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19. 班会课上表演失败，内心受挫；辛苦练习没有结果；长大后 悟得了有些事并非想做就能成功，并非努力就有结果。
20. 作者的感悟：有些梦想是永远不会开花结果的，但播种梦想 的人从不放弃流汗流泪的机会，只是因为生命里那些动人的细节 拓宽了生命的内涵。
我的新感悟：不设统一答案，意思对即可。如结合自身经历答到
16. 竹笛 兴奋（“喜悦”等） 伤心（“难过”等）
17. 愁闷忧伤听竹笛、如愿以偿吹竹笛、千辛万苦练吹笛、班会 课上演吹笛。 （意思对即可）
18. A 运用了比喻、拟人的修辞手法及准确生动的词语，渲染了 春天月夜清冷的气氛，烘托出文中少年愁闷忧伤、孤单寂寞的情 怀。B 运用了比喻的修辞手法，描写了落日、归鸟、小草等美好 景象，衬托了自己内心的喜悦和兴奋。
17.参考答案：一是别丢掉了坎蒂德这个朋友；二是别丢了坎蒂德 所具有的那些美德。（评分：4分。每点2分）
10.孙权希望吕蒙博览群书，而不必做专门研究。1分 他自己认为经常读书，受益匪浅。1分 11.①意为闻一多先生最初是在昆明向青年学生宣传民主。 ②表现 了闻一多英勇无畏，随时抱定牺牲的决心。 12.起草政治传单、群众大会演说、参加游行示威。 13.“这”指的是闻一多作为革命家的一面。 作为青年运动的领导人，闻一多先是宣传革命，然后用行动争取 民主，“说了就做”，与做学问时“做了再说”“做了不说”不 一样。
我的新Biblioteka Baidu悟：不设统一答案，意思对即可。如结合自身经历答到 “生命的美丽在于过程，而不是结果”“人生路上要善于取舍” 等可得满分。
第二单元 1.D 2.B 3.B 4.A 5.A 6.①独坐幽篁里 深林人不知 ②此夜曲中闻折柳，何人不起故园 情 ③影入平羌江水流 夜发清溪向三峡 思君不见下渝州 ④鸟向 檐上飞 ⑤朔气传金柝，寒光照铁衣 7.①旦：早晨 ②策勋：记功 ③强：有余 ④走：跑 8．①将士们身经百战，许多人牺牲了，木兰有幸在多年征战后胜 利归来。 ②希望能骑着一匹千里马，（快快）送我回到故乡。 9. 体现了勤劳、孝顺、忠义、勇敢、淳朴等优秀品质。
15.（3分）内容摘要：[答案示例] 而当你明白的知晓他原是惴惴 地揣了一颗善心，并希望用这颗善心给你温暖的时候，你就应当 赐给他一个机缘。 心得体会：[答案示例]接纳别人的帮助，领 受他人的善心，是对他人的尊重，也是对自己的尊重。 评分 标准：语句在规定范围内，选择恰当，摘录准确得1分；心得体会 围绕所选语句，有感而发，有自己的见解，有正确的情感、态度、 价值观，语言准确简明得2分。
第三单元 1.A 2.D 3.B 4.C 5.B 6.①思君不见下渝州 ②此夜曲中闻折柳 ③上有黄鹂深树鸣 春 潮带雨晚来急 ④将军百战死，壮士十年归 ⑤深林人不知，明 月来相照 ⑥马上相逢无纸笔 凭君传语报平安 7.①当道，当权 ②粗略地阅读 ③罢了 ④才干和谋略 8.①我经常读书，自认为大有好处。 ②与有志向的人分别三天， 就要重新另眼看待他。 9.吴下阿蒙 刮目相待 各1分
14.“他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。”形象地突出闻 一多先生争取民主不怕牺牲的大无畏的精神。 15.参考答案：花巨资购森林，并辞职回去照顾。 将“份子钱”捐给非洲 儿童。 乐于慈善 有爱心 （评分：3分。每空1分） 16.参考答案：那张空卡凝聚着他与同事的友谊；能使他能想起做善事的快 乐（评分：2分。每点1分）
9.父亲贪图小利，“不使学”。或：没有受到后天教育。
10.后天的教育对于一个人能否成才至关重要。
11.（2分）不想被别人看到，也不想让程海察觉到“我”是在有 意帮助他，怕伤害他的自尊心。 评分标准：能答出“怕伤害 他的自尊心”这个要点即可得2分。
12.（2分）[答案示例]①反思自己是不是无意中伤害了这个要强 的孩子，为此感到内疚。②贫穷使一个孩子变得如此敏感、自闭， “我”为此既伤感又担忧。③程海未能体察到“我”的良苦用心， 更未理解“我”的深深期待。 评分标准：能结合上下文意思 答出一点，意思对即可得2分。
13.（1）（1分）对于“我”对学习上的帮助，真心地接纳，发 自内心的感谢。 （2）（1分）虽不情愿却又无法拒绝，为了 不伤害“我”，只好委婉地接受。 （3）（1分）对“我”的 帮助和鼓励心存感激。 评分标准：能依据文意，联系上下文 做出合理的解释，意思对即可。
14.（3分）修改作文一事既是文章的缘起，又对交换饭卡起了铺 垫和衬托（对比）作用。前后照应，结构完整。 评分标准： 把握三个得分点：①铺垫；②衬托（对比）；③照应。意思对即 可。每点1分。
14.mò cháng qíng bìn 15.看升旗前：淡漠、冷静。看升旗后：激动、自豪、产生责任感。 16.这两个词写出了“我”对人们的热情感到出乎意料和吃惊，侧 面突出了人们观看升旗仪式的热情高涨：人多、来得早。 17.升旗仪式虽然短，但观众却想了很多很多。/ 照应了上文：喧 闹的人群安静了、老者神情肃穆泪光闪闪、“我”想到作为一名 普通公民要有责任感、人群久久不散。 18.略
第一单元 1.A 2. D 3.C 4.B 5.C 6.①不要悲伤 不要心急 快乐的日子将会来临 ②鸟向岩飞， 云从窗里出 ③独坐幽篁里 弹琴复长啸 ④竹中窥落日 7.①此，这 ②名声 8.①同县的人对他（的才能）感到惊奇，渐渐地（有人）请他父 亲去做客，有的人还用钱财求取他的诗。 ②他的父亲认为那样做有利可图，（就）每天拉着仲永四处拜访 本县的人，不让（他）学习。
10.因为这钟声和号声宣告了最后一堂法语课结束，以后将要以德 语课代替法语课，这片土地也将沦入普鲁士人之手，韩麦尔先生 为此感到悲痛，所以脸色惨白。
11.动作、语言、神态描写。体现出韩麦尔先生对祖国深深的热爱 之情。
12. 一是坚信祖国必胜，二是表达了对祖国土地被占领的痛苦。
13. “我”从早上那个不懂事的顽童，变成了有一定爱国意识的 少年，对老师的看法也与以往有所不同。“我”感到他不仅是一 位法语教师，而更是一位令人敬佩的爱国志士。
20. 作者的感悟：有些梦想是永远不会开花结果的，但播种梦想 的人从不放弃流汗流泪的机会，只是因为生命里那些动人的细节 拓宽了生命的内涵。
我的新感悟：不设统一答案，意思对即可。如结合自身经历答到
16. 竹笛 兴奋（“喜悦”等） 伤心（“难过”等）
17. 愁闷忧伤听竹笛、如愿以偿吹竹笛、千辛万苦练吹笛、班会 课上演吹笛。 （意思对即可）
18. A 运用了比喻、拟人的修辞手法及准确生动的词语，渲染了 春天月夜清冷的气氛，烘托出文中少年愁闷忧伤、孤单寂寞的情 怀。B 运用了比喻的修辞手法，描写了落日、归鸟、小草等美好 景象，衬托了自己内心的喜悦和兴奋。
17.参考答案：一是别丢掉了坎蒂德这个朋友；二是别丢了坎蒂德 所具有的那些美德。（评分：4分。每点2分）
10.孙权希望吕蒙博览群书，而不必做专门研究。1分 他自己认为经常读书，受益匪浅。1分 11.①意为闻一多先生最初是在昆明向青年学生宣传民主。 ②表现 了闻一多英勇无畏，随时抱定牺牲的决心。 12.起草政治传单、群众大会演说、参加游行示威。 13.“这”指的是闻一多作为革命家的一面。 作为青年运动的领导人，闻一多先是宣传革命，然后用行动争取 民主，“说了就做”，与做学问时“做了再说”“做了不说”不 一样。
我的新Biblioteka Baidu悟：不设统一答案，意思对即可。如结合自身经历答到 “生命的美丽在于过程，而不是结果”“人生路上要善于取舍” 等可得满分。
第二单元 1.D 2.B 3.B 4.A 5.A 6.①独坐幽篁里 深林人不知 ②此夜曲中闻折柳，何人不起故园 情 ③影入平羌江水流 夜发清溪向三峡 思君不见下渝州 ④鸟向 檐上飞 ⑤朔气传金柝，寒光照铁衣 7.①旦：早晨 ②策勋：记功 ③强：有余 ④走：跑 8．①将士们身经百战，许多人牺牲了，木兰有幸在多年征战后胜 利归来。 ②希望能骑着一匹千里马，（快快）送我回到故乡。 9. 体现了勤劳、孝顺、忠义、勇敢、淳朴等优秀品质。
15.（3分）内容摘要：[答案示例] 而当你明白的知晓他原是惴惴 地揣了一颗善心，并希望用这颗善心给你温暖的时候，你就应当 赐给他一个机缘。 心得体会：[答案示例]接纳别人的帮助，领 受他人的善心，是对他人的尊重，也是对自己的尊重。 评分 标准：语句在规定范围内，选择恰当，摘录准确得1分；心得体会 围绕所选语句，有感而发，有自己的见解，有正确的情感、态度、 价值观，语言准确简明得2分。
第三单元 1.A 2.D 3.B 4.C 5.B 6.①思君不见下渝州 ②此夜曲中闻折柳 ③上有黄鹂深树鸣 春 潮带雨晚来急 ④将军百战死，壮士十年归 ⑤深林人不知，明 月来相照 ⑥马上相逢无纸笔 凭君传语报平安 7.①当道，当权 ②粗略地阅读 ③罢了 ④才干和谋略 8.①我经常读书，自认为大有好处。 ②与有志向的人分别三天， 就要重新另眼看待他。 9.吴下阿蒙 刮目相待 各1分
14.“他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。”形象地突出闻 一多先生争取民主不怕牺牲的大无畏的精神。 15.参考答案：花巨资购森林，并辞职回去照顾。 将“份子钱”捐给非洲 儿童。 乐于慈善 有爱心 （评分：3分。每空1分） 16.参考答案：那张空卡凝聚着他与同事的友谊；能使他能想起做善事的快 乐（评分：2分。每点1分）
9.父亲贪图小利，“不使学”。或：没有受到后天教育。
10.后天的教育对于一个人能否成才至关重要。
11.（2分）不想被别人看到，也不想让程海察觉到“我”是在有 意帮助他，怕伤害他的自尊心。 评分标准：能答出“怕伤害 他的自尊心”这个要点即可得2分。
12.（2分）[答案示例]①反思自己是不是无意中伤害了这个要强 的孩子，为此感到内疚。②贫穷使一个孩子变得如此敏感、自闭， “我”为此既伤感又担忧。③程海未能体察到“我”的良苦用心， 更未理解“我”的深深期待。 评分标准：能结合上下文意思 答出一点，意思对即可得2分。
13.（1）（1分）对于“我”对学习上的帮助，真心地接纳，发 自内心的感谢。 （2）（1分）虽不情愿却又无法拒绝，为了 不伤害“我”，只好委婉地接受。 （3）（1分）对“我”的 帮助和鼓励心存感激。 评分标准：能依据文意，联系上下文 做出合理的解释，意思对即可。
14.（3分）修改作文一事既是文章的缘起，又对交换饭卡起了铺 垫和衬托（对比）作用。前后照应，结构完整。 评分标准： 把握三个得分点：①铺垫；②衬托（对比）；③照应。意思对即 可。每点1分。
14.mò cháng qíng bìn 15.看升旗前：淡漠、冷静。看升旗后：激动、自豪、产生责任感。 16.这两个词写出了“我”对人们的热情感到出乎意料和吃惊，侧 面突出了人们观看升旗仪式的热情高涨：人多、来得早。 17.升旗仪式虽然短，但观众却想了很多很多。/ 照应了上文：喧 闹的人群安静了、老者神情肃穆泪光闪闪、“我”想到作为一名 普通公民要有责任感、人群久久不散。 18.略
第一单元 1.A 2. D 3.C 4.B 5.C 6.①不要悲伤 不要心急 快乐的日子将会来临 ②鸟向岩飞， 云从窗里出 ③独坐幽篁里 弹琴复长啸 ④竹中窥落日 7.①此，这 ②名声 8.①同县的人对他（的才能）感到惊奇，渐渐地（有人）请他父 亲去做客，有的人还用钱财求取他的诗。 ②他的父亲认为那样做有利可图，（就）每天拉着仲永四处拜访 本县的人，不让（他）学习。
10.因为这钟声和号声宣告了最后一堂法语课结束，以后将要以德 语课代替法语课，这片土地也将沦入普鲁士人之手，韩麦尔先生 为此感到悲痛，所以脸色惨白。
11.动作、语言、神态描写。体现出韩麦尔先生对祖国深深的热爱 之情。
12. 一是坚信祖国必胜，二是表达了对祖国土地被占领的痛苦。
13. “我”从早上那个不懂事的顽童，变成了有一定爱国意识的 少年，对老师的看法也与以往有所不同。“我”感到他不仅是一 位法语教师，而更是一位令人敬佩的爱国志士。