汽车机械基础课程标准(新)
汽车机械基础课程标准
《汽车机械基础》课程标准教育层次：课程代码：课程教学时数：学分数：制订或修订执笔人：xxx 完成日期：年月审核人：xxx 审核日期：年月第（）次修订签发人：签发日期：年月有效期至：年月《汽车机械基础》课程标准1.课程性质与设计思路1.1课程的性质《汽车机械基础》是汽车工程各专业的一门必修专业基础课，在专业学习中起到承上启下的作用，是学生由偏重理论学习向结合工程实践学习的过渡和转折点。
通过本课程的学习，培养学生对汽车常用材料、常见机构和常用零件等的认知能力、应用能力，掌握机械加工的基本方法，培养学生分析和解决问题能力及创新能力，使学生建立较强的工程意识，并逐步养成严谨的工作作风。
先导课程：机械制图、高中阶段课程并行课程：电工电子技术、汽车构造后续课程：各专业课1.2设计思路本课程设置依据是汽车后市场类各专业典型工作岗位的工作任务对职业能力和知识的要求。
专业典型工作岗位有各类汽车维修类技术员、营销员、汽车零部件管理与销售从业人员、汽车保险从业人员、二手车评估师等各类技术人员。
这些岗位的工作任务要求学生掌握汽车中常见零件的种类及其材料、标准和技术性能要求，掌握汽车中常见机构的种类和工作原理，掌握汽车常用维修和测量工具的使用和工作原理。
本课程改革了传统的课程体系和内容，贴近工作实际，贯彻先进的教学理念，以服务于汽车后市场为主线、相关知识为支撑，落实“管用、够用、适用”的教学指导思想，以汽车维修所需机械知识为切入点，提高学习兴趣。
其总体设计思路是，打破以学科知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以汽车后市场各工作岗位所需知识为中心组织课程内容，并引导学生在学完机械学各部分知识的过程中学会将一般机械学知识和汽车机械知识的融合，同时构建相关理论知识，发展职业能力。
机械零件的相关知识、常用机构的相关知识、常见液压系统的相关知识是学生通过本课程的学习后所获得的主要核心知识，且以此为基础并参照汽车后市场所需知识，确定了课程在知识、技能、素质上的教学目标，教学目标体现了对学生能力的培养。
汽车机械基础课程标准
汽车机械基础课程标准一、基本信息课程代码：13050075学时：48 学分：3适用专业：汽车检测与维修技术、汽车制造与装配、汽车技术服务与营销先修课程：机械制图与CAD后续课程：发动机构造与检修、底盘构造与检修开课单位：汽车教研室合作企业：制定人：批准人：二、课程性质与定位本课程是机械类专业一门重要的专业技术基础课，也是高职高专教育课程改革后机械类专业的专业综合理论课。
在内容上它涉及了课改以前的理论力学、材料力学、机械原理、机械零件等课程的内容，知识面跨度大。
本课程的主要内容包括：构件的静力分析、零件的变形及强度计算、常用机构、齿轮传动、齿轮系、带传动与链传动、联接与支承、润滑和密封及机械基础综合训练等主要知识。
这些知识按照机械设计的主线进行组合与串联，使得本课程成为了一门机械类综合课程。
通过本课程的学习，学生能对通用机械装备有一个系统的认识。
从机械零件的承载能力设计（安全性设计）学习来认识如何合理使用与维护好将来工作中遇到的各种机器设备。
从常用机构与机械传动的功能设计学习来认识通用机器的工作原理和工作特性。
从通用零部件的设计或选用方法学习来掌握应用标准、手册、图册等有关技术资料的能力。
三、课程目标1．总体目标通过本课程的学习，培养学生对汽车常用材料、常见机构和常用零件等的认知能力、应用能力，了解机械加工的基本方法，培养学生分析和解决问题能力及创新能力，使学生建立较强的工程意识，并逐步养成严谨的工作作风。
2．具体目标（1）知识目标1）识别构件、机构、传动方式和受力分析；2）能观察问题、发现问题、并能运用所学知识解决有关工程实际问题。
3）能独立思考，严谨分析。
（2）专业能力目标1）能够识读工程材料牌号和初步选用汽车工程材料。
2）会查阅标准、规范、手册、图册等技术资料；能将简单工程实际问题抽象为力学模型。
3）能够识别液压系统中常用的液压元件。
（3）素质目标1）能团队协作。
2）会查阅资料并处理信息。
四、课程设计思路其总体设计思路是，打破以学科知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以汽车后市场各工作岗位所需知识为中心组织课程内容，并引导学生在学完机械学各部分知识的过程中学会将一般机械学知识和汽车机械知识的融合，同时构建相关理论知识，发展职业能力。
《汽车机械基础》课程标准
《汽车机械基础》课程标准一、课程基本信息课程名称汽车机械基础开课系部汽车工程系课程总学时 48二、课程的性质和任务汽车机械基础是汽车系高职专业设置的一门专业基础必修课，是学生学习专业课之前开设的课程。
该课程是学生掌握汽车机构的工作原理；汽车上常用的金属与非金属材料；液压传动的基本元件、基本回路的重要理论教学环节，开设一学期，教学时数48.通过该课程的学习，应使学生了解常用汽车工程材料的性能，掌握机械与汽车机构的工作原理，掌握常用液压基本元件的工作原理及结构、常用基本回路的工作原理。
三、课程教学目标（一）知识目标1）使学生能够系统地学习与掌握汽车上常用的金属与非金属材料。
2）使学生能够系统地学习与掌握汽车上机构的工作原理。
3）使学生能够系统地学习与掌握汽车上常用液压基本元件的工作原理及结构、常用基本回路的工作原理。
（二）能力目标1）能够熟练地了解汽车上常用的金属与非金属材料的性能。
2）能够熟练地运用汽车上机构的工作原理。
3）能够熟练地运用汽车上常用液压基本元件的工作原理及结构、常用基本回路的工作原理。
（三）素质目标1）能够把理论知识与应用性较强实例有机结合起来，培养学生汽车专业基础能力2）通过知识教学的过程培养学生爱岗敬业与团队合作的基本素质五、本课程与前后课程联系本课程部分章节应先修《机械制图》课，汽车专业课课程之前。
六课程实施建议1 本课程内容较多，注意教学方法，采用启发式教学，鼓励学生自学和课上讨论，对重点内容讲透，调动学生的学习主动性，通过讲解应用实例，提高学生兴趣，扩大学生本学科领域的知识面。
2 教学组织形式实现多样化，除了常规课堂授课外，尽量利用现代化教学手段，例如幻灯片、多媒体技术、投影仪等。
3 根据本课程的性质，教学过程中，应把知识点应用落实到汽车上。
六、考核与评价根据课程实施的各个环节，提出教材编写、教学过程、教学评价、课程资源开发与利用、实验实训设备配置等建议，并提供典型案例，体现课程设计的基本理念。
汽车机械基础课程标准
附件1.3《汽车机械基础》课程标准课程代码：1401002课程承担单位（部门）：教务处合作单位（部门）：广州华维汽车服务有限公司制定人：制定日期：审核人：审核日期：批准人：批准日期：一、适用对象中职一年级二、适用专业汽车整车与配件营销专业三、课程性质本课程是汽车整车与配件营销专业的专业核心课课程。
本课程是依据汽车整车与配件营销专业人才培养目标和相关职业岗位（群）的能力要求而设置的，对本专业所面向的汽车营销师所需要的知识、技能、和素质目标的达成起支撑作用。
在课程设置上，前导课程有《汽车文化》（1401001），后续课程有《汽车构造》（1401003）。
四、课程目标总体目标课程教学目标是依据“以学生为主体，以促进就业为导向,以岗位为依据,以能力培养为本位”的原则，以典型工作任务为导向，学生完成工作任务为教学载体，理论实践一体化教学模式为基础，为整个课程设计了若干个实际的学习任务，每一个学习任务包含一定理论或实践技能的核心知识点。
教学以学生为主体，学生从接受任务开始，在教师的指导下，逐步完成工作，直到完成任务，逐项掌握工作任务中的理论和实践技能的知识点。
1．知识目标（1）合理利用各种资源，进行汽车机械基础知识的学习和资料的搜集。
（2）具备正确识读汽车零件图的能力，对公差配合有一定的认识。
（3）了解常用传动机构的结构、原理和液压传动相关知识。
（4）掌握汽车中常见传动机构工作原理。
（5）了解金属材料、非金属材料及汽车运行材料的分类、品种、规格、使用特性、牌号，能正确选用各类油品、工作液。
2．技能目标（1）能够正确讲述汽车常用机构组成、零部件的结构及工作原理。
（2）能对汽车常用机构的故障进行初步分析、处理的能力。
（3）能正确使用汽车常用的工、量具。
3．素质养成目标（1）培养学生能主动参与学习与探究。
（2）培养学生养成借助查阅手册、网络等资料解决问题的职业习惯。
（3）培养学生独立思考、从不同角度探索、解决问题和善于比较的意识。
汽车机械基础课程标准新
汽车机械基础课程标准课程名称：汽车机械基础适用专业：汽车运用与维修专业1、前言1.1课程性质本课程是中职汽车运用与维修专业一门核心课程，同时也是本专业的一门先修课程，以识图、工量具使用、受力分析、材料选用、掌握各种机械传动为基本任务，为后续专业课程（发动机故障诊断与维修、汽车底盘的检修、汽车电气设备检测与维修、车身损坏分析与修复、汽车空调的检修等专业课程）打下基础。
因此，它在整个专业课程的学习中占有很重要的地位，培养学生具有一定机械认知和应用能力，着重基本知识、基本理论和基本方法，同时培养学生分析解决问题的能力及严谨的工作作风，为企业培养实用性人才。
1.2设计思路第一，本课程标准设计遵循以能力为本位、以职业实践为主线、以项目教学为主体的核心思想。
首先，作为课程的基础，它要能够为后续的专业课程打下坚实的基础。
第二，以行业调研和邀请行业专家对汽车运用与维修专业所涵盖的岗位群进行典型工作任务和职业能力分析的结论为依据进行编写，它的内容涉及面要广但不应太深，应能包含该课程涉及到的有关汽车上使用的相关理论知识。
第三，在确定本课程内容与要求时，充分考虑到劳动和社会保障部门对中级汽车修理工、钣金工等职业资格证书考核的要求以及交通部对修理工、钣金工等从业资格证的考核要求，力求使本课程内容结合汽车运用与维修各工种考证的相关内容和要求。
第四,采用任务引领型的课程结构，以每个项目以具体工作任务引出必须的课程理论，并针对中职学生对事物的感知往往只凭直觉上的好恶的认知特点，在内容的安排上它的理论性不能太强，要能与汽车的基本结构和相关实物相联系，注重知识的实用性与趣味性。
第五,作为一门汽车运用与维修专业的基础课程，它要具有专业指导性。
在此条件下，本课程主要以八个阶段性的任务展开：①识读汽车零件图及装配图、②汽车的运动及受力分析、③认识汽车常用机构、④认识机械传动、⑤认识汽车上的常用联接、⑥认识液压传动基础、⑦认识汽车工程材料、⑧汽车维修工具、量具的使用，而在每一项目中都是以汽车作为分析和研究的对象，使学生在学习中时刻在对自己的专业有所认识和了解，以此来尽量全面的、有针对性的开展教学活动。
《汽车机械基础》课程标准
《汽车机械基础》课程标准一、课程性质本课程是中等职业学校汽车修理类专业必修的一门专业类平台课程，是一门理论与实践相结合的专业课程，其任务是让学生掌握与汽车相关的机械基础知识和基本技能，为《汽车构造》《汽车使用和维护》等后续课程的学习奠定基础。
二、学时与学分72学时，4学分。
三、课程设计思路本课程按照立德树人的要求，突出职业能力培养，兼顾中高职课程衔接，高度融合汽车机械基础知识、基本技能的学习和职业精神的培养。
1.依据汽车修理专业类行业面向和职业面向，以及《中等职业学校汽车修理专业类课程指导方案》中确定的人才培养定位、综合素质、行业通用能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出汽车识图及汽车常用机构、传动装置认知能力的培养，结合学生职业生涯发展需要，确定本课程目标。
2.根据课程目标，以及汽车维修工等岗位需求，对接国家职业技能标准（初级）、职业技能等级标准（初级）中涉及汽车机械基础的基础理论、基本技能和职业操守，兼顾职业道德、职业基础知识、安全知识、相关法律法规知识，反映技术进步和生产实际，体现科学性、前沿性、适用性原则，确定本课程内容。
3.设置机械识图、常用机构、机械零件、机械传动、液压传动等模块，将汽车机械基础知识、基本技能与职业素养有机融入。
根据学生认知规律和职业成长规律，按从单一到综合、从理论认知到实践训练的顺序，序化教学内容。
四、课程目标学生通过学习本课程，掌握汽车机械基础知识，具备汽车识图以及汽车常用机构、传动装置的认知能力，初步建立良好的职业意识，养成良好的职业习惯。
1.掌握机械识图及常用机构、机械零件、机械传动、液压传动等基础知识。
2.认识常用机构和机械零件，了解机械传动和液压传动，具备识读简单的汽车零件图的基本能力。
3.能识读简单基本体组合的三视图，能够知道机械传动及液压传动的工作过程。
4.能查阅国家标准、手册、图册等技术资料。
5.养成主动参与、积极进取的学习态度，具有良好的团结协作精神和职业道德。
汽车机械基础课程标准
《汽车机械基础》课程标准课程名称：汽车机械基础适用专业：汽车运用技术开设学期：第一学年第一学期学时：64学分：4一、课程性质及作用《汽车机械基础》是汽车类各专业的一门重要专业基础课程，课程涵盖范围广，综合性强。
《汽车机械基础》课程在学生的专业学习链上起着承上启下的作用，是学生由偏重理论学习向工程实践学习的过渡和转折点，是学好《汽车发动机检修》、《汽车底盘检修》、《汽车性能与检测技术》等汽车专业课程的重要基础，对建立学生汽车机械工程意识、培养学生汽车机械工程方面的知识和技能、养成学生严谨的工作作风具有重要的作用。
通过本课程的学习，使学生具备必须的机械基础知识与技能，主要包括：掌握力学基础知识，认识构件在外力作用下的受力、变形和破坏规律；掌握公差与配合、表面粗糙度知识，会分析汽车各零件之间的配合关系；熟悉金属材料的机械性能与工艺性能；了解汽车各零部件用材的性能、特点及使用；掌握汽车机械中常用传动机构的工作原理、特点，能够计算轮系的传动比、熟悉汽车的常用零部件；了解液压传动基础知识，能够分析汽车常用液压系统；了解汽车常用维修机具与设备的使用方法。
本课程的后续课程为《汽车发动机检修》、《汽车底盘检修》、《汽车电气设备检修》、《汽车性能与检测技术》等专业课程。
二、课程设计思路1.本课程标准的总体设计思路：以汽车运用技术专业人才培养方案为依据，以岗位需求为基本出发点，以汽车修理工职业技能鉴定要求为导向，以学生发展为本位来设计课程内容。
2.变知识学科本位为职业能力本位，以力学基础、公差与配合、汽车工程材料、机械原理与机械设计、液压传动等工程技术为模块，设计教学单元，每一技术模块紧密关联汽车专业课程的相关内容，将学科知识渗透到职业能力的培养之中。
3.采用案例教学、现场教学、实物教学、多媒体教学、启发与互动教学、精品课程网站等多种教学形式和教学手段，激发学生的主体意识和学习兴趣。
三、课程目标1．认知目标（1）掌握力学基本公理，会对平面力系进行分析；（2）掌握刚体定轴转动功率、转速和转矩的关系；（3）认识构件在外力作用下的受力、变形和破坏规律；（4）能够分析汽车各零件之间的配合关系；（5）了解形状公差与位置公差；（6）了解表面粗糙度的选用与标注方法；（7）熟悉金属材料的机械性能与工艺性能；（8）了解汽车各零部件用材的性能、特点及使用；（9）能正确阐述汽车机械中常用传动机构的工作原理和特点；（10）能计算轮系的传动比；（11）熟悉汽车的常用零部件；（12）了解液压传动基础知识，能够认识液压系统的动力元件、执行元件、控制元件和辅助元件；（13）掌握液压基本回路工作原理，能够分析汽车常用液压系统；（14）了解汽车常用维修机具与设备的使用方法。
《汽车机械基础》课程标准
f《汽车机械基础》课程标准课程编号：1201010302 课程类型：专业基础课程学时：56 课程学分：3.5先修课程：机械制图适用对象：汽车专业群一、课程性质、目标和设计思路1、课程性质。
本课程是汽车专业群的一门重要的必修专业基础课。
课程为工程力学，工程材料学，机械原理，机械零件等课程主要内容的组合。
其主要任务是：培养学生理解和掌握静力学，工程材料在拉伸，压缩，弯曲，扭转，剪切等典型变形下的力学性能及强度校核方面的基本知识。
机械设计部分重点掌握机构原理，运动分析，机械零件的结构要素，工艺要素方面的知识。
为学习汽车发动机、底盘等专业课程打下基础。
通过本课程的学习，培养学生分析问题与解决问题的能力，能够做到理论联系实际。
2、课程目标。
通过本课程的学习使学生了解汽车静力学、工程材料与机械原理、机械设计等知识；理解平面连杆机构、凸轮结构和齿轮传动的原理；能够分析具体机械工程问题，设计机械零部件及校核机械零部件强度，刚度等。
（1）知识目标。
●通过学习使学生了解工程力学、汽车常用材料工程材料基础知识；●分析平面连杆机构、凸轮机构、齿轮机构，懂得机械工作原理；●学会求解力矩，通过学习汽车常用机构、连接、传动的运动情况，掌握常用机构、机械传动及机械零件有关知识。
（2）能力目标。
●使学生学会使用标准、手册、规范和图表等有关技术资料，培养使用技术资料的能力；●掌握正确判断工程材料和选择工程材料的能力；●能正确识别机械零件及常用机构，具备分析典型机构的能力。
（3）素质目标。
●同学之间能够良好的沟通，课堂上会分析问题，并且能够流利的表达出来；●不仅要具备独立工作的能力，而且学会和小组同学团队合作，遇到问题冷静处理；●运用所学知识解决实际问题。
（4）价值目标。
●培养严谨的工作态度、严格的质量意识；●尊重他人，尊重每个人的劳动成果；●培养良好的职业道德观念。
3、课程设计思路。
该课程标准的设计思路：本课程在教学内容上与职业培训教材相结合，本着“与社会生产相结合”的原则对原有课程内容进行筛选补充、模块整合，以工作任务为导向，以项目为载体，以专项能力培养为单元。
《汽车机械基础》课程标准
《汽车机械基础》课程标准【课程名称】汽车机械基础【适用专业】中等职业学校汽车运用与维修专业【学制】三年【建议学时】68学时1.前言1.1课程性质《汽车机械基础》课程是汽车机械类相关专业学生必修的一门技术基础课程。
它以培养学生处理一般汽车机械问题为主要目标，同时也为汽车维修专业课程学习奠定基础。
1.2设计思路《汽车机械基础》课程为学生汽车机械知识和技能的培养以及部分专业能力的培养提供了课程支撑；为学生胜任岗位工作提供了技术支撑。
《汽车机械基础》课程在学生的专业学习链上起到了承上启下的作用，是学生由偏重理论学习向结合汽车机械实践学习的过渡和转折点；对建立学生工程意识、培养学生分析问题解决问题的能力、养成学生严谨的工作作风起到了潜移默化的作用。
2.课程目标2.1知识目标（1）能阐述工程材料的主要性能类型及应用特点；（2）能描述常用金属材料及非金属材料的机械性能；（3）能描述力的性质及基本定理的涵义；（4）能描述各种传动类型的原理、运动特性、类型、应用特点及结构标准；（5）能阐述常见液压基本回路的作用及工作原理；（6）能阐述刚体受力分析图的作法；（7）能描述滚动轴承的组合设计内容和设计要点；（8）能阐述液压系统的组成及工作原理。
2.2能力目标（1）具有选用、分析基本机构的能力；（2）具有选用和分析简单机械传动装置的能力；（3）能比较熟练地进行结构设计和绘制结构图。
2.3素质目标（1）培养学生的团队合作能力、专业技术交流的表达能力，制定工作计划的方法能力；（2）具有获取新知识、新技能的学习能力，解决实际问题的工作能力。
3.课程内容与要求4.实施建议4.1教材选用（1）依据本课程标准选用教材。
教材应充分体现任务引领特点的课程设计思想；（2）以工作项目教学形式为主线设计教材，结合课程内容的相关要求，以职业能力为线索组织教材内容；（3）教材编写应充分考虑中职学生的年龄特点和认知能力，文字表达通俗简练，采用图文并茂的形式，便于学生学习和掌握；（4）教材内容应依据企业和行业的发展实际，体现汽修行业对从业人员综合素质的需求。
汽车机械基础课程标准
《汽车机械基础》课程标准一、课程性质汽车机械基础是汽车类专业学生的主干基础课程。
因为汽车是机电一体化的产品，所以学习本门课程主要是让汽车类专业的学生对汽车所有机械部分有一个初步的了解，让学生从基础的机械知识逐渐掌握汽车上常用的一些机械构造，为学生进一步学习汽车类其他课程打下良好的基础，同时培养学生对汽车专业的学习兴趣。
二、参考学时三、课程目标、内容、考核标准（一）课程教学目标1、掌握机械识图、绘图方法；2、了解简单的力学知识；3、掌握常用的机构特性及机械传动方式；4、熟练掌握汽车上常用的连接；5、了解液压与气压传动的基本原理与特性。
（二）教学内容和要求项目一常用绘图工具及图样的基础知识1、会使用绘图工具2、掌握图样的基础知识项目二机件的表达方法1、掌握正投影的分类及基本特性2、掌握三视图的画法3、了解剖视图种类及画法项目三零件图1、掌握零件图上的技术要求2、掌握零件图的识读方法和步骤项目四装配图1、掌握装配图的识读方法和步骤2、掌握装配图的画法项目五机械概述1、掌握机器组成的四个部分，懂得各个部分的功用2、掌握机器、机构的含义与区别3、学会分析构件与零件项目六构件与机构的力学知识1、学会分析构件在受力情况下的基本受力图，懂得构件受力的基本形式2、掌握平面一般力系的简化概念3、掌握力矩、力偶、力偶矩的概念项目七汽车用轴和轴承1、掌握轴的分类、结构形式及其固定方法2、了解各类轴在汽车中的应用3、掌握轴承的种类、用途和结构特点4、了解轴承的润滑方法及在汽车中的应用项目八连接与支撑零部件1、掌握键的作用、类型及连接特点，了解其在汽车上的应用2、掌握销的分类和功用，了解其在汽车中相关部位的应用3、掌握螺纹连接的主要类型和应用，学会螺纹连接的预紧和放松方法4、掌握联轴器的种类和结构，理解联轴器的特点及用途项目九汽车常用机构1、掌握平面连杆机构的基本形式和工作特性2、掌握凸轮机构的应用及工作原理，了解其在汽车上的应用项目十带传动、链传动和摩擦轮传动1、掌握带传动的类型、特点及工作原理，了解其在汽车上的应用2、掌握链传动的组成、工作原理及分类，以及在汽车中的应用形式3、了解摩擦轮的类型、结构及其传动的原理项目十一汽车齿轮传动1、了解齿轮的用途，熟悉斜齿轮传动的特点与类型2、理解渐开线的形成及其基本性质3、掌握直齿圆柱齿轮及齿轮传动中各部分的名称与正确啮合的条件4、了解蜗杆传动的特点，熟悉蜗杆传动的基本参数及正确啮合条件5、了解齿轮的失效形式项目十二汽车轮系1、理解轮系的概念，学会分析、判断轮系的种类2、理解轮系的作用及其在汽车中的应用3、掌握定轴轮系传动比的相应计算及齿轮转动方向的判断4、了解轮系中惰轮的概念及其作用5、了解行星轮系的功用及组成项目十三液压传动1、掌握液压传动组成及液压元件的作用，了解液压传动的特点2、了解液压泵的工作原理、分类和选用，了解液压缸的类型和特点3、掌握各种控制阀的结构和符号，了解液压控制阀的工作原理4、掌握各个辅助元件的工作原理及使用方式5、了解各种液压回路的基本组成，理解汽车上使用的液压基本回路项目十四气压传动1、理解气压传动的工作原理，熟悉气压传动系统的基本组成2、了解汽车常用汽缸的类型和工作原理3、理解气压叶片式马达的结构和工作原理4、掌握各种控制元件的结构（三）考核标准为了检验学生掌握所学知识的程度，特制订考核标准如下：本课程以理论教学为基础穿插技能训练，所以考核分为两部分即理论部分考核和技能训练部分考核。
《汽车机械基础》课程标准
《汽车机械基础》课程标准二级学院（部）：汽车工程学院制订人：审定人：汽车工程学院教务处制年月日一、课程基本信息1.课程信息表2.课程标准制定人员二、制订课程标准的依据1.根据专业人才培养方案规定本课程任务，确定课程的性质、定位和目标要求；2.依据职业分析与教学分析，以提升职业能力为出发点，找准职业岗位的工种、工序、工艺等技术核心能力；通过教学分析，确定本课程内容和评价建议；3.参照相关的专业资格标准，改革课程教学内容，建立突出职业能力培养的课程标准，规范教学的基本要求，实行课程考核与职业技能鉴定相结合的评价办法。
三、课程的性质汽车机械基础作为汽车技术服务与营销专业的专业基础课，分为两学期开设，目的在于通过本课程的学习和作业实践，可以培养学生初步具有选用、分析，以及维护保养简单的机械传动装置的能力，为学习专业设备中的机械部分提供必要的基础。
为后续开设的汽车发动机构造与维修技术、汽车底盘构造与维修技术等专业技能课程奠定基础。
课程的教育目标（一）知识目标通过本课程的学习，使学生在知识方面达到如下目标：1.理解汽车工程材料的性能、组织结构、材料的强化技术；2.掌握机械制图的相关视图方法及零件的表达方法；3.掌握平面构件的静力分析和动力分析方法；4.了解构件承载能力分析的方法和算法；5.了解轴系零部件的基本概况；7.理解液压传动的基本知识。
（二）能力目标1.能够了解汽车工程材料的实际应用情况；2.能对基本体、组合体三视图进行标注和分析；初步具有分析、选用机械零件及简单机械传动装置的能力；4.能读懂简单的液压系统图；5.具有一定的运用标注、规范、手册、图册等有关资料的能力；6.锻炼规范安全操作，团结协作，自我展示及自我学习的能力。
（三）素质目标通过理论实践一体化课堂学习，使学生获得较强的实践动手能力，使学生具备必要的基本知识，具有一定的查阅图书资料进行自学、分析问题、提出问题的能力。
四、教学内容与建议学时五、课程教学过程安排六、课程评价与考核1.知识评价（20%）知识评价就是知识点的评价。
课程标准(汽车机械基础)
螺栓联接的强度计算
提高螺栓联接强度的措施
螺旋传动
键联接及花键联接的类型、特点和应用
1、理解掌握螺栓组联接的结构设计与受力分析；2、熟练掌握受横向载荷和轴向载荷的紧螺栓联接的强度计算。了解螺纹联接件常用材料和许用应力
3、提高螺栓联接强度的措施；4、螺旋联接及键联接的类型、特点和应用
平面连杆机构的基本特平面连杆机构的运动设计
掌握平面机构运动简图的绘制和应用、熟练掌握平面机构的自由度计算方法以及机构具有确定运动的条件，计算机构自由度时能正确处理复合铰链、局部自由度、虚约束等三个特殊问题，了解计算平面机构自由度的实用意义。
刻苦钻研、认证细致的学习态度2.分析问题解决问题的能力3.动手实践能力4.团队协作能力
学时
1
汽车机械基础绪论
概述
2
汽车机械基本知识
2
2
汽车常用构件的
力学分析
平面机构的运动简图
4
构件受力分析的定理与受力图
4
构件承载能力分析
4
3
螺纹与螺栓
螺纹
2
螺纹联接类型和标准
2
螺栓组联接的结构设计与受力分析
2
4
联轴器、万向节、离合器与制动器
及其它常用零部件
轴的结构设计
2
滚动轴承的结构与选用
4
联轴器、万向节、离合器与制动器的结构与选用
了解《汽车机械基础》课程的内容、性质和任务。
机械设计研究的对象、机械设计的内容与步骤、本课程的内容、性质和任务
1.刻苦钻研、认证细致的学习态度2.分析问题解决问题的能力3.动手实践能力4.团队协作能力
2
2
汽车机械基本知识
《汽车机械加工基础》课程标准
《汽车机械加工基础》课程标准一、课程性质本课程是中等职业学校汽车修理类汽车制造与检测专业必修的一门专业核心课程，是在《汽车机械基础》《汽车构造》等课程基础上，开设的一门理论和实践相结合的专业课程，其任务是让学生掌握汽车机械制造的基础知识和基本技能，为后续《汽车装配与调试》《汽车机械系统检修》等课程学习奠定基础。
二、学时与学分108学时，6学分。
三、课程设计思路本课程按照立德树人的要求，突出核心素养、必备品格和关键能力，兼顾中高职课程衔接，高度融合汽车机械制造知识技能的学习和职业精神的培养。
1.依据《中等职业学校汽车修理类汽车制造与检测专业指导性人才培养方案》中确定的培养目标、综合素质和职业能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出汽车机械加工基本能力的培养，结合本课程的性质和职业教育课程教学的最新理念，确定本课程目标。
2.根据“中等职业学校汽车制造与检测专业‘工作任务与职业能力’分析表”，依据课程目标和汽车装调工、汽车维修工等职业岗位需求，围绕零部件加工、部件检修等关键能力，体现科学性、适用性原则，确定本课程内容。
3.以汽车材料基本特征、分类、加工制造为主线，将职业岗位所需要的专业理论知识、专业技能与职业素养有机融入所设置的模块和教学单元，遵循学生认知和技能形成规律，序化教学内容。
四、课程目标学生通过学习本课程，掌握汽车零件成形基础、加工工艺、装配工艺的基础知识和基本技能，初步建立良好的职业意识，养成良好的职业习惯。
1.理解金属材料及热处理基础知识，会对汽车典型零件进行热处理；理解汽车零件成形铸造、锻压、焊接工艺基础知识，知道各加工工艺的优缺点。
12.理解汽车典型零件生产过程、工艺规程、加工方法、加工顺序和零部件装配工艺。
3.能正确选择不同的加工工艺完成汽车简单零件加工。
4.具有独立思考、获取资源，以及分析问题、解决问题的能力，具有团队精神和合作意识。
5.具有良好的职业道德和职业操守，养成敬职敬业、吃苦耐劳、求真务实的职业品质。
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汽车机械基础课程标准
课程名称：汽车机械基础
适用专业：汽车运用与维修专业
1、前言
课程性质
本课程是中职汽车运用与维修专业一门核心课程，同时也是本专业的一门先修课程，以识图、工量具使用、受力分析、材料选用、掌握各种机械传动为基本任务，为后续专业课程（发动机故障诊断与维修、汽车底盘的检修、汽车电气设备检测与维修、车身损坏分析与修复、汽车空调的检修等专业课程）打下基础。
因此，它在整个专业课程的学习中占有很重要的地位，培养学生具有一定机械认知和应用能力，着重基本知识、基本理论和基本方法，同时培养学生分析解决问题的能力及严谨的工作作风，为企业培养实用性人才。
设计思路
第一，本课程标准设计遵循以能力为本位、以职业实践为主线、以项目教学为主体的核心思想。
首先，作为课程的基础，它要能够为后续的专业课程打下坚实的基础。
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第二，以行业调研和邀请行业专家对汽车运用与维修专业所涵盖的岗位群进行典型工作任务和职业能力分析的结论为依据进行编写，它的内容涉及面要广但不应太深，应能包含该课程涉及到的有关汽车上使用的相关理论知识。
第三，在确定本课程内容与要求时，充分考虑到劳动和社会保障部门对中级汽车修理工、钣金工等职业资格证书考核的要求以及交通部对修理工、钣金工等从业资格证的考核要求，力求使本课程内容结合汽车运用与维修各工种考证的相关内容和要求。
第四,采用任务引领型的课程结构，以每个项目以具体工作任务引出必须的课程理论，并针对中职学生对事物的感知往往只凭直觉上的好恶的认知特点，在内容的安排上它的理论性不能太强，要能与汽车的基本结构和相关实物相联系，注重知识的实用性与趣味性。
第五,作为一门汽车运用与维修专业的基础课程，它要具有专业指导性。
在此条件下，本课程主要以八个阶段性的任务展开：①识读汽车零件图及装配图、②汽车的运动及受力分析、③认识汽车常用机构、④认识机械传动、⑤认识汽车上的常用联接、⑥认识液压传动基
础、⑦认识汽车工程材料、⑧汽车维修工具、量具的使用，而在每一项目中都是以汽车作为分析和研究的对象，使学生在学习中时刻在对自己的专业有所认识和了解，以此来尽量全面的、有针对性的开展教学活动。
第六，本课程建议课时为108课时。
2、课程目标
本课程在教学过程中，结合学生和本专业实际，运用多媒体教学和现场参观、汽车零件部件拆装等教学手段和方法，使学生对汽车机械基础教学内容有一个基本的理解和掌握。
通过本课程的学习，使学生能够正确解决机械设备中具有的共性的工程问题，培养学生将来在生产现场管理中所需的严谨的工作作风、分析问题解决问题的能力、团队合作能力、与人沟通交流的能力以及创业精神和创新意识。
职业能力目标：
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掌握机械制图基本知识，具备一定的识图能力，并可根据图样进行汽车零件的检验，
修配，进行总成和部件的正确拆卸和装配。
对绘图能力的要求可相应降低。
掌握金属材料、非金属材料及汽车运行材料的分类、品种、规格、使用特性、牌号
和发展趋势。
能识别常用金属材料牌号、初步具备分析非金属材料特性和应用状
况的能力及提高材料性能的方法。
掌握选择、使用汽车运行材料的技能，能对在
用润滑油的质量进行监测评估。
掌握各种机械传动，如带传动、链传动、齿轮传动、凸轮机构、四杆机构、螺纹连
接、键连接等在汽车上的应用以及它们的运动特性、结构特点和工作原理。
掌握液压传动的工作原理，了解汽车常用的液压回路、液压元件，初步能分析汽
车液压元件常见故障。
通过师生、学生彼此之间的讨论、合作，培养学生表达能力和人际沟通能力，让学
生能从维修案例中寻找共性举一反三，不断积累汽车维修经验将来毕业后能胜
任岗位要求，又能适应汽车运用与维修市场的变化和发展需要。
能正确使用各种常用维修工具、量具。
3、课程内容与要求
项目名称
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工作任务课程内容与要求活动设计
参考
课时
4、实施建议
教材编写
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（1）教材编写应以本课程标准为依据，提供的素材要密切联系汽车实际。
（2）要体现通用性实用性、先进性。
反映新技术、新工艺，典型产品或服务的选择要科学，体现地区行业特点。
（3）以工作任务为主线编写教材，根据工作任务的要求引出必须的理论知识，并强调理论知识在实践过程中的应用。
（4）有利于激发学生的学习动机，引导学生从已有的经验和知识出发，通过独立思考和合作交流，体验知识的发生与发展过程。
（5）考虑到不同学生之间的差异，在保证基本要求的前提下，教材应体现出自己的特色，并具有一定的弹性。
教材编写时，应充分考虑与其他课程资源的开发和利用相结合。
教学方法
（1）“教、学、做”理实一体化教学，加强学生实际操作能力的培养，采用任务驱动型项目教学，完成课程的理论学习和技能训练。
（2）在教学过程中，理论联系实际，重视实物直观教学，并紧密结合职业资格证书和上岗证的考核要求。
（3）“分小组”教学，每个班级分成若干小组，每组4-6人。
（4）“任务工单”教学，工作过程以详细的引导文列出，制成工单形式，让学生在设定的工作环境下主动参与实际操作过程。
教学评价
（1）改革考核手段和方法，建立过程考评（任务考评）与期末考评(卷面考评)相结合的方法，强调过程考评的重要性。
（1）改革传统的学生评价手段和方法，采用阶段性评价，项目评价，理论与实践一体化评价模式。
（2）关注评价的多元性，结合课堂提问、工作任务单、综合实践考试情况，综合评定学生成绩。
完善过程考评（项目考评）和期末考评考核方法，强调过程考评的重要性。
过程考评占60%，期末考评占40%。
具体考核要求详见下表：
资源利用
（1）充分利用学校多媒体资源，将网络技术融入课程教育；
（2）搭建产学合作平台，多创造学生到相应的企业、岗位去参观、学习的机会，让学生更深入、直观得了解岗位的工作过程；
（3）本课程采用理实一体化与汽车生产企业、汽车4S店合作开发相关课程资源，将企业相关岗位日常工作中常见汽车构造内容呈现在教学课件中，结合本课程的课程要求，使学生能在上岗之前提前接触并熟悉岗位要求，为学生零距离上岗做好扎实的知识、技能和素质铺垫。
其它说明
本课程教学标准适用于中等职业学校汽车运用与维修及其他汽车相关专业（三年制）。