语文13--16课教案

青蛙和小鸟的对话。让学生理解青蛙和小鸟 什么？ (4)指导学生分角色朗
读第二重、点三自对然天段有。多大这个问题为什么会有不同的看法。理解“坐井
3难.讲点读第四观、天五”自的然意段思。。
(一百多里是一段很长
(1)朗读第四、五自然段。
的路程，在这里说明
(2)“说大话”是什么意1思3、？坐井 观天小鸟飞
（二）学习第 2 自然段 1．当叶子上刚出现一些蚜虫 的时候，种葫芦的人看到了是怎 么想的？ 2．用自己的话说说这句话是 什么意思？ 3．“他盯着小葫芦自言自语 地说……”，什么是“自言自语”呀？ 4．请你读一读种葫芦的人自 言自语的话，结合图体会一下他 的心情。
一、 读一读课文回答： 1.说说葫芦的生长过程？
圈出难读和不认 识的生字。然后拼读 课文下边小礼物里的 生字，认真读一读。
三、指导学生初读课文 1.学生自读课文：现在，请同学 们自己读一遍课文。读的时候，要 注意读准生字的字音，用序号把 这一课的几个自然段标出来。 2.指名让学生分段朗读课文。
四、生字、词
学生自主识字，交
.出示注音卡片：
(你弄错了。天无 边无际，大得很哪！)
过关展示案
执教教师
一、读文回答： 1）“一百多里”在这里说明了什么？ 2） 青蛙为什么说小鸟“说大话”？ 二、读一读： 1.坐井观天 井沿 无边无际
修改案
观沿答百别弄际抬信
2, 指名学生分角色朗读课文。
3.填空： 青蛙坐在( )看天，看到的天不过( )那么大。小鸟 站在( )看天，看到的天( )。
板书课题，齐读，
2.张挂挂图。板书：观。讲解字形、 说说读了课题你现在
字义。
最想知道什么？
3.解释课题：坐井观天，就是坐在
井里看天。
4.提出问题：谁坐在井里看天呢？
在井里看到的天是什么样子呢？
请大家听我读课文。
二、范读课文或放录音 1.要求学生一边听，一边想上 面的两个问题。 2.要求学生听准生字的读音。
教师修改
案
长虫───────→落了
课前 预习
1.用序号标出文中的自然段。 2.读拼音，读准生字的读音。 3.想一想，文中写了一件什么事？
教后 反思
教师引导、点拨案 （教师活动）
自主、合作、探究
执
案
教教师
（学生活动） 修改案
一、预习 1、把课文读正确、读通顺。
板书 设计
13、坐井观天 井( ) 观( ) 沿( )百( ) 开( ) 现( ) 没( )白( )
执教 教师修改
案
课前 预习
1.谁坐在井里看天呢？ 2.在井里看到的天是什么样子呢？
教后 反思
教师引导、点拨案 （教师活动）
自主、合作、探究
执
案
教教师
（学生活动） 修改案
一、揭示课题 1.板书课题：坐井观天
4.把课后的字写在田字格里。
目标引导案
设计
钟德
审核
钟素
执教
老师
臻
人
欣
老师
执教 时间
课型
新 授
序号
学习
14.我要的是葫芦
内容
1、正确、流利、有感情地朗读课文； 学习 2、认识本课生字新词，学写部分生字； 目标 3、通过看图和学文，了解叶子与果实之间的关系。
重点
难点
14.我要的是葫芦
执教
板书 设计
叶子（长满） 葫芦（可爱）
第四内声容。
自所处的位置。
2.讲读第二、三1自.通然过段教。学，使学生懂得“坐井观天”这个成语的意思。
(1)青学蛙习向小鸟提出了什么问题？ (你从哪儿来呀？) 2.掌握本课的生字、词。 3.有感情地朗读课文。
(2)小目鸟标是怎么回答青蛙的？
(我从天上来，飞
(3)“一百多里”在这里说明了 了一百多里)
目标引Fra Baidu bibliotek案
设计老师 钟德臻
审核人
钟素欣
执教 老师
执教 时间
课型
新 授
序号
学习
13、坐井观天
内容
学习 目标
1.通过教学，使学生懂得“坐井观天”这个成语的意思。 2.掌握本课的生字、词。 3.有感情地朗读课文。
青蛙和小鸟的对话。让学生理解青蛙和小鸟对天 重点 有多大这个问题为什么会有不同的看法。理解“坐井观天” 难点 的意思。
板书课题，齐读，
2、通过查阅资料，了解葫芦、蚜 说说读了课题你现在
虫等知识。 二、检查预习
最想知道什么？
指名分自然段读课文，正音；
三、讨论、讲解，指导朗读
（一）学习第 1 自然段
1．读课文第 1 自然段，看看
有几句话，想想每句话告诉我们什
如：长叶→开花→
么？
花谢→结出小葫芦。 2．读课文第 1 自然段，说说
执教
(3)青 蛙 为 什 么 说 小 鸟 “说 大
了很远，天很大) 教师修改
板书
井沿 无边无际
话”？
“坐井观天”这个成语来形容那些目光狭 案
设计
小、见识短浅，而又自以为是的人。
板书：井口那么大 (4)小鸟是怎么回答青蛙的？ 板书：无边无际
(大话是指夸张的 话)
(因为青蛙认为天 只有井口那么大，根 本没有一百多里，小 鸟不可能飞那么远)
修改案
2、用自己的话说说小葫芦怎么可爱呀？
3、小葫芦这么可爱，和“长满了绿叶”有什么关 系吗？
二、读下列生字： 每满谢 变
葫芦言 治 慢
过关展示案
执教教师
教师引导、点拨案 （教师活动）
葫芦的生长过程？
学生能够说出“长满了
3．看图想一想“长满了绿叶” 绿叶”的意思是叶子
是什么意思呀？
多、长得好。
4．师：“多么可爱的小葫芦呀”，
仔细观察插图，用自己的话说说小
葫芦怎么可爱呀？
5．让我们有语气地把这段再
读一读。
6．师：小葫芦这么可爱，和“长
读一读第 2 自然
满了绿叶”有什么关系吗？
段把有关句子画下来。
一、引入课题
目 标 引 导学生案认读，巩固识
.上一课，我们初步读了《坐井观
设计
钟德
审核
字。钟 素
天》这篇课文。今天，我们来细读、
执教
理解老。师 臻
人欣
老师
二、讲执读教课文
新
1.学习第一自然段。 板书：课井型沿。 对 照 挂 图 ，序让号学
时间
授
讲解生字。井沿：井沿，就是井口 生说明青蛙和小鸟各 的边沿学。习沿，读第1二3、声坐，井不观要天读成
流识字的方法。
观沿答百别弄际抬
信
过关展示案
执教教师
修改案
1)比一比，再组成词语： 井( ) 观( ) 沿( ) 百( ) 开( ) 现( ) 没( ) 白( )
2）.齐读课文。要求读准字音，读得流利。
教师引导、点拨案 （教师活动）
自主、合作、探究
执
案
教教师
（学生活动） 修改案