小学数学四年级上册第四单元拓展阅读《聪明的小男孩》
聪明的小高斯
（4）第7自然段，小高斯的算法。谁能用自己的话说说小高斯是用什么方法算出这道题的？试想一下，小高斯如果按照老师的要求，一个数一个数地加下去，会怎么样？（和大家一样，很长时间算不出来;还会算错。）同样的题目惟有小高斯能发现1到100一头一尾两个数的和都是一样的，这说明什么？（说明小高斯喜欢动脑筋，很会思考问题，很注意观察事物，能寻求简便的方法解决问题。）如果小高斯现在就在你的面前，你想对他说些什么？（学生充分发挥想象，结合自己的实际说一说）
聪明的小高斯
（一）创设情境，激情引趣
师：课前老师给你们布置了一道数学题（出示从1加到100），你们都算出答案了吗？ 生：5050
师：你们是怎样知道答案的？
生：家长帮着算的。
生：课外书中知道的。
生：预习完课文后知道的。
师：在二百多年以前德国的一所小学校里，有一个和你们年龄差不多的孩子，在很短的时间内自己算出了这道题，他就是聪明的小高斯。他是用什么方法来解决这道难题的呢？今天我们就来学习这一课。
（二）初读课文，整体感知
1、自由读课文，借助文中给出的拼音读准字音，标出自然段。
2、同桌合作，分自然段朗读课文。
3、出示词语，学生边读边在书中画出词语，指名读词语。
4、指名分自然段读课文，想：课文讲了小高斯的什么事？
（三）品词析句，理解课文
1、默读课文，边读边动笔画一画，你从哪些词句中能看出小高斯非常聪明？
（1）“不大一会儿”能够体现什么？（说明小高斯用了很短的时间，就把这道数学题做出来了，体现了他的聪明。）从“站”和“举”这俩个动词中你能看出什么？（他很兴奋;他这么快就算出来了，他很高兴。）那你能用高兴的语气读读这句话吗？
聪明的小男孩的故事
聪明的小男孩的故事从前有个小男孩，那脑袋瓜儿转得比风车都快。
这小男孩叫小豆子，眼睛亮晶晶的，就像两颗黑宝石，里面仿佛藏着无数的小机灵鬼儿。
有一天，小豆子在村子里的老槐树下玩耍，村里的李大爷牵着他那宝贝驴子走了过来。
这驴子呀，可是李大爷的心头肉，犁地、驮东西全靠它。
李大爷皱着眉头，一脸苦恼的样子。
小豆子就跑过去问：“李大爷，您咋啦？看您愁眉苦脸的。
”李大爷叹了口气说：“小豆子啊，这驴子钻进我家的小棚子里，卡在那出不来了，我想了好多办法，推它、拉它都不管用，可把我急死了。
”小豆子眼珠一转，说：“李大爷，您别急，我有办法。
”小豆子跟着李大爷到了小棚子那儿，只见那驴子在棚子里四条腿乱蹬，就是动弹不得。
小豆子看了看四周，然后跑回家拿了一把干草来。
他把干草伸到驴子的鼻子前面晃悠，嘴里还念叨着：“小驴儿呀，小驴儿，香喷喷的干草在这儿呢。
”这驴子闻到干草的香味，一下子就来了精神，眼睛直勾勾地盯着干草，小豆子慢慢地把干草往棚子外面引，驴子呢，就跟着干草一步一步地往外挪，没一会儿，就顺利地从棚子里出来了。
李大爷高兴得直拍大腿，夸小豆子：“你这小娃娃，可真是聪明得很呐！”还有一回，小豆子跟着爸爸去镇上赶集。
集市上热闹非凡，人来人往的。
小豆子和爸爸来到一个卖水果的摊位前，摊主是个很精明的大叔。
爸爸想买几个苹果，就问摊主：“老板，你这苹果咋卖呀？”摊主说：“一元钱一个，十个苹果十块钱。
”小豆子一听，眨了眨眼睛说：“叔叔，要是我把这十个苹果都买了，你能不能便宜点呀？”摊主看了看小豆子，笑着说：“小娃娃，看你这么机灵，那我给你算九块钱吧。
”小豆子却摇了摇头说：“叔叔，你看这样行不行。
你把苹果分成两堆，一堆五个。
我先买你一堆五个苹果，你算我四块钱。
然后我再买另一堆五个苹果，你再算我四块钱，这样我总共给你八块钱就好了。
”摊主一听，愣了一下，然后哈哈大笑起来：“你这小娃娃，可真会算账啊。
行，就按你说的办。
”小豆子的爸爸在一旁也笑得合不拢嘴，心里想着，这小子，脑瓜子真灵。
聪明的男孩作文500字左右
聪明的男孩作文500字左右
在一个小镇上，有个叫小明的家伙，真是个聪明绝顶的小子！
每次老师问问题，他都是第一个举手，答得飞快还特有创意。
小明
对啥都有兴趣，真的，天上飞的、地上跑的、书里写的，啥都想知
道个底儿朝天。
说起小明的房间，那简直就是个知识的宝库！墙上挂着各种模型，书架上堆满了书，从科学到历史，啥都有。
他还特爱动手，把
书里的知识变成小玩意儿，那个风力发电机就是他做的，不仅给学
校省了电，还让他在科学竞赛里拿了第一呢！
在操场上，小明可是风云人物。
足球、篮球，啥都会玩，还玩
得特溜。
他带队打比赛，总是能赢得漂亮。
但最让人佩服的是，他
从来不摆架子，还乐意教那些运动不太行的同学，真是个好队长！
还有啊，小明的嘴巴也特会说笑话，总能逗得大家哈哈笑。
每
次考试前紧张兮兮的时候，他都能说两句俏皮话，让大家放松放松。
他的笑容，真的就像阳光一样，让人心里暖暖的。
总之啊，这个小明真是让人喜欢得不得了！他是我们大家的榜
样，也是我们小镇的骄傲。
他的故事告诉我们，聪明不仅仅是读书多，还得有对生活的热爱和对未来的追求。
这小明，真是个聪明又可爱的小家伙！。
小学四年级阅读训练10篇+答案-四年级阅读理解
家乡的蒿笋我的家乡——武进市，有一种“专利特产”——蒿笋。
它有一个奇怪的特性，就是它只产于江阴到丹阳之间沿长江的地段。
过了这个地段，穿乡过村，也难于寻觅它的踪迹了。
家乡流传着一个美丽的传说：当年王母娘娘下凡云游人间，来到我们这鱼米之乡时，看到这儿物产丰富，风景秀丽，人民善良，心里留恋不舍，离去时便把头上的银簪留在了江边。
从此以后，这里就有了洁白美味的蒿笋。
每年初春，江边的芦苇刚刚发芽，蒿笋便随之探出了小脑袋，到了春夏之交，芦苇在河滩上织成青纱帐，蒿笋经过一个春天的生长，变得白白胖胖了。
它们把身子隐藏在芦苇丛中，等待人们去采集。
人们把新鲜的蒿笋剥去了一层外皮，便露出了里面洁白无瑕的笋芯，鲜嫩得仿佛吹弹可破——这便可以用来制作鲜美的菜肴了。
蒿笋的吃法很多，（）每种做法各有各的妙处，（）总少不了鲜、嫩、香、脆这四大特点。
这个季节，正值长江边上又一特产——籽虾上市的时候。
于是，蒿笋烧籽虾也就成为家乡的一道名菜，人们形象地称之为“银条托金虾”。
瞧，白嫩的蒿笋上托着鲜红金亮的籽虾，红白相间，看一眼就会使人心醉；扑鼻的浓香沁人心脾，仿佛渗入了每一个细胞，使人胃口大开，垂涎欲滴；夹一段放入口中，只则轻轻一咬，随着“咔”的一声脆响，一股奇特的鲜味从舌尖渐渐扩散开来，一直鲜到心里。
蒿笋（）香浓味鲜，美味可口，（）有着很高的营养价值。
它含有丰富的维生素A和多种微量元素，还有降低胆固醇、防止血管硬化的功效呢！来吧，请到我的家乡来作客，勤劳淳朴的家乡人们一定会让您尝尝家乡的珍品——蒿笋！（1）在文中的括号里填上合适的关联词语。
（2）写出下列词语的反义词。
美丽（）善良（）隐藏（）（3）蒿笋生长在哪里？请用直线画出有关的句子。
（4）用蒿笋做的菜有哪些特点？麻雀这是群精明的家伙。
它们贼头贼脑，似乎心眼儿极多，北方人称它们“老家贼”。
它们几千年来生活在人间，精明成了它们必备的本领。
你看，所有麻雀不都是这样吗？春去秋来的候鸟黄莺儿，每每经过城市就有一批成了人们晚间酒桌上的一碟新鲜的佳肴，麻雀却在人间活下来。
聪明的数学小男孩故事
聪明的数学小男孩故事在一个小镇上，有个小男孩叫明明，他可是出了名的聪明，尤其是在数学方面，那脑袋瓜转得比风车都快。
有一天，镇上的面包店老板遇到了个大难题。
老板进了一批面包，他想把这些面包摆成一个特别的形状来吸引顾客。
他想把面包摆成一个三角形的金字塔堆，最上面一层放1个面包，第二层放3个面包，第三层放5个面包，以此类推。
老板进了100个面包，他想知道按照这个规律能摆多少层呢？这可把老板愁坏了，他挠着头在店门口走来走去。
这时候，明明背着小书包路过。
老板像是看到救星一样，赶忙拉住明明说：“小明明啊，你可聪明了，快帮叔叔一个忙。
”然后把面包摆金字塔的事儿一五一十地告诉了明明。
明明眼睛一转，心想这就是个找规律算求和的数学题呀。
他蹲在地上，捡起一根小树枝就在地上写写画画。
他发现这个每层面包数的规律就是连续的奇数相加，第一层是1，第二层是1 + 2 = 3，第三层是1+ 2+ 2 = 5，第n层就是2n 1个面包。
然后他就开始算这些奇数相加的和。
他想起来老师讲过的求和公式，从1开始连续n个奇数的和等于n的平方。
那现在有100个面包，就需要找一个n，使得n的平方最接近100而且不超过100。
他掰着手指头数，1的平方是1，2的平方是4，3的平方是9，4的平方是16，5的平方是25，6的平方是36，7的平方是49，8的平方是64，9的平方是81，10的平方是100。
明明高兴地跳起来说：“老板叔叔，按照这个规律能摆10层，还剩下19个面包呢。
”老板听了，高兴得不得了，直夸明明是个小天才，还送了明明一个刚出炉的香喷喷的面包。
还有一次，学校里组织数学竞赛。
题目可难了，同学们都皱着眉头，抓耳挠腮的。
其中有一道题是这样的：有一个大水箱，有三根水管连着它。
一根水管往水箱里注水，注满水箱需要6个小时；一根水管是往外抽水的，如果单独开这个水管，8个小时能把满水箱的水抽干；还有一根水管比较小，它往水箱里注水，注满水箱需要12个小时。
部编版四年级上册语文课外阅读训练+答案
部编四上课外阅读练习题(一)《搭石》家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。
搭石原本就是天然石块踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。
人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。
如果前面的人突然停住，后面的人没外落脚，就会掉进水里。
每当上工（）下工（）一行人走搭石的时候（）动作是那么协调有序（）前面的抬起脚来,后面的紧跟上去，踏踏的声音像轻快的音乐;清波漾漾人影绰绰给人画一般的美感。
经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走溪边，总会在第一块塔石前止步，招丰示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话,才相背而行。
假如遇上老人来走搭石,年轻人总要伏下身子背老人过去,人们把这看成理所当然的事。
练一练：1.“俗语”的“俗"字用音序香字法应先杳音序；按部首查字法应杳部首。
“俗”字在字典中有三种解释:①风俗；②通俗并广泛流行的；③趣味不高的,令人讨厌的。
文中“俗语”的“俗”应选第种解释。
2、文段中的一句俗语是: 。
请你再写一句。
3、在文中的( )内填入适当的标点符号。
4.认真阅读第3自然段,文段中所说的“理所当然的事”是指。
从“理所当然”这个词我们体会到。
(二)《聪明的阿明》从前,有个聪明的孩子,叫阿明。
一天( )阿明到十里外的舅舅家做客( )还没进村( )一群调皮的小孩子突然围住他( )对他说（）阿明哥哥()大家都夸你聪明（）今天( )我们也考考你（）好吗（）“好，你们出题吧!”阿明回答说。
孩子们互相咬了下耳朵。
一个孩子说:“我们当中有个姓王的孩子你能猜出来吗猜不出就不放你进村。
"只见“呼啦”一下孩子们手拉着手摆开了阵势眼睛都紧紧盯着阿明,好像怕他逃跑似的。
阿明不慌不忙看看这个望望那个。
忽然他大声叫道：“姓王的孩子脸红了!”喊刚停，孩子们一双双眼睛都朝—个孩子的脸上望去。
阿明立刻跑上前去笑嘻噎地拉着那个孩子的手说:“你姓王没错吧?”这时候，姓王的孩子真的脸红了。
孩子们你看我，我看你，都呆了,一下还弄不清阿明是怎么知道的.……练一练1、给第2自然段括号内加上合适的标点符号。
聪明的小高斯
《聪明的小高斯》教学设计一、教学目标：1、知识目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
3、情感目标：.通过小高斯巧算数学难题的故事，教育学生从小养成细心观察，善于思考的良好习惯。
二、教学重、难点：１．鼓励学生尝试用不同的方法解决同一问题，培养学生的思维能力。
２.通过老师“不耐烦－大吃一惊－怀疑－震惊－惊喜”的态度变化过程，体会小高斯爱动脑筋、善于思考的良好品质。
三、教学准备：多媒体课件四、教学流程：（一）、谈话导入这节课虽然是语文课，但是老师带来了一道数学题，（课件出示：1+2+3+4+---+100=？）谁知道这道题的结果呢？(5050)你是怎样知道答案的？(课前预习课文知道的)从前有一个和你们年龄差不多的孩子也很快算出了这道题，他就是历史上伟大的数学家之一高斯。
今天，我们学习第八课《聪明的小高斯》，请同学们书空课题。
这是一篇写人的记叙文，由题目可以看出课文描写的是——“小高斯”。
(二)、初读课文、整体感知1、请同学们打开书49页《聪明的小高斯》，大家借助拼音自由出声读课文，要求读准字音，做到不加字，不丢字，开始吧！2、请同学们再轻声快速读读课文吧！看看你都读懂了什么？3、请看大屏幕，看看你能否借助拼音读准这些词语呢？相信大家都能做到。
同学们可真厉害，认识了这么多的生字，相信大家一定能很好的理解这篇文章了。
4、下面老师找同学分段读课文，大家边听边想：从哪些语句中看出小高斯的聪明？(三)、品读课文、理解感悟1、谁来说说你是从哪些语句中看出小高斯的聪明？（屏幕出示：“不大一会儿，小高斯站了起来，手里举着小石板说：老师，我算出来了---”）讲解：“不大一会儿”可以看出小高斯怎样？“站、举”这两个动词又能看出小高斯怎样？师：如果你做出了一道难题心情会怎样？（高兴、兴奋）小高斯同样也很高兴，谁能用“高兴”的语气读读小高斯的话呢？（生读、模仿高斯的动作）师：你体会得真深刻，我还以为小高斯就站在我的面前呢！高斯这么高兴，迫不及待地想让老师知道问题的答案，可是老师是什么反应呢？(不耐烦)在生活中你有过不耐烦的时候吗？谁能用“不耐烦”的语气读一读老师的这句话？（指导朗读）老师为什么会不耐烦呢？（不相信小高斯能做出这道题，是这样吗？）如果说是你，老师不相信，你也许就（不吱声了、不说话了、不敢说了…）师：可是小高斯是这样做的吗？（不是）生：“小高斯敏捷地把算式检查一遍，高声说：“老师，没有错！”师：读书很认真，老师现在也有个小疑问需要大家帮帮忙，“敏捷”这个词，你是怎样理解的？师：注意看这句话“老师，没有错！”是什么句式？（感叹句）说明小高斯怎样？（对自己算的答案很自信，坚信自己的答案是对的。
教科版小学语文第四册8 聪明的小高斯
我能用“因为……所以”把下面 两个句子连成一句话。
（1）就连他自己也用了一个 多小时，算了三遍才算对的。
（2）他怀疑以前别人教小高 斯算过这道题。
小高斯回答说：“我不是 按1、2、3的次序一个一个往 上加的。老师，你看，一头一 尾两个数的和都是一样的：1 加100是101，2加99是101，3 加98也是101……把一前一后 的两个数相加，一共有50个 101，101乘以50得5050。”
小高斯敏捷地把算式检查 一遍，高声说：“老师，没有 错！”说着，走下座位，把小 石板递到老师面前。
小高斯敏捷地把算式检查 一遍，高声说：“老师，没有 错！”说着，走下座位，把小 石板递到老师面前。
老师低头一看，只见上面端端 正正地写着：5 050。他不禁大吃一 惊！他简直不敢相信：这样复杂的 题，一个8岁的孩子用了很短的时间 就算出了正确得数。因为就连他自 己也用了一个多小时，算了三遍才 算对的。他甚至怀疑以前别人教小 高斯算过这道题，于是，就问小高 斯： “你是怎么算的？”
级
数
演
新
半包围结构： 题 上下结构:
共
努
育
免
努：努力、努嘴
育：教育、体育、育苗
共：共同、公共、一共 免：难免、不免、免提
级
数
演
新
半包围结构： 题 上下结构:
共
努
育
免
左右结构： 所
级
数
演
新
半包围结构： 题 上下结构:
共
努
育
免
所：所有、所以、住所
新：新年、清新、重新
演：表演、演员、演算
级：年级、班级、高级 数：数学、数字、报数
左右结构： 所
级
聪明的小高斯阅读理解
聪明的小高斯阅读理解聪明的小高斯是世界著名的数学家，他的数学才华出众，让人叹为观止。
他的诞生地是德国的勃兰登堡州，出生在一个贫穷的家庭中。
小高斯非常聪明，三岁时就已经学会了加法和减法。
在他的祖父看来，小高斯像神一样聪明。
小高斯一生中最著名的事迹就是在学习初中时发现了高斯函数。
那时候，他只有13岁。
他用自己的方法把高斯函数推导出来，让人惊叹不已。
小高斯还有一个很有趣的故事。
他在学校里的时候，老师让所有人计算1加到100的和。
小高斯很快就算出了答案：5050。
他的同学们都不相信他算得这么快，开始怀疑他是不是作弊了。
于是，小高斯便解释了他的算法，他把1加到100分成了50组，每组的和都是101，再将50个101相加得结果。
这个算法被称为高斯数列。
小高斯还是众多数学问题的创始人之一。
他的很多理论和证明至今仍在数学研究领域中广泛应用。
小高斯曾表示，在他的学习过程中，最感到有价值的是，通过数学可以培养出严谨的思维方式和推理能力。
小高斯一生中一直致力于数学研究，他的成就不仅在数学领域，还涉及到其它领域。
他创造了星位测量法，为地理学与天文学做出了重要的贡献。
小高斯的成就不仅仅是他在数学上的贡献，更是他把一种思维方式带入了整个人类的生活中。
小高斯在世时，曾被誉为“当今世界第一算术神童”，他的数学天才让很多人感到震惊。
他的一生也饱含了不少教训。
他在年轻时不慎陷入过经济困境，几度破产。
但正是这些经历，让他更加坚定地走上了成为一名数学家的道路。
小高斯的生平和成就给我们留下了许多启迪性的思考。
他告诉我们，只要我们努力学习，勤奋工作，就可以追求自己的梦想，创造属于自己的辉煌。
沪教版第四册《聪明的牧童》教学设计
沪教版第四册《聪明的牧童》教学设计沪教版第四册《聪慧的牧童》教学设计教学目标：1、熟悉本课7个生字；积累“远近著名、自信、密密麻麻、细小、几乎、肩膀、永恒”等词语；积累句子“从前，有个牧童，别人无论问什么，他都能给出一个聪慧的回答，因而远近著名。
”2、能分角色朗读课文。
尝试学习质疑，了解牧童回答问题的方法。
3、在阅读的过程中，逐步养成主动思索习惯。
教学过程：一、激情引趣，揭示课题1、猜谜语。
师：小伴侣，我们每个人身上都有四件珍宝。
大家猜一猜，是哪四件宝？（依次出示）△东一片，西一片，隔着山头不见面。
（耳）△上边毛，下边毛，中间夹着个黑葡萄。
（眼）△红门楼儿，白门坎儿，里边有个嘻嘻孩儿。
（口）△白娃娃，住高楼，看不见，摸不着，想一想，都知道。
（脑）师：“耳、眼、口、脑”交伴侣，猜一个字。
（聪）对呀！（出示：聪慧）耳、眼、口、脑是我们的四件珍宝，假如每天用，月月用，我们就会越变越聪慧！好，请大家预备好你们的四件珍宝，我们要开头学本事了！今日，我们来学习聪慧的格林兄弟创作的童话故事：30聪慧的牧童（出示课题）。
2、齐读课题。
二、初读课文，整体感知师：一个放牛放羊的孩子究竟有多聪慧呢？我们来听听这个好玩的故事。
1、听故事，想一想：为什么称他为聪慧的牧童？2、请你带着问题再轻声读课文，留意读准字音，读通句子。
三、研读课文，感悟才智1、学习其次节，找出三次问答的内容。
（1）国王听了不信，要考考牧童。
他出了哪几个问题？请用“”划出来，牧童又是怎么回答的？请“～～”划出来。
出示问答一，指导朗读。
指名读、小组读；用换词法理解“究竟”。
出示问答二，指导朗读。
个别读、男女生读。
出示问答三，指导朗读。
个别读、同桌读、打擂台读。
分角色朗读。
（2）创设情境，感悟才智。
师：你觉得国王的问题怎么样？牧童的回答怎么样？分别用一个词来概括。
（难、妙）难在哪里？妙在哪里？师：难怪国王情不自禁地点点头，拍着牧童的肩膀说齐读国王的话。
2、学习第一节，理解“远近著名”。
聪明的小男孩
聪明的小男孩
故事内容
• 小男孩实际上打破了习惯性的思维模式， 对具体的问题进行具体的分析，他的头脑 多么聪明，多么灵活啊！同学们！现实生 活中我们是不是要像这位小朋友学习呢？
聪明的小男孩
我的故事讲完啦！
—— 数学故事
自我介绍
尊敬各位老师、亲爱的同学们：
大家好！很高兴在这里跟大家见面，今天我跟大家 分享一个有趣的数学故事，故事的名字叫“聪明的 小男孩”。
聪明的小男孩
故事内容
• 从前，一个国王经常给身边的大臣出难题 来取乐，如果大臣答对了，他将用小恩小 惠给点赏赐；如果答不出来，那将受罚， 甚至被砍头。
聪明的小男孩
故事内容
• 其实，国王出的是一道条件不足的问题。在正常 的思维模式下，池塘是一个不规则的形状，无法 测算出池塘里的水到底有多少，自然不知道有多 少桶水。也就是说，常规是无法得出正确答案的。 包括国王也无法得出答案。小男孩正好抓住这一 关键。他是这样回答的：“这要看桶有多大：如 果桶和池塘一样大，就是一桶水；如果桶只有池 塘一半大，就是有两桶水；如果桶是池塘的三分 之一大，就是3桶水……”
一年级起点四年级上册第四模块课文
一年级起点四年级上册第四模块课文本故事发生在一个小村庄里。
那里住着一个小男孩叫小明。
小明有一只叫小白的小狗。
他们是最好的朋友。
小明和小白每天都一起玩耍。
他们喜欢去附近的小山上放风筝。
小白非常聪明，每次都能把风筝飞得很高。
小明和小白感到非常开心。
有一天，小明的爸爸说：“小明，明天你们就要去镇上参加风筝比赛了。
”小明非常兴奋。
他立刻告诉小白这个好消息。
第二天，小明和小白来到了比赛场地。
场地上聚集了很多来自各个村庄的小朋友。
每个人都带着自己的风筝，大家都很兴奋。
比赛开始了。
小明和小白一起放飞了他们的风筝。
小白飞得特别高，小明非常自豪。
可是，比赛的时候突然起风了。
大家的风筝都被刮得到处飞，比赛陷入了一片混乱。
小明看到小白的风筝被风吹得越飞越高，飞到了一个很高的树的上方。
小明非常着急，他不知道该怎么办。
他想到了妈妈说过的“大丈夫能屈能伸”的故事，于是他决定去找人帮助。
小明来到了树下，大声呼喊：“有没有人能帮我把风筝救下来！”但是，没有人听到他的呼喊。
小明感到非常沮丧。
就在这个时候，他看到了一只猫爬上了树，它好像也被风吹得无法下来。
小明看到了希望，他对着猫喊：“猫咪，你能帮我吗？如果你救下我的风筝，我一定会帮你救下你自己！”猫咪听到了小明的呼喊，好像明白了他的意思。
它小心翼翼地走到小白的风筝下面，用它的爪子把风筝撕下来。
小明看到风筝掉了下来，他非常高兴。
他接住了风筝，然后小心翼翼地把它收好。
接着，小明又爬上了树，他把猫咪抱了下来。
猫咪跳到了地上，非常开心。
小明感到非常感激。
他决定帮助猫咪找到食物和家。
从那天起，小明和小白多了一个好朋友——一只叫小花的猫咪。
小明明白了一个道理：友谊是无限的宝藏，只要你用心去发现，你就会发现友谊的力量是无穷的。
小明将会一直和小白以及小花一起玩耍，直到他们长大了。
他们的友谊将会一直延续下去。
这就是小明和小白的故事。
他们的故事告诉我们，只要有友谊的力量，我们可以面对困难，克服挑战。
幼儿故事《聪明的小伙计》
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花儿与少年的阅读答案5 有一个少年，刚上小学六年级，班主任老师多次对他妈妈说：“做好思想准备吧，你儿子考上中学的希望不大，即使是一所最普通的中学。
” 同学们也都这么认为，疏远他不说，还给他起花儿与少年的阅读答案5 有一个少年，刚上小学六年级，班主任老师多次对他妈妈说：“做好思想准备吧，你儿子考上中学的希望不大，即使是一所最普通的中学。
” 同学们也都这么认为，疏远他不说，还给他起了个小绰号——“逃学鬼”。
是的，他经常逃学。
他逃学的原因是多方面的，最主要的是贫穷。
贫穷使他交不起学费，买不起新书包。
都六年级了，他背的还是一年级时的书包。
那书包太小了，而且像他的衣服一样，补了好几块补丁。
这使他自惭形秽，内心极其敏感。
往往是其实并没有谁成心伤害他，他却已经因为别人的某句话、某个眼神或某种举动而表现得像遭了暗算似的。
妈妈不止一次地指出:“家里明明穷，你还爱面子！早知道你打小就活得这么不开心，不如当初不生你。
” 老师当着他的面在班上说：“有的同学，居然在作文中表示对于别人穿的新鞋子如何如何羡慕。
知道这暴露了什么思想吗？” 一片肃静中，他低下了头。
他那从破鞋子里戳出来的肮脏的脚趾，顿时模糊不清...... 妈妈的话令他产生负罪感。
老师的话令他反感。
于是，他曾打算以死来向妈妈赎罪。
于是，他敌视老师，敌视同学，敌视学校。
某日，他正茫然地走在远离学校的地方时，两个大人迎面走来。
他们是一对新婚夫妻，正在度蜜月。
那男人说：“咦，这孩子像是我们学校的学生！” 他欲跑，手腕已被拽住。
聪明的小弟弟
聪明的小弟弟
今天，我的小表弟琳琳来我家做客了，他长着乌黑透亮的头发，小手胖乎乎的，手背上有四个小窝窝。
脑袋挺大的，额骨高凸。
别看他才七岁，刚刚学习了乘法口诀，可他却挺聪明的。
吃完了晚饭，我拿出一副牌，同爸爸玩“叫”点的游戏。
方法是用加、减、乘、除的方法使四张牌的点数为24，谁先算出来谁就获胜。
表弟太小了，我叫他在一边观战。
我和爸爸玩着玩着，忽然遇到了一道难题。
8、8、6、9、这四张牌，加过来，减过去怎么也算不出24来。
正在我和爸爸冥思苦想时，我发现表弟琳琳正在一旁目不转睛地盯着这四张牌。
忽然，他一本正经地说：“我知道了！”
我扫了他一眼，心想：我和爸爸算不出来的题，你能算出来吗？我便趁机考考他。
于是，我说：“那你说怎样做呢？”
琳琳毫不犹豫的回答说：“8乘以9等于72，6乘以8等于48，72减去48正好等于24了。
听了琳琳正确的运算，我和爸爸都为他竖起大拇指，我夸他说：“行啊！刚学的乘法口诀就能用上了，真聪明！”。
小学数学聪明的小男孩
聪明的小男孩
从前，一个国王经常给身边的大臣出难题来取乐。
一天，国王指着宫里的一
个池塘问：“谁能说出池子里有多少桶水，我就赏他珠宝。
如果说不出来，我就
要‘赏’你们每人50大鞭。
”大臣们被这突如其来的问题难住了。
正在大臣们心慌意乱之际，走过来一个放牛的小男孩。
他问清了事情的缘由
之后说：“我来回答这个问题。
”小男孩说：“这要看桶有多大：如果桶和池塘
一样大，就是一桶水；如果桶只有池塘一半大，就是有两桶水；如果桶是池塘的
三分之一大，就是3桶水……”
其实，国王出的是一道条件不足的问题。
在正常的思维模式下是无法找出正确答案的。
小男孩实际上打破了习惯性的思维模式，对具体的问题进行具体的分
析，他的头脑多么聪明，多么灵活啊！1、数论是人类知识最古老的一个分支，然而他的一些最深奥的秘密与其最平凡的真理是密切相连的。
2、数学是研究现实生活中数量关系和空间形式的数学。
3、我总是尽我的精力和才能来摆脱那种繁重而单调的计算。
4、一个数学家越超脱越好。
5、数学是各式各样的证明技巧。
6、数学是锻炼思想的体操。
7、整数的简单构成，若干世纪以来一直是使数学获得新生的源泉。
8、数学是研究抽象结构的理论。
9、历史使人贤明，诗造成气质高雅的人，数学使人高尚，自然哲学使人深沉，道德使人稳重，而伦理学和修辞学则使人善于争论。
10、数学方法渗透并支配着一切自然科学的理论分支。
它愈来愈成为衡量科学成就的主要标志了。
四年级阅读理解练习题5篇
【导语】对于⼩学阶段的同学来讲，语⽂这门科⽬最难的地⽅就是阅读理解了，不仅题型难度较⼤，⽽且涉及到的知识层⾯⾮常繁多，以下是为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
1.四年级阅读理解练习题：登⼭⼈ 三个⼈同去攀登⾼⼭，第⼀个⼈刚开始攀登⼏步，感到⼭陡难登，就退下来啦，他说：“我是（ ）。
” 第⼆个⼈攀登到半⼭，⽓喘吁吁，望着上⾯险恶⾼峻的⼭势，摇摇头说：“还是（ ）吧！”也退下来了。
只有第三个⼈，在攀登途中，（ ），披荆斩棘，（ ），⼏次跌倒，都爬起来再上，（ ），毫不⽓馁。
最后终于登上了峰顶。
过了⼏天，三个⼈⼜碰⾯了。
第⼀个⼈说：“登上峰顶，也不过那么回事。
还是我（ ）好，省了许多⼒⽓。
” 第⼆个⼈说：“是呀！所以我（ ），中途退下，还是明智的。
” 那个登上峰顶的⼈笑了笑，说道："不过，顶峰上⽆限风光，你们是⽆法看到的。
” 1、在⽂中括号内填上合适的词语。
A、知难⽽进B、知难⽽退C、适可⽽⽌D、勇往直前E、⽆所畏惧 2、联系上下⽂解释下列词语。
（1）知难⽽退：___________________________ （2）适可⽽⽌：___________________________2.四年级阅读理解练习题：另⼀扇窗⼦ ⼀个美国的⼩男孩天⽣就有⼀只⼤⿐⼦，因为这只⼤⿐⼦，他在学校⼏乎成了每个学⽣嘲笑的对象。
他因此⽽成天闷闷不乐，他不爱和同学打交道，不愿意参加半晌(xiǎng shǎng)的集体活动，只是常常趴在教室的最后⼀扇窗户看风景。
他的⽼师玛利亚发现了⼩男孩的忧郁。
⼀次课后，她⾛到⼩男孩⾝边问：“你在看什么呢？” “我看见⼀些⼈正在埋葬那条可爱的⼩狗。
”⼩男孩悲伤不已。
“那我们到前⾯的⼀扇窗户边看看吧。
"玛利亚牵着⼩男孩的⼿⾛到另⼀扇窗户边，"孩⼦，你看到了什么？” 窗外是⼀⽚玫瑰花，开得芬芳⽽灿烂，⼩男孩的悲伤顿时⼀扫⽽光。
孩⼦你开错了窗户了玛利亚抚摸着⼩男孩的头说你知道么在⽼师的⼼⽬中你的⿐⼦是最可爱的 “⼤家都笑我啊(a ya wa na)。
聪明的牧童
国王笑了，说：“那天上有多 少颗星星？”
牧童要了一张很大很大的白纸，在 很大很大 上面画了密密麻麻的小黑点，随后说： 密密麻麻 小黑点 “天上的星星就跟这纸上的小点子一样 多，请您数数吧。”那白纸上的小黑点， 细小得几乎看不见，谁也没本领数清楚。 细小得几乎看不见
密密麻麻 几乎看不见
国王笑了，说：“那天上有多 少颗星星？”牧童要了一张很大很 大的白纸，在上面画了密密麻麻的 小黑点，随后说：“天上的星星就 跟这纸上的小黑点一样多，请您数 数吧。”那白纸上的小黑点，细小 得几乎看不见，谁也没有本领数清 楚。
从前，有个牧童，别人 无论 都 无论问什么，他都能给出一 个聪明的回答，因而远近闻 名。
从前，有个牧童， 别人无论问什么， 小狗生气了，无论 主人给它什么好吃 的， 明明是个热心人， 无论谁遇到困难，
他都能给出一个聪 明的回答。
从前，有个牧童，别人 无论问什么，他都能给出一 个聪明的回答，因而远近闻 名。
世界上的海洋中究竟有多少滴水？
那天上有多少颗星星？
‘永恒’有多少秒钟？
牧童
自信
细小
几乎
远近闻名
永恒
肩膀
密密麻麻
边读边想
轻声读第二小节
用“——”划出国王提的问题;
“~~~”划出牧童回答的话。
？
世界上的海洋中 究竟有多少滴水？
那天上有多少 颗星星？ 永恒 “永恒”有多少 秒钟？
héngΒιβλιοθήκη ？ ？永恒国王陛下， 请您下令把世界上 所有的河流都堵起 堵 来，不再让一滴水 流到海洋里去，那 样，我才能数清楚， 并且告诉您海里到 底有多少滴水。
天上的星星就跟这纸上的小黑点 一样多，请您数数吧。 波尼美亚有一座金刚石山，这座 山高大无比。每一百年有一只鸟飞到 山上来磨它的嘴壳子，等整座山都被 磨掉的时候，“永恒”的第一秒钟就 算过去了。
聪明的孩子小故事
聪明的孩子小故事A. 古代聪明孩子的故事曹冲称象有一次，吴国孙权送给曹操一只大象，曹操十分高兴。
大象运到许昌那天，曹操带领文武百官和小儿子曹冲，一同去看。
曹操的人都没有见过大象。
这大象又高又大，光说腿就有大殿的柱子那么粗，人走近去比一比，还够不到它的肚子。
曹操对大家说：“这只大象真是大，可是到底有多重呢？你们哪个有办法称它一称？” 嘿！这么大个家伙，可怎么称呢！大臣们纷纷议论开了。
一个说：“只有造一杆顶大顶大的秤来称。
”另一个说：“这可要造多大的一杆秤呀！再说，大象是活的，也没办法称呀！我看只有把它宰了，切成块儿称。
”他的话刚说完，所有的人都哈哈大笑起来。
大家说：“你这个办法呀，真叫笨极啦！为了称称重量，就把大象活活地宰了，不可惜吗？”大臣们想了许多办法，一个个都行不通。
真叫人为难了。
这时，从人群里走出一个小孩，对曹操说：“爸爸，我有个法儿，可以称大象。
”曹操一看，正是他最心爱的儿子曹冲，就笑着说：“你小小年纪，有什么法子？你倒说说，看有没有道理。
”曹冲把办法说了。
曹操一听连连叫好，吩咐左右立刻准备称象，然后对大臣们说：“走！咱们到河边看称象去！”众大臣跟随曹操来到河边。
河里停着一只大船，曹冲叫人把象牵到船上，等船身稳定了，在船舷上齐水面的地方，刻了一条道道。
再叫人把象牵到岸上来，把大大小小的石头，一块一块地往船上装，船身就一点儿一点儿往下沉。
等船身沉到刚才刻的那条道道和水面一样齐了，曹冲就叫人停止装石头。
大臣们睁大了眼睛，起先还摸不清是怎么回事，看到这里不由得连声称赞：“好办法！好办法！”现在谁都明白，只要把船里的石头都称一下，把重量加起来，就知道象有多重了。
曹操自然更加高兴了。
他眯起眼睛看着儿子，又得意洋洋地望望大臣们，好像心里在说：“你们还不如我的这个小儿子聪明呢！”B. 古代聪明小孩的故事曹冲称象，文彦博灌水取球、诸葛恪得驴,司马光砸缸？孔融让梨C. 古代聪明少年的小故事司马光的故事有一次，司马光跟小伙伴们在后院里玩耍。
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聪明的小男孩
从前，一个国王经常给身边的大臣出难题来取乐，如果大臣答对了，他将用小恩小惠给点赏赐；如果答不出来，那将受罚，甚至被砍头。
一天，国王指着宫里的一个池塘问：“谁能说出池子里有多少桶水，我就赏他珠宝。
如果说不出来，我就要‘赏’你们每人50大鞭。
”大臣们被这突如其来的问题难住了。
正在大臣们心慌意乱之际，走过来一个放牛的小男孩。
他问清了事情的缘由之后说：“我愿意见见这位国王。
”
大臣们把小男孩带到了国王身边。
国王见眼前的小男孩又黑又瘦又小，便怀疑说：“这个问题答上来有奖，答不上来可要被砍头的，你知道吗？”在场的人都替这个小男孩捏了一把汗，可小男孩却不慌不忙地回答出国王的问题。
国王无奈之下，拿出珠宝奖励给了小男孩。
小朋友们，你知道他是怎样回答的吗？
其实，国王出的是一道条件不足的问题。
在正常的思维模式下是无法找出正确答案的。
小男孩正好抓住这一关键。
他是这样回答的：“这要看桶有多大：如果桶和池塘一样大，就是一桶水；如果桶只有池塘一半大，就是有两桶水；如果桶是池塘的三分之一大，就是3桶水。
”
小男孩实际上打破了习惯性的思维模式，对具体的问题进行具体的分析，他的头脑多么聪明，多么灵活啊！。