人教版小学四年级语文上册第11课《去年的树》课文朗读MP3免费下
【《去年的树》教案】《去年的树》课文原文
【《去年的树》教案】《去年的树》课文原文《去年的树》课文原文一只鸟儿和一棵树是好朋友。
鸟儿坐在树枝上，天天给树唱歌。
树呢，也天天站着听鸟儿歌唱。
日子一天天过去，寒冷的冬天就要来了。
鸟儿要离开树，飞到南方去。
树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年你再回来，还唱歌给我听。
”鸟儿说：“好。
我明年一定回来，给你唱歌。
请等着我吧！”鸟儿说完，就向南方飞去。
春天来了，原野上、森林里的雪都融化了。
鸟儿又回来找她的好朋友了。
可是，树不见了，只剩下树根留在那里。
“站在这儿的那棵树，到什么地方去了呢？”鸟儿问树根。
树根回答：“伐木人用斧子把它砍倒，拉到山谷里去了。
”鸟儿向山谷里飞去。
山谷里有座很大的工厂，锯木头的声音“沙－－沙－－”地响着。
鸟儿落在工厂的大门上。
她问大门：“门先生，我的好朋友－－树在哪儿，您知道吗？”门回答说：“他被机器切成细条儿，做成火柴，运到村子里卖掉了。
”鸟儿向村子里飞去。
在一盏煤油洒旁，坐着个小女孩。
鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”小女孩回答说：“火柴已经用完了，火柴点燃的火，还在灯里亮着。
”鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。
唱完歌儿，鸟儿以又对着灯火看了一会儿，飞走了。
《去年的树》教案教学目标：1．学会1个生字，会写4个字。
2．理解课文内容，能有感情地朗读对话，培养语感。
感受童话的语言美、思想美、意境美。
3．体会小鸟与大树之间的真挚情谊，感悟真正的友谊是建立在诚信的基础上的。
教学重难点：1．指导学生朗读、领悟课文中的情感。
2．懂得童话故事蕴涵的道理。
教学准备：学生课前预习课文、多媒体课件。
教学课时：两课时教学过程：第一课时一、揭题导入，课题质疑。
1．导入课题；齐读课题。
2．课题质疑。
二、初读课文，整体感知。
1．自由读课文，整体感知：课文讲了一个什么故事？2．检查字词掌握情况。
3．默读课文，画出感受最深的句子。
生进行交流。
三、研读课文，训练朗读。
新课标人教版小学四年级语文上册：11去年的树PPT、优质教学课件
鸟默与读树，的课对文话写，了它们几约次定对明 话年，春请天你相见把时它鸟们再划唱分歌出给来树听。。
鸟与树根的对话，鸟向树根询问树到什么地 方去了，树根告诉它，伐木人用斧子把它砍倒， 拉到山谷里去了。
鸟与门先生的对话，鸟向门先生打听树 的去处，大门告诉它，树被切成细条条做成 火柴，卖到村子里去了。
鸟与小姑娘的对话，鸟向小姑娘打听，小姑 娘告诉它，火柴已经用光，只剩下用火柴点燃的 灯火。
读了课题，你有什么疑问？
课文主要讲什么？
初读课文，要求把文章 读正确 ，思考：课文讲了 什么事？
鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听， 还答应从南方回来后唱歌给树听。第二年春天， 当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。鸟 儿四处寻访，最后找到由树做成的火柴点燃的 灯火。朋友不在了，友情还在，诺言还在，于 是，它心里充满了忧伤和惆怅，面对着由朋友 的生命点燃的煤油灯，唱起了去年的歌。
找找这篇童话 中有哪些有趣的角 色？
小组合作学习， 你们喜欢哪次对话就 读哪次。在朗读中感 悟角色，体验心情。
还明
唱年
歌春 再
给天 见
我 听
请 你
了 ，
。回 小
来鸟
，！
好的。我明年春
天一定回来，给你唱 歌。请等着我吧！
到子 山把 谷他 伐 里砍 木 去倒 人 了， 用 。拉 斧
立在这儿的那棵
一． 检查练习朗读情况。 指名三人感情读，教师相机指导 二．指导背诵
１． 教师范读，学生掩书认真听。 ２． 教师指着板书内容，逐段引背，学生分段试背。 ３． 学生看板书内容，练习全文背诵。 ４． 指名试背。
５． 同桌交互背。 ６． 齐背。 三．写 字指导 四．作业。 １． 抄写生字。 ２． 组词：
四年级上册语文说课稿 第三单眼11课《去年的树》人教新课标
四年级语文上册____第三单眼11课《去年的树》说课稿（人教版）高迁小学吕明婵我说课的内容是人教版语文四年级上册第三组中的一篇精读课文《去年的树》。
自课改以来，语文教学一直倡导从语文特点出发，从文本出发，对字、词、句、段、篇进行揣摩和体悟，同时感知文本中所蕴藏的人文精神，因而我从教材简说、学法教法、教学流程、板书设计（课件出示）这四方面说说我对本课的教学设想。
一、教材简说《去年的树》是日本作家新美南吉的作品，讲述的是一个鸟儿和树是一对好朋友，她天天唱歌给树听，鸟儿要飞回南方的时候，它们约定好第二年再相见，可是第二年春天，鸟儿回来之后，大树不见了，她四处寻找，原来大树已经被人类加工成火柴燃烧了，于是鸟儿在灯火前唱起去年的歌。
本篇童话情深意浓，带着些许伤感色彩，在通俗易懂的语言中蕴含“信守诺言，珍惜友情”，“人与自然和谐发展”等人文精神。
依据课程标准以及学生特点，我设计了以下教学目标：(课件出示)1、知识与能力目标：通过读文，品味重点词句，会入情入境地演读课文。
2、过程和方法目标：学会多元交流，多向对话，学会把课文读薄、读厚的方法。
3、情感、态度、价值观目标：对“信守诺言，珍惜友情”有所感悟，体会“人与自然和谐发展”的重要性。
为落实教学目标，实现工具性与人文性的统一，因此设定这篇课文的重点为：（课件出示）品读小鸟的四次对话，理解课文内容，感悟“信守诺言，珍惜友情”，“人与自然和谐发展”的重要性。
二、学法和教法1、学法：学生与文本的对话方式是多样化的，主要有：读、品、悟、议、辩、入。
为了让“阅读教学成为教师、学生、文本三者之间对话的过程，结合本课的教学实际，我用到的是：读和入。
（课件出示）读：采用齐读、自由读、指名读、找朋友读、演读等多种方法，真正做到以读激情。
在这个过程中我会注意启发学生的感觉，比如在指导最后一段时会在前三段的基础上让学生带着焦急、牵挂、担心的心情去读。
入：是一种体验式的学习方式。
我会让学生两次研读课文，想象自己就是那只小鸟了，体验小鸟的心情。
《去年的树》课文
《去年的树》课文《去年的树》课文篇一教材分析：《去年的树》是一篇人文情愫很浓的童话故事。
讲述了这样一个故事：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，将要飞回南方时答应树的请求……回来再唱歌给它听。
可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。
鸟儿四处寻访，最后只找到由树做成的火柴点燃的灯火。
于是，鸟儿在灯火前唱起去年的歌。
这篇童话主要通过对话展开故事的情节，推动故事的发展。
全文一共有四次对话。
课文所说明的道理也在这四次对话以及后来鸟儿的表现中逐步显现出来。
告诉我们做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。
本文篇幅短小，语言朴实（白描手法）然而在通俗易懂的语言中蕴涵着“信守诺言，珍惜友情”，“人与自然和谐发展”等深厚的人文精神。
文中小鸟那种“朋友不在了，友情还在，诺言还在”的行为。
一定会感动孩子们纯真、善良的心。
设计意图：让学生真正地走进文本，融入角色，体会课文的感情，从而与故事的主人公产生心灵的共鸣。
这是我们所追求的教学境界。
根据本文的特点，本设计力图体现“以情为基点，以读为主线，以悟为手段”的教学思想，在教学过程中，学生通过自主读文、角色对话、拓展想象等过程，既让学生感悟文本中所蕴涵的语言美、思想美、意境美，又获得了自己独特的感受和体验，；从而实现学生心灵与文本之间真诚的`对话，来达到“以情感人，以情育人”的良好效果。
教学目标：1、认知目标：认识1个生字，会写4个生字。
正确读写“融化、剩下、伐木、煤油灯”等词语。
2、能力目标：理解文章内容，训练有感情地朗读对话培养语感；感受童话的语言美、思想美、意境美。
3、情感、态度、价值观目标：体会小鸟与大树间真挚的友情。
使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。
教学重点：引导学生通过对课文的整体把握和角色对话的理解。
教学难点：体会做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。
教学准备：多媒体课件教学过程：第一课时一、初读课文，整体感知。
1、媒体激趣、导入新课播放媒体课件：听，一只美丽的小鸟坐在大树上，正动情地为他的好朋友──大树唱歌，大树摇曳着茂盛的枝叶，正入神地听着……这是一幅多么美丽、动人的图画呀！围绕这只美丽的小鸟和这棵枝繁叶茂的大树，让我们来读一个动人的故事。
去年的树课文原文
去年的树课文原文去年的树课文原文「篇一」小学去年的树课文原文一只鸟儿和一棵树是好朋友。
鸟儿坐在树枝上，天天给树唱歌。
树呢，也天天站着听鸟儿歌唱。
日子一天天过去，寒冷的冬天就要来了。
鸟儿要离开树，飞到南方去。
树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年你再回来，还唱歌给我听。
”鸟儿说：“好。
我明年一定回来，给你唱歌。
请等着我吧！”鸟儿说完，就向南方飞去。
春天来了，原野上、森林里的雪都融化了。
鸟儿又回来找她的好朋友了。
可是，树不见了，只剩下树根留在那里。
“站在这儿的那棵树，到什么地方去了呢？”鸟儿问树根。
树根回答：“伐木人用斧子把它砍倒，拉到山谷里去了。
”鸟儿向山谷里飞去。
山谷里有座很大的工厂，锯木头的声音“沙－－沙－－”地响着。
鸟儿落在工厂的大门上。
她问大门：“门先生，我的好朋友－－树在哪儿，您知道吗？”门回答说：“他被机器切成细条儿，做成火柴，运到村子里卖掉了。
”鸟儿向村子里飞去。
在一盏煤油洒旁，坐着个小女孩。
鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”小女孩回答说：“火柴已经用完了，火柴点燃的火，还在灯里亮着。
”鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。
唱完歌儿，鸟儿以又对着灯火看了一会儿，飞走了。
去年的树的教案：【教材简析】《去年的树》是人教版第七册第三组的一篇精读课文，讲述了这样一个故事：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，将要飞回南方时答应树的请求──回来再唱歌给它听。
可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。
鸟儿四处寻访，最后只找到由树做成的火柴点燃的灯火。
于是，鸟儿在灯火前唱起去年的歌。
它通过小鸟和树、树根、大门、小女孩的对话告诉做人要重诺言，守信用，珍惜朋友之间的情意。
本文是以诚信为主题，但是诚信、奉献、环保三个主题的多元体会又会造成学生思想混乱。
小鸟的执着追寻，对诺言的尊重，传递给我们多少感到：这是一只多么重情义的小鸟啊！所以我以诚信（友情）主题的体会为主，以其余两个为辅来展开教学流程。
小学四年级上册语文第十一课去年的树PPT课件2
一棵树和一只鸟儿是 好朋友。鸟儿站在树枝 上，天天给树唱歌。 树呢，天天听着鸟儿唱。
一棵树和一只鸟儿是 好朋友。鸟儿站在树枝 上，天天给树唱歌。 树呢，天天听着鸟儿唱。
鸟儿站在树枝上，天 天给树唱歌。树呢，天 天听着鸟儿唱。
“好的，我明年春 天一定回来，给你唱歌。
谢谢观赏You made m day!我们，还在路上……
“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？” “火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，
还在这盏灯里亮着。”
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
接着，她就唱起去年唱过的 歌给灯火听。
唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了 一会儿，就飞走了。
我想对 说…… 鸟儿 大树 人们 自己
……
❖不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月23日星期六2022/4/232022/4/232022/4/23 ❖读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月2022/4/232022/4/232022/4/234/23/2022 ❖正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/232022/4/23April 23, 2022 ❖书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
请等着我吧！”
“再见了，小鸟！ 明年春天请你回来， 还唱歌给我听。”
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？” “伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”
“门先生，我的好朋友树在哪儿， 您知道吗？” “树么，在厂子里给切成细条条儿， 做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”
“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？” “火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，
去年的树课件
这两个“看”字表达了鸟儿对树无比的 深情和留恋。
省略号省略的是什么?把你想到 的讲给同学听。
1.小鸟为火苗唱歌之后,小鸟对火 苗说道…… 2.火苗听了小鸟的歌,想起了难忘 的往事…… 3.火苗听了小鸟的歌,说道……
教师总结
这对朝夕相处的伙伴分别时是那样难分 难舍，因为他们是（好朋友）；
小鸟历尽艰辛，百折不挠地寻找大 树， 因为他们是（ 好朋）友；
如今，面对已化为灯火的大树，他还是 遵守诺言深情地唱起去年的歌，因为他 们是——（好朋友 ）！
本文通过记叙鸟儿四处寻访它 的朋友──树的经过, 赞扬了鸟儿 信守诺言、珍惜友情的品质。
鸟儿与小女孩
鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉 我，你知道火柴在哪儿吗？ ”
小女孩回答说：“火柴已经用光 了，可是，火柴点燃的火，还在这盏 灯里亮着。”
“立在这儿的那棵树,到什么地方去了呢?”
“门先生,我的好朋友——树在哪儿,您知 道吗?” “小姑娘,请告诉我,你知道火柴在哪里吗?”
鸟儿奇怪地问树根:“站在这儿的那棵 树，到什么地方去了呀？ ”
愿友谊天长地久
朗读感悟
课文为什么取名为《去年的树》而 不是《今年的树》或《小鸟和树》
比较 《去年的树》与《今年的树》 提问：今年还有树吗？
比较《去年的树》与《小鸟与树》
作为读者，你肯定还有很多话想 说，你想对谁说呢？ 把自己想说的 话写下来。
我想对小鸟说…… 我想对大树说…… 我想对作者说…… 我想对伐木工人说……
鸟儿到南方去之前答应树 明年春天回来给它唱歌 。 春天, 鸟儿从南方飞回来却发现
好朋友树不见了 。 鸟儿在火柴点燃的煤油灯前 唱起了去年唱过的歌, 因为它 思念树这个好朋友 。
人教部编版小学四年级语文上册第11课《去年的树》教案及反思
第11课《去年的树》第一课时学习目标1.认识1个生字。
会写4个生字。
能正确读写“剩下、伐木、煤油灯”3个词语。
2.分角色朗读课文。
3.理解课文内容，懂得做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。
教学重、难点理解课文内容，懂得做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。
课前准备1.生字、生字卡片。
2.有条件，可准备与课文相协调的音乐及反映课文内容情景的课件，以帮助学生有感情地朗读课文和感悟童话主题。
教学方法：朗读指导法教学过程：一谈话激趣，导入新课1.板书：“树”，提问：你知道的树是什么样的?再板书“去年的树”，提问：看到课题有什么疑问吗?2.围绕一只美丽的小鸟和一棵枝繁叶茂的大树，让我们一起来读一段美丽的故事。
初读课文1.自读课文，注意生字的读音。
2.认读生字词。
3.指名分段读文，看看字音是否读准，句子是否读通顺。
4.再读课文，读后谈谈自己知道了什么。
三、确立本文的阅读方法1.这篇课文对话较多，让我们主要采用分角色朗读的方法来阅读本文。
2.画出写对话的句子。
四、指导朗读第一组对话1.过渡谈话：冬天到了，小鸟要到南方去过冬了，临走之前，一对好朋友依依惜别。
他们说了些什么呢?读一读。
2.生活中，你也许经历过离别，想一想那是怎样的情景?想后再读一读。
3.组内练习朗读，注意读出感情来。
4.指名朗读。
注意读出自己的个性。
板书设计：去年的树信守诺言珍惜友情第二课时学习目标1.认识1个生字。
会写4个生字。
能正确读写“剩下、伐木、煤油灯”3个词语。
2.分角色朗读课文。
3.理解课文内容，懂得做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。
教学重、难点理解课文内容，懂得做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。
课前准备1.生字、生字卡片。
2.有条件，可准备与课文相协调的音乐及反映课文内容情景的课件，以帮助学生有感情地朗读课文和感悟童话主题。
教学方法：朗读指导法教学过程：一、读2～4组对话1.学生分组练习他们就这样依依惜别，并做了约定。
第二年的春天，小鸟满怀深情地跑回来找它的好朋友大树。
人教版四年级语文上册拼音课文11《去年的树》
人教版四年级语文上册拼音课文11《去qù年nián 的d e 树shù》一棵树和一只鸟儿是好朋友yìk ēshùhéyìzh īni ǎoérshìh ǎopén。
鸟儿站在树枝上ni ǎoérzhànzàishùzh īshàng ，天天给树唱歌ti ānti āng ěishùchàngg ē。
树呢shùne ，天天听着鸟儿唱ti ānti ānt īngzheni ǎoérchàng 。
日子一天天过去rìziyìti ānti ānguòqù，寒冷的冬天就要来了hánl ěngded ōngti ānjiùyàoláile。
鸟儿必需离开树ni ǎoérbìx ūlík āishù，飞到很远很远的地方去f ēidàoh ěnyu ǎnh ěnyu ǎndedìf āngq。
树对鸟儿说shùduìni ǎoérshu ō：“再见了zàijiànle ，小鸟xi ǎoni ǎo！明年春天请你回来míngniánch ūnti ānq ǐngn ǐhuílái ，还唱歌给我听háichàngg ēg ěiw ǒt īng。
”鸟儿说ni ǎoérshu ō：“好的h ǎode ，我明年春天一定回来w ǒmíngniánch ūnti ānyídìnghuílá，给你唱歌g ěin ǐchàngg ē。
小学语文《去年的树》说课稿
小学语文《去年的树》说课稿小学语文《去年的树》说课稿1尊敬的各位领导，大家好!今天我的说课内容是《去年的树》，具体程序如下:一、说教材《去年的树》是人教版四年级语文上册第三组中的一篇精读课文，讲述了这样一个哀婉动人的故事：鸟儿和树是好朋友，鸟儿天天唱歌给树听，冬天即将来临，鸟儿将要飞回南方时，郑重承诺明年还要回来唱歌给树听。
可是第二年春天，当鸟儿飞回来时，它的朋友树却不见了。
鸟儿在树根、大门和小姑娘的指引下，四处寻访，历尽千辛万苦，最后找到的却是由树做成的火柴点燃的灯火。
朋友不在了，友情还在，诺言还在，于是，它心里充满了忧伤和惆怅，面对着由朋友的生命点燃的煤油灯，唱起了去年的歌。
这篇童话主要通过对话展开故事情节，推动故事发展。
童话略去了鸟儿在寻找朋友过程中以及面对灯火时的心理描写，给读者留下了很大的想象空间。
读过之后，我们会为小鸟与大树之间的纯真友谊而感动，会赞赏鸟儿信守诺言的品质，会产生与自然和谐相处的愿望。
二、说教学目标根据这篇课文的思想内容和写作特点，我设计了以下教学目标：1、分角色朗读课文，感受童话的语言美、思想美、意境美。
2、理解课文内容，体会鸟儿信守诺言、珍惜友情的品质。
三、说教学重难点为了落实教学目标，实现“工具性与人文性的统一”，确定本课的重点和难点。
教学重点：指导学生朗读、领悟课文中的情感。
教学难点：懂得童话故事蕴含的道理。
四、说教法学法新课标理念强调“阅读教学是教师、学生、文本三者之间对话的过程”，秉承这样的理念，我采用了自读感悟、角色对话、演读体验、创设情境、拓展想象的教学方法，引导学生入情入境地读、说、悟，从而获得丰富的知识和情感体验，促进师生、自我、文本对话方式的生成。
五、说过程根据以上分析，我设计了“品读开头，进入文本——品读对话，体会感情——品读结尾，多元感悟——总结全文，拓展延伸”的教学思路。
1、品读开头，进入文本。
在这个环节，我重点指导朗读第一自然段“一棵树和一只鸟儿是好朋友。
四年级上册《去年的树》原文
四年级上册《去年的树》原文去年的树一棵树和一只鸟儿是好冤家。
鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。
树呢，天天听着鸟儿唱。
日子一天天过去，冰冷的冬天就要来了。
鸟儿必需分开树，飞到很远很远的中央去。
树对鸟儿说：〝再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。
〞鸟儿说：〝好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。
请等着我吧！〞鸟儿说完，向南方飞去了。
春天又来了。
田野上、森林里的雪都消融了。
鸟儿又回到这里，找她的好冤家树来了。
可是，树不见了，只剩下树根留在那里。
〝立在这儿的那棵树，到什么中央去了呀？〞鸟儿问树根。
树根回答：〝伐木人用斧子把它砍倒，拉到山谷里去了。
〞鸟儿向山谷里飞去。
山谷里有座很大的工厂，锯木头的声响〝沙－－沙－－〞地响着。
鸟儿落在工厂的大门上。
她问大门：〝门先生，我的好冤家树在哪儿，您知道吗？〞大门回答说：〝树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。
〞鸟儿向村子飞去。
在一盏煤油灯旁，坐着个小女孩。
鸟儿问女孩：〝小姑娘，请通知我，你知道火柴在哪儿吗？〞小女孩回答说：〝火柴曾经用光了。
可是，火柴扑灭的火，还在这盏灯里亮着。
〞鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。
唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。
«去年的树»教学设计教学目的1．能查字典或联络上下文了解不明白的词。
2．能有感情地朗诵课文，能读懂本文。
3．感受童话的言语美、思想美、意境美。
4．对〝信守诺言，珍惜冤家之间的心意〞方面有所感染；体会人、植物、植物〔环境〕之间的谐和开展。
教学重点、难点读悟文中的角色对话，体会童话角色的心思。
教时布置:2课时第一课时一、揭题引入读了课题，你有什么疑问？二、自主读文，初步感知1．先生按自己喜欢的方式读课文，要求：读准、读通、读懂；2．集体质疑→组内讨论→团体释疑3．抽读、评议、正音。
4．感知内容：〔先生畅谈〕鸟儿到南方去之前容许好冤家──────────────。
2024年《去年的树》小学四年级语文原文及教案
2024年《去年的树》小学四年级语文原文及教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会作者表达的情感。
学习生字词，掌握生字的结构和读音。
2.过程与方法：通过多种阅读形式，培养阅读理解能力。
通过讨论、交流，提高合作学习能力。
3.情感态度与价值观：感受友谊的美好，学会珍惜友情。
培养关爱他人、关爱自然的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。
学习生字词，掌握生字的结构和读音。
2.教学难点：理解课文中的比喻和象征意义。
培养学生关爱自然、珍惜友情的情感。
三、教学过程1.导入新课教师出示一棵大树和一只小鸟的图片，引导学生观察并提问：“你们知道它们之间会发生什么故事吗？”2.朗读课文学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
教师选取几名同学进行朗读展示，指导学生朗读技巧。
3.理解课文教师提问：“课文讲述了什么故事？”教师引导学生讨论：“你们觉得小鸟和大树之间是什么关系？”4.学习生字词教师出示生字词，学生跟读并认读。
教师讲解生字的结构和读音，学生练习书写。
5.深入分析课文教师提问：“课文中有哪些比喻和象征意义？”教师引导学生讨论：“你们觉得小鸟为什么会回来找大树？”6.小组合作学习课文中小鸟和大树的友谊给你带来了哪些启示？你在生活中是如何珍惜友情的？学生自由发言，分享自己的感悟。
教师布置作业：写一篇关于友谊的作文。
四、课后作业1.写一篇关于友谊的作文。
2.家长签字确认，监督孩子完成作业。
五、教学反思1.本节课通过朗读、讨论、合作学习等多种形式，使学生深入理解课文内容，感受友谊的美好。
2.在学习生字词的过程中，教师注重引导学生观察生字的结构，提高书写能力。
3.课堂气氛活跃，学生参与度高，达到了预期的教学效果。
4.不足之处：部分学生在讨论环节表现出紧张，需要进一步鼓励和引导。
重难点补充：1.教学重点补充：在朗读课文环节，教师可以引导学生关注文本中的情感变化，通过调整语速、音量、停顿等方式，让学生更好地体会小鸟与大树之间的深厚感情。
初中资料去年的树课文原文
去年的树课文原文一棵树和鱼儿一只鸟儿是好朋友。
鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。
树呢，天天听着鸟儿唱。
日子一天天过去，寒冷的冬天就行了来到了。
鸟儿必须离开树，飞到很远很远的地方去。
树对鸟儿说：“再见了，小鸟!明年春天请你回来，还唱歌给我听。
”新美南吉(1913～1943)前段时间是与小川未明、坪田让治等人能齐名的童话作家。
他谱曲了很多儿童文学作品，非常强调故事性，起承转合，曲折有致。
主要作品有《毛毯和钵之子》、《叔叔和玻璃罩煤油灯》、《校定新美南吉遗稿》等。
一棵树和一只三只鸟儿是好朋友。
鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。
树呢，天天听着鸟儿唱。
日子一天天过去，寒冷的冬天就要来到了。
鸟儿必须离开树，飞到很远很远的荫湿去。
树对鸟儿说：“再见了，小鸟!明年初夏请你回来，还唱歌给我听。
”鸟儿说：“好的，我今年底春天一定回来，给你唱歌。
请等着我吧!”鸟儿说完，就向南方飞去了。
春天又来了。
原野上、沼泽里的雪都融化了。
鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。
可是，树不见了，仅仅剩下树根留在那里。
立在这儿的那棵树，到什么边疆地区去了呀?”鸟儿问树根。
树根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。
”鸟儿向山谷里飞去。
山谷里有个很大的厂，锯木头的声音，“沙——沙——”地响着。
鸟儿落在工厂的侧门上。
她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗?”大门回答说：“树嘛，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运回那边的村子里卖掉了。
”鸟儿向村子飞去。
在一盏煤油灯旁，坐着个小女孩。
鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在那儿吗?”小女孩儿回答说：“火柴已经用光了。
可是，火柴点燃的火，还在这独立式里亮着。
”鸟儿睁大眼睛，盯着流光溢彩看了一会儿。
接着，她就花雨唱起去年唱过的歌儿给灯火听。
火焰轻轻地摇晃着，好像很开心的样子。
唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。
这篇文章讲的是小鸟为了承诺自己的诺言，千方百计的去找树，可是大树被做成了火柴，卖到了村子里，可是火柴用完了，于是小鸟就对着树做的火柴点燃的火，唱起了去年的歌。
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人教版小学四年级语文上册第11课《去年的树》课文朗读MP3免费下篇一：人教版四年级语文上册拼音课文11《去年的树》人教版四年级语文上册拼音课文qùniándeshù11《去年的树》yìkēshùh?yìzhīniǎo?rshìhǎop?n一棵树和一只鸟儿是好朋友。
niǎo?rzhànzàishùzhīshàngtiāntiāngěishùchànggēshùne鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。
树呢，tiāntiāntīngzheniǎo?rchàn g天天听着鸟儿唱。
rìziyìtiāntiāngu?qùhánlěngdedōngtiānjiùyàoláile日子一天天过去，寒冷的冬天就要来了。
niǎo?rbìxūlíkāishùfēidàohěnyuǎnhěnyuǎndedìfāngq鸟儿必需离开树，飞到很远很远的地方去。
shùduìniǎo?rshuōzàijiànlexiǎoniǎo树对鸟儿说：“再见了，小鸟！míngniánchūntiānqǐngnǐhuíláiháichànggēgěiwǒtīng明年春天请你回来，还唱歌给我听。
”niǎo?rshuōhǎodewǒmíngniánchūntiānyídìnghuílá鸟儿说：“好的，我明年春天一定回来，gěinǐchànggēqǐngděngzhewǒbaniǎo?rshuōwán给你唱歌。
请等着我吧！”鸟儿说完，xiàngnánfāngfēiqùle向南方飞去了。
chūntiāny?uláileyuányěshàng春天又来了。
原野上、sēnlínlǐdexuědōur?nghuàleniǎo?ry?uhuídàozhalǐ森林里的雪都融化了。
鸟儿又回到这里，zhǎotādehǎop?ngyoushùláile找她的好朋友树来了。
1kěshìshùbújiànlezhīshangxiàshùgēnliúzàinàlǐdàosh?nmedìfāngqùleya 可是，树不见了，只剩下树根留在那里。
lìzàizhaerdenàkēshùniǎo?rwanshùgēn “立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿问树根。
shùgēnhuídálādàoshāngǔlǐqùlefámùr?ny?ngfǔzibǎtākǎndǎo 树根回答：“伐木人用斧子把它砍倒，拉到山谷里去了。
”niǎo?rxiàngshāngǔlǐfēiqù鸟儿向山谷里飞去。
shāngǔlǐyǒuzu?hěndàdegōngchǎnjùmùt?udeshēngyīns hātāwandàm?nnínzhīdàomadìxiǎngzheniǎo?rlu?zàigōngchǎngdedàm?nswǒdehǎop?ngyoushùzàinǎershā 山谷里有座很大的工厂，锯木头的声音“沙－－沙－－”地响着。
鸟儿落在工厂的大门上。
m?nxiānsheng她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”dàm?nhuídáshuōzu?ch?nghuǒcháishùmezàichǎngzilǐgěiqiēch?ngxìtiáo 大门回答说：“树么，在厂子里给切成细条条儿，yùndàonàbiāndecūnzilǐmàidiàol 做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。
”niǎo?rxiàngcūnzifēiqù鸟儿向村子飞去。
zàiyìzhǎnm?iy?udēngpángniǎo?rwannǚháizu?zhegaxiǎonǚháiqǐnggàosùwǒ2在一盏煤油灯旁，坐着个小女孩。
xiǎogūniang鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，nǐzhīdàohuǒcháizàinǎerma你知道火柴在哪儿吗？”xiǎonǚháihuídáshuōhuǒcháiyǐjīngy?ngguānglekěshì小女孩回答说：“火柴已经用光了。
可是，huǒcháidiǎándehuǒháizàizhazhǎndēnglǐliàngzhe火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。
”niǎo?rzhēngdàyǎnjīngdīngzhedēnghuǒkànleyìhuìe r鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
jiēzhetājiùchàngqǐqùniánchànggu?deg接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。
chàngwánlegēniǎo?ry?uduìzhedēnghuǒkànleyì唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，jiùfēizǒule就飞走了。
3篇二：人教版四年级上册语文11《去年的树》拼音课文11《去年的树》一棵树和一只鸟儿是好朋友。
niǎo?rzhànzàishùzhīshàngyìkēshùh?yìzhīniǎo?rshìhǎop?nqùniándeshù鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。
树呢，天天听着鸟儿唱。
rìziyìtiāntiāngu?qùhánlěngdedōngtiānjiùyàoláiletiāntiāngěishùchànggēs hùnetiāntiāntīngzheniǎo?rchàng 日子一天天过去，寒冷的冬天就要来了。
niǎo?rbìxūlíkāishù鸟儿必需离开树，飞到很远很远的地方去。
shùduìniǎo?rshuōzàijiànlexiǎoniǎofēidàohěnyuǎnhěnyuǎndedìfāngq 树对鸟儿说：“再见了，小鸟！míngniánchūntiānqǐngnǐhuíláiniǎo?rshuōhǎode明年春天请你回来，还唱歌给我听。
”wǒmíngniánchūntiānyídìnghuílániǎo?rshuōwánháichànggēgěiwǒtīng 鸟儿说：“好的，我明年春天一定回来，gěinǐchànggē给你唱歌。
请等着我吧！”鸟儿说完，向南方飞去了。
chūntiāny?uláileyuányěshàngqǐngděngzhewǒbaxiàngnánfāngfēiqùle 春天又来了。
原野上、sēnlínlǐdexuědōur?nghuàle森林里的雪都融化了。
鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。
niǎo?ry?uhuídàozhalǐzhǎotādehǎop?ngyoushùláile可是，树不见了，只剩下树根留在那里。
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”niǎo?rwanshùgēnlìzàizhaerdenàkēshùdàosh?nmedìfāngqùleyakěshìshùbújiànlezhīshangxiàshùgēnliúzàinàlǐ鸟儿问树根。
shùgēnhuídáfámùr?ny?ngfǔzibǎtākǎndǎo 树根回答：“伐木人用斧子把它砍倒，lādàoshāngǔlǐqùle拉到山谷里去了。
”niǎo?rxiàngshāngǔlǐfēiqù 鸟儿向山谷里飞去。
山谷里有座很大的工厂，锯木头的声音“沙－－沙－－”地响着。
鸟儿落在工厂的大门上。
tāwandàm?nshādìxiǎngzheniǎo?rlu?zàigōngchǎngdedàm?nswǒdehǎop?ngyoushùzàinǎershāngǔlǐyǒuzu?hěndàdegōngchǎnjùmùt?udeshēngyīnshā她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”dàm?nhuídáshuōshùmezàichǎngzilǐgěiqiēch?ngxìtiáom?nxiānshengnínzhīdào ma 大门回答说：“树么，在厂子里给切成细条条儿，zu?ch?nghuǒchái做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。
”niǎo?rxiàngcūnzifēiqùyùndàonàbiāndecūnzilǐmàidiàol 鸟儿向村子飞去。