新形势下教师应具备的素质
试述当代教师应具备的基本素质
当代教师应具备以下基本素质：
1.专业素养：教师应该具备扎实的学科知识和教育教学理论知识，能够熟练运用各种教学方法和手段，为学生提供优质的教育教学服务。
2.教育情怀：教师应该热爱教育事业，关心学生的成长和发展，具有强烈的责任感和使命感，能够以身作则，引导学生健康成长。
3.创新能力：教师应该具备创新意识和创新能力，能够不断探索教育教学新方法、新手段，提高教学效果，激发学生的学习兴趣和创造力。
4.沟通能力：教师应该具备良好的沟通能力，能够与学生、家长、同事等各种人群进行有效的沟通和交流，建立良好的师生关系和团队合作精神。
5.自我修养：教师应该具备良好的自我修养，注重个人素质的提高和自我完善，不断学习和进修，提高自身的综合素质和教育教学水平。
总之，当代教师应该具备多方面的素质，不仅要具备专业知识和教育教学技能，还要具备良好的心理素质、人际交往能力和创新能力，以适应不断变化的教育环境和学生需求。
新时代教师的基本素养
新时代教师的基本素养作为一名新时代的教师，要具备一定的基本素养，这是我们肩负起培养国家未来的重任所必备的。
下面我将从教师的知识水平、教育理念、教学方法以及专业发展等方面探讨新时代教师的基本素养。
新时代教师要具备扎实的知识水平。
只有具备丰富的学科知识，才能够在教学中灵活运用，满足学生的学习需求。
因此，教师需要不断学习、更新知识，提高自己的学科素养。
同时，教师还应该具备跨学科的知识，能够进行跨学科整合，培养学生的综合能力。
新时代教师要有正确的教育理念。
教育的目的是培养学生的全面发展，因此，教师应该注重培养学生的创新思维、合作精神和实践能力，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
同时，教师还应该注重培养学生的社会责任感，引导他们积极参与社会实践，为社会做出贡献。
第三，新时代教师要善于运用多种教学方法。
教学方法的选择应根据学生的差异化需求，采用多种形式的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
同时，教师还应注重培养学生的自主学习能力，引导学生主动参与学习，培养他们的学习兴趣和学习习惯。
新时代教师要不断进行专业发展。
教师应该具备学习和反思的能力，不断提高自己的教学水平。
教师要积极参加各种教育培训，学习先进的教育理念和教学方法，不断更新教育教学知识。
同时，教师还应该加强与同行的交流与合作，共同探讨教学问题，提高教学效果。
新时代教师的基本素养包括扎实的知识水平、正确的教育理念、多样化的教学方法以及不断进行专业发展等方面。
只有具备这些素养，教师才能够更好地履行教育使命，培养出更多有知识、有能力、有担当的新时代人才。
作为一名教师，我们应该时刻保持学习的状态，不断提高自己，为教育事业的发展贡献自己的力量。
新时代教师的八大素养
新时代教师的八大素养新时代教师的八大素养:要有执着的教育情怀、要具有扎实强硬的专业素养、要具有娴熟的教育艺术、要具有与时俱进的创新素养、高尚的师德、教育教学素养、拥有渊博的知识和全面的素质素养、具备良好的口才，调整心态素养。
在教育过程中，教师是起主导作用的是学生们身心发展过程的教育者、领导者、组织者。
新时代教师的素养是：1、要有执着的教育情怀。
2、要具有扎实强硬的专业素养。
3、要具有娴熟的教育艺术。
4、要具有与时俱进的创新素养。
5、高尚的师德。
6、教育教学素。
7、拥有渊博的知识和全面的素质素养。
8、具备良好的口才，调整心态素养。
八大能力是：理想力，创新力，学习力，思想力，精进力，表达力、发展力以及艺术力。
教师，以教育为生的职业。
这个职业是人类社会最古老的职业之一。
按照法律法规和行业规范，在规定的时间节点内，根据学校设施条件和个人职称专业，安排学生入座、发放学习资料、备课授课、批改作业、引导辅导帮助学生学习、组织听课练习，组织考试、传授科学文化基本知识，开展主持学术交流、提高学生的观察学习、记忆认知、动手沟通、操作等综合实践能力，培养学生特长，促进德、智、体、美、劳全面发展，掌握经验技术。
他受社会的委托对受教育者进行专门的具有建设性的教育，执行各项教育政策，维护社会稳定，为国家和社会培养各类高素质或实用人才。
在社会发展中，教师是人类文化科学知识的继承者和传播者。
对学生来说，又是学生智力的开发者和个性的塑造者。
因此人们把“人类灵魂的工程师”的崇高称号给予人民教师。
在教育过程中，教师是起主导作用的，他是学生们身心发展过程的教育者、领导者、组织者。
教师工作质量的好坏关系到我国年轻一代身心发展的水平和民族素质提高的程度，从而影响到国家的兴衰。
教师要具有的六种素养
教师要具有的六种素养21世纪的教育向教师提出了更高的要求。
教师不仅要有良好的师德，广博的专业知识和较强的学习能力，而且应具有探索研究掌握现代教育理念，把握教学规律，具有较强的熟练的业务能力，还必须具有良好的心理素质和自我调节，完善的能力。
新时期教师应具备以下素质：1、教师要具有高尚的思想品德，热爱教育事业教师承担着教书育人的重任。
教师在向学生传播文化科学知识的同时，教育学生如何做人，做一个有理想的人。
教师要具有远大的理想，宏伟的志向，高尚的情操。
2、教师要具有较渊博的文化科学知识教师是文化科学知识的传播者，所以，教师必须具有较渊博的科学知识，在文化修养上逐渐达到较高的水平。
3、教师要学习教育科学理论，掌握教育规律为了适应教育事业的发展，确保人才质量，教师必须学习教育科学理论，掌握教育规律和运用教育规律，教师要学习普通心理学、教育学，通过学习掌握教育规律，减少盲目性，增强自觉性，按照教育规律进行教育改革，不断研究新问题，发现新问题，探索新规律，使教育改革结出丰硕的成果。
4、教师要有良好的课堂教学素质新的教育观念要求教育从传统的模式中解放出来，创建适应信息时代、培养创新人才的教育，也是当今教育改革的真正目的。
因此每个教师都有责任探索授课的新模式，设计好每一堂课。
努力抓住学生的心理，用富有吸引力的语言，创新的表达形式，充分调动学生的积极性和求知欲，使学生能充分利用短暂的课堂学习，到知识，学到方法，开启思维。
5、教师要有良好的师生关系素质学生尊敬教师，教师尊重学生这是教育规律的体现。
因此，只有教师与学生相互尊重，相互理解，感情融洽，才能收到良好的教育效果。
6、教师要具有吸收科学信息和更新知识的能力教师向学生传授知识，实际上就是向学生传递信息，通过传递信息，使学生认识自然界和社会规律，再按照规律改造世界。
教师要有创新的能力，实际上就是获得新知识，扩充新知识的能力，包括从生活中发现科学概念和原理的能力；善于提出尚未和多种答案的探索性能力；演算和阐述的能力；善于运用口头和笔头形式有效地交流和研究的能力；善于组织学生，使学生迅速地增长才干的能力，总之，具有这种综合能力的教师，才能培养出社会所需要的创造型人才。
新形势下教师必须具备基本素养
新形势下教师必须具备的基本素养摘要：在当今时代下，要想成为一名合格的教师，需要教师加强道德修养重塑形象，不断学习新知提升教育教学水平，以适应学生和社会发展的需要。
关键词：道德意识能力“教师是太阳底下最光辉的职业”。
随着绩效工资的兑现和灾后重建工作的落实，我们该如何做才会避免“有楼无师，有师无名，有师无爱”的尴尬局面呢？为此，教师要想适应新形势下的教育教学工作，必须具备如下基本素质：一、教师必须具备高尚的道德修养首先，榜样的力量是无穷的。
教师要在教学中坚持为人师表，发挥榜样示范作用，以自己的一言一行和高尚的道德情操去影响和感染学生，去赢得学生的尊敬，不断提高教书育人的效果。
“身教胜于言教”，这是在教育实践中得出的一般性结论。
学生在教师行为举止中获得实实在在的认识，获得平时“言教”的印证，就会使学生对教育产生亲近感，从而增强教育的说服力和感染力，这有利于促进学生正确的道德认识的形成，并促使这种认识向道德行为转化。
再者，年龄越小的学生，模仿性越强，越是把教师的言行视为准则。
如果教师做不到以身作则，为人师表，那就会给学生带来负面的影响，就会使教学活动收不到良好的教学效果。
其次，新课程标准的实施，更要求教师自己改变传统的教育理念，努力转变自己的角色。
做到“勤反思，重合作，展魅力”，即：经常反思自己工作的成功与失败；加强与同事、学生的团结合作；展现自己的个性特征和人格魅力等全面的良好道德素质。
实践证明：教师的精神境界愈高，道德品质愈好，对工作的责任感愈强，就愈能在道德品质方面成为学生的表率，就愈能忠诚党的教育事业，热情关怀学生的健康成长，就愈能使教师自身素质更上一层境界。
二、教师必须具备四种意识1、法制意识知法、懂法是每一个教师应具备的基本意识。
我们必须学会运用法律武器保护自己的合法权益，保护学生、学校的合法权益。
教师不但要遵纪守法，还要利用自己的特殊身份向学生宣传国家的法律，使学生明确法律。
2交流意识如今，只要在互联网上漫游一下，您就会明白现在信息共享已经到了何种程度。
教师必备的基本素质
教师必备的基本素质一、职业道德素质1. 爱国守法：教师应具有强烈的国家观念和法制意识，严格遵守国家法律法规，积极传播正能量，维护国家利益。
2. 爱岗敬业：教师应全身心投入到教育教学工作中，关爱学生，尊重学生，追求教育教学的最高境界。
3. 为人师表：教师应以自身的言行举止为学生树立榜样，遵循社会公德，树立良好的师德形象。
4. 教书育人：教师应关注学生的全面发展，培养学生的创新精神和实践能力，为学生的终身发展奠定基础。
二、专业素质1. 学科知识：教师应具备扎实的学科知识，不断提高自己的教育教学能力，以满足教育教学的需要。
2. 教育教学能力：教师应掌握教育教学的基本理论和方法，具备较强的教育教学组织能力和课堂管理能力。
3. 教育科研能力：教师应具备一定的教育科研能力，积极开展教育教学研究，提高教育教学质量。
4. 学习与反思能力：教师应具备终身学习的理念，不断更新知识结构，提高自身素质；同时，要具备较强的反思能力，善于总结教育教学经验，不断改进教育教学方法。
三、心理素质1. 情感素质：教师应具有积极的情感态度，关爱学生，尊重学生，给予学生充分的关心和支持。
2. 心理承受能力：教师应具备较强的心理承受能力，面对教育教学中的困难和挑战，保持冷静和乐观，积极应对。
3. 沟通能力：教师应具备良好的沟通能力，与学生、家长、同事建立良好的沟通和合作关系，共同促进教育教学的顺利进行。
4. 创新能力：教师应具备一定的创新能力，勇于尝试新的教育教学方法和理念，推动教育教学的改革与发展。
四、身体素质1. 健康素质：教师应具备健康的身体和良好的生活习惯，确保能够胜任教育教学工作。
2. 体力素质：教师应具备较强的体力，以满足教育教学工作的需要。
3. 适应能力：教师应具备较强的环境适应能力，能够适应不同的工作环境和条件。
总之，教师必备的基本素质包括职业道德素质、专业素质、心理素质和身体素质。
教师应努力提高这些素质，为更好地履行教育教学职责，培养社会主义建设者和接班人贡献力量。
新形势下教师应具备的素质
新形势下教师应具备的素质一、具有与时俱进的品质教育是人类社会特有的培养人的活动。
它随着人类社会的产生而产生,也随着人类社会的发展而发展。
每种社会形态都有与之相适应的教育方针、目的、体制以及教学内容、方法和手段。
当今社会,生产力高度发展,科学技术日新月异,所需要的人才类型和层次也有所不同,这就需要教师具有与时俱进的品质,其教育理念、教学内容、教学方法和手段等要与社会经济发展水平相适应。
只有这样,才能培养出时代所需要的人才。
二、教师应具有开拓创新的品质随着生产力的迅速发展,科学技术运用于生产的广度和深度不断加强,这必然决定社会及个人对教育提出更多更高的要求。
教育不但要满足当前的人才需要,而且要为未来准备人才。
人才培养周期长的特点决定了教育必须超前发展。
这就要求教师必须开拓创新,及时更新教育观念,改革教学内容、教学方法和教学手段,自觉地把思想认识从那些不合时宜的观念、手段中解放出来,克服教条主义、本本主义,以科学的态度、大胆探索的精神,使自己的思想和行动更加符合教育教学的客观实际。
三、教师应具有高尚的道德品质新时期的教师应具有以下道德观念:一是师生平等观念。
教学相长,共勉共进。
二是诚实守信观念。
学校承担着培养未来社会主义接班人的重任,更应当按照诚实守信的道德要求反对弄虚作假、华而不实的形式主义,追求真实性和实实在在的道德态度。
三是公正无私的道德观念。
教师虽然没有显赫权利,但是在教育教学评价中也有送人情分、给关系成绩、评关系荣誉等现象。
要解决好这些问题,教师必须具有公正无私的道德观念,不能把关系网、裙带关系等不正之风带给学生。
四、教师要做学习的典范学高为师。
具有较高的科学文化素质是从事教育教学工作最基本的素质。
为适应新形势的需要,教师本人要努力成为能适应社会的有才智的人才,同时要为社会培养和造就大批适应新形势发展要求的社会主义事业的建设者和接班人。
为此,现代教师需要博学多才,一专多能。
教师要想得心应手地传道、授业、解惑,不但要具有广博的学识,而且要有培养学生综合素质所要求的拓展性知识,即专业知识以外诸多学科的知识。
新形态下教师的核心素养
新形态下教师的核心素养随着新形态下教育的发展，教师的核心素养也呈现出了新的特点和要求。
新形态下的教师需要具备全面的教育理论知识和实践经验，同时还需要具备信息技术的应用能力和创新思维。
教师的核心素养需要具备全面的教育理论知识和实践经验。
教师要具备扎实的教育学、心理学、课程与教学理论等方面的知识，在教学中能够运用这些理论知识解决实际问题。
教师还需要具备丰富的教学实践经验，能够借鉴和运用自己的实践经验，不断提升教学水平。
教师的核心素养还需要具备信息技术的应用能力。
随着信息技术的飞速发展，教师要具备信息技术的应用能力，能够灵活运用信息技术教具和教育软件进行教学。
教师还需要具备信息素养，能够从大量的信息中筛选和利用有用的信息，提供给学生。
教师的核心素养需要具备创新思维。
在新形态下的教育中，创新是非常重要的。
教师要具备创新思维，不断探索和尝试新的教学方法和手段，促进学生的创新意识和创新能力的发展。
教师还需要具备创新管理能力，能够有效地组织和管理创新活动，为学生提供良好的创新环境。
教师的核心素养还包括责任心和敬业精神。
教师是学生的引路人和榜样，要有高度的责任心和敬业精神，对教育事业充满热情和责任感。
教师要关心学生的学习和成长，耐心倾听学生的困惑和问题，积极帮助他们解决问题。
教师的核心素养还需要具备协作与沟通能力。
在新形态下的教育中，教师不再是孤军奋战，而是需要与其他教师、学生和家长等多方合作和沟通。
教师要具备良好的协作和沟通能力，能够有效地与其他教师合作，形成团队合作的力量，提供更好的教育服务。
新时代教师的十大素养
新时代教师的十大素养随着时代的变迁，教师的角色和职责也在不断发展与演变。
传统的教育方式已经无法满足当代学生的需求，因此新时代的教师需要具备一系列的素养来适应这一变化。
以下是新时代教师的十大素养。
一、情感教育素养新时代教师应具备情感教育素养，关注学生的情感需求，注重培养学生的情感意识和情感表达能力。
教师应以身作则，用自己的行动和言语来引导学生正确表达情感，增强学生的情感认知能力。
二、创新教育素养新时代教师应具备创新教育素养，善于运用现代科技手段和教育理念，设计创新的教学方式和评价方式，激发学生的创造力和想象力，培养学生的创新精神和实践能力。
三、跨学科教育素养新时代教师应具备跨学科教育素养，能够将不同学科的知识和技能有机结合起来，开展跨学科的教学活动，提高学生的综合素养和解决问题的能力。
四、国际视野素养新时代教师应具备国际视野素养，关注国际教育的最新动态和发展趋势，了解国际先进的教育理念和教学方法，增强自己的国际竞争力，培养学生的国际交流能力和跨文化意识。
五、专业素养新时代教师应具备扎实的学科知识和教育教学理论知识，不断提升自己的专业素养。
教师应具备良好的教学方法和组织管理能力，能够设计合理的教学活动和评价方式，促进学生全面发展。
六、人文素养新时代教师应具备人文素养，关注学生的全面发展，注重培养学生的人文精神和社会责任感。
教师应积极引导学生关注社会热点和社会问题，培养学生的公民意识和社会参与能力。
七、沟通与合作素养新时代教师应具备良好的沟通与合作素养，能够与学生、家长、同事等多方面建立良好的沟通与合作关系。
教师应注重与学生的情感沟通和学术沟通，积极与家长合作，形成家校共育的良好氛围。
八、思辨与判断素养新时代教师应具备思辨与判断素养，培养学生的批判性思维和判断能力。
教师应引导学生学会分析问题、辨别信息的真伪，培养学生的独立思考能力和判断力。
九、自我学习素养新时代教师应具备自我学习素养，不断学习和更新知识，提高自身的专业水平和教育教学能力。
新课标下教师应具备的一般素质
新课标下教师应具备的一般素质
1、具有良好的师德，能够全心全意地从事教育教学工作，服从学校
管理，体现职业道德和职业操守；
2、具有系统的教育理论知识，认识新课程理念，理解教学过程构成、教学方法以及课程教学规律；
3、有责任心，有高度的敬业精神，能严格要求自己，能及时有效地
完成教学任务；
4、有宽厚的胸怀，有善于接受新想法的开放性思想，并有能力创新，学会学习新的教育理念和新技能；
5、具有良好的交际能力及沟通技巧，能够与学生和家长建立融洽的
师生关系，把教育创造性地融入实践活动中；
6、具有课业贵、教育责任重的职业道德，能够充分认识到自身的能力、责任与义务，珍视并正确处理师生关系；
7、具有深厚的丰富的文化知识和教育经验，能够充分利用，丰富教
学内容和教学方法，启发学生的创造性思维和探究能力；
8、具有多方面的专业知识和技能，具有较强的表达及讲解能力；
9、有激发学习兴趣、培养学生责任感以及建立良好学习环境的能力，并有能力运用现代教育技术；
10、重视自我继续学习，以不断改进教学方法和成果为目标，以把教
育视为一份宝贵的社会责任为追求。
新形势下教师具备的素质
新形势下教师具备的素质一个国家、一个民族要有创新能力,就必须拥有大量的人才,而人才的培养必须依靠教育。
为了适应知识经济时代对培养创新人才的要求,教师应具备以下几个方面的素质:1.思想道德素质。
教育是人类崇高的事业,师德是教育事业的灵魂。
人才的培养靠教育,教育的发展靠教师。
面对新时期的挑战,抓好我们教师的师德已成为重要工作之一。
1.1 建立行之有效的激励机制是师德教育的初级阶段。
学校师德教育领导小组制定出台了《师德建设考核评定方案》、《师德奖励条例》,建立了教师师德考核档案,并建有专人管理。
1.2 细划师德建设内容,加强群众监督力度。
我校领导根据《职业道德规范》的要求,结合平时的具体教学实际,将《教师道德规范》的要求进行细化。
制定了“师德建设一月常规”师德行为规范的训练养成活动,逐渐培养教师的自觉习惯,根据社会的发展及当前有的教师出现违反师德的现状和受社会不良风气的影响,一些教师产生了拜金主义、享乐主义,个人主义的思想和世界观、人生观、价值观发生了偏离现象,出现了一些有悖于精神文明和职业道德的不正之风。
2.教学业务素质。
2.1 提高教师素质,要建立高素质的领导机构。
俗话说:“火车跑得快,全靠车头带。
”由此可见,领导机构在提高教师素质中起着何等重要的作用,也是提高教师素质的关键。
2.2 以身作则,树立公仆意识,提高教师素质。
有人说老师是园丁,浇灌着祖国的未来;也有人赞叹教师是人类灵魂的工程师,是多么的高尚!那么,怎样才能将教师的素质提高到这一层次呢?2.2.1 树立双主体理念,提高教师的思想品德。
管理者是策划的主体。
学校领导必须了解每个教师的世界观、价值观、知识水平、业务能力、生活经历及心理素质,使每一位教师了解学校现状,了解面临的问题,找到自己的位置,进而把学校目标转化成个人的努力方向,从而形成发展合力。
2.2.2 树立互动的理念,提高教师的工作能力。
①领导与教师的互动。
领导要带领学校教职工学习新课程教育活动的新理念,了解教学动态,研讨学校面临的问题及发展前景,敞开心扉和大家交流,听取意见。
新时代老师应具备的素质
新时代老师应具备的素质1、要有全面正确的教育观。
树立正确的人生观、价值观，掌握征服自然，建设祖国所必备的文化科学知识，具有良好的创造性、适应性和应变能力，还要有健康的身体。
一句话，教育者应当把受教育者培养成为全面发展高素质的有用之才。
2、要为人师表，有高尚的师德。
教育者的人品、道德、修养、风范对受教育者起着示范、引导、感化、熏陶的作用，其影响往往延续一个人的终生，教师在他所教育的学生心目中印有其他无法代替的烙印。
正因为如此，教育者的师表、师德、更为重要。
他应当无私无畏、勤奋进取、忠诚自己所从事的教育事业，像人民教育家陶行知所说：“捧着一颗心来，不带半根草去”。
3.教师必须具备良好的心理素质和身心素质教师是青少年的良师益友，必须具备良好的心理素质和身心素质，增强自己的抗挫折能力。
教师一方面要完成上级下达的任务，另一方面又要在激烈的竞争中获胜，同时还要面对逆反心理越来越强的学生，这种“夹心饼”似的角色更令挫折倍增，这就要求我们必须具备高度的心理承受能力和水平，在遭受挫折时不会产生悲观、动摇和畏惧的心理。
能承受困难的压力，同时能冷静思考对策，克服困难和险阻。
要保持一种“乐观、自信、坚强、耐心”的时代教师所应具备的身心素质。
只有这样才能在教育洪流中勇往直前。
4、要有广博的学识和高超的教学艺术。
教育者之所以被人尊称为“师”，首先在于他有广博的学识，他们既全面继承了人类祖先积累的科学知识，同时还具有把知识教给学生的科学的教学方法和教学艺术。
教师是一个特殊的职业，也是个专业性很强的职业，不是什么人都能随便代替得了的，我们衡量一个教师是否称职，主要是指他的业务水平和教学能力。
因此，教育者要不断更新知识，不断学习相关的专业知识，永远站在文化科学知识的前沿。
5、要具备一定的科研能力。
为了培养出高素质的人才，广大教师要善于把自己的育人经验，通过系统总结上升为理性认识。
这是教书育人活动所必须的，也是教育者素质的标志之一。
新形势下教师应具备的素质
职业应教师应具备的素质刘国玉在当今职业教育的形式下，新一轮课程改革的正在进行，一个新时代的教师怎样适应课程改革的要求？每位教师都应具有崇高的师德、现代教育观念、较高的教学能力、健康的心理素质、终身学习的观念、创新精神应当是当代教师必备的基本素质。
一、要具备现代教育观念现在每位教师的教育教学观念严重影响和制约着教育教学质量，影响着对人才的培养。
传统的质量观只注重知识与技能的传授，而现代教育观关注的是学生潜能的发挥，是人的个性的塑造，是在学生全面发展基础上的差异性和个别性，即个人特长的发挥，是学生的和谐发展。
因此，确立现代教育观念是新时代教师必备的素质。
当前，现代教育观念是否已在广大教师头脑中确立了下来？然而，大多数教师仍认为教师的任务就是“传授知识、技能”，而对“一切为了学生的发展”、“每个学生都能成才”、“要发挥学生个性特长”等现代教育观念的认识还比较模糊。
树立现代教育观念，任重道远。
只有主导中国教育的深层价值观念真正体现时代精神，课程改革才能在高起点上实施。
一些教师认为，课程改革仅局限于教材改革，只要按新教材教学就行了。
这种看法是片面的，错误的。
课程改革是一个全方位的系统工程，教材改革只是其中一个环节。
教育观念的变革，教育管理体制的变革，教育评价体制的改革，教师进修制度的完善和效率的提高，都是课程改革的基本构成因素。
课程改革是实施素质教育的需要，是培养创新人才的需要，不可等闲视之。
二、崇高的师德“师德”，是教师素质的核心，是提高教师各项素质的动力，是教师形象的突出体现，也是办好一所学校、取得社会良好评价的重要原因。
热爱学生，平等对待学生的老师最值得学生尊敬和热爱。
“教师本人是学校里最重要的师表，是直观的最有教益的模范，是学生活生生的榜样。
”教师的师德素养是教师素质的核心、灵魂。
因此，教师作为育人的主体，首先要具有完善的人格，要在思想境界、道德情操上堪为师表，以良好的师德风范去影响学生。
以人格影响人格，以素质造就素质。
简述作为一名合格教师具备的素质
简述作为一名合格教师具备的素质
作为一名合格的教师，应该具备以下素质：
1. 敬业精神：对教育事业充满热爱和责任感，认真投入工作。
2. 宽广的知识面：拥有扎实的学科知识，并且具备跨学科的综合知识。
3. 敏锐的观察力和分析能力：能够发现学生个体差异，及时调整教学策略。
4. 良好的人际关系处理能力：与家长、同事、上级等建立良好的沟通和协作关系。
5. 科学的教学方法和策略：根据学生的特点采用不同的教学方法和策略。
6. 严谨的工作态度和高效的工作能力：在规定时间内完成各项任务，并保持高品质的教学效果。
7. 心理健康和身体素质：身心健康是教师工作的基础。
教师要注意保持自己的身心健康。
8. 不断学习和进修：随着社会发展，教育也在不断变化，在工作中要不断学习和进修，更新自己的知识和教育理念，提高自己的教育素质。
新时代教师的十大素养
新时代教师的十大素养一、专业知识素养在新时代，教师的首要素养之一是专业知识素养。
教师应该具备全面的学科知识，并能够把这些知识有机地结合到教学实践中。
不仅要熟悉教材内容，还需要不断学习和更新教育理论、教育技术等相关的知识。
二、教育科学素养教师还应该具备教育科学素养，了解教育学、心理学、教育评价等相关学科的基本理论和方法。
通过学习和理解这些科学知识，教师能够更好地指导学生的学习并促进他们的全面发展。
三、创新意识与实践新时代的教师应该具备创新意识与实践的能力。
他们应该积极探索教育教学的新方法和新模式，不断改进自己的教学方式。
通过开展教育教学研究和尝试新的教学方法，教师能够提高教学效果并激发学生的创新能力。
四、跨学科综合素养新时代的教师还应该具备跨学科综合素养。
他们应该具备多学科知识，并能够将其应用于教育教学中。
通过跨学科的视角，教师能够更好地培养学生的综合能力和解决问题的能力。
五、多元文化意识新时代的教师应该具备多元文化意识。
他们应该尊重和包容不同文化背景的学生，并能够借助多种教学资源和教学手段，传授多元文化知识。
通过培养学生的多元文化意识，教师能够促进学生的跨文化交流与理解。
六、教育伦理与职业道德教师作为社会的培养者，应该具备较高的教育伦理与职业道德。
他们应该遵守职业道德规范，积极履行职责，关心和关爱学生。
同时，教师应该具备正确的价值观，注重自身修养，成为学生心中的榜样。
七、信息素养新时代的教师应该具备较高的信息素养。
他们应该能够灵活运用信息技术，获取和利用各种教育信息资源，并能够辩别信息的真伪和价值。
通过提高信息素养，教师能够更好地为学生提供多样化的教育资源和信息支持。
八、协作与沟通能力教师应该具备较强的协作与沟通能力。
他们应该能够与同事和家长进行积极有效的沟通，共同解决教育教学中的问题。
而且，教师还应该能够与学生进行良好的互动与合作，激发学生的学习兴趣和自主学习能力。
九、反思与自我提升教师应该具备反思与自我提升的能力。
新时代中国特色社会主义教师的素质要求
新时代中国特色社会主义教师的素质要求1. 政治素质新时代中国特色社会主义教师应坚定，拥护中国的领导，具备良好的党性修养和政治觉悟。
教师要自觉遵守党的纪律，积极参与各项党和国家事务，积极践行社会主义核心价值观。
2. 专业素质新时代中国特色社会主义教师应具备扎实的学科知识和教育教学理论知识，能够运用科学的教育方法和手段进行教学。
教师还应具备持续研究的意识，不断提高自身的教育教学水平。
3. 教育教学能力新时代中国特色社会主义教师应具备良好的教育教学能力，包括教学设计、教学组织、教学实施和教学评价等方面的能力。
教师还应注重培养学生的创新思维和实践能力，关注学生的全面发展。
4. 师德师风新时代中国特色社会主义教师应具备高尚的师德和良好的师风，坚持以人为本，关心爱护学生，严格要求自己，做学生的榜样。
教师要积极传承和践行中华民族优秀传统文化，培养学生正确的价值观和道德观。
5. 心理素质新时代中国特色社会主义教师应具备较强的心理素质，能够应对各种教育教学和学生问题，保持良好的心态和情绪稳定。
教师还应具备善于沟通、倾听和理解学生的能力，与学生建立良好的师生关系。
6. 科研创新能力新时代中国特色社会主义教师应具备科研创新能力，积极参与教育教学科研工作，不断推动教育教学改革和创新。
教师要关注教育前沿动态，不断更育理念和教学方法，为学生提供更好的教育教学服务。
7. 团队合作精神新时代中国特色社会主义教师应具备团队合作精神，能够与教育教学团队成员紧密配合，共同完成教育教学任务。
教师要积极参与学校和社区的教育教学活动，加强与家长和社会的沟通和合作。
8. 国际视野新时代中国特色社会主义教师应具备较强的国际视野，了解国际教育教学发展动态，与国际教育教学界保持交流和合作。
教师要培养学生的国际意识和跨文化交流能力，为中国特色社会主义事业的发展作出贡献。
以上是新时代中国特色社会主义教师的素质要求的几个方面，教师要不断提高自身素质，为培养社会主义建设者和接班人做出积极贡献。
谈新形势下教师应具备的基本素质
杜 进 珀
（ 远县 乌 兰 中学 靖 甘肃 白银
； 车主 綦 纛
７ ００） ３ ６ ０
培 养 人 才 教 师 是 关 键 。 因此 。 提高 教 师 素质 是 培 养 现 代 化建 设 人 才 的根 本 保 证 ．是 新 的 历 史 时 期 对 教 师 更 高 的要 求 。那 么 。 新 的 历史 条 件 下教 师 应 具 备 哪 些 素 质 ？ 在 教 师 耍具 有 崇 高 的 思 想 品德 。 爱 教 育 事 业 热 教 师 必 须 是 一 位 爱 国 主义 者 。 诚 于 党 的教 育 事 业 。 忠 爱 祖 国是 最 大 的 德 ．是 实 现社 会 主思 想 动 力 。 师 忠 诚 于 党 的 教育 事业 。 待 工 教 对 作 兢 兢 业 业 ， 勤 恳 恳 ， 培 训 现 代 化 建 设 人 才 ， 出 毕 生 勤 为 献 的精 力 ， 甘洒 热 血 育 新 人 ， 是 爱 祖 国 的 具 体 体 现 ， 一 种 这 是 崇高的道德品质。 教 师 要 热 爱 学 生 ， 心 全 意 为 学 生 服 务 。 师 热 爱 学 生 全 教 就 是 热 爱 祖 国 ， 爱 教 育 事 业 的 具 体 体现 。 少 年 是 祖 国 的 热 青 未 来 、 民 的希 望 。 ２ 人 是 １世 纪 的 主人 。 师 要 站 在 战 略 的 高 教 度 ， 心 地 培 养 他 们 ， 心 每 一 个 学 生 的健 康 成 长 。要 接着 精 关 新 时 代 发 展 对 人 才 规 格 的新 要 求 。把 学 生 培 养 成 善 于 独立 思 考 、 断 追 求 新 知识 、 于 创 新 的 一 代 新 人 。 是 教 师 应 不 勇 这 尽的责任。
一
、
知 识 陈 旧周期 为 ３ ０年 ， ５ 又 缩 短 为 １ 近 Ｏ年 ５年 。 天某 些 领 今 域 中知 识 陈 旧周 期 缩短 为五 至 十 年 。 面对 知 识爆 炸 的挑 战 ． 为 了适 应新 形 势 发 展 的需 要 。 师要 有 更 新知 识 的 能力 。 教 其一 ， 教师 要 有 信 息 处 理 能 力 。信 息处 理 能力 ， 际上 实 就 是 吸 取 、 新 知 识 的 能 力 ， 括 确 认 和 发 展 信 息 来 源 的 能 更 包 力， 包括 信 息 的 选 择 、 要 和 简化 的 能 力 。 括 对 信 息 的分 摘 包 析 和分 类 的能 力 。包 括 处 理 和 保 存 信 息 ．应 用新 技术 的能
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浅谈新形势下教师应具备的素质
团结中心学校唐剑
当前，课程改革的大潮汹涌澎湃，一个新时代的教师怎样适应课程改革的要求？我认为，为人师表当标榜师德；顺应时代则需更新教育观念；浑厚的教学功底加上健康科学的心理素质、以及活到老学到老的终生学习观念和不断创新进取的精神都应当是当代教师必备的基本素质。
一、行为人师，师为人范。
热爱学生，平等对待学生的老师最值得学生尊敬和热爱。
只有师德崇高的教师，才能真正做到热爱学生，爱护学生，平等地对待学生。
“师德”，是教师素质的核心，是提高教师各项素质的动力，是教师形象的突出体现，也是办好一所学校、取得社会良好评价的重要原因。
如果一个人把自己从事的工作仅仅当作一种职业，而不倾注全部情感和心智，那么这样的教师只能是一个“教书匠”，绝对成不了教育家。
爱生，是师德之灵魂。
只有具有崇高责任感、事业心，具有高尚人格魅力，把教师当作毕生的事业的教师，才能穷尽毕生精力，努力使自己成为最受学生欢迎的教师。
二、更新观念，与时俱进，开拓进取。
思想观念永远是指示人们前进的上层建筑。
作为一名新型教师，就必须坚持马克思主义的指导思想，坚持与时俱进，学习先进的思想。
事实证明：教师的教学态度直接影响学生的学习态度和学习方式，传统的教与学模式已经不再适应新的教学发展规律。
我们应该努力的去探寻新的教学模式，坚持发挥学生的主观能动性，坚持学生的主体性。
积极引导学生去发现问题、思考问题、解决问题。
要着重去培养学生的动手能力，努力为孩子们创设广阔的时间与创新空间。
我们的教学应该不再以成绩为标准，要注重学生的创造能力。
“师者，传道授业解惑”，只有教师自身素质提高，思想进步才能给学生当好引航者的角色，才能培养出祖国优质的接班人。
三、学生健康成长，教师能力是关键
教师的能力是教师保证教学质量，达到教学预期的重要基础。
教师，本身就是传授知识，引导学生的学习与成长的角色。
这个角色并不是任何人都有能力去当任，他必须要足够的能力去掌控课堂，维护课堂秩序，为学生去营造一个良好的学习环境。
那么教师的能力体现在哪些方面呢？我认为一个优秀教师必备的基本素质体现在教法、语言、专业知识、课堂组织管理能力等。
但老师们比较忽略的是融洽的师生关系对教学的影响作用。
试想，学生对课堂没有兴趣，又怎么去学习知识？我想，即使教师的教学能力再强，也只能是对牛弹琴，毫无作用。
师生关系紧张的课堂上，教师如何取得教学的成功？只有教师把强烈的感情带入课堂，真正进入角色，以情动人，既生动活泼，又循循善诱，师生间感情水乳交融，才能引起学生强烈共鸣。
在浓厚的学习氛围中，才能激发学生的创造力，才能感染学生尽情的享受思维碰撞给他们带来的乐趣。
只有在这种氛围中，学生才敢与教师开展讨论甚至争论学生的主体地位才能体现，学生的潜能才能充分发挥，真正的享受学习主人翁的角色。
因此，努力营造融洽的师生关系，也是教基本功的一个方面。
四、健康的心理素质，保证工作开展的动力。
现今，心理问题对人的成长影响越来越强烈。
作为一名新时代的教师，必须要保持良好的心理素质，才能适应心新时代的教学工作。
随着物质经济的快速发展，学生的心理健康问题也越来越突出，我认为作为教师在做好教书育人的前提必须要确保学生的健康发展。
学生很多心理问题的形成与教师的心理健康状况密切相关。
但在学校教师队伍自身的心理健康状况又如何？调查表明，能做到克制自己，意志坚强，乐观大度，心理健康的教师不占多数，教师具有健康的心理何等重要与迫切。
所以我们要经常学习心理健康知识，学会自我调适的方法，保持健康的心理。
首先要树立正确的心理健康意识，保持对教育事业和教育对象的热爱，执著的追求，乐于奉献，有坚强的意志品质。
始终保持心境愉快，要善于自我调节，做自我情绪的主人。
在遇到困境时刻保持头脑清醒，学会自慰，保持心理平衡。
其次运用合理有效方法解决生活和工作中的问题。
工作有创造性，善于接受新事物，新知识，并能迅速转化为解决问题的策略，以适应教育改革中不断深化的形势。
多参加集体活动，与人交往要以诚相待，多称赞别人的优点，能够悦纳他人并能自尊自信。
面对新环境、新领导、新班级，要很快地融入到新的集体中，乐观大度豁达宽容。
教师保持了健康的心理素质，才能以自己健康的心理感染学生，教育学生，培养学生的健康心理。
五、终身学习观念
时代不断进步，社会发生了翻天覆地的变化，教育形式也不断变化，学生的心理也发生了较大的变化，这一切的变化要求我们教师必须顺应时代潮流。
在新课改的浪潮中不断磨砺自己，积极进取，不断学习新知识，探索新方法，解决新问题。
提升教师的自身素质，最为重要的是要提高教师自身的教学技能。
只有不断的学习才能不断的进步。
党和国家把培育祖国人才的重任交给了教师，我们有责任和义务去做好我们的工作，宽容的胸襟，是我们开展
工作和团结他人重要的方法。
所以我们要不断学习，在学习中来壮大自己的胸怀。
“要给学生一杯水，教师必须有一桶水”，教师仅有一桶水就够用了吗？“在知识更新周期日益缩短的今天，教师仅有一桶水是远远不够！更何况新课程改革后，教学内容新，教学方法新，教学观念新，教师还是那一桶“死水”，是绝对不能适应时代要求的！大多数教师认为需要不断进修学习，以吸收新的营养，跟上时代发展的步伐。
但对“应终身学习”“向学生学习”“要学习非本系统专业知识”等新时代教师必备的要求上认识并不明确，尤其是初中教师，不少人认为教个初中，大学毕业，知识够用了。
因此，牢固树立终身学习观念，博采众长，拓宽“活水”渠道，使自己的大脑不断吐故纳新，接收活化新知识，厚积而薄发，对实施课程改革是至关重要的。
六、创新精神
课堂教学作为教学的主阵地，应当成为培养学生创新精神的重要场所。
课程改革为教师培养学生创新精神与实践能力提供了广阔的舞台，但由于传统教学观念根深蒂固，不少教师认为教师才是课堂的主人，对于学生在提出的质疑、争论还不能采取悦纳的态度。
素质教育是一个多层面、多角度的立体工程，在学生的各项素质中，创新素质应当是最基本的素质。
只有具备创新精神，学生才能最大限度发挥潜能，才能尽快尽好地成长成才。
教师的创新素质，不仅体现在教学理念、教学方法、教学手段、教学内容等诸方面，更应体现对学生创新精神的爱护和培养；要保护并支持学生的奇思妙想、异想天开；鼓励学生敢于对教师质疑，敢干同权威争论，敢于同教师展开思维对话。
让教师要成为学生学习潜能的开发者，而不是知识的灌输者；成为学生前进的助推器，而不仅仅是学生学习上的领跑人。
总而言之，现代教师不仅应具备崇高的师德，树立先进的教育观念。
还要保持强大的教学战斗能力和终身学习的态度以及健康的心理素质和不断创新的精神。
只有这样，我们国家的教育事业才能追随时代的脚步，为祖国的建设贡献出最大的力量。