语文13--16课教案
新人教版(部编)二年级语文下册《文 13 画杨桃》示范课教案_16
《画杨桃》教学设计教学目标1.知识目标：有感情地朗读课文，读出对话的语气。
2.能力目标：（1）理解课文内容，培养学生读中感悟的能力。
（2）结合故事材料，联系生活实际，说说自己懂得的道理，培养学生的说话能力。
3.情感目标：懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是，多角度看。
教学重难点学习抓住重点语句理解课文内容，理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。
教学准备制作多媒体课件、画杨桃画像五角星的画、实物杨桃。
教学时间： 1课时教学过程课前：学生反复吟诵《题西林壁》。
课中：一、实物，图片，导入课题1.出示实物、图片，谈话导入《画杨桃》。
板书课题。
引导质疑（谁怎样画杨桃？）2.读课文最后一段：“老师的教诲让我终生难忘。
”引导质疑。
（老师的什么教诲让我终生难忘？）二、热身活动1、小游戏：用白板5中“课堂活动”制作的小游戏：“课文字、词我能读。
”（只点击本课的生字、词语，并读出读音。
不是本课的词语不能点击。
对的加分，点错了倒扣分。
）2、观察实物“杨桃”，体验观察所得。
三、带疑读课文，初步理解课文内容。
1、学生读文。
2、填白理解课文主要内容。
四、品读课文，感悟体会（一）学习第一自然段，了解事情的起因。
1、读第1自然段。
2、“我”看到的杨桃是什么样子的。
3、我是怎样画杨桃的？抓住重点句（1）“我的座位在前排靠边的地方，我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五角星的什么东西”；（2）“我认认真真的看，老老实实地画”。
朗读，体会“看到是什么样，就画成什么样”、“实事求是”。
（二）学习第2--17自然段，了解事情的经过，体会老师的循循善诱。
1、同学们看到我的画时，有什么反应呢？朗读好同学们哈哈大笑时说的语句“杨桃是这个样子的吗？”、“倒不如说是五角星吧！”，引导理解：这种哈哈大笑是嘲笑，并读出嘲笑的语气。
2、当老师看见同学们看了“我”的画，哈哈大笑时，老师是怎么做的？（1）通过找动词，引导学生理清老师的做法。
先（看画）——再（到我的座位上坐下、审视杨桃）——然后（问）。
人教版四年级语文下册13-16课及语文园地四导学案
五山镇小学2016-2017学年度第二学期导学案学科语文年级四年级主备人杨少毅执教人
五山镇小学2016-2017学年度第二学期导学案学科语文年级四年级主备人杨少毅执教人
五山镇小学2016-2017学年度第二学期导学案学科语文年级四年级主备人杨少毅执教人
五山镇小学2016-2017学年度第二学期导学案学科语文年级四年级主备人杨少毅执教人
五山镇小学2016-2017学年度第二学期导学案学科语文年级四年级主备人杨少毅执教人
五山镇小学2016-2017学年度第二学期导学案学科语文年级四年级主备人杨少毅执教人
五山镇小学2016-2017学年度第二学期导学案学科语文年级四年级主备人杨少毅执教人
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五山镇小学2016-2017学年度第二学期导学案学科语文年级四年级主备人杨少毅执教人。
四年级语文上册教案-第16课《麻雀》教案-部编版
2.培养学生的思维素养，通过分析课文结构，培养学生逻辑思维和批判性思维，使其能够独立思考问题，形成自己的见解。
3.培养学生的审美素养，感悟课文描绘的自然美和母爱伟大，激发学生对自然和生活的热爱，培养审美情趣。
此外，在实践活动环节，我发现学生们对观察麻雀非常感兴趣，但在保护麻雀的讨论中，有些学生的观点较为片面。在今后的教学中，我会多引导学生从不同角度思考问题，培养他们的发散性思维。
在学生小组讨论环节，整体氛围较好，大家都能积极参与。但我也注意到，部分学生在讨论中过于依赖同伴，缺乏独立思考。为此，我将在接下来的课程中，注重培养学生的独立思考能力，鼓励他们大胆提出自己的观点。
五、教学反思
在上完《麻雀》这节课后，我对自己教学过程中的优点和不足进行了反思。首先，我觉得在引导学生们关注课文细节方面做得还不错，大家能够通过分析课文内容，体会到母麻雀的勇敢和母爱。然而，我也发现了一些需要改进的地方。
在讲授新课的过程中，我注意到有些学生在理解对比手法时显得有些吃力。今后，我需要在这个环节上多下功夫，通过更多生动具体的例子和讲解，帮助他们更好地掌握这个知识点。
举例：分析课文的开头、发展、高潮、结尾，并模仿此结构编写一篇短文。
2.教学难点
（1）情感理解：学生能深入体会课文中母麻雀对小麻雀的关爱以及勇敢面对猎狗的精神，从而培养自己的情感态度。
举例：讨论母麻雀在遇到猎狗威胁时为何会选择挺身而出，引导学生体会母爱的伟大。
（2）对比手法：学生能理解并掌握课文中对比手法的运用，如麻雀与猎狗的体型、力量对比，突出小麻雀的勇敢。
举例：分析文中对比手法的表达效果，让学生尝试运用对比手法进行口语和写作练习。
三年级上册语文教案 16、金色的草地 部编版
三年级上册语文教案：第16课《金色的草地》部编版教学目标：1. 知识与技能：通过学习课文《金色的草地》，使学生能够正确朗读并理解文章内容，识别并掌握新词汇和句子结构。
2. 过程与方法：培养学生的阅读理解能力，学会通过上下文推断词义，提高文学欣赏能力。
3. 情感态度与价值观：通过描绘草地的美丽，激发学生对自然环境的热爱和保护的意识，培养积极向上的情感态度。
教学内容：1. 词汇学习：教授并让学生掌握课文中出现的新词汇，如“金色”、“草地”、“阳光”等。
2. 句子理解：分析并理解文章中的重要句子，如描绘草地变化的句子，以及表现作者情感的句子。
3. 文章结构：引导学生分析文章的结构，理解作者如何通过时间顺序来叙述故事。
4. 情感体验：让学生体验并表达作者在文章中所表达的情感，如对自然美景的赞美和对生活的热爱。
教学重点与难点：1. 重点：正确朗读并理解课文内容，掌握新词汇和句子结构，理解文章的情感表达。
2. 难点：对文章中描绘草地变化的句子进行深入理解，以及准确表达作者的情感。
教具与学具准备：1. 教具：课文《金色的草地》的PPT，草地图片，词汇卡片。
2. 学具：课本，笔记本，彩色笔。
教学过程：1. 导入：通过展示草地的图片，引发学生对草地的兴趣，导入本课的学习。
2. 新授：通过PPT展示课文内容，逐段进行讲解，教授新词汇，分析句子结构，理解文章内容。
3. 互动：通过提问、小组讨论等方式，检验学生对文章内容的理解，引导学生深入思考。
4. 实践：让学生模仿文章中的句子，进行口头或书面表达练习，巩固所学知识。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，布置作业。
板书设计：- 课题：《金色的草地》- 词汇：金色、草地、阳光等- 句子：描绘草地变化的句子，表现作者情感的句子- 结构：时间顺序的叙述方式作业设计：1. 书面作业：完成课后练习，包括词汇填空、句子翻译等。
2. 口头作业：家长协助，让学生朗读课文，提高口语表达能力。
第16课《我为什么而活着》教案-2021-2022学年部编版语文八年级上册
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我为什么而活着》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾思考过自己为什么而活着？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索生命的意义和价值。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解生命的意义和价值。伯特兰·罗素在课文中阐述了他对生命意义的思考，他认为人生的价值在于创造、发现和体验。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中的一些关键句子，分析作者是如何从不同角度探讨生命意义的。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“创造、发现、体验”这三个重点。对于难点部分，如句子分析，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
五、教学反思
在本次教学过程中，我深感《我为什么而活着》这一课的教学具有一定的挑战性。生命意义的探讨是一个抽象且深奥的话题，如何让学生真正理解并体会到课文中所传达的思想，是我一直在思考的问题。
首先，我发现通过提出与生活密切相关的问题，如“你为什么而活着？”，能够激发学生的兴趣，使他们更愿意投入到课堂讨论中。但在实际操作中，部分学生可能仍然存在理解困难，如何让他们更好地把握课文的主旨，是我需要在教学中进一步关注的问题。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他习，我们了解了生命的意义和价值，通过实践活动和小组讨论加深了对这一主题的理解。我希望大家能够将这些观点内化为自己的思想，并在日常生活中去体会和实践。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
小学语文四年级下册导学案13-16课(最新版)
13<<夜莺的叫声>>学习目标：1认识8个生字，会写14个生字。
2分角色朗读课文。
能结合上下文理解文中含义深刻的句子。
3理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
课前预习：1读准字音，读通课文，学习生字词。
2 文中的“小夜鹰”指的是（）。
预习检查：1朗读检查（抽查个别同学）2给下列带点字注音标调：（）（）（）（）烧毁木屑蘑菇呻吟3听写词语：4理解词语：轻蔑婉转凝神兴致勃勃合作学习：课文一空行分为三部分1在课文第一部分找一找描写小孩语言的句子，体会它包含着的另外一层意思。
2找出描写小孩行为动作的句子，读一读，体会小孩的品格。
3小夜莺是怎样向游击队员传递信息的？找出有关的语句，读一读，你体会到了什么。
迁移训练：照样子写句子1小孩有时候学夜莺唱，有时侯学杜鹃叫，胳膊一甩一甩的打着路旁的树枝，有时侯弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。
（用带点的词语写句子）有时侯．．．．．．有时侯．．．．．．．有时侯．．．．．．．2空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。
（仿写句子）拓展探究：（二选一）1、读了这个故事，你想到了什么？2、把这个故事讲给其他人听。
14<<小英雄雨来>>学习目标：1认识8个生字。
联系上下文理解含义深刻的语句。
2学习给课文每部分加小标题的概括方法。
3在边读边议中了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。
预习要求：1正确流利地读通课文，积累词语。
2想一想，课文讲了雨来的几件事。
预习检查：1抽查个别同学读文。
2给带点的字注音：（）（）（）（）晋察冀拧下脑袋劈柴狗刨3听写词语：4理解词语：门槛糠皮5交流课文讲了雨来的哪几件事。
合作学习：1按课文提示给每一部分加小标题。
2在文中找出鬼子军官打雨来的句子，以及雨来的表现，读一读，你体会到了什么。
可以看出雨来具有怎样的品格？迁移练习：选词填空。
哐啷嗡嗡呜呜咔啦吱扭唔哩哇啦哗啦哗啦咕咚咕咚1雨来听见街上（）有人跑，把屋子震得好像摇晃起来，窗户纸（）响。
六年级上册语文13-16课 新人教版
扁．舟 和蔼可亲 晶莹剔透 相互交错 生态灾难 生态环境
二、根据课文内容在括号里填上合适的词语。
（
）的球体 （
）的资源 （
）的宇宙
（
）地开采 （
）地保护 （
）地破坏
三、认真读课文思考：课文从哪几个方面介绍了地球的情况？
四、读完课文之后，你有什么感想？请你文，想一想填空：
）、（
）、（
），本来是可以不断再生，长
期给人类做贡献的。但是，因为人类随．意．毁．坏．自然资源，不．顾．后．果．地．滥．用．化学品，不但使它们不能再生，
还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的（ ）。
1.根据课文内容在括号里填上合适的词语。
2.“再生”的意思是
，“不能再生的”的原因是
，
“本来”强调了
。
3.从加点的词语你体会到了什么？
4．读完这段文字，你想到了什么？
九、拓展提升：写几句保护地球的标语吧。 如：精心保护地球，造福子孙后代。
3 / 10
1． 2. 书写
质量
日期：
14﹡ 鹿和狼的故事
学习目标】
1．弄清罗斯福下【令捕杀狼这一决策错在哪里，理解本文的结论。
2．初步懂得生物间存在相互制约，相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。
用简洁的语言概括在下面吧！
1.当宇航员遨游太空时发出了怎样的感叹？
2.地球太可爱了表现在： （1） （2）
1 / 10
3.地球太容易破碎了表现在： （1） （2） 4.地球只有一个，我们该怎么做？
六、重点句子赏析。 1. 人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本．来．是可以不断再生，长期给人类作贡
第四组 珍惜资源，保护环境
语教版语文六年级上册16课教案(精选5篇)
语教版语文六年级上册16课教案(精选5篇)语教版语文六年级上册16课教案精选篇1教学目标：1、知道什么是联想，培养学生丰富的想象力。
2、能有感情地朗读第四自然段。
3、感受花潮的美和无限的生命力，领悟作者爱花、爱生活的美好情感。
教学重点：感受花潮的美和无限的生命力。
教学难点：培养学生丰富的想象力，体悟作者的情感。
教学过程：一、导入新课：今天，我们继续学习第十课，让我们齐读课题。
你们是怎么理解课题的?你们见过潮水吗?你印象中的潮水是怎样的?(一望无际的，气势磅礴的，翻滚的，有潮声的......)那么课题为什么能把海棠花比作潮水呢?二、品读第四自然段。
(一)自由朗读第四自然段，想一想你从哪些描写中感觉到这的确是一片花潮?(二)交流、讨论并整理。
1、指名说，相机板书：多有动感有声音2、过渡语：这究竟是怎样的花潮呢?(三)再默读第四自然段，想想你在读的过程中印象最深的是什么，把它概括成一个词来说说是怎样的花潮。
在课题前加()1、交流并板书：迷人的美丽的气势磅礴的有生命力的有声有色的......2、教师小结：迷人、美丽、是因为海棠花旺盛的生命力，气势磅礴、有声有色也是因为海棠花旺盛的生命力，所以旺盛的生命力是作者把海棠花比作潮水的最重要的原因。
3、再次自由朗读第四自然段，找出最能体现海棠花磅礴生命力的语句，用--划出来，并想办法把它读好，想想你是从哪些字眼中体会到花潮的生命力的。
着重点拨理解以下句子：句1每棵树都在微风中炫耀着自己的鼎盛时代，每一朵花都在枝头上显示着自己的喜悦。
A、指名有感情地读，说说自己的理解。
B、理解"鼎盛时代"、"炫耀"，请你把自己想象成一棵树或一朵花，你会如何炫耀自己的鼎盛时代，如何显示自己的喜悦呢?C、打开课件，出示海棠花图片。
D、交流想象。
E、小结过渡：这么多同学的想象给我们一种争奇斗艳、喜气洋洋的感觉。
我们能把这种感觉读出来吗?F、齐读。
2019-2020年五年级语文第四单元13-16课导学案谢晓丽
分层训练、达标检测
小结。
用自己的话填空：作者从34年前那个夜晚钓鱼的经历中得到的启示是：_____________________
训练、达标
归纳总结、自我反思
（课件显示）拓展：每个人在社会上都会经常遇到形形式式的诱惑，也就是像这位作者所说的与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”，你遇到过诱惑吗？遇到诱惑时怎么做的？比如：
鱼跃不已 筋疲力尽 拉鱼上岸 父子得意
乞求无果 不容争辩 放鱼回湖 依依不舍
月光如水 获得启示 遇到诱惑 思父告诫
道德抉择 简单问题 道德实践 勇气力量
2、课文内容
生字词掌握得这么好，课文内容也一定知道不少吧？谁来告诉大家：课文先写什么，再写什么，最后写什么？（别急，再看看课文才回答）
（板书：钓鱼放鱼启示）
二、初步了解课文，粗读课文。
合作探究、初解疑难
1、初步了解情感
请用心读课文，一边读一边想体会到了课文中的什么情感。
2、提问，随机指导，择要板书（如：得意依依不舍感激）
（二）深入体验“我”的情感。
1、自读文中的“我”的情感是在变化的，钓到大鲈鱼时；把鱼放回湖里时，得到启示是。
请再次默读课文，找出有关描写“我”的情感变化的语句，并用（）表示。
重点
难点
抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。
课前准备
多媒体课件
学习过程
学案
导案
内容补充
情景导入、明确目标
1、导语：知道詹姆斯·兰费蒂斯吗？他是美国的一位著名的建筑师，他为我国广大读者所了解，不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫《做得对做得好—天知地知》。天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。这究竟是一件什么事呢？这就是我们今天要学习的一篇课文。
人教版：小学一年级上册语文第16课《小松鼠找花生》教案
人教版：小学一年级上册语文第16课《小松鼠找花生》教案【导语】《小松鼠找花生》是一篇科学童话，借小松鼠找花生这件事间接告知学生花生在地下结果这一常识。
以下是作者整理的（人教版：小学一年级上册语文第16课《小松鼠找花生》教案），期望帮助到您。
【篇一】一、知识与技能1、掌控本课生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗诵课文。
3、知道课文内容。
二、进程和方法通过朗诵、视察画面等情势展开学习活动，知道花生是在地下结果。
三、情感态度与价值观认识花生是长在地底下的，激发学生视察植物的爱好。
教学重点、难点1、教学重点：识字、写字。
2、教学难点：让学生知道花生是长在地底下的这一特点。
教学方法：朗诵教学法课时安排：二课时教学准备：课本插件、生字卡片教学进程第一课时一、导入课题，激发爱好同学们吃过花生吗？那你们知道花生是长在什么地方的吗？今天我们所要学习的课文是——《小松鼠找花生》，小朋友能否帮助小松鼠解决“是谁把花生摘走了呢？”的问题。
二、初读课文，认读生字1、借助拼音自读课文，把课文读通顺、读流利。
2、老师范读课文，学生听后评判。
3、学生自读课文，画出本课的生字，把它多读几遍。
4、同桌检查读（1）检查读生字的情形。
（2）检查读课文的情形。
5、检查反馈（1）出示生字卡片，指名读，读得不够好的，鼓励其他同学帮助。
（2）开火车读。
三、再读课文，整体感知1、数一数，课文分为几个段落。
2、用自己爱好的方式朗诵课文，注意把字音读准，课文读顺。
3、自由挑选自己爱好的段落个别读。
4、指名读，学生评议。
5、齐读课文。
四、精读课文，感悟体会1、小松鼠的期待（1）指导学生视察文中第一幅图。
（2）指名读1~3自然段。
（3）摸索讨论：金黄色的小花是什么花？小松鼠为何高兴？他在期待什么？（完成训练：这是＿＿＿＿＿＿花，到了秋天会结花生，花生＿＿＿＿＿＿；等结了果，摘了花生＿＿＿＿＿＿；期待花生＿＿＿＿＿＿。
）（4）还有没有不明白的问题？（5）指导学生有感情地朗诵这三个自然段。
部编版小学六年级上册语文第13课《穷人》课文原文及教案(优秀2篇)
部编版小学六年级上册语文第13课《穷人》课文原文及教案（优秀2篇）部编版小学六年级上册语文第13课《穷人》教案篇一教学目标1.正确读写“溅、熄”等16个生字，正确认读“搁板、魁梧、勉强、蜷缩”等词语。
2.正确流利有感情的朗读课文，学习按照事情发展顺序，把握课文主要内容。
3.领悟作者通过多种描写手法塑造人物形象的写作方法，尝试描写渔夫的心理活动；进一步感受桑娜和渔夫善良的品质。
教学重点1.理清课文叙述顺序。
2.读懂桑娜的心理活动，感受桑娜善良的品质。
教学难点领悟作者通过心理描写塑造人物形象的写作方法。
第一课时教学目标1.学习生字词，整体感知课文。
2.梳理文章记叙顺序，感知环境描写的作用。
教具准备课件教学过程：一、导入新课，激发学习兴趣在以前的语文学习中，我们学过许多有关穷人的课文，都给我们留下了深刻印象。
你们记得哪些穷人的故事？这些课文，一方面揭露了资本主义社会的黑暗，穷人生活的悲惨，另一方面也表现了穷人向往自由，追求美好境界的高尚品德。
今天我们再学一篇课文，题目就是《穷人》。
（板书：穷人）这篇小说是世界的作家列夫•托尔斯泰写的。
我们来看一下关于它的介绍资料。
列夫•托尔斯泰：19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家、哲学家，代表作有《战争与和平》《安娜•卡列尼娜》《复活》等。
接下来咱们看这篇课文写的是穷人的什么美德呢？二、初读课文，扫清阅读障碍1.出示初读要求：读准每一个字，生字随时查字典弄清字形；读好每一个词，新词联系上下文想想意思；读通每一句话，难读的地方多读几遍。
反馈初读情况。
2.检查朗读朗读课文，师生评议，教师点评。
三、再读课文，整体把握故事1.谈话启发：这个故事，篇幅比较长，但思路比较清晰，你们能不能事情的发展变化，简要地概括主要内容呢？请默读梳理，形成文字。
2.学生自学：（1）教师巡视，排疑解难，提示方法：先将课文划分为几个部分，并归纳每个部分的内容。
（2）同桌商议，互相修正补充。
3.班级交流：根据需要，指名2--3人交流，适度点评。
五年级语文第四单元13--16课导学案谢晓丽
姚村学区五年级第四单元第13课导学案设计课题13、钓鱼的启示课时 2 授课日期课型讲授课学习内容五年级第四单元第13课《钓鱼的启示》第一课时学习目标1、认识20个生字，学会其中的14个，正确读写"启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得"等词语2、朗读与默读课文，体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化，培养学生的语感。
重点难点抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。
课前准备多媒体课件学习过程学案导案内容补充情景导入、明确目标1、导语：知道詹姆斯·兰费蒂斯吗？他是美国的一位著名的建筑师，他为我国广大读者所了解，不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫《做得对做得好—天知地知》。
天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。
这究竟是一件什么事呢？这就是我们今天要学习的一篇课文。
2,、《钓鱼的启示》（板书课题）我们一起把课文的题目读一遍。
3、理解题目意思。
师：“启示”是什么意思？课文题目的意思是——一、谈话导入，揭示课题自主学习、标注问题1、生字读音老师把课文中的生字做成了词串，请自己读一读。
（课件显示）放好鱼饵抛出钓线湖面涟漪耐心等待鱼竿剧抖大鱼挣扎小心翼翼操纵钓线鱼跃不已筋疲力尽拉鱼上岸父子得意乞求无果不容争辩放鱼回湖依依不舍月光如水获得启示遇到诱惑思父告诫道德抉择简单问题道德实践勇气力量2、课文内容生字词掌握得这么好，课文内容也一定知道不少吧？谁来告诉大家：课文先写什么，再写什么，最后写什么？（别急，再看看课文才回答）（板书：钓鱼放鱼启示）二、初步了解课文，粗读课文。
合作探究、初解疑难1、初步了解情感请用心读课文，一边读一边想体会到了课文中的什么情感。
2、提问，随机指导，择要板书（如：得意依依不舍感激）（二）深入体验“我”的情感。
1、自读文中的“我”的情感是在变化的，钓到大鲈鱼时；把鱼放回湖里时，得到启示是。
语文13--16课教案
二、检查预习
指名分自然段读课文，正音；
三、讨论、讲解，指导朗读
（一）学习第1自然段
1．读课文第1自然段，看看有几句话，想想每句话告诉我们什么？
2．读课文第1自然段，说说葫芦的生长过程？
3．看图想一想“长满了绿叶”是什么意思呀？
4．师：“多么可爱的小葫芦呀”，仔细观察插图，用自己的话说说小葫芦怎么可爱呀？
1．你自己有，还用借？
_________________
2．这点困难怕什么？
_________________
3．天不过井口那么大，还用飞那么远吗？
__________________________________
二、词语搭配
细长的小葫芦
雪白的葫芦藤
可爱的小花
目标引导案
设计老师
钟德臻
审核人
钟素欣
执教老师
怎（）思（）穿（）
弯（）比（）
服（）浅（）漂（）
啦（）啊（）
目标引导案
设计老师
钟德臻
审核人
钟素欣
执教老师
执教时间
课型
新授
序号
学习内容
16、风娃娃
学习目标
1、认识12个生字、会写8个字。
2、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
重点难点
正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
重点难点
有感情朗读课文，明白故事所讲的道理。
板书设计
15、小柳树和小枣树
部编人教版八年级上册初中语文 第16课 散文二篇 教案(教学设计)
16 散文二篇1.反复朗读课文，理清行文思路，理解文章主旨。
2.理解作者对生命本质的认识。
3.认识个体的生命是短暂的，人类的生命是永久的，要用短暂的生命去创造永久的价值。
1.体会本文语言平易通畅、哲理性强的特点。
2.理解本文作者对生活、生命的有关感受和思考。
领会作品的情思，激发对人生新的认识和思考。
第一课时永久的生命（一）导入新课有人说，生命，伟大而神秘，丰富而奇妙，永久而不朽；也有人说，世上没有永恒的春天，亦没有永久的生命。
生命到底是怎样的呢？下面让我们来听听作者严文井的答案！（二）自我研读，生成新知1.生字难字臼．齿(jiù) 茸．毛(róng) 蔓．延(màn) 凋．谢(diāo)洗涤．(dí) 俯瞰．(kàn) 遏．制(è)2.作者介绍严文井(1915-2005)，原名严文锦。
湖北武昌人。
当代作家、散文家、著名儿童文学家。
著有《南南和胡子伯伯》《丁丁的一次奇怪旅行》等。
中共党员，《人民文学》主编，人民文学出版社社长、总编辑。
（三）合作探究，生成能力1.初读课文，理清文章论述层次第一层：（第1段）谈生命的易逝，表现出人对生命的无奈。
第二层（第2～4段）通过小草和牛犊具体表现生命永久不朽的意义。
第三层（第5段）了解生命的真实意义，联系现实生活，高唱生命的凯歌。
2.再读课文，理解情感（1）第一段末尾写道：“在这件事上我们都是这样可怜！”为什么这样说？因为过去了的日子永不会再回来，你的力量是那样小，对于生命上的事你丝毫不能做主。
（2）第二段文章用“地面上的小草”比喻什么？生命自身的伟大：生命能够不绝地创造新的生命。
（3）最后一段说“我们了解了生命的真实意义”，你觉得“生命的真实意义”指什么？生命是永久的、不朽的，它能永远给世界以色彩、永远给世界以芬芳。
（4）作者对生命本质有怎样的认识？谈谈你的理解。
学生自己探索，自由发言。
①每一个人的生命虽然是卑微、柔软的，但整个人类的生命却是无穷无尽的。
三年级语文下册的教学反思13-16课
《和时间赛跑》教学随感本文讲的是“我”因外祖母去世而忧伤不已，后来在爸爸的一席话的启示下，从太阳落山、鸟儿飞行中，“我”明白了为什么要珍惜时间；从和时间赛跑的经历中，“我”体会到怎样珍惜时间。
启示人们：虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。
学生通过对文中讲的几件事的分析、体会，很容易就感悟到了文中所蕴含的道理。
但是，语文不单纯是传播知识，还担负着育人的任务。
现在学生中存在着做事拖拉的现象，令老师和家长十分头疼。
这一课正是解决这一现象的良好的载体。
于是，我在学生读懂课文后，先引导学生在班上交流自己的感受，使学生了解到时间流逝得飞快，时间一去不复返，时间不等人，时间像金子一样珍贵等特性，深切地感受到时间的珍贵，引发学生惜时的情感。
然后，我请学生就如何赛过时间展开讨论，让学生针对自己的不足进行反思，激起他们改掉陋习的决心。
接着，我又让学生就自己对珍惜时间的感悟，编写出自己的惜时名言。
此语一出，顿时教室里议论纷纷，很快学生自编的名言诞生啦！其中，刘灿、褚奇龙、刘春雷、刘瑞等同学的最受大家青睐。
为了鼓励同学们敢于创新，我请这几位同学把自己的名言写在黑板上，并大声地宣读给大家听，宣读时要求要有鼓动性。
我想，就这么算啦。
这个启示，在学生的心中会淡化的，一部分学生会遗忘，旧病复发。
于是，我请我们班学书法的两位同学把这几则学生自创的名言记录下来，张贴在教室的墙上，时刻勉励着学生。
同时，学书法的同学的学习成果也有一个展示的机会，会激励他们更加努力学习。
真是一石二鸟！一直以来，我就想改变一下现在的课前起立问好的方式。
现在机会来啦！我就把文中的中心句：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。
其中的“你”改为“我”，作为我们班的课前激励语，提醒、激励学生惜时，勤学。
每节课前，当班长领呼：假若──，全班学生齐呼：我一直和时间赛跑，我就可以成功时，孩子们的眼中分明透露出自信和勤学的决心。
16课《雷雨》教案
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词的学习、课文内容的理解和修辞手法的运用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ（三）实践活动（用时10分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《雷雨》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过突如其来的雷雨天气？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索雷雨天气的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解雷雨天气的基本概念。雷雨天气是自然界中的一种常见现象，它由特定的气象条件形成。了解雷雨天气对我们预防自然灾害、安排日常生活具有重要意义。
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与雷雨天气相关的实际问题，如雷雨天气时的安全措施等。
2.实验操作：为了加深对雷雨天气的理解，我们将进行一个简单的实验操作，如制作小型的“雷电”现象，演示雷电的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
在实践活动和小组讨论环节，学生们表现出了很高的热情，但我也注意到，部分学生在讨论过程中显得有些拘谨，不敢大胆表达自己的观点。针对这一问题，我将在今后的教学中，更加注重培养学生的口头表达能力和自信心，鼓励他们勇于发表自己的看法。
另外，从学生的反馈来看，他们对雷雨天气在民间传说中的文化内涵表现出浓厚的兴趣。这让我意识到，在教学中融入文化元素，既能拓宽学生的知识视野，也能激发他们的学习兴趣。因此，在以后的教学中，我会尝试引入更多与课程相关的文化背景知识。
部编版小学五年级上册语文第16课《太阳》课文原文及教案
部编版小学五年级上册语文第16课《太阳》课文原文及教案有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。
人们热得受不了，就找-个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。
其实，太阳离我们有一亿五千万千米远。
到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
这么远，箭哪能射得到呢？我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。
因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。
太阳会发光，会发热，是个大火球。
太阳的温度很高，表面温度有五千五百摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。
太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。
有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽、长叶开花、结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖。
如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。
我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝，都和太阳有密切的关系。
埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成，因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层底下变成的。
地面上的水被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了水蒸气。
空气上升时，温度下降，其中的水蒸气凝成了无数的小水滴，飘浮在空中，变成云。
云层里的小水滴越聚越多，就变成雨或雪落下来。
太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。
空气有冷有热，才能流动，成为风。
太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防和医治疾病。
地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。
如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。
一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
____________本文作者XXX【XXX】部编版小学五年级上册语文第16课《太阳》教案教学目标1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等10个生字。
2023最新-部编版九年级上册语文第16课《孤独之旅》课文原文及教案【优秀3篇】
部编版九年级上册语文第16课《孤独之旅》课文原文及教案【优秀3篇】在现实生活或工作学习中，大家都经常接触到作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。
你知道作文怎样才能写的好吗？读书破万卷下笔如有神，以下内容是壶知道为您带来的3篇《部编版九年级上册语文第16课《孤独之旅》课文原文及教案》，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。
孤独之旅篇一1.给下列词中加粗字注音。
捆扎（）撩逗（）胆怯（）掺杂（）旧茬（）戳破（）2.根据下列词中的注音写汉字。
tiào望（）xī闹（）纯cuì（）qū除（）肥shuò（）juē断（）3.解释下列句中加粗的词。
（1）油麻地家底最厚实的一户人家，就是杜小康家。
厚实：______________________________________________________（2）过不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世纪已到了末日。
歇斯底里：__________________________________________________4.根据课文内容填空。
（1）仿佛只要稍微慢下一点来，他也会像他的儿子一样________地对前方感到________和恐惧。
（2）父亲________也是有所慌张的。
但他在儿子面前，必须显得镇定。
（3）到暴风雨将歇时，________还有十几只鸭没被找回来。
（4）那几十只受了惊的鸭，________一步不离地挨着主人蹲了下来。
5.简答。
“孤独之旅”是什么含义？结合本文的内容谈一谈。
_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________（一）课内阅读阅读下列文字，回答文后问题。
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板书课题，齐读，
2、通过查阅资料，了解葫芦、蚜 说说读了课题你现在
虫等知识。 二、检查预习
最想知道什么？
指名分自然段读课文，正音；
三、讨论、讲解，指导朗读
（一）学习第 1 自然段
1．读课文第 1 自然段，看看
有几句话，想想每句话告诉我们什
如：长叶→开花→
么？
花谢→结出小葫芦。 2．读课文第 1 自然段，说说
板书课题，齐读，
2.张挂挂图。板书：观。讲解字形、 说说读了课题你现在
字义。
最想知道什么？
3.解释课题：坐井观天，就是坐在
井里看天。
4.提出问题：谁坐在井里看天呢？
在井里看到的天是什么样子呢？
请大家听我读课文。
二、范读课文或放录音 1.要求学生一边听，一边想上 面的两个问题。 2.要求学生听准生字的读音。
第四内声容。
自所处的位置。
2.讲读第二、三1自.通然过段教。学，使学生懂得“坐井观天”这个成语的意思。
(1)青学蛙习向小鸟提出了什么问题？ (你从哪儿来呀？) 2.掌握本课的生字、词。 3.有感情地朗读课文。
(2)小目鸟标是怎么回答青蛙的？
(我从天上来，飞
(3)“一百多里”在这里说明了 了一百多里)
执教
(3)青 蛙 为 什 么 说 小 鸟 “说 大
了很远，天很大) 教师修改
板书
井沿 无边无际
话”？
“坐井观天”这个成语来形容那些目光狭 案
设计
小、见识短浅，而又自以为是的人。
板书：井口那么大 (4)小鸟是怎么回答青蛙的？ 板书：无边无际
(大话是指夸张的 话)
(因为青蛙认为天 只有井口那么大，根 本没有一百多里，小 鸟不可能飞那么远)
青蛙和小鸟的对话。让学生理解青蛙和小鸟 什么？ (4)指导学生分角色朗
读第二重、点三自对然天段有。多大这个问题为什么会有不同的看法。意段思。。
(一百多里是一段很长
(1)朗读第四、五自然段。
的路程，在这里说明
(2)“说大话”是什么意1思3、？坐井 观天小鸟飞
一、引入课题
目 标 引 导学生案认读，巩固识
.上一课，我们初步读了《坐井观
设计
钟德
审核
字。钟 素
天》这篇课文。今天，我们来细读、
执教
理解老。师 臻
人欣
老师
二、讲执读教课文
新
1.学习第一自然段。 板书：课井型沿。 对 照 挂 图 ，序让号学
时间
授
讲解生字。井沿：井沿，就是井口 生说明青蛙和小鸟各 的边沿学。习沿，读第1二3、声坐，井不观要天读成
（二）学习第 2 自然段 1．当叶子上刚出现一些蚜虫 的时候，种葫芦的人看到了是怎 么想的？ 2．用自己的话说说这句话是 什么意思？ 3．“他盯着小葫芦自言自语 地说……”，什么是“自言自语”呀？ 4．请你读一读种葫芦的人自 言自语的话，结合图体会一下他 的心情。
一、 读一读课文回答： 1.说说葫芦的生长过程？
4.把课后的字写在田字格里。
目标引导案
设计
钟德
审核
钟素
执教
老师
臻
人
欣
老师
执教 时间
课型
新 授
序号
学习
14.我要的是葫芦
内容
1、正确、流利、有感情地朗读课文； 学习 2、认识本课生字新词，学写部分生字； 目标 3、通过看图和学文，了解叶子与果实之间的关系。
重点
难点
14.我要的是葫芦
执教
板书 设计
叶子（长满） 葫芦（可爱）
圈出难读和不认 识的生字。然后拼读 课文下边小礼物里的 生字，认真读一读。
三、指导学生初读课文 1.学生自读课文：现在，请同学 们自己读一遍课文。读的时候，要 注意读准生字的字音，用序号把 这一课的几个自然段标出来。 2.指名让学生分段朗读课文。
四、生字、词
学生自主识字，交
.出示注音卡片：
目标引导案
设计老师 钟德臻
审核人
钟素欣
执教 老师
执教 时间
课型
新 授
序号
学习
13、坐井观天
内容
学习 目标
1.通过教学，使学生懂得“坐井观天”这个成语的意思。 2.掌握本课的生字、词。 3.有感情地朗读课文。
青蛙和小鸟的对话。让学生理解青蛙和小鸟对天 重点 有多大这个问题为什么会有不同的看法。理解“坐井观天” 难点 的意思。
修改案
2、用自己的话说说小葫芦怎么可爱呀？
3、小葫芦这么可爱，和“长满了绿叶”有什么关 系吗？
二、读下列生字： 每满谢 变
葫芦言 治 慢
过关展示案
执教教师
教师引导、点拨案 （教师活动）
流识字的方法。
观沿答百别弄际抬
信
过关展示案
执教教师
修改案
1)比一比，再组成词语： 井( ) 观( ) 沿( ) 百( ) 开( ) 现( ) 没( ) 白( )
2）.齐读课文。要求读准字音，读得流利。
教师引导、点拨案 （教师活动）
自主、合作、探究
执
案
教教师
（学生活动） 修改案
(你弄错了。天无 边无际，大得很哪！)
过关展示案
执教教师
一、读文回答： 1）“一百多里”在这里说明了什么？ 2） 青蛙为什么说小鸟“说大话”？ 二、读一读： 1.坐井观天 井沿 无边无际
修改案
观沿答百别弄际抬信
2, 指名学生分角色朗读课文。
3.填空： 青蛙坐在( )看天，看到的天不过( )那么大。小鸟 站在( )看天，看到的天( )。
葫芦的生长过程？
学生能够说出“长满了
3．看图想一想“长满了绿叶” 绿叶”的意思是叶子
是什么意思呀？
多、长得好。
4．师：“多么可爱的小葫芦呀”，
仔细观察插图，用自己的话说说小
葫芦怎么可爱呀？
5．让我们有语气地把这段再
读一读。
6．师：小葫芦这么可爱，和“长
读一读第 2 自然
满了绿叶”有什么关系吗？
段把有关句子画下来。
教师修改
案
长虫───────→落了
课前 预习
1.用序号标出文中的自然段。 2.读拼音，读准生字的读音。 3.想一想，文中写了一件什么事？
教后 反思
教师引导、点拨案 （教师活动）
自主、合作、探究
执
案
教教师
（学生活动） 修改案
一、预习 1、把课文读正确、读通顺。
板书 设计
13、坐井观天 井( ) 观( ) 沿( )百( ) 开( ) 现( ) 没( )白( )
执教 教师修改
案
课前 预习
1.谁坐在井里看天呢？ 2.在井里看到的天是什么样子呢？
教后 反思
教师引导、点拨案 （教师活动）
自主、合作、探究
执
案
教教师
（学生活动） 修改案
一、揭示课题 1.板书课题：坐井观天