2015通识课程学习心得
通识课期末总结
通识课期末总结通识课是大学教育中非常重要的一部分。
作为综合性课程，通识课的目标是培养学生广泛的知识储备、综合的思维能力以及跨学科的交叉思维。
在这个学期的通识课学习中，我收获颇多，也遇到了一些挑战。
接下来，我将对本学期的通识课进行总结和反思。
首先，我发现通识课给了我一个广阔的学习平台。
作为一门综合性课程，通识课包含了多个学科领域的知识，如人文、社科、自然科学等等。
我不仅学习到了很多新的知识，还了解到了各个领域之间的联系和交叉点。
这不仅丰富了我的学识，也培养了我的跨学科思维能力。
通过学习通识课程，我可以跳出自己专业的视野，看待问题时更加全面和综合。
其次，通识课还锻炼了我的思维能力。
在通识课的学习过程中，我需要运用多种思维方法来解决问题。
例如，在学习人文领域时，我需要通过阅读文献、分析历史事件、解读文化符号等方式来理解和把握相关的概念和思想。
而在学习自然科学领域时，我需要运用科学方法和实证研究来验证和探索事物的本质。
这样的学习过程让我了解到思维的多样性和灵活性，并培养了我分析和解决问题的能力。
除此之外，通识课还强调了个人素质和社会责任的培养。
通过学习通识课程，我明白了作为一名公民和一名学者，我不仅要关注自己的发展和进步，更要关心整个社会和人类的命运。
在学习人文领域的通识课程中，我了解到了不同文化的多样性和价值观的差异，并学会了尊重和包容他人。
在学习社科领域时，我认识到社会问题的存在和影响，并通过一些社会实践活动来增强自己的社会责任感。
这样的学习经历让我变得更加关心社会和他人，并希望通过自己的努力为社会做出贡献。
然而，通识课学习也存在一些困难和挑战。
首先，通识课的知识面比较广泛，需要学生掌握多个学科的知识。
对于某些非主修领域的学生来说，学习起来较为困难。
在这种情况下，需要学生具备一定自学能力和学习方法，以便更好地掌握和理解通识课程的知识。
其次，通识课程的学习过程比较长久，需要学生持续关注和努力。
有时候学习一门课程的知识，需要花费很多时间和精力，而通识课程需要学生兼顾多个学科，挖掘多个领域的知识。
通识研修培训心得(精选8篇)
通识研修培训心得（精选8篇）通识研修培训心得（精选8篇）1三天的新课程改革培训，在炎热的天气里快要结束了，心情和这天气一样是炙热的心，热血的情，澎湃的爱。
一个学期结束了，伴随来的是一串串教育方面的疑惑和反思。
在教育教学中，课程改革中都有很多的不解一直找不到答案，直到这三天的讲座和示范课让我的身心都有了一种洗涤和顿悟。
其中有以下几点体会。
首先，对于学生，我们老师应该更多的还是爱，爱是一切问题解决的根本，也是课堂教学中不可或缺的一种手段和目标。
我们教孩子就是在爱孩子，希望孩子学的更好，学会做人，学会学习。
一味的以教书为教书的目的是不能感化学生，也不会让学生学到可以一生受用的本领。
一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的.一切，真的做到这些不外乎真正发自内心的爱孩子，一切粗暴都是不能真正解决问题的。
其次，对于老师，对于新老师来说做的还很不够，我们要成长要进步就要不断的学习，不断的反思，在学习和反思中以最快的速度成长起来。
增长专业知识，提高专业素养，作为一个好老师要做的还很多，而唯一成为好老师的途径就是不断的学习和反思。
最后就是课堂教学，新课程不是流于表面的一种形式，而是真的要让学生成为课堂的主人，听的几堂课都可以感受到老师的用心，都是在让学生不断自己的一步步学，()老师一步步的指引，让学生深刻掌握知识，而一味的讲，只会让自己辛苦，学生痛苦。
要有效就必须认真备好课，不断开动脑筋设计教学，让学生自己学，老师做一个真正的引路人。
总之，三天的学习受益匪浅，有学习，有经验，有展示，有理论，有实践，有反思。
通识研修培训心得（精选8篇）2此次培训令我受益匪浅，收获丰厚，使我加深了对新课程标准的理解与体会。
幼儿教师是一个塑造人的职业，我由衷地为我是一名幼儿教师而感到骄傲。
我们要用心爱每一个孩子，对孩子一视同仁，不区别对待不偏爱。
这样才能真正开展好自己的工作，才能产生做好教育工作的强烈愿望。
特别是对家园结合共同育儿有了新的认识，觉得教师和家长的沟通需要技巧和艺术，有一定的人格魅力，不是一味的家长与老师相互埋怨推卸责任，家长说幼儿教育是老师的责任，而老师总是说家长是孩子的第一任老师。
通识培训学习心得体会
通识培训学习心得体会一、新课程观倡导“关注每一个学生的发展”，体现“以人为本”。
以往大多数教师普遍认同的观点是“课程即教学的科目”“课程是教学内容和进展的总和”。
这种认识最大的弊端是：教师向学生展示的知识世界具有严格的确定性和简约性，这恰恰与学生真实的生活世界是不匹配的，可以说，以往的课程远离学生的实际生活。
这种对于书本知识的热衷追求使学生的学习负担和厌学情绪不断加重，学生为考试而学、教师为考试而教，而新课程强调，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识与技能，不再单纯以学科为中心组织教学内容，不再刻意追求学科体系的严密性、完整性、逻辑性，注重与学生的经验结合在一起，使新知识、新概念的形成建立在学生现实生活的基础上，切实反映学生生活经验，努力体现时代特点。
此外，新课程还实行国家，地方，学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性，切实地做到以人为本促进学生的发展。
二、新课程倡导“交往、互动、发展”的教学观，体现和学生一起成长。
教学是课程创生与开发的过程，是对课程改革的呼应。
长期以来在教学实践中，过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的状况普遍存在。
而新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动，共同发展的过程，把教学本质定位于交往，这是对传统观点的重大突破。
新课程强调，教学是师生双方相互交流，相互沟通，相互启发，相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考，经验和知识，交流彼此的情感，体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识，共享，共进，实现教学相长和共同发展。
三、新课程倡导“立足过程，促进发展”的`评价观。
此次培训中深刻地对新课程的教育评价进行分析：“评价就是为了促进发展”“评价就是教育过程”“评价本身就是教育”……新课程背景下的教学评价，更关注个体的进步和多方面的发展潜能，强调建立多元主体共同参与的评价制度，重视评价的激励与改进功能，淡化原有的甄别与选拔的功能，关注学生、教师、学校在发展中的需要，突出评价的激励和调控的功能，激发学生，教师，学校内在发展动力，促进其不断进步，实现自身价值。
通识课程学习心得（参考）
通识课程学习心得通识课程学习心得篇一：通识教育心得体会通识教育心得通识教育，对我们来说是一个陌生的词汇。
从字面意思的解说，即为普通教育、一般教育或通才教育等。
我认为通识教育不单单是一种课程设置模式，它也是一种教育思想、一种教育理念、一种教育境界，是为了培养人的自由、和谐、全面发展。
通识教育的实施是结合我国大学的具体情况，实现通识教育与专业教育的结合，通过实行学分制、主辅修制、弹性学制、提高教师素质、改进教学方法等途径来进行。
在大学提出通识教育，就是要纠正大学里普遍存在的过窄的专业教育、过弱的文化陶冶、过重的功利导向、过强的共性制约的弊病，这是十分必要的。
在中国通识教育的思想，源远流长。
古人一贯认为博学多识就可达到出神入化，融会贯通。
通识教育可产生通才，即博览群书，知自然人文，知古今之事，博学多识，通情达理，兼备多种才能的人。
西方文化中通识教育思想同样是也很古老的。
而通识教育与专业化教育，只是教育模式的不同选择，但其本质上，却是对“教育”的不同理解造成的。
通识教育重在“育”而非“教”，因为通识教育没有专业的硬性划分，它提供的选择是多样化的。
而学生们通过多样化的选择，得到了自由的、顺其自然的成长，可以说，通识教育是一种人文教育，它超越功利性与实用性。
之所以要以“大学问家、大思想家”为榜样，是因为他们身上有着独立人格与独立思考的可贵品质，而这正是通识教育的终极追求。
因为，教育不是车间里的生产流水线，制造出来的都是同一个模式、同一样的思维。
而是开发、挖掘出不同个体身上的潜质与精神气质。
因为通识教育是要“孕育”出真正的“人”而非“产品” 通识教育在当代社会环境下确有其不可替代的重要意义。
其一通识教育是专业教育的必不可少、强有力的支撑。
其二心智训练比知识传授更为重要。
通识培训心得体会（精选20篇）
通识培训心得体会通识培训心得体会（精选20篇）我们从一些事情上得到感悟后，心得体会是很好的记录方式，这样能够给人努力向前的动力。
那么心得体会怎么写才能感染读者呢？以下是小编帮大家整理的通识培训心得体会，欢迎大家分享。
通识培训心得体会篇1开学前，我们县教育局组织了全县范围内的全员通识培训。
到我校来给我们授课的老师讲的课生动形象，点面结合，课题丰富，内容贴切实用。
经过几天的学习，我有一种久旱逢甘霖的感觉。
在这众多的课中，我尤其喜欢一线教师如何撰写教育教学论文的课。
通过对该老师的课的学习揣摩，我得出几点体会。
一、要在学习和积累上动脑筋学术论文是学习和研究的阶段性总结，它既是教研成果的反映，也是学习成果的体现、为了能够写出高质量的学术论文，必须收集一定的信息，积累足够的资料，必须具有一定的专业知识水平和理论素养。
因此，要把学习和积累作为提高撰写学术论文能力的“奠基工程”来抓，在学习和积累上多动脑筋。
1、资料的积累撰写学术论文，离不开参考资料。
在研究某一个问题之前，应充分了解他人在这个问题上的见解、成果以及所做的工作，搜集尽可能多的背景材料，这样才能发前人之未发，成前人之未成。
2、知识的积累知识积累过程的本身就是一个完善自身的知识结构、智能结构的过程。
丰富的知识积累，是撰写学术论文的必不可少的物质基础。
要积累知识，不仅要动眼看，动脑想，还要动手写，将有用的东西记录在案，以便克服遗忘，真正变成自己的东西。
3、经验的积累在教学实践中，我们创造了许多成功的经验，探索出了不少有益的规律，萌发了许多想法和感受。
对这些想法和感受，都应随时做好记录，使之积累为论文创作的富贵财富。
二、要在选题和撰稿时下功夫通过学习和积累、研究和探索，为我们的论文写作奠定了基础、创造了条件、为了能够真正写出高质量、高水平的学术论文，十分需要的就是在选题和撰稿方面狠下功夫。
1、从教育主管部门、专业学会和各类研讨会等指定的研究课题中，筛选出符合自己的教学实际和研究专长的典型问题作为论题，加以研究，撰写成文。
学通识教育心得体会
在当今社会，知识更新速度不断加快，各行各业对复合型人才的需求日益增长。
我国高等教育为了适应这一趋势，大力推进通识教育，旨在培养学生具备扎实的专业知识、广泛的人文素养和良好的社会责任感。
作为一名大学生，我有幸参加了学校组织的通识教育课程，以下是我对学通识教育的几点心得体会。
一、拓宽知识面，提升综合素质通识教育旨在培养学生具备跨学科的知识结构和综合能力。
通过学习通识教育课程，我逐渐认识到，只有拓宽知识面，才能在未来的职业生涯中更好地适应各种挑战。
在课程中，我学习了历史、哲学、文学、艺术等领域的知识，这些知识不仅丰富了我的内心世界，还使我在面对问题时能够从多个角度思考，提高了我的综合素质。
二、培养批判性思维，提高解决问题的能力通识教育强调培养学生的批判性思维。
在课程学习中，老师鼓励我们提出问题、质疑观点，并引导我们进行深入的思考。
这种教育方式使我学会了如何独立思考，如何分析问题、解决问题。
在今后的学习和工作中，我将运用批判性思维，不断提高自己的问题解决能力。
三、增强人文素养，树立正确的人生观、价值观通识教育注重培养学生的人文素养，使我们认识到人生的价值不仅仅在于追求物质财富，更在于追求精神世界的丰富。
通过学习人文课程，我逐渐树立了正确的人生观、价值观，明白了人生的意义。
在今后的生活中，我将秉持这种价值观，努力成为一个有道德、有情怀的人。
四、提升跨文化交际能力，增强国际视野随着全球化进程的加快，跨文化交际能力成为人才必备的素质。
通识教育课程中，我们学习了不同国家和地区的文化、历史背景，了解了不同文化的价值观和思维方式。
这些知识使我能够在与不同文化背景的人交往时，更加得体、自信，从而提升了我的跨文化交际能力。
同时，这也使我拓宽了国际视野，为今后的国际交流与合作打下了基础。
五、培养团队协作精神，提高沟通能力通识教育课程往往采用小组合作的方式进行，这使我学会了与他人协作，共同完成任务。
在小组讨论中，我学会了倾听、表达自己的观点，并尊重他人的意见。
通识培训心得体会15篇
通识培训心得体会通识培训心得体会15篇某些事情让我们心里有了一些心得后，写一篇心得体会，记录下来，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。
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通识培训心得体会1前几天，我们培训了新教材通识，在此过程中，我受益匪浅，下面浅谈我的一点心得。
新课程教育理念认为，教育的本质是促进人的发展。
其总体思路是：“面向全体学生，使所有学生都能达到课程标准所规定的目标。
”语文新课程又有自己的特殊性，其旨在统一“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”，促进学生全面发展；课程功能“从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习、学会生存、学会做人”。
本人就一年来的教学实践，谈一谈自己在语文课堂教学中的几点体会：主要是教师在教学中的变化。
一、教学中，教师是教学活动的组织者以及学生学习的指导者、帮助者、促进者。
教会学生学会自主学习：学生是教学的主体，遵循“一切为了学生，一切服务于学生”、“相信每一个学生都能学好，相信每一个学生都能教好”的原则。
教师应与学生积极互动、共同发展，促进学生在教师指导下主动的、富有个性的学习。
在课堂教学中，我们必须从“教科本”转变为“用教本”，从某种角度上讲，语文学习的过程中，没有学生的自主学习，教师很难让学生的困惑之处主动地表现出来，导致教师在教学过程中眉毛胡子一把抓，始终不能让学生摆脱被动学习的状态而体现学习参与学习的积极性，也不能及时使学生学习的状况表现出来，更不能有针对性地及时解决学生在学习过程中遇到的疑惑或困难。
自主学习强调学生在学习过程中的参与，参与到制定一定的学习目标、学习进度等，在学习过程中没有理解、掌握的情况能够比较迅速地反馈给教师，同时也避免了教师大量的重复的或无谓的讲解。
这样通过自主学习辅以教师的指导、强调，学生对基本的语文知识信息掌握的效率要高得多。
二、新课程下意味着教师在教学过程中应树立以学生为主体的教学观念，树立民主平等的师生观。
教师通识课培训心得体会
作为一名教师，我深知自身的责任重大。
不仅要教授学生专业知识，更要培养学生的综合素质。
近年来，随着教育改革的不断深入，通识教育逐渐成为我国教育体系的重要组成部分。
为了更好地适应新时代教育发展的需求，我有幸参加了教师通识课培训。
通过这次培训，我对通识教育有了更深刻的认识，以下是我的一些心得体会。
一、通识教育的内涵与价值通识教育是指培养学生具备人文素养、科学精神、批判性思维、创新能力等综合素质的教育。
它强调知识体系的完整性、跨学科的融合以及学生全面发展。
通识教育的价值主要体现在以下几个方面：1. 培养学生的综合素质：通识教育关注学生的全面发展，使学生具备较强的适应能力、沟通能力、团队协作能力和创新能力。
2. 促进知识体系的完善：通识教育强调跨学科的知识融合，有助于学生构建完整的知识体系，提高学生的综合素养。
3. 增强学生的社会责任感：通识教育关注学生的道德品质、人文精神和社会责任感，有助于培养学生成为有担当、有责任的社会公民。
4. 提高学生的国际竞争力：通识教育关注学生的全球视野，有助于培养学生具备国际竞争力。
二、通识教育在课程设置中的应用1. 增设通识课程：在原有课程体系的基础上，增设人文、社科、自然科学等领域的通识课程，丰富学生的知识体系。
2. 跨学科课程整合：将不同学科的知识进行整合，形成具有综合性、创新性的课程，如“科技与人文”、“艺术与科学”等。
3. 开设选修课程：鼓励学生根据自己的兴趣和特长选择选修课程，满足学生个性化发展的需求。
4. 开展通识教育讲座：邀请专家学者举办通识教育讲座，拓宽学生的知识视野，提高学生的综合素质。
三、教师通识课培训的意义1. 提高教师自身素质：通过参加通识课培训，教师可以拓宽知识领域，提高自身的综合素质，更好地适应新时代教育发展的需求。
2. 优化课程设置：教师通识课培训有助于教师了解通识教育的内涵和价值，为课程设置提供有益的参考。
3. 培养学生综合素质：教师通过通识课培训，能够更好地将通识教育理念融入课堂教学，提高学生的综合素质。
通识教育心得体会范文_教育心得体会_
通识教育心得体会范文通识教育不单单是一种课程设置模式，它也是一种教育思想、一种教育理念、一种教育境界，是为了培养人的自由、和谐、全面发展下面小编为大家搜集整理的通识教育，希望大家喜欢!篇一走进大学前就闻得许多大学在第一学年开设专业课程学习，而是进行公共课教育，彼时我还不清楚课程的设置情况，不了解公共课教育的用图和益处。
终于等我进入了梦寐以求的西南财经大学并开始接受学校创新且富有特色的通识教育后，我才对通识课程有了由浅到深的认识。
起初，和许多出入大学的同学一样，对新的学习模式有些不适应。
高中的教育是非常应试且单向的，所有人的目标都是高考。
课堂上老师勾画重点，详细解答各个难点重点，大量灌输各种技巧、方法，而学生的创新能力和综合发展都在应试的枷锁下被桎梏了，老师教，学生听，非常的单向性。
而对于课后知识的巩固情况，几乎所有学生都采用了程度不一的题海战术，通过《XX助你上清华》、《北大敲门砖》、《高考抢分王》等高考辅导书名，我们可以看出高中学习和大学的一个很大的区别是它带有不可避免的功利性。
而在大一的这一年通识教育里，我发现大学的学习更多是一种细水长流的积累。
首先，在于教师教学方式的改变，最直接的是PPT的应用代替了黑板粉笔，暂且不分析它们各自的优、劣势，但前者的直观性、快捷方便等特点是广受推崇的。
老师字教课时不会局限于课本，而是结合一些影视资料、热点话题等来引起学生的兴趣，使其具有开拓创新的意识和自主学习的积极性。
举个例子来说，大一第一学期陈运老师的《社会学教程》中，陈老师常和我们一起谈论各种社会问题，包括蜗居、大学生创业等等。
印象最深的莫过于陈老师播放的《凤凰卫视社会能见度》节目中一个关于蚁族的报道，从中我们不仅更熟悉所学的专业术语，将理论结合实践，更重要的是我们通过这门课程知道了应该从何种方式思考一些社会现象与社会问题，它教会我们的是一种思维方式，这带给我们的益处是远远不能从学分来计算的。
而且，老师鼓励学生大胆展示自己和学生之间的团队合作。
通识课程心得体会
通识课程心得体会在进入大学以前，我总认为通识课程只是一种重复无趣的学习体验，然而在开始接触这些课程时，我发现了自己完全的错误。
通识课程覆盖了世界各地的文化、历史、哲学、美学和自然科学等各个领域，为我们提供了一种广阔的视野，扩展了我们对世界的认识和理解，帮助我们成为全人类的思想者和行动者。
首先，通识课程让我真正意识到文化的多样性和历史的复杂性。
在文化课程中，我学习了西方和东方文化的异同之处，这些学习让我深刻地认识到了彼此间相互影响的历史背景，同时也感受到了文化之间的相对独立性。
在历史课程中，我了解了一系列历史事件和人物，从中感受到了历史的曲折和变迁。
通识课程将我引入从未接触过的领域，使我能够系统地掌握各领域的重要知识，让我受益终生。
其次，通识课程让我开始思考关于人生、价值观和生态的问题。
在哲学和美学等课程里，我与教授和同学之间进行了长时间的讨论和思考，对于哲学问题和艺术的本质，我变得更加严谨的思考和表达。
在自然科学的课程中，我认识到了生态平衡的重要性，令我更加关注环境保护和可持续发展等问题。
这些课程给了我深刻而广泛的思考和跨学科的学习机会，促进了我对自身定位和价值观的思考。
再次，通识课程激发了我的思辨能力，帮助我不断完善自我。
学习这些内容鼓励我思考不同的方法和实现不同的想法的方式。
在一些探究性课程中，在观念碰撞中我学会了更新自己的观点，并用清晰的逻辑和思考表达出自己的思想，这培养了我严格的逻辑思考方式和批判性的思考能力。
不断的思考和论述也帮助我在表达方面更强大，且更准确地反映出我所学习的想法。
最后，我认识到通识课程不仅仅是知识的传递，同时也是我个人成长的重要媒介。
在课程以及课程外的阅读和研究中，我学会了更有深度和广度的推动、释放自己的思想和独立的学习方法，这些技能无法单纯通过学习某个领域来获取。
通识课程为我树立了见识前瞻的学术标准，塑造了批判性思维，培养了自我认识和社交能力，在提高学习的同时加速了我自身成长。
通识教育心得体会范文12篇
通识教育心得体会范文12篇通识教育心得体会范文120xx年磁峰镇镇成人教育在镇委、政府及教育局的正确领导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，用科学发展观统领成教工作，认真学习党的xx大和xx届四中全会精神，全面落实建设小康社会对教育提出的要求，积极实施现代农民教育工程计划，努力办人民满意的教育。
一年来，通过大家的共同努力，奋力开拓，取得了新的成效。
一、不断完善管理机构和网络建设。
对照年初工作计划中的目标和任务，我镇现代农民教育工程以服务为宗旨，提高农民科技致富能力和农民转岗能力为重点、就业为导向、改革创新为动力，充分利用全镇各方面的资源，促进农民向非农产业转移、促进农民生产技能和创业的提高、促进农民综合素质和收入水平的提高。
年初，在镇政府的牵头下，成教会同科技办、镇党校召开由各部门负责人参加的同里镇实施现代农民教育工程计划工作会议，各部门分别根据各自特点作了培训计划。
以政府文件下发，成立了工作领导班子，健全完善管理网络和机构，做到分工负责，落实任务。
逐步建成与现代化新古里相匹配的比较发达的现代成人教育体系，满足人民对成人教育日益增长的需求，为地方两个文明建设服务。
二、以服务为宗旨，大力开展各类培训工作。
作为一所成校，学校理所当然有义务做好社区的成人继续教育、职业教育，党员思想教育、人口教育和现代农民的实用技术培训。
20xx年学校主要抓了积极推进现代农民教育工程。
本年度学校继续坚持为民服务，积极开展农科实用技术培训，主要开展了水稻栽培技术、小麦、油菜防病培训、无公害蔬菜培、安全、环保培训、农村剩余劳动力等、家禽疾病预防培训、家庭保健、养花培训、农村党员、干部培训。
积极做好农科教结合基地的建设，配合镇政府工作计划，以成人学校良好的教育设施、一流的师资为基地提供服务。
三、努力协调、指导各教育点工作。
学校除了扎扎实实做好本基地的成人教育工作外，还努力协调、指导好全镇各部门的成人教育工作，首先开好了年初、年末两个会，年初制订好全年全镇各部门的成人教育工作计划，年末总结全镇各部门的教育工作成绩和经验，进行交流表彰，并上报镇领导和上级教育部门。
通识教育心得感想
通识教育心得感想通识教育，旨在培养学生的综合素质和人文精神，使其具备面对未来社会所需要的知识、技能和态度。
学习通识教育不仅仅是为了获取一些知识和技能，更是为了在思想和思考方式上得到提升。
我认为，学习通识教育的最大感受就是在认知、思维、态度和行为等方面有所改变。
首先，通识教育帮助我建立了更为宽广的视野和更为深刻的观察力。
在人类学和历史学的课程中，我学习了人类社会的发展历程、不同文化背景之间的区别和交流等。
这些知识深刻地打破了我对于自身所属地域文化的偏见和狭隘理解，让我能够更好地理解和欣赏其他文化的优秀之处。
在生命科学和地理学的学习中，我了解了自然环境和生命的多样性，更加深刻地感受到地球是人类共同的家园，我们应该珍爱和保护这个地球。
其次，通识教育让我学会了思考问题、提出问题、解决问题的方法。
透过哲学和思维课程的学习，我学会了如何发掘和挑战常识、提出新的观点、对事物进行深刻的思考和分析，还学到了知识的创造性和创新性。
同时，在学习通识教育的过程中，我也不断需要反思自己的态度和行为方式。
课程中涉及到个人身份认同、职业伦理、社会责任、公民义务等问题，这些问题在现实生活中也经常被人们提及。
而在课堂上，我有机会听到不同的声音和观点，思考自己在这些问题上的立场和态度。
通识教育不仅仅只是知识的积累和掌握，更是让我在自我认知和人格塑造方面有所提升。
因此，学习通识教育并不仅仅只是为了应对学业，更是为了将来的生活和职业打基础，培养成为有品位、有责任感和有思辨能力的终身学习者。
在未来的职业生涯中，我相信通识教育所获得的思考能力、语言表达能力和人际交往能力将会成为我通往成功的一座桥梁。
通识教育心得体会
通识教育心得体会通识教育是大学教育体系中的重要组成部分，通过为学生提供广泛的学科和知识背景，培养他们的综合素质和批判思维能力。
我在大学期间也参与了一些通识教育课程，并且从中受益匪浅。
在这篇文章中，我将分享一些我对通识教育的心得体会。
首先，通识教育课程提供了广泛的学科内容，帮助我了解和接触到了我之前从未涉猎过的领域。
比如，我之前对艺术一直不是很感兴趣，但是在一门艺术史的课程中，我学习了很多艺术家和作品，了解了艺术的起源和发展。
这让我对艺术产生了新的兴趣，我开始去欣赏和理解艺术作品的内涵和表现形式。
通过通识教育课程的学习，我对各个领域的知识有了一定的了解，这为我以后的学习和工作提供了很好的基础。
其次，通识教育课程培养了我的批判思维能力。
在学习过程中，我被要求进行深度思考和批判性分析。
通过实际操作和实践，我学会了如何提出问题，分析问题，找出问题的关键因素，并提出合理的解决办法。
这种批判思维的训练不仅在学术上会帮助我，也在生活中起到了积极的作用。
我变得更加理性和客观，学会了从不同的角度思考问题，并做出明智的决策。
此外，通识教育课程还培养了我的人文关怀和社会责任感。
在一门伦理学的课程中，我学到了什么是道德和伦理，如何进行正确的价值判断。
这让我意识到自己在社会中的责任和义务。
我开始关注社会问题，并积极参与一些公益活动。
通过与他人的交流和互动，我学会了尊重和理解不同的观点和文化差异。
通识教育课程让我变得更加关心他人，愿意为社会做出贡献。
最后，通识教育课程锻炼了我自主学习和团队合作的能力。
在大学期间，我参与了一些跨学科的研究项目，与不同专业的学生一起工作。
这让我学会了如何与他人合作，互相协调，充分发挥自己的专长。
同时，通识教育课程也要求我们进行自主学习，独立完成课程作业和研究项目。
这锻炼了我自主学习的能力，让我明白只有不断学习和积累才能不断提高自己的能力。
综上所述，通识教育课程对于我的大学生活和个人发展起到了积极的作用。
通识培训心得体会范文（通用18篇）
通识培训心得体会范文（通用18篇）心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。
语言类读书心得同数学札记相近；体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。
下面是小编整理的通识培训心得体会范文，欢迎大家分享。
通识培训心得体会篇1通过本次全区教师通识培训学习,让我们明确了班主任的角色定位。
在这里开阔了我的视野，增长了我的知识，更新了我的一些教育观念……总之,本次培训，使我收益匪浅，以下是我在培训中的一些心得体会，希望和大家一起分享：一、感受到名师的风采，专家的人格魅力：在本次全体教师通识培训的过程中，被专家关于教育方面前沿的思考、精辟的理论、独到的见解所吸引，使我对生活、对工作、对事业、对学生有了更深层的感悟和思索。
他们的视频报告扣动我的心弦，触及我的内心深处，使我一次次不由自主地扣心自问，我该怎么办，才能适应现代教育的发展，才能成为一名优秀的教师，才能不负众望，才能做到问心无愧。
从这些名师的身上，我学到的不只是专业的教育理念，更多的是他们执着于教育事业、孜孜不倦、严谨治学、潜心钻研、尽职尽责的那种热爱工作，热爱生活的人生方式；作为一代名师，他们闪光的人格魅力令我震撼，让人无不为之动容。
这些，开阔了我的视野，开拓了我的教学思路，转变了我的教学理念，促使我不断地反思自己的工作，更严肃地思考眼前所面临的挑战，挖掘自己工作中存在的问题，努力祢补自己工作中的不足。
是呀，我越来越认识到自己离优秀教师还有很大的差距。
做为一名教师，都渴望自己的课堂，能在瞬间走进学生的心灵深处，能与学生心有灵犀。
我们在面对学生时，在过多地关注他们的学习成绩时而忽略了他们的善良、可爱的一面，学生在繁重的学业负担下，似乎已变得麻木，缺乏投入学习的热忱。
教师只有以身作则，多读书，读好书，努力去提高自身的文化素养，才能在课堂上与学生产生共鸣，才能激发学生全身心地投入学习，才能使他们迸发出好学习的火花，让他们快乐学习，快乐成长。
参加通识培训心得体会范文(16篇)
参加通识培训心得体会范文（16篇）参加通识培训心得体会范文（精选16篇）参加通识培训心得体会范文篇1通过本学期的通识培训，我们每位教师的思想重新焕发了激情，燃起了斗志，确实感到受益非浅。
下面是我通过学习获得的点滴体会：一、本次培训大大拓宽了我的视野。
通过这几天的培训，我发现了自身视野之局限，犹如井底之蛙。
我随即想到了自己的教育教学工作，如果孩子固守陈旧僵化的理念，那将是一件多么可怕的事情！我们培养的学生是完整的社会人，不仅仅是接受知识，还需要我们了解学生成长需求，创造各种有利于学生成长的条件。
培训是我更进一步地明白了走进新课程的教师也不再是充当“传道、授业、解惑”的单一角色，而更多扮演“组织者”、“指导者”、“促进者”、“研究者”、“开发者”、“协作者”、“参与者”、“学习者”等多元角色。
为不断提升自己的教育思想，完善自己的知识结构和能力结构，以适应新课程理念下的教育教学活动，我们教师应自觉成为教学的研究者、终生的学习者、教学实践的反思者。
通过学习，让我茅塞顿开。
我深深感觉到，作为一名教师，我们要与时代同行。
我们的课堂变革与学校变革，都与社会变革血脉相连。
通过学习，我的思维方法与思想方法都得到了转换。
希望今后的我能够立足课堂，跨越时空，让我的课堂更能体现时代性和社会性。
二、在中学数学教学中创造各种适合教学需要的情境可以激发起学生学习的欲望，可以在动手实践、自主探索与合作交流中帮助学生真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，提高学生的能力，使学生得到全面的发展，真正成为数学学习的主人。
三、感受压力，增强信心。
在这里，我突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。
而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控，加大骨干教师的带头作用等，我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。
通识课程心得体会
通识课程心得体会
通识课程心得体会篇5
通识课程心得体会
通识课程，又称为通识教育，是一种全面发展的教育理念，旨在培养具有综合素质、能够独立思考和全面看待问题的复合型人才。
在我学习的过程中，通识课程给我留下了深刻的印象。
我选择了一门通识课程，了解到了课程的基本内容和目的。
这门课程主要涵盖了人文、社会科学、自然科学等多个领域的知识，通过学习这些知识，学生能够拓宽视野，培养综合素质，提高思考能力。
在课程学习过程中，我采用了多种学习方式，如阅读相关书籍、参加讨论、发表观点等。
这些学习方式不仅让我更加深入地理解了课程内容，还让我学会了如何与他人协作、交流和表达。
通过通识课程的学习，我不仅掌握了更多的知识，更重要的是，我学会了如何独立思考、如何全面看待问题。
通识课程的学习经历也让我更加明白了自己的局限性，让我更加尊重他人的观点和意见。
通识课程的学习经验让我更加认识到终身学习的重要性，通识教育理念的灌输使我明白，无论从事什么样的职业，拥有全面发展的综合素质都是非常重要的。
此外，通识课程的学习还让我学会了如何与他人协作和交流，这些都是我未来职业发展所需的重要技能。
综上所述，通识课程的学习经历对我个人成长和发展产生了深远的影响。
我相信，在未来的学习和工作中，我将继续发挥通识课程所学到的知识和技能，成为一个具有综合素质、能够独立思考和全面看待问题的人。
通识课程心得体会5篇
通识课程心得体会5篇通识课程心得体会这两天一直看到被转载的批驳通识教育的文章，作者是我很喜欢的老师朱绩崧。
朱老师在文章中提到，通识教育之矫枉过正，在有限的时间内，什么都学，后果自是平庸。
其实我部分程度上也认同他的观点，但是我想说，这是他根据自己的生命经验所拼接出来的通识教育的一个画面。
而我来到复旦两年，通识教育的课程我基本也已经修完了，根据我的生命体验，通识教育完全还有其他的图景。
老师提到，有英文系的学生因为学3分的社会学导论而不背他的十四行诗了，但是给我这个机会让我遇到朱老师，有幸在他课上读了莎士比亚的原著，看了各种对于莎翁作品的文学批评论述的，也是通识教育。
那是一门叫莎士比亚悲剧的通识选修课。
如果没有通史教育，我一个学国政的学生几乎没有机会在大学的校园里去上一门跟英文文学有关的课程，而这样的课程对我来说就是给我打开了另一个世界的窗户，让我看到文学可以有多大的魅力。
一个学国政的学生会读pre-modernenglish，读着莎翁的原著，会在万老师的英语作品鉴赏课上读各种类型的英文诗，学习诗歌的韵脚，会在世界文学导读的课上听一口纯正英音的汪老师分享着自己的阅读体验，给我们念爱经、别离辞甚至是说说萨德的奇怪的癖好。
这些体验对我来说，是很宝贵的。
一个在自己专业领域及其精通的学者，当然是非常好的，而且是有必要的。
但是在我看来，本科教育本来就不是为了培养在某个领域极其精通的学者。
更多时候，是给学生们一个机会，可以去了解不同的学科，只有在真正了解了不同学科之后我们才会发现自己的兴趣所在，从而在今后的日子里可以有方向地去学习，完善自己的知识结构或者是培养自己的阅读趣味。
之前打过大学教育的辩题，看了很多学者的论述，其中有一句话对我感触很深。
大意是大学教育是为了发展人，使人可以使自己的性格、知识更完善，可以真正具备自我学习的能力。
其实我在走出去跟别的同学交流的时候，发现很多其他学校的同学是没有通识教育的课程的，因此他们学的也大多是专业相关课程。
通识培训心得体会教师
通识培训心得体会教师通识培训心得体会通识培训是提供学生全面发展的一种教育模式，强调培养学生多学科的综合素养和跨学科的思维能力。
我作为一名教师，有幸参与了一次通识培训，对于其中的经历和收获，我总结了以下几点心得体会。
第一，通识培训注重学科融合和跨学科思维。
我参与的通识培训课程设计非常注重将不同学科的知识和思维方式融合在一起，通过跨学科的学习和思考，帮助学生建立世界观和价值观，提高他们的综合素养。
在培训过程中，我深刻感受到了不同学科之间的互补性和相互关联性。
例如，在一门通识课程中，我们组织学生进行了一次科学实验，并引导他们运用数学和统计学的知识对实验数据进行分析和解读，培养了他们的观察力和科学素养，也提高了他们的数学推理能力。
这种跨学科的思维方式不仅激发了学生的学习兴趣，也促进了他们对知识的整合和应用能力的提高。
第二，通识培训注重培养创新思维和解决问题的能力。
在培训过程中，我们组织学生参与一系列的创新项目，如创意设计比赛、创业计划制定等，旨在培养他们的创造力和解决问题的能力。
通过参与这些项目，学生们不仅学会了如何提出并实现自己的创意，还培养了团队合作和沟通能力。
为了鼓励学生们的创新思维，我们还邀请了一些行业专家来给学生们讲授相关的技巧和经验，并给予他们指导和鼓励。
通过这些活动，学生们积极参与并发挥自己的想象力和创造力，不仅提高了他们的问题解决能力，也锻炼了他们的创新意识和实践能力。
第三，通识培训注重培养学生的社交能力和人际关系。
在通识培训中，我们组织了一些社交活动，如游戏、晚会等，帮助学生们建立起与他人的良好关系和信任感。
通过这些活动，学生们可以互相交流和分享自己的经验和观点，增进彼此之间的了解，提高他们的社交能力和团队合作能力。
在这些活动中，我注意到了学生们的变化，他们变得更加自信、开放和善于与他人合作。
这对于他们今后的发展和成长非常重要，因为在现实生活中，一个人的成功与否不仅取决于个人能力的高低，还与他人之间的关系和团队合作密切相关。
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2015通识课程学习心得
心得一：通识课程学习心得
通过新课程改革通识培训网上一段时间的学习，有了许多新的收获，同时也有了许多感受。
培训学习期间和同行以及专家互动交流多些,发起话题和上传资源多些,对建立个人工作室和资源建立有很大帮助,学习过程中不断提出问题,分析问题,教学反思,用新课
程理念及要求自己评价过去的教学活动实践.目的是提高自己以后的教学实践能力,使
自己的教学活动符合新课程改革的要求标准,使自己的教学更高效。
下面我根据自己的学习谈一点学习心得和对未来教学的一些理解：.
一、重视教学反思、做好反思实践
反思是教师发现问题，分析问题的过程。
在这一过程中，结合自己的教学实践、教学参考书中的观点及案例，找出自己在教育教学中存在的问题，并分析问题产生的原因以及由此产生的教育后果。
在教学中要不断反思：通过反思，不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平；同时形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创造性见解。
通过反思，不断更新教育观念，直面改革中出现的新问题、新挑战，改善教育行为，提升教学水平，同时，形成自己对教育现象、教学问题的独立思考和创造性见解。
二、以名师为榜样、大胆探索实践
通过参加各类培训也好，自己进行教学研究也好，以名师名家为榜样，这当然也包括我身边好多优秀的老师。
他们有的课上得精彩，有的班级带得漂亮。
他们都会成为我追随的目标，我会以他们为榜样。
把自己用心悟的教学原理通过最朴实、简单的教育教学手段来进行实践。
让每个孩子都能感受到来自老师爱的教育。
三、加强责任意识，学会主动学习
时代在不断的进步、发展，对教师也有了更高的要求，为了提高个人教学水平，我认真学习新课标，领悟新课标精神，努力做好教学工作，保质保量完成教学工作。
在教学中我把学生放在首位，发挥学生的主体作用。
通过这次的学习，使我在教学工作中能"因材施教"，对学生能给予学习上的指导，生活中的关心，认识的点拨，思想的疏导。
并能公正、公平地对待每一个学生，满足他们求发展、求进步的需要，并且能悉心研究每位学生的生理、心理特点、兴趣爱好和个性特长，不遗弃，不淘汰任何一个学生，为学生的健康成长和发展牢牢打好各方面的基础。
我深切感觉到，做为一名教师，不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学策略与方法，这些都需要我们去努力、去学习、去实践。
心得二：通识课程学习心得
这学期很荣幸接触到网络课程，在半学期的网络课程的学习中，我真是获益匪浅。
国家为了进一步提高通识类素质教育课程的教学质量，给学生开辟新的学习途径，享受国内知名学者传授知识的优质教学资源，培养高素质人才，在线学习提供免费试听功能，引导学生理性选修，选课后通过自主的在线学习，完成课程学习，提交平时作业、与教师互动交流、参加论坛讨论、参加结课考试，获取课程学分，并计入通识素质教育选修系列学分。
这样网络课程的开展与学习，不仅扩大了学生学习内容和学习视野，并且能够聆听其他名校名师的精彩授课内容，同时还不受上课时间和上课地点的限制,知名学者开设通识教育课程，精加工成"百家讲坛"形式的讲课视频，学生可以通过在线选修、学习并获得通识课课程学分。
网络课程为了使学生获取更多的和当前学习内容直接相关的各种资源，还在课程中添加了支持视频、音频素材的在线点播，也为有兴趣的学生提供辅助阅读，
学习了美学原理，我了解到了什么事美学，美是什么，美的研究对象以及美学学科的性
质等与我们生活息息相关的知识，学习了美学原理，促进了不同学科的交叉渗透，有利于培养学生的思辨力，有较强的理论性和思想性，有利于加强大学生的人文素质、创新能力和基础知识，同时有利于学生从综合角度掌握经典著作的基本精神，启迪思路。
在此，我相信会有越来越多的学生深入网络课程，我也预祝沈农网络课堂的开取得圆满成功！
心得三：通识课程学习心得
通过新课程改革通识培训网上一段时间的学习，感觉受益非浅，在知识、经济高度发展的今天，没有知识和能力是不够的，那么如何推动社会不断进步，应丛基础作起，从学生的教育做起，从课改作起。
得到了老师们的高度评价：学习过程中不断提出问题，分析问题,教学反思，用新课程理念及要求自己评价过去的教学活动实践，感悟点颇多，目的是提高自己以后的教学实践能力，使自己的教学活动符合新课程改革的要求标准，使自己的教学更高效。
新课程新在哪?关在"新"上，新课程理念，新课程内容，新教学组织安排，新评价等，知道新课程的特点，更好理解新课程改革.。
新课程的特点
(1)教育应为学生的终身发展奠定基础。
（2）新课改革目标:精选终身学习必备的基础内容，增强与社会进步、科技发展、学生经验的联系，拓展视野，引导创新与实践。
培养学生具有强健的体魄、顽强的意志，形成积极健康的生活方式和审美情趣，初步具有独立生活的能力、职业意识、创业精神和人生规划能力；正确认识自己，尊重他人，学会交流与合作，具有团队精神，理解文化的多样性，初步面向世界的视野和与其他国家、民族交往的能力。
(3）结构创新：课程中所有学生在同样的时间内，同样的进度、学习同样的内容，还要求达到同样的标准的做法，为最大限度地促进学生个性发展，满足学生多样化的需求。
（4）新课程的实施：立足的角度，具体落实新课标，借鉴的经验，在新课改的实施过程中，要注意学生的知、情、意的全面发展；不仅要关注学生的知识技能的发展，同时要兼顾其情感、态度、价值观等方面的培养。
在学与教的关系上，强调学的核心地位，教师的教是为促进学生的学，教服务于学。
在教育教学活动中应当尊重学生的差异，强调教学中要根据学生的不同特点进行针对性的教育。
新课改教学实施中要体现出尊重和满足不同学生的需要，运用多种教学方式和手段，引导学生积极主动地学习，掌握最基本的知识和技能，形成积极的情感态度和正确的价值观，为学生的终身发展奠定基础。
（5）新课程的评价
结合教师与学生评价及学生间相互评价，结合书面考试、口头表达、课堂提问、平时作业等评价形式，使学生能及时了解到自己的进步程度。
完善的评价方式的运用就能促进学生自觉开展自主学习，与其他学生进行心灵的沟通，学习上进行朋友式的合作交流，有利于学生对生活充满乐趣，对学习的充满兴趣。
我通过学习获得的认识和具体方面的体会，新课程为学生提供了自主学习，合作学习，探究学习的平台，更有助于学生大众全面学习，终身学习。
通过新课程的通识培训学习，使我对新课程的性质、基本理念、设计思路、课程目标有了全面的了解，明确了新课程改革的目标和方向。
但要完全适应新课程的教学，不论是从知识上还是技能上都需要不断地学习完善，我们在新课程的实验之路上任重而道远。
心得四：通识课程学习心得
通过网上在线学习参加了2015年普通高中新高一教师远程通识培训.通过与各位专家老师的在线交流互动学习受益匪浅.
我国自1977年恢复高考制度以来，高考作为一项最重要的人才选拔制度，在我国教育和社会主义现代化建设过程曾起到非常重要的作用。
然而，伴随二十多年的实践，我们的教育从幼儿园到高中已经全面异化。
正如华东师范大学课程研究所教授张华所述，"当下中国，占主导地位的教育文化是'考试文化'，这种文化以高考为核心。
它把校长、教师与学生像机器一般组织起来，并使之日夜运转，摧残了学生的身心健康，埋没了学生的个性，也违背了教育的初衷。
这种文化既是对具有现代功利主义性格的市场文化的复制，又是对具有古代功利主义性格的科举文化的复演。
"它使学校、家庭、乃至整个社会在功利面前万头攒动，利益熏心又引发了考试舞弊、教育腐败等恶俗。
与传统模式相比，高中新课程承认一个朴素的真理：考试，永远是学生在考试。
新课程不把考试置于课程的核心，而是把每一个学生发展的独特性置于核心，即"为了每一个学生的发展"。
它的基本理念是使每一所学校成功，使每一位学生成功。
这意味着高中教育不再是精英教育，而是大众教育；意味着每一个学生的个性、特长得到关注并保证其实现，真正做到因材施教；意味着处境不利的社会群体也有着均等的教育机会。
在传统应试教育模式下，一方面，围绕着高考，教师和学生忙得焦头烂额；另一方面，社会又在抱怨毕业生综合素质越来越差。
艰辛的付出为什么都付之东流了呢？究其原因，很大程度上是因为传统应试教育模式下课程设置与社会需求脱节严重。
传统应试教育模式下课程体系设置在高中阶段的基本表现是：
（1）以知识技能的熟练化为课程目标，由此必然导致把知识技能视为外在的、供人掌握和存储的东西；（2）课程内容繁、难、偏、旧，脱离学生的经验和现实生活；（3）课程结构"分课主义"倾向严重，简单、划一、拒斥学生的选择；（4）课程实施过于倚重接受学习，死记硬背，机械训练；（5）"一切为了高考"选拔取向的课程评价；（6）高度集权化的课程管理，排斥学生自由支配时间。
在这种课程体系下培养出来的学生知识体系相对陈旧，。