信息技术课德育渗透计划(上)
高中信息技术渗透德育教案
高中信息技术渗透德育教案一、教案目标本教案旨在通过信息技术课程的学习，使学生能够：1. 理解信息技术与社会道德的关系，认识到技术使用中的伦理责任。
2. 学会在网络环境中遵守法律法规，尊重他人隐私和知识产权。
3. 培养良好的网络行为习惯，提高辨别网络信息真伪的能力。
4. 激发学生利用信息技术服务社会、贡献社会的意识。
二、教学内容1. 信息技术基础知识：包括计算机操作、网络安全、数据保护等。
2. 网络伦理与法律：网络道德规范、相关法律法规的学习与讨论。
3. 信息技术与社会责任：探讨信息技术在社会生活中的应用及其带来的影响。
4. 案例分析：分析信息技术在解决社会问题中的作用，以及可能产生的道德困境。
三、教学方法1. 互动讲授：教师引导学生讨论信息技术的利与弊，以及如何在使用时做出道德判断。
2. 小组合作：学生分组进行主题研究，探讨信息技术在不同领域的应用及其道德问题。
3. 案例分析：通过具体案例让学生了解信息技术在现实生活中的应用，以及可能引发的道德争议。
4. 角色扮演：模拟网络环境中的不同角色，让学生体验并讨论各种情境下的行为选择。
四、教学过程1. 引入阶段：通过展示信息技术在现代社会中的广泛应用，引发学生对信息技术与道德关系的思考。
2. 知识传授：讲解信息技术的基本原理，以及网络伦理与法律的基本概念。
3. 实践操作：学生在计算机实验室中进行网络安全操作演练，加深对数据保护的理解。
4. 讨论交流：小组内就信息技术的社会责任进行讨论，分享各自的观点和见解。
5. 案例分析：教师提供真实案例，学生分析信息技术在解决问题时的积极作用与潜在风险。
6. 角色扮演：学生扮演不同角色，模拟网络行为，体验并讨论道德决策的重要性。
7. 总结反思：回顾本节课的学习内容，强化信息技术与德育教育的结合点。
五、评价方式1. 平时表现：观察学生在课堂上的参与度和小组合作的表现。
2. 作业检查：评估学生对信息技术基础知识和网络伦理的理解程度。
信息技术德育工作计划3篇
信息技术德育工作计划3篇篇一信息技术德育工作计划一、指导思想德育为一切教育的根本，是教育内容的生命所在，德育工作是整个教育工作的基础。
青少年的人文素质，特别是思想道德素质如何，直接关系到中华民族的未来。
信息技术新课程改革也特别注重学生人文素质的培养，所以在教学过程中我们尤其重视塑造学生健全人格，力争把全体学生培养成为有良好的人文素质和社会责任感的公民。
充分体现“以育人为本”而不是“以知识为本”的现代教育的价值取向。
为学生终身学习、持续发展奠定必要的知识和能力基础。
二、工作目标1、培养学生爱护机房设备，遵守机房规则的良好习惯2、培养保护知识产权、信息安全与良好的计算机使用道德3、密切师生关系，培养学生协作精神，营造良好的教学氛围三、具体措施1、培养学生爱护机房设备，遵守机房规则的良好习惯。
机房内设施贵重，如果不好好爱护，很容易被损坏，使教学工作无法正常开展。
所以我们要培养学生爱护机房设备，遵守机房规则的良好习惯。
在每一届新生进入机房前，我们都要先对他们进行机房使用制度的教育，譬如不可以随便拆卸机房设备，不准将饮料、零食等带入机房，课后有值日生打扫机房，保持机房的清洁无尘。
课堂上，我给每位学生指定专门的座位，没有特殊情况不可以随便调换，做到责任到人，这样他们就会更加珍惜爱护自己使用的计算机。
另外要培养学生安全使用计算机的意识。
譬如，不可以将外来的可移动存储设备带入机房，避免将外来的病毒、游戏等带入机房，这是机房使用的一个安全因素，也体现了学生的道德情操。
如何引导学生遵守机房规则，正确使用计算机，对信息技术学科的正常开展非常的重要，也是我们信息技术教师要对学生进行德育教育的一项重要内容。
2、信息技术教学中，适时适度地渗透相关的德育教育3、培养保护知识产权、信息安全与良好的计算机使用道德网络环境为信息共享、信息交流、信息服务创造了理想空间，网络技术的迅速发展和广泛应用，为人类社会的进步提供了巨大推动力。
信息技术课中的德育渗透
有在网吧上网被社 会青年误 当出气筒无故砍杀的 ； 为了支付 网络游戏费用而杀死 自己的姥姥谋财 的； 熊猫烧香病毒发作
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素质 教育
信息技术课中的德育渗透
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抓住典型人手 ， 再延伸 到平时学生的细小 的坏 习惯 ， 生容 学
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小学信息技术课堂的德育渗透
小学信息技术课堂的德育渗透随着信息时代的发展，信息技术对我们生活的方方面面发挥着越来越重要的作用。
在小学阶段，学生接触信息技术的时间越来越长，学习内容也越来越丰富。
如何在信息技术课堂中加强德育渗透，成为了教育工作者们需要解决的问题之一。
1.从信息道德教育入手在小学信息技术教育中融入信息道德教育，引导学生养成良好的信息行为规范和方法，是德育渗透的关键之一。
比如，教授网络游戏的同时，教育学生不依赖过多的虚拟生活，不过度沉迷于游戏、不用网络攻击他人等。
在讲解网络信息时，要告诉学生什么是假新闻、网络谣言、陷阱广告等，教育学生要学会辨别、鉴别网络信息的真伪，养成谨慎、理智的网络使用规范。
2.注重信息技术教育的价值引导在小学信息技术教育中，注重价值引导，提升学生的人文素养，也是德育教育的有效手段。
通过信息技术学习，培养学生的创新意识、实践能力、信息获取和交流能力，以及对信息技术应用价值的认知，注重启发学生的思维，引导学生在探究问题中学习、成长。
在信息技术课堂中，还应该注重安全教育，教育学生如何规避网络安全风险，如何自我保护。
教授网络购物、网络支付等内容时，不仅要讲解操作的流程和方法，还要教育学生如何保护个人隐私安全、如何应对网络侵权等问题。
二、如何渗透德育教育1.引导学生积极参与讨论通过引导学生积极参与课堂讨论，促进学生的思考和思辨能力，可以有效渗透德育教育。
在信息技术教育课堂中，教育工作者可以提出一些关于信息道德、网络文化、信息安全等方面的问题，鼓励学生进行讨论、表达自己的看法，引导学生形成健康的学习习惯和行为规范。
2.运用教育启发学生教育工作者可以通过运用教育启发式教学方式，引导学生自主学习和解决问题，培养学生的自主、独立思考能力。
通过关注学生个体差异，用多元化的教育方式，增强学生的学习自信和兴趣，促进学生个性化发展。
3.借助互动技术提高课堂互动性在小学信息技术教育中，借助互动技术可以提高课堂的互动性，增强德育教育的效果。
三年级信息技术德育渗透计划
三年级信息技术德育渗透计划三年级信息技术德育渗透计划(学科德育渗透计划)20xx上学期三年级信息技术渗透计划南海区大沥镇盐步中心小学麦敏枝20xx-9-1一、小学三年级信息技术德育渗透总体目标通过这一册教材的学习，主要可以从这么几方面来培养学生的情感道德及态度：让学生要懂得爱护公物、爱护动植物，培养学生爱护大自然的情感；让学生去积极主动的探索知识；并要学会正确的审视自己与别人，培养他们谦虚谨慎的态度，同时又不失培养他们的自信心；要让学生正确的对待游戏与网络，认识这两者的优点与坏处；还要培养学生热爱祖国、热爱生活的情感，，能够正确、从容的面对竞争成比赛，从而形成他们正确的人生观与价值观。
二、小学三年级信息技术德育渗透教育目标实施建议教学内容德育渗透教育参考目标通过第一课的教学，教育学生要爱护电脑，养成爱护公物、保持环境整洁的好习惯。
实施建议在打开电脑后，教师可向学生提出一些上机注意事项再进行总结与补充，让学生懂得爱护公物的重要性及保持环境整洁的好处。
在演示时，要让学生仔细的观察，及让同学去自我探索，让同学探索后有所总结，同时教师要做好表扬。
在教学窗口的操作时，可以让同学自主探索，注意到每一次操作所带来的变化。
通过“试一试”的内容让学生去探索一定的规律。
让学生在参观其他同学的作品时，说说其他同学作品的优点，并结合自己的内容，说说自己有什么不足，有什么地方要向哪位同学学习的。
1、初识计算机2、大开眼界培养学生积极探索的态度及仔细观察的习惯。
3、百变窗口培养学生积极思考的态度及仔细观察的习惯。
4、运动会筹备会议培养学生的爱国主义情感及热爱生活的态度。
让学生学会去赞扬别人，并学会正确审视自己的不足，培养他们谦虚谨慎的态度。
5、设计奖牌培养学生认真仔细的操6、制作比赛器材作习惯及爱护公物的品质。
让学生说说在填色过程中应注意些什么？由此引出在操作过程中要仔细。
教学过程中让学生通过帮助去自主探索，再来激发学生的自信。
信息技术学科德育渗透计划
信息技术学科德育渗透计划在信息技术蓬勃发展之际，人们往往只看到它带来的快捷方便、资源无限，而忽视了信息技术中某些不利因素给青少年成长可能造成的不良影响。
在互联网上传播暴力，散布信息垃圾，恶意侵犯他人隐私，充当“黑客”……，这些都是信息技术发展带来的消极后果。
那么在信息技术教学中，如何加强对学生使用信息技术的人文、伦理、道德和法制的教育，培养学生鉴别信息真伪的能力，培养学生良好的网络道德与高度的社会责任感，是每一位信息技术教师面对的难题。
那么在本学期中，我将从以下几个方面来对学生进行德育教育：一、培养学生爱护机房设备、遵守机房规则的良好习惯好习惯终身受益。
学生时期是养成良好习惯的黄金时期，我们应该在计算机教学过程中，尤其是在上机实践过程中，教育学生要爱护计算机设备，强调正确规范的操作，帮助学生形成良好的使用计算机的习惯。
其次，教师要以身作则，为人师表。
在课堂示范教学和上机指导过程中，应有良好的使用计算机的习惯。
这样才能为学生树立榜样，有助于学生养成良好的习惯。
另外，在信息技术课堂上，我们常常要求学生穿好鞋套进入机房，帮助他们养成爱护机房的好习惯。
而在要求学生爱护机房的背后是培养学生爱护公共财物的个人好习惯。
让学生明白只有大家都遵守了机房管理规定才能给我们的上机提供一个良好的环境。
舒心的学习环境是要依靠大家共同来建设的。
二、培养学生良好的计算机使用道德今天，计算机影响了我们生活的各个方面，其应用领域已越来越广泛。
但是，计算机使用规模及范围的增长带来了前所未有的法律与道德问题。
计算机教学是培养学生良好的计算机使用道德的重要途径。
我们必须在计算机教学中，结合教学内容，培养学生良好的计算机使用道德。
比如，在介绍有关计算机病毒的知识时，可通过实例使学生明白：计算机病毒一旦爆发，将会对人类社会产生巨大的危害。
它会破坏计算机的数据信息，损坏计算机的硬件，造成系统崩溃，甚至使Internet瘫痪。
所以，不论出于何种目的，设计、制造、传播计算机病毒都是非常不道德的，会受到法律的严惩。
在信息技术教育中如何渗透德育教育
在信息技术教育中如何渗透德育教育一、发挥教师“教育智慧”1.课前准备充分，学生受益。
在学科中进行德育渗透，重在潜移默化的过程中进行情感陶冶，做到“润物细无声”。
这就除要求教师对教材内容做到娴熟自如、适当运用之外，还与教师充分做好课前准备工作密切相关。
2.课堂教学，德育渗透。
现行的《信息技术》教材中没有现成的德育内容，那如何在课堂教学中强化德育效果呢？我在教学实践中体会到：在信息技术教学中德育渗透，首先要从教材实际及学科特点出发，附着于平时知识的讲授或上机训练之中。
在教学中自然而然地渗透德育，让学生感觉不到是在接受思想教育。
比如在介绍计算机基础知识的时候，强调在Windows中关机的步骤，而不能直接关闭电源。
让他们了解这是为了延长计算机的使用寿命，保护计算机内数据的安全。
这样的教育让学生在无形中养成了爱护计算机的良好习惯。
3.注重评价，德育渗透。
在评价过程中，更要渗透德育教育，信息社会对学生信息道德的培养至关重要。
如在每节课结束前，表扬优秀的、有进步的学生，鼓励落后的。
学生在得到教师的肯定后会更有兴趣，以后的学习也会更加努力。
要求学生如果在作品中摘抄了哪个网站的文章，在结尾处一定要注明，使学生具有版权意识，不侵犯他人知识产权；不能互通信息，借收发电子邮件之机互相取笑同学等。
这些事很小，但实际都是一种教育，通过评价，引导学生将学会的信息技术迁移到学习、生活中，真正体现“整体、综合、终生”的目标。
二、结合教材，运用媒体，联系生活1.结合教材，渗透德育。
通过介绍计算机发展史，学生看到我国计算机发展水平与国外的差距，从而产生危机感，培养爱国主义情感，从小立志为国争光。
当然也要让学生看到国产软件发展的希望。
如在学习使用金山WPS的时候，告诉学生它就是中国人自己开发的、适合中国人使用的、优秀的文字处理软件。
在讲到病毒的时候，重点向学生介绍王江民等国内软件开发界的著名人物，为学生树立榜样，激励他们刻苦学习，做一个对国家、社会有用的人。
信息技术学科中德育的渗透
信息技术学科中德育的渗透信息技术学科中德育的渗透一：引言随着信息技术的快速发展，我们生活的方方面面都离不开信息技术的应用。
然而，信息技术的发展也带来了新的教育挑战，如何在信息技术学科中渗透德育成为一个重要的课题。
本文将针对信息技术学科中德育的渗透进行详细的探讨。
二：信息技术学科中的德育教育目标在信息技术学科中，德育的教育目标主要包括以下几个方面：1. 培养学生良好的道德品质，如诚实、守信、勤劳等；2. 培养学生正确的网络行为，如遵守规则、尊重他人等；3. 培养学生积极向上的心态，如乐观、自信等；4. 培养学生正确的信息伦理观念，如保护个人隐私、反对盗版等。
三：信息技术学科中德育的渗透策略为了实现信息技术学科中的德育目标，我们可以采取以下渗透策略：1. 教师示范：教师应该成为学生良好道德品质的示范者，通过自身的言行影响学生的行为。
2. 课程设置：信息技术的课程设置应该融入德育内容，例如在网络安全教育中强调网络上的道德行为。
3. 教材补充：可以在信息技术的教材中增加德育方面的案例，让学生在学习知识的同时也能培养良好的道德观念。
4. 启发式问答：在信息技术的教学中，教师可以通过启发式的问答方式引导学生思考与德育相关的问题，如如何正确使用互联网。
5. 互动讨论：在信息技术的教学过程中，可以组织学生进行互动讨论，让学生彼此之间分享一些德育的经验和观点。
四：信息技术学科中德育的渗透案例1. 网络安全教育：通过引导学生认识网络安全的重要性，教育学生在网络上要注意个人隐私的保护，不传播伪造信息等。
2. 网络伦理教育：通过讲解信息伦理的概念，教育学生认识到在信息化时代，应该遵循什么样的道德规范，如何正确使用网络资源。
3. 版权意识教育：通过案例分析和讨论，引导学生了解盗版的危害性，并在实际操作中培养学生遵守版权法的意识。
五：本文所涉及的法律名词及注释1. 数据保护法：是指保护个人数据隐私和数据安全的法律规定。
2. 信息伦理：是指在信息社会中，遵循和维护信息秩序、信息正义和信息道德的规范。
信息技术德育渗透教案
信息技术德育渗透教案教案标题：信息技术德育渗透教案教案目标：1. 了解信息技术在学生德育培养中的重要性。
2. 掌握如何将信息技术与德育教育相结合，促进学生的道德素养和技术能力的发展。
3. 设计一系列的德育渗透教学活动，培养学生的信息技术应用能力和良好的道德价值观。
教案步骤：引入：1. 利用多媒体展示信息技术在日常生活中的普遍应用，引起学生的兴趣和思考，并提出信息技术在德育中的重要作用。
知识点讲解：2. 解释信息技术与德育的关系，强调信息技术在德育中的作用，如提供信息、促进交流和合作等。
3. 介绍信息技术应用中可能出现的道德问题，如网络安全、信息隐私等，引导学生思考并讨论相关的道德价值观。
案例分析：4. 提供一些实际案例，让学生分析其中的道德问题，并讨论如何应对和解决这些问题。
5. 引导学生思考信息技术在解决社会问题和提升社会道德水平方面的潜力，并鼓励学生提出自己的想法和建议。
实践活动：6. 设计一系列的实践活动，让学生运用信息技术解决具体问题，并注重培养学生的团队合作精神和道德意识。
7. 活动可以包括制作网络安全宣传海报、设计网络伦理准则、开展信息技术应用竞赛等，以提升学生的信息技术应用能力和培养良好的道德价值观。
总结：8. 总结本节课的内容，强调信息技术与德育的紧密联系，并鼓励学生在日常生活中积极运用信息技术，发挥其积极作用。
教案评估：9. 设计相关的评估方式，如小组讨论成果展示、个人反思等，评估学生对于信息技术德育渗透的理解和实践能力。
教学资源：- 多媒体设备- 实际案例材料- 实践活动所需的工具和材料教学扩展：- 鼓励学生深入了解信息技术的最新发展和应用，以及与之相关的道德问题。
- 引导学生参与社会公益活动，利用信息技术为社会做出贡献，培养学生的社会责任感和公民意识。
教案注意事项：- 确保教学内容与学生的年龄和认知水平相适应。
- 关注学生的参与度和思考能力，鼓励他们发表自己的观点和想法。
- 提供充足的实践机会，让学生亲身体验信息技术在德育中的应用价值。
德育在信息技术课中的渗透
德育在信息技术课中的渗透信息技术学科作为一门新兴的学科，具有工具性、实践性很强的特点，因此大家往往只注重计算机操作方法和技能的教学与训练，而忽视了它的德育功能。
其实，信息技术课同样也可以进行思想品德的教育。
作为一名中学信息技术教师，在新课程改革实验中，我始终奉行“学会做人，学会学习”的教学理念，注重信息技术人文、伦理、道德和法制的教育，要培养学生鉴别信息真伪的能力，还要培养良好的学习习惯、网络道德、团队协作精神，以及高度的责任感，激发他们热爱祖国、立志成才。
下面谈一谈在信息技术课中渗透德育的具体做法：一、培养学生良好的行为习惯美国教育学家威廉·詹姆斯有一句名言：“播下一种思想，收获一种行为；播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。
”可见良好的行为习惯对学生的学习生活是多么的重要。
因此，从第一节课开始，我就从抓好课堂常规入手，加强对学生良好行为习惯的培养。
1.要求学生穿好脚套才能进入机房，培养他们爱护公共环境的习惯。
2.要求他们安静有序地坐到指定的座位上，做到人机对应，培养他们遵守公共秩序的习惯。
3.要求他们认真填写上机登记册，按正确的方法开关机、使用机器，下课摆好键盘和凳子，培养他们爱护公共财物的习惯。
4.要求他们规范操作，文件存放到自己的文件夹中，不随意乱动、乱删别人的文件，培养他们规范使用计算机习惯。
二、培养学生良好的信息技术使用道德1.结合教材，收集相关材料加强学生爱国主义教育。
通过介绍计算机发展史，使学生看到我国计算机发展水平与国外的差距（用的操作系统、芯片都是美国的），从而产生危机感，激发学生的爱国主义情感，从小立志为国争光。
计算机是外国人发明的，我国计算机研究起步晚，但用较短时间赶上和接近了世界先进水平。
从硬件来说，从五十年代开始研制电子管计算机到七十年代末的“七五七”计算机，再到我国的银河系列计算机，制造水平迅速提高；从软件来说，WPS文字处理、北大方正排版系统、杀毒防毒软件等也曾处于世界领先地位。
信息技术教师德育工作计划
信息技术教师德育工作计划
1. 作为信息技术教师，我将通过言传身教，引导学生正确对待信息技术的使用。
我将积极参与学生的课堂讨论，告知他们信息技术的正面和负面影响，并引导他们养成良好的信息技术使用习惯。
2. 我计划在课堂上组织一些小组活动，让学生一起讨论信息技术对社会的影响，引导他们形成正确的价值观和道德观。
3. 我会辅导学生学习信息技术相关的伦理概念和道德规范，引导他们在信息技术领域中自觉遵守法律法规和职业道德准则，培养他们的责任感和使命感。
4. 我将定期组织一些与信息技术相关的社会实践活动，让学生亲身感受信息技术在生活中的作用和影响，并引导他们在实践中树立正确的道德观念。
5. 我将定期开展信息技术安全教育活动，告知学生信息技术安全的重要性，教导他们如何防范网络安全风险，引导他们养成良好的信息技术安全意识，做到安全使用信息技术。
信息技术德育渗透计划
信息技术德育渗透计划随着信息技术的飞速发展，它已经成为人们生活和学习中不可或缺的一部分。
然而，在享受信息技术带来便利的同时，我们也不能忽视其中潜在的德育问题。
为了更好地培养学生的道德品质和信息素养，制定一份信息技术德育渗透计划显得尤为重要。
一、背景与目标在当今数字化时代，学生们很早就开始接触各种信息技术设备和网络资源。
然而，网络世界中的不良信息、网络欺诈、侵犯隐私等问题也给学生的成长带来了负面影响。
因此，我们的信息技术课程不仅要传授技术知识，更要注重培养学生的道德意识、法律意识和社会责任感，引导他们正确、合理、安全地使用信息技术。
我们的主要目标是：1、培养学生的信息道德意识，让他们明白在信息社会中应遵循的道德规范和准则。
2、增强学生的信息安全意识，学会保护个人隐私和信息安全。
3、引导学生正确看待信息技术，树立积极健康的信息价值观。
4、培养学生在信息技术环境中的合作精神和社会责任感。
二、渗透内容1、网络道德规范向学生介绍网络道德的基本原则，如尊重他人的知识产权、不传播虚假信息、不进行网络欺凌等。
通过实际案例分析，让学生了解违反网络道德可能带来的后果，从而自觉遵守网络道德规范。
2、信息安全与隐私保护教授学生如何设置安全的密码、如何识别网络陷阱、如何防范网络诈骗等知识。
同时，让学生明白保护个人隐私的重要性，不随意泄露个人信息。
3、知识产权保护讲解知识产权的概念和相关法律法规，让学生知道未经授权使用他人的作品是侵权行为。
培养学生尊重知识产权的意识，鼓励他们创作原创作品。
4、正确的信息价值观引导学生理性对待网络信息，不盲目跟风、不沉迷于网络游戏和不良网站。
培养学生对信息的筛选和判断能力，能够辨别真伪、善恶、美丑，树立正确的信息价值观。
5、合作与交流通过小组合作完成信息技术项目，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
让学生在合作中学会分享、尊重他人的意见和成果。
三、教学方法1、案例教学法通过展示实际发生的案例，如网络犯罪、信息泄露等，引导学生进行分析和讨论，从中吸取教训，增强道德意识和法律意识。
信息技术德育渗透计划
信息技术德育渗透计划一、指导思想：新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位。
人的培育在于教育，德育则是教育的首位。
特别是最近几年来，很多中小学校先后建成了校园网络并与因特网连结，社会上网吧也如雨后春笋般大批浮现，学生上网人数和上网时机大大增添。
据对我校初中学生检查显示，多达50%的学生对网络特别喜爱，他们用上网代替了本来好多课余活动。
可是，网络上的东西参差不齐，让许多家长和教师不无担忧。
面对这样空幻的网络世界，如何对学生进行德育显得更为重要。
所以，我国要坚定地沿着中国特点的社会主义道路行进，培育“四有”的无产阶级革命事业接班人和劳动者，全面增强德育教育势在必行。
作为基础学科的语文一定也一定重视德育教育。
信息技术作为一门独立课程在新课程系统中拥有举足轻重的战略地位，如安在信息技术课中增强德育浸透，指引学生学会做人成为一个崭新的研究课题。
二、详细举措：（一）发挥教师“教育智慧”1、课前准备充足，学生得益。
课前准备是搞好教育教课的必需前提，但同时也给德育教育供给了无形的门路。
使学生进一步认识到了电脑的功能，更为喜爱电脑，这时进行爱惜机房的教育便瓜熟蒂落，感动心灵。
2、讲堂教课，为人师表在讲堂上,教师要擅长联合教课内容，注意剖析教材中的思想教育要素，针对学生中广泛存在的问题进行教育，动之以情、晓之以理、谆谆教导，使他们认识到养成优秀习惯的重要性。
3、课后评论，立足学生评论是对目标能否达成的透析和反应，它是多向的，是我与你、你与他之间的评论。
评论常常是一节课的压轴戏，评论过程中，更要浸透德育教育，信息社会对学生信息道德的培育至关重要。
如学生在达成电子小报任务以后，组织学生相互沟通、议论，评论作品，大家相互扬长避短，共同进步很快。
在相互评论的同时，培育了学生们赏识作品的能力，又培育了学生沟通合作能力。
（二）、联合教材，运用媒体，联系生活1、联合教材，浸透德育。
教材是讲堂教课内容的载体，在教材中发掘教育切入点进行直接或间接的德育教育，这是在学科中进行德育浸透的主要方式。
信息技术课中的德育渗透
信息技术课中的德育渗透学生是祖国的未来，学校教育不仅在于教会学生知识和技能，更为重要的是培养学生良好的思想素养，教会学生做人的道理。
古人曾说过：“德乃才之帅也！”德是非常重要的，排在才之首。
我们社会主义教育目标和方针就是要培育德才兼备的社会主义接班人。
虽然信息技术作为其它学科的一门辅助性、工具性的学科处于次要地位，但它作为学生全新的学习方式已经成为学生必不可少的工具，其重要性甚至超过书本、字典和教师。
网络学习的学习方式即将成为人们学习的主要方式，是人们实现终生学习的必不可少的技能。
由于网络信息良莠不齐，信息技术既可能成为人们学习知识、技能的工具，也可能成为人们走向堕落犯罪的途径和手段。
所以在信息技术课中渗透德育思想，培养信息素养十分必要。
一、从纠正信息课中学生的不良习性做起，培养良好的习惯由于中学生处于人生叛逆心理期，有些同学喜欢在上机时任意敲打键盘；拿走鼠标垫；乱扔废纸垃圾；凳子随意摆放；故意频繁关闭别人的电脑；为避开教师控制故意拔掉网线；拔下别人的键盘鼠标，挖下按键玩等等。
这些习惯在学生之间相互影响，会形成一股不良的风气，他们不考虑自己的行为可能会造成的严重后果，我行我素，对周围的事物缺乏基本的责任感，对家长和老师的要求也不甚重视。
面对这样的问题，教师通过大面积批评和个别指正都收效甚微。
如果能抓住学生心理，正确引导，准确利用好信息技术课上的师生互动优势，就能达到良好的效果。
（一）要特别重视始业教育。
学生第一次在机房上课一般都比较激动，同时也比较拘谨，尤其在初一刚入学时，对新学校、新的环境有一种神秘感和恐惧感，这时开展德育教育往往能够达到意想不到的效果。
（二）赏罚要分明，要持之以恒。
首先要制定严格的上机制度和课堂规章，指导学生规范操作计算机，在始业教育时要透彻宣讲有关规章制度，并在墙壁的显要位置张贴规章条文，强调爱护公物、保持卫生等的重要性，制定相应的严格处罚制度，并且要固定座位，对号入座，做到责任到人。
信息技术德育渗透计划_1
信息技术德育渗透计划信息技术德育渗透计划信息技术德育渗透计划高二级谢锦霞信息技术发展速飞猛跃的今天，新世纪对人才素质的要求越来越高，社会要求复合型的全面发展的高素质人才。
教师在培养学生学习科学文化知识的同时，不要忽视其它方面素质的培养，德育渗透需要长抓不懈。
教师在培养学生学习计算机知识、操作技能和收集与处理能力的同时，还要对学生进行灵活多样的德育渗透，这是贯彻党的教育方针，培养新世纪人才的需要。
信息技术课如何渗透德育教育呢？通过实践反复总结，对信息技术课的德育渗透我积累了以下几点：一、紧扣教材，因事利导。
信息技术课的德育渗透应结合信息技术的特点进行，切忌就事论事，空泛地进行说教。
有些教材思想性很强，教师可根据教材的不同特点和教学过程，结合实际，利用各种教育因素，有意识地引导。
如在学习网络知识时，可不失时机对学生进行爱祖国、爱科学的思想教育。
教育学生注意防范网络传播病毒。
还可以教育学生不要进网吧，不要上不健康的网，不要迷于游戏之中。
二、课堂跟踪有的放矢。
根据信息课高中学生的具体表现，有目的、有计划地进行德育渗透，也是一个极其重要的方面。
例如：部分学生认为高中阶段要着重要抓好高考那几科就行了，信息技术是副科，应付了事算了，针对此情况，可以以此教育学生要端正学习态度，将后在各行行业者离不开计算机，不要计算机就是文盲。
新世纪需要的人才是全面发展的高素质的人才，这教育他们重视计算机，端正学习态度，好好学习。
，还可以举出实例，以事引导他们向正确的方向发展，在课堂上，仔细观察其表现，抓住苗头，对一些有影响的突发事件，及时抓住机会，有的入矢进行渗透。
这样使用权学生很自然地接受生动的思想教育，以收到事半功倍的效果。
三、注重学生品质的完善德育教育的重要任务之一，就是实现学生由自然人向社会人的转变。
让学生去感悟人生、珍爱生命，培养积极向上的情感，培养高雅的审美情趣，培养良好道德品质、提高社会责任感。
这就要求教师在课堂教学中有意创设情境、加以引导、逐步渗透。
信息技术德育渗透计划
信息技术德育渗透计划我就琢磨，这信息技术课可不能光教那些技术，德育得像小水滴一样，慢慢渗进去。
我跟学生们说：“同学们啊，你们知道不，这网络就像一个大村子，啥人都有，可不能啥都跟着学。
”有个小男孩，眼睛滴溜溜转，就问我：“老师，那咋区分好坏呢？”我就笑着说：“你看那大街上，有穿得整整齐齐的好人，也有那看着就不三不四的人，网络上也一样。
那些让你干坏事的，骗你钱的，那就是坏人。
”我还想搞点特别的活动呢。
比如说，让学生们分组去找那些网络上正能量的事儿，然后做成小报告。
我在教室里走来走去，看着他们讨论。
有的组那气氛热烈得很，一个个争得脸红脖子粗的。
我就凑过去说：“哎，你们别吵吵，好好说，这又不是抢糖吃。
”有个小女生，扎着马尾辫，声音脆脆的，说：“老师，我们觉得那些帮助贫困地区孩子的网络公益就是正能量。
”我听了就直点头，说：“对喽，这就是好样的。
”我也想着在教学软件里加点德育的元素。
比如说，那些软件的界面，能不能整点有教育意义的小插画呢？像那种讲诚信的小故事的插画，学生们每次打开软件就能看到。
我和那软件公司的人联系，电话里我就说：“兄弟啊，你们这软件是不错，可能不能给咱孩子多来点正面引导啊？”那边的人就说：“刘老师啊，您这想法好，我们研究研究。
”我还想在课上给学生们讲讲那些因为网络犯罪进监狱的人的事儿呢。
我把那表情弄得严肃点，说：“同学们，你们可不能走上歪路啊。
我听说有个小子，在网上骗人家钱，最后被警察叔叔抓起来了，那哭的啊，鼻涕眼泪一大把。
你们想那样吗？”学生们都摇摇头，眼睛里有点害怕的样子。
我觉得这信息技术德育渗透啊，就得像炒菜一样，把德育这调料慢慢撒到信息技术这道菜里，让孩子们吃得香，还能长点好品德。
小学信息技术课堂的德育渗透
小学信息技术课堂的德育渗透小学信息技术课程不仅仅是教授学生如何使用电脑、操作软件，更重要的是要在课堂中渗透德育教育。
信息技术课堂德育渗透是通过信息技术教学，培养学生正确的信息技术素养、道德品质和价值观，引导学生形成积极健康的信息技术行为习惯和良好的品德修养。
下面就小学信息技术课堂的德育渗透进行深入的探讨。
小学信息技术课堂的德育渗透要注重培养学生的信息伦理意识。
在信息技术课堂中，老师可以通过案例分析、角色扮演等方式，引导学生认识信息技术对个人、组织和社会的影响，培养学生正确使用信息技术的意识，让学生懂得信息技术的利弊，学会正确的网络行为和信息素养，不随意传播不符合事实的信息，学会文明上网，自觉遵纪守法，防范网络侵害，注意保护个人隐私，形成良好的信息伦理意识。
通过这样的教育培养，学生能够具备良好的道德品质，成为遵纪守法的信息技术公民。
小学信息技术课堂的德育渗透要注重培养学生的团队协作意识。
信息技术课程并不是孤立的学习，很多时候需要学生进行合作学习和团队协作，这也是培养学生团队协作意识和能力的好时机。
在信息技术课堂上，老师可以通过任务型教学、项目式学习等方式，让学生分组进行编程、制作小程序、设计网页等活动，让学生在团队合作中明白团队的重要性，学会团队合作的技巧和方法，培养学生的团队意识和协作能力。
通过这样的教育培养，学生能够懂得团队协作的重要性，学会与他人协作，增强集体荣誉感，培养良好的团队协作精神。
小学信息技术课堂的德育渗透要注重培养学生的责任意识。
信息技术的使用需要学生承担一定的责任和义务，因此在信息技术课堂上，老师可以通过讲解案例、引导讨论等方式，教育学生要对自己的行为负责，不对他人造成伤害，避免因不当的行为而给他人造成麻烦和损失。
同时要教育学生爱护计算机设备和网络设备，做到爱护公共财产，遵纪守法使用计算机，做到文明上网，不制作、传播病毒和违法信息。
通过这样的教育培养，学生能够懂得对自己的行为负责，做到自觉遵守规则，对自己的行为负责。
信息技术德育渗透方案信息技术教学中德育渗透
信息技术德育渗透方案信息技术教学中德育渗透浅谈信息技术教学中的德育渗透摘要：新课程的三维目标中明确提到要努力培养学生的情感价值观，因此在信息技术课中加强德育渗透，引导学生学会做人是所有信息技术老师都很关心的课题。
本文将从三个方面谈谈在信息技术教学中德育渗透。
关键词：信息技术就；德育渗透教育部周济部长说过，“教育，最重要的是教会学生做人”。
教书育人是每个教师应尽的职责。
这就要求我们教师在传授知识的同时，必须不失时机地对学生进行德育教育，促使他们健康成长，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。
《中小学信息技术课程指导纲要》中也明确指出，“教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任的使用信息技术，培养学生信息素养”。
因此信息技术教学不仅要学生了解和掌握信息技术基本知识和基本技能，更要使学生拥有正确的信息伦理道德修养。
德育渗透到信息技术教学中已成为信息技术教师的共识。
本人从以下三个方面和大家共同探讨，在信息技术教学中德育渗透。
一、培养学生良好的行为习惯良好的习惯可以在潜移默化中养成，也可以靠有意识的训练来培养。
在信息技术教学过程中，尤其在上机实践过程中，教师应该把培养爱护机器设备、遵守机房规则的良好习惯当作一项基本任务和重要职责。
在制定教学计划时要根据学生的年龄特点和心理特征，结合教学内容，有的放矢，才能取得良好的效果。
同时，根据习惯形成的特点，既要注意从早抓起，防微杜渐，高度警惕任何不良习惯的滋长，把它消灭在萌芽状态，又要注意从点滴做起，持之以恒，日积月累，坚持到底。
当然，这需要师生双方共同的努力，关键在于以下两个方面：（一）．加强学生思想教育，让学生明白，良好的习惯不仅是个性心理品质的良好反映，也会使他们终身受益。
在课堂上，教师要善于结合教学内容，注意分析提炼教材中思想教育的素材，针对学生中普遍存在的问题进行教育，循循善诱，使他们认识到养成良好习惯的重要性。
小学信息技术渗透德育工作计划
小学信息技术渗透德育工作计划背景随着信息技术的飞速发展，小学生接触和使用电子设备的机会越来越多。
为了引导小学生正确使用信息技术，并有效渗透德育教育，制定本工作计划。
目标1. 培养学生正确使用信息技术的意识和能力。
2. 通过信息技术渗透德育教育，培养学生良好的道德、伦理和素养。
计划内容1. 信息技术课程改革- 审查并更新信息技术课程，将德育教育融入其中。
- 强调信息技术的正确使用和道德层面的问题。
- 设计与德育教育相关的课程内容和案例。
2. 信息技术教师培训- 组织信息技术教师培训，加强他们的德育教育意识。
- 提供教师资源和指导材料，帮助他们在课堂上有效渗透德育教育。
3. 德育教育推广活动- 开展信息技术与德育教育主题的活动，如德育主题演讲比赛、课堂德育教育评比等。
- 制作宣传材料，加强对德育教育的宣传和推广。
4. 家校共育- 加强与家长的沟通，宣传信息技术正确使用和德育教育的重要性。
- 举办家长培训讲座，帮助他们了解信息技术对孩子成长的影响，引导他们正确指导孩子使用信息技术。
实施步骤1. 确定工作计划的责任人和时间表。
2. 对信息技术课程进行审查和更新，添加德育教育元素。
3. 组织信息技术教师培训，加强德育教育的宣传与指导。
4. 开展信息技术与德育教育相关的推广活动。
5. 加强家校合作，与家长共同关注学生信息技术使用与德育教育。
预期效果1. 学生的信息技术水平和能力得到提升。
2. 学生的德育素养和道德观念得到加强。
3. 学校在信息技术渗透德育教育方面形成有特色的品牌。
4. 学生和家长对正确使用信息技术和德育教育的重要性有更多的认识。
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信息技术学科德育渗透计划
切实加强和改进未成年人思想道德建设，是党中央以推进新世纪新阶段党和国家事业发展，实现国家长治久安出发做出的一项重大决策。
中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》正式颁布。
德育是指对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育。
它对促进学生全面发展起着主导的决定性作用。
“把德育放在学校一切工作的首位”这已是我们的共识，因此，对于我们信息技术教师来说，在信息技术教学中进行德育教育是非常必要的。
学情分析：
本学期三个年级共有9个班级，学生对信息技术课都非常感兴趣，并有人家有计算机并且接入了互联网，对学生进行道德教育，尤其是网络道德教育尤为重要。
一、指导思想和基本原则
根据市教育局和学校提出加强和改进德育工作的要求，坚持以人为本，树立和落实科学发展观，并依据中央《意见》精神，明确指导思想：坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实《公民道德建设实施纲要》，结合小学生心身发展特点，积极探索德育生活化规律，教育和引导学生树立远大理想和爱国主义情操，努力培养有理想、有道德、有文化、有纪律的、德智体美全面发展的新一代小学生。
在加强和改进学校德育工作中，切实贯彻教育局提出德育原则：第一：追求发展性。
坚持“科学展观”，从根本上改变传统德育的一些做法，加强德育工作的针对性，引领性和实效性。
第二：强调依存性。
就是要求在德育内容和实施途径上，重视学生自身发展与外在相关因素的相互依存联系，变传统德育的单一性为融合性和合作性。
第三：坚持开发性。
德育不仅仅是学校的一种德育策略，应与诸多学科，相关资源，社会实践相结合，从而达到了德育工作和学校全面发展的共赢策略。
二、工作目标
1、了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。
2、建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。
3、在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄发展相
符的多媒体资源进行学习。
4、能够在他人的帮助下使用通讯远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣。
5、知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。
三、具体工作及措施：
（一）、培养学生爱护机房设备、遵守机房规则的良好习惯
首先，要加强思想教育，即要使学生明白，良好的习惯（爱护机房设备、遵守机房规则……）不仅是个性心理品质的良好反映，也会使他们终身受益。
在课堂上，教师要善于结合教学内容，注意分析教材中的思想教育因素，针对学生中普遍存在的问题进行教育，循循善诱、晓之以理，使他们认识到养成良好习惯的重要性。
（二）、进行良好的网上道德教育。
今天，计算机影响了我们生活的各个方面，其应用领域已越来越广泛。
但是，计算机使用规模及范围的增长带来了前所未有的法律与道德问题。
通过计算机教学，是培养学生良好的计算机使用道德的重要途径。
良好的计算机使用道德，包括以下几个内容：
1、自觉遵守政府有关部门制订的关于保障计算机系统安全性政策和规定。
2、自觉遵守学校的计算机管理部门制订的关于使用计算机的有关规定。
3、不设计、制造和传播计算机病毒。
4、养成良好的计算机使用的习惯。
5、支持正版软件，反对盗版软件。
（三）、在日常课堂教学中渗透德育
1、教师要以身作则，为人师表。
2、培养学生的环保意识、节约意识。
3、培养学生敬师爱师、师恩难忘的情感。
4、培养学生高雅的情操，自觉抵御不健康内容。
5、培养学生尊重他人，遵守公共道德意识。
6、培养学生踏实的学习态度、实事求是的学习作风。
（四）、培养学生与人共事的协作精神
人际关系是指表示人与人之间相互交往、联系和影响的关系。
良好的人际关系可协调人们在活动中的行为，促进人们的身心健康，提
高人们的活动效率。
任何个人作为社会系统中的一个成员，总是在一定的社会群体中生活的，不可能孤立地存在于社会之中，他必然要同其他人发生这样或那样的关系；而一项工作和工程单靠个人的能力也是难以完成的，必须把一部分人组织起来，协调合作，共同完成。
个人在自然面前是软弱的，而集体的力量则是无穷的。
社会发展到今天，处于知识爆炸的时代，对交际能力的要求更是有增无减。
要想获得成功，不依靠集体的力量和智慧，运用联合效应，是不可想象的。
所以，作为一名学生，要想取得成功，就要学会善于与人合作，要能组织、协调各种力量。
此外，具有与人协作精神会产生的一种和谐亲密的人际关系环境，也有益于学生的身心健康。