八年级文言文对比阅读
八年级下册课内文言文第23课马说对比阅读9篇
《马说》对比阅读世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人 之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能， 食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜 呼！其真无马邪？其真不知马也。
【一】【甲】马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能， 食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？(节选自韩愈《马说》)【乙】臣有二马，故常奇之。
日啖豆至数斗，饮泉一斛，然非精洁则宁饿死不受。
介而驰，(注释)介：披上战甲。
褫：解除。
1、解释下列的词或短语。
(1)尽粟一石 _____________(3)才美不外见 _____________(5)奋迅示骏 _____________2、用现代汉语写出下面两个句子的意思。
(1)食马者不知其能千里而食也。
(2)介而驰，其初若不甚疾。
3、在乙文中，直接描写作者的马“才美”“其初若不甚疾；比行百余里，始振鬣长鸣， 鞍甲而不息、不汗，若无事然。
此其为马， (节选自岳飞《论马》)奋迅示骏，自午至酉，犹可二百里；褫(ch 丫) 受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。
(2)常马 ____________ (4)常奇之 ___________外见”的句子是什么？4、这两段文字表面谈马，实则议论如何对待人才。
它们都阐述了一个什么道理？参考答案：1、（1）能吃下一石粮食（2）普通的马（3）才能和美好的素质也就表现不出来（4）经常以之为奇（5）奋振四蹄迅速奔跑2、（1）喂马的人不懂得要根据它能日行千里的食量来喂养它。
（2）披甲戴盔奔驰，一开始好像不是很快。
3、自午至酉，犹可二百里；褫鞍甲而不息、不汗，若无事然。
4、好的人才应当提供给他所需的东西，这样才能充分发挥其才能。
八年级上文言文比较阅读
21.《小石潭记》比较阅读练习及答案[甲]从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣佩环，心乐之。
伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。
全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。
青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。
日光下澈,影布石上, 佁然不动;俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。
[乙]出成都南门,左为万里桥。
西折纤秀长曲,所见如连环、如玦①、如带、如规、如钩;色如鉴、如琅玕②、如绿沉瓜,窈然深碧、潆回③城下者,皆浣花溪委④也。
然必至草堂,而后浣花有专名,则以少陵浣花居在焉耳。
行三、四里为青羊宫,溪时远时近,竹柏苍然,隔岸阴森,尽溪,平望如荠⑤。
水木清华,神肤洞达.自宫以西,流汇而桥者三,相距各不半里。
舁夫⑥云通灌县,或所云“江从灌口来”是也。
(选自《浣花溪记》) [注]①玦(jué)：环形有缺口的佩玉。
②琅玕(láng gān )：像珠子的美石。
③潆回：水流回旋。
④委：聚集。
⑤荠(jì)：荠菜。
⑥舁(yú)夫：轿夫。
1．解释下列句中的加点词语。
(4分)(1)水尤清冽冽： (2)佁然不动佁：(3)西折纤秀长曲西： (4)尽溪,平坦如荠尽：2．翻译下列句子。
(4分)(1)日光下澈,影布石上。
(2)行三、四里为青羊宫,溪时远时近,竹柏苍然。
3．甲、乙两文在语言表达上有什么相同点?在表现手法上有什么不同点?(2分)4．乙文第一段“少陵浣花居在焉耳”中的“少陵”指谁?请你写出他的连续的两句诗。
(2分)答案：1．（1）寒冷（2）愣住（3）向西（4）走到……尽头（每词1分,共4分）2．（1）阳光直照到水底，鱼的影子映在石上。
(或：太阳光直射水底，（鱼的)影子散布在潭底的石头上。
）（2分）(2)走了三四里路,就是青羊宫,溪水有时远有时近，竹子和柏树苍翠碧绿。
（2分）3．相同点：都使用了比喻和排比的修辞方法。
(1分)不同点：甲文写景动静结合;乙文以静景为主。
八年级语文上学期期末真题分类汇编：文言文对比阅读 (原卷版+解析版)
文言文对比阅读温馨说明：分三个版块，第一版块为重温经典题型5篇，第二版块跃升精练5篇，第三版块期末预测5篇。
一、对比阅读（2023上·上海·八年级上海市民办新复兴初级中学校考期末）【甲文】天时不如地利，地利不如人和。
三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。
夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。
城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。
故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。
得道者多助，失道者寡助。
寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。
以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
【乙文】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患而死于安乐也。
1．甲、乙两文都选《》2．解释文中的划线句。
（1）固国不以山溪之险。
（2）人恒过，然后能改。
3．甲文的中心论点是：，作者认为要统一天下，最重要的是；乙文的中心论点是：。
【答案】1．孟子 2．（1）巩固国防不能靠山河的险要。
（2）人常常犯错误，然后才能改正。
3．天时不如地利，地利不如人和要施行“仁政”（人和、得道）生于忧患，死于安乐【解析】1．本题考查文学常识。
这两篇文章，都选自《孟子》。
《孟子》是儒家的经典著作，战国中期孟子及其弟子万章、公孙丑等著。
《孟子》被南宋朱熹列为“四书”(另外三本为《大学》《中庸》《论语》之一。
书中记载有孟子及其弟子的政治、教育、哲学、伦理等思想观点和政治活动。
2．本题考查翻译语句的能力。
直译为主，意译为辅。
（1）重点词：固国，巩固国防；险，险要。
（2）重点词：恒，常常；过，犯错误；改，改正。
人教部编版八年级下册课内文言文第21课《庄子与惠子游于濠梁之上》对比阅读(7篇)
《庄子与惠子游于濠梁之上》对比阅读庄子与惠子游于濠梁之上。
庄子曰:"鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。
"惠子曰:"子非鱼，安知鱼之乐?"庄子曰:"子非我，安知我不知鱼之乐?"惠子曰:"我非子，固不知子矣;子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣!"庄子曰:"请循其本。
子曰'汝安知鱼乐'云者，既已知吾知之而问我。
我知之濠上也。
"【一】【甲】惠子相梁，庄子往见之。
或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。
”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。
庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓鵮，子知之乎？夫鹓鵮发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。
于是鸱得腐鼠，鹓鵮过之，仰而视之曰：‘吓！’今子欲以子之梁国而吓我邪？”【乙】庄子与惠子游于濠梁之上。
庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。
”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”庄子曰：“请循其本。
子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。
”1.解释下列句中划线的词。
（4分）①惠子相梁②搜于国中三日三夜③非梧桐不止④子非鱼，安知鱼之乐？2.翻译句子。
（3分）“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”3.第一则中哪两个字能够表现惠子看重功名利禄？（2分）4.第二则故事庄子与惠子争论的焦点是什么？可以看出庄子具有什么样的思想。
（4分）参考答案:(1)做宰相(2)国都(3)栖息（4）怎么，哪里2.我不是你，固然不知道你，你本来就不是的知道鱼的快乐，是可以肯定的! (3分)3.恐搜(2分)4.争论的焦点是:庄子究竟能不能知道鱼（外物）的快乐。
庄子认为鱼儿很快乐，这其实是他愉悦心的投射和反映，也反映了庄子推崇“自然”的反对“人为”的思想。
译文：惠施做了梁国的国相，庄子去看望他。
部编版八年级语文上册文言文对比阅读练习(含答案解析)
八年级语文上册对比阅读部编版（含答案解析）阅读文言选文，完成下面小题。
北山愚公者，年且九十，面山而居。
惩山北之塞，出入之迂也。
聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。
其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。
”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。
邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。
寒暑易节，始一反焉。
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。
虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。
操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。
帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。
自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。
（《愚公移山》选段）1．下列加点字的意思相同的一项（）A．隐土之北/曾不能毁山之一毛B．何苦而不平/必先苦其心志C．年且九十/且焉置土石D．帝感其诚/公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉2．翻译下列句子。
（1）惩山北之塞，出入之迂也。
（2）汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。
【链接材料】杨子①之邻人亡羊，既率其党②，又请杨子之竖③追之。
杨子曰：“嘻！亡一羊，何追者之众？”邻人曰：“多歧路。
”既反，问：“获羊乎？”曰：“亡④之矣。
”曰：“奚⑤亡之？”曰：“歧路之中又有歧焉，吾不知所之⑥，所以反也。
”杨子戚然变容，不言者移时，不笑者竟日。
门人怪⑦之，请曰：“羊，贱畜，又非夫子之有，而损言笑者，何哉？”杨子不答，门人不获所命。
新都子曰：“大道以多歧亡羊，学者以多方丧生⑧。
”——《歧路亡羊》节选（有删减）注释：①杨子：即杨朱，战国时哲学家；②党：乡党，邻友；③竖：仆人；④亡：逃；⑤奚：怎么，表疑问；⑥之：去，往；⑦怪：（认为）……奇怪；⑧大道以多歧亡羊，学者以多方丧生：大道因为岔路太多而丢失了羊，求学的人因为方法太多而丢失了根本（生命）。
(全)八年级语文上文言文比较阅读《孟子三章》含答案
(全)八年级语文上文言文比较阅读《孟子三章》含答案八年级语文上文言文比较阅读《孟子三章》含答案《孟子三章》比较阅读（一）【甲】XXX发于畎亩之中,XXX说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,XXX吾举于士,XXX举于海,XXX举于市。
故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。
人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。
入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。
然后知生于忧患而死于安乐也。
(《生于忧患,死于安乐》)【乙】上①问侍臣:"创业与守成②孰难?"房玄龄曰:"草昧③之初,与群雄并起角力而后臣之,创业难矣!"XXX:"自古帝王,莫不得之于艰难,失之于安逸,守成难矣!"上曰:"XXX与吾共取天下,出百死,得一生,故知创业之难。
徵与吾共安天下,常恐骄奢生于富贵,祸乱生于所忽④,故知守成之难。
然创业之难,既已往矣;守成之难,方当与诸公慎之。
"(选自《资治通鉴·唐纪十一》)注①上:指XXX守成:保持已取得的成就。
③草昧:这里指混乱的时世。
④忽:不注意,不重视。
1.解释下列句子中加点的词。
(1)XXX说举()于版筑之间(2)困于心,衡()于虑(3)创业与守成孰()难(4)徵与吾共安()世界2.下列句子中朗读节奏划分不正确的一项是()A.故天将降大任于是/人也B.然后/知生于忧患而死于安乐也C.莫不/得之于艰难D.XXX与吾/共取天下3.用现代汉语翻译文中画横线的句子。
(1)所以动心忍性,曾益其所不克不及。
(2)然创业之难,既已往矣。
4.回答上面的问题。
(1)【甲】文第一段连用排比句的好处是甚么?(2)【乙】文中XXX的治国思想与XXX有相似之处,请结合选文简要分析。
5.某班开展"我所了解的XXX和XXX"的语文实践活动,请你完成以下任务。
八年级上文言文阅读对比
（甲）水陆草木之花，可爱者甚蕃。
晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人甚爱牡丹。
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
——周敦颐《爱莲说》（乙）松之生也，于岩之侧。
流俗不顾，匠人未识。
无地势以炫容，有天机而作色。
徒观其贞枝肃矗，直干芊眠①，倚层峦则捎云蔽景②，据幽涧则蓄雾藏烟。
穹石盘簿③而埋根，凡经几载；古藤联缘而抱节，莫记何年。
于是白露零，凉风至；林野惨栗，山原愁悴。
彼众尽于玄黄④，斯独茂于苍翠，然后知落落高劲，亭亭孤绝。
其为质也，不易叶而改柯；其为心也，甘冒霜而停雪。
叶⑤幽人之雅趣，明君子之奇节。
若乃确乎不拨，物莫与隆⑥，阴阳不能变其性，雨露所以资其丰。
擢影后凋，一千年而作盖；流形入梦，十八载而为公。
不学春开之桃李、秋落之梧桐。
乱曰：负栋梁兮时不知，冒霜雪兮空自奇；谅⑦可用而不用，固⑧斯焉而取⑨斯。
——李绅《寒松赋》注释①芊眠：茂密状。
②捎云蔽景：意为与景物相掩映。
③盘簿：牢固状。
④玄黄：指大自然的变化。
⑤叶：相合。
⑥隆：高。
⑦谅：确实。
⑧固：鄙视。
⑨取：取法。
9.解释下列句中加点的词。
（2分）①予独爱莲之出淤泥而不染之②穹石盘簿而埋根而③可远观不可亵玩焉亵④甘冒霜而停雪停10.展开联想与想象，用自己的语言描述下面语句所表现的情景。
（2分）其贞枝肃矗，直干芊眠①，倚层峦则捎云蔽景②，据幽涧则蓄雾藏烟。
11.两文作者喜爱“莲”、“寒松”的原因分别是什么？（2分）12.简要分析两文在写作手法上的相同之处及其作用。
（2分）【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。
怀民亦未寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
（选自《记承天寺夜游》）【乙】然杭人游湖，止午、未、申三时。
其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始极其浓媚。
部编版八年级上册语文期末文言文对比阅读训练(含答案)
部编版八年级上册语文期末文言文对比阅读训练（含答案）部编版八年级上册语文期末文言文对比阅读训练（一）【甲】景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。
"孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也，居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。
得志，与民由之；不得志，独行其道。
富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
此之谓大丈夫。
”（选自《富贵不能淫》）【乙】律①知武②终不可胁，白单于，单于愈益欲降之，乃幽武置大窖中，绝不饮食，天雨（古音yù）雪，武卧啮（niè）雪与旃毛并咽之，数日不死，匈奴以为神，乃徙武北海上无人处，使牧羝③（d ǐ），乳乃得归。
别其官属常惠等，各置他所。
（选自《汉书苏武传》）注：①律，即卫律，下文中的陵即李陵，卫律和李陵都是汉人后投降于匈奴。
②武：苏武，字子卿，汉武帝派他出使匈奴，被匈奴人扣留并想劝降他，面对威胁利诱他坚守节操，历尽艰辛而不辱使命，最终回汉，③羝，公羊，羝乳，喻不可能发生的事。
1．解释下列加点的词语。
①丈夫之冠也：___ ②以顺为正者：③乃幽武置大窖中：___ ④天雨雪：2．将下列句子翻译成现代汉语。
①是焉得为大丈夫乎？②单于愈益欲降之。
3．乙文中的苏武是大丈夫吗？请结合甲乙两文谈谈你的理解。
（二）【甲】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
"（郦道元《三峡》）【乙】癸卯四月二日，余游白岳毕，遂浴黄山之汤泉，泉甘且洌，在悬崖之下。
部编版语文八年级上学期期中专项复习：文言文对比阅读试卷(含答案)
文言文对比阅读-部编版语文八年级上学期期中专项复习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 阅读下面段文字，完成各题。
文段一：山川之美，古来共谈。
高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。
自康乐以来，未复有能与其奇者。
（取材于陶弘景《答谢中书书》）文段二：故彰县东三十五里，有青山绝壁干天孤峰入汉；绿嶂百重，清川万转。
归飞之鸟，千翼竞来；企水①之猿，百臂相接。
秋露为霜，春罗被径②。
“风雨如晦，鸡鸣不已。
”信足荡累颐物③，悟衷散赏④。
（取材于吴均《与施从事书》）【注】①企水；口渴思饮。
②春罗被径：春草覆盖着小路。
③荡累颐物：消除疲劳，怡养性情。
④悟衷散赏：心有所悟，自由欣赏。
1．请为下列句子断句，正确的是（）A．有青山/绝壁干/天孤峰入汉B．有/青山绝壁干/天孤峰入汉C．有青山/绝壁干天/孤峰入汉D．有/青山绝壁干天/孤峰入汉2．翻译下列句子。
（1）夕日欲颓，沉鳞竞跃。
（2）绿嶂百重，清川万转。
3．“山水”在中国文人笔下颇有意蕴，两段文字通过描绘山水美景都抒发了怎样的情感？文段二中哪两句礼赞了山水的作用？阅读选文，完成下面小题。
【甲】山川之美，古来共谈。
高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃，实是欲界之仙都。
自康乐以来，未复有能与其奇者。
（陶弘景《答谢中书书》）【乙】仆去月①谢病②，还觅薜萝③。
梅溪④之西有石门山者森壁⑤争霞，孤峰限日⑥；幽岫含云，深溪蓄翠。
蝉吟鹤唳，水响猿啼，英英⑦相杂，绵绵成韵。
既素重幽居，遂葺宇其上。
幸富菊花，偏饶竹实⑧。
山谷所资，於斯已办⑨。
仁智之乐⑩，岂徒语哉！（吴均《与顾章书》）【注释】①去月：刚过去的一个月。
②谢病：因病而自请退职。
③还觅（mì）薛（bì）萝：意思是正准备隐居。
人教部编版八年级上册课内文言文《愚公移山》对比阅读(7篇)
《愚公移山》对比阅读太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。
北山愚公者，年且九十，面山而居。
惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。
其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。
”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。
邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。
寒暑易节，始一反焉。
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。
虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。
操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。
帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。
自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。
【一】【甲】太行、王屋二山，……自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。
【乙】磨针溪，在眉州象耳山下。
世传李太白读书山中，未成，弃去。
过小溪，逢老媪方磨铁杵，问之，曰：“欲作针。
”太白感其意，还卒业。
媪自言姓武。
今溪旁有武氏岩。
16.解释下列句子中加点的词语。
（2分）（1）年且．九十（） (2) 方．磨铁杵（）（3）始一反．焉（）（4）媪自言．姓武（）17．【甲】文中下列几组加点词语意义和用法完全相同的一项是（）（2分）A 且焉．置土石 C 以．君之力无陇断焉．河曲智叟亡以．应B 惧其．不已 D 操蛇之神闻之．其．如土石何告之．于帝18．翻译下面的句子。
（2分）（1）汝心之固，固不可彻。
译文：（2）太白感其意，还卒业。
译文：19.由【乙】文演变的民间俗语为。
（1分）20.这两个故事，给你怎样相同的启示？（2分）21.李白勤学苦读，终成诗仙。
请再举两个我国古代名人的勤学事例。
（2分）【人物】【事例】【人物】【事例】22.【甲】文中愚公移山的原因是“”，移山的目的是“”（用原文回答，2分）23.【甲】文写山的高峻、遗男的相助、智叟的阻止、神的搬山对塑造愚公的形象有什么作用？（2分）参考答案：【关键点提示】2.A项：疑问代词，怎么，哪里/语气助词，不译；B项：代词，指愚公/语气词，加强反问语气；C项：凭借/来，用来；D项中的“之”都是代词，指这件事。
八年级上册文言文对比阅读及答案
八年级上册文言文对比阅读及答案甲】太阳升起，林中雾气散开；云归，山洞昏暗。
山间的早晚变化多端，四季景色也不同，让人无尽的快乐。
野花盛开，幽香弥漫；美丽的树木，枝繁叶茂；风霜高洁，水落石出；这就是山间的四季景色。
无论是早出晚归，每个时节的景色都不同，而乐趣却是无穷无尽的。
乙】夏天，长江水位高涨，难以通航。
有时，XXX急宣，早晨从白帝城出发，到傍晚才到达江陵。
这段路程长达1200里，即使XXX也难以快速到达。
XXX之时，湍急清澈的绿色潭水倒映着山峦，绝壁上长满了奇怪的柏树，悬崖上的泉水像瀑布一样飞流直下，清新繁茂，充满了趣味。
每到晴朗的早晨和寒冷的霜天，林中寒气逼人，涧谷肃杀，常常能听到高猿长啸，引人凄异，回荡在空谷中，悠扬哀怨，久久不绝。
所以，渔民们唱道：“巴东三峡巫峡长，XXX三声泪沾裳。
”前有庵。
从幔亭峰后崖悬梯两层，再登一岩。
岩不甚深，而环绕山巅如叠嶂。
土人新以木板循岩为室，曲直高下随XXX转。
6.解释下列加点词在文中意思。
（4分）⑴沿溯阻绝溯：顺着溯流向上走，遇到障碍不能继续向上。
⑵不及返XXX：没有时间回头看。
⑶属引凄异引：属于引人凄凉、异样的景象。
⑷岩即幔亭峰后崖也即：岩指的是幔亭峰后的崖，也就是说两者是同一个地方。
7.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（）C．土人新以木板循岩/为室曲直高下/随岩宛转8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（4分）⑴其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
在这里行走了1200里，即使乘坐飞奔的车马也不能加快速度。
⑵登山里许，飞流汩然下泻。
在登山的路上，急流汹涌地向下流淌。
9.甲文写“水”，各写了三峡“四时之水”的什么特点？XXX写“山”，作者前往“换骨岩”途中俯瞰到什么“佳致”？请简要概括。
（5分）甲文写的是三峡“四时之水”，分别描述了春夏秋冬不同季节的水的特点：春水滔滔，夏水清凉，秋水澄碧，冬水悠悠。
XXX写的是作者前往“换骨岩”途中俯瞰到的山景，描绘了山中的竹林和山间的云雾，形成了一幅美丽的景象。
八年级下册课内文言文第23课《马说》对比阅读(9篇 )
《马说》对比阅读世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
【一】【甲】马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？（节选自韩愈《马说》）【乙】臣有二马，故常奇之。
日啖豆至数斗，饮泉一斛，然非精洁则宁饿死不受。
介而驰，其初若不甚疾；比行百余里，始振鬣长鸣，奋迅示骏，自午至酉，犹可二百里；褫(chǐ)鞍甲而不息、不汗，若无事然。
此其为马，受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。
（节选自岳飞《论马》）（注释）介：披上战甲。
褫：解除。
1、解释下列的词或短语。
（1）尽粟一石（2）常马（3）才美不外见（4）常奇之（5）奋迅示骏2、用现代汉语写出下面两个句子的意思。
（1）食马者不知其能千里而食也。
（2）介而驰，其初若不甚疾。
3、在乙文中，直接描写作者的马“才美”“外见”的句子是什么？4、这两段文字表面谈马，实则议论如何对待人才。
它们都阐述了一个什么道理？参考答案：1、（1）能吃下一石粮食（2）普通的马（3）才能和美好的素质也就表现不出来（4）经常以之为奇（5）奋振四蹄迅速奔跑2、（1）喂马的人不懂得要根据它能日行千里的食量来喂养它。
（2）披甲戴盔奔驰，一开始好像不是很快。
3、自午至酉，犹可二百里；褫鞍甲而不息、不汗，若无事然。
4、好的人才应当提供给他所需的东西，这样才能充分发挥其才能。
【二】【甲】马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
八年级上册课内文言文《记承天诗夜游》文言文对比阅读练习(13篇 含答案)
《记承天寺夜游》对比阅读元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。
怀民亦未寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
【一】【甲】元丰六年十月十二日，……但少闲人如吾两人者耳。
【乙】予初十日到郡，连夜游虎丘①，月色甚美，游人尚稀，风亭月树间，以红粉笙歌②一两队点缀，亦复不恶。
然终不若山空人静，独往会心。
尝秋夜坐钓月矶③，昏黑无往来，时闻风铎④，及佛灯隐现林梢而已。
又今年春中，与无际偕访仲和⑤于此。
夜半月出无人，相与坐石台，不复饮酒亦不复谈以静意对之，觉悠悠欲与清景俱往也。
生平过虎丘才两度，见虎丘本色耳！【注】①虎丘：苏州名胜。
②红粉笙歌：指歌女奏乐唱歌。
③钓月矶，在虎丘山顶。
④风铎：悬于檐下的风铃。
⑤无际、仲和：作者的友人。
1．下列加点词意思不相同的一项是 ( )A．月色入户．木兰当户．织 B．然终不若．．山空人静徐公不若．．君之美也C．时闻．风铎隔篁竹，闻．水声 D．如吾两人者耳．见虎丘本色耳．2．下列句子中“于”字的用法和“与无际偕访仲和于此”中的“于”字用法相同的一项是( ) A．公与之乘，战于长勺 B．万钟于我何加焉 C．所欲有甚于生者 D．告之于帝3．用现代汉语翻译下列句子。
怀民亦未寝，相与步于中庭。
4．用斜线“／”为乙文中画线的句子标出两处停顿。
不复饮酒亦不复谈以静意对之5．用自己的话说说苏轼是怎样描写承天寺夜色的？6．承天寺的夜色与虎丘的夜色有哪些共同特点？参考答案：1.D 2.A3.怀民也还没有睡觉，我们一起在庭院中散步。
4.不复饮酒/亦不复谈/以静意对之5.用比喻来描写夜色。
积水喻月光，藻荇交横喻月下竹柏影。
6.月色美好；幽静。
【二】【甲】元丰六年十月十二日夜，……但少闲人如吾两人者耳。
【乙】然杭人游湖，止午、未、申三时。
其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始极其浓媚。
八年级下册课内文言文核舟记对比阅读5篇含答案
《核舟记》对比阅读明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。
尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许中轩敞者，为舱，^篷覆之。
旁开小窗，左右各四，共八扇。
启窗而观，雕栏相望焉。
闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。
苏、黄共阅一手卷。
东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。
鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。
东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。
卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之，珠可历历数也。
舟尾横卧一楫。
楫左右舟子各一人。
居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。
居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
其船背稍夷，则题名其上，文曰：“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。
又用篆章一文曰“初平山人”，其色丹。
通计一舟，为人五；为窗八；为羁篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。
而计其长曾不盈寸盖简桃核修狭者为之。
嘻技亦灵怪矣哉。
【一】【甲】船头坐三人,中峨冠而多髯者为东坡,佛印居右,鲁直居左。
苏、黄共阅一手卷. 东坡右手执卷端,左手抚鲁直背.鲁直左手执卷末,右手指卷,如有所语.东坡现右足,鲁直现左足,各微侧,其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。
佛印绝类弥勒,袒胸露乳,矫首昂视,神情与苏黄不属。
卧右膝,诎右臂支船,而竖其左膝,左臂挂念珠倚之,珠可历历数也。
《核舟记》【乙】东安一士人善画,作鼠一轴,献之邑令。
令初不知爱,漫悬于壁.旦而过之,轴必坠地, 屡悬屡坠。
令怪之,黎明物色,轴在地而猫蹲其旁。
逮举轴,则踉跄逐之。
以试群猫,莫不然者。
于是始知其画为逼真。
《鼠画逼真》1.解释句中划线的词.（4分）①佛印绝类弥勒（）②卧右膝，诎右臂支船（）．．③逮举轴（）④令怪之，黎明物色（）．．．2.下列句中的“之”与“左臂挂念珠倚之”的“之”用法相同的一项是（）（2分）A.鸣之而不能通其意B.无丝竹之乱耳．．C.持就火炀之D.至之市．．3.用现代汉语翻译下面的文言句子.（4分）⑴其两膝相比者，各隐卷底衣褶中.（2分）⑵令初不知爱，漫悬于壁.（2分）4. 甲乙两文同是表现艺术的精湛,但表现手法不同,说说乙文是怎样表现画作的逼真的?（1分）参考答案：（1）核舟船头三人的神情、动作逼真（2）①类似，像②弯曲③等到④早晨（3）①他们的互相靠近的两膝，都被遮在手卷下边的衣褶中.②县令起初不懂得珍惜，随便把它悬挂在墙壁上.（4）通过写猫的反应，从侧面表现画作的精美．如：县令把画卷拿起来，猫就蹦跳着追赶它，可见画卷上的老鼠栩栩如生，惟妙惟肖.【甲】明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。
人教部编版八年级上册课内文言文《生于忧患死于安乐》对比阅读(12篇)
《生于忧患，死于安乐》对比阅读舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患，而死于安乐也。
【一】【甲】故天将降大任于是人也，……然后知生于忧患，而死于安乐也。
【乙】宋昭公出亡①，至于鄙，喟然叹曰：“吾知所以亡矣。
吾朝臣千人，发政举事②，无不曰：‘吾君圣者！’侍御③数百人，被服以立，无不曰：‘吾君丽者！’内外不闻吾过，是以至此！”由宋君观之，人君之所以离国家失社稷者，谄谀者众也。
故宋昭公亡而能悟，卒得反国。
（选自《新序》）【注】①出亡：失国后逃亡。
②发政举事：施政办事。
③侍御：侍从妃子。
10、解释下列句子中加点的词语：4分A征．于色（）B而后喻．（）C被．服以立（）D卒．得反国（）11、下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）2分A.舜发于．畎亩之中\\万钟于．我何加焉B.曾益其．所不能\\其．真不知马也C.由宋君观之．\\庖丁之．见牛也D.发于声，而．后喻\\然得而．腊之以为饵12、翻译下面句子。
2分人君之所以离国家失社稷者，谄谀者众也。
13、甲乙两则材料的观点有什么共同之处？请结合材料具体谈谈。
4分14、请为甲文中的观点“生于忧患”补充一个课外事例作为事实论据。
2分15、春秋战国时期百家争鸣，甲文的作者孟子便是儒家的主要代表之一。
请你选择百家中一种学派，完成下列表格。
4分参考答案：1 、 A 征验、表现B 明白C 通“披”D终于，最终。
2 、 D3 、做君王的离开国家，失掉天下的原因，是说谄媚话的人太多了。
4 、①两文都谈到了“法家拂士”对治理国家的重要性。
甲文说“入则无法家拂土，出则无敌国外患者，国恒亡”；乙文则通过宋昭公的例子具体说明了这一点。
部编版语文八年级上第22课文言文比较阅读
八年级上第22课文言文比较阅读一、阅读下面文本，完成下列各题。
【甲】得道多助，失道寡助天时不如地利，地利不如人和。
三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。
夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。
城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。
故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。
得道者多助，失道者寡助。
寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。
以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
【乙】得天下有道孟子曰：“桀纣①①之失天下也，失其民也。
失其民者，失其心也。
得天下有道：（选自《孟子·离娄上》）【注】①桀纣：指夏桀、商纣，古代的暴君。
②尔也：而已。
③圹：原野。
（1）下列句子中画线词的意义和用法相同的一项是（）A.环而攻之而不胜然而不胜者B.然而不胜者得道者多助C.以天下之所顺盖以诱敌D.桀纣之失天下也此之谓大丈夫（2）用“/”给文中画线句子断句。
（限断两处）得其心有道所欲与之聚之所恶勿施尔也（3）翻译下列句子。
①域民不以封疆之界，固国不以山溪之险。
②得其民有道：得其心，斯得民矣。
（4）下列对【甲】文内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.文章一开头就提出“天时不如地利，地利不如人和”这一观点，指明“人和”是克敌制胜的首要条件。
B.孟子提出三个概念——天时、地利、人和，并将这三者加以比较，层层推进。
用两个“不如”强调了“人和”的重要性，同时反映了孟子所说的“仁政”。
C.文章举攻城不胜和弃城而逃的例子，目的在于启发君主应如何打好仗，取得战争的胜利。
D.孟子在这里说“得道”和“失道”的人，都不是指普通的个人，而是指一国之君。
一国之君既是战争的总指挥，又是政治上的领袖。
（5）【甲】文说“得道者多助”，【乙】文说“得天下有道”。
这两个“道”的意思一样吗？说说你的理解。
二、阅读下面文本，完成下列各题。
【甲】天时不如地利，地利不如人和。
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• 我上个月因病辞官，回到家乡寻找隐居的 地方。梅溪的西面，有座石门山。阴森陡 峭的崖壁与天上的云霞争高下，独立的山 峰遮住了太阳；幽深的洞穴包含着云雾， 深谷小溪积聚着翠绿的潭水；蝉鸣鹤叫， 水声清越,猿猴啼叫，和谐动听的声音相互 混杂声调悠长有音韵之美。我既然向来推 崇隐居，就在那山上筑了房子。幸好菊花、 竹米多。山谷中隐居生活的必需品，这里 都已具备。这种地方被仁人智士所喜爱， 岂是虚言啊。
与朱元思书
• 【乙】当待春中，草木蔓发，春山可望， 轻鯈(tiáo)出水，白鸥矫翼，露湿青皋(gāo)， 麦陇朝雊(gòu)，斯之不远，倘能从我游乎? 非子天机清妙者，岂能以此不急之务相邀。 然是中有深趣矣!无忽。
• (王维《山中与裴迪秀才书》节选)
•
翻译
• 等到了春天，草木蔓延生长，春天的山景 更可观赏，轻捷的鲦鱼跃出水面，白色的 鸥鸟张开翅膀，晨露打湿了青 草地，麦田 里雉鸡在清晨鸣叫，这些景色很快就来了， （您）能和我一起游玩吗?如果你天性不是 与众不同的话，难道我能把你邀请来游山 玩水吗？而这当中有很深的旨趣啊！不要 忽略。
• 6.⑴横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天 也还像黄昏时那样阴暗。(2分)
• ⑵但是这其中(游览观赏之中)有很深的意趣 啊。(2分)
• 7.甲段借景来 表达自己对大自然的热爱向 往和自己不热衷功名利禄的心志;乙段邀请 裴迪共赏山中美景，委婉希望他不要热衷 功名利禄。(4分)
• ［乙］仆去月谢病，还觅薜萝①。梅溪②之西， 有石门山者，森壁争霞，孤峰限日③；幽岫④含 云，深溪蓄翠；蝉吟鹤唳，水响猿啼，英英相杂， 绵绵成韵。既素重⑤幽居，遂葺宇其上。幸富菊 花，偏饶竹实⑥。山谷所资，于斯已办⑦。仁智 之乐，岂徒语哉！（《与顾章书》）吴均）
• ②在文中，他们都表达了对归隐生活的欣喜之情， 说明了他们都具有远离官场污浊，甘于退守清贫 的超凡脱俗的思想品格。等等。
• 朱买臣，字翁子，吴人也。家贫，好读书，不治 产业，常艾薪樵①，卖以给食，担束薪，行且诵 书。其妻亦负戴②相随，数止买臣毋歌呕道中③。 买臣愈益疾歌④，妻羞之，求去。买臣笑日： “我年五十当富贵，今已四十余矣。女⑤苦日久， 待我富贵报女功。”妻恚huì怒日：“如公等，终 饿死沟中耳，何能富贵？”买臣不能留，即听⑥ 去。拜为太守，入吴界，见其故妻、妻夫治道⑦， 买臣驻车，呼令后车载其夫妻，到太守舍，置园 中，给食⑧之。居一月，妻自经⑨死。买臣乞⑩ 其夫钱，令葬。【注】薪樵：木柴。②戴：同 “载”。④疾歌：大声歌唱。⑤女：同“汝”。 ⑥听：听凭。⑦治道：整修道路。⑧食：同 “饲”。⑨自经：上吊。
• 22．答案：①(他)喜欢读书，不求在一字一句的 解释上过分下功夫。 ②没有那些俗气的客人，只 有几位知己好友到访，于是内心无比欢喜，不禁 惊叹这样的日子真是难得啊。
• 23．答案举例：①都具有安贫乐道的高尚品质。 居所简陋，一个是“环堵萧然。不蔽风日”，一 个是“三间茅屋”，但他们一个“晏如也”，一 个“绝不知乐在何处”。
• 20．选文(一)中最能概括五柳先生性格的一句是 “＿＿＿＿＿＿＿＿选文(二)描写的主要内容是 ＿＿＿＿＿＿＿
• 21．解释下列加点的词语。(4分)
• ①亦不详其姓字 详：②每有会意 会意＿＿③绝不 知乐在何处 绝：④用以慰天下之劳人 慰：＿＿
• 22．翻译下列句子。(4分)
• ①好读书，不求甚解。
• 3、①鞭策它，不按准确的方法;喂养它，不 能使它充分发挥自己的才能。(得分点：策， 鞭策，鞭打;尽，竭尽，使充分发挥，译为 “充分发挥”亦可)
• ②秦穆公接见了九方皋，派(他)前去寻找好 马。(得分点：见，接见，召见;使，命令， 派遣)
• 艾： 数： 乞： 呕： • 1．翻译下面两句话。 • （1）买臣愈益疾歌，妻羞之，求去。 • （2）女苦日久，待我富贵报女功。 • 2．朱买臣与陶渊明都好学，学习目的有什
么不同？
• 3．朱买臣与陶渊明都贫困，他们对待贫困 的态度有什么不同？
• 4．朱买臣与陶渊明的生活追求有什么不同？
• 艾：同“刈”，割，砍。③数：屡次。 • ⑩乞：给予。呕：同“讴”，唱。 • 1．（1）买臣更加大声吟唱，妻子为此感
到羞耻，请求离开他。
• （2）你（跟我）吃了这么长时间的苦， 等我富贵时报答你的功劳。
• 2．朱：追求功名利禄。陶：务求领会内涵。 • 3．朱：不甘心贫困。陶：态度安然。 • 4．朱：为荣华富贵而奋斗。陶：安心于淡
泊宁静的隐居生活。
马说
• 秦穆公谓伯乐曰："子之年长矣，子姓①有可使求马者乎?"伯乐 对曰："良马可形容②筋骨相也。天下之马者，若灭若没，若亡 若失。若此者绝尘弭轍③。臣之子皆下才也，可告以良马，不 可告以天下之马也。臣有所与共担纆④薪菜者，有九方皋，此 其于马非臣之下也。请见之。"穆公见之，使行求马。三月而反 报曰："已得之矣，在沙丘。"穆公曰："何马也？"对曰："牝而 黄⑤。使人往取之，牡而骊⑥。穆公不说，召伯乐而谓之曰：" 败矣，子所使求马者！色物⑦牝牡尚弗能知，又何马之能知也？ "伯乐喟然太息曰："一至于此乎!是乃其所以千万臣而无数者也。 若皋之所观，天机⑧也。得其精而忘其粗，在其内而忘其外； 见其所见，不见其所不见；视其所视，而遗其所不视。若皋之 相者，乃有贵乎马者也。"马至，果天下之马也。
• D乙文中秦穆公起初不高兴，原因是他看到九方 皋找到的马，想当然地认为这不是天下最好的马。
• 4.有人认为，只要是千里马，才能就会施展出来; 也有人认为，千里马须遇伯乐，才能方有机会施 展出来。你的看法呢?说说理由。(3分)
② 形容：形状，形貌 弭：止、息。
⑧ 天机：天赋的悟性。求马：寻找
1、B2、D
• 5.解释下列加点的词。 • 负势竞上 ( ) 鸢飞戾天者 ( ) • 白鸥矫翼 ( ) 倘能从我游乎 ( ) 6.用现代汉语翻译文中划线的句子 • 1)横柯上蔽，在昼犹昏 • 2)然是中有深趣矣! • 7.同为书信，【甲】【乙】两文写作目的有
何不同?
• 5.凭借(仗恃，依靠，依仗);至(到);举起(抬 起，展开);跟随(随从，跟着，随着)(4分)
• 注释：没没墨墨①义同“懵懵懂懂”，糊涂，不 明白；啜②：饮，喝；③仄径：狭窄的小路；④ 适适然：形容快乐开心的样子。
• 三间茅屋,十里春风,从窗里遥望山上幽竹,因 此这是何等优雅风趣的事啊,但是能有如此 享受的人,自己却不懂得,真是令人遗憾.而那 些懵懵懂懂,胸无点墨的人,身处如此情景,他 们更是不懂乐在何处。只有那些劳苦之人， 忽然有10几天的闲暇时光，才会关上柴门， 扫净小路，面对芬芳的兰花，品着苦茶， 有时微风细雨，滋润着篱笆和小路。没有 那些俗气的客人，只有几位知己好友到访， 于是内心无比欢喜，不禁惊叹这样的日子 真是难得啊。所以我画兰花竹子石头，是 用来慰劳那些劳苦的人民，而不是供那些 贪图享受的人享用。
的思想感情？（2分）
•
• 22．⑴向高远处伸展 ⑵同“返”，返回 ⑶叫 ⑷ 难道 （各0．5分，共2分）
• 23．⑴湍急的流水好像射出的箭一样快，凶猛的 波浪好像马在奔跑。（2分）
• ⑵山谷中（隐居生活）所需要的物品，在这里已 经俱备。
• 24．甲文：负势竞上，互相轩邈；争高直指，千 百成峰。
• 作用：活灵活现地写出了树之高，山之奇。
• 朱买臣，字翁子，是吴地人，家里贫困，喜爱读 书；不善于置办财产家业，常常割草砍柴卖了来 购取粮食。担着一捆柴，边走边高声诵读文章； 他的妻子也背着柴跟随着他，多次阻止朱买臣， 让他不要在路上高声唱诵，朱买臣唱诵声更大， 妻子对此感到羞愧，要求离开他，朱买臣笑着说： “我五十岁命该富贵，现在已经四十多了，你辛 苦了很久了，等我富贵了，我要报答你的恩德。” 妻子气愤地说：“像你这样的人，最终就是饿死 在沟里罢了，怎么能够得到富贵呢！”朱买臣没 办法留住她，就听任她离开了。进入吴县境内， 朱买臣见到他原来的老婆，夫妻二人正在打扫道 路；朱买臣停下车，叫后面的车辆载上他们夫妻 一起到太守府，把他们安置在园里，供应他们饮 食。住了一个月，那女人就上吊死了，朱买臣给
• ②俗客不来，良朋辄至，亦适适然自惊为此日之 难得也。
• 23．比较阅读选文(一)和选文(二)，举例谈谈郑板 桥与陶渊明在思想品格上有哪些相同点。(只谈一 点即可)(3分)
• 20．答案：闲静少言，不慕荣利 描述作者清贫的 生活，并表明作画是为给辛苦劳作的人欣赏。
• 21．答案：①详细地知道②对书中的意旨有独到 的体会。 ③断然，绝对(根本)④宽慰
• 乙文：森壁争霞，孤峰限日③；幽岫④含云，深 溪蓄翠。
• 作用：生动形象地展现了山之高，水之绿。
• 25．抒发了作者喜爱美好的大自然（1分）和避 世退隐的高洁情趣（1分）（意近即可，2分）
五柳先生传
• (二)靳秋田索画(之二)
• 三间茅屋，十里春风，窗里幽兰，窗外修竹。此 是何等雅趣，而安享之人不知也。懵懵懂懂，没 没墨墨①，绝不知乐在何处。惟劳苦贫病之人， 忽得十日五日之暇，闭柴扉，扫竹径，对芳兰， 啜②苦茗，时有微风细雨，润泽于疏篱仄径③之 间，俗客不来，良朋辄至，亦适适然④自惊为此 日之难得也。凡吾画兰画竹画石，用以慰天下之 劳人，非以供天下之安享人也。《郑板桥集》
• 3.下列说法不正确的一项是( )(3分)
• A甲文通过对千里马不遇伯乐的议论，表达作者 对贤才难遇明主的愤懑，寄寓着对统治者能识别 人才、重用人才事，告诉我们看待事物要独具慧 眼，看其实质。
• C甲文中表明千里马被埋没的直接原因是“食不 饱，力不足，才美不外见”，但其根本原因是食 马者“真不知马”。