《猫》优秀PPT课件

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第17课《猫》课件(共32张PPT) 统编版语文七年级上册

猫 ”。
学习目标
1.继续学习默读的技巧，养成圈点勾画和做摘录的习惯。 2.概括并比较三只猫的不同特点和命运，揣摩文中生动的细节描写，感受三只猫的形象特点。 3. 了解作者及家人三次养猫经历的情感波澜，厘清文章的结构。 4.体会“我”对第三只猫之死的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。
了解作者
我心里十分地难过，真的，我的心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一直不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，针，刺我良心的针!
家人对前两只活泼可爱的小猫非常喜欢，因为它们能给家人带来快乐。
第三只猫不能给家人带来快乐，可有可无，对于这
只猫的处置，“我”是随意武断的。直到发现冤枉它
第二只猫从舅舅家要来的浑身黄色
性情：
有趣活泼、不怕生
更有趣，更活泼。会爬树，捉老鼠。“它在 ….
有时 . .扑过去捉，有
时……跃到墙上。”
人性之思合作探究：前两只小猫可爱，活泼，请找出文中描写我们与他们关系的句子，你从中读到什么?
在家中的地位
第一只猫
受到喜爱。“.…微笑着消耗过一二小时的光阴，心上感着生命的新鲜与快乐。”
郑振铎(1898-1958),笔名西谛，福建长乐人。中国现当代杰出的爱国主义者和社会活动家、作家、翻译家、文学史家。1920年底，与茅盾、叶圣陶等发起成立文学研究会，是我国新文化运动的积极倡导者。
主要作品：《欧行日记》《海燕》。
字音字形
逗
dòu 缕
倚 lǚ yǐ
妄 wàng
消耗 xiāo hào
的。
人性之思
合作探究：请找出文中描写我们与第三只猫关系的句子，你从中读到什么?

统编版初中语文七年级上册 17《猫》课件(共37张PPT)

链接
作者在《家庭的故事》的《自序》中言及书题命名缘由：“我不曾写过什么小说，这一个集子中所收的不过是小小的故事而已”，“许许多多的悲剧，这不都是这些旧家庭酝酿出来的么？” 在封建宗法统治的旧式家庭里尤为突出，总会有一些人成为比他们权势更大，地位更高的人的牺牲品，成为被侮辱，被践踏的对象。
我怎样的品格?
我没有判断明白，便妄下断语冤苦了一只不能说话辩诉的动物，表达了我真诚善良、严于自省、珍爱生命，敬畏生命、知错就改的品格。
忏悔出自于良心的自责
永远愧对
我与猫在这件事中的区别在于：
我能说话，它却不能，
我是强势，它处于弱势，
我是施暴者，它是受虐者。
B 试体会这两句话的思想感情有什么不同？结构上有什么作用？（1）自此，我家好久不养猫。
2.联系本文，完成一篇题为《如果我是郑振铎》的小作文，不少于200字。
板书设计
猫
郑振铎
• 第一只猫：快乐 → 酸辛 ↓
• 第二只猫：愉悦 → 怅然 ↓
• 第三只猫：厌恶 → 愤怒→愧疚
再见！
不幸就是由于他们的弱小地位造成的。其实，在现实生活中，遭遇此种命运的
又何止一只猫而已？在动荡不安的旧中国，这不正是那些贫苦者，弱小者不幸命运的写照吗？
链接
《猫》是郑振铎作品集《家庭的故事》的首篇，写于1925年，正是中国社会处于急剧变革时，《家庭的故事》在其总体上是悲剧性的……所有悲剧人物以及由他们的活动所组成的黯淡生活画面，都不是孤立存在的，而是和中国旧式家庭已经丧失了自己的必然性和存在权利这一现象联系在一起发生的。——张必锟
字词积累
Yōu yù
忧郁
chéng
惩戒

13《猫》课件 (共15张PPT)

这样过了几年，小咪咪大概有八九岁了。虎子比它大三岁，11岁的光景，依然威风凛凛，脾气暴烈如故，见人就咬，大有死不悔改的神气。而小咪咪则出我意料地露出了下世的光景，常常到处小便，，桌子上，椅子上，沙发上，无处不便。如果到医院里去检查的话，大夫在举例的病情中一定会有一条:小便失禁。最让我心烦的是，它偏偏看上了我桌子上的稿纸。
我没有猫的本能，我不知道自己的大限何时到来。而且我还有点担心。如果我真正学习了猫，有一天忽然偷偷地溜出了家门，到一个旮旯里，树从里，山洞里，河沟里，一头钻进去，藏了起来，这样一来，我们人类社会可不像猫社会那样平静，有些人必然认为这是特大新闻，指手画脚，嘁嘁喳喳。如果是在旧社会里或者在今天的香港等地的话，着必将成为头版头条的爆炸性新闻，不亚于当年的杨乃武和小白菜。我的亲戚和朋友也必将派人出去寻找，派的人也许比寻找彭加木的人还要多。这是多么可怕的是呀!因此袄就迟疑起来。至于最后究竟何去何从?我正在考虑，推敲，研究。
贪玩、高兴、尽职不高兴
胆小、勇猛
3.课文中是怎样写满月的小猫的可爱的？你从哪些地方体会到作者对小猫的喜爱？划出相关的语句。
1.可爱、淘气
2.喜爱
4.方法小结：
回顾课文在写作上有什么特点：
抓住了猫的特点；字里行间流露着作者对猫的喜爱之情。
5.比较学习季羡林的《老猫》
1.自主品读：老舍先生写出了猫的特点，表达了对猫的喜爱之情。季羡林笔下的这只老猫，也有着自己的特点，请你边读边划出能体现老猫特点的语句，简单写一下自己的感受。
有一次，一位老同志来看我，他显然是非常喜欢猫的，一见虎子，嘴里连声说着:“我身上有猫味，猫不会咬我的。”他伸手想去抚摩它，可万没有想到，我们虎子不懂什么猫味，回头就是一口。这位老同志大惊失色。总之，到了后来。虎子无人不咬，只有我们家三个主人除外。它的“咬声”颇能耸人听闻了。

13《猫》课件(共36张PPT).ppt

不过问。可可是是，它决定要出去玩玩，就会出走一
天一夜，任凭谁怎么不怎么会一天一夜不回家
呢? 可可是是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么
尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可!
同桌讨论：第二自然段中，作者还用了
什么秘诀来表达对猫的喜爱呢？
列举事例
它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。
它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢?
它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也
相伴欣赏动物朋友
说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么
会一天一夜不回家呢? 可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可!
老舍
老舍
夏丏尊周而复
丰子恺
叶·诺索夫
探索作家的写作秘诀
第一站生活中的猫
第二站课文中的猫
统编版小学语文四年级下册
猫
老舍
相识初识动物朋友
自由读课文，读准字音，读通句子，思考：课文写了哪两种猫？分别有什么特点？圈画出关键词句。
5
1
古怪
6
淘气
2
3
4
大猫
猫的性格实在有些古怪。
说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？
语气词
家里来了客人，老舍先生轻轻抚摸着怀里的猫慢慢地说————

第16课《猫》课件(共44张ppt) 部编版语文七年级上册

心理描写
“更”强调了第三只猫的死亡让“我”更加
内疚和自责，更加痛苦难过。
两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我
对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。
我永无改正我的过失的机会了！
自此，我家永不养猫。
“永无”表现“我”
首尾呼应：在内容上因无法弥补自己过失而是对全文的总结，在结构深深懊悔。
写作背景：
本文写于1925年，是郑振铎从事文学创作的早期作品。他深受“五四”精神影响，在这一时期的作品中，表现出新思想、新观念；表达出同情弱小无辜，谴责专制霸道；弘扬公道、民主、博爱的思想。
初读课文整体感知
●文中写“我”家养的三只猫，这三只猫的来历、外形、性情、在家中的地位、结局及亡失时我的感受有什么不同？（在文中勾画出相关的词句来）
亡活动。抗战胜利后，创办《民主周刊》，被国民党当局查禁。解放后历任中央文化部文物局局长、文化部副部长。1958年10月率中国文化代表团访问阿联酋，途中飞机失事不幸遇难。他还是著名藏书家，逝世后，其
家属将近十万册藏书全部献给国家。主要著作有：短篇小说集《家庭的故事》、《桂公塘》，散文集《山中杂记》，专著《文学大纲》、《插图本中国文学史》、《中国通俗文学史》、《中国文学论集》、《俄国文学史略》等。有《郑振铎文集》。还有《猫》。
图片欣赏：
猫，属于猫科动物，分家猫、野猫，是家庭中较为广泛的宠物。家猫的祖先据推测是起源于古埃及的沙漠猫，波斯的波斯猫，已经被人类驯化了约3500年 (但未像狗一样完全地被驯化)。
16 猫
RJ·七年级语文上册
学习目标：
1、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位，学习作者有层次的叙述，巧妙安排结构的方法；

第16课《猫》课件(共21张PPT)语文七年级上册

老实贪玩尽职
古怪温柔可亲一声不出
胆小勇猛性格多变性格多变猫
耍个没玩没了
天真可爱
淘气胆子变大
枝折花落
“屏息凝视”“非”“不可”写出了猫的耐心和执着。
朗读课文第二、三自然段，画出表现猫古怪性格的词语。
➢ 想想：课文又是怎样表现猫的性格的？
温柔可亲
它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让
你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿(gǎo)纸上踩印
几朵小梅花。
”小梅花 ”用比喻的修辞手法写出了猫脚印的可爱，流露出作者对猫的喜爱之情。
概括主旨
这篇课文细致生动地描述了猫的古怪性格和满月时的淘气可爱，表达了作者对猫的喜爱之情。
关于猫的诗句
乱叶打窗猫上案，斜阳过屋鼠窥灯。——宋·徐集孙《言事》朝慵午倦谁相伴，猫枕桃笙苦竹床。——宋·杨万里《新暑追凉》猫健翻怜鼠，庭荒不责童。——宋·陆游《自嘲》睡猫随我懒，黠鼠向人鸣。——宋·文天ng cèng
虑职屏蹭
我会认
gǎo qiāng yāng shé
稿腔殃折
朗读课文
正确、流利、有感情的朗读课文。
朗读课文第一自然段，画出表现猫古怪性格的词语。
想想：课文是怎样表现猫的性格的？
老实
说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。
一声不出
它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上！
“无论……也……”表现了猫不高兴时的冷漠，与高兴时形成鲜明的对比，更显其古怪。
胆小
它什么都怕，总想藏起来。
“怕”“藏”表现了猫的胆小。

《猫》PPT精品课件(第1课时)

大家都非常喜欢这只小猫，这只小猫也给大家带来了欢乐。（3）有一次，居然捉到一只很肥大的鼠，自此，夜间便不再听见讨厌的吱吱的声了。表达出“我”对小猫捉到老鼠后的惊喜之情，说明“我” 对小猫的喜爱更深了一层。
精读细研
②经过上面的分析，你总结出第二只小猫的主要特征是什么？
乱跑、爬树、捉蝴蝶
太活泼了
七年级语文上册
16 猫
第1课时
-.
猫，是一种温顺、活泼乖巧，被许多人所喜爱的动物。可是，著名作家郑振铎（duó）却见不得猫，甚至再也养不得猫。这是为什么呢？下面就让我们一起走进《猫》，去寻找谜底吧。
学习目标
1.了解作者、作品，识记生字、词语。（重点） 2.厘清文章结构，揣摩文中生动的细节描写，概括并比较三只猫的不同特点和命运。（重点） 3.体会作者对第三只猫之死的悔恨之情；通过品读探究，学会关爱动物、善待生命，与动物和谐相处。（素养）
改变命运的事件：芙蓉鸟被害
精读细研
案发现场
是什么东西把它咬死的。
鸟死了一只
一条腿被咬去了，笼板上都是血。
羽毛松散着，好像曾与它的敌人挣扎了许久。
精读细研案件“分析”
猫会吃鸟
花白猫常常跳在桌上，对鸟笼凝望着
凶手是花白猫
它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么
证据“确凿”
实施惩罚：（我）一时怒气冲天，拿起一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜”，便逃到屋瓦上了
1. 作者写了几次养猫的经历？哪一次是详写，哪几次是略写？作者的写作顺序是怎样的？
2. 给文章划分层次，并概括层意。
整体感知
1. 作者写了几次养猫的经历？哪一次是详写，哪几次是略写？作者的写作顺序是怎样的？

课件：第17课《猫》(共41张PPT)

污涩 :肮脏而不光滑。怂恿 :鼓动别人去做某事。怅然 :因不如意而感到不痛快。蜷伏 :弯着身体卧着。悲楚 :悲伤凄楚；悲苦。惩戒 :通过处罚来警戒。妄下断语 :胡乱地下一个判断。
整体感知
• 文中写“我”家养的三只猫，请选择给你印象最深的一只猫，从来历、外形、性情、在家中地位、结局、我的感受几个方面，完成下面的卡片。
“却”“仍”“也”“终日”“懒惰地”这些词语的运用，充满了对小猫的不满、嫌弃和不喜欢。
（请在文章划出下面的语句，并将赏析批注在句子旁边。）
1.P92第1段：“花白的毛……在廊前太阳里滚来滚去。” 2. P95第27段：“一时怒气冲天……便逃到屋瓦上去了。” 3.P95第30段：“想到它的无抵抗的逃避……刺我良心的针！”
宗
芙蓉鸟被害案
那只丑猫犯罪嫌疑人：_________________
犯罪证据：
1、案发前的表现：对黄鸟似乎特别注意，常常跳在
桌子上，对鸟笼凝望着。 _____________________ 2、案发后的表现：躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。 ______________________
前两只猫的目的是在于用它们对比衬托第三只猫，使读者觉得对第三只猫的待遇似乎是合情合理的，然而正是这种感情用事，才产生了主观粗暴的做法，造成“我”终生的悔恨，也让读者更同期第三只猫。
拓展延伸
1.如果你是第三只猫，你会对作者或是人类说些什么呢？ “我终于离开这个痛苦的世界了！” “希望你们能善待我们！生命是平等的。珍惜每一个生命，善待每一个生命，尊重每一个生命。” “你伤害了我，我恨你们！人类太自私了，太残酷了！”
“自此，我家永不养猫。”
• 第三只猫的死，责任在我。“我”没有判断明白，便妄下断语，而且在暴怒之下打它，最后猫也死亡了，这个过失是无法补救的。由于负罪感永远不能消除，见了猫反而触发自己灵魂的伤痛，永远愧对这类生命，于是才有永不养猫的想法。

《猫》课件(共19张PPT)

一定是猫！一定是猫！
请同学们默读15到34段，探究哲理
我也怅然地，愤恨地，在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。
不知名的夺去猫所爱的东西的人。
考眼力
找猫？
找“猫”？
背景链接
本文写于1925年，是郑振铎从事文学创作的早期作品。他深受五四运动的科学、民主、自由、平等等思想的影响，这一时期的作品，表现出新思想、新观念，表达出同情弱小无辜，谴责专制霸道，弘扬公道、民主、博爱的思想。《猫》这篇作品，正是他这种人生态度的真实反映。
导入
用一句话概括文章的主要内容。
我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。
单元活动一
品味猫，理解情感
请同学们默读15到34段，勾画 “我”认定第三只猫就是“凶手” 的证据。
“鸟死了一只”
一条腿被咬去了，笼板上都是血。羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了许久。是什么东西把它咬死的？
尊重生命，善待他人
（1）凡事不能单凭印象，主观臆断，妄下断论，应该弄清事实，实事求是，冷静处理。（2）无论对待谁，都应该公平公正，一视同仁。（3）对待比我们弱小的人或事物时，应该平等、友爱，不应该用自己的强势或强权欺负、虐待他们。
展开想象
小猫被打之后，只是悲楚地叫了一声“咪呜”，如果让你代不能辩诉的第三只小猫说话，你会选择和谁对话？你会说些什么？
对“我”和妻子说：…… 对张妈说：…… 对第一只猫、第二只猫说：…… 对……说：……

七年级上册16《猫》课件(28张ppt)(完美版课件)

现这一特点的内容）
第一只：
它便扑过来抢，又扑过去抢。
第二只：
有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。
有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。
第三只：
凶恶的黑猫
读人，悟情
三只猫分别带给作者怎样的感受？
• 第一只猫：：愉悦（微笑）…… 第二只猫：：快乐…..
• 第三只猫：：不喜欢（厌恶）…..
读生活，说感悟
• 请你以这样的句式，说一句感悟的话。
• “（对于）＿＿＿＿＿＿，我想对你说＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ”请选取一个对象，畅所欲言。
通过学习本文，我们吸取了许多经验教训
从作者身上我们得到的启示：对任何事情不能根据一
点可疑迹像就妄下断语否则就会颠倒黑白，伤害无辜同时发现错
误要虚心自省避免重蹈覆辙
我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？
两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上，我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。
我永无改正我的过失的机会了！自此，我家永不养猫。
为什么“我”对于第三只猫的死比前两只猫的亡失“更难过的多”？
• “我”认为第三只猫的亡失与自己的武断有关，因为自己和家人冤枉了这只猫，而又无法补救。同时因为“我”的暴打，间接导致这只猫的枉死。因此“我”深感内疚与自责。越是内疚和自责，痛苦的感情也就越强烈。
关注弱小尊重生命善待他人共建和谐
作业
课外作业
假如养第二只猫时也养了鸟，鸟也被咬死，“我”将怎样想，怎么做？请写成200字的片段作文。
每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。把命运寄托在自己身上，这是这个世界上最美妙的心思。为此努力，拼搏，不舍满了魔鬼，学会控制他。如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。在实现理想的路途中，必须排除一切干扰，特别是要看清那气，免百日之忧信心、毅力、勇气三者具备，则天下没有做不成的事改变自己是自救，影响别人是救人。当你感到无助的时候，还有一种坚实的力量可以依靠，那就想未来是妄想，最好把握当下时刻。幸福不在得到多，而在计较少。改变别人，不如先改变自己。一个人能走多远，要看他有谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁要看他有谁相伴。同样的一瓶饮料，便利店里2块钱，五星饭店里60块，很多的时候，一个人的价值取决于所在的位置。忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦；实地感受生活；疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。10、我是世界上独一无二的，我一定会成功！成功者往往有个计划，而失败者往往有个托辞。成功者会说：“我者说：那不是我的事。成功三个条件：机会；自己渴望改变并非常努力；贵人相助亿万财富买不到一个好的观念；好的观念却能让你赚到亿万财富。一个讯息从地球 0.05秒，而一个观念从脑外传到脑里却需要一年，三年甚至十年。要改变命运，先改变观念。人生的成败往往就在于一念之差。鸟无翅膀不能飞，人无志气不成功。一个人不成功是因为两个字——恐惧。一个会向别人学习的人就是一个要成功的人。人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事情，惧怕生命的危险和死亡，他格的完善是本，财富的确立是末。傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍之至也，不精不诚，不能动人。我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？对时间的慷慨，成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累困约，而败于奢靡。企业家收获着梦想，又在播种着希望；原来一切辉煌只代表过去，未来永远空白。一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望翼，为何一生匍匐前进，形如蝼蚁世界上只有想不通的人，没有走不通的路。世上那有什么成功，那只是努力的另一个代名词罢了。所谓英雄，其实是指那些无论在去的人。微笑不用本钱，但能创造财富。赞美不用花钱，但能产生气力。分享不用过度，但能倍增快乐。微笑向阳，无畏悲伤。我们不知道的事情并不等于没发生，表不存在。我们渴望成功，首先要志在成功。我要让未来的自己为现在的自己感动。想哭就哭，想笑就笑，不要因为世界虚伪，你也变得虚伪了。小鸟眷恋春天，因价值。笑对人生，能穿透迷雾；笑对人生，能坚持到底；笑对人生，能化解危机；笑对人生，能照亮黑暗。学在苦中求，艺在勤中练。不怕学问浅，就怕志气短。一切成就都缘于一个梦想和毫无根据的自信。永远不要嘲笑你的教师无知或者单调，因为有一天当你发现你用瞌睡来嘲弄教师实际上很愚蠢时，你在社会上已经碰了很话少胜过多言；坦率胜过伪装，自然胜过狡辩；心静何来多梦，苦索不如随缘。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。最可怕的不是有人比你还比你更努力。最有希望的成功者，并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。昨天如影——记住你昨天的挫折和失败的教训；今天如画快乐去描绘；明天如梦——珍惜今天,选择好自己的目标，努力地为自己的明天去寻求和拼搏。不曾扬帆，何以至远方。不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。不要盘算太多，要顺其自然。该是你的终会得到。成大事不在于力量多少，而成功者最重要的条件，就是每天精力充沛的努力工作，不虚掷光阴。从未跌倒算不得光彩，每次跌倒后能再战起来才是最大的荣耀。脆弱的心灵创伤太多，追求才是挫折经历的太少，所以总是把一些琐碎的小事看得很重。当你知道你不在是你的时候，你才是真正的你！漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。人生多一份感的豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。

《猫》PPT课件 (共60张PPT)

2、在同一件事上，作者对待不同的猫的态度可能是不同的，猫的遭遇可能是不同的。那么这是什么造成的？你从中悟出什么道理？
讨论
１、为什么“我”对于第三只猫的死，比以前两只猫的亡失“更难过得多”?
第三只猫的死，与“我”武断、粗暴有关，它催“我”良心发现，感到内疚和悔恨。因此，比前两只猫的亡失 “更难过得多”。
第三次养猫（重点）
来历
外
貌
性情
在家中的地位
结局
对我的
影响
遭人
第三次：遗弃，丑猫
（15—34）捡拾而来。
毛色花白，
并不好看，忧郁
又很瘦，烧懒惰脱了好几块不活泼毛之后，样
子更难看了。
若有若无，大家不喜欢，不大注意它。
被我打伤致死
更难过得多。
永不养猫。
课文讲解
课堂练习
1、看拼音写词语。 zāo yāng （遭殃） zhújiàn （逐渐） táo qì （淘气） jìn zhí （尽职） rén pǐn （人品）
2、分辨划线字的读音。的确（ dí ）（de dídì）
暖和（ huo ）（hē hè huo huò）
玩耍（ shuǎ ）（suǎ shuǎ yào ）
红绫（ líng ）怅然（ chàng ）惩戒（ chéng）婢女（ bì ）
词语解释
怂恿：从旁劝说鼓动别人去做（源自事）。现在多用于贬义。惩戒：惩罚以示警戒。怅然：因不如意而感到不痛快。蜷伏：原意为屈体伏卧。
引申为屈服﹐驯服。又做隐伏;埋藏。
整体感知
１、了解作者,把握写作风格。２、文中重点描写的是哪几只猫？３、快速浏览课文，标记猫的来历、外形、性情、结局相关内容，分组给猫建立小档案。

《猫》优秀课件PPT

学习重点：1.把2.学会客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的待人处世原则。
新课导入
猫，属于猫科动物，分家猫、野猫，是家庭中较为广泛的宠物。家猫的祖先据推测是起源于古埃及的沙漠猫，波斯的波斯猫，已经被人类驯化了约3500年 (但未像狗一样完全地被驯化)。
猜一猜
• 看着像虎不是虎， • 小巧玲珑惹人疼。 • 细长胡子两边翘， • 开口就是喵喵叫。
•
• 今天我们一起走进著名作家老舍先生的《猫》。
duó
郑振铎
学习目标
1.默读课文，用圈点勾画法把握三只猫的故事。
2.以读促品的方式，品味作者语言，学习铺垫写作手法。
3.体会作者对第三只猫的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理

16 《猫》课件(26张PPT)

猫
duó
郑振铎
读一读，写一写
污涩（）相称（怂恿（）一缕（蜷伏（）婢（妄下断语（）
）红绫（））怅然（））女惩戒（）
读一读，写一写
污涩（sè）相称（chèn）红绫（líng）
怂恿（sǒng yǒng）一缕（lǚ）怅然（chàng）
蜷伏（quán）婢（bì）女惩戒（chéng）
写作指导（动物描写）
• 多方面观察、描绘。
通过来历、外形、习性、地位、命运等方面的描写来凸显三只猫的不同，令人难忘。
• 抓住特点，描写细节。
三只猫个性突出，逼真传神，活灵活现。作者善于抓住特点，捕捉富有生活情趣的细节。
• 写出真情实感。
讲述“我”与猫之间的故事，字里行间流露出“我” 对猫的情感。
导学二 ①[示例]第一、第二只猫都很活泼可爱，与第三只猫丑陋肥壮的
外表形成了鲜明的对比。作者花了大量笔墨描写前两只猫给大家带来的快乐，结局却是失踪或死亡。如此看来，第三只猫大概不会再落得这样的命运吧，但结果它出人意料地被“我”冤枉而死。于是，“猫”悲剧命运产生的悲剧色彩在构成对比的情节演绎中给读者留下强烈的震撼和冲击，与失去美好事物的痛楚相比，“我”内心的痛悔也显得更加深刻，发人深省。 ②[示例]因为猫的弱小，尤其是第三只猫由于长相丑陋，又具有天生的忧郁性，不招人喜欢，就导致了人们主观臆断，凭个人的好恶、私心和偏见加以处置，以致造成不可挽救的损失。现实生活中，也有许多人以貌取人，或根据亲疏远近主观臆断。
导学三 [示例]情节的转折，带来事情发展的另一个思考角度，使主题更加深刻。小说映射现实生活，生活中人们观察事情习惯只站在一方的立场，看到的也往往是事实的一面，容易形成主观臆断。如果能多角度或换位思考，就可以完整了解并接近事实真相。比如在新冠肺炎疫情爆发初期，关于疫情的各种报道满天飞，如果不能多角度去求证，多立场去思考，就会被各种网络谣言或偏激的言论所裹挟。

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猜谜语：八字须,往上翘,说话好像娃娃叫，只洗脸,不梳头,夜行不用灯光照。（打一动物）
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猫
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26.猫
郑振铎
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学习目标：
1、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。
2、体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。
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解释下列词语：
• 怂恿：鼓动别人去做 • 怅然：不愉快的样子 • 蜷伏：弯着身体卧倒 • 悲楚：悲伤 • 惩戒：惩罚 • 妄下断语：胡乱下结论
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整体感知:
1、找出本文中心句。
2、文章写了几只猫，重点写了哪一只？
3、全文可以分为几个部分？找出有关起止段落划分课文结构.
4、速读课文，从三只猫来历、外形、性情在家中的地位和我的情感变化几个方面，成下表。
因为第三只猫的死，责任在“我”，“我”因为不喜欢它，而主观臆断鸟是它咬死的，暴怒之下，用木棒打它，它是被“我”打伤而死的，而且这个过失是无法补救的。
6、体会“ 自此，我家永不养猫。” 这句话在内容和结构上有什么作用？
这句话在内容上是全文的总结。与文章的开头
遥相呼应，在结构上形成了首尾呼应的特点。
很受家人宠爱
宠物
蜷伏
第三只猫在家
15-34段门口
毛色花白，不好看。很瘦,毛烧脱后，更难看。
忧郁懒惰
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若有若无
结局感情变化
喜爱、
病
忧郁、
死
一丝
酸辛
很喜爱丢提心吊失胆
怅然愤恨诅骂
不喜
死亡
欢难过良心
受伤 17
哪一只猫的亡失对作者触动最大或最难过?
精读探究—
第三只猫
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2、相称(chèn) 怂恿（sǒng）蜷(quán)伏惩戒（ chéng）怅然（chàng ）
3、判断描写方法。
（1）它常在廊前太阳光里滚来滚去（动作）
（2）毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。（外貌描写）
（3）答道：“我刚才也寻了一遍，没有看
见。” （语言描写）.
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拓展迁移
作文片断描写
假如你就是那只猫，当时你会怎样为自己辩护呢？
请用第一人称写一段话，语言要符合身份和地位。
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关爱生活中的“可怜猫”！
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关注弱小尊重生命善待他人共建和谐
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再
见！
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第二课时
.ห้องสมุดไป่ตู้
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合作探究
5、为什么“我”对于第三只猫的死，比以前的两只猫的亡失“更难过得多”？
朗读指导：为了读出“我”的难过、后悔、自责之情，
本段的朗读在语速语调上要有讲究：语速由舒缓而稍微加
快，语调由低沉到略有升高。
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启示
凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、要仁爱，要同情弱小者。
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课堂检测
1、郑振铎，福建人。现代作家、学者、翻译家，新文化运动的倡导者之一。
18
第三只猫快速朗读15－34自然段，思考：
1、为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅长，到底发生什么可怕事情？
“芙蓉鸟事件”
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芙蓉鸟被害案 [森林123号刑事案]
（一）、案发现场情况：
1、鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。 2、一只鸟是死了，羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了许久。
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1、找出本文中心句。我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡。点明了“我”家养猫的结局是“失踪或死亡”，为
全文定下基调。 2、三只，重点是第三只猫。 3、文章可分三个部分。第一部分（1-2段）第一只猫的故事。第二部分（3－14段）活泼可爱的第二只猫不幸亡
失的故事。第三部分（15－34段）第三只猫的亡失让我难过
自责。
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一、研读第一部分
1、学生思考讨论，解决以下问题： ①作者从哪两个时间段来写猫的形态？
②家里的人对这只猫的态度怎样？从哪些细节描写可以看出来？
③这只猫的结局怎么样？家里人的态度是怎样的？
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研读文章第二部分：第二只猫的故事
1、思考以下问题： ①第二只猫的“更有趣、更活泼”，是从哪些方面来表现的？
3、形成关爱动物、善待生命的情感。
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作者介绍
郑振铎（1898— 1958），福建长乐人。现代作家、学者、翻译家，新文化运动的倡导者之一。主要著作有《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。
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相称(chèn ) 忧郁( yù ) 一缕( lǚ ) 污涩( sè ) 怂恿（ sǒngyǒng）蜷( quán)伏惩戒（chéng ）怅然（chàng）红绫（ líng ）悲楚（ chǔ ）
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合作探究
联系全文来谈谈
（1）三次养猫，我的感情有什么变化？
难过酸辛→怅然愤恨→后悔莫及
（2）作者为何不单写第三只猫，而要在前面
2、画出文段中表现家里的人对它的态度的词句，体会家里人对它的感情。
3、这只猫的结局怎么样？大家持什么感情？
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来历
外形
第一只猫
从隔壁要
1-2段来
花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的。
性情家中地位
很活泼
很受喜爱小侣宠物
第二只猫舅舅
3-14段
家送的
浑身黄色
更有趣更活泼
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重点品读
品
“我心里十分的难过，真的，我的良心受伤味
了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只
不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，
益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我
的良心的针！”
谈谈你对这几句话的理解。
对猫的暴怒、虐待，现在却成了刺“我”良心的针，比喻形象、生动，极言发现真相后“我”难过、后悔、自责之情。
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（四）、对犯罪嫌疑人的惩罚方式：
我拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。
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（五）案件真凶：一只黑猫（六）案件定性：冤案（七）案件反思：
(1)、在知道案件的真相后，“我”的心情是怎样的？难过自责内疚
(2)、在这个冤案中，作者错在哪里？从这件事中，你得到了什么启示？（自由发言）
（二）、犯罪嫌疑人：第三只猫
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（三）、犯罪嫌疑人作案证据： 1、案发前的表现：
（1）那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。（2）隔一会，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。
2、案发后的表现：
它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，
嘴里好象还在吃着什么。我想，它一定
是在吃着这可怜的鸟. 的腿了。