我爱我家每集的名字

我爱我家每集的名字篇一：主题整理我爱我家中班主题整理——我爱我家主题活动网络图主题目标分析教材中的“内容与要求”1、尝试采用多种方式收集身边的信息，了解自己的家。

2、尊敬父母和长辈，感受家的温暖。

幼儿经验与主题价值分析家是我们每一个人温馨的港湾，如果孩子是这一港湾中的一叶小舟，父母则是那个永远风雨无阻的舵手，他们的爱是无私的，是不求回报的，因此，孩子往往认为这种爱是理所应当的。

如何让幼儿从接受爱转化为付出爱，是需要成人启发与引导的。

上海市学前教育课程之一就是“体验并认识人与人相互关爱与协作的重要与快乐”。

“我爱我家”主题活动的最大价值就在于这一情感的激发与体验。

“我爱我家”作为中班一个重要的主题，内容贴近幼儿生活，能引起他们参与和探索的内在需求。

教师应以情感为主线，在帮助幼儿了解自己家与家人的过程中，引导他们感受家庭的温暖，产生对家人的爱意，乐意用各种方式表达自己的爱。

主题实施的建议1、教师可在分析本班幼儿对家和家人的情感基本态度与认知基本经验的基础上，选择主题的切入点。

如可以从为家人庆祝生日来引发幼儿对家人的了解；可以从师生共同创设“娃娃家”区域游戏导入对家庭环境的探索；也可以抓住幼儿生成的热点切入，如幼儿搬新家、大家来做客等引出对家庭地址的认识等。

2、教师应根据中班幼儿在了解家与家人的过程中所要获得的必备经验与认知要求，如家人的职业、家中电话、家庭住址等，来确定本班开展主题的内容重点。

3、教师应根据本班幼儿的实际水平，逐渐丰富幼儿收集信息的方法和途径。

如引导幼儿从“咨询成人”这一方式入手，进而获得访问、参观、调查等其他方法的初浅体验。

4、可以开展相关的亲子活动，如为家人庆祝生日、家庭才艺展示等。

重点关注1、情感与态度方面（1）乐意亲近、了解家人，包括了解父母和祖父母等，感受家的温暖。

（2）尊敬父母和长辈，用自己的方式表达对他们的爱。

2、认知方面（1）重点了解有关自己家和家人的基本情况和必要信息，如家庭地址、电话号码；家庭主要成员的名字、称谓、职业；家里房间、用品的名称及简单功能等。

（2）理解有关家的各种数字信息的意义，如门牌号码、电话号码以及家庭物品中每个数字表达的含义，积累排序、分类、按物取数等经验。

（3）初步获取几种收集信息的方法，积累多种途径收集信息的经验，如向家人调查、咨询，去同伴家参观，在照片或图书上查找等。

3、动作技能方面（1）学做自己的事情，提高生活自理能力，如会自己穿脱衣裤、会整理自己的玩具、能独立入睡等。

（2）乐意参加简单的家务劳动，学做家人的小帮手，如帮妈妈扫地、折叠衣服，帮奶奶剥豆等。

环境创设与区域活动举例环境创设1、我的家有几个人材料提供：收集幼儿与家长的照片、即时贴、数字等玩法：1、幼儿和同伴介绍自己的家人。

2、运用各种材料将照片进行装饰。

3、结合数字与人数对应。

观察重点：幼儿是否能与同伴间积极交流并能大胆想象、创造性地使用各种材料。

2、找找我的爸爸是谁材料提供：爸爸的照片、画纸、笔、剪刀等玩法：1、根据爸爸的照片来画爸爸的脸。

2、幼儿和同伴介绍自己的爸爸。

观察重点：幼儿是否能根据爸爸照片将爸爸的脸型特征表现出来并能大胆介绍自己的爸爸。

3、妈妈肚子里的我材料提供：妈妈怀孕的照片、画纸、笔等玩法：1、观察妈妈怀孕时的样子，并了解在妈妈肚子里的成长过程。

2、形象地表现我在妈妈肚子里的样子。

观察重点：幼儿是否了解在妈妈肚子里的成长过程区域活动1、一家人手拉手材料提供：贴有大头贴照片的小人、各种连接材料等玩法：1、幼儿找到自己的照片，寻找自己的家人或者朋友在哪里。

2、自主选择连接材料，将自己和家人或朋友手拉手。

3、利用收集的废旧材料制作小人。

观察重点：幼儿对材料的连接方法的自主探索；幼儿是否能通过不同的途径解决问题。

2、给妈妈穿项链材料提供：穿好的项链范例、各类珠子、废旧物品如吸管、塑料绳子等玩法：幼儿尝试用各种珠子、材料，进行想象、创造、搭配，穿出美丽的项链做送给妈妈的礼物。

观察重点：幼儿手部精细动作的灵活性，穿珠子、打结的方法；幼儿能否根据范例有规律地穿项链。

3、送礼物材料提供：房子、门牌号码（1-6数字内）、任务卡等玩法：根据任务卡的指示，将需要的礼物送到相应的门牌号码。

观察孩子游戏中对点、图形、数与实物的对应，及门牌号的理解。

任务卡的难易决定层次。

观察重点：幼儿是否能根据电话本及点、数与实物的联系修改正确的电话号码；在电话联系后，幼儿是否能找到相对应的门牌号码的家并将礼物送到家中。

4、打电话材料提供：电话号码卡、点数卡片、数字卡片、大头贴等内容：玩法：1、幼儿根据电话号码卡上的点数，将点数对应的翻译成数字，并读一读，尝试打电话。

2、幼儿根据电话号码卡上的数字，在篮子里找到是哪个小朋友的电话并贴上相应的照片。

观察重点：幼儿是否正确认读6以内数字和摆放6以内的数字卡；幼儿是否能记住电话号码，并快速的找到是谁的号码。

集体教学活动举例例一活动名称：家是什么一、活动背景和没计意图家是我们每一个人温馨的港湾，如果孩子是这一港湾中的一叶小舟，父母则是那个永远风雨无阻的舵手，他们的爱是无私的，是不求回报的，因此，孩子往往认为这种爱是理所应当的。

如何让幼儿从接受爱转化为付出爱，是需要成人启发与引导的。

上海市学前教育课程之一就是“体验并认识人与人相互关爱与协作的重要与快乐”。

“我爱我家”主题活动的最大价值就在于这一情感的激发与体验。

第一环节：谈话导入，引导幼儿说说各自家里都有什么。

第二环节：欣赏散文，引导幼儿感受家庭的温暖，产生对家人的爱意。

第三环节：抒发情感，引导幼儿讨论家到底是什么，乐意用语言表达自己的爱。

二、活动目标1、欣赏散文，感受家的温暖。

2、尝试用比喻的方法来形容自己的家，表达对家的情感。

三、活动准备1、幼儿自制的我的家里有什么的记录表。

2、一副温馨家园的图片。

3、班得瑞轻音乐。

四、活动过程（一）谈话导入——说说各自家里都有什么。

1、我们每个小朋友都有自己的家，家里都有谁呀？ 2、他们爱我们这些宝宝吗？怎么爱的？幼儿表达父母长辈为自己做的各种事情。

3、你有什么感觉？（二）欣赏散文——引导幼儿感受家庭的温暖，产生对家人的爱意。

1、完整欣赏散文。

宝宝，听到散文里说了什么？能用散文里的话说一说吗？篇二：第一单元我爱我家第一单元我爱我家1说说我自己教学目标情感态度价值观：感受到长辈对自己的关爱和期望，了解自己的特长，增强自信，悦纳自己，超越自我，欣赏自我。

能力：学会收集信息，整理相关资料；学会全方位地认识自己，乐于向别人介绍自己。

知识：知道自己姓氏的来历和名字的含义，学会制作个性小档案。

教学重点：知道自己姓氏的来历和名字的含义，感受长辈们的关爱和期望；全面了解自己，为独特的我感到自豪。

教学难点：填写个性小档案，乐于向别人介绍自己，并能接纳别人眼中的自己。

教学过程第一课时活动一：猜谜导入1、师：今天老师想请大家来猜个谜语：什么属于自己，但自己每天用得很少，别人却叫得很多。

（名字）快猜一猜吧！2、指名交流，适时引导。

3、师：那我们今天的话题就说说吧！活动二：探究姓氏的来历1、师背诵中的一段，请学生们说说老师刚才背的是什么？2、师：同学们，你们都姓什么呀？（板书“姓”）老师听说大家课前不仅收集了资料，还做了一个姓氏头冠，快戴上吧！这样我就知道你们每个人姓什么了！（生戴姓氏头冠）3、师：愿意把你们每个人姓氏的来历和我们分享一下吗？（适时归纳学生姓氏特点）师：是呀！我们的姓氏来历还有好多了，不仅仅是这些，你们搜集的资料很丰富，是通过什么方法获得自己姓氏来历的呢？小结：是啊，中国的姓氏文化真是博大精深，源远流长啊！活动三：感受名字的含义1、师：我们的祖先都有了自己的姓，可同姓的人越来越多，怎么办？于是人们想到在姓的后面加字，这样不同的名字代表不同的人，你的名字叫什么呢？快在头饰上写下来让我们瞧瞧。

（板书：“名字”，生在头饰卡上写下名字。

）2、师：（随机念两个名字）嗯，真好听的名字！真特别的名字！看来呀，你们的名字都不是随随便便取的，不仅仅是为了区别于人，一定是长辈们费了心思取的，肯定有特殊含义吧！（板书：“含义”）下面，我们做个游戏：猜一猜看谁猜别人名字的含义猜得又快又准。

随机交流，师生点评。

3、师介绍自己的名字含义。

师：你能向同学大声介绍自己名字的含义吗？从刚才大家对名字的讲述中，你们体会到了什么？（学生自由交流）小结：第二课时活动一：游戏导入1、分组：学生选择自己喜欢的带有不同边框的图画纸进教室，在相应的桌子旁坐好，进行分组。

2、游戏“我手画我手”。

师：请大家伸出手，和同桌的手比一比，看看能发现什么？（发现手的大小，手的掌纹，手的关节和皮肤等都是不同的??）3、师：看来我们每个人都是和别人不一样的，即使是最好的朋友，大家也会有不一样的地方，这些都是我们自己所独有的。

这就是我们今天要讨论的话题“我和别人不同”。

4、每个人将自己的手型在图画纸上画下来。

小结：这只手就好像是我们自己，它代表着每个不同的我。

活动二：独特的我1、师：我们要认识自己的不同还要乐于向别人介绍自己，这样就需要把自己的优点、特长和兴趣爱好告诉别人，向别人展示；就像这双手，（出示教师手印）它记录了我的性格篇三：我爱我家莺莺艺术幼儿园主题活动方案集主题：我爱我家年级组：中班组2010年集体教学活动方案：121集体教学活动方案：121212312311234561。