有效提高课堂教学效率教学案例1
教师教学案例通用9篇
教师教学案例通用9篇教学案例一等奖篇一苏霍姆林斯基认为如果没有学习的愿望，那么全部计划、探索都会落空。
没有求知欲，就没有学校。
因此，他向全体教师建议，珍惜孩子的好奇心、求知欲和创造火花，要使学习具有思想、感情、创造、美和游戏的鲜艳色彩，成为孩子们深感兴趣又富有吸引力的事情。
增强孩子的信心，使他们获取成功的鼓舞力。
在教学过程中，教师要坚持启发性原则，提问设疑，调动学生的学习情感，活跃思维，使之振奋起来，产生积极探求新知的欲望。
在课文教学中，教师要彻底改变过去那种一灌到底的方法，让学生睁大眼睛，发现好的词语、好的修辞、好的句子、好的描写，每一个发现都是学生自己的收获。
特别是对语文基础不太好的学生，更要多关注，尊重他们的人格，激励其上进，尽量捕捉其“闪光点”，给予鼓励表扬，使之振作精神，树立信心，从细微处体会到教师对他们的尊重和关怀。
我们要摒弃“注入式”的教学方法，在教学过程中积极创造条件，引导学生积极主动地参与学习，而不是被动地接受教师所灌输的知识，努力促使学生主动获取知识，学会发现问题、提出问题并解决问题的创造性学习。
如在教学《狼和小羊》时，在学生学习课文内容的基础上，教师让学生带上事先准备好的头饰，对课文中狼和小羊的对话进行表演，通过表演，学生进一步感受到大灰狼的凶恶、蛮横无理和小羊的温顺。
这样，学生通过以上实践操作，验证了这样一句话：“听到的容易忘记，只有自己动手做过才能真正地理解。
”该过程在教师的引导下，学生不断对头脑中原有的表象进行加工，产生种种联想和想象，创新思维能力得到了训练和提高。
要指导学生设疑、质疑，发展创新思维。
古人云：“学起于思，思源于疑。
”质疑问难是学习的重要方法，是获取知识的重要途径。
科学的发明创造往往从质疑开始，从解疑入手，因此课堂教学中教师应把质疑、解疑作为教学过程的重要组成部分。
如何鼓励学生质疑，指导解疑，需要讲究策略。
在教学过程中，教师应精心设计难度适宜、富有思考性的问题，使学生“跳一跳，摘果子”。
一年级数学教学案例 精讲精练,提高课堂效率
一年级数学教学案例精讲精练，提高课堂效率数学课总是常讲常新，每次执教一节课之前总是思考，如何才能提高课堂教学效率，激发学生对数学的探究热情，提高学生的学习专注力，让学生爱上数学，能够学会主动探究，这样的课堂对学生来说，充满着魔力，充满着号召力。
今天当我讲十几减7的时候，我想给孩子们提供一个展示自我的平台，放手让学生自主去探索20以内退位减法的规律，于是就先给孩子们出示了一组图，让学生自主观察，感受数学从生活中来，又到生活中去。
这幅图上一共有13条金鱼，6条黑金鱼，7条红金鱼。
这时候学生通过观察找到了这三个信息，然后我问：你能提出什么用减法做的数学问题呢？帮助学生建立已知条件和问题之间的联系。
这时候有学生说：“一共13条金鱼，有6条黑金鱼，有多少条红金鱼呢？”那么你怎么列式来解决这个问题呢？学生很快就想到了用13-6，那么谁还有不同的问题？这时候有学生通过观察想到了可以用“一共有13条金鱼，有7条红金鱼，有多少条黑金鱼？”那么这道题又该怎样列式呢？用13-7。
现在就让学生自主探索算法：13-6，我们根据前面学过的方法，你该怎样去想呢？学生自然想到了可以先把13分成10和3，然后用10先减6得到4，再用4和3相加等于7.这就是破十法的典型运用。
那么谁还会用不同的方法独立去解读13-7吗？这时候学生想到了可以用相加算减的方法，也就是想因为7+6=13，所以13-7=6.20以内的退位减法最常用的就是这两种方法，然后让学生独立去解决11-7,12-7,13-7,14-7,15-7,16-7，然后认真观察你能发现什么规律呢？因为前面有学生已经学过了十几减9和十几减8，很快就找到了规律，学生通过观察发现十几减7可以实际上最简单的方法就是用个位上的数字直接加3才是计算最快的方法。
这时候我进一步追问：“那么这里的3是从哪儿来的呢？谁能给大家讲一讲。
”我想通过追问让学生自己把他的思考过程讲出来，这样不仅给学生提供了一个展示自我的舞台，而且还让学生能够通过给大家讲，提高自己的语言表达能力，也让自己对数学的本质理解更加透彻，思路更加清晰。
提高学生学习策略的教学案例
提高学生学习策略的教学案例教学目标：帮助学生掌握有效的学习策略，提高学习效果和学业成绩。
教学方法：案例教学教学内容：案例一：管理时间的技巧在这个案例中，我们将教导学生如何管理时间，以便更有效地安排学习和其他活动。
我们可以给学生提供以下几点建议：1. 制定一个详细的学习计划：学生可以将每天的学习时间分配给不同的科目，并记录下具体的任务和目标。
2. 设定优先级：学生可以根据任务的紧急程度和重要性来确定学习的优先级，优先完成重要的任务。
3. 学习集中技巧：学生可以选择一个安静的环境，避免干扰，并使用一些学习集中的技巧，例如番茄钟法（25分钟工作，5分钟休息）。
案例二：积极参与课堂在这个案例中，我们将教导学生如何积极参与课堂，以提高学习效果。
以下是几点指导建议：1. 提前预习：学生可以在课前预习相关知识，对课堂内容有一定了解，以更好地参与课堂讨论和提问。
2. 注意力集中：学生可以通过培养专注力和集中注意力的习惯来提高学习效果。
例如，避免使用手机或其他干扰物，主动参与课堂讨论。
3. 主动提问：鼓励学生在课堂上提出问题，与老师和同学进行积极的互动。
案例三：有效的记笔记方法在这个案例中，我们将教导学生如何使用有效的记笔记方法，以便更好地掌握课堂知识和复习。
以下是几个记笔记的技巧：1. 重点记录：学生可以通过听讲和阅读材料，在笔记中突出重点，例如关键概念、定义和例子。
2. 采用图表和图像：学生可以使用图表、图像和思维导图等方式来整理和呈现笔记内容，以帮助记忆和理解。
3. 复习和整理：学生应该及时回顾并整理笔记，以便更好地掌握和回顾知识。
总结：通过以上的案例教学，我们能够帮助学生提高学习策略，培养良好的学习习惯，提高学习效果和学业成绩。
我们鼓励学生在实际学习中积极尝试这些策略，并持续反思和改进自己的学习方法，以达到持续进步和全面发展的目标。
高效课堂实践教学案例(3篇)
第1篇一、背景随着我国教育改革的不断深入，课堂教学方式也在不断创新。
为了提高课堂教学效率，培养学生的综合素质，许多学校开始尝试实施高效课堂实践教学。
本文将以某中学为例，介绍一个高效课堂实践教学案例。
二、案例介绍1. 学校简介某中学位于我国东部沿海地区，是一所具有较高教学质量的完全中学。
近年来，学校积极响应国家教育改革政策，积极探索高效课堂实践教学，取得了显著成效。
2. 教学背景某中学八年级（2）班，共有50名学生。
该班语文课教师为张老师，是一位具有丰富教学经验的优秀教师。
为了提高课堂教学效率，张老师决定尝试实施高效课堂实践教学。
3. 教学目标（1）提高学生的语文素养，培养学生阅读、写作、口语表达等能力。
（2）培养学生的合作意识、创新精神和实践能力。
（3）激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
4. 教学内容以《背影》为例，这是一篇描写父子亲情的经典散文。
张老师结合教材内容，制定了以下教学计划：（1）预习阶段：学生利用课余时间阅读课文，了解课文背景，完成预习笔记。
（2）课堂导入：通过多媒体展示图片、音乐等形式，激发学生的学习兴趣，引导学生思考课文主题。
（3）合作探究：将学生分成若干小组，每组负责探究课文中的一个主题，如父爱、亲情、成长等。
小组成员通过查阅资料、讨论交流等方式，形成自己的观点。
（4）成果展示：每组选派代表进行成果展示，其他小组进行点评。
张老师对学生的表现进行点评，指出优点和不足。
（5）总结反思：张老师引导学生对整节课进行总结，让学生反思自己的学习过程，提高自己的学习能力。
三、教学过程1. 预习阶段张老师布置预习任务，要求学生阅读课文，了解课文背景，完成预习笔记。
学生利用课余时间进行预习，为课堂学习做好准备。
2. 课堂导入张老师通过多媒体展示图片、音乐等形式，激发学生的学习兴趣。
随后，张老师引导学生思考课文主题，引导学生进入课堂学习状态。
3. 合作探究张老师将学生分成若干小组，每组负责探究课文中的一个主题。
课堂提质增效教学案例设计
课堂提质增效教学案例设计引言：课堂的教学质量和效果是教师工作的核心关注点之一。
如何提高课堂教学的质量和效率，实现课堂教学的目标，一直是教育工作者探索和追求的问题。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价四个方面，设计一份课堂提质增效的教学案例。
一、教学目标为了提高课堂教学的质量和效果，首先要明确教学目标。
本案例所设计的教学目标是：通过本节课的学习，学生能够掌握XXX的基本概念和原理，并能够灵活运用于实际问题解决中。
二、教学内容接下来我们来确定本节课的教学内容。
根据教学目标，本节课所涵盖的教学内容应包括XXX的基本概念、XXX的原理以及XXX的实际应用等方面。
教师可以通过案例分析或实例讲解来引入教学内容，激发学生的学习兴趣。
三、教学方法在确定了教学目标和教学内容之后，教学方法的选择至关重要。
本案例所设计的教学方法主要包括以下几个方面：1. 启发式教学法：通过提出问题、引导讨论等方式，激发学生的思考，培养学生的分析和解决问题的能力。
2. 问答式教学法：通过提问和回答的方式，加强学生对教学内容的理解和记忆，使学生积极参与到课堂教学中来。
3. 实验演示法：通过展示实验、演示实验等方式，直观地展示教学内容，提高学生对教学内容的理解和兴趣。
4. 小组合作学习法：将学生分成小组，进行小组合作学习，可以促进学生之间的互动和交流，提升学生的学习效果。
四、教学评价教学评价是课堂提质增效的一个重要环节。
本案例所设计的教学评价主要包括以下几个方面：1. 合作评价：学生可以相互评价小组成员的表现，分析小组合作的效果，反思自己在合作学习中的不足之处。
2. 反思评价：教师可以通过课后反思的方式，引导学生思考本节课的学习效果，回顾学习过程中的优点和不足，以及对所学知识的理解深度。
3. 成果评价：通过作业、实验报告等形式，评价学生对教学内容的掌握程度以及能否灵活运用于实际问题解决中。
结语：通过以上的教学案例设计，可以有效提高课堂教学的质量和效果。
提高课堂教学有效性主题式校本研修活动案例
提高课堂教学有效性——主题式校本研修活动案例江口中学政史地组一、案例背景二期课改精神注重以学生为本，以学生发展为本。
强调引导学生学会观察、学会思考、学会如何学习，培养终身学习的能力，教学中的重点不再只是“我们该教些什么”，而应是“我们如何在课堂教学中创造这些条件”，而有效性恰恰是课堂教学的生命。
一节课，使师生的生命有了怎样的变化；收获了那些知识与思考；获得了怎样的身心体验，是考量课堂教学有效性的三个重要指标。
客观地说，师生从走进课堂到走出课堂，总要发生一些变化，收获一些东西，好像每节课都是有效的。
但是课堂的有效程度是很不一样的，有的课堂能对师生产生终生的影响；有的课堂只给学生留下一些机械的记忆，日积月累的差异就导致人的素质的差异，人的生活状态的差异。
因此，每一节课的效果都不可忽视。
二、研修主题的生成：第一次活动时，全组教师都参加了。
大家介绍自己的教学经验，交流二期课改教学中的困惑，谈自己的看法。
大家都认为自2006年9月开始，浙江省全面启动新一轮课程改革以来，就政史地教学而言，全面使用了高中新教材。
按照新教学大纲编写的新教材，内容与时俱进，语言真实、地道；教学理念先进，引导探究学习，设计图文并茂，留给教师创作空间，但是在根据新课程标准进行教学的同时，产生了许多困惑：教材内容庞杂，以模块形式出现，没线索可言，难记；教学任务往往难以完成。
普遍认为：1）虽然新教材编写得很好，但感到难以驾驭，配套的教参所给的建议远远不够，大大增加备课难度，降低工作效率。
再由于课时的限制，教学总是匆匆忙忙，对学生到底掌握了多少有所担心。
2）由于教材的内容缺乏前后联系，学生对有些内容不太了解或缺少兴趣，学生的能力要发展更是难上加难。
3）到底要不要淡化知识的系统性，把更多的时间还给学生？但这样一来学生的考试成绩肯定要受到影响。
该怎样在这两者中寻求平衡？所以如何提高课堂教学的有效性成为重中之重，所以最后大家确定研修主题为：通过设问提高课堂教学的有效性。
语文教学中提高课堂效率的案例
语文教学中提高课堂效率的案例课堂教学时间是有限的，如何在有限的时间内达成教学目标，实施高效课堂教学是教学永恒的主题，也是教师永远的追求。
高效课堂教学应该着眼于学生的未来发展，培养学生的学习热情，使学生“爱学习”，促进学生掌握科学的学习方法，使学生“会学习”。
真正的高效课堂是学生会学基础上的学会。
然而，想实施高效课堂必须有一套可操作的科学的教学模式作支撑。
我县提出“十六字教学法”的教学模式的核心是教师要让学生学会自己经营课堂45分钟，并让它产生最大的效益。
教师一定要树立每一个学生都可以学会的观念，帮助学生制定自学方案，解答学生疑难，对于大多数同学通过自学能解决的问题不讲，解决不了的问题精讲，遗漏的问题予以补充，重点知识予以提升。
在短短45分钟的时间内，让学生由开始上课时的陌生，到下课时的熟悉，由开始上课时的一纸空白到下课时的满满当当。
并以当堂训练、来回巡视等手段督促学生自学，从而最大限度地反馈学生的自学情况，创建和谐高效的课堂。
的确高效课堂应该是教师可以少教，但是学生可以多学，在反复的教学实践中我发现合理利用学案，以“预习、点拨、展示、反馈”的教学思路为主，可以有效提高课堂教学效率，在学案设计中也应更多地考虑到学生的实际水平和需求，更多着眼于学习方法和学习过程的指导，以培养学生自学语文的能力，促使学生在自身的语文实践中学习语文、享受语文。
下面以课文《只有一个地球》的教学思路设计为例谈谈如何有效提高课堂教学效率：一、预习板块（一）学习目标1．整体把握文章内容，理清本文的说明顺序。
2．分析本文运用的说明方法，体会其表达效果。
3．了解只有一个地球，增强环保意识，珍惜资源。
（二）资料链接全球生态环境情况的几个数字据《群众日报・海内版》(2002年10月14日第十一版)报道：全球生态环境亮起红灯，表示在：23%的耕空中积严峻退步。
50%的江河水流量添加或被严峻净化。
25%的哺乳动物、12%的鸟类接近毁灭。
1/4人类所患疾病与环境恶化相关。
二月教案范文全面提高课堂教学效率
二月教案范文-全面提高课堂教学效率教育是人类文明进步的基石，在当今社会中，它的地位越来越引人注目。
在教学过程中，提高课堂教学效率是教师必须要解决的问题。
本文将从多方面介绍如何全面提高课堂教学效率。
一、营造良好的教学氛围在课堂教学过程中，教学氛围是可以被感受到的，并且具有很强的影响力。
营造良好的教学氛围是提高课堂教学效率的重要方面。
教师要充分了解所教的学科和学生的心理变化，根据学生的特点编写教案，依据具体情况进行课堂规划，避免统一规划与教学模式。
能够在课堂中展现自己的亲和力，增强师生之间的沟通与联系，建立良好的教育伦理关系。
同时，对于学生的思维编织方式和心理栋梁结构的掌握，也是教学高效的必要环节之一。
二、精心编写教案编写一份合适的教案是提高教学效率的核心要素。
教案环节包括复习、导入、讲解、实践四个方面。
其中，导入是大多数教师忽略的一个部分，然而却非常重要。
导入是从外部环境到课内主题的环节，它能够帮助学生建立框架，提高学习兴趣，缩短学习时间，提高学习质量。
在编写教案的过程中，同时也要考虑到学生的学习能力、阶段性偏好和记忆特点等方面。
通过逐步分解段落、注重语言、注重体育活动等方式，帮助学生更好地接受教学内容。
三、提高课堂互动性在提高课堂教学效率的过程中，提高课堂互动性是不可忽略的方面。
课堂互动性是教育和教学最直接和生动的表现，也是教师与学生之间沟通的重要方式。
通过提问、讨论、小组讲解等方式，可以让学生更好地理解教学内容，为掌握知识打下坚实的基础。
同时，在操作性实验、案例解析和游戏熏陶等环节中，也可以透过学生的表现来了解其学习状态和问题解决能力等方面。
四、合理运用信息技术要提高课堂教学效率，信息技术的应用才是教师必不可少的资源。
在实际教学中，教师可以利用多媒体等技术手段来呈现课程内容，而学生则可以通过使用电子设备发表评论，参与互动等方式，更好地理解和掌握课程内容。
同时，通过互联网教学、区块链课程等平台，学生还能够利用虚拟实验室、线上课堂等方式进行更为全面、精确的学习。
语文高效课堂教育案例(2篇)
第1篇一、案例背景随着新课程改革的不断深入，提高课堂教学效率成为教育工作者关注的焦点。
在语文教学中，如何构建高效课堂，提高学生的语文素养，成为教师亟待解决的问题。
本案例以某中学八年级语文课堂为例，探讨如何构建高效课堂。
二、案例描述1. 教学内容本节课的教学内容为《记念刘和珍君》。
这是一篇充满激情、饱含深情的散文，作者鲁迅先生通过对刘和珍君的赞美，表达了对烈士的敬意和对国民的期望。
本文重点分析文章的主旨、结构、语言特色等。
2. 教学目标（1）知识与技能：了解鲁迅先生及其作品；掌握本文的主旨、结构、语言特色等。
（2）过程与方法：通过自主学习、合作探究、交流展示等方法，提高学生的语文素养。
（3）情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民的情感，树立正确的人生观、价值观。
3. 教学过程（1）导入教师播放一段关于刘和珍君的视频，引导学生思考：视频中的人物是谁？她的事迹有哪些？从而引出本文的主题。
（2）自主学习学生自读课文，完成以下任务：①概括文章主要内容；②找出文章中的重点语句，并分析其表达效果；③梳理文章结构，归纳中心思想。
（3）合作探究教师组织学生进行小组讨论，围绕以下问题进行探究：①本文表达了作者怎样的情感？②文章在结构上有什么特点？③文章的语言有何特色？（4）交流展示各小组选派代表进行展示，其他同学补充、质疑。
教师对各小组的表现进行点评。
（5）拓展延伸教师引导学生思考：在现实生活中，我们如何传承和发扬刘和珍君的精神？（6）总结教师对本节课的教学内容进行总结，强调本文的主旨、结构、语言特色等。
三、案例分析1. 注重学生主体地位本节课教师充分尊重学生的主体地位，通过自主学习、合作探究、交流展示等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的语文素养。
2. 体现语文教学特点教师注重语文教学的特点，引导学生品味语言、感悟情感，提高学生的审美能力和人文素养。
3. 融入德育教育教师将德育教育融入语文教学，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生的爱国情怀。
教案二：如何在课堂中提高教学效率
在课堂中提高教学效率是每一个教师必须面对的挑战。
教师要考虑很多因素，如如何吸引学生的兴趣，如何传授知识和技能，如何让学生参与课堂活动等。
以下是一些建议，可以帮助教师提高在课堂中的教学效率。
1.制定教学计划教师需要制定一个详细的教学计划，明确授课目标和时间安排。
计划应该包括教学目标、课程要点、教学活动、评估方式等。
这可以帮助教师更好地控制课堂进度，确保能够在规定时间内完成教学任务。
2.做好教学准备工作教师需要在课前做好充足的教学准备工作。
这包括准备教学材料、备课、设计教学活动、组织课堂布置、检查教学设备等。
准备充分的教师可以更加自信、深入地掌握课程内容，从而提高教学效率。
3.利用多种教学方法在课堂中，教师需要采用多种教学方法，以创造一个积极、有效的学习环境。
例如让学生积极参与课堂活动，包括小组讨论、课堂演示、角色扮演等，使学生在交互中互帮互助，更快地掌握知识。
4.利用现代教育技术现代教育技术可以帮助教师更有效率地教学。
例如使用投影仪、电脑等设备呈现教学材料，使学生更容易理解课程内容。
使用互联网进行在线教学、讨论等，可以让学生更丰富地了解课程知识并分享自己的经验。
5.给予学生反馈学生反馈可以帮助教师了解学生是否掌握了课堂知识。
教师可以在教学活动之前、之中、之后采用不同方式给予学生反馈，如通过问答、测试、小组讨论、个人作业等，让学生在反馈中不断自我调整和提高学习能力。
6.改变教学策略教学策略需要根据每个班级和学生的不同特点与需求进行适当调整。
教师可以采用不同的教学方式，以减轻学生学习的压力并调整学生的兴趣。
教师可以采用团队协作的方式使学生更好地理解和掌握学习内容。
7.发挥创造性思维教师需要发挥创造性思维，以增强学生对课程内容的吸引力和学习兴趣。
例如，采用有趣的案例和实例来引领学生思考，启发学生的创新思维和分析思维，让学生在知识掌握的同时还可以获得更深层次的思考。
在课堂中提高教学效率是教师的一项必学技能。
提高课堂教学效率的数学教案设计方法
幼儿大班科学《怎样站得稳》教案-培养孩子平衡感的文章引言：在孩子的成长过程中，平衡感是一个非常重要的发展领域。
有良好的平衡感可以使孩子更加自信、更有身体协调能力、更加独立和健康。
而教育幼儿时如何培养平衡感？本文将针对幼儿大班科学中《怎样站得稳》这个教案，从概述教案目标、教学步骤和扩展实践等方面展开讨论，帮助家长和教师更好地促进孩子的身体发展。
一、教案目标幼儿大班科学教学的目标是通过理论知识和实践操作共同完成体感认知和身体感知的整合。
《怎样站得稳》这个教案的目标主要是帮助孩子能够掌握稳定站立的技能，即掌握站姿稳定的动作技巧，了解身体平衡的基本原理，提高肢体协调能力。
二、教学步骤1.教师向孩子介绍教学目的，引导孩子感知身体：让孩子通过一系列身体动作，感知身体在行走、跑跳、跳远等活动中的稳定性，并简要介绍一些基本的身体平衡知识。
2.分组实践：教师组织孩子分成若干小组进行排队和变换位置的实践，使孩子在实践中掌握平衡感的基本技巧。
3.站姿练习：由教师示范一些常见的站姿和动作，例如单脚站立、贴墙站立等。
然后让孩子模仿，让孩子学会正确的站立姿势。
4.运用讲解：教师讲解一些常见的平衡失调的可能原因，如视觉运动相异、晕动病等等，并指导孩子在生活中注意调节、锻炼等，以保持良好的平衡感。
5.情境练习：进行一系列的情境练习，让孩子在不同的情境下练习站立姿势，如站在斜坡上、站在摇摆不定的物体上等。
这样能够提高孩子的身体协调能力。
三、扩展实践以上是《怎样站得稳》这个教案的基本内容，但是在教学中，我们可以根据孩子的具体情况进行扩展实践，例如：1.增加难度。
逐渐增加孩子站立时的困难度，创造更多的情境，例如让孩子在乒乓球上跳跃、在滑板上移动等等，从而进一步增强孩子的平衡感和肢体协调能力。
2.身体协调。
可以增加一些精细的身体协调方面的练习环节，例如在蒲扇上抛接小球，或是在椅子上进行翻转等等。
3.平衡知识的拓展。
可带领孩子一起到室外探究一些自然科学和平衡原理的知识，例如在坡度较大的山地进行行走和站立、尝试骑自行车等等。
语文学科教研活动案例
一、活动背景随着新课程改革的深入推进，语文学科的教学理念和教学方法发生了很大的变化。
为了提高语文教学质量，我校语文教研组定期开展教研活动，旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等方式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨教学中的问题，提高教学水平。
本次教研活动以“如何提高语文课堂教学效率”为主题，旨在通过研讨，为教师提供切实可行的教学策略，提高课堂教学效率。
二、活动目标1. 通过集体备课，提高教师对教材的理解和把握能力。
2. 通过课堂观摩，学习优秀教师的课堂教学方法，提升自己的教学水平。
3. 通过教学研讨，共同探讨提高语文课堂教学效率的策略，为教师提供有益的教学建议。
4. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、活动内容1. 集体备课本次教研活动以《背影》这篇课文为例，进行集体备课。
首先，由备课组长带领大家共同研读教材，分析课文内容、教学目标、教学重难点等。
然后，教师们围绕以下几个方面展开讨论：（1）如何导入新课，激发学生的学习兴趣？（2）如何引导学生自主学习，培养学生的阅读能力？（3）如何设计课堂活动，提高学生的参与度？（4）如何运用多媒体技术，丰富课堂教学形式？经过讨论，教师们提出了以下教学建议：（1）以视频、图片等形式导入新课，展示父亲的形象，激发学生的学习兴趣。
（2）引导学生通过自主阅读，找出文章中的重点句子，理解文章内容。
（3）设计小组合作学习活动，让学生在交流中提高阅读能力。
（4）运用多媒体技术展示文章背景、人物关系等，帮助学生更好地理解课文。
2. 课堂观摩在集体备课的基础上，一位教师进行了《背影》的课堂教学展示。
观摩过程中，教师们认真记录教学环节、教学方法、学生反应等，以便在研讨环节进行交流。
3. 教学研讨课堂观摩结束后，教师们针对课堂展示进行研讨，主要围绕以下几个方面展开：（1）课堂导入环节是否成功激发了学生的学习兴趣？（2）课堂活动设计是否合理，是否提高了学生的参与度？（3）多媒体技术在课堂中的应用是否恰当？（4）教师的教学语言、教学方法等方面有哪些优点和不足？通过研讨，教师们认为：（1）课堂导入环节通过视频、图片等形式，成功激发了学生的学习兴趣。
优秀课堂教学典型案例
优秀课堂教学典型案例据调查，教学不仅涉及学生能力的提高，也影响他们的未来发展。
做好课堂教学更加重要。
并且，优秀的课堂教学是教育成功的重要因素。
在很多学校中，优秀课堂教学已经成为学习和教育发展的典型案例。
例如，某学校的语文课老师给学生准备了多样化的教学活动，用不同的方式传授知识，通过让学生去研究、探究、实践的实践课，让学生能够从中掌握语文知识并能轻松地应用到生活当中。
另一个典型案例是某学校的数学老师。
该老师创新了教学方式，针对不同的学生特点，采取不同的教学方法，及时发现学生的问题，让学生变成了主体者，激发学生的兴趣，有效提高学生的学习能力。
此外，值得一提的是，该学校的外语老师。
老师采取了多种教学方法，利用图像、影音等实物教学资料，让学生能够在实践中更加深入地理解外语知识，激发学生学习外语的兴趣，更加全面地掌握语言知识。
以上是三个典型案例，可以看出，他们都运用了多种课堂教学方法，从而有效地推动学习内容的掌握，激发学生的学习兴趣，并有效地提高学生的学习能力。
在调查及分析中，发现，优秀课堂教学的共同特点是，教师采取多样化的教学方式，能够为学生提供多元化的教学资源，用不同的教学模式，激发学生的学习兴趣，注重让学生主体参与，使学生获得更好的学习体验。
因此建议教育工作者，要关注学生的特点，分析学生的学习情况，深入学习学生自身的发展特点，切实把握学生的学习特点，根据学生的需要，结合优秀课堂教学案例，采取恰当的教学方式，让学生能够在课堂教学中更好地学习、理解并掌握相关知识。
最后，对优秀课堂教学案例的深入研究，也能够为我们更好地把握教育发展的大方向及规律，更有效地实现教育目标，推动教育工作者更好地实施课堂教学。
总之，优秀课堂教学是推动教育发展的重要因素，在课堂教学中，教师要注重让学生主体参与，运用多种教学方式，对学生的学习特点进行深入分析，改进教育发展，从而实现课堂教学的有效性。
合理使用信息化教学技术--提升课堂教学效率的教学案例
合理使用信息化教学技术 --提升课堂教学效率的教学案例随着信息化技术教学的深入，网络技术被引入教育教学过程成为一种教学常态，丰富的现代教育技术手段，不仅学生阅读对象有文字、有图片，而且有声音、动画，图文并茂、声形俱在，学生学习情境形象生动，能够充分调动学生的主体性，而且还为教师互相学习提供了大量教学资源，可以促进教师相互借鉴、共同提高，成为课堂教学模式改革的有力推手。
但随着信息化技术的快速发展，对多媒体课件的活用巧用、如何让信息化手段提高课堂效率更加明显显得尤其重要。
那么，在课堂教学中合理的活用巧用多媒体课件提高教学效率的两个案例。
一、形象直观的课件动画能增强学生理解力情景回放：以北师大版小学数学3年级上册《什么是周长》为教学内容，目标是让学生理解物体周长的概念。
教师先谈话引入：老师现在让三只蚂蚁沿着树叶的边沿爬一周，孩子们请仔细观察，哪只蚂蚁是按照老师的要求做的？播放课件动画展示：一号蚂蚁沿着树叶的边沿爬呀爬，但在快回到原点时停下来了；二号蚂蚁沿着树叶的边沿爬了一半后，从树叶的中间就直接穿行回到了原点；三号蚂蚁绕着树叶的边沿爬了一周。
当动画展示完以后，学生都能回答出三号蚂蚁完成了老师给出的任务。
这时候，我再趁热打铁：教师：“同学们说一说为什么是三号蚂蚁？”实际教学中，同学们根据自己的观察说出各自的理由：一号蚂蚁还没有爬完一周；二号蚂蚁没有沿着树叶的边沿爬。
再接着追问：“那为什么说三号蚂蚁就爬了一周？”学生经过我的引导和讨论，最后明白，三号蚂蚁从一个点开始，沿着树叶的边线运动后又回到这个点，就是爬了一周。
案例感悟：小学3年级学生的记忆和理解，仍然是以形象为主，如果结合实物和动画，学生的记忆和理解效率将会大大增强。
该案例中，将周长的概念通过动画的形式进行巧妙地演示，学生在脑海里的直观印象是树叶，但形成的概念是树叶的周长，进而理解了物体周长这一数学概念，而且对不是周长的一些情形也有了认识。
学生已经形成了数学思维，而且印象深刻，轻而易举解决了本节课周长概念理解的难点。
巧妙运用旧知引入新课有效提高课堂教学效果
巧妙运用旧知引入新课有效提高课堂教学效果作者：岑雅静来源：《学校教育研究》2017年第07期一、运用旧知引入新课，在知识的潜移过程中加强学生的学习方法案例一1：《圆的面积》为例（一）回顾旧知正方形的面积：边长×边长；长方形的面积：长×宽；平行四边形的面积：底×高；（二）引入新课在我们学习平行四边形的面积公式时，我们是运用什么方法来研究的？学生很快就回答是沿着它的高剪开，然后把剪下来的部分移动到平行四边形的另一端，把它拼成一个长方形来研究，再利用长方形面积的方法求得。
那么，这种方法叫什么？这种方法叫做剪拼法，也叫做割补法。
那么我们今天来学习圆的面积公式，又该如何求得？通过平行四边形的面积求法，同学们是否有思路了？有些同学在下面细声的说难道用剪拼法？但怎么剪怎么拼啊？在此基础上引导学生在生活中如何切蛋糕？先让学生动手操作，将一个圆平均分成8份、16份…，剪拼成一个近似平行四边形。
并利用多媒体出示相关的动画。
把这个圆分成若干等份，拼成近似于平行四边形，就容易得出圆的面积公式。
这种方法叫割补法，在此运用了“化曲为直”的数学思想。
教师通过设计平行四边形面积公式的诱导到圆的面积公式，使学生容易接受，符合学生的认知规律，提高学生学习的能力。
用这样的方式，进一步培养学生学会用知识的潜移方法来解决新知识或难题，更培养学生自主学习数学的意识，同时也提升了学生解决问题的能力。
二、从旧知中解决新问题，帮助学生抓住实质问题的根源案例2：在一张正方形纸皮上剪出一个最大的圆。
让学生自主动手操作。
（在这个图里你能获得哪些数学信息？）（1）边长等于圆的直径；（2）正方形的面积大于圆的面积；（3）正方形的周长大于圆的周长。
1.这个正方形的边长是10cm。
提出问题：①这个圆的周长是多少？②这个圆的面积是多少？③剩下部分的面积是多少？（学生自学完后，分小组讨论，然后请个别同学上讲台展示自学情况。
）起初我认为大家交流之后可能不会出现什么问题，都能解决这3个问题。
提高课堂教学有效性
提高课堂教学的有效性摘要：我们欣喜的看到，教师的教学观念正在逐步更新，学生的学习方式正在得到改变，课堂充满学生成长的气息。
然而，凝眸反思，在花样繁多、热闹非凡的课堂教学中，而我们的学生却没有得到真正有效的发展，课堂教学的有效性不高。
那么，应如何提高数学课堂教学的有效性，让数学课堂焕发出强大的生命活力？我认为有效的课堂教学应该是情境创设富有理性，提出的问题富有针对性，小组合作富有实效性，帮助学生在课堂学习中能真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法。
关键词：情境创设提出问题小组合作反思解决策略一、情境创设、花哨无实[教学案例]一位老师在教学“认识时刻”一课时，先是创设了“喜羊羊和同学们一起学数学”的情境作为导入，在探索新知时又创设了“小芳的上午”的情境，而在实际的探究过程中又远远地脱离了所创设的情境。
[教学反思]在以往的研究中，我们发现许多情境的创设往往只起到“敲门砖”的作用，当教师用砖敲开门之后，即导入新课后，该情境也就退出了历史舞台，剩下的大量时间还是脱离情境单纯的学习数学知识。
怎样的情境创设才是有效的呢？本人认为情景的创设不应只有课的开始阶段，尤其是在知识的探究和应用的过程中，都可根据具体情况创设合理的情境来进一步激发学生参与的热情。
而有效的数学情境不仅仅是指“生活情境”，孩子的认知起点、思考性的问题、一个探究活动等都可以是有效的教学情景，这些情境的创设要结合该年龄段学生的心理特征和认知规律，根据教学内容从学生现实生活出发，提炼创设适合学生探索、思考，易于激发兴趣、活跃思维的情境。
[解决策略]教学情境是学生掌握知识、形成能力、发展心理品质的源泉，是沟通现实生活与数学学习、具体问题与抽象概念之间的桥梁。
一个好的情境能诱发学生思维的积极性，引起学生更多的联想，比较容易调动学生内部已形成的知识经验、策略、模式、体验和兴趣。
而要创设有效的教学情境，我认为应考虑以下三个方面的因素：1、情境要能激发学生的探究欲望心理学家布鲁纳认为：“学习是主动的过程，对学生学习的内因的最好激发是对所学材料的兴趣，即主要来自学习活动本身的内在动机，就是直接推动学生主动学习的心理动机。
提高课堂教学效率的时间记录教案。
提高课堂教学效率的时间记录教案。
一、时间记录时间记录是一种实用的教学方法。
教师在课堂教学过程中，通过记录时间用于对课堂教学的各个环节进行评估和反思，从而提高教学效率。
时间记录主要包括以下几个步骤：1.在教学过程中，教师需要准备一张记录表格，并在表格上标注好时间节点。
2.课堂教学过程中，教师需要严格按照预设的时间节点进行教学。
每个环节，教师需要做好时间的掌控，确保在规定的时间内完成任务。
3.针对每个环节的时间掌控情况，教师可以在记录表格上进行标注。
例如，如果某个环节时间过短或过长，可以在表格上进行适当的调整和注释，以供后期反思。
4.根据记录表格的数据，教师可以对课堂教学进行单独评估或策略调整。
例如，对某个环节的时间过短的原因进行分析，可以调整教学策略，在下一次的教学中进行改进。
二、提出具体问题针对教学中常见的效率问题，教师应该提出具体问题，开展有针对性的教学措施，以提高教学效率。
1.如何激发学生的兴趣？教师可以从以下几个方面入手：（1）提前催促学生做好预习工作，引导学生课前思考，为教学内容铺好基础；（2）教师在课堂中运用多种教学方法，如游戏教学、小组讨论、教学案例等，增加学生的参与度；（3）教师在教学过程中，注重挖掘学生的兴趣爱好，将学生的兴趣和教学内容有机结合起来，激发学生的学习热情。
2.如何提高学生的自主学习能力？教师可以采用以下策略：（1）引导学生自主思考，激发学生独立思考和解决问题的能力；（2）充分利用课堂时间，组织小组互动讨论和合作学习，培养学生的沟通和协作能力；（3）通过自主学习的评价方式，如学生作业和小组展示，督促学生按照步骤和时间进行学习。
3.如何让学生沉浸式学习？教师可以采用以下方法：（1）将教学内容植入真实场景，降低抽象概念和知识的学习难度；（2）充分利用多媒体教学手段，给学生带来视觉和听觉上的学习体验；（3）组织学生实践活动，并提供具体的案例和问题，让学生在实践中感受到知识的作用和价值。
教学案例促进小学课堂教学效率提升
教学案例促进小学课堂教学效率提升教学案例，是指教学中具体情境下的教学活动、教学过程和教学方法。
在小学教学中，教学案例可以帮助教师更好地引导学生学习，激发学生的学习兴趣，提升教学效率。
本文将探讨教学案例对小学课堂教学效率的影响，并提出相关的优化策略。
1. 激发学生的学习兴趣教学案例可以通过实际情境的呈现，引发学生对知识的兴趣与好奇心。
在教学数字运算时，可以通过生活中的实际案例来引发学生的学习兴趣，比如购物时的折扣计算、排队等待的时间计算等。
这样的案例能够让学生在真实的情境中感受到数学知识的应用，从而激发学习的兴趣，提升学习的积极性，进而提高教学效率。
2. 促进学生的自主学习教学案例能够帮助学生更好地理解抽象的知识，让他们在真实的情境中进行学习，从而提高学生的学习主动性和积极性。
在教学科学实验时，通过实际的案例操作，学生可以更好地理解科学原理，提高自主学习的能力，增强问题解决的能力。
这样的教学案例可以使学生更主动地参与学习，提高学习效率。
3. 培养学生的团队合作精神利用教学案例进行合作学习，可以培养学生的团队合作精神。
在教学语文阅读时，可以通过故事情境的呈现，让学生分组共同讨论、推理，培养他们合作的意识和能力。
这样的教学案例可以加强学生之间的交流与合作，提高学习效率。
4. 提高教师的教学效率教学案例可以帮助教师更好地设计课堂活动，提高教学效率。
通过丰富多样的教学案例，教师可以更有针对性地设计教学内容，激发学生的学习兴趣，引导学生主动学习，提高教学效果。
教学案例也能够帮助教师更好地进行课堂管理，提高课堂秩序，加快教学进度，提升教学效率。
二、优化教学案例的策略1. 选取生活化的案例在选取教学案例时，可以结合学生的实际生活经验，选取生活化的、符合学生年龄特点的案例。
这样不仅有利于学生更好地理解和接受案例，还能够激发学生的学习兴趣。
2. 注重案例的体验感在设计教学案例时，要注重让学生有亲身体验的机会，让他们在实际操作中感知知识的魅力，从而提高学习的主动性和积极性。
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好的让学生解读文本提高课堂效率，我们设置了此板块。 学习目标环节主要提示本节课需要掌握的重要知识点，对于一篇文
章学生如能准确把握学习目标，则可以帮助学生明确这篇文章的重点、 难点，这就为课堂上的有效学习打下了基础。
资料链接板块，则主要是针对本节课中学生难以理解的知识点或有 助于学生理解文本的相关背景资料、作者或作品介绍等进行介绍。
龙卷风 ①盛夏季节，当你收听台风天气预报的时候，经常可以听到"台风 中心风力在12级以上"这样的话，似乎"12级"就是风力之"最"了。自然 界中有比这更大的风吗？有，那就是龙卷风。 ②龙卷风俗称"龙吸水"，这也许是它漏斗状云柱的外形很像神话中
的"龙"从天而降，把水吸到空中而得名的吧。实际上，它是从雷雨云底
二、探究赏析板块 1.本文运用了列数字、举例子、打比方等说明方法，请找出相关的 语句，并用简要的语言分析其表达效果。 知识链接 常见说明方法及作用： ①举例子： 使所要说明的事物具体化形象化，以便读者理解。 ②打比方：更加生动形象的说明事物的特点。 ③列数据 使所要说明的事物准确具体。 示例一 “十一种鸟类有九种被赶尽杀绝” 运用列数字的说明方法，具体、准确地说明生物入侵者对自然生 态系统的危害之大。 示例二
5、本文的说明对象是什么？它的主要特征是什么？
6、根据上下文的语境，将第④段空缺的词语填写在原文横线上。
评： 反馈练习板块要根据本节课所讲内容有针对性的设计，以达到讲练 结合及学以致用的教学目的，反馈练习的设计要有层次性。练习设计重 视促进学生思维的不断发展，俗话说得好熟能生巧，要有针对性地设计 不同层次的练习，不同水平的题目，将思考融入到不同层次的练习者， 使学生参与教学活动，并能解决这一类简单的实际问题，让每一个学生 都能在学习过程中有所收获。 “学习的目的在于应用”语文教学的最 终目的，是使学生具备听说读写的能力。而能力是在训练过程中培养
来，它可以"倒拔垂杨柳"，摧毁建筑物，甚至像利剑似的把坚固的高楼
大厦削掉一角。1956年 9月 24日，上海曾出现过一次龙卷风，它竟然
把一个三四层楼高的 110吨的储油罐举到15米的空中，然后把它甩到
100多米以外的地方。1925年美国曾出现过一次强大的龙卷风，造成
2000多人伤亡。为什么龙卷风的风力这么大呢？主要是龙卷风内的空气
整体感知板块主要解决如下问题：①解决生字、词②从文章题目入 手把握文章主要内容③筛选文章的主要信息④理解文章主旨等。
那么怎样指导学生科学地预习，掌握预习方法，我认为可从以下方 面进行预习。
（1）鼓励质疑问难。学生预习时，除了解决学案中字词外，还应 鼓励学生大胆质疑，带着整体感知的问题边读课文边思考，从书上找答 案，并把弄不懂的问题记下来，为上课时弄懂这些问题做好思想准备。 这种方法不仅可以提高学生学习的积极性，而且课堂教学效果也大大提 高了。 （2）不动笔墨不读书。教给学生“圈、点、批、注”的预习方 法，培养学生的自学能力，首先要学会对书圈、点、批、注，把读课文 后的感想、想到的问题批、注在书上。做记号的方法对学生的学习也是 非常有用的，如生字词在文中用横线画出并利用工具书查出字音、字 义，在课文上相应的地方记录下来；用重点号表示关键的词语；用曲线 标示优美句段，并在相应位置上做点评；用问号表示对句子或观点的质 疑等等。
一、预习板块 （一）学习目标 1． 整体把握文章内容， 理清本文的说明顺序。 2．分析本文运用的说明方法，体会其表达效果。 3．了解生物“污染”，增强防范意识，为建设家园、保护家园而 努力。 （二）资料链接 生物入侵的例子： （1）在我国，一种南美水生植物──水葫芦极大地减少了昆明滇池
的水面 积，当地气候明显干燥，湖中的６８种鱼已有３８种不复存在。
大量逸散，使龙卷风中心空气十分稀薄，气压很低，与外围空气的气压
差特别大。台风中心和它外围空气平均每100公里差20毫巴（压强单
位），而龙卷风中心与外围空气只要相差20米，气压差就达20毫巴。气
压梯度越大，风力也就越大，难怪龙卷风的风力要比台风大上好多倍
了。
④龙卷风涉及的范围很 。 1927年美国北卡罗来纳州的一次龙
有效提高课堂教学效率教学案例
课堂教学时间是有限的，如何在有限的时间内达成教学目标，又能 让学生多学，这是我校在“小板块、大容量、强训练、精检测”教法改 革中所探究的问题。“效率”的含义，就是指单位时间完成的工作量和 取得的收获。衡量一堂课的教学效率如何，主要看有效教学时间，即在 教与学活动过程中学生学习知识、习得技能、形成能力和提高认识真正 起作用的时间。因此，教师在课堂上必须千方百计地提高45分钟的利用 率。而保证课堂教学高效性的前提是教师要有精湛的教学技艺和科学的 教学方法。在学校组织的一系列磨课活动中，许多老师都从精心备课、 有效提问、指导学法、及时反馈、增大容量等方面努力提高课堂教学效 率，的确高效课堂应该是教师可以少教，但是学生可以多学，在反复的 教学实践中我发现合理利用学案，以“预习、点拨、展示、反馈”的教 学思路为主，可以有效提高课堂教学效率，在学案设计中也应更多地考 虑到学生的实际水平和需求，更多着眼于学习方法和学习过程的指导， 以培养学生自学语文的能力，促使学生在自身的语文实践中学习语文、 享受语文。下面以课文《生物入侵者》的教学思路设计为例谈谈如何有 效提高课堂教学效率：
伸向地面或水面的一种范围很小而风力极大的强风旋涡。
பைடு நூலகம்
③龙卷风的风力极大。在龙卷风中心附近，水平风速每秒可达100
米以上，极端情况，可达300米。12级风的风速相当于每秒 30多米，要
和龙卷风相比自然就大为逊色了。如此罕见的巨大的风，造成的破坏异
常惊人。当它触及地面时，可以把人畜像开玩笑似的卷到空中，再扔下
举蒲公英和山间溪水中的鱼虾的繁殖时间和空间跨度非常悠闲地例 子
具体生动地说明在人类文明的早期，陆路和航海技术尚不发达，自 然界中的生态平衡并没有受到太大破坏。
2.为什么对发现一两只从未见过的甲虫这种普通人不会感到惊讶的 事情，生物学家和生态学家会认为“不是件寻常的小事”？
3、如何理解在物种迁移过程中的“人为干预”？ 4、为什么在形成“生物入侵者”的过程中，强调“不受同类的食 物竞争”和“不受天敌伤害”这两个条件？ 评： 探究赏析板块主要针对学习目标中的重点问题设置，此环节以“教 师点拨指导，学生自主学习展示” 为主。 教师点拨指导提倡精讲，以方法指导为主，少作长篇大论，点到为 止，避免“言者滔滔，听者瞠目”的现象。如：分析说明方法及其作用 时教师在相关“知识链接”的基础上，以示例一和示例二为例指导学 生，最终让学生明确回答此类题的思路。在课堂操作中，我们不仅要引 导学生理解内容，还教给学生学习方法，以提高课堂教学的有效性，从 而激发学生的学习积极性，提高学习效率，使学生体会到学习的快乐。 学生的学习以自主学习、交流展示、反馈练习为主，学生学习效果 的展示是在自主学习的基础上通过不同的形式加以展示，如：让A组出 题考B组，或以小组为单位展示小组学习成果，其他小组补充等形式。 总之，语文教学的有效性体现在“即学即用，用以促学，学用相长”。 课堂上，教师的如何主导不重要，重要的是点拨的方式是否适合我们的 学生；学生如何活动并不重要，重要的是每个学生都能积极参与其中； 学生发不发言也不重要，重要的是每个都思索了，并在学习的过程中体 验到了平等、民主、友情，也体验到了在集体中探究知识，积极参与的 乐趣。 三、反馈练习板块
卷风，在它经过的 15平方米的范围内，大树连根拔起， 靠近这股
龙卷风的地方则安然无恙。
⑤龙卷风可以事先预测出来，气象雷达就是监视龙卷风的一种很好
的工具。
1、请根据第②段文字的内容给“龙卷风”下定义。
2、第②段中加点的"这"、"它"所指代的内容依次是：
，
3、第③段的说明结构是
。
4、指出第③段的说明方法并举一句说明其作用。
（2）在西欧，一种北美虾病正在侵袭当地虾，造成当地虾在许多河 流中消
失。 （3）在地中海和亚得里亚海，一种太平洋海藻覆盖了３０００公
顷的海底。 （4）从东部非洲到印度太平洋地区，一种来源于南亚的ALANG草 侵入了数 百万公顷的热带森林，严重影响了当地树木的自然更新。 （5）澳大利亚的一种可能来自巴布亚新几内亚地区的致病真菌自 １９２０ 年侵入以来，导致数千公顷的森林被毁。这种真菌对四分之三的植物有 害，包括高大的树种和矮小的灌木。 （6）在新西兰，一种来源于澳大利亚的夜间活动的袋鼠，估计每 晚可吃掉 ２１吨当地的森林。 （三）整体感知 1.给下列划横线的字注音。 繁衍（ ） 扼制（ ） 归咎（ ） 藩篱( ) 蜥蜴（ ）（ ） 2.根据语境解释下列词语。 在劫难逃： 啸聚山林： 束手无策： 物竞天择： 无动于衷： 3. 阅读课文，筛选出有关信息。 （1）什么是“生物入侵者”？它有什么危害？ （2）造成“生物入侵者”增多的原因和途径是怎样的？ （3）生物学和生态学界对“生物入侵者”持什么态度？ 4.作者按什么顺序来告诉我们这些知识的？ 5．我的问题。 评： 预习板块，是学生自主预习的环节，常言道： “凡事预则立，不 预则废”，“有备而来”，方能“胸有成竹”。做到有效预习是提高课 堂效率的关键，反之学生如果没有做到有效的预习，则学习的自主性、 主体性就很难得到充分的发挥，在课堂上也只能是被动地接受教师的讲 解，对相关问题不会深入思考，回答问题也是不全面、不深刻。为了更
的，以能力训练为中心的基本教学体系和教师指导下以学生主动学习和 练习为主的教学形式是提高课堂效率的有效形式。 要提高课堂教学效率，绝非一日之功，我们只不过是在摸索中不断前 进，在前进中不断摸索，希望能走出一条活且实，快且优的教学之路。