多边形及其内角和导学案

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多边形的内角和教案(优秀范文5篇)[修改版]

多边形的内角和教案(优秀范文5篇)[修改版]

第一篇:多边形的内角和教案多边形的内角和教案教学目标通过探索多边形的对角线研究多边形的内角和公式,并会应用它们进行有关计算.教学重点、难点重点:多边形的内角和公式的理解和运用.难点:多边形的内角和公式的推导.教学流程设计一、回顾1.我们知道三角形的内角和为180°.2.我们还知道,正方形的四个角都等于90°,那么它的内角和为360°,同样长方形的内角和也是360°.3.正方形和长方形都是特殊的四边形,其内角和为360°,那么一般的四边形的内角和为多少呢?4. 什么是多边形的对角线?二、学生问题探究1.从四边形的一个顶点出发可以引几条对角线?它们将四边形分成几个三角形?那么四边形的内角和等于多少度?2.从五边形一个顶点出发可以引几条对角线?它们将五边形分成几个三角形?那么这五边形的内角和为多少度?3.从n边形的一个顶点出发,可以引几条对角线?它们将n边形分成几个三角形?n边形的内角和等于多少度?n边形一共有多少条对角线.三、教师引导学生分析总结:1.通过以上探索我们知道:从n边形一个顶点出发可作(n-3)条对角线,这些对角线把n边形分成(n-2)个三角形。

这(n-2)个三角形的内角和正好是这个n边形的内角和。

由此我们推导出n边形内角和公式:n边形的内角和:(n一2)·180°.2.n边形一共有n(n-3)/2条对角线.四、示例讲解例1:求八边形的内角和。

例2:如果一个多边形的内角和是2160度,求这个多边形的边数。

五、课堂练习P:86 练习1、2.六、课时小结1.从n边形一个顶点出发可作(n-3)条对角线,这些对角线把n边形分成(n-2)个三角形。

n边形一共有n(n-3)/2条对角线.2.n边形的内角和:(n一2)·180°.七、学生课后思考:要得到多边形的内角和需通过“三角形的内角和”来完成,就是把一个多边形分成几个三角形.除利用对角线把多边形分成几个三角形外,还有其他的分法吗?你会用新的分法得到n边形的内角和公式吗?第二篇:《多边形的内角和》教案《多边形的内角和》教案以下是查字典数学网为您推荐的《多边形的内角和》教案,希望本篇文章对您学习有所帮助。

多边形及其内角和导学案

多边形及其内角和导学案

课题3:多边形及其内角和第1课时(11.3.1多边形)【导学目标】1.知道多边形、多边形的内角、多边形的外角、多边形的对角线和正多边形的有关概念。

2.能够解决与多边形的对角线有关的问题。

【导学重难点】重点:多边形的相关概念。

难点:多边形对角线。

【导学流程】一、学前准备知识点一:多边形、多边形的内角、多边形的外角、多边形的对角线和正多边形的有关概念。

二、探索思考1.自学课本,完成下列问题。

(1)在平面内,由一些线段_________相接组成的_______叫做多边形。

图1中分别是什么多边形?(2)多边形_______组成的角叫做多边形的内角,图2中内角有_______。

(3)多边形的边与它的的邻边的_______组成的角叫做多边形的外角。

图2中外角有_______。

(4)连接多边形的_______两个顶点的线段叫做多边形的对角线。

(5)_______都相等,_______都相等的多边形叫做正多边形。

2.对应练习(1)n边形有_______条边,_______个顶点,_______个内角。

(2)下列图形不是凸多边形的是()。

知识点二:解决与多边形的对角线有关的问题1.探究:画出下列多边形的对角线,回答问题:(1)从四边形的一个顶点出发可以画______条对角线,把四边形分成了______个三角形;四边形共有条______对角线。

(2)从五边形的一个顶点出发可以画______条对角线,把五边形分成了______个三角形;五边形共有条对角线。

(3)从六边形的一个顶点出发可以画______条对角线,把六边形分成了______个三角形;六边形共有条对角线。

(4)猜想:①从100边形的一个顶点出发可以画______条对角线,把100边形分成了______个三角形;100边形共有条对角线。

②从n边形的一个顶点出发可以画条______对角线,把n分成了______个三角形;n边形共有______条对角线。

练习:(1)从n边形的一个顶点出发可作条______对角线,从n边形n个顶点出发可作条______对角线,除去重复作的对角线,则n边形的对角线的总数为______条。

§9.2多边形的内角和与外角和导学案

§9.2多边形的内角和与外角和导学案

§9.2多边形的内角和与外角和(1) 导学案学习目标:1.理解多边形及正多边形的定义以及多边形对角线的定义.2.掌握多边形的内角和公式. 本节重难点: 教学重点:多边形的内角和. 难点:探索多边形的内角和公式过程. 一、情境创设提出问题:什么叫三角形?你能说出什么叫四边形、五边形吗?三角形如何表示?四边形和五边形又是怎样表示呢? 二、自主导学 (一)、认识多边形1、多边形的定义:在平面内,由 的线段 相连组成的平面图形叫做n 边形,又称为多边形.在定义中应注意:①不在 直线上;② 相连,二者缺一不可以上两个多边形分别为 边形、 边形,应分别记为 、 多边形有凸多边形和凹多边形之分,如图.把多边形的任何一边向两方延长,如果其他各边都在延长所得直线的同一旁,这样的多边形叫做凸多边形(如图(2))图(1)的多边形是凹多边形我们探讨的一般都是凸多边形. 2、如果多边形的 都相等、 也都相等的多边形叫做正多边形。

3、认识多边形的边、内角、顶点、对角线连结多边形的两个顶点的线段叫做多边形的对角线。

(二)、探索多边形的内角和,小组合作。

活动1:①从多边形的一个顶点出发,可以引多少条对角线?他们将多边形分成多少个三角形?②总结多边形内角和,你会得到什么样的结论?三角形(3边) 四边形(4边) 五边形 (5边) 六边形(6边)总结多边形的内角和公式一般的,从n 边形的一个顶点出发可以引____条对角线,他们将n 边形分为____个三角形,n 边形的内角和= (n ≥3)三、尝试反馈,巩固练习1.P70页练习1、22.课时训练3.作业,起航§9.2多边形的内角和与外角和(2) 导学案学习目标:1.了解多边形的外角定义,并能准确找出多边形的外角.2.掌握多边形的外角和公式,利用内角和与外角和公式解决实际问题. 本节重难点:教学重点:多边形的外角和公式及其应用. 难点:多边形的外角和公式的应用. 一、情境创设清晨,小明沿一个五边形广场周围的小跑,按逆时针方向跑步.(1)小明每从一条街道转到下一条街道时,身体转过的角是哪个角? 在图中标出它们.(2)他每跑完一圈,身体转过的角度之和是多少?(3)在上图中,你能求出∠1+∠2+∠3+∠4+∠5吗?你是怎样得到的? 大家看图,∠1、∠2、∠3、∠4、∠5不是五边形的角,那是什么角呢? 它们的和叫什么呢?我们这节课就来探讨多边形的外角、外角和. 二、自主导学(一)、认识多边形的外角1.我们可类似三角形的外角定义来定义多边形的外角. 另一边的_______所组成的角叫做这个多边形的外角。

多边形及其内角和-人教版八年级数学上册导学案

多边形及其内角和-人教版八年级数学上册导学案

11.3.1多边形及其内角和备课时间:授课时间:年班:学习目标:1、知识与技能:了解多边形及有关概念,理解正多边形的概念;区别凸多边形与凹多边形.2、过程与方法:在观察、操作、推理、归纳等探索过程中,发展合情推理能力,逐步养成数学推理的习惯.3、情感态度与价值观:体会数学与现实生活的联系,增强学习的信心.学习重点:多边形及有关概念、正多边形的概念.学习难点:区别凸多边形与凹多边形.学习过程:一、自主学习:1、自学课本19--20页,完成下列问题:(1)在平面内,由一些线段________________相接组成的________叫做多边形。

图1中分别是什么多边形?(2)多边形_________组成的角叫做多边形的内角。

图2中内角有____________________。

(3)多边形的边与它的的邻边的__________组成的角叫做多边形的外角。

图2中外角有______________________。

(4)连接多边形_________的两个顶点的线段叫做多边形的对角线。

(5)_________都相等,_________都相等的多边形叫做正多边形。

二、合作探究、交流展示:探究:画出下列多边形的对角线.回答问题:(1)从四边形的一个顶点出发可以画_____条对角线,把四边形分成了个三角形;四边形共有____条对角线.•(2)从五边形的一个顶点出发可以画_____条对角线,把五边形分成了 个三角形;五边形共有____条对角线.•(3)从六边形的一个顶点出发可以画_____条对角线,把六边形分成了 个三角形;六边形共有____条对角线.•(4)猜想:①从100边形的一个顶点出发可以画_____条对角线,把100边形分成了 个三角形,100边形共有___•条对角线.②从n 边形的一个顶点出发可以画_____条对角线,把n 分成了 个三角形;n 边形共有_____条对角线.三、拓展延伸:(1)从n 边形的一个顶点出发可作______•条对角线,•从n•边形n•个顶点出发可作_____条对角线,除去重复作的对角线,则n 边形的对角线的总数为_____条.(2)过m 边形的一个顶点有7条对角线,n 边形没有对角线,k 边形有2条对角线,•则(m-k )=________.(3)过十边形的一个顶点可作出几条对角线?把十边形分成了几个三角形?(4)十二边形共有 条对角线,过一个顶点可作 条对角线,可把十二边形分成 个三角形。

多边形的内角和教案(精选4篇)

多边形的内角和教案(精选4篇)

多边形的内角和教案(精选4篇)多边形的内角和教案篇1一、素养教育目标(一)学问教学点1.使同学把握四边形的有关概念及四边形的内角和外角和定理.2.了解四边形的不稳定性及它在实际生产,生活中的应用.(二)力量练习点1.通过引导同学观看气象站的实例,培育同学从详细事物中抽象出几何图形的力量.2.通过推导四边形内角和定理,对同学渗透化归思想.3.会依据比较简洁的条件画出指定的四边形.4.讲解四边形外角概念和外角定理时,联系三角形的有关概念对同学渗透类比思想.(三)德育渗透点使同学熟识到这些四边形都是常见的,讨论他们都有实际应用意义,从而激发同学学习新学问的爱好.(四)美育渗透点通过四边形内角和定理数学,渗透统一美,应用美.二、学法引导类比、观看、引导、讲解三、重点·难点·疑点及解决方法1.教学重点:四边形及其有关概念;娴熟推导四边形外角和这一结论,并用此结论解决与四边形内外角有关计算问题.2.教学难点:理解四边形的有关概念中的一些细节问题;四边形不稳定性的理解和应用.3.疑点及解决方法:四边形的定义中为什么要有“在平面内”,而三角形的定义中就没有呢?依据指定条件画四边形,关键是要分析好作图的挨次,一般先作一个角.四、课时支配2课时五、教具学具预备投影仪、胶片、四边形模型、常用画图工具六、师生互动活动设计老师引入新课,同学观看图形,类比三角形学问导出四边形有关概念;师生共同推导四边形内角和的定理,同学巩固内角和定理和应用;共同分析探究外角和定理,同学阅读相关材料.第一课时七、教学步骤复习引入在学校里已经对四边形、长方形、平形四边形的有关学问有所了解,但还很肤浅,这一章我们将比较系统地学习各种四边形的性质和判定分析它们之间的关系,并运用有关四边形的学问解决一些新问题.引入新课用投影仪打出课前画好的教材中p119的图.师问:在上图中你能把知道的长方形、正方形、平行四边形、梯形找出来吗?(启发同学找上述图形,最终老师用彩色笔勾出几个图形).讲解新课1.四边形的有关概念结合图形讲解四边形,四边形的边、顶点、角,凸四边形,四边形的对角线(同时同学在书上画出上述概念),讲解这些概念时:(1)要结合图形.(2)要与三角形类比.(3)讲清定义中的关键词语.如四边形定义中要说明为什么加上“同一平面内”而三角形的定义中为什么不加“同一平面内”(三角形的三个顶点肯定在同一平面内,而四个点有可能不在同一平面内,如图4—2中的点 .我们现在只讨论平面图形,故在定义中加上“在同一平面内”的限制).(4)强调四边形对角线的作用,作为四边形的一种常用的帮助线,通过它可以把四边形问题转化为三角形来解(渗透化归思想),并观看图4-3用对角线分成的这些三角形与原四边形的关系.(5)强调四边形的表示方法,肯定要按顶点挨次书写四边形如图4—1.(6)在判定一个四边形是不是凸四边形时,肯定要根据定义的要求把每一边都延长后再下结论如图4-4,图4-5.2.四边形内角和定理老师问:(1)在图4-3中对角线ac把四边形abcd分成几个三角形?(2)在图4-6中两条对角线ac和bd把四边形分成几个三角形?(3)若在四边形abcd 如图4-7内任取一点o,从o向四个顶点作连线,把四边形分成几个三角形.我们知道,三角形内角和等于180°,那么四边形的内角和就等于:①2×180°=360°如图4—6;②4×180°-360°=360°如图4-7.例1 已知:如图4—8,直线于b、于c.求证:(1) ; (2) .本例题是四边形内角和定理的应用,实际上它证明了两边相互垂直的两个角相等或互补的关系,何时用相等,何时用互补,假如需要应用,作两三步推理就可以证出.总结、扩展1.四边形的有关概念.2.四边形对角线的作用.3.四边形内角和定理.八、布置作业教材p128中1(1)、2、 3.九、板书设计四边形(一)四边形有关概念四边形内角和例1十、随堂练习教材p122中1、2、3.多边形的内角和教案篇2一、素养教育目标(一)学问教学点1.使同学把握四边形的有关概念及四边形的内角和外角和定理.2.了解四边形的不稳定性及它在实际生产,生活中的应用.(二)力量练习点1.通过引导同学观看气象站的实例,培育同学从详细事物中抽象出几何图形的力量.2.通过推导四边形内角和定理,对同学渗透化归思想.3.会依据比较简洁的条件画出指定的四边形.4.讲解四边形外角概念和外角定理时,联系三角形的有关概念对同学渗透类比思想.(三)德育渗透点使同学熟识到这些四边形都是常见的,讨论他们都有实际应用意义,从而激发同学学习新学问的爱好.(四)美育渗透点通过四边形内角和定理数学,渗透统一美,应用美.二、学法引导类比、观看、引导、讲解三、重点·难点·疑点及解决方法1.教学重点:四边形及其有关概念;娴熟推导四边形外角和这一结论,并用此结论解决与四边形内外角有关计算问题.2.教学难点:理解四边形的有关概念中的一些细节问题;四边形不稳定性的理解和应用.3.疑点及解决方法:四边形的定义中为什么要有“在平面内”,而三角形的定义中就没有呢?依据指定条件画四边形,关键是要分析好作图的挨次,一般先作一个角.四、课时支配2课时五、教具学具预备投影仪、胶片、四边形模型、常用画图工具六、师生互动活动设计老师引入新课,同学观看图形,类比三角形学问导出四边形有关概念;师生共同推导四边形内角和的定理,同学巩固内角和定理和应用;共同分析探究外角和定理,同学阅读相关材料.第2课时七、教学步骤复习提问1.什么叫四边形?四边形的内角和定理是什么?2.如图4-9, 求的度数(打出投影).引入新课前面我们学习过三角形的外角的概念,并知道外角和是360°.类似地,四边形也有外角,而它的外角和是多少呢?我们还学习了三角形具有稳定性,而四边形就不具有这种性质,为什么?下面就来讨论这些问题.讲解新课1.四边形的外角与三角形类似,四边形的角的一边与另一边延长线所组成的角叫做四边形的外角,四边形每一个顶点处有两个外角,这两个外角是对顶角,所以它们是相等的.四边形的外角与它有公共顶点的内角互为邻补角,即它们的和等于180°,如图4-10.2.外角和定理例1 已知:如图4-11,四边形abcd的四个内角分别为 ,每一个顶点处有一个外角,设它们分别为 .求 .(1)向同学介绍四边形外角和这一概念(取四边形的每一个内角的一个邻补角相加的和).(2)教给同学一组外角的画法——同向法.即按顺时针方向依次延长各边,如图4—11,或按逆时针方向依次延长各边,如图4-12,这四个外角和就是四边形的外角和.(3)利用每一个外角与其邻补角的关系及四边形内角和为360°.证得:360°外角和定理:四边形的外角和等于360°3.四边形的不稳定性①我们知道三角形具有稳定性,已知三个条件就可以确定三角形的形状和大小,已知一边一夹角,作三角形你会吗?(同学回答)②若以为边作四边形abcd.提示画法:①画任意小于平角的 .②在的两边上截取 .③分别以a,c为圆心,以12mm,18mm为半径画弧,两弧相交于d点.④连结ad、cd,四边形abcd是所求作的四边形,如图4-13.大家比较一下,所作出的图形的形状一样吗?这是为什么呢?由于的大小不固定,所以四边形的形状不确定.③(老师演示:用四根木条钉成如图4-14的框)虽然四边形的边长不变,但它的形状转变了,这说明四边形没有稳定性.老师指出,“不稳定”是四边形的一个重要性质,还应使同学明确:①四边形转变形状时只转变某些角的大小,它的边长不变,因而周长不变它仍为四边形,所以它的内角和不变.②对四条边长固定的四边形任何一个角固定或者一条对角线的长肯定,四边形的形状就固定了,如教材p125中2的第h问,为克服不稳定性供应了理论依据.(4)举出四边形不稳定性的应用实例和克服不稳定的实例,向同学进行理论联系实际的教育.总结、扩展1.小结:(1)四边形外角概念、外角和定理.(2)四边形不稳定性的应用和克服不稳定性的理论依据.2.扩展:如图4-15,在四边形abcd中, ,求四边形abcd的面积八、布置作业教材p128中4.九、板书设计十、随堂练习教材p124中1、2补充:(1)在四边形abcd中, , 是四边形的外角,且 ,则度.(2)在四边形abcd中,若分别与相邻的外角的比是1:2:3:4,则度, 度, 度, 度(3)在四边形的四个外角中,最多有_______个钝角,最多有_____个锐角,最多有____个直角.多边形的内角和教案篇3七班级数学下册《多边形的内角和》教案黑龙江省宾县宾西镇其次中学杨显英设计理念:众所周知,数学课堂是以同学为中心的活动的课堂。

多边形的内角和教学教案【优秀4篇】

多边形的内角和教学教案【优秀4篇】

多边形的内角和教学教案【优秀4篇】多边形的内角和教案篇一[教学目标]知识与技能:1.会用多边形公式进行计算。

2.理解多边形外角和公式。

过程与方法:经历探究多边形内角和计算方法的过程,培养学生的合作交流意识力。

情感态度与价值观:让学生在观察、合作、讨论、交流中感受数学转化思想和实际应用价值,同时培养学生善于发现、积极思考、合作学习、勇于创新的学习态度。

[教学重点、难点与关键]教学重点:多边形的内角和。

的应用。

教学难点:探索多边形的内角和与外角和公式过程。

教学关键:应用化归的数学方法,把多边形问题转化为三角形问题来解决。

[教学方法]本节课采用“探究与互动”的教学方式,并配以真的情境来引题。

[教学过程:](一)探索多边形的内角和活动1:判断下列图形,从多边形上任取一点c,作对角线,判断分成三角形的个数。

活动2:①从多边形的一个顶点出发,可以引多少条对角线?他们将多边形分成多少个三角形?②总结多边形内角和,你会得到什么样的结论?多边形边数分成三角形的个数图形内角和计算规律三角形31180°(3-2)·180°四边形4五边形5六边形6七边形7。

n边形n活动3:把一个五边形分成几个三角形,还有其他的分法吗?总结多边形的内角和公式一般的,从n边形的一个顶点出发可以引____条对角线,他们将n边形分为____个三角形,n边形的内角和等于180×______。

巩固练习:看谁求得又快又准!(抢答)例1:已知四边形ABCD,∠A+∠C=180°,求∠B+∠D=?(点评:四边形的一组对角互补,另一组对角也互补。

)(二)探索多边形的外角和活动4:例2如图,在五边形的每个顶点处各取一个外角,这些外角的'和叫做五边形的外角和。

五边形的外角和等于多少?分析:(1)任何一个外角同于他相邻的内角有什系?(2)五边形的五个外角加上与他们相邻的内角所得总和是多少?(3)上述总和与五边形的内角和、外角和有什么关系?解:五边形的外角和=______________-五边形的内角和活动5:探究如果将例2中五边形换成n边(n≥3),可以得到同样的结果吗?也可以理解为:从多边形的一个顶点A点出发,沿多边形的各边走过各点之后回到点A.最后再转回出发时的方向。

人教版数学七年级下7.3多边形及其内角和 导学案

人教版数学七年级下7.3多边形及其内角和 导学案

人教版数学七年级下多边形及其内角和 导学案学习目标、重点、难点【学习目标】1、了解多边形的相关概念.2、掌握多边形的内角和,并能进行相关的计算.【重点难点】对顶角、邻补角的概念理解,对顶角的性质及其应用.知识概览图新课导引三角形的内角和是180°,那么四边形的内角和是多少度呢?五边形的内角和呢?n 边形的内角和呢?外角和呢?我们已经知道,三角形的内角和是180°,对于四边形来说,如图(1)所示.连接AC ,把四边形ABCD 分割成两个三角形,则∠DAB+∠B+∠D+∠BCD=∠1+∠2+∠B +∠3+∠4+∠D =(∠2+∠B +∠3)+(∠1+∠4+∠D ),又由于在△ADC 和△ACB 中, ∠2+∠B +∠3=180°, ∠1+∠4+∠D =180°,所以∠DAB+∠B+∠BCD+∠D =360°,所以四边形的内角和是2×180°=360°.类似地,如图(2)所示,连接AC ,AD ,五边形ABCDE 被分割成三个三角形,其内角和∠E+∠EAB+∠B+∠BCD+∠CDE =180°×3=540°,即五边形内角和是3×180°=540°,你能否利用上述方法,类似地推导出n 边形(n ≥3)的内角和与外角和呢?除了上述分割多边形的方法,你还有其他的分割方法吗?教材精华 知识点1 多边形的有关概念 (1)定义:在平面内,由一些线段首尾顺次相接组成的图形叫做多边形.(2)内角:多边形相邻两边组成的角叫做它的内角.如图7-49所示, ∠BAE, ∠B, ∠C, ∠D, ∠E 是五边形ABCDE 的5个内角.(3)外角:多边形的边与它的邻边的延长线组成的角叫做多边形的外角.如图7-49所示, ∠1是五边形ABCDE 的外角.(4)对角线:连接多边形不相邻的两个顶点的线段,叫做多边形的对角线.(5)凸多边形:画出多边形的任何一条边所在直线,如果整个多边形都在这条直线的同一侧,那么这个多边形叫做凸多边形,否则叫做凹多边形.(6)正多边形:各个角都相等,各条边都相等的多边形叫做正多边形.多边形 概念 内角和: (2)180n -︒ 外角和:360°知识点2 多边形的内角和多边形的对角线的条数.根据多边形的对角线的定义,从四边形的一个顶点可以引一条对角线;从五边形的一个顶点可以引两条对角线.那么从n边形的一个顶点可以引出(n-3)条对角线.多边形的内角和.从n边形的一个顶点引出(n-3)条对角线,这(n-3)条对角线把n边形分成(n-2)个三角形,每个三角形的内角和是180°,所以n边形的内角和是(n-2)·180°.多边形的外角和.n边形的任何一个外角加上与它相邻的内角都等于180°,n个外角连同它们各自相邻的内角共有2n个角,这些角的总和等于n·180°,所以外角和为n·180°-(n -2)·180°=360°,即多边形的外角和等于360°.多边形内角和公式与外角和公式的作用.(1)内角和公式的作用:①已知边数,求内角和;②已知内角和,求边数.(2)外角和公式的作用:①已知各相等外角度数,求多边形边数;②已知多边形边数,求各相等外角的度数.多边形中锐角、钝角的个数.多边形中最多有三个内角为锐角,最少没有锐角(如长方形);多边形外角中最多有三个钝角,最少没有钝角.探究交流下列角度中能成为多边形的内角和的只有 ( ) °°°°解析:因为多边形的内角和公式为(n-2)·180°,故只有内角和度数为180°的正整数倍才可以,因此正确答案为C.课堂检测基本概念题1、已知一个多边形各个内角都相等,都等于150°,求这个多边形的边数.基础知识应用题2、如图7-52所示,求证∠A+∠B+∠C+∠D+∠E+∠F=360°.综合应用题3、某多边形的内角和与外角和的总度数为2160°,求此多边形的边数.探索创新题4、任何一个凸多边形的内角中,为什么不能有4个或4个以上的锐角?体验中考1、(09·庆阳)若一个正多边形的一个外角是40°,则这个正多边形的边数是()A.10 B.9 C.8 D.62、(09·南宁)如图7-53所示的是一个五边形木架,它的内角和是( )°°°°学后反思附:课堂检测及体验中考答案课堂检测1、解:设此多边形的边数为n,根据题意,得:(n-2)·180°=n·150°,解得n=12.则这个多边形的边数为12.2、证明:连接BE,因为∠1=∠C+∠D=∠CBE+∠DEB,所以∠A+∠ABC+∠C+∠D+∠DEF+∠F=∠A+∠ABC+∠CBE+∠DEB+∠DEF+∠F=∠A+∠ABE+∠BEF+∠F=360°.3、解:设这个多边形的边数为n.由多边形内角和公式与外角和可知:(n-2)·180°+360°=2160°(n-2)·180°=1800°,n-2=10,所以n=12.所以此多边形的边数为12.4、解:假设有4个或4个以上的锐角,那么与这些锐角相邻的外角都为锐角,所以这些外角的和将大于360°,这与多边形外角和恒等于360°相矛盾,所以假设不成立,所以任何一个凸多边形的内角中,锐角的个数不能多于3个.体验中考1、B2、B。

多边形及其内角和(导学案)

多边形及其内角和(导学案)
1、我们知道三角形的内角和为__________.
2、我们还知道,正方形的四个角都等于____°,那么它的内角和为_____°,同样长方形的内角和也是______°.
3、正方形和长方形都是特殊的四边形,其内角和为360度,那么一般的四边形的内角和为多少呢?
画一个任意的四边形,用量角器量出它的四个内角,计算它们的和,与同伴交流你的结果.从中你得到什么结论?
11.四边形的四个内角中,直角最多有个,钝角最多有个,锐角最多有个.
12.如果一个多边形的边数增加一条,那么这个多边形的内角和增加,外角和增加.
(三)、解答题.
1.一个多边形少一个内角的度数和为2300°.
(1)求它的边数;(2)求少的那个内角的度数.
2.一个八边形每一个顶点可以引几条对角线?它共有多少条对角线?n边形呢?
二、探索与思考
1.从四边形的一个顶点出发可以引几条对角线?它们将四边形分成几个三角形?那么四边形的内角和等于多少度?
2.从五边形一个顶点出发可以引几条对角线?它们将五边形分成几个三角形?那么这五边形的内角和为多少度?
3.从n边形的一个顶点出发,可以引几条对角线?它们将n边形分成几个三角形?n边形的内角和等于多少度?
初级中学课堂导学案
1、自主学习,完成导学案论
(2)组内先一对一的讨论,遇有疑难再小组讨论
(3)小组内互助,“兵教兵”
(4)组长安排好展示的同学,其他同学巩固落实导学案。
3、分组展示
课题:多边形及其内角和设计人:备课组长:
学习目标:1.使学生了解多边形的内角、外角等概念.
综上所述,你能得到多边形内角和公式吗?
设多边形的边数为n,则
n边形的内角和等于______________.

11.3多边形及其内角和 精品导学案 新人教版6

11.3多边形及其内角和 精品导学案  新人教版6

第十一章三角形11.3 多边形及其内角和一.学习目标1.掌握多边形的定义;多边形的内角和(n-2)×180°,外角和为360°。

2.在学习过程中培养学生的推理能力和发散思维。

及化归思想的应用。

3.激发学生的学习情趣。

二.学习重难点多边形的内角和与外角和及其推理过程三.学习过程第一课时多边形的定义(一)构建新知1.阅读教材19~20页(1)由一些______首尾顺次相连的______图形叫做多边形。

(2)连接多边形_________的两个顶点的线段,叫做多边形的对角线。

(3)边数最少的多边形是______形。

(4)沿任意边切割分布于同侧的是______多边形;异侧的是______多边形。

(5)每个角都相等,每条边都相等的多边形叫_____多边形。

(二)合作学习1.观察多边形图形。

(1)用代数式表示n边形的对角线条数。

(2)用代数式n表示分成的三角形个数。

(三)课堂检查1.图中_____________________是凹多边形。

2. 正三角形、正方形、正六边形都是大家熟悉的特殊多边形,它们有很多共同特征,请写出其中的两点:(1)__________;(2)____________。

3.如图所示,将多边形分割成三角形、图(1)中可分割出2个三角形;图(2)中可分割出3个三角形;图(3)中可分割出4个三角形;由此你能猜测出,n边形可以分割出________个三角形。

4.一块四边形纸片,∠A与∠C都是直角,且AB=BC=6,如果AD+CD=10cm,这块纸片的面积是 ______。

5.若从多边形的某一顶点出发只能画五条对角线,则它是()A.五边形 B.六边形 C.七边形 D.八边形6.过多边形的一个顶点的所有对角线的条数与这些对角线分多边形所得三角形的个数之和为2014,对否?请说出理由。

若对,是几边形?(四)学习评价(五)课后练习1.学习指要8~9页2.教材24~25页 1题,8题第二课时多边形的内角和(一)构建新知1.阅读教材21~22页(1)三角形的内角和是_______;四边形的内角和是________。

多边形及其内角和导学案

多边形及其内角和导学案

11.3.1多边形导学案一、自学指导:阅读课本P19-20页。

完成下列各题。

1、多边形的定义: 。

2、如图,试给出:多边形的内角定义 ; 多边形的外角定义: 多边形的对角线定义:3、多边形有凸多边形和凹多边形之分,如图.:如图(2)是凸多边形它的判断方法是:如图(1)是凹多边形它的判断方法是: 4、正多边形的定义: 5、想一想:(1)一个多边形的边都相等,它的内角一定都相等吗?(2)一个多边形的内角都相等,它的边一定都相等吗?从上面的两个猜想中你得到的结论: 、 两者缺一不可的是正多边形。

二、自学检测:1、n 边形有 条边, 个顶点, 个内角, 个外角2、下图中,∠1是多边形外角的是:( )3、右图是凸多边形的是: ( )4、如图:任意给出一个四边形、一个五边形,完成下列各题。

从四边形的一个顶点出发,可画 条对角线,把四边形分成了 个三角形,共有 条对角线;从五边形的一个顶点出发,可画条对角线,把五边形分成了 个三角形,共有 条对角线。

外角1(1)1(3)56数为_____条。

7、若一个多边形共有9条对角线,则这个多边形是_____边。

三、课堂小结:通过这节课的学习,你有什么收获?还有什么疑惑吗?四、课堂小测:(1、2题各3分,3题4分,共10分)1、下列图形中,是正多边形的是()A直角三角形 B等腰三角形 C长方形 D正方形2、过n边形的一个顶点的所有对角线,把多边形分成8个三角形,则这个多边形的边数是_______。

3、一个多边形的对角线的条数等于它的边数的4倍,求这个多边形的边数。

11.3.2多边形的内角和导学案一、课前知识储备:1.三角形的内角和是多少?。

2.正方形、长方形的内角和是多少?3.从n边形的一个顶点出发可以画_____条对角线,把n分成了个三角形;二、自学指导:阅读课本P21-23,完成下列各题。

知识点一:多边形的内角和定理探究1:任意画一个四边形,量出它的4个内角,计算它们的和.再画几个四边形,•量一量、算一算.你能得出什么结论?能否利用三角形内角和等于180•°得出这个结论?结论:。

多边形及其内角和导学案

多边形及其内角和导学案

n ( n 3) 2
利用课件中的演示让 学生充分体会凸多边 形与凹多边形的区 别。
5.正多边形 各个角都相等,各条边都相等的多边形叫做正多边形.
可让学生举一些正多 边形的实例,加深对 正多边形概念的理 解。 1
教学反思:
鸡西市第十九中学学案
班级 姓名:
例 1、 (1)六边形的内角和是多少度? (2)正六边形的内角都相等,它的每一个内角是多少度? 解:
( ( (
) ) )
的定义中加上的“在 同一平面内”这个条 件。 对角线是一个新概 念, 以五边形为探究, 总结出 n 边形的对角 线公式:
3.多边形的对角线 连接多边形的不相邻的两个顶点的线段,叫做多边形的对角 线. 认识多边形有关的名称,填在图上。 画出五边形的所有对角线. 4.凸多边形与凹多边形
分成三角形个数
3
4
5
6

n
【当堂检测】A 组 1、五边形的内角和等于__________, 九边形的内角和等于______________。 2、一个多边形的内角和等于 1440°,那么它是______边形. 3、从六边形的一个顶点出发可画 ___ __条对角线,这些对角线把六边形分成 _____个三角形,一个六边形共有_____条对角线。 4、多边形的内角和随着边数的增加而 角和增加 度 . ___,内角和为_ _。 ,边数增加一条时,它的内
5、已知一个多边形除了一个内角外,其余各内角的和是 2750°,求这个多边 形的边数。 总结:如果一个四边形的一组对角互补,那么另一组对角 【B组】 1、一个多边形的每个内角都是 150°,求它的边数。
2、已知一个多边形,它的内角和 等于五边形的内角和的 2 倍,求这个多边形 的边数.

11.3多边形及其内角和导学案

11.3多边形及其内角和导学案

11.3多边形及其内角和(1)导学案【学习目标】知识与技能(1)了解多边形及有关概念,理解正多边形的概念.(2)区别凸多边形与凹多边形.(3)能通过不同方法探索多边形的内角和公式,并会应用它们进行有关计算.过程与方法(1)类比三角形的有关概念学习多边形的知识,体会类比和转化的思想方法。

【学习重难点】重点:(1)多边形及有关概念、正多边形的概念.(2)多边形的内角和公式.难点: 多边形的内角和定理的推导.【学习过程】一、多边形的有关概念(1)多边形的定义欣赏图片(投影),你能从中抽象出什么几何图形?、、、、仿照三角形的定义给多边形下个定义:在平面内,由组成的平面图形。

(2)认识多边形的内角、外角及对角线E叫做多边形的内角,如图中的。

叫做多边形的外角.如图中的叫做多边形的对角线.从五边形一个顶点能引条对角线?把五边形分成个三角形?从六边形一个顶点能引条对角线?把六边形分成个三角形?画图看看.你能猜想从n边形一个顶点能引条对角线吗?这些对角线把n 边形分成个三角形?(3)凸多边形和凹多边形[投影3]如图,下面的两个多边形有什么不同?在图(1)中,画出四边形ABCD的任何一条边所在的直线,整个图形都在这条直线的,称为凸多边形;而图(2)就不满足上述凸多边形的特征,因为我们画BD所在直线,整个多边形不都在这条直线的同一侧,我们称它为凹多边形.(4)正多边形的概念的多边形叫做正多边形.三、课堂练习:1、在平面内, ______________________叫做多边形。

2、在多边形中连接_____________的线段叫做多边形的对角线。

3、任意多边形的内角与相邻的外角之间的关系是_______.4、多边都相等的多边形是正多边形吗?5、过多边形的一个顶点的所有对角线把多边形分成8个三角形,这个多边形的边数是________四、探究新知任意四边形的内角和能不能转化为三角形的问题来解决?你是用什么方法把四边形转化为三角形问题的?并且你能用几种方法求得任意四边形的内角和。

多边形内角和导学案

多边形内角和导学案

3.6多边形的内角和与外角和导学案(1)【学习目标】1、掌握多边形内角和公式2、通过观察分析把多边形问题转化成三角形问题,从而得出多边形内角和公式,培养“分割”思想【学习过程】活动一——用数学的视角审视生活,自主探究生活里的数学活动目的:体会生活与数学的联系,并类比三角形、四边形的概念自主探索多边形的概念问题设计:①你在生活里发现了哪些几何图形?②请回顾四边形的定义及它的边、顶点、内角、对角线等概念,你能否类比四边形给出多边形的相关概念?请结合图形进行演示.③思考:多边形最少得有多少条边,因此最简单的多边形是什么,你能够猜想出解决多边形问题的一般方法吗?活动二——小组合作交流,探究五边形的内角和活动目的:通过对角线的分割,将求多边形内角和的问题转化为三角形内角和的问题,并通过由点到面,由特殊到一般的方法求五边形的内角和,感受“一题多解”的乐趣问题设计:①小明参观一个边缘是一个五边形的广场,想求出它的五个内角的和,你可以帮帮他吗?②关于如何求几何图形的内角和,你已有哪些知识经验?学习四边形时你掌握了哪些探究四边形的方法?你能结合这些知识和方法和小组成员来探究五边形的内角和吗?③你能想出哪些好的方法来求五边形的内角和,请展示.活动三——由特殊到一般,探究n边形的内角和活动目的:通过表格引领发现n 边形的内角和公式问题设计:①在探究完五边形等特殊多边形的内角和后,要想发现一般规律,最好怎样组织数据?②按要求填写表格,和小组成员交流你的发现.③可以和你的同伴交流通过这个探究活动你有哪些知识上的收获和探究思想方法上的收获?活动四——课堂游戏:砸金蛋,夯实基础,提升能力活动目的:巩固对多边形内角和公式的掌握问题设计:①回答砸金蛋游戏中的问题组②例:有一张长方形的桌面,它的四个内角和为360度,现在锯掉一个角,得到的多边形的内角和是多少度?该题体现了怎样的数学思想?活动五——拓展延伸,提升能力活动目的:通过探究n边形的方法自主探究对角线条数的规律问题设计:①通过探究多边形的内角和,你获得了哪些探究数学问题的方法?②你能否将这些方法迁移应用到解决多边形对角线条数探究的新问题中去?和小组成员大胆去探究,交流你们的探究结论活动六——通过这堂课的学习你有什么收获?有什么疑惑?请与大家交流.活动目的:进一步学会梳理知识,提炼方法,继而提升解决数学问题的能力问题设计:通过这堂课的学习,你有什么收获?有哪些疑惑?掌握了哪些探究数学问题的方法?。

多边形的内角和教学教案【优秀8篇】

多边形的内角和教学教案【优秀8篇】

多边形的内角和教学教案【优秀8篇】多边形的内角和与外角和教案初中数学多边形内角和教案篇一(一)知识教学点1.使学生掌握四边形的有关概念及四边形的内角和外角和定理。

2.了解四边形的不稳定性及它在实际生产,生活中的应用。

(二)能力训练点1.通过引导学生观察气象站的实例,培养学生从具体事物中抽象出几何图形的能力。

2.通过推导四边形内角和定理,对学生渗透化归思想。

3.会根据比较简单的条件画出指定的四边形。

4.讲解四边形外角概念和外角定理时,联系三角形的有关概念对学生渗透类比思想。

(三)德育渗透点使学生认识到这些四边形都是常见的,研究他们都有实际应用意义,从而激发学生学习新知识的兴趣。

(四)美育渗透点通过四边形内角和定理数学,渗透统一美,应用美。

类比、观察、引导、讲解1.教学重点:四边形及其有关概念;熟练推导四边形外角和这一结论,并用此结论解决与四边形内外角有关计算问题。

2.教学难点:理解四边形的有关概念中的一些细节问题;四边形不稳定性的理解和应用。

3.疑点及解决办法:四边形的定义中为什么要有“在平面内”,而三角形的定义中就没有呢?根据指定条件画四边形,关键是要分析好作图的顺序,一般先作一个角。

2课时投影仪、胶片、四边形模型、常用画图工具教师引入新课,学生观察图形,类比三角形知识导出四边形有关概念;师生共同推导四边形内角和的定理,学生巩固内角和定理和应用;共同分析探索外角和定理,学生阅读相关材料。

第2课时【复习提问】1.什么叫四边形?四边形的内角和定理是什么?2.如图4-9,求的度数(打出投影).【引入新课】前面我们学习过三角形的外角的概念,并知道外角和是360°.类似地,四边形也有外角,而它的外角和是多少呢?我们还学习了三角形具有稳定性,而四边形就不具有这种性质,为什么?下面就来研究这些问题。

【讲解新课】1.四边形的外角与三角形类似,四边形的角的一边与另一边延长线所组成的角叫做四边形的外角,四边形每一个顶点处有两个外角,这两个外角是对顶角,所以它们是相等的。

多边形及其内角和导学案

多边形及其内角和导学案

探 究 新 知
对角线,它们将 n 边形分为________个三角形,n 边形 的内角和等于 180º╳ _____ ___。 多边形的内角和计算公式:多边形的内角和等于 ______________。 问题:把一个多边形分成几个三角形,还有其他 分法吗?由新的分法,能得出多边形内角和公式吗? 二、范例学习,应用所学 例1、如果一个四边形的一组对角互补,那么另 外一组对角有什么关系呢? 已知:如图,在四边形ABCD中,∠A+∠C =180º, 问:∠B与∠D有什么关系? 例2、如图,在六边形的每一个顶点处各取一个 外角,这些外角的和叫做六边形的外角和。六边形 的 外角和等于多少呢? 思考问题: 1、任何一个外角同它相邻的内角有什么关系? 2、六边形的六个外角加上与它相邻的内角, 所得 总和是多少? 3、上述总和与六边形的内角和、外角和有什么关系 ? 联系这些问题,考虑外角和的求法。 探究: 如果将例2中六边形换为 n 边形(n 的值是不小于 3的任意整数) ,可以得到同样结果吗? 归纳:多边形的外角和等于 _______ _____。
小 结 作 业 板 书 设 计 教 学 反 思
本课习题Βιβλιοθήκη 组长查阅学生思考自行 解答,教师巡
教 学 过 程 设 计 导 入
板 书:多边形的内角和 视. 1、四边形从一个顶点出发能引几条对角线? 它 们把四边形分割成几块三角形?五边形、六边 形、……、n 边形呢? 2、四边形的外角和为多少?五边形、六边 学生思考并在 形、……、n 边形呢? 小组内交流, 然 填 空 : 从 四 边 形 的 一 个 顶 点 出 发 , 可 以 引 后在全班交流。 __________ 条对角线 , 它们将四边形分为 ________ 个 三角形,四边形的内角和等于 180º╳ ________。 从五边形的一个顶点出发,可以引__________条 对角线,它们将五边形分为________个三角形,五边形 的内角和等于 180º╳ ________。 从六边形的一个顶点出发,可以引__________条 对角线,它们将六边形分为________个三角形,六边形 的内角和等于 180º╳ ________。 从 n 边形的一个顶点出发,可以引__________条

多边形及其内角和导学案(新版)新人教版

多边形及其内角和导学案(新版)新人教版

11.3 多边形及其内角和11.3.1多边形学习目标:1、了解多边形及有关概念,理解正多边形及其有关概念.2、区别凸多边形与凹多边形.学习重点:1、了解多边形及其有关概念,理解正多边形及其有关概念.2、区别凸多边形和凹多边形.学习难点:多边形定义的准确理解.课前预习预习课本P19-21及课后练习什么叫多边形?多边形的分类?如何认识多边形的边、角、顶点?什么是多边形的对角线?怎样算多边形的对角线?什么是正多边形?课内探究探究一:1、P19页图,同学们讨论一下这些线段围成的图形有何特性?(1)它们在同一平面内.(2)它们是由不在同一条直线上的几条线段首尾顺次相接组成的.2、这些图形中有三角形、四边形、五边形、六边形、八边形,那么什么叫做多边形呢?你能仿照三角形的定义给多边形定义吗?在平面内,由一些线段首位顺次相接组成的图形叫做多边形.如果一个多边形由n条线段组成,那么这个多边形叫做n边形.(一个多边形由几条线段组成,就叫做几边形.)3、多边形的边、顶点、内角和外角.多边形相邻两边组成的角叫做多边形的内角,多边形的边与它的邻边的延长线组成的角叫做多边形的外角.4、多边形的对角线连接多边形的不相邻的两个顶点的线段,叫做多边形的对角线.学生画出五边形的所有对角线.5、凸多边形与凹多边形看投影:图形见课本P19、11、3—6、认识多边形如何分类?6、正多边形由正方形的特征出发,得出正多边形的概念?各个角都相等,各条边都相等的多边形叫做正多边形.P20页的图。

【拓展延伸】 1、一个正多边形的一个内角的度数比相邻外角的6倍还多12°,求这个正多边形的内角和.2、如果两个多边形的边数之比为1:2,这两个多边形的内角之和为1440°,请你确定这两个多边形的边数.3、用几何画板工具可以很方便地画出正五角星(如图1所示).(1) 图1中 E D C B CAD ∠+∠+∠+∠+∠ = .(2)拖动点A 到图2和图3的位置时, E D C B CAD ∠+∠+∠+∠+∠的值是否发生变化?说明你的理由.图1 图2 图3当堂检测一、判断题.1、由四条线段首尾顺次相接组成的图形叫四边形.( )2、由不在一直线上四条线段首尾次顺次相接组成的图形叫四边形.( )3、由不在一直线上四条线段首尾顺次接组成的图形,且其中任何一条线段所在的直线、使整个图形都在这直线的同一侧,叫做四边形.( )4、在同一平面内,四条线段首尾顺次连接组成的图形叫四边形.( )5、连接多边形 的线段,叫做多边形的对角线.6、多边形的任何 所在的直线,整个多边形都在这条直线的 ,这样的多边形叫凸多边形.7、各个角 ,各条边 的多边形,叫正多边形.8、如图(2),O为四边形ABCD内一点,连接OA、OB、OC、OD可以得几个三角形?它与边数有何关系?9、如图(3),O在五边形ABCDE的AB上,连接OC、OD、OE,可以得到几个三角形?它与边数有何关系?10、如图(4),过A作六边形ABCDEF的对角线,可以得到几个三角形?它与边数有何关系?课后训练基础知识一、选择题1、(2013•梅州)若一个多边形的内角和小于其外角和,则这个多边形的边数是()A、3B、4C、5D、62、(2013•资阳)一个正多边形的每个外角都等于36°,那么它是()A、正六边形B、正八边形C、正十边形D、正十二边形3、(2013•烟台)一个多边形截去一个角后,形成另一个多边形的内角和为720°,那么原多边形的边数为()A、5B、5或6C、5或7D、5或6或74、(2009•湛江)如图,小林从P点向西直走12米后,向左转,转动的角度为α,再走12米,如此重复,小林共走了108米回到点P,则α=()A、30°B、40°C、80°D、不存在5、若从一个多边形的一个顶点出发,最多可以引9条对角线,则它是( )A.十三边形B.十二边形C.十一边形D.十边形6.若一个多边形共有20条对角线,则它是( )A.六边形B.七边形C.八边形D.九边形7、内角和等于外角和2倍的多边形是( )A 、五边形B 、六边形C 、七边形D 、八边形8.一个多边形的外角中,钝角的个数不可能是( )A.1个B.2个C.3个D.4个9.一个多边形的内角中,锐角的个数最多有( )A.3个B.4个C.5个D.6个10.若一个多边形除了一个内角外,其余各内角之和为2570°,则这个内角的度数为( )A.90°B.105°C.130°D.120°11、一个多边形截去一个角后,所形成的一个多边形的内角和是2520°,那么原多边形的边数是( )A 、15B 、16C 、17D 、15或16或1712、下列说法正确的是 ( )A.每条边相等的多边形是正多边形B. 每个内角相等的多边形是正多边形C. 每条边相等且每个内角相等的多边形是正多边形D.以上说法都对13、正多边形的一个内角的度数不可能是( )A 、80°B 、135°C 、144°D 、150°14、多边形的边数增加1,则它的内角和( )A 、不变B 、增加180°C 、增加360°D 、无法确定15、在四边形ABCD 中,A ∠、B ∠、C ∠、D ∠的度数之比为2∶3∶4∶3,则D ∠的外角等于( )(A )60° (B )75° (C )90° (D )120°二、填空题1、每个内角都为135°的多边形为_________边形.2、一个多边形的每一个外角都等于15°,这个多边形是________边形.3、已知一个多边形的每一个外角都相等,一个内角与一个外角的度数之比为9:2,则这个多边形的边数为_________.4、多边形的内角和与其一个外角的度数总和为1300°,则这个外角的度数为________.5、如图,小明从A 点出发,沿直线前进10米后向左转30°,再沿直线前进10米,又向左转30°,……照这样走下去,他第一次回到出发地A 点时,一共走了 米.6.如图,∠A+∠B+∠C+∠D+∠E+∠F+∠G 的度数是 .11.3.2 多边形内角和学习目标:1、使学生了解多边形的内角、外角等概念.2、能通过不同方法探索多边形的内角和与外角和公式,并会应用它们进行有关计算.学习重点:1多边形的内角和公式.2多边形的外角和公式.学习难点:多边形的内角和定理的推导课前预习预习课本P21-24及课后练习(课前完成)1、多边形内角和公式怎样得到的?多边形内角和公式是什么?2、多边形外角和是多少?课内探究探究一:1、从四边形的一个顶点出发可以引几条对角线?它们将四边形分成几个三角形?那么四边形的内角和等于多少度?2、从五边形一个顶点出发可以引几条对角线?它们将五边形分成几个三角形?那么这五边形的内角和为多少度?3、从n边形的一个顶点出发,可以引几条对角线?它们将n边形分成几个三角形?n边形的内角和等于多少度?探究二:想一想:要得到多边形的内角和必需通过“三角形的内角和定理”来完成,就是把一个多边形分成几个三角形.除利用对角线把多边形分成几个三角形外,还有其他的分法吗?你会用新的分法得到n边形的内角和公式吗?探究三:如果把六边形横成n边形.(n为不小于3的正整数)同样也可以得到其外角和等于360°.即多边形的外角和等于360°.所以我们说多边形的外角和与它的边数无关.【拓展延伸】1、如果一个多边形的每一个内角都相等,且每一个内角都大于135°, 那么这个多边形的边数最少为________.2、如果一个多边形的每一个外角都是锐角,那么这个多边形的边数最小是___________.当堂检测一、判断题.1、当多边形边数增加时,它的内角和也随着增加.()2、当多边形边数增加时.它的外角和也随着增加.()3、三角形的外角和与一多边形的外角和相等.()4、从n边形一个顶点出发,可以引出(n一2)条对角线,得到(n一2)个三角形.()5、四边形的四个内角至少有一个角不小于直角.()二、填空题.1、一个多边形的每一个外角都等于30°,则这个多边形为边形.2、一个多边形的每个内角都等于135°,则这个多边形为边形.3、内角和等于外角和的多边形是边形.4、内角和为1440°的多边形是.5、一个多边形的内角的度数从小到大排列时,恰好依次增加相同的度数,其中最小角为100°,最大的是140°,那么这个多边形是边形.6、若多边形内角和等于外角和的3倍,则这个多边形是边形.7、五边形的对角线有条,它们内角和为.8、一个多边形的内角和为4320°,则它的边数为.9、多边形每个内角都相等,内角和为720°,则它的每一个外角为.10、四边形的∠A、∠B、∠C、∠D的外角之比为1:2:3:4,那么∠A:∠B:∠C:∠D= .11、四边形的四个内角中,直角最多有个,钝角最多有个,锐角最多有个.12、如果一个多边形的边数增加一条,那么这个多边形的内角和增加,外角和增加.课后反思课后训练基础知识1、多边形的每个外角与它相邻内角的关系是()A、互为余角B、互为邻补角C、两个角相等D、外角大于内角2、若n边形每个内角都等于150°,那么这个n边形是()A、九边形B、十边形C、十一边形D、十二边形3、一个多边形的内角和为720°,那么这个多边形的对角线条数为()A、6条B、7条C、8条D、9条4、随着多边形的边数n的增加,它的外角和()A、增加B、减小C、不变D、不定5、若多边形的外角和等于内角和的号,它的边数是()A、3B、4C、5D、76、一个多边形的内角和是1800°,那么这个多边形是()A、五边形B、八边形C、十边形D、十二边形7、一个多边形每个内角为108°,则这个多边形()A、四边形 B,五边形 C、六边形 D、七边形8,一个多边形每个外角都是60°,这个多边形的外角和为()A、180°B、360°C、720°D、1080°9、n边形的n个内角中锐角最多有()个.A、1个B、2个C、3个D、4个10、多边形的内角和为它的外角和的4倍,这个多边形是()A、八边形B、九边形C、十边形 D,十一边形四、解答题.1、一个多边形少一个内角的度数和为2300°.(1)求它的边数;(2)求少的那个内角的度数.2、一个八边形每一个顶点可以引几条对角线?它共有多少条对角线?n边形呢?3、已知多边形的内角和为其外角和的5倍,求这个多边形的边数.4、若一个多边形每个外角都等于它相邻的内角的,求这个多边形的边数.5、多边形的一个内角的外角与其余内角的和为600°,求这个多边形的边数.6、n边形的内角和与外角和互比为13:2,求n.7、五边形ABCDE的各内角都相等,且AE=DE,AD∥CB吗?8、将五边形砍去一个角,得到的是怎样的图形?9、四边形ABCD中,∠A+∠B=210°,∠C=4∠D、求:∠C或∠D的度数.10、在四边形ABCD中,AB=AC=AD,∠DAC=2∠BAC、求证:∠DBC=2∠BDC、。

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11.3.1多边形导学案八年级数学主备人:吴月玉组员:吴月玉、雷文、梁秋惠、黄爱玉、李刘花、吴福荣课型:新授课课时:1课时学习目标:1、掌握多边形、正多边形、多边形得内角、外角及多边形得对角线等数学概念。

2、掌握多边形得对角线条数与多边形边之间得关系。

一、自学指导:阅读课本P19-20页。

完成下列各题。

1、多边形得定义: 。

2、如图,试给出:多边形得内角定义;多边形得外角定义:多边形得对角线定义:3、多边形有凸多边形与凹多边形之分,如图、:如图(2)就是凸多边形它得判断方法就是:如图(1)就是凹多边形它得判断方法就是:4、正多边形得定义:5、想一想:(1)一个多边形得边都相等,它得内角一定都相等吗?(2)一个多边形得内角都相等,它得边一定都相等吗?从上面得两个猜想中您得到得结论: 、两者缺一不可得就是正多边形。

二、自学检测:1、n边形有条边, 个顶点, 个内角,个外角2、下图中,∠1就是多边形外角得就是:()3、课本21页练习。

4、右图就是凸多边形得就是:()5、如图:任意给出一个四边形、一个五边形,完成下列各题。

从四边形得一个顶点出发,可画条对角线,把四边形分成了个三角形,共有条对角线;从五边形得一个顶点出发,可画条对角线,把五边形分成了个三角形,共有条对角线。

6、试完成下表: 外角1 (1) 1 (2)1A B C7数为_____条。

8、若一个多边形共有9条对角线,则这个多边形就是_____边。

三、课堂小结:通过这节课得学习,您有什么收获?还有什么疑惑吗?四、课堂小测:(1、2题各3分,3题4分,共10分)1、下列图形中,就是正多边形得就是()A直角三角形B等腰三角形 C长方形 D正方形2、过n边形得一个顶点得所有对角线,把多边形分成8个三角形,则这个多边形得边数就是_______。

3、一个多边形得对角线得条数等于它得边数得4倍,求这个多边形得边数。

11.3.2多边形得内角与导学案八年级数学主备人:吴月玉组员:吴月玉、雷文、梁秋惠、黄爱玉、李刘花、吴福荣课型:新授课课时:1课时学习目标:1.掌握多边形得内角与与外角与定理;2.运用多边形内角与与外角与定理进行有关得计算.一、课前知识储备:1、三角形得内角与就是多少? 。

2、正方形、长方形得内角与就是多少?3、从n边形得一个顶点出发可以画_____条对角线,把n分成了个三角形;二、自学指导:阅读课本P21-23,完成下列各题。

知识点一:多边形得内角与定理探究1:任意画一个四边形,量出它得4个内角,计算它们得与.再画几个四边形,•量一量、算一算.您能得出什么结论?能否利用三角形内角与等于180•°得出这个结论?结论:。

探究2:从上面得问题,您能想出五边形与六边形得内角与各就是多少吗?观察图3,•请填空:(1)从五边形得一个顶点出发,可以引_____条对角线,它们将五边形分为_____个三角形,五边形得内角与等于180°×______.(2)从六边形得一个顶点出发,可以引_____条对角线,它们将六边形分为_____个三角形,六边形得内角与等于180°×______.探究3:一般地,怎样求n边形得内角与呢?请填空:从n边形得一个顶点出发,可以引____条对角线,它们将n边形分为____个三角形,n边形得内角与等于180°×______.结论:多边形得内角与与边数得关系就是。

对应练习:1.十二边形得内角与就是_________.2.一个多边形得内角与等于900°,求它得边数.知识点二:多边形得外角与1、试一试: 如图:∵∠4+∠5+∠6 = °∠1+∠2+∠3+∠4+∠5+∠6 =°∴∠1+∠2+∠3 = °∴三角形得外角与为°(2)如图:∵∠5+∠6 +∠7+∠8= °且∠1+∠2+∠3+∠4+∠5+∠6+∠7+∠8 = °∴∠1+∠2+∠3 +∠4= °∴四边形得外角与为°(3)如图:∵∠6 +∠7+∠8+∠9+∠10 =°且∠1+∠2+∠3+∠4+∠5+∠6+∠7+∠8+∠9+∠10= °∴∠1+∠2+∠3+∠4+∠5 =°∴五边形得外角与为°2、归纳:任意多边形得外角与都为°对应练习:1、七边形得外角与就是_________;十二边形得外角与就是____________;三角形得外角与就是_______。

2、一个多边形得每一个外角都等于36°则这个多边形就是_______边形。

3、在每个内角都相等得多边形中,若一个外角就是它相邻内角得,则这个多边形就是______边形。

三、自学检测:1、一个多边形得每一个外角都等于40°,则它得边数就是__________;一个多边形得每一个内角都等于140°,则它得边数就是___________。

2、如果四边形有一个角就是直角,另外三个角得度数之比为2:3:4,•那么这三个内角得度数分别为________。

3、若一个多边形得内角与为1080°,则它得边数就是___________。

4、当一个多边形得边数增加1时,它得内角与增加_________度。

3、正十边形得一个外角为______.4、_______边形得内角与与外角与相等.5、若一个多边形得内角与与外角与得比为7:2,求这个多边形得边数。

四、课堂小结:通过这节课得学习,您有什么收获?还有什么疑惑?五、课堂小测:(1、3题各4分,2题2分,共10 分)。

1、求出下列图中得值:= = = =2、n边形得外角与等于度;若一个n边形得每个外角都为72°,那么这个多边形得边数n为。

3、一个多边形得内角与为1980°,求多边形得边数。

多边形得内角与与外角与练习八年级数学主备人:吴月玉组员:吴月玉、雷文、梁秋惠、黄爱玉、李刘花、吴福荣课型:练习课课时:2课时1、从五边形得一个顶点出发,可以画出条对角线,它们将五边形分成个三角形。

2、八边形得内角与就是,外角与就是 ;如果八边形得各个内角都相等,那么它得每一个内角都等于。

3、十边形得内角与为,外角与为;正十边形得每个内角为,每个外角为。

4、n边形得外角与等于度;若一个n边形得每个外角都为24°,那么边数n为。

5、边形得内角与与外角与相等;6、(1)一个多边形得内角与就是外角与得一半,求这个多边形得边数。

(2)一个多边形得内角与就是外角与得2倍,求这个多边形得边数。

解:(1)设这个多边形得边数为n,则 (2)设这个多边形得边数为n,则1、如图:AD、AE分别就是得角平分线与BC边上得中线,如果∠BAC=100°,CB=10cm,那么∠DAC= 度,EC= cm;2.已知∠A、∠B、∠C就是△ABC得三个内角、(1)如果∠A=90°,∠C=55°,那么∠B=______;(2)如果∠A=50°,∠B=∠C, 那么∠B= ;(3)如果∠A=90°,∠B-∠C=30°,那么∠B=___ __,∠C=______;(4)如果∠C=4∠A,∠A+∠B=100°,那么∠A=______,∠B=______,3.如图:AB⊥BD,AC⊥CD,若∠A=40°,则,∠D= ;4.已知△ABC就是等腰三角形,(1)如果它得两条边长得长分别为8cm与5cm,那么它得周长就是。

5.已知三角形得三边分别为2,,4,那么得是。

6.如图,在△ABC中,∠ACB=∠ABC=2∠A,BD就是AC7.从八边形得一个顶点出发,可以引条对角线,O F A B C个三角形。

按要求作图:(1)在图1中作△ABC得中线BD;(2)在图2中过点A 作△ABC 得角平分线A E;(3)在图3中作△ABC 得高A F、CG;解答题: 1、已知:如图,∠B=42°,∠A+10°=∠1,∠AC D=64°求证:AB ∥CD 。

2、如图,在△AB C中,AD就是高,AE,BF 就是角平分线,∠BAC =50°,∠C=70°,求∠DAC,∠B OA、3.如图,在△ABC 中,∠A =60º,∠B =70º,∠AC B得平分线交AB 于D ,DE ∥BC 交AC 于E ,求∠BD C、∠EDC .八年级数学主备人:吴月玉组 员:吴月玉、雷文、梁秋惠、黄爱玉、李刘花、吴福荣课 型:测验课课 时:1课时 三角形全章测试题班别: 姓名: 座号: 得分:一、 选择题(每小题4分,8小题共32分)1、以下各组数为边长得三角形中,能组成三角形得就是( )A 、1,2,3B 、2,3,5C 、5,5,5D 、6,7,122、在一个三角形中,一个外角就是其相邻内角得3倍,那么这个外角就是( )A 、 150°B 、 135°C 、 120° D、 100°3、等腰三角形中得一个内角为50°,则另两个内角得度数分别就是( )A 、65°,65° B、50°,80° C、50°,50° D、65°,65°或50°,80°4、一个多边形得内角与就是720,则这个多边形得边数为(ﻩ) A 、4ﻩﻩ B 、5ﻩ C、6 D 、75、如图,就是赛车跑道得一段示意图,其中A B∥DE ,测得∠B=140°,∠D =120°,则∠C 得度数为( ).A 、120°ﻩB 、100° C、140°ﻩD 、90°第5题图 第6题图6、如图,△A BC中,AB =A C,∠A =,则B =( )A、B、C、D、7、三角形三条高得交点一定在 ( )A、三角形得内部B、三角形得外部C、三角形得内部或外部D、三角形得内部、外部或顶点8、在下面四种正多边形中,用同一种图形不能平面镶嵌得就是( ).二、填空题:(每小题4分,共16分)。

9、一个十二边形得内角与就是度,外角与就是度、10、若一个正多边形得每个内角与它相邻得外角得差为100°,则这个正多边形得边数就是。

11、如图,B处在A处得南偏西45°方向,C处在A处得南偏东15°方向,C处在B处得北偏东80°方向,则∠ACB= 。

第11题图第12题图12、如图,∠ACD就是△ABC得外角,∠ACD=80°,∠B=30°,则∠A= 。

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