说课稿《小兔子找太阳》
幼儿园小班语言的说课稿
幼儿园小班语言的说课稿幼儿园小班语言的说课稿幼儿园小班说课稿：语言说课稿——小兔子找太阳一、说教材《小兔子找太阳》这篇童话故事中，有着与小班幼儿十分相似的拟人化了的小兔，展现在我们面前的是一只活泼、可爱的小兔，对生活、大自然充满了好奇，它爱探求，可又总是出错。
这个作品不是简单地将“太阳是什么样的”答案直接告诉幼儿，而是通过小兔子一次次出错，自然地使小读者理解这个开始便提出的问题。
故事内容生活气息较浓厚，其中角色单一，只有小兔和兔妈妈，情节也较简单，就围绕着太阳这一主题从屋子里面来到屋子外面，并且重复出现的字、词、句子较多，这样的故事迎合小班幼儿的兴趣指向，与他们的接受能力相符。
二、说目标基于以上对教材的分析，我为本次活动制定三条教育目标。
1、帮助幼儿理解作品情节和其中的人物形象，在理解故事的过程中学习语言。
2、培养幼儿爱动脑筋的习惯，引导幼儿积极参与表演，尝试运用恰当的语言描述“太阳”。
3、引导幼儿感受作品中小兔对生活、大自然的好奇与探求欲望。
三、说教法对于陌生环境中的人与物，小班幼儿往往不敢做出积极的反映；而在充满亲情的轻松愉悦的气氛中，他们则会大胆表现出他们特有的天真可爱。
在新《纲要》有关语言教学的目标与指导要点中指出，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜说、有机会说并能得到积极应答的环境，另一方面，小班幼儿受其年龄和经验的限制，在语言能力方面还很欠缺，他们的词汇量很少，表达起来较感困难，学习中，他们乐于接受浅显易懂的趣味性较强的东西。
因此，根据以上精神和小班幼儿的学习特点，为幼儿创设故事场景，将这一教学活动设计为让幼儿亲身经历故事情节、在此过程中反复学习教学目标中的难点、并结合图片完整讲述故事内容、表演故事等游戏性教学，试图让幼儿在游戏氛围中通过观察比较反复出现的事物，说说它们的特点，了解它们的不同，讲讲故事中的形容词和对话，从而实现教学目标。
四、说设计：活动的第一个环节：通过演示兔子木偶，引发幼儿兴趣，导入故事。
小兔子找太阳语言教案7篇
小兔子找太阳语言教案7篇小兔子找太阳语言教案篇1活动目标：1、感知童话中情节与词语的重复，学习词汇：“圆圆的，红红的”。
2、运用猜测、参加演示的方法理解、表现童话的内容，感知“提、飘、可爱”。
3、爱好倾听作品，能有兴趣地参加活动。
活动准备：背景图，灯笼、萝卜、气球、太阳、小兔图片，制作成活动式的，便于操作。
活动过程：（一）引导活动。
老师让幼儿察看、比较、猜测图中四种圆圆的、红红的东西是什么。
老师：老师给你们请来了四位好伙伴，请小伙伴猜猜看它们是什么？（图片反着贴在黑板上）依据幼儿的猜测打开图片。
提问：看看他们什么地方是一样的？（颜色：红红的，形状：圆圆的）幼儿学说词语。
（二）感知童话。
1、老师边出示教具小兔，边按故事的情节、结构对应于背景中的灯笼、萝卜、气球、太阳叙述故事。
老师：这些红红的，圆圆的东西和小兔子还有一个好听的故事呢。
2、老师完整叙述故事。
老师：看看小兔在找谁？（太阳）找到了吗？（找到了）它是怎样找的？（依据幼儿回答，把相应的情节图片贴到背景图上）小兔先找到谁？又找到谁？最终找到谁？（讨论）在故事中，引导幼儿说出“提、飘、可爱”这三个词。
（学说故事里的对话，学做故事里的动作）3、老师总结幼儿的回答，并丰富相应的词汇，学习词语的重叠。
小结：原来太阳是红红的，圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。
这个好听的故事就是讲的小兔子找太阳，我们再来一起听一听。
4、看课件完整听故事。
（三）朗诵回顾故事。
老师和幼儿一起看着图片叙述一遍。
活动延长：运用“换背景”、“换小兔”的方法进行故事的仿编活动。
老师：请几位小伙伴分别来做灯笼、萝卜、气球和太阳，讲到这些东西的时候，表演的小伙伴要向前走一步。
再请一位小伙伴做小兔，跟着老师的故事来找太阳。
幼儿进行情景表演。
小兔子找太阳语言教案篇2活动目标1.激发幼儿听故事的兴趣。
2.引导幼儿察看画面，理解故事情节。
3.通过活动让幼儿学会用较清楚完整的句子表达。
活动准备料子准备：自制课件；小兔子手偶、红灯笼、红萝卜、红气球。
小兔找太阳说课稿
小兔找太阳说课稿
一、教学目标
通过学习《小兔找太阳》这本绘本，培养幼儿的阅读理解能力和情感表达能力。
提高幼儿对自然环境的认知和兴趣，培养他们的环保意识和责任感。
引导幼儿进行与绘本相关的创作和表达，培养他们的想象力和表达能力。
二、教学重点
通过学习《小兔找太阳》这本绘本，培养幼儿的阅读理解能力和情感表达能力。
提高幼儿对自然环境的认知和兴趣，培养他们的环保意识和责任感。
三、教学准备
准备《小兔找太阳》这本绘本。
了解幼儿的阅读理解和环保意识需求，为教学活动做好准备。
准备与绘本相关的创作和表达活动。
四、教学过程
1. 导入
通过展示《小兔找太阳》这本绘本的封面和讲述故事背景，引发幼儿对绘本的兴趣和好奇。
2. 绘本阅读
引导幼儿阅读《小兔找太阳》这本绘本，并进行讲解和讨论，提高他们的阅读理解能力和情感表达能力。
通过活动，培养幼儿的阅读理解能力和情感表达能力。
3. 环保意识培养
讲解绘本中关于环保的内容，引导幼儿对自然环境的认知和兴趣。
通过活动，提高幼儿的环保意识和责任感。
4. 创作和表达
组织幼儿进行与绘本相关的创作和表达活动，如绘画、手工制作等，培养他们的想象力和表达能力。
通过活动，培养幼儿的想象力和表达能力。
5. 展示和分享
引导幼儿展示他们的创作作品，并进行分享，提高他们的表达能力和自信心。
五、教学延伸
可以组织幼儿进行其他与环保相关的活动，如植树造林、垃圾分类等。
可以引导幼儿学习其他与自然环境相关的知识，提供个性化的指导和支持。
小兔找太阳教案（通用24篇）
•••••••••••••••••小兔找太阳教案小兔找太阳教案（通用24篇）作为一名老师，通常需要准备好一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的小兔找太阳教案，欢迎大家分享。
小兔找太阳教案篇1一、活动内容：故事《小兔子找太阳》二、活动目标：1、知识目标：理解故事内容，知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖暖的。
2、能力目标：会用简单的句子回答问题。
3、情感目标：能愉快地、大胆地参与活动。
三、活动准备：1、多媒体课件。
2、红灯笼、红萝卜、红气球各一个。
四、活动过程：1、教师讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。
提问：为什么小兔子把红灯笼当成了太阳？小兔子为什么找来了红萝卜？红气球像太阳吗？为什么？2、运用课件，欣赏故事最后一段，学说句子：太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖暖的。
3、游戏：小兔是怎么找到太阳的？运用多媒体课件，师生一起做游戏，巩固小兔找太阳的过程。
4、运用多媒体课件，完整欣赏故事一遍。
5、结束：我们去找太阳，和太阳公公做游戏。
小兔找太阳教案篇2【教学目标】1、引导幼儿观察、比较，讲述太阳的外形特征，通过看一看、摆一摆、贴一贴，初步了解故事内容，并学习故事中反复出现的字和词，以及其中的对话等。
2、鼓励幼儿大胆发言，积极参与活动，并初步培养幼儿良好的听说习惯。
【教学准备】1、音乐(幼儿熟悉的音乐，配上形容太阳外形特征的歌词)，录音(太阳叫小朋友的声音)2、用以故事表演的场景：一间小房子，两盏灯笼、三个红萝卜、红气球、太阳，兔妈妈、小兔头饰若干;一教师扮演兔妈妈在小房子里配合表演。
3、故事中的角色和物品图片、反复出现的字和词的字卡。
【教学过程】(一)、幼儿讲述太阳的外形特征1、教师以兔姐姐的身份带领着头带小兔头饰的幼儿出现教师：兔弟弟、兔妹妹们，今天天气真好，我们一起出动玩玩吧。
(听音乐做动作)2、幼儿讲述太阳的外形特征教师：刚才的音乐真好听，它唱的是什么?教师：它唱的是太阳。
小兔找太阳小班教案5篇
小兔找太阳小班教案5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园《小兔子找太阳》说课稿
幼⼉园《⼩兔⼦找太阳》说课稿幼⼉园《⼩兔⼦找太阳》说课稿 幽默和谐是许多幼⼉园的说课理念，通过这⼀理念，教师与幼⼉间的交流会更加顺畅。
下⾯⼩编整理了幼⼉园《⼩兔⼦找太阳》说课稿，欢迎阅读。
幼⼉园《⼩兔⼦找太阳》说课稿篇1⼀、活动⽬标： ⼀、活动⽬标： 1.引导幼⼉在情景中练习说太阳的基本特征。
2.扩散幼⼉的思维，发展其想象⼒。
⼆、活动准备： ⼆、活动准备： ppt《⼩兔⼦找太阳》，故事，⼩兔⼦⼿偶⼀个。
场景布置，各种红红的，圆圆的物品。
三、活动重点：三、活动重点： 练习说红红的，圆圆的，知道太阳的特征。
四、活动过程： 四、活动过程： （⼀）师出⽰⼩兔⼦⼿偶，引出活动。
师：⼩朋友，你们看，谁来了？ 幼：⼩兔⼦。
师：⼩兔⼦来了，我们⼀起跟它打个招呼。
（⼩兔⼦你好） 师以⼩兔⼦的⼝吻与⼩朋友打招呼。
⼩兔⼦：你们好，我今天遇到了⼀个难题，想请你们帮忙，你们愿意帮助我吗？（愿意） ⼩兔⼦：我不知道太阳是什么样的？你们能告诉我吗？ 幼⼉回答，请个别幼⼉回答，回答正确可以与⼩兔⼦亲密接触⼀下。
多请⼏位幼⼉讲讲，反复强调太阳的特征：红红的、圆圆的、照在⾝上暖洋洋的。
（⼆）出⽰ppt，理解故事的内容。
⼩兔⼦：哦，我知道了，谢谢你们，我去找太阳了。
⼩兔⼦：你们看我找到了，这⾥有太阳，还有两个呢。
（这不是太阳） ⼩兔⼦：这就是太阳呀，你看它圆圆的，红红的，还有两个呢？为什么它不是太阳呀？（这不是太阳，太阳只有⼀个，这是灯笼。
） ⼩兔⼦：哦，这不是太阳，是灯笼。
那我到外⾯去找找。
⼩兔⼦：我找到了，你们看，红红的，圆圆的太阳，还有三个呢。
⼩兔⼦：这就是太阳呀，你们为什么说它不是。
那这是什么？请个别幼⼉练习对话：这不是太阳，这是红萝⼘。
（这不是太阳，这是红萝⼘。
） ⼩兔⼦：这也不是呀？那太阳在哪⼉呢？（太阳在天上。
） ⼩兔⼦：哦，你们看天上有太阳。
我找到了。
（这不是太阳，这是红⽓球。
） ⼩兔⼦：太阳究竟在哪⼉呀，真急⼈，你们愿意帮我⼀起帮我把太阳叫出来吗？ 太阳你快出来，太阳你快出来。
小班语言公开课优秀教案《小兔找太阳》 (2)4篇
小班语言公开课优秀教案《小兔找太阳》 (2)小班语言公开课优秀教案《小兔找太阳》 (2)精选4篇（一）教案主题：小兔找太阳适用对象：小班幼儿教学目标：通过故事《小兔找太阳》，培养幼儿的语言表达能力和思维观察能力，让幼儿了解太阳的特点和作用，培养幼儿的好奇心和探索精神。
教学准备：1.故事《小兔找太阳》2.画有太阳的图片或太阳的玩具3.画纸和彩笔4.太阳饼干或太阳形状的水果教学过程：一、导入（5分钟）1.向幼儿介绍今天要学习的故事《小兔找太阳》。
2.展示太阳的图片或太阳的玩具，引导幼儿回忆一下太阳长什么样子。
二、故事阅读（10分钟）1.老师用生动有趣的语言讲述故事《小兔找太阳》。
2.在讲故事过程中，适时停顿，与幼儿互动，提问引导幼儿思考，加深对故事情节和角色的理解。
三、讨论（15分钟）1.老师以太阳为话题，向幼儿提问，例如：太阳的颜色是什么？太阳是什么形状的？2.根据幼儿的回答，老师引导幼儿一起用彩笔画出太阳的形状，并边画边提示幼儿注意太阳的特点，例如：太阳有很多光芒，太阳是我们生活中非常重要的东西。
3.鼓励幼儿积极参与讨论，提出他们关于太阳的问题，并进行交流解答。
四、延伸活动（15分钟）1.组织幼儿进行手工活动，制作太阳形状的饼干或使用太阳形状的水果制作拼盘，培养幼儿动手能力和合作意识。
2.在活动过程中，老师引导幼儿观察太阳形状的饼干或水果，与幼儿一起讨论太阳的特点，并请幼儿尝一尝太阳饼干或太阳水果，进一步加深对太阳的了解。
五、总结（5分钟）1.老师引导幼儿总结今天学到的知识，回答问题：太阳对我们有什么作用？2.老师表扬幼儿的积极参与和表达，并鼓励幼儿在日常生活中多观察太阳，并向家长分享所学知识。
教学反思：通过故事《小兔找太阳》的教学，幼儿们了解到太阳的特点和作用，并通过手工活动进一步加深对太阳的认识。
教案中融入了互动讨论和延伸活动，提高了幼儿的参与度和学习兴趣，培养了幼儿的语言表达能力和思维观察能力。
幼儿园小班说课稿：《小兔找太阳》
幼儿园小班说课稿：《小兔找太阳》下面是幼儿园小班说课稿——《小兔找太阳》，希望可以帮助到大家哦！【设计意图】太阳--是一个炽热的大火球，这段时间总是阴雨绵绵，不见阳光，班里的小朋友也开始议论纷纷“今天太阳公公还是没出来，我好想晒太阳呀”。
可见，孩子们对太阳的期待，那么这个孩子们所期待的太阳到底是怎么样的呢？阳光在给我们带来温暖的同时，还有别的用处吗？这个让孩子们既熟悉又陌生的火球所具有的的特征是不是独一无二的呢？带着这些问题我设计了《小兔找太阳》这个活动。
【说教材】《小兔找太阳》是一篇有趣的童话故事，“太阳是什么样的”是故事始终围绕的主题，故事中有一只爱寻找的小兔，它在兔妈妈的提示下不断的寻找太阳，却总是找错，其原因就是小兔观察事物时与小班幼儿一样比较片面，每次都只关注到了事物比较明显的特征。
基于他们的这种特点，我放弃了传统的故事教学模式，将故事中太阳的主要特点提取出来，设计成一条寻找线索，让幼儿在寻找和发现中来了解太阳。
【说活动目标】根据以上教材特点，结合教学实际，我确定了本次活动的教学目标：一个目标:根据相关线索尝试大胆想象，在对比中筛选出与线索相符的物品。
而且这个活动以讨论为主，所以我把第二个目标定为让孩子大胆清晰地表达自己的想法，体验寻找的乐趣。
【说活动重难点】那么这个活动的重难点是怎么界定的呢？重点:作为一项以联想为主线的综合性活动，我把如何引导孩子大胆清晰地表达自己的想法作为活动的重点。
难点:同时，对于生活经验并不丰富的小班小朋友来说，尝试根据相关线索寻找符合条件的物品，也是本次活动的难点。
【说活动准备】教学准备直接影响着教学效果，为了更好地落实教学目标，我做了如下准备：1.物质上的准备：首先是物质上的准备：小兔图片、信封、线索卡、印有“圆形”的记录卡片、找寻步骤16格一览表、ppt课件。
2.知识上的准备：同时，在活动前，孩子要有意识地观察周围与太阳有关系的事物。
【说教学法】幼儿如何通过积极有效的师幼互动来实现本次教学活动的目标？。
《小兔找太阳》幼儿园小班说课稿（通用13篇）
《小兔找太阳》幼儿园小班说课稿《小兔找太阳》幼儿园小班说课稿（通用13篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行说课稿编写工作，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。
那要怎么写好说课稿呢？下面是小编为大家收集的《小兔找太阳》幼儿园小班说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
《小兔找太阳》幼儿园小班说课稿篇1【设计意图】太阳--是一个炽热的大火球，这段时间总是阴雨绵绵，不见阳光，班里的小朋友也开始议论纷纷“今天太阳公公还是没出来，我好想晒太阳呀”。
可见，孩子们对太阳的期待，那么这个孩子们所期待的太阳到底是怎么样的呢？阳光在给我们带来温暖的同时，还有别的用处吗？这个让孩子们既熟悉又陌生的火球所具有的的特征是不是独一无二的呢？带着这些问题我设计了《小兔找太阳》这个活动。
【说教材】《小兔找太阳》是一篇有趣的童话故事，“太阳是什么样的”是故事始终围绕的主题，故事中有一只爱寻找的小兔，它在兔妈妈的提示下不断的寻找太阳，却总是找错，其原因就是小兔观察事物时与小班幼儿一样比较片面，每次都只关注到了事物比较明显的特征。
基于他们的这种特点，我放弃了传统的故事教学模式，将故事中太阳的主要特点提取出来，设计成一条寻找线索，让幼儿在寻找和发现中来了解太阳。
【说活动目标】根据以上教材特点，结合教学实际，我确定了本次活动的教学目标：目标之一：尝试根据相关线索大胆想象，在比较中筛选出符合线索的物品。
而本次活动又以讨论为主，所以我将目标之二定位在让幼儿大胆清楚地表达自己的想法，体验寻找的乐趣。
【说活动重难点】那么本次活动的重难点又是如何界定的呢？重点：作为一个以联想为主线的综合活动，我把如何引导幼儿大胆清楚地表达自己的想法，作为活动的重点。
难点：同时，对于生活经验还不丰富的小班幼儿，让他们尝试根据相关线索，寻找到符合条件的物品是本次活动的难点。
【说活动准备】教学准备直接影响着教学效果，为了更好地落实教学目标，我做了如下准备：1.物质上的准备：首先是物质上的准备：小兔图片、信封、线索卡、印有“圆形”的记录卡片、找寻步骤16格一览表、ppt课件。
幼儿园小班说课稿《小兔子找太阳》(2)
幼儿园小班说课稿《小兔子找太阳》(2)一、活动背景幼儿园是孩子们学习和成长的一个重要场所，在这里，学生可以得到丰富的知识和经验。
小班学生正处于生命的早期，他们需要喜闻乐见的游戏活动来增加他们的兴趣和能力。
本次活动设计了绘本《小兔子找太阳》为背景，通过活动让学生了解小兔子找太阳的故事和情节，并通过多种游戏方式巩固学习，提高小孩子的联系能力和语言表达能力。
二、教学目标1. 语言目标•学生能听懂老师讲述的故事；•学生能够表述故事中的重点情节；•学生能够自然流畅地表达故事中的语言点。
2. 逻辑思维目标•学生能够通过游戏的形式熟悉《小兔子找太阳》故事中的情节；•学生能够理解故事的主题和意义；•学生能够在进一步的课堂活动中，逐步提高联想能力和思维能力。
3. 情感目标•学生能够通过故事中的人物形象感受不同的情感体验；•学生能够在活动中培养良好的情感素质，包括友善、尊重等。
三、教学准备•《小兔子找太阳》绘本；•课前需要准备好课堂游戏中需要使用到的道具；•班级环境要求会议室式环境，灯光良好，语音清晰，更有利于营造活泼愉悦的氛围；•教学前需要提前测试音响设备，并检查现场需准备的消毒液等器材是否齐备。
四、教学内容及步骤1. 课堂热身老师可以进行简单热身活动，如数数、画图、欢迎新同学等，为后续的教学活动做准备。
2. 教学内容•介绍《小兔子找太阳》故事情节；•分组进行游戏，加深学生的印象和记忆；•学生表达对故事的理解和看法，进行思维训练。
3. 游戏设计•游戏1：画个太阳：老师引导学生画出太阳的形状，并提出具体要求：太阳应该有多少个彩色花儿，应该是哪个颜色的，太阳应该有多少个光圈等等；•游戏2：突突太阳：随机把小兔子、太阳和树的卡片发给孩子，家长帮忙在室内搭建简易的活动区域，将积木做成阳光和树的形状，要求孩子们装扮成小兔子，带着太阳找到树，从而掌握故事中人物的形象；•游戏3：小兔子找太阳：学生先认识几种形状，如：圆形、三角形和矩形等，然后老师把它们用彩色卡片制作成目标图形。
小班语言活动《小兔找太阳》教案【优秀6篇】
小班语言活动《小兔找太阳》教案【优秀6篇】作为一名人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是本文整理的6篇《小班语言活动《小兔找太阳》教案》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
小班语言活动《小兔找太阳》教案篇一活动目标：1、尝试根据相关线索大胆的想象，在比较中筛选出符合线索的物品2、大胆清楚地表达自己的想法，体验寻找的乐趣。
活动准备：小兔图片、信、16格一览表、PPT。
活动过程：一、出示兔子，引出故事1、出示小兔子的尾巴，猜猜谁来了？2、T：小灰兔今天来找东西，东西就藏在信封里，谁来把它取出来？二、观察线索，帮助寻找1、线索一：找圆圆的东西。
（幼儿取出信纸）T：这就是小灰兔要找的东西，你能告诉小兔哪些东西是圆圆的吗？2、将幼儿所猜的内容记录到表格中。
我们帮小兔找了这么多的圆圆，小灰兔，小灰兔，这是你要找的东西吗？小灰兔说：不是，信纸上还有东西，打开看看。
3、线索二：找圆圆的红红的东西。
T：小兔子要找一个怎样的圆？幼儿猜测，表述。
这些东西里面，哪些是红色的，哪些不是？一起问：小灰兔，小灰兔，这是你要找的东西吗？小灰兔说：不是，不是，我要找的东西是这样的。
4、线索三：找红色的圆圆的在天上的东西。
5、完整讲述。
T：一边听一边想，小兔子为什么要找太阳？太阳有什么用？三、拓展延伸，感受阳光出示相应图片，了解动植物、人们都喜欢太阳。
小班语言活动《小兔找太阳》教案篇二教学目标：1、根据提供的线索，大胆想像相关的物品，初步学习用完整的句子表达自己的想法。
2、知道太阳的作用，萌发进一步了解太阳秘密的兴趣。
教学重点：大胆想像相关的物品，初步学习用完整的句子表达自己的想法。
教学难点：学说句式“xx是xxx的、xxx的、xxx的。
”教学准备：PPT、操作图片、标志图教学过程：一、谜语导入，设疑激趣1、猜谜：耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。
小班语言优秀教案《小兔找太阳》
小班语言优秀教案《小兔找太阳》小班语言优秀教案《小兔找太阳》（精选10篇）小班语言优秀教案《小兔找太阳》篇1【活动目标】1、能用语言描述太阳的特征，加深对红色、圆形的认识。
2、知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式。
3、乐意参与表演，大胆学说角色对话。
4、萌发对文学作品的兴趣。
【活动准备】1、课前开展半日活动《晒太阳》，感知在阳光下温暖的的感觉。
2、故事《小兔找太阳》的视频3、画有红灯笼、萝卜、红气球、太阳的画面故事内容四幅。
4、小兔和兔妈妈图片和头饰。
5、设计小兔找太阳的场景(红灯笼、萝卜、红气球的实物，太阳的画面图片)【活动过程】1、出示小兔子图片，引发幼儿兴趣。
师：小朋友们，今天老师给你们请来一只小客人，你想知道它是谁吗？(想)师：小朋友请看，这是谁?（小兔子）对，他是一只可爱的小兔子，那么你知道今天小兔子想干什么吗？它呀，想去找太阳，可是，它从来没有见过太阳，小朋友你见过太阳吗？你知道太阳是什么样的吗？(个别幼儿说一说)师：哦，我们小朋友知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖暖的。
可是小白兔只听说太阳是红红的、圆圆的，并没有见过太阳，下面我们就一起来看一下小兔子能不能找到太阳。
2、教师边出示图片边讲故事《小兔找太阳》，根据故事情节逐步拉出画面，让幼儿与故事互动，学习语言，理解作品情节和其中的人物形象。
出示挂图（1）师：一只可爱的小兔子听说太阳是红红的、圆圆的，就去找太阳。
小兔子来到屋子里，小朋友请看他看到了什么（灯笼）这时，小兔子指着两盏红红的、圆圆的灯笼说："妈妈，这时太阳吗？"小朋友你先来告诉它，这时太阳吗？（不是）是什么呀？（是两盏灯笼）那我们快告诉他，引导幼儿说出，（这是两盏红灯笼）。
这时妈妈告诉他，不，这是两张红灯笼，太阳在屋子外面呢！出示挂图（2）师：小兔子来到菜园子里，小朋友请看他又看到了什么，引导幼儿说，（红红的、圆圆的萝卜）。
这时小兔子看到萝卜又说，妈妈这是太阳吗？来，小朋友，我们替妈妈告诉它，引导幼儿说出，（不，这时3个红萝卜，太阳在天上呢）出示挂图（3）师：小兔子抬起头，他看见了什么？（气球）这时小兔子又问妈妈，妈妈这是太阳吗，小朋友，妈妈会怎么说呢？（个别幼儿自由回答）老师说：不，这时红气球，太阳只有一个，还会发光呢。
小兔找太阳说课稿
小兔找太阳说课稿一、教学内容教材选用的是《小兔找太阳》这一课，主要内容是通过讲述小兔寻找太阳的过程，让学生理解太阳对生物的重要性，以及培养学生的观察能力和思维能力。
二、教学目标1. 学生能够理解太阳对生物的影响。
2. 学生能够通过观察和思考，理解故事中的寓意。
3. 学生能够运用想象力，参与到故事情境中。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解太阳对生物的重要性。
难点：学生能够通过观察和思考，理解故事中的寓意。
四、教具与学具准备教具：太阳卡片、小兔手偶。
学具：画纸、彩笔。
五、教学过程1. 引入：通过一个谜语，引发学生对太阳的好奇心。
2. 讲述故事：通过讲述小兔寻找太阳的过程，让学生理解太阳对生物的重要性。
3. 观察与思考：学生观察太阳卡片和小兔手偶，思考太阳对小兔的影响。
4. 实践环节：学生分组讨论，每组设计一个太阳对生物影响的实验。
5. 分享与展示：每组分享实验过程和结果，其他学生进行评价。
7. 作业布置：学生画一幅太阳对生物影响的画，并写上自己的感受。
六、板书设计太阳对生物的重要性七、作业设计1. 题目：画一幅太阳对生物影响的画，并写上自己的感受。
答案：学生根据自己的理解和感受进行创作。
2. 题目：列举三个太阳对生物的影响。
答案：学生根据自己的理解和观察进行回答。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，学生是否能够理解太阳对生物的重要性，是否能够通过观察和思考，理解故事中的寓意。
拓展延伸：学生可以在家中观察太阳对生物的影响，如植物的生长等，并记录下来，下节课分享。
重点和难点解析一、教学内容细节解析1. 故事情节的解析：小兔因为不知道太阳的位置，开始了一场寻找太阳的冒险。
在故事中，小兔遇到了各种生物，如树木、花草、小鸟等，这些生物都在用自己的方式告诉小兔太阳的位置。
这个细节需要教师在讲解时强调，让学生明白太阳对生物的影响。
2. 太阳象征意义的解析：太阳在故事中象征着温暖和希望。
小兔在寻找太阳的过程中，逐渐明白了太阳的重要性。
幼儿园小班综合活动教案《小兔找太阳》说课稿含反思
幼儿园小班综合活动教案《小兔找太阳》说课稿含反思一、活动目标1.让幼儿通过听故事，理解故事内容，感知小兔找太阳的过程。
2.培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3.教育幼儿珍惜友谊，关爱他人。
二、活动重难点1.活动重点：让幼儿理解故事内容，感受小兔找太阳的过程。
2.活动难点：引导幼儿学会关爱他人，珍惜友谊。
三、活动准备1.教具准备：故事课件、小兔手偶、太阳图片、画笔、画纸。
2.环境准备：安静舒适的教室环境。
四、活动过程1.导入师：小朋友们，大家好！今天，老师带来一个有趣的故事，故事的名字叫《小兔找太阳》。
我们先来认识一下故事里的主人公小兔吧！（出示小兔手偶）2.讲故事师：现在，我们一起来听这个故事。
请小朋友们仔细听，故事里发生了什么有趣的事情。
（播放故事课件）3.故事解析师：故事讲完了，现在请小朋友们来说一说，你们听到了什么？小兔为什么要找太阳？它是怎么找的？师：小兔找太阳的过程中，遇到了哪些困难？它是怎么克服的？师：小兔找到了太阳，它有什么感受？4.情境体验师：现在，我们一起来扮演小兔，体验一下找太阳的过程。
请小朋友们分成几个小组，每个小组选一个小兔代表，其他小朋友扮演太阳。
小兔要找到太阳，太阳要躲起来，不让小兔找到。
看看哪个小组的小兔最聪明，能找到太阳。
师：通过这次活动，我们知道了小兔找太阳的过程，也体验了找太阳的乐趣。
那么，我们有没有从小兔身上学到什么？师：是的，我们要学会珍惜友谊，关爱他人。
在我们的生活中，也要像小兔一样，勇敢面对困难，不放弃，直到找到属于自己的太阳。
五、活动延伸1.教师引导幼儿画出自己心中的太阳，展示在教室里。
2.家园共育：教师与家长沟通，让家长了解本次活动，鼓励家长陪伴幼儿一起寻找生活中的“太阳”。
反思：本次活动中，幼儿对故事内容表现出浓厚的兴趣，能积极参与故事解析和情境体验环节。
在活动中，幼儿的观察力、想象力和语言表达能力得到了锻炼。
同时，通过本次活动，幼儿学会了珍惜友谊，关爱他人。
幼儿园小班说课稿：《小兔找太阳》
幼儿园小班说课稿：《小兔找太阳》一、故事简介本次课的故事是《小兔找太阳》。
该故事主要讲述了小兔子在森林里迷了路，决定找太阳帮助它找到回家的路。
在寻找的过程中，小兔子遇到了许多动物，它们都为小兔子的希望点亮了一颗星星，最终，太阳被小兔子找到并带回了家。
二、教学目标1. 知识目标•理解故事的基本情节和人物；•熟练掌握故事中所用的词汇和表达；•熟悉并运用基本的数学术语及计算方法。
2. 能力目标•培养幼儿综合观察能力、语言表达能力和逻辑思维能力；•培养幼儿学习和探究的兴趣和能力。
3. 情感目标•培养幼儿在交往中体贴和帮助他人的品质；•培养幼儿积极向上、勇敢探索的精神。
三、教学重难点1. 教学重点：理解故事的基本情节和人物，熟练掌握故事中所用的词汇和表达。
2. 教学难点：培养幼儿语言表达、综合观察能力和逻辑思维能力。
四、教学准备•《小兔找太阳》故事书；•计算卡片；•气球。
五、教学过程1. 导入环节通过气球挂图法，引入故事主题，让幼儿根据气球的不同颜色，猜测故事中出现过的动物和人物，引导幼儿对故事进行初步认知。
2. 教学主体（1）故事叙述读故事书，让幼儿口头叙述故事情节。
引导幼儿回忆每个角色的性格特征、行为举止等，使幼儿对故事情节有更深入的印象。
（2）数学计算故事中有几只动物帮助小兔子找到了太阳？小兔子最后回家的时候，在树林中花去了多长时间？这些都可以通过计算卡片的运用在课堂中完成。
（3）语言表达以小组为单位将故事中的台词分配给不同的幼儿，由其分别在小组中进行分配角色的朗读，培养幼儿的语言表达能力。
同时，鼓励幼儿根据故事情节创造新的故事。
3. 课堂总结回顾故事情节，总结幼儿对故事情节的记忆和认知，强化课堂知识，并对今后的教学工作进行展望。
六、教学反思通过本次课堂教学，孩子们理解了《小兔找太阳》的故事情节，并且学会了数学计算和语言表达的基础技能。
同时，在课堂中幼儿的积极性和想象力得到了充分的开发，课堂主题鲜明、生动形象，丰富了幼儿的视野，激发了教育的趣味性。
讲课故事小兔子找太阳教案（通用14篇）
讲课故事小兔子找太阳教案讲课故事小兔子找太阳教案（通用14篇）讲课故事《小兔子找太阳》教案应该怎么写?一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。
下面小编给大家带来讲课故事《小兔子找太阳》教案，欢迎大家阅读。
讲课故事小兔子找太阳教案篇1活动目标：1. 初步理解故事内容，通过观察、比较，能用较形象完整的语言来描述太阳的特征，加深对红红的、圆圆的认识。
2. 鼓励幼儿大胆发言，积极参与活动，并初步养成良好的听说习惯。
3.了解晒太阳也是冬天的一种取暖方式，多晒太阳有益健康。
活动准备：知识准备：有晒太阳的生活经验。
物质准备：1.小兔木偶一个，红灯笼、红萝卜、红气球、太阳的图片。
2.一组背景图：天空、菜地、房屋活动过程：一、导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。
1. 巧妙出示太阳图片，猜一猜、说一说太阳的特征。
师：小朋友们仔细看看里面藏着什么?这个太阳是什么颜色?什么形状的?小结：这个太阳是红红的、圆圆的。
小朋友一起说说：红红的、圆圆的太阳。
2. 出示小兔手偶引出故事。
师：小朋友们的声音被一只小动物听见的，它是谁?出示小兔手偶。
小兔问侯：小朋友们好，你们说太阳是红红的、圆圆的吗?哈哈，我要去找一找太阳。
二、学习故事，理解故事情节。
1. 介绍故事名称师：今天老师给小朋友们讲一个《小兔找太阳》的故事。
问：故事的名字叫什么?2. 完整欣赏故事，帮助幼儿理解故事的主要内容。
(1)提问：故事里小兔找到了什么?(红灯笼、红萝卜、红气球、太阳)按照故事的顺序，出示相应的图片。
(2)观察比较红灯笼、红萝卜、红气球、太阳相同点，学说小兔的问话。
师：小朋友们看看灯笼、萝卜、气球、太阳它们有什么一样?小兔以为灯笼、萝卜、气球都是太阳，问了妈妈一个什么问题?学学小兔的问话：“妈妈，这是太阳吗?”(3)出示背景图，找出适当的位置贴相关的图片。
师：我们看看小兔子在哪儿看见了灯笼、萝卜、气球。
(出示背景图)认识房子、菜地、天空，将灯笼、萝卜、气球的图片贴到相应的位置。
幼儿园小班说课稿《小兔找太阳》 (一)
幼儿园小班说课稿《小兔找太阳》 (一)尊敬的教师们：今天我为大家带来的是小班的一篇语言表达课——小兔找太阳。
我们知道语言是孩子认知、沟通和表达的重要手段，因此，在平时的阅读中我们也要注重培养孩子的语言表达能力。
一、故事简介小兔找太阳这个故事的主人公是小兔子，它每天都在找太阳，但是在树林里找不到太阳。
后来，小兔子遇到了蜗牛，蜗牛告诉小兔子要等到明天太阳才会出来。
小兔子心急如焚，于是蜗牛说，为了让明天的记忆更加美好，就先欣赏眼前的美丽。
二、情感区域这个故事主要是教孩子耐心等待，发现身边美好的事物，以及掌握时间感的故事。
通过这个故事，我们可以让孩子们了解什么是耐心等待，什么是时间感，看到身边美好事物的重要性，感受其中蕴含的情感。
三、语言表达在这个故事中，孩子们会听到许多简短明了的语言。
通过这些语言的重复呈现和模仿，孩子们可以逐渐掌握语言的意义和结构，提高自己的语言表达能力。
四、活动设计针对小班幼儿的特点和认知特征，我们可以开展一些具有操作性的活动。
1. 中心活动用一张幼儿喜爱的小动物贴纸粘在纸上，教师引导幼儿自己画一些画，可以画一张小兔子和蜗牛的图画。
2. 束缚活动教师说出故事内容，然后拿出小动物模型，请幼儿将模型放入相应的位置。
幼儿跟随老师的指引，逐渐了解故事情节。
3. 语言表达活动教师通过戏剧形式再现这个故事，准备不同的角色，让幼儿自由选择喜欢的角色。
学生们通过角色扮演的形式理解故事情节，激发他们表达的欲望。
以上就是本次说课的全部内容。
通过引导幼儿阅读、理解、表达，我们可以培养孩子们的语言表达能力和思维能力，以及对美好事物的敏锐感知和感悟，更好地促进幼儿的综合素质的发展。
小班童话故事教案《小兔子找太阳》精选
小班童话故事教案《小兔子找太阳》精选一、教学内容本节课选自教材《幼儿小班语文》第四章“童话故事”部分，详细内容为《小兔子找太阳》。
故事讲述了小兔子在寻找太阳的过程中，通过与其他动物朋友的交流，逐渐认识到太阳的特点，找到太阳的过程。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握故事的主要情节，提高学生的语言表达能力。
2. 培养学生善于观察、思考问题的能力，激发学生的想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：故事中太阳的特点，以及小兔子如何通过观察、思考找到太阳。
2. 教学重点：培养学生观察、思考问题的能力，以及语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、小兔子、太阳等角色头饰。
2. 学具：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师扮演小兔子，讲述自己在森林里寻找太阳的过程，引导学生关注故事情节。
（2）邀请学生扮演故事中的其他角色，进行角色扮演，激发学生的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师详细讲解故事内容，引导学生关注太阳的特点。
（2）通过提问方式，让学生回答小兔子为什么能找到太阳。
3. 随堂练习（5分钟）（1）让学生分角色朗读故事，提高学生的语言表达能力。
（2）引导学生用彩笔、画纸画出故事中的场景，培养学生的动手能力。
4. 小结（5分钟）六、板书设计1. 故事《小兔子找太阳》2. 主要角色：小兔子、小鸟、小猪、大象3. 太阳特点：圆圆的、红红的、亮亮的4. 教学重点：观察、思考、表达七、作业设计1. 作业题目：画一幅《小兔子找太阳》的画，并用自己的话讲述故事。
答案示例：我画的是小兔子找到了太阳的场景。
太阳圆圆的、红红的，小兔子高兴地笑了。
通过这个故事，我学会了观察、思考问题，还要勇敢地去寻找答案。
2. 课后反思及拓展延伸（5分钟）（2）鼓励学生在日常生活中，多观察、多思考，提高解决问题的能力。
（3）布置拓展延伸作业：让学生回家后，与家长共同创作一个童话故事，并分享给班级同学。
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小兔子找太阳》说课稿
各位评委老师：
大家好！今天我说课的题目是：小班语言活动《小兔找太阳》。
下面我将从说教材、说幼儿年龄特征、说目标、说重难点、说准备、说教法、说学法、说教学过程以及效果分析等方面作具体阐述。
一、说教材
《小兔找太阳》是浙江版幼儿智慧活动小班语言上册中的一个单元主题，它是一篇有趣的童话故事，故事中有着与小班幼儿十分相似的拟人化了的小兔，展现在我们面前的是一只活泼、可爱的小兔，对生活、大自然充满了好奇，它爱探求，可又总是出错。
这个作品不是简单地将“太阳是什么样的”答案直接告诉幼儿，而是通过小兔子一次次出错，自然地使小读者理解这个开始便提出的问题。
故事内容生活气息较浓厚，其中角色单一，只有小兔和兔妈妈，情节也较简单，就围绕着太阳这一主题从屋子里面来到屋子外面，并且重复出现的字、词、句子较多，这样的故事迎合小班幼儿的兴趣指向，与他们的接受能力相符。
二、说幼儿年龄特征
3、4 岁的幼儿喜爱童话故事，自己也常生活在童话世界之中。
他们语言发展特点主要是说话模糊不清，虽然幼儿特别喜欢说话，但很难用比较完整的句子进行表达。
三、说活动目标
根据《3—6 岁幼儿发展指南》和教材特点，结合教学实际，我确定了本次活动的教学目标：
（一）知识与能力
学习故事《小兔子找太阳》，能用较形象完整的语言来描述太阳的特征，加深对“红红的” 、“圆圆的”认识。
（二）过程与方法通过观察、听、说、比较等方式，鼓励幼儿大胆发言，积极参与活动。
（三）情感与态度引导幼儿感受作品中小兔对生活、大自然的好奇与探求欲望。
四、说活动重难点
根据以上教学目标的确定和小班幼儿年龄特征，确定本活动的教学重难点如下
重点：理解故事内容，会用“圆圆的” “红红的”“亮亮的”语言描述太阳的特征。
难点：简单复述故事，能用完整的语言描述太阳的特征。
五、说活动准备
教学准备直接影响着教学效果，为了更好地落实教学目标，我做了如下准备：
（一）物质上的准备：
首先是物质上的准备：小兔木偶一个，红灯笼、红萝卜、红气球、太阳的图片，ppt 课件：故事《小兔子找太阳》，音乐《种太阳》（二）知识上的准备：
有晒太阳的生活经验，同时在活动前有意识的让幼儿多观察身边与太阳有关系的事物。
六、说教学法
（一）教法：
新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导
者。
”活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。
因此，本次活动教师除了以可亲的形象、饱满的情绪影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还要采用了适宜的方法组织教学，采用的教法有：直观教学法、情境教学法、赏识教育法等
（二）学法
以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更深化了情感。
本次活动幼儿采用的学法有：倾听与表达法、体验法、观察法。
七、说活动过程接下来就是活动的整个过程，我采用了环环相扣组织次活动程序。
整个过程分为一导入、二学习故事，理解情节、三看图完整讲述、四延伸感受。
一、导入部分：出示兔子，引出故事：首先是导入环节，通过提问: 你们愿意帮助小兔子找太阳吗？直接导入活动.
都说“兴趣是最好的教师” ，所以活动一开始我就利用幼儿熟悉的小兔形象，为他们创设了一个“小兔需要帮忙”的故事情境，让小兔从始至终贯穿在寻找的每个环节中，作为情节发展主线，从形式上，内容实质上深
深吸引孩子。
学习故事，理解故事情节
1．介绍故事名称师：今天老师给小朋友们讲一个《小兔子找太阳》的故事。
问：故事的名字叫什么？
2、播放PPT 完整欣赏故事，帮助幼儿理解故事的主要内容。
（1）提
问：
故事里小兔找到了什么？（红灯笼、红萝卜、红气球、太阳）按照故事
的顺序，出示相应的图片。
（2）观察比较红灯笼、红萝卜、红气球、太阳相同点，学说小兔的问话。
师：小朋友们看看灯笼、萝卜、气球、太阳它们有什么一样？小兔以为灯笼、萝卜、气球都是太阳，问了妈妈一个什么问题？学学小兔的问话：“妈妈，这是太阳吗?”
3、出示背景图，找出适当的位置贴相关的图片。
师：我们看看小兔子在哪儿看见了灯笼、萝卜、气球。
（出示背景图）
认识房子、菜地、天空，将灯笼、萝卜、气球的图片贴到相应的位置。
4、学学小兔子没有找到太阳着急的表现及语言。
师：故事中的小兔到底想找什么？它没找到太阳开始着急了，请学学小兔着急的样子。
5、在背景中出示太阳图片，重点理解兔妈妈、小兔的话，并学用完整
的语言来描述太阳的特征。
师：别着急，听听妈妈说什么？太阳有几个？如果你是太阳，你怎样发光？太阳光照在身上感觉是什么?
小兔找到太阳，太阳到底是怎样的？我们一起说一说。
三、再次出示小兔手偶，老师引导孩子看图讲述故事内容，重点理解兔妈妈、小兔的话，并让幼儿学用完整的语言来描述太阳的特征。
女口：太阳是红红的、圆圆的、亮亮的。
四、结束部分
1、小结：小结太阳的特征，让幼儿简单了解太阳与人类的关系。
2、播放音乐《种太阳》，让小朋友和小兔子去操场上找太阳。
活动延伸：
画太阳。
启发孩子把看到的太阳画下来，并与同伴说说太阳是怎样的？
【课前反思】
《小兔子找太阳》的活动重点是让幼儿在倾听故事内容和表达中感受太阳的主要特征，学习使用“红红的”、“圆圆的”等词汇。
由于教学过程的不确定因素，我会根据实际情况进行适当调整。
其中有设计的不合理之处，这需要我不断地积累经验加以完善。
今后我将经常反思和总结自己的教学，并在实践中提高自己对课堂教学的驾驭能力。
以上就是我的说课，下午各位评委老师给予批评和指正。
谢谢大家！。