作业要在规定时间内按质按量完成包括：第八单元课后复习，重听；每周听写；
学生要及时上交作业供老师批阅及记录相关情况
学生学业成绩的评定根据考试（闭卷，占40%），以及平时成绩（模拟、出勤、作业、课堂表现等，占60%）的情况。
1518#
9107#
张三
集体备课（本单元主备教师：周素玲潘欣燕章赛蕴
李力隋成梅
王凤元）
听力课
1.技巧讲解-听力理解的解题技巧

20～20学年第学期课程教学日历【模板】

闭卷
√
/
/
评分标准以答案为准
开卷
/
/
口试
/
/
论文或设计
/
/
大作业
/
/
其他
任课教师课程所在系（教研室）答疑地点
系（教研室）主任签字：
作业
10
2
计算题
2次作业，每次满分5分。第一次作业标准为：5分标准为…；4分标准为…；3分标准为…；2分标准为…；1分标准为…；0分为不交作业。第二次作业标准为：5分标准为…；4分标准为…；3分标准为…；2分标准为…；1分标准为…；0分为不交作业。
期中考试
20
1
线下闭卷
评分标准以答案为准
实验
40
4
上机
评分标准
过程考试或形成性评价（40%）
出勤
10
3
/
满勤为10分，旷课一次减5分，事假一次减3分，迟到早退2分，病假一次减1分。
课程表现
10
5
/
根据学生听课过程中反馈情况、回答问题情况加分，每堂课加分不超过2分。
平时测验
10
2
线上测验
2次测验，每次满分5分。第一次作业标准为：5分标准为…；4分标准为…；3分标准为…；2分标准为…；1分标准为…；0分为不交作业。第二次作业标准为：5分标准为…；4分标准为…；3分标准为…；2分标准为…；1分标准为…；0分为不交作业。
4次作业，每次满分10分。第一次实验标准为：9-10分标准为…；7-8分标准为…；5-6分标准为…；3-4分标准为…；1-2分标准为…；0分为未参加实验。第二次实验标准为：9-10分标准为…；7-8分标准为…；5-6分标准为…；3-4分标准为…；1-2分标准为…；0分为未参加实验。…

课程教学日历

课程教学日历
（2008——2009学年第2学期）
课程名称：程控交换原理
任课教师：任世杰
教师所在单位：物理科学与信息工程学院
授课对象：2007级电子信息专升本、通信工程
学分互认
聊城大学教务处编印
教学日历填写说明
1．教学日历是教师组织课程教学的具体计划表，应明确规定教学进程、授课内容提要、各种教学环节、方式、课外作业的安排等；2．实验课要写明实验名称，实验学时数；独立开设的实验课教学日历中还必须写明实验内容；习题课、课堂讨论和其它环节要注明题目和学时数；
3．公共课集体备课的课程，应在教学日历备注栏注明；
4．多名教师上同一班级同一门课程，应在教学日历中标明各个教师所讲授内容；
5．国庆节、五一节假期中不应安排教学内容；
6．教学日历中课程名称应与教学方案中对应课程名称一致；7．教学日历一式二份，经系（室）主任、主管教学院长（部主任）签字后，任课教师留一份，另一份交教师所在学院（部），并由教师所在学院（部）负责检查、归档；
8．教学日历必须认真填写，在每学期第一周内交开课学院（部）备查。

教学日历一经制订，不应出现大的变动，但允许主讲教师在完成课程教学大纲规定的教学要求前提下，进行必要的调整，以适应不断出现的新情况。

如有变动，须经系（室）主任审查同意，主管教学院长批准，并报教务处备查。

课程基本信息
系主任签名：主管教学院长签名：
年月日年月日。

《小学教师语言》课程教学日历

《小学教师语言》课程教学日历第一章小学教师语言概述一、教学进程本章教学为4课时，授课周数为第1-2周。

二、教学目的与内容（一）教学目的1. 让学生熟悉小学教师语言的基础知识和基本理论。

2. 让学生掌握小学教师语言的特点，理解小学教师语言与小学课程标准、小学课堂教学、小学思想教育等工作之间的关系。

3. 让能够根据不同的语境要求，树立正确运用小学教师语言的意识。

（二）教学内容1. 小学课程标准与小学教师语言（次重点）2. 小学教师的语言表达与教学（重点）3. 小学教师的语言表达与教育（重点）三、课外作业1. 小学课程标准包括哪些具体内容？与以往的课标相比，当前的小学课程标准具有哪些突出的特点？2. 什么是小学教师语言？与幼儿园教师语言、中学教师语言相比，小学教师语言具有哪些特点？3. 举例说明小学课程标准与小学教师语言之间的关系。

4. 结合实际，谈谈小学教师语言表达在教学工作中的地位与作用。

5. 小学教育对小学教师语言表达提出了哪些要求？小学教师应如何达到这些要求？四、授课方式以教师讲授和学生讨论为主要授课方式。

第二章小学课堂教学环节语一、教学进程本章学习时间为5课时，授课周数为第3-5周。

二、教学目的与内容（一）教学目的1. 让学生熟悉小学课堂教学环节语的基础知识和基本理论。

2. 让学生掌握小学课堂教学环节语的性质、特点及运用原则；通过训练，能够正确地使用导课语、讲解语、提问语和结课语。

3. 让学生了解小学教师课堂教学环节语的实际应用情况。

（二）教学内容1. 小学课堂教学环节语的性质与特点（次重点）2. 小学课堂教学环节语的语用原则（次重点）3. 小学课堂教学导课语（重点）4. 小学课堂教学讲解语（重点）5. 小学课堂教学提问语（重点）6. 小学课堂教学结课语（重点）三、课外作业1. 小学课堂教学环节语与一般的口语在运用方面有什么不同？2. 应该从哪些角度去思考小学课堂教学环节语与中学课堂教学环节语的区别？3. 小学课堂教学环节语的运用原则包含哪些内容？4. 评价下列课堂教学导课语，并对其话语建构进行分析。

石河子大学课程教学日历

石河子大学课程教学日历填报人（签字）：教研室（系/部）主任（签字）：填写日期：年月日石河子大学教案编写说明教案是教师从事教学活动的基础，是教师在研究教材、了解学生、设计教学法等前期工作的基础上，经过周密策划而编制的关于课程教学活动的具体实施方案。

是授课思路、教学内容、教学技能的客观反映。

教案既不同于教学大纲，也不等同于讲稿。

1、教案封面主要包括课程名称、授课班级、任课教师、教师所属学院。

2、课程教学目标和各章节课时分配表主要包括课程教学目的、本课程使用教材和主要参考书，各章次学时分配。

课程教学目的：是具有导向性的学科阶段目标，是对教学所要达到的程度的一般的、基本的规定和要求。

是学生通过整个课程的学习，预期达到的效果。

（1）课堂教学目的：是教师依据课程大纲、课程资源（如教材）和学生的具体情况而设计的在一章节次课内要达到的具体教学目标。

（2）教学内容及时间分配：列出各节主要教学内容及学时分配、教学进程，教学步骤的时间分配。

是通过对教学大纲、教材和主要参考资料的研析，确定课程教学或课堂教学知识信息的总和，是教案的主体部分。

（3）重点、难点及其对策：本次课程讲授的重点、难点及解决的对策。

教学重点指教学大纲的重点内容或本次课要解决的关键性问题。

作为重点的教学目标不管难易都要求学生掌握；难点是教学目标达成过程中，学生容易产生困难的知识点。

（4）教学方法和手段：是教师根据教学目标所采用的教学方式（讲授、演示、实验、实作、讨论、案例分析、仿真或真实现场实作指导等）、教学辅助手段（使用教具、模型、图表、实物、现代教学设施设备，以及特殊教学或实践环境等）、师生互动、板书等的设计。