北师大版六年级语文上册第二单元美与丑

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北师大版小学语文六年级上册第2单元

北师大版小学语文六年级上册第2单元

东施的丑把人们吓得魂不附体,如避野兽怪物。 作者用侧面描写和夸张的手法,更能突出实际使用“东施效颦” 这个成语。
• 我:……
练习:理解重点词语的意思
西施病心而颦其里, ( 皱眉 ) ( 村子 )
其里之丑人见而美之, ( 的
归亦捧心而颦其里。 ( 也 其里之富人见之, ( 坚闭门而不出; 贫人见之, ( 她 ) 的
作 业
• 背诵并默写古文部分。 • 预填本课《配套练习》。 • 预习下一课《寓言二则·楚王好细腰》。
聊斋志异· 促织
皇上爱蛐蛐儿,要天下官吏上交蛐蛐儿作为税收。成名抓 不到,被打得皮开肉绽。终于抓到一只了,儿子没看好,让公 鸡吃了。成名打了儿子,儿子跳井自杀了。儿子的鬼魂变成了 一只蛐蛐儿,成名献给县官,县官献给皇上。这只蛐蛐儿斗败 了皇上的所有蛐蛐儿。皇上十分高兴,县官也升官了,成名也 给了大官了。
垒山墙极不规则; 压铺台阶也不行; 洗石磨石质太细; 不细腻,不可以“刻字雕花”; 不光滑,不可以“浣纱捶布”;
摔下来就磕破膝盖
带来灾难:
作者怎样描写丑石的“美”?
这是陨石,天上落下已有二三百年了,是一件了不起的东西。
补过天,发过热,闪过光,给过祖先光明、向往和憧憬。
丑石的“美”
在污土里,荒草里,一躺就是几百年,寂寞地生存。
文白对照,理解句意
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东施效颦
西施病心而颦其里,其里之丑人见而美之,归亦捧心而 颦其里。其里之富人见之,坚闭门而不出;贫人见之,挈妻 子而去之走。彼知颦美而不知颦之所以美。
西施心口痛,皱着眉头从街上走过。同村的一个丑妇人 看见西施这个样子,觉得很美,回去时也捂着胸口,皱眉蹙 额,从街上走过。村里的富人看见她这副模样,都紧闭大门 不愿意出来;穷人见了,带着妻子儿女,远远避开。 这个丑妇看到西施皱眉的样子很美,却不明白西施皱眉 的样子为什么美。

六年级语文上册第二单元美与丑6丑石课文原文素材北师大版

六年级语文上册第二单元美与丑6丑石课文原文素材北师大版

6 丑石贾平凹我常常遗憾我家门前的那块丑石呢:它黑黝黝地卧在那里,牛似的模样;谁也不知道是什么时候留在这里的,谁也不去理会它。

只是麦收时节,门前摊了麦子,奶奶总是要说:这块丑石,多碍地面哟,多时把它搬走吧。

于是,伯父家盖房,想以它垒山墙,但苦于它极不规则,没棱角儿,也没平面儿;用錾(zàn)破开吧,又懒得花那么大气力,因为河滩并不甚远,随便去掮(qián)一块回来,哪一块也比它强。

房盖起来,压铺台阶,伯父也没有看上它。

有一年,来了一个石匠,为我家洗一台石磨,奶奶又说:用这块丑石吧,省得从远处搬动。

石匠看了看,摇着头,嫌它石质太细,也不采用。

它不像汉白玉那样的细腻,可以凿下刻字雕花,也不像大青石那样的光滑,可以供来浣纱捶布;它静静地卧在那里,院边的槐荫没有庇(bì)覆它,花儿也不再在它身边生长。

荒草便繁衍出来,枝蔓上下,慢慢地,竟锈上了绿苔、黑斑。

我们这些做孩子的,也讨厌起它来,曾合伙要搬走它,但力气又不足;虽时时咒骂它,嫌弃它,也无可奈何,只好任它留在那里去了。

稍稍能安慰我们的,是在那石上有一个不大不小的坑凹儿,雨天就盛满了水。

常常雨过三天了,地上已经干燥,那石凹里水儿还有,鸡儿便去那里渴饮。

每每到了十五的夜晚,我们盼着满月出来,就爬到其上,翘望天边;奶奶总是要骂的,害怕我们摔下来。

果然那一次就摔了下来,磕破了我的膝盖呢。

人都骂它是丑石,它真是丑得不能再丑的丑石了。

终有一日,村子里来了一个天文学家。

他在我家门前路过,突然发现了这块石头,眼光立即就拉直了。

他再没有走去,就住了下来;以后又来了好些人,说这是一块陨石,从天上落下来已经有二三百年了,是一件了不起的东西。

不久便来了车,小心翼翼地将它运走了。

这使我们都很惊奇!这又怪又丑的石头,原来是天上的呢!它补过天,在天上发过热,闪过光,我们的先祖或许仰望过它,它给了他们光明,向往,憧憬;而它落下来了,在污土里,荒草里,一躺就是几百年了?!奶奶说:“真看不出!它那么不一般,却怎么连墙也垒不成,台阶也垒不成呢?”“它是太丑了。

北师大六年级语文上册第二单元教学小结

北师大六年级语文上册第二单元教学小结

北师大六年级语文上册第二单元教学小结北师大六年级语文上册第二单元教学小结第二单元《美与丑》单元教学小结本单元的主题是“美与丑”,这个单元设计了“话剧演出会”,其中《丑公主》这篇课文就是一篇典型的戏剧作品。

在学习的过程中,可以引导学生了解戏剧方面的有关知识,比如戏剧的题材,戏剧冲突等。

在学完课文后,试着让学生把课文编成课本剧,以小组为单位表演课本剧,并且评选表演优秀者。

1、六年级的学生具备了一定的阅读能力,自读感悟能力,质疑释能,搜集和处理资料的能力,合作探究的能力,这些能力为主题单元学习作好了准备。

他们已经基本具备了良好的阅读习惯,会用批注、摘录,写心得提纲等方法读书,能透过文本内容,抓住自己感触最深的地方反复分析,写出独特的感想。

他们还乐于参与到合作学习中去,通过交流取长补短,加深认识。

但学生对于段落和主要内容的概括能力较弱。

在教学中,要帮助学生理清课文的叙述顺序。

2、读写结合。

写作与阅读既各成体系,又相辅相成。

阅读部分中的阅读材料可作为写作训练的范例,让学生在感悟、模仿的基础上创造;可设置情景或话题,让学生由这些情景、话题入手,回忆已有的生活,调动已有积累,表达自己的情感或见解;也可让学生独立地进行分析、评点或表达读后的感受。

例如在学习《做一个最好的你》后,可以让学生写一写班级中有哪些自信的同学,他们的自信表现在哪些地方。

3、新课程教法打破了传统的灌输模式,注重了学生的主体地位,为此,由学生自主学习,在学习中质疑,老师针对问题,让同学们小组合作,老师适时适量点拨讲解,这样,学生有问题,有目的的听,教师针对学生的疑惑去讲解,这样教有针对性,学有目标性。

常此以往,学生会自主,会质疑,充分发挥了学生的主体作用。

4、教学反馈要有计划性、启发性、激励性和及时性。

教学反馈的目的、时机、内容,在教学设计时应精心准备,事先计划。

扩展阅读:友情提示:本文中关于《北师大六年级语文上册第二单元教学小结》给出的范例仅供您参考拓展思维使用,北师大六年级语文上册第二单元教学小结:该篇文章建议您自主创作。

小学六年级语文教案 第二单元:美与丑东施效颦楚王好细腰有些人丑公主9篇

小学六年级语文教案 第二单元:美与丑东施效颦楚王好细腰有些人丑公主9篇

小学六年级语文教案第二单元:美与丑东施效颦楚王好细腰有些人丑公主9篇第二单元:美与丑东施效颦楚王好细腰有些人丑公主 1和现代文阅读教学相比较,目前小学阶段的文言文教学暂且还是一片“较为沉寂的土地”。

由于年代久远、表达迥异、学生年龄特点的约束等诸多因素,只有屈指可数的几篇文言作品被选编入高年级的语文课本。

因此,对文言文教学深入探讨的机会与条件就相对教少。

但文言文是中华文化的瑰宝,是悠久历史的见证,让学生学懂它、学好它、学会它,对提高自身的语文素养具有何等重大深远的意义。

因此,我想通过本人执教的《东施效颦》的几个教学板块,谈谈自己对文言文教学应“趣为先、情为辅、法为重、练为旨”的新思路。

《东施效颦》是北师大版九年义务教育第十一册“美与丑”单元中的一篇古文教材。

寓言通过东施盲目效仿西施的故事,揭示出“不切实际地模仿,必定适得其反”的道理。

板块一:激趣初读培养兴趣初读板块中,我与学生交流初读古文的感觉,大部分学生羞不敢言,只有几位学生向我“诉苦”——“感觉很拗口。

”“不好理解,很难读懂。

”“读起来不象以前学习的课文那么通顺、流畅。

”从他们的脸上我看出了茫然和困惑。

此时,我在课件中出示《庄子》一书的封面,一位须发银白、闭目养神的老者出现在孩子们的面前,一下子将大家吸引住了。

“这则寓言出自哪里?”全班同学齐声回答:“《庄子》。

”我微笑道:“现在知道为何难了吧!这可是距今2000多年前写的文章啊,初读时肯定不太顺口。

”学生的表情不那么严肃了。

我紧接着神秘地说:“所谓‘距离产生美’。

其实,仔细品味起来是相当有韵味和魅力的,不信,郑老师为大家吟诵一番,想听吗?”这回学生起劲了,热烈鼓掌表示欢迎。

我拱手作揖道:“在下献丑了。

”说完便声情并茂地吟诵起来。

又是一阵掌声之后,我便带着孩子们一起吟古文,品古韵,找感觉,设法拉近学生与古文的距离。

渐渐地,学生的茫然与困惑被欣喜与兴趣取代了,之前对文言文的陌生已经不见踪影。

更可喜的是,许多同学都有勇气个别展示了。

北师大版六年级上册语文2.2美与丑寓言二则教案

北师大版六年级上册语文2.2美与丑寓言二则教案

北师大版六年级上册语文2.2美与丑寓言二则教案----cccc3458-6eab-11ec-beec-7cb59b590d7d1.掌握重要词语、常用词语的含义,正确理解寓言的内容。

教学2.反复诵读,使学生整体感知课文内容,体会古汉语的特点,初步了解古代的灿烂要求文化。

3.激发学生树立自信心,努力使自己成长为有美好心灵和高尚情操的人。

重点:1.认识什么是真正的美。

2.掌握文中重点实词的意义。

重点3.理解寓言的寓意。

难点4.熟读成诵。

难点:1.将所学的寓言扩展并活学活用。

2.体会通过故事情节的曲折和人物的丰满达到讽喻的效果的方法。

教学两课时课时一寓言二则盲目模仿别人,让自己显得愚蠢?2席师的病心和皱眉。

当人们看到它时,它里面的丑陋是美丽的。

他们也抱着心,皱着眉头。

[① 有些词在英语中的用法很好哪里?]三释义:西施心口痛,皱着眉头从街上走过。

同村一个丑妇人看见西施这个样子,觉得很美,当我回去的时候,我捂住胸膛,皱着眉头,穿过街道。

4富人看到了,就闭门不出;当穷人看到这一点时,他们会抱起妻子离开。

[② 什么东西这么难看程度呢?这样写有什么好处?]解读:当村里的富人看到她这样时,他们关上门,不想出来;穷人看见了,就带着妻儿,远远地避开它知识点详解?二?东施效颦:比喻胡乱模仿,效果极坏。

① 《内皱眉头》和《美》写下了东施对美的关注和仰慕;“易”表现了她对美的渴望和盲目模仿。

② 这句话描述了人们对董席丑恶模仿西施的反应。

“把门关上,不要出去”和“把妻子拉出来,走开”从旁边离开34这张脸反映了东施的丑陋形象,比正面描述更生动。

开。

他知道皱眉的美丽,但他不知道为什么皱眉是美丽的。

[③ 你从中了解到了什么?]释义:这个丑妇看到西施皱眉的样子很美,却不明白她皱眉的样子为什么美。

楚王有一条细腰昔者楚灵王好士细腰,故灵王之臣皆以一饭为节,胁息然后带,扶墙然后起。

[④这句话在文中有什么作用?你认为哪一个字用得妙?这样写精彩在何处?]释义:从前,楚陵王喜欢大臣们腰围纤细,所以朝廷中的一群大臣把一日三餐减为一顿。

六年级语文上册第二单元美与丑6丑石教学课件北师大版六年级语文上册第

六年级语文上册第二单元美与丑6丑石教学课件北师大版六年级语文上册第
垒山墙极不规则; 没有实 压铺台阶也不行; 用价值: 洗石磨石质太细;
不细腻,不可以“刻字雕花” 不光滑,不可以“浣纱捶布”
第四自然段是写丑石的“丑”还是“美”?
写它的丑,因为连孩子爬上去望 月,都要摔下来。
遗憾——讨厌
请阅读(6—15自然段)
1、你怎样理解“眼光立即就拉直了”中的
“拉直”?
眼光是无形的东西,拉直将无形化为有形,表达生
• “丑石”告诉我:
• ●我们在评价他人时,不要只看到外在的东西、表面的现象,而 是应该深入下去,发觉其内在的美。
• ●有时我们不必太在意一时一地他人的误解与讥讽,是金子,总 会发光的。
• ●告诉我们这样一个生活哲理:大美不言,自在自为。
• ●人们啊,为什么总是在没有发现一件渺小的事物的伟大前,总 是那么的鄙视他,甚至厌恶他呢?可见认识美的路程有多么漫长 ,又有多么曲折?
• ●丑石的命运何尝不是人的命运?一个真正有大智大才的人,也 许仅仅由于外在的所谓丑便遭埋没,遭排挤。伯乐何在?难道没 有伯乐发现,这个人便要永远默默无闻吗?悲哉!
作者的心声
• “有好多人才,遗憾地常常不被人们发掘 和理解,反而遭到冷嘲热讽,甚至打击迫 害,但他们可贵的是并不懊丧和沉沦,愈 是忍受着寂寞和委屈,自强不息。”
动、形象。作用是活灵活现地写出了科学家那种意
外的惊喜和全神贯注的神情。
2、“不久便来了车,小心翼翼的将它运走了” 中的“小心翼翼”说明了什么?
说明人们对这块丑石是非常爱护、珍惜的,与我们
对丑石的态度形成了一个鲜明的对比。
请阅读(6—15自然段)
是块陨石….是一件了不起的 东西。
丑石的“美”补过天,在天上发过热、闪
b.本文要说明什么是真正的美。丑石虽有 补天发热闪光的经历,却又默默无闻,不 以外貌取悦于人,不屈于误解与寂寞,这 才是真正的美。

六年级语文上册第二单元美与丑9有些人课文原文素材北师大版

六年级语文上册第二单元美与丑9有些人课文原文素材北师大版

9 有些人张晓风有些人,他们的姓氏我已经遗忘,他们的脸却恒常浮着——像晴空,在整个雨季中我们可能不见它,却清晰地记得它。

那一年,我读小学二年级,有一个女老师——我连她的脸都记不起来了,但好像觉得她是很美的。

(有哪一个小学生心目中的老师不美呢!)也恍惚记得她身上那片不太鲜丽的蓝。

她教过我们些什么,我完全没有印象,但永远记得某个下午的作文课,一位同学举手问她“挖”字该怎么写,她想了一下,说:“这个字我不会写,你们谁会?”我兴奋地站起来,跑到黑板前写下了那个字。

那天放学,当同学们齐声向她说“再见”的时候,她向全班同学说:“我真高兴,我今天多学会了一个字,我要谢谢这位同学。

”我立刻快乐得有如胁下生翅一般——我平生似乎再没有出现那么自豪的时刻。

那以后,我遇见无数学者,他们尊严而高贵,似乎无所不知。

但他们教给我的,远不及那个女老师多。

她的谦逊,她对人不吝(lìn)惜的称赞,使我忽然间长大了。

如果她不会写“挖”字,那又何妨,她已挖掘出一个小女孩心中宝贵的自信。

有一次,我到一家米店去。

“你明天能把米送到我们的营地吗?”“能。

”那个胖女人说。

“我已经把钱给你了,可是如果你们不送,”我不放心地说,“我们又有什么证据呢?”“啊!”她惊叫了一声,眼睛睁得圆突突,仿佛听见一件耸人听闻的罪案,“做这种事,我们是不敢的。

”她说“不敢”两字的时候,那种敬畏的神情使我肃然,她所敬畏的是什么呢?是尊贵古老的卖米行业,还是“举头三尺即有神明”?她的脸,十年后的今天,如果再遇到,我未必能辩认,但我每遇见那无所不为的人,就会想起她——为什么其他的人竟无所畏惧呢!有一个夏天,中午,我从街上回来,红砖人行道烫得人鞋底都要烧起来似的。

忽然,我看到一个衣衫褴褛的中年人疲软地靠在一堵墙上,他的眼睛闭着,黧墨的脸扭曲如一截枯根,不知在忍受什么。

他也许是中暑了,需要一杯甘洌(liè)的冰水。

他也许很忧伤,需要一两句鼓励的话。

虽然满街的人潮流动,美丽的皮鞋行过美丽的人行道,但是没有人驻足望他一眼。

六年级语文上册第二单元美与丑8做一个最好的你课文原文素材北师大版

六年级语文上册第二单元美与丑8做一个最好的你课文原文素材北师大版

8 做一个最好的你小星宋健辉比尔医生最擅长做面部整形手术,他创造了许多奇迹,使许多人变得漂亮了。

不过有的人经过成功的手术以后,仍然灰心丧气。

他们觉得,自己还是挺丑的。

时间长了,比尔渐渐地悟出了一个道理:美和丑,并不仅仅在于一个人本来的面貌如何,更在于他是如何看待自己的。

比尔的想法对吗?心理学家罗森塔尔做了研究。

他来到一所学校,从入学的新生花名册中挑出一些学生的名字,对校方说:“我发现这几位学生特别聪明。

”他的话很快传到了这些学生的耳朵里。

转眼一个学期过去了,罗森塔尔又来到这所学校。

老师高兴地对他说:“啊,您的眼光真准!这些学生的确很出色,是我们的优秀生。

”然而,罗森塔尔的一席话却让老师大吃一惊。

他说:“其实,我对这些学生一无所知,完全是随意挑选的。

开始的时候,他们可能是很普通的学生。

”罗森塔尔又对老师说:“当你认为自己的学生很聪明时,你会对他们产生期望,暗示给学生。

学会会因此变得自信,而更加努力,渐渐地,他们就真的变得聪明了。

”一个人只有树立自信心,才可能成为他渴望成为的那种人。

你对自己有信心吗?请做一做下面的测验题,根据自己的情况在括号中填“是”或“否”。

1.我觉得自己有不少优点。

()2.我喜欢在课堂上回答问题。

()3.与陌生人相处,我很少局促不安。

()4.我的小伙伴很喜欢跟我一起玩。

()5.无论学什么,我觉得自己经过努力,一定能学会。

()6.我常常对自己的表现很满意。

()7.我比较容易成为别人的好朋友。

()8.我知道有些人不太喜欢我,但我并不为此而担忧。

()9.每次坐在考场上,我总是信心十足。

()10.如果我做了件傻事,我会同在场的那些人一起大笑,不觉得有多难堪。

()11.我心里觉得我会成为一个很棒的人。

()12.尽管我还有不少毛病,但我肯定能改掉。

()如果你的答案有九至十二个“是”,祝贺你,你的自信心会帮助你走向成功;如果有五至八个“是”,说明你比较自信,不过有时候不自信的感觉也会冒出来捣捣乱;如果只有四个以下的“是”,这可不太妙。

小学语文北师大版 六年级上册 二美与丑《丑石》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

小学语文北师大版 六年级上册 二美与丑《丑石》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

小学语文北师大版六年级上册二美与丑《丑石》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.初读课文,学会本文的生字新词,了解课文内容,理清层次。

2.理解“黑黝黝、遗憾、翘望、讥讽、怨恨”等词语在文中的意思。

3.理解课文,体会丑石之美,提高对美与丑的认识。

4.学习课文从不同侧面描写丑石之丑的方法,体会想象的作用,了解作者先抑后扬的写法。

5.正确、流利、有感情地朗读课文。

学习作者的表达方法,练习表达。

2学情分析刚上六年级的学生活泼、善思,已具有一定的理解、感悟文本的能力,但他们往往不能透过现象看到本质,需要教师的及时引导。

贾平凹先生的散文《丑石》,语言平实自然,富有哲理,意蕴深长,要使学生在建构语言的过程中,感悟内涵、体会情感、学会运用,更需要教师及时的唤醒、启发、点拨、提升。

3重点难点教学重点:理解课文,体会丑石之美,提高对美与丑的认识。

教学难点:启发学生学习作者的表达方法等,练习表达。

4教学过程4.1第二学时教学目标1.理解课文,体会丑石之美,提高对美与丑的认识。

2.学习课文从不同侧面描写丑石之丑的方法,体会想象的作用,了解作者先抑后扬的写法。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

学习作者的表达方法,练习表达。

学时重点教学重点:理解课文,体会丑石之美,提高对美与丑的认识。

学时难点教学难点:启发学生学习作者的表达方法等,练习表达。

教学活动1【导入】《丑石》教学设计一、揭示课题,复习导入1.同学们,今天我们继续学习当代著名作家,也是我们陕西人骄傲的作家,贾平凹先生的散文《丑石》,板书课题。

2.通过昨天的学习,丑石在作者“我”和人们心目中的形象是什么呢?引导学生用简洁的语言概括丑石最初和后来在人们心目中的形象,相机板书。

3.出示界对贾平凹先生散文的,“平实质朴、雅淡天成,却承载着厚实深刻的思想内容。

”引导学生初步了解作者散文的魅力。

【设计意图:导课是教学中至关重要的一环,好的导课能让学生尽快走进文本、感知文本的特点。

北师大版六年级语文上册《 美与丑 丑公主》精品教案_4

北师大版六年级语文上册《 美与丑  丑公主》精品教案_4

北师大2001课标版六年级上册戏剧《丑公主》教学设计教材分析:这是学生升入六年级后接触的第一篇戏剧作品。

本文通过丑公主“相亲”一事,歌颂了丑公主诚实、善良、勇敢的美德。

告诉我们:以貌取人的思想要不得。

本文的卡米拉公主自信、朴实、坦诚、率真、不慕虚荣,不喜欢别人的恭维,“是世界上最美丽、最善良、最诚实、最可爱的女子。

”西蒙王子勇敢、机智、诚实、谦逊,不以貌取人,欣赏内在美,追求真正的心灵美。

教学目标:1.理解重点台词的含义,理解课文内容。

2.能通过课文中的具体例子,初步感知戏剧的特点,了解戏剧的创作过程。

激发戏剧学习的兴趣。

3.感受并学习卡米拉公主的自信、睿智、勇敢、朴实、坦诚、率真、不慕虚荣,不喜欢别人的恭维等品质。

向剧中公主和王子学习,懂得不以貌取人等人生哲理。

教学重点:理解重点台词的含义,理解课文内容。

了解戏剧的特点及创作过程。

教学难点:感受并学习卡米拉公主的自信、睿智、勇敢、朴实、坦诚、率真、不慕虚荣,不喜欢别人的恭维等品质。

向剧中公主和王子学习,懂得不以貌取人等人生哲理。

教学准备:相关ppt,多媒体资源等。

教学过程:戏剧导入首先请同学们做一个猜一猜的游戏。

这节课我们将学习另一种文学体裁——戏剧。

戏剧是一种舞台综合艺术。

一场迷你小戏剧即将上演。

请演员闪亮登场。

热烈的掌声,响起来。

演员鞠躬,表演短剧。

作家写戏这节课,我们将以丑公主为例学习戏剧。

请思考,戏剧创作的第一步,是什么?1、了解作家。

2、了解剧本。

(1)了解舞台提示。

(2)了解台词。

(3)概括剧本大意。

(4)给剧本场景排序。

导演说戏1、了解导演。

戏剧要搬上舞台,需要重量级人物来总体指挥,他是什么人?导演就是将文学剧本搬上舞台的总负责人。

导演需要对戏剧有全面深入的了解,才能去指导别人表演。

2、组内召开“新闻发布会”,推荐或自荐一位导演深入介绍剧本,其他同学当记者或观众,每个记者可以提一个最有价值的问题。

3、请一位导演上台召开“新闻发布会”,详细生动描绘剧本内容、特色和精彩看点等,其他同学提问。

第02讲.北师大版六年级第二单元 美与丑.教师版(2)

第02讲.北师大版六年级第二单元 美与丑.教师版(2)

屏住呼吸 扎住要带
到 第二年
(三)课内阅读 一、唯一的听众(原文略)
1、林子里静极了。听起来像一曲幽幽的小令。说明了 ___________________________________________________________________
2、有一次,她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子,只看见老人微笑着靠在 木椅上,手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我,像深深的潭水……说明了 ____________________________________________________________________
【解析】诚实守信是中华民族的传统美德。千百年来,它伴随着一代一代的中国人走过沧海桑田, 经历雪霜磨砺,最终沉淀为民族的精髓。我们要弘扬中华民族的传统美德,延续我们具备的美。
【知识要点】
(一)巩固基础
重点掌握字词:
zǔzhòu
jièyì
fúxiàn
jǔsàng
qínxián
诅咒
介意
浮现
沮丧
琴弦
jìnxīnjìnlì
吕蒙
教学参考 通过这道题能够增加学生成语故事的积累,为小升初打好基础战。
【故事导入】 诚实守信
曾子是孔子的学生。有一天他的妻子要到市场去卖布,为了使儿子不惹麻烦,所以她对儿子说: “儿子,你不跟我卖布,我回来后让你吃猪肉。”儿子一听有肉吃,就不闹着去了。妻子回来后,发 现曾子正要杀猪,妻子很舍不得,便哭着求他不要杀猪。而曾子却坚定地说:“做人不可以言而无信, 既然答应儿子要杀猪吃肉,就不应该后悔,我不希望自己的儿子长大后言而无信,所以我今天要为儿 子做个榜样。”于是曾子把猪杀了。他的儿子长大后也是一个诚实守信的人。

娄烦县第一小学六年级语文上册 第二单元 美与丑 6 丑石教案 北师大版六年级语文上册第二单

娄烦县第一小学六年级语文上册 第二单元 美与丑 6 丑石教案 北师大版六年级语文上册第二单
8.分析了文章的思路与写法特点后,请学生思考并讨论:
讨论:这篇文章讲了一个什么样的道理,对你有什么启发?
“世有伯乐然后有千里马”
三、总结归纳:
这是一篇托物寄意、抒写作者对生活哲理体验的散文。作者通过对一块“丑石”的描述,从人们对“丑石"认识的变化,生发出许多感慨,并由此推想到社会上的此类现象,揭示出了一个深刻的道理:认识事物不可限于表面,而应该透过现象看本质。
7。作者对丑石的感情也有一个大的变化,这是一种什么样的写法?
这叫做“先抑后扬"。(作者本意是要赞扬“丑石”,但他并不急着赞扬,而是首先写丑石的“丑",写它无一用处,人们是如何的讨厌它,然后笔锋一转,说它原是一块非同凡响的陨石,进而盛赞它的美妙和伟大之处。那么这样写有什么好处呢,提问了几个学生的看法,经过归纳总结得出结论:既吸引人,又能取得强烈的效果。)
四、作业:
1.本文最后一段,是作者的感悟.你能为本文另外协议各结尾,表达你对丑石命运的感悟吗?
2。片段练习:用欲扬先抑的写作手法写一个片段。
板书:
丑石
贾平凹
先写了丑 无一用处—-讨厌它
欲扬先抑
又写了美 非同凡响的陨石—-盛赞
27*有的人——纪念鲁迅有感
这首诗是诗人臧克家为纪念鲁迅逝世13周年而写的,诗歌通过两种人的对照,对“俯首甘为孺子牛”的人倾注了无限深情,表达了崇高的敬意;而对高踞人民头上的人,则进行了无情地揭露,表明了满腔的愤懑。诗歌的独特之处在于表现了具有哲理意义的主题:人是为了多数人更好地活着而活。
重点
1.有感情地朗读诗歌,学习鲁迅的伟大精神,树立正确的人生观。
2.了解本文运用的对比手法,体会这种手法对表达感情的作用.
难点
体会诗歌的哲理意:人是为了多数人更好地活着而活.

六年级语文上册2美与丑1丑石教学反思北师大版

六年级语文上册2美与丑1丑石教学反思北师大版

其次单元:美与丑1.《丑石》教学反思《语文课程标准》中“要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培育语感,在读中体会作者的思想感情。

”实实在在地强调了“读”在语文学习上的重要作用。

于是,我在打算及教授《丑石》中,我始终遵循这个原则。

一、特性理解动情读。

从作者创作的角度看,“诗言志,文载道”,言为心声,文本寄予着作者肯定的思想感情,是情志所托。

因此,阅读的过程是追溯、探究和重构作者所表达的情意的过程。

它强调阅读文本时要潜心吟味,切己体察,读出自己的真感受。

在教学过程中,老师要为学生创设一个心无旁骛的阅读环境,让学生自读、自悟,并适时引导,使他们慢慢进入文本,贴近作者。

我多处引导孩子们进行有效地读书。

如:让孩子们谈谈作者描写丑石的丑,让学生读句子再谈感受后,谈完感受后再读,以一些读得好的同学带动全班同学进行特性化朗读,读出语文味。

二、重点词语理解读。

在教学人们转变对丑石的看法的环节时,我抓住科学家慧眼识珠,发觉了它的潜能,眼光马上就拉直了,这句中的“拉直”“当心翼翼”等词语,让学生理解丑石之所以能静默忍受关键所在,并让学生抓住这些重点词语,在读中理解课文,使得朗读更加有的放矢。

让学生在读的过程中享受到语文学习的乐趣,“加深理解和体验,有所感悟和思索,受到情感熏陶,获得思想启迪。

语文课单单有“读味”是不够的。

新的《语文课程标准》的表述指出了语文课的另一个重要任务——品尝词句。

在语文课堂上,老师要擅长抓住课文中的一些关键词,组织学生去细细地揣摩、体会,让学生明白这些词语内涵的丰富性、形象的生动性以及在表情达意方面所起的作用。

课上,我通过让学生抓住重点句、关键词质疑,培育他们的质疑实力,而抓住课题质疑是小学阶段一个特别重要的读书方法。

又如,教学“丑到极处,便是美到极处”的语句时,我抓住句中的关键词,让学生自行读后感悟概括,并通过对比,深刻体会丑石在人们误会它时他坚决信念的缘由所在。

课堂小结时,还抓住两个“宏大”,让学生理丑石的宏大精神。

六年级语文上册 2 美与丑《丑公主》课件1 北师大版

六年级语文上册 2 美与丑《丑公主》课件1 北师大版
作者简介
艾伦·亚历山大·米尔恩(1882~ 1956),英国著名剧作家,小说家, 童话作家和儿童诗人。毕业于英国 剑桥大学 。1906年起就在英国老牌 幽默杂志《笨拙》工作,写了大量 幽默诗文,还曾把格雷厄姆的《柳 林风声》改编成剧本《蛤蟆府的蛤 蟆》,这个剧每年圣诞节英国都要 上演。一生主要童话有《小熊温尼》 (1926),《菩角小屋》(1928) 等;儿童诗集《当我们还很小的时 候》(1924),《我们已经6岁了》 (1927)等。轻喜剧《皮姆先生过 去了》,《迈克尔和玛丽》;儿童 剧《假象》。此外还有侦探小说 《红房子的秘密》等。
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时,一般有一个推导过程,如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、 语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程,这有助于理解记忆结论,也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候,最好是做个记号,姑且先把这个问题放在一边,继续听老师讲后面 的内容,以免顾此失彼。来自:学习方法网
板书设计:
卡米拉 善良 乐观 健康 自信 无所畏惧
丑公主
乐于助人
西蒙 勇敢 机智 不贪图美色 喜欢正直的人
作业
学习了这篇课文,请同学们演演本剧。
知识拓展,升华情感
• 米尔恩的儿童文学作品,主要是四本书,两本是 童话,主角都是小熊维尼:《小熊维尼·阿噗》 (1926)和《阿噗角小屋》(1928),两本是儿 童诗:《当我们很小的时候》(1924)和《现在 我六岁了》(1927)。米尔恩写起儿童文学作品 来,还多亏他的孩子。他有一个独生儿子,叫做 克里斯托弗·罗宾。这四本儿童文学作品,都是 受到这孩子的启发写出来的。克里斯托弗·罗宾 还是两本童话中的人物,也在儿童诗里屡屡出现。

北师大版小学语文六年级上册《二 美与丑 做一个最好的你》优质课教学设计_15

北师大版小学语文六年级上册《二 美与丑 做一个最好的你》优质课教学设计_15

小学语文教学设计的会使学生出现行为障碍或人格缺陷。

我们应努力使之成为具有健康人格与品格、具有正确的世界观与人生观的接班人。

3.教学内容分析对于现在的孩子们来说,任性,娇气,懦弱是他们主要的特点,这些主要是由于周围环境的影响,家庭与社会的过分关注使他们产生了“骄娇”二气,对于压力与困难的心理承受力很差,直接导致了他们或者是以自我为中心,极其任性;或者是胆小慎微,没有自信,毫无主见。

由此而引发的极端实例在生活中屡见不鲜。

本单元是学生升入六年级后学习的第二单元《美与丑》。

设计本课《做一个最好的你》是为了建立起孩子们的自信心,培养成功意识。

课文以亲切、中肯的语言娓娓道来,揭示了自信对我们成长的重要性,并告诉我们如何树立自信心,面对人生。

课文先是以“罗森塔尔试验”的结果点明:如果一个人有自信心,对自己怀着期望,他就会朝着自己期望的方向发展,直至成功;接着课文出示问卷,让学生进行自测,检查自己的心理状态;最后文章对如何树立自信提出了几点建议,并以富有哲理性的段落作结,深化主题,发人深思。

纵观全文,层次清晰,深入浅出,情感发展由弱渐强,结尾令人心情激荡。

这是一篇不可多得的心理健康教育素材。

文章告诉我们:人人渴望成功,成功需要自信,自信须建立在认真做好每一件事上。

4.教学目标根据课程改革和语文新课程标准的基本理念,确定本课的教学目标如下:1.情感目标:通过多样的教学活动以及对文章的学习,教育学生如何树立自信心,引导学生对美好人生的追求。

2.知识目标:把握文章中语言特点及修辞手法的运用。

学习运用事例说明观点的写作方法3.能力目标:体会文章亲切、自然的文字风格。

5.教学难点分析在此我将情感目标的实现作为本节课的重点教育学生如何树立自信心,引导学生对美好生活的追求6.教学课时:两课时7.教学过程第一课时一、激趣导入切入主题导入:这一环节我主要设置了这样一项内容:教师向学生提问:你了解自己吗?了解自己的同桌吗?你有什么优点呢?其他人呢?这一环节的设立主要是让学生以自己的角度学会评价他人,并且使受到鼓励的一方感受到被人认可的满足与喜悦,从而对自己信心大增。

六年级语文上册 2 美与丑《做一个最好的你》课件2 北师大版

六年级语文上册 2 美与丑《做一个最好的你》课件2 北师大版

每个人都是独特和 美丽的,学会寻找
你生命中的亮点!
1.主动与人说话,克服独思与自我封闭; 2.记住一些诸如“有志者事况成”的名言; 3.讨论时积极发言,主题班会课堂都有积极发言; 4.勇于参加各种各种问题的讨论和辩论会; 5.不要一味地期待保护,要树立“试一试”的自我意识 6.战略上藐视困难,战术上重视困难。
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年3月2日星期三2022/3/22022/3/22022/3/2 •2、科学的灵感,决不是坐等可以等来的。如果说,科学上的发现有什么偶然的机遇的话,那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人,给那些善于独 立思考的人,给那些具有锲而不舍的人。2022年3月2022/3/22022/3/22022/3/23/2/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/3/22022/3/2March 2, 2022 •4、享受阅读快乐,提高生活质量。2022/3/22022/3/22022/3/22022/3/2
寻·凯勒面临什么样的困难? 2.她是怎样做的?
启示1:自信的人在困难挫折面前能 沉着应对战胜困难。
启示2:自信能开发潜能, 有助于个人成功。
我能行
相信自己行,才会我能行; 你在这点行,我在那点行; 今天若不行,明天还能行; 能正视不行,也是我能行; 不但自己行,帮助他人行。
() 11.我心里觉得我会成为一个很棒的人。( ) 12.尽管我还有不少毛病,但我肯定能该掉。( )
熟读课文,思考:
1.比尔医生做面部整形手术悟出的道理?
“美和丑,并不仅仅在于一个人本来的 面貌如何,更在于他是如何看待自己 的。”从而我们可以看出自信对人的重 2.心要理性学。家罗森塔尔为什么要做这个试验?试 验有什么神奇的作用?
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第二单元美与丑单元教材分析:本单元以“美与丑”为主题,编排了《丑石》、《寓言二则》、《做一个最好的你》、《有些人》、《丑公主》五篇文章和语文综合活动。

通过本单元的学习,引导学生自主、合作、探究学习,唤起学生对生活的感受,进一步激发学生学习语文的兴趣,提高语文综合素养。

单元导学目标:1、学会本单元生字、新词。

2、通过查字典等方法理解自己不懂的词,并主动查阅相关资料。

3、掌握各种表达方式的运用,坚持做摘录笔记和写阅读笔记,在摘录中注意词句的积累和运用。

4、整体感知课文的基础上,正确把握文章脉络,领会写作意图,学习表达技巧,并联系生活实际陶冶美好情操。

单元导学重、难点:1、进一步培养朗读能力,能在朗读中注意重音、语调和语速。

2、阅读时应抓住重点词语、句子理解课文,学会品味形象生动、富于表现力的词句,增强语言感受能力。

丑石导学目标:1、加深对散文这一文学样式的认识,理解散文“形散而神不散”的特点。

2、理清文章思路,初步掌握阅读、鉴赏散文的基本思路和方法;学习抑扬先抑的手法。

3、领会文章的意蕴,获得思想上的启发,形成自己的见解。

导学重点:1、理解课文所揭示的道理。

2、掌握阅读三步法。

导学难点:美与丑的辨证关系。

导学课时:2课时导学设计:第一课时预习案导学过程:一、导入:什么是美,什么是丑,我们能给其一个明确的界定吗?是的,不能。

因为判定的角度不同,因素不同,那么对美丑事物的感情也就不同。

今天,让我们借助贾平凹的一篇散文,来曾强我们对美丑的进一步认识。

二、作者介绍:原名贾平娃,1952年出生,陕西丹凤人。

1975年毕业于西北大学中文系。

全国政协委员,陕西省作家协会副主席,西安市人大代表,西安市作家协会主席。

1974年开始发表作品。

著有小说集《贾平凹获奖中篇小说集》、《贾平凹自选集》,长篇小说《商州》、《白夜》,自传体长篇《我是农民》等。

《腊月·正月》获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖;《满月》获1978年全国优秀短篇小说奖;《废都》获1997年法国费米娜文学奖;《浮躁》获1987年美国美孚飞马文学奖,最近获得由法国文化交流部颁发的“法兰西共和国文学艺术荣誉奖”。

三、朗读课文,同学听,用一句话来概括你听到的感受。

四、同学们自由朗读课文,解决生字词问题.第二课时探究案一、导入:昨天我们初步熟悉了这篇课文,今天我们来具体分析一下其中的内容。

二、分析:1、迅速浏览一下课文。

思考文章先写了丑石什么,又写了丑石什么?(各用一个字来概括)理解:先写了丑,又写了美。

2、速读第一段,思考:文章第一段作者走写到:“我常常遗憾我家门前的那块丑石呢。

”,作者“遗憾”它什么,为什么“遗憾“呢?这一句的作用是什么?理解:从三个方面回答A、黑黝黝地卧在那里(从颜色上说很暗,不着人喜欢);B、牛似的模样(从形状上说其蠢笨);C、谁也不知道是什么时候留在这里的,谁也不去理会它……多碍地面(说其没来历,没人关心,还碍地面)。

起到了总起的作用。

3、外在条件不好,就要从内在去弥补,那么丑石弥补了吗?从哪些方面看出来的?理解:突出了丑石的无用:垒不成山墙;压不成台阶;凿磨太细。

理解:用比较的方式证明丑石的无庸,就连花都嫌弃它,只有杂草眷顾它,而孩子们也不喜欢它4、总之,不仅外表不好看,还这么地没有用处,这是不是就证明了丑是真的就一点价值都没有了呢?对,不是。

终于被一个科学家慧眼识珠,发现了它的潜能,速读第六段,思考你怎样理解“眼光立即就拉直了。

”中的“拉直”?理解:眼光是无形的东西,拉直将无形化为有形,生动、形象,作用是写出了科学家那种意外的惊喜和全神贯注的神情被刻画的活灵活现。

体现了丑石的不同凡响和科学家的慧眼识珠。

6、“不久便来了车,小心翼翼的将它运走了”中的“小心翼翼”说明了什么?理解:丑石的价值体现。

说明人们对这块丑石是非常爱护、珍惜的,与我们对丑石的态度形成了一个鲜明的对比。

7、“这使我们很惊奇”中的“者”指代的是什么内容?理解:说这是一块陨石,从天上落下来已经有二三百年了,是一件了不起的东西。

(结合上下文看)8、作者对丑石的感情也有一个大的变化,这是一种什么样的写法?——这叫做“先抑后扬”。

(作者本意是要赞扬“丑石”,但他并不急着赞扬,而是首先极写丑石的“丑”,写它无一用处,人们是如何的讨厌它,然后笔锋一转,说它原是一块非同凡响的陨石,进而盛赞它的美妙和伟大之处。

那么这样写有什么好处呢,提问了几个学生的看法,经过归纳总结得出结论:既吸引人,又能取得强烈的效果。

)9、分析了文章的思路与写法特点后,请学生思考并讨论:讨论:这篇文章讲了一个什么样的道理,对你有什么启发?“世有伯乐然后有千里马”总结归纳:这是一篇托物寄意、抒写作者对生活哲理体验的散文。

作者通过对一块“丑石”的描述,从人们对“丑石”认识的变化,生发出许多感慨,并由此推想到社会上的此类现象,揭示出了一个深刻的道理:认识事物不可限于表面,而应该透过现象看本质。

作业:1、本文最后一段,是作者的感悟。

你能为本文另外协议各结尾,表达你对丑石命运的感悟吗?2、片段练习:用欲扬先抑的写作手法写一个片段。

第三课时训练案训练目标:增强学生对课文的学习、理解。

培养学生解决问题的能力。

方法指导:审题、自主完成。

我要挑战:1、根据上下文,给下列词语注音。

錾()掮()凿()陨()1、下列加点的字注音有误的一组是()。

A:模样mú石磨mò捶布chuí枝蔓wànB:盛满chéng 讥讽jī庇覆pì仰望yǎngC:安慰wèi 绿苔tái 台阶jiē棱角léngD:黝黝yǒu 翘望q iáo 妨碍ài 浣纱huàn2、选词填空。

遗(撼憾) (垒磊)墙(嫌谦)弃干( 燥躁)(漆膝)盖寂(莫寞)(陨损)石黑(斑班)3、.下列词语解释有误的一组是()。

A.来了一个石匠,为我家洗一台石磨。

洗:用水去掉物体上面的脏东西B.从天上落下来已经有二三百年了,是一件了不起的东西。

了不起:不平凡C.可以供来浣纱捶布。

浣:洗D.虽时时咒骂它,嫌弃它,也无可奈何。

嫌弃:厌恶而不愿接近4.根据课文理解选择。

①第(6)段中“小心翼翼”表现了()。

A、先前不了解丑石的人们,现在改变了对它的偏见。

B、人们发现丑石并高度重视它的态度。

C、丑石不宜挪动,不同于一般的石头。

D、人们像先祖那样对丑石的向往、憧憬之情。

②对第(6)段中天文学家“眼光立即拉直了。

他再没有走去,就住了下来”语句理解正确的一项是:()A、表明天文学家要再仔细、专心地研究一下这块石头。

B、表明天文学家发现这块石头时的惊喜。

C、表明天文学家以丑石为美,对丑石的欣赏。

D、表明天文学家对这块陨石躺在荒草中不被世俗所认可而感到悲哀。

5、下面是一位学生习作中的一段文字,有多处错误,请按要求修改。

在家中,除了爸爸就数我的军棋下得好①可近日竟让弟弟杀了个体无完肤,鬼知道他用了什么战术本来这也算不了什么,胜负乃兵家常事嘛可是弟弟,赢了几盘棋就洋洋得意,自以为了不起,动不动就说我是“纸老虎”,还要我尊他为“师傅”②见我空闲下来,马上过来挑战:“在杀几盘,敢不敢?”③气得我直咬牙,说:“让你神气几天,等爸爸回来,我叫你……哼……”(1)第①句中画线的成语使用不恰当,请用一个合适的成语替换(2)第②句中有一个错别字,找出来予以订正(3)第③句中画线的“直咬牙”语意过重,请换用一个板书设计:丑石(贾平凹)先写了丑无一用处——讨厌它欲扬先抑又写了美非同凡响的陨石——盛赞课后反思:寓言二则导学分析:本文用简洁、传神的描写,刻画了东施这个人物形象。

通过学习课文,使学生了解到不能盲目模仿,要顺其自然。

学习目标:1、读懂字音,疏通字义,感知课文。

2、反复诵读,体会作品的美感,明确寓意,人知什么是真正的美。

3、理清思路,提高阅读能力。

关键处处理:熟练背诵、正确默写课文。

并能理解寓言的深刻含义。

并能将寓言扩展并活学活用。

导学、教具准备:资源包:(检索到的教案、课件、课利用的资料信息,推荐学习资料。

有关庄子墨子的资料。

准备搜集有关庄子和墨子的资料。

)导学时间:2课时第一课时预习案导学内容:东施效颦楚王好细腰一、基础知识1. 生子。

颦pín 挈qiè蹙cù胁xié期jī朝cháo 好hào 施shī2. 常用文言实词(17个)颦:皱眉头(多指好)妻子:妻子和孩子病:生病(指重病)去:离开里:古代一种居民组织,二十五家为一里走:跑美:以……为美彼:她(指东施)亦:也故:所以捧:捂以:来挈:带着,领着节:节制胁:收敛,引申为抑制期:一周年比:等到3. 译文:《东施效颦》、《楚王好细腰》译文见课本译文4. 关于寓言知识5. 庄子及《庄子》一书介绍。

墨子及《墨子》一书介绍。

6. 两则寓言的寓意。

二. 学习重点、难点重点是十七个文言实词的意义。

难点是两则寓言的深刻寓意。

三. 几个知识点讲解:1. 庄子及《庄子》一书介绍庄子:名周,战国时期宋国人,道家学派的代表人物之一。

庄子生平事迹不详。

作品收入《庄子》一书中。

《庄子》:是庄周和他的门人后学的著作,原书52篇,现存33篇。

书中的文章思想深遂,想象丰富,有很高的文学价值。

2. 墨子及《墨子》一书介绍墨子:名翟,战国初期思想家,墨家学派的创始人。

这个学派主张“非攻”和“兼爱”。

著作有《墨子》。

《墨子》:收录了墨子及弟子的言论。

全书原71篇,现仅存53篇。

书中所收文章逻辑严谨,极善思辩,对后世的说理文影响极大。

3. 关于寓言寓言是文学作品的一种体裁,往往是寓道理于故事之中,所以也叫“寓言故事”。

它的特点是故事情节曲折生动,篇幅短小,常用夸张和拟人手法,道理深刻,极具讽刺性。

四. 课文分析《东施效颦》是一则非常著名的寓言。

全文只有三句话,讲述了一个有趣的故事,成功地塑造了一个丑女、蠢女的形象。

在流传过程中,东施成了丑女的代名词。

第一句话中的一个“见”字,表现了东施对生活中美的关注和倾慕,说明她很爱美,也善于发现美。

接下去的一个“亦”字,活生生地点出了东施爱美,追求美的心情之急切程度,见美就仿,饥不择食,这为下文学出了丑做了伏笔。

她的蠢的特点也初露端倪。

第二句作者笔锋一转,采用侧面描写的方法,写了村里的“富人”和“贫人”见到东施效仿西施后的丑态的反应,突出了东施的丑态和愚蠢。

这种夸张的笔法,把东施之丑的程度烘托得淋漓尽致,而且能让读者产生无限的想象。

最后一句点明了东施之蠢,之愚。

这就是她只明白模仿形态,而忽略了本质上的差别。

这则寓言故事告诉我们:凡事不能不切实际的盲目地照搬照抄,如果这样,结果只能适得其反,让人耻笑。

《楚王好细腰》是一篇含意丰富,极具讽刺性的寓言故事。

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