初中语文阅读理解专题讲解

初中语文阅读理解专题讲解：散文的结构脉络

一、要点梳理

（一）概述

作品的结构是作者谋篇布局的具体表现，指各部分之间的组合形式，具体表现为文章的段落层次、过渡、照应、开头、结尾、标题。把握了文章的结构，才能更好地理解文章。

分析文章的结构就是要根据文章的线索和材料安排的顺序，弄清文章的段落、层次、开头结尾、过渡照应等问题。分析文章的结构是把握作者写作思路和文章思想脉络的手段，也是从整体上把握文章主旨，分析写作技巧的重要一环。

（二）考题类型

1.分析文章的行文思路，概括文章每部分的主要内容。

2.把握文章的线索并分析其作用。

3.分析文章开头、结尾段等在文章中的作用。

4. 穿插性材料（局部段落、某句话、某处描写、叙述等）在文章中的作用。

二、方法点拨

（一）分析全文的行文思路

散文的一般思路是：缘起→描述（对象）→联想→感悟。不同的散文有不同的行文思路。写景叙事类散文多按照时间、空间顺序进行，而状物、抒情类散文多以某一事物、某种感情为线索安排思路，议论性散文多以逻辑认识为序。

首先要对文章内容层次有个大致的切分，然后进行内容概括。概括时必须从某一恰当的角度（线索、情感、事件、时空变化等）出发。

例1：文章是围绕“我观察两只鸟”展开的，请梳理作者的思路。

答：文章以“我”观察两只鸟为线索，先写两只鸟寻找和放弃旧巢与“我”的观察和猜测；再写两只鸟在旧巢不远不近处筑新巢与“我”的观察和思考；最后写两只鸟把巢建在树梢引发的“我”对人类自身的反省。（顺序）

例2：《沙枣》一文中，文章在描写沙枣时，多次写到沙枣的花香，请你简要说明作者对沙枣花香的认识过程。

答：劳动回来，沙枣花清香醉人，不解其因，不以为意。第二天，发现沙枣花不起眼，但是清香醉人，引起注意，惊喜、意外、好奇。参加县里学习班，对枣花香进一步认识深化。搬到县城中学，再次闻到枣花香，一直飘在我心里。（时间）

（二）把握线索并分析其作用

贯串全文联缀人物和事物的顺序叫“线索”。它是谋篇布局的主要方面。散文的线索多种多样，有时间线索、空间线索、有物线、情线（以一种感情变化为线索）。

回答“线索”类试题考虑其在结构上的作用，还要考虑它在内容上的作用，并且要作简要分析。

例如：请简要分析“蒲草帽”在文章中的作用。

答：①“蒲草帽”在结构上起线索作用。全文对齐白石的回忆及对其精神和思想的理解紧紧围绕“蒲草帽”展开，一根线索贯串全文，使文章形散神聚。②“蒲草帽”在内容上具有象征义，象征齐白石发自性情、根植乡野的创作精神和思想，突出了文章主题。

（三）开头、结尾段作用

1．开头段的作用

（1）出题形式

1文章为什么从……说起？

2文章从……说起有什么好处？

（2）答题思路：因这类题型的特点是先言其他，再引起文章主要内容（主要事件、主要人物），它在文章中的位置决定了这类题答题有四个要素：一是与文题

是否照应；二是是否自然引出下文主体内容，为下文主体内容作铺垫；三是与结尾是否照应；四是与主体内容是否形成对比或反衬。

（3）答题结构：内容上写出了……；结构上（铺垫、对比、照应、衬托）……

例如：《平原》一文，简要分析第1部分在文中的作用。

答：文章第1部分写出了太阳升起后，一望无际的平原上万物苏醒的情态，表现了黎明之时平原上万物的生机与活力，为下文具体描写平原及、平原上的生命创设了背景。（内容与结构）

2.结尾段的作用

总结全文，照应开头；叙述结束，自然收尾；抒发情感，引起共鸣；卒章显志；总结全文；点明中心；深化主题；照应开头。

（四）穿插性材料（局部段落、某句话、某处描写、叙述等）在文章中的作用。

就是文中在主体材料之外，经常穿插一些其他的材料，就其类型而言，或是景物描写，或是事件叙述，或是诗词引用，或是细节描写，不一而足；就其位置而言，或开头，或结尾，或中间，视需要而定；就其作用而言，或对比，或铺垫，或象征，或暗示，或烘托，或渲染，或正衬，或反衬，或营造氛围，或表现风格，各尽其妙。散文中的穿插性材料是近年来频繁考查的欣赏点。

分析句段或穿插性材料的作用，在答题时应注意下列三个方面：

1.阅读区间的准确定位。

要对句段或穿插性材料在文中的位置准确定位，因为位置不同，其结构作用就不同。

2.从三个角度去思考

①内容本身所写。

就是看该句段写了什么内容，对表现主旨、抒发情感等有哪些作用。

②上下文关联。

即这些句段与材料在上下文起到了什么样的关联作用。这是思考的主体部分。这时的答案应具体。如答“过渡”，必须写出由什么内容过渡到什么内容，“照应”是与哪些内容相照应。

③结合表现手法所起的作用考虑结构作用。

3.有意识地运用答题模式

开头：形象地表现了……（引出）下文，为下文……作铺垫，衬托了……。

中间：形象地表现了……与上文（下文）……相照应，与……形成对比，衬托（反衬、映衬）了……，为展现主旨作铺垫。

结尾：总结了上文……，与上文……相照应，点明了……中心，引发思考等。

例1：《麦天》中“头顶一团火球，身上汗珠子擦了又出。早晨起个大早，白天累一天，晚上一碰枕头跌进梦乡，摇不醒叫不应。麦天的日子，累人的日子。”这些叙写从全文结构看有什么作用?

答：强调麦天男人的劳累；与上文男人“吃苦的日子到了”相照应；与下文“忙了一季的男人，长刺剌躺在炕上……”一节的描写相呼应，为写女人心疼男人作铺垫。

例2：《一幅烟雨牛鹭图》中，作者在描绘“烟雨牛鹭图”后，又写了时装设计师、诗人和画家的感受，这在文中有什么作用？

答：从不同的角度揭示出“牛鹭图”蕴涵的美；为作者抒情、议论作铺垫。

例3:《泥泞》文章在开头花了不少笔墨描写雪，这样写有哪些作用呢？

答：写出了雪的美丽与丑陋的两重性，为下文写泥泞作铺垫（从写热爱雪写到热爱泥泞），衬托泥泞的普通、纯美。这类环境描写的题是有固定答题结构与模式的。首先，描写了……画面；渲染了……气氛；烘托了……心情；为下文……作铺垫。

三点剖析：

考点：考查散文结构脉络的掌握。

重难点：重点在于掌握散文结构脉络题的解题技巧。难点在于运用技巧进行分析。