安培分子电流假说 磁性材料

安培分子电流假说磁性材料

教学目标

1.知道安培分子电流假说是如何提出的

2.理解安培分子电流假说，能解释有关现象

3.掌握磁现象的电本质；

4.了解磁性材料的种类及其特性。

3.渗透科学研究方法，培养学生思维能力。

教学重点：

应用安培分子电流假说揭示磁现象的电本质。

教学过程：

1.复习引入

问题1：怎样用安培定则判断长直导线周围的磁感线方向？

问题2：怎样用安培定则判断环形电流周围的磁感线方向？

问题3：（学生板演）画出条形磁铁和通电螺线管周围的磁感线分布图。

引入课题：比较两幅图，可以看出它们的磁感线十分相似，那么磁体的磁场和电流的磁场是不是同一种场呢？它们产生的原因是否相同呢？下面我们就来研究这个问题。

板书：安培分子电流假说磁性材料

2.新课讲授

学生阅读课本并思考以下问题：

（1）安培分子电流假说的指导思想是什么？

（2）安培分子电流假说的实验基础是什么？

（3）我们应向安培学习什么？

（4）安培分子电流假说的内容是什么？

归纳：安培之所以能提出分子电流假说，原因在于：一是有正确的指导思想--电和磁具有统一性；二是有正确的实验基础--条形磁铁的磁场和通电螺线管磁场的相似性；三是由于安培对科学问题专心致志地思考，锲而不舍的努力工作。

问题4：安培分子电流假说的内容是什么？

板书：一、安培分子电流假说的建立――为了说明磁场都是由运动电荷产生的，安培认为在原子，分子等物质微粒内部存在着一种环形电流――分子电流，分子电流使每个物质微粒成为一个微小的磁体，它的两侧相当于两个磁极，并且这两个磁极跟分子电流不可分割地联系在一起。

能否用安培分子电流假说解释有关的磁现象呢？

板书：二、用安培假说解释磁现象

(1)用安培分子电流假说解释铁棒的磁化

演示实验：用分子电流模型模拟磁铁的磁化过程

(2)安培分子电流假说解释磁体在高温下失去磁性

(3)教师配合电脑模拟讲解：条形磁铁的磁场和通电螺线管的磁场都是由电流产生的

小结：安培分子电流假说能解释所用的有关的磁现象，说明安培分子电流假说是正确的，可以上升为理论。

安培分子电流假说理论在以后也被后来的事实证明，1876年美国的罗兰将大量的电荷加在一个橡胶盘上，然后使盘高速转动，在盘的附近用小磁针来检验运动电荷产生的磁场，结果他发现，当带电盘转动时，小磁针发生了偏转，而且改变盘的转动方向或者改变所带电荷的正负时，小磁针的偏转方向也改变磁针的偏转方向跟运动电荷所形成的电流方向间的关系也同样符合安培定则

二十世纪初，在人们认识原子的结构后知道，分子电流是由原子内部的电子运动形成的。

安培分子电流假说理论告诉我们，磁体的磁场和电流的磁场一样都是由电流产生的，而电流又是由运动电荷产生的，因此我们说安培分子电流假说成功地揭示了磁现象的电本

质。

板书：三、磁现象的电本质――磁铁的磁场和电流的磁场一样，都是由电荷的运动产生的。

设问：假如我们把这句话表述为：电流的磁场和磁铁的磁场一样，都是由电荷的运动产生的。有什么不妥？

提醒学生注意：安培假说揭示的磁铁磁性的起源，也是由电荷的运动产生的

讲述：物质都是由原子组成的，根据安培分子电流假说，是否任何物质都可以磁化为磁体呢？

（学生阅读“磁性材料”）

板书：

四、关于磁性材料

１．按物质在外磁场中表现出的特性分类：

弱磁性物质（顺磁性物质和抗磁性物质）、强磁性物质（铁磁性物质）

２．按磁化后去磁的难易程度分类；硬磁性材料和软磁性材料非铁磁性材料

３．按化学成分分类：金属磁性材料和铁氧体

3.巩固练习（见投影）

4.学生小结

5.布置作业