蓝色的家园——海洋教育篇六年级上册.doc

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保护我们的蓝色家园——海洋

保护我们的蓝色家园——海洋大海像一首诗，灵动跳跃；像一幅画，意蕴丰富；又像一支交响乐，浩瀚澎湃······它事儿安静，犹如一面镜子；时而暴怒，涌起万丈狂澜，能掀翻航行着的小船。

在我心中，大海是蓝色的世界，也是生命的摇篮，孕育着许许多多，自由自在的小生命。

大海是那样的神秘，那样的迷人！可如今呢，大海变了样儿。

海水不再清澈，它变浊了，变脏了。

海水冲上沙滩时，留下的不再是活蹦乱跳的小鱼小虾，取而代之的是一堆又一堆垃圾，还夹杂着惨死的小鱼小虾，散发着阵阵恶臭。

这是为什么呢？这都是由于我们人类。

有人在海边欣赏美景时，顺手把垃圾扔进海里。

也有在海边居住的人把厕所的排泄管直通海底。

更可恶的是工厂排的废水大股大股地流进海里，把海水染成了一种奇怪的颜色。

海洋对于我们来说，是生命的摇篮，是文明的起源，是蓝色的宝藏，是蓝色的家园。

它跟我们有着密切的联系，超市里的海鲜，电视里的海洋生物，还有药店里的深海鱼油等等。

也将成为21世纪的药库，变为未来的粮仓。

然而人类对海洋的开发和利用却是愈演愈烈。

正是因为人们如此猛烈地开发着海洋资源，而没有注重对海洋环境的保护，导致现在的海洋资源的几近枯竭，生态环境的严重污染。

然而最终可能会影响人类的生存危机。

海洋与我们密不可分，为了我们人类的身体健康，为了我们的子孙后代能看到美丽迷人的蓝色海洋，让我们立刻行动起来吧！们保护蓝色家园——海洋的强烈愿望。

评语：赵子莹同学写的《保护我们的蓝色家园——海洋》这篇习作，以小学生独特的视角向大家展示了她富有个性的思想。

的确，海洋对于我们来说，是生命的摇篮，是蓝色的家园，然而美丽的海洋如今变了模样。

小作者在字里行间流露出对一些环保意识差的人的不满：海水不再清澈，它变浊了，变脏了。

海水冲上沙滩时，留下的不再是活蹦乱跳的小鱼小虾，取而代之的是一堆又一堆垃圾······最后结尾深刻表达了一名小学五年级学生对大海的热爱及其渴望人们保护海洋的强烈愿望。

六年级上册指导意见

深远影响：引导学生阅读教材呈现文字和图片的资料，了解这些航海探险者航海的意义，对世界的贡献，鼓励学生课后继续探究。
航海追随：鼓励学生搜集其他航海探险者的资料，了解更多的航海探险故事，用故事卡片等形式进行整理，培养情系海洋的情感。
活动主题
情系海洋航海探险者
活动目标
1．知道世界著名的航海探险者，了解他们的航海探险历程及其对世界的贡献。
2．感受人类探索海洋奥秘付出的艰辛。
3．培养情系海洋的情感。
教学建议
情景导入：出示哥伦布、麦哲伦、达·伽马等航海探险者的图片或视频资料，使学生对这些航海探险者有初步的认识和了解。
航海历程：通过读图、资料卡收集、故事会等形式，引导学生了解哥伦布及其他几位航海探险者的航海历程，提高学生搜集、整理资料的能力，感受航海探险者们探索海洋的艰辛。
昂起“龙头”迎接机遇：引导学生通过采访、实地考察、搜集资料等方式，了解青岛在蓝色经济中发挥着龙头作用，感受到蓝色经济给青岛带来的新的机遇和巨大变化。
畅享蓝色新生活：组织学生交流，从衣食住行等方面感受蓝色经济的发展与我们的生活密切相连，畅想描绘未来生活与蓝色海洋的多种融合方式，激发学生热爱海洋情感，积极参与保护海洋的行动，树立正确海洋观。
3．树立防灾、减灾意识，以正确态度对待灾难的发生，增强面对突发灾害的应对与自救能力。
教
学
建
议
谈话导入：大海是美丽多姿的，也是变幻莫测的，海洋灾害会带来严重的损失，通过谈话，导入新课。
案例传真：通过播放日本海啸的视频资料，组织学生讨论交流了解海啸带来的危害，指导学生将课前收集的资料通过制作资料卡的形式进行分类整理，使学生了解常见的海洋灾害的种类及危害，提高学生的研究能力。
2．了解蓝色经济给青岛所带来的发展和变化。

蓝色的家园——海洋教育篇

一、学情分析：《蓝色的家园——海洋教育篇》这套新教材，老师和学生都比较陌生。

教师需要用心钻研这套教材，学生的知识面将进一步扩大。

同时，师生在海洋这个学习领域会有更深、更系统的认识。

这是一门需要师生共同挑战的学科。

二、教材分析：五年级教科书编排了《我爱帆船运动》、《帆船之都》、《初识潜水》、《滨海明珠》、《开放的海港》、《活跃的海岸》、《守卫蓝色家园》、《蓝色盾牌》、《情系海洋中国海军护航编队》九课内容，另附学生评价《海边足迹》。

六年级教科书编排了《神奇的海洋生物圈》、《海底地形探秘》、《大海的咆哮》、《蓝色诗卷》、《海洋的节日》、《蛟龙入海》、《桥隧时代》、《走进蓝色新时代》、《情系海洋航海探险者》九课内容，另附学生评价《海边足迹》。

随着《蓝色的家园——海洋教育篇》课程的开展，要树立师生正确的海洋观，促进人文素质的全面提升；密切联系现实世界，构筑具有生活意义的课程内容；倡导探究式学习方式，增强学生的创新精神和实践能力。

随着《环境教育》课程的开展，必将唤起学生对日益遭受破坏的地球环境的清醒认识，从小树立环保意识。

知道人们为适应环境采取不同的生活方式和发展模式，了解人类和人类和动物之间相互依存、相互制约的关系，以及人类对待动物所应持有的态度。

三、教学目标：（一）情感态度与价值观1.树立防灾、减灾意识；2.感受沿海地区发展的优势；3.欣赏古今中外有关大海的文学品，培养热爱家乡、热爱海洋的情感；知道中国海军护航编队的组成、发展历程和护航的意义；4.成为具有社会责任感和实践能力的合格公民。

5.让学生从自我做起，爱护环境，在生活中能养成环保的习惯，具备环保的意识。

（二）知识目标1.知道什么是食物链；初步了解海洋生物资源分布的主要规律；2.知道我国著名沿海城市；3.知道主要的海上运动项目；4.知道保护海洋生态与环境是全人类共同的责任；5.了解环境教育的相关常识。

（三）能力培养1.探究海底地形特点，欣赏海底奇观；2.会合理利用、保护海洋；3.了解守卫蓝色国土的重要意义，关注蓝色国土完整，树立国防意识。

蓝色的家园-海洋教育1-6年级教学内容

蓝色的家园-海洋教育1-6年级教学内容教学内容一年级上册：1.我家住在大海边2.海边寻趣3.海娃的童谣4.海有多大5.多姿多彩的大海6.海水的味道7.走进贝类世界8.海珍进我家情系海洋走近海洋科学家海边足迹一年级下册：1.美丽的沙滩2.有趣的沙雕3.蟹趣4.鱼儿超级变变变5.海兽家族6.奇特的本领7.海龟旅游记8.探访海洋研究所9.可爱的小贝壳海边足迹二年级上册：1.海上奇观2.多变的海浪3.鱼类运动会4.海洋是个聚宝盆5.饭桌上的海鲜6.家乡的干海产品7.走进海军博物馆8.舰船博览会情系海洋走近海洋科学家海边足迹二年级下册：1.千姿百态的海洋植物2.漫游海洋水族馆3.海洋里的好伙伴4.海上飞行家5.海鸥又飞回来了6.海洋不是垃圾箱7.海滨气候8.渔家宴9.美丽的鹅卵石三年级上册：1.海上名山2.琅琊古韵3.大海的故事4.神奇的海水5.海洋生物的启示6.海洋新能源7.大黄鱼哪儿去了8.挽救我们的朋友情系海洋海洋环保卫士海边足迹三年级下册：1.海上“红绿灯”2.走近四大海域3.鱼宝宝的诞生4.海洋小精灵5.奔流不息“洋中河”6.沧海桑田7.奇妙的石花菜海洋研究院海边足迹四年级上册：1.海滨休闲游2.跟我学游泳3.沿海风景线4.我看海岸工程5.海水制盐6.蓝色国土7.海上“钢铁长城”8.维护海洋权益情系海洋海洋环保卫士海边足迹四年级下册：1.星罗棋布的海岛2.海湾和海峡3.海上求助4.海上自救自护5.寻觅沉睡的宝船6.海水与淤泥间的天堂7.快乐沙画海洋研究院海边足迹五年级上册：1.我爱帆船运动2.帆船之都3.初识潜水4.滨海明珠5.开放的海港6.活跃的海岸7.守卫蓝色家园8.蓝色盾牌情系海洋海洋环保卫士海边足迹五年级下册：1.海洋中的绿洲——珊瑚礁2.不断上升的海平面3.深海狩猎4.由“大洋一号”想到的5.海底网络通天下6.世界海洋日7.干制藻类植物标本海洋研究院海边足迹六年级上册：1.神奇的海洋生物圈2.海底地形探秘3.大海的咆哮4.蓝色诗卷5.海洋的节日6.蛟龙入海7.桥隧时代8.走近蓝色新时代情系海洋海洋环保卫士海边足迹第六册下册：1.寻访北冰洋2.南极科考3.聚焦海上石油开发4.追踪刚空母舰5.初探“数字海洋”6.未来的海洋城市7.制作还养小动物标本海洋研究院海边足迹。

蓝色的家园-海洋教育篇4-6年级教材分析

海洋自然环境
物的多姿多彩；了解海底地形地貌；初步了解几种常见的海洋灾害；激发学生探究海洋的兴趣，培养热爱大海的情感。
领域
目
给当地发展带来的变化；
标
对应课题
我看海岸工程
海水制盐
初步了解常见的海岸工程，感受海岸工程
了解人类改造海岸的现状，初步感知改造
海洋资源与经济
海岸的利与弊；知道国内外著名的沿海城市和主要海港，
活动 2．知道我国主要盐场的分布。目 3．体会海洋与我们的生活有着密切标的联系，激发学生亲近海洋、探索
海洋的情感。
的基本方法。
主题
五上
5．开放的海港
1．了解中国、世界主要的海港及
活 2．培养学生运用多种途径搜集、动目分析处理信息的能力。标 3．感受海港及航运对沿海经济的
拉动作用。
一级标题
二级标题
主题
四上
3．沿海风景线
1．初步了解我国沿海地区风景的特点，感受沿海地区丰富多彩的海洋文化。活 2．培养学生搜集、整理、呈现信
动息的能力以及合作探究、语言表达目的能力。标
3．培养学生热爱家乡、热爱大海
的情感。
海娃的童谣
主题
六上
神奇的海洋生物圈
1．知道什么是食物链，初步了解
1．了解人类改造海岸的现状。
活 2．初步感知改造海岸的利与弊。动 3．了解海洋产业发展对海岸带的目影响，树立合理利用、保护海洋的标
意识。
主题
四上 6．蓝色国土
1．了解蓝色国土的构成，树立整
活动 2．通过找一找、画一画、算一算目的形式了解我国的蓝色国土，提标高学生分析问题的能力。

《蓝色的家园·海洋教育篇》（青岛版）奔流不息的“洋中河”教学设计

《蓝色的家园·海洋教育篇》（青岛版）奔流不息的“洋中河”教学设计作者：孟蕾来源：《速读·上旬》2020年第02期课标分析《蓝色的家园·海洋教育篇》总目标：以山东沿海地区特有的、丰富的自然资源和人文资源为背景，引领学生在海洋自然环境、海洋资源与经济、海洋文化与生活、海洋开发与科技、海洋生态与环保和海洋权益与国防等六大领域自主探究;通过丰富多彩的实践活动，培养学生热爱海洋、亲近海洋与探索海洋的意识，提高和发展综合能力;通过参与社会实践和公益活动，帮助学生树立正确的海洋观，鼓励学生积极参与面向可持续发展的行动，成为具有社会责任感和实践能力的合格公民。

本次活动目标：1.简要了解海流的定义、成因、种类及其对自然和人类的影响。

2.培养看图、实验和搜集整理等能力。

3.学会发现、提出和表述问题。

4.在老师指导下，初步学会合作制定研究计划。

5.进一步树立亲近海洋、探究海洋和热爱海洋的意识。

基于以上目标，在设计整堂课时，我始终以兴趣引路，借助动画视频、模拟实驗、画图、规划路线等活动激发学生自己发现问题、提出问题并解决问题。

在学习制定撰写研究计划环节，适时指导，突出学生的主体性。

研究方式的选择，学习小组的组成，活动过程中的计划、活动成果的构想，都完全在学生自己手上。

总之，整堂课为学生提供充分的探究空间，使他们在像科学家那样进行探究的过程中，体验研究学习的乐趣，增长研究学习的能力。

教学设计一、创设情境，谈话导题1.同学们大家好，孟老师非常开心和大家一起开展综合实践活动。

首先让我们带着轻松愉快的心情观看一段视频。

你们知道黄鸭舰队为什么能去到这么多的地方吗？2.同学们的猜测对不对呢？让我们接着往下看。

海中这些奔流不息的河流我们称它们——“海流”或“洋流”。

（板书：海流（洋流））今天就让我们一起走近这“奔流不息的‘洋中河’”，探寻“海流”深处的奥秘。

（板书，揭题《奔流不息的“洋中河”——海流》）二、实验验证，激发兴趣1.海洋中为什么会有这么多流向不同的海流呢？（板书：海流形成的原因）谁能大胆的猜一猜？（板书：猜想）2.同学们能够大胆猜想这是进行科学研究的第一步。

六年级上册蓝色家园《我们的海洋资源》课件

打井抽水
风吹日晒
海水继续风吹日晒
蒸发池
结晶池
粗盐
（2）盐对日常生产生活的影响有哪些？
在这次探究海洋资源的活动中，你有哪些收获？在班中和同学们交流一下吧！
小组探究中我的任务遇到困难我的解决方式组内出现意见分歧时如何克服、、、、、、评价
我给自己（）颗星，老师给我（）颗星
挑选一种海洋资源，探究获取方式及它对人们日常生活产生的影响。
小学综合实践六年级上册第六单元
我们的海洋资源
海洋蕴藏着丰富的物质资源，是人类赖以生存发展的资源宝库。今天就让我们共同走近这座蓝色宝库吧！
你知道海洋中蕴藏着哪些资源吗？海洋中蕴藏着这么多丰富的资源，我国在开发和利用海洋资源的过程中是怎样做的？
1.聚焦海洋资源现如今，如何开发利用潜力巨大的海洋资源，成为世界各国竞相探索的新课题。让我们共同聚焦海洋资源吧！
海洋资源分析表
海洋资源类别海洋生物资源海洋矿产资源
举例带鱼、龙须菜石.
2.
挑选你感兴趣的海洋资源，组成研究小组，从海洋资源的类型、储量、价值等方面出发，设计一个切实可行的研究计划。
研究内容
研究方法及研究工具
活动步骤及详细规划
预期成果及展现形式
2.探秘海水制盐盐，是维系人类生存的一种必需品，也是重要的工业原料。今天就让我们一起来探寻海水制盐过程的奥秘吧

蓝色家园海洋教育《寻访北冰洋》六年级

蓝色家园海洋教育
寻访北冰洋
一、教学内容：寻访北冰洋
二、活动目标：
1、大体了解北冰洋的地理位置、动物种群、北冰洋的居民。

2.主动参与、乐于探究，能与小伙伴交流自己的看法，分享收获的喜悦。

教学重点难点：
1.通过参与交流，了解北冰洋洋，激发对于北冰洋的理解认识。

2.能感受美、欣赏美、创造美，提高审美能力，丰富自己的生活。

活动准备：
教师：课件
学生：资料卡
活动过程：
一、了解北冰洋的地理位置
1、激情导入，同学们知道北冰洋吗？谈谈你的认识！
二、出示北冰洋地理位置，并了解其特点。

1.小组讨论：北冰洋出现的极光、极昼、阴霾等奇特的现象
（出示：课件）
2.汇总发言。

（1）请学生展示搜集的资料，分享交流信息。

（2）小组讨论：为什么会出现这样的现象？
（3）汇总发言：
总结板书。

三、介绍北冰洋的“部落”
1、小组分工：分别介绍北冰洋的“北极熊、白鲸、北极燕鸥、海象、海豹）
2、介绍北极的植物
3、总结北极动、植物的特点
四、了解北冰洋居民的生活
1、课件展示：因纽特人的风土人情
2、介绍圣诞老人村
五、汇总小结。

全班交流北冰洋给你留下怎样的印象？绘制手抄报。

蓝色家园

全面推进海洋教育，提高学生海洋素养一、为什么要对小学生进行海洋教育海洋教育的目的是唤起受教育者的现代海洋意识，提高和预见解决海洋问题的技能，树立正确的海洋价值观、道德观、可持续发展观和海洋国家观，促使受教育者由传统的“陆地思维”向“海陆协调思维”转变。

1．时代的呼唤——我们已跨进“世纪海洋”的时代，谁拥有海洋，谁就拥有明天，拥有２１世纪！1）人类海洋观念更新，海洋意识增强和海洋教育迅速发展。

2）海洋开发利用的广度和深度不断增加，方式趋向多样化。

3）海洋环境问题严峻，海洋环境保护列为议事日程。

4）海洋世纪是国际合作的世纪。

2.我国经济发展的战略要求。

《中国海洋21世纪议程》指出，“21世纪是人类全面认识、开发利用和保护海洋的新世纪”。

2011年1月4日，国务院正式批复山东省制定的《山东半岛蓝色经济区发展规划》。

3.我国中小学海洋教育亟待提高。

1）世界各国普遍重视海洋教育。

美国制定了1-12年级海洋教育课程体系。

韩国从幼儿园一直到大学，形成了系统的海洋观培养体系。

日本对其国民进行国情教育的主题是：“我们缺乏土地、没有资源，只有阳光、空气和海洋。

”澳大利亚在中小学开展海洋生态环境教育，在社区开展海洋知识普及教育。

2）我国海洋教育在逐步得到重视我国海洋教育已逐步得到重视，但仍处在地区的局部性、学校的部分性、课程的随机性和边缘性阶段。

对于全面普及中小学海洋教育的国家战略需求与教育目标而言，尚一无制度保障，二无规定措施，三无长效机制。

4.本土拥有优势的教育资源。

山东沿海地区有丰富的自然资源和人文资源。

沿海大中城市，特别是青岛有许多海洋教育基地、海洋科技馆、海洋水族馆、海洋博物馆；每年都举办海洋博览会、海洋食品展、海洋节或海洋文化节。

目前青岛市政府提出打造中国的“蓝色硅谷”这一口号，意味着青岛将着力培育海洋优势产业，努力成为国家科学开发利用海洋资源、走向深海的桥头堡，为国家海洋经济发展作出贡献。

这一切都为青岛推进海洋教育提供了契机。

六年级上册蓝色的家园备课

1、海洋中的绿洲---珊瑚礁活动目标：1.通过播放视频，认识美丽的海底花园，初步了解珊瑚礁的形成，认识珊瑚和珊瑚礁。

2、通过阅读资料，搜集信息，分析研究，了解珊瑚礁是海洋中非常宝贵的自然生态系统，意识到保护海洋环境的重要性。

3、通过了解珊瑚中生存的生物及其特点，感受海洋生物的多样性。

4、通过制作手抄报，培养学生宣传、保护珊瑚礁的意识。

活动重难点：了解珊瑚礁的形成，知道珊瑚礁是海洋中非常宝贵的自然生态系统，意识到保护海洋环境的重要性。

通过了解珊瑚中生存的生物及其特点，感受海洋生物的多样性。

活动过程：一、创设情境，走近“海底花园”，激发探究兴趣。

1、谈话激趣：同学们，假期你们去哪里旅游了？学生交流假期旅游时所见到的各具特色的景点。

2、谈话：我们的好朋友蓝猫要带大家进入海底世界，去探索海底的奥秘。

（播放纪录片《珊瑚礁》，呈现海底珊瑚礁的奇异景象及各种海洋生物生活的场面）3、谈话：在这神秘的海底世界，同学们看到了哪些神秘生物？你们有什么感受？学生思考，谈感受。

4、揭示课题：我们这节课就主要来探究学习刚才同学们提到的珊瑚礁。

5、（板书：海洋中的绿洲---珊瑚礁）6、【设计意图：本环节主要以激发学生的探究兴趣为主。

通过观看视频，引起学生的关注；通过观察珊瑚及珊瑚礁，激发学生继续学习和探究的兴趣】二、阅读资料、搜集信息，初探珊瑚礁的形成1、谈话：珊瑚礁是怎样形成的？学生根据自己搜集的资料进行交流。

2、谈话：我们听一听蓝猫是如何讲解的？请同学们仔细听，将听到的信息整理在珊瑚礁的形成资料卡上。

（学生整理信息，填写资料卡并交流）3、出示实物：石化珊瑚和活珊瑚（养殖）谈话：大家看，回忆刚才填写的资料卡，你们有什么发现？学生对比观察4、（课件出示小组交流内容提示）谈话：认识了珊瑚礁的形成，你们还知道关于珊瑚礁的哪些方面的信息呢？请大家以小组为单位。

根据资料，分类整理、填写资料卡：如珊瑚礁的哪些方面的分布概况、所处的地理位置、主要的生长条件、种类、著名的珊瑚礁等。

六年级上册蓝色家园《海洋环境》教学课件

石油对鱼卵和幼鱼的杀伤力更大，海水含油量在 0.1毫克／升时，孵出的鱼苗大都有缺陷，只能活一二天。
石油在水中自然降解，或被微生物吞噬降解，还会消耗掉海水的大量溶解氧。所以一起大规模的石油污染事件，会引起大面积海域严重缺氧，使海水中的生物面临死亡威胁。
同学们查阅资料并在小组内交流，找出导致这些问题的原因及各个国家采取的治理措施
整理查阅的资料，尝试分析目前海洋环境面临的问题有哪些：
石油泄漏……
工厂的污水排放
海岸工程造成的水土流失
废弃物的排放
石油泄漏
一只死蟹漂在美国路易斯安那州海滩的油污之中，这些油污来自墨西哥湾爆炸的“深水地平线”石油钻井平台。这场灾难是美国历史上最严重的石油漏洞事故，对当地的海洋生物造成了致命的威胁。污染对海洋健康的影响也是联合国环境规划署报告所关注的重点。
小学综合实践六年级上册第六单元
海洋环境
我国濒临西太平洋，拥有绵长的海岸线和众多的岛屿。这片广阔的蓝色国土孕育着难以计数的海洋资源，为我国经济发展提供了源源不断的动力。如今，我们的海域面临着一定的生态问题，保护海洋环境迫在眉睫。
1.了解海洋环境现状，出现不同海洋环境问题的原因有哪些？
据测算，1吨石油进入海洋后，会使1200公顷的海面覆盖一层油膜。这些油膜阻碍大气与海水之间的交换，减弱太阳光辐射透入海水的能力，影响海洋浮游植物的光合作用。
石油污染物还会干扰海洋生物的摄食、繁殖、生长，使生物分布发生变化，改变群落和种类组成。
海洋鱼类大多对石油污染物十分敏感，成鱼一接触到石油即迅速游离污染区，洄游鱼类的洄游路线上如果有油膜，会阻碍它们赶路，影响繁殖。
2.了解各国在保护海洋方面采取的措施。

《蓝色的家园海洋教育篇》六年级上册教案

个人收集整理-ZQ
．神奇地海洋生物圈
活动目标：
．初步了解海洋中地食物链.
．运用不同地研究方法，探究海洋生物之间地紧密联系，增强分析问题地能力及合作交流地能力.
．培养学生地海洋保护意识.
活动重难点：
．运用不同地研究方法，探究海洋生物之间地紧密联系，增强分析问题地能力及合作交流地能力.
．培养学生地海洋保护意识.
活动准备：
教师准备：海洋生物资料.
学生准备：收集地海洋各种生物.
活动过程：
一、情境导入.
（播放课件）师生共欣赏一段音乐.
提问：这段音乐里出现了什么声音？声音来自于哪里？
小结：是地，大海地神秘和宽广让我们浮想联翩，我们都喜欢大海，大海是许多人向往地地方，而海底地世界却更加奇妙.大家想去一睹它地风采吗？现在就让我们去神奇地海底游览一番吧！资料个人收集整理，勿做商业用途
（设计意图：以震撼地画面引出活动主题，激发学生了解研究海洋生物.）
二、案例传真，认识海洋灾害种类.
.图片欣赏.
教师介绍一些海洋生物（名字、特征、习性）（播放课件）.
? 这是凶猛无比地鲨鱼，号称“海中霸王”.鲨鱼虽然凶猛，面目
可憎，但全身都是宝，是重要地经济鱼类.
? 聪明灵巧地海豚也来了，它可是鲸类王国中最大地家族.
? 这是残忍好斗地章鱼，它虽然叫鱼，但并不是鱼类，而是软体动物，
它有八条长地腕足，腕足内侧有很多吸盘，有地体内有墨囊.它力大无比、足智多谋，不少海洋动物都怕它.
? 瞧，这是艳丽无比地珊瑚，它以捕食海洋里细小地浮游生物为食.
.知识探究.
1 / 1。

蓝色的家园——海洋教育篇六年级上册

《蓝色的家园——海洋教育篇》六年级上册《8.走进蓝色新时代》教学设计青岛陵县路小学高馨教学目标：1.使学生初步了解山东蓝色经济概况。

2.使学生知道青岛作为山东蓝色经济核心区的优势。

3.激发学生对蓝色经济的兴趣，培养学生热爱家乡、热爱海洋的情感。

教学重难点：使学生明确青岛是山东半岛蓝色经济核心区。

初步了解蓝色经济教学准备：教师准备：把搜集到有关蓝色经济的图片、音像资料及介绍山东半岛蓝色经济区的现状短片等内容制作成多媒体课件。

制作了青岛市行政区域的地图展板。

教学过程：一、情境导入师：同学们，老师今天是老师第一次来到咱们开发区讲课，如果是以前，我会怎样过来？现在呢？我是乘坐隧道公交过来的，来的时候就发现咱们开发区真是变化很大，谁来跟老师说一说，这些年你的身边都发生了哪些变化？师：这些变化都与海洋有关，是我们国家发展海洋经济的结果。

上个周末，老师进行了一次“蓝色经济”之旅，你们想知道老师都去了哪些地方吗？请你们分享我的旅行日志吧。

（课件播放日志）师：刚才你们所说的和老师看到的这些变化，与我国开发利用海洋资源是密不可分的。

21世纪是蓝色海洋世纪，在世界范围内，新一轮蓝色经济发展热潮迅速兴起。

这节课，就让我们一起追赶这股热潮，走进蓝色新时代！（板书课题：走进蓝色新时代）【设计意图：从学生生活入手，引导学生交流近几年身边发生的与海洋有关的变化，拉近了学生与课程内容的距离，激发学生学习、探究蓝色经济的兴趣，并为后续的教学活动做好铺垫。

】二、聚焦山东半岛蓝色经济区1．初步感知蓝色经济师：近年来，咱们中国也很重视海洋的开发利用， 2011年咱们国家就有很重要的开发利用海洋的举措，你知不知道是什么？（播放山东半岛蓝色经济区建立的视频）师：谁来说一说，我们国家开发利用海洋的重大举措是什么？（学生回答后，教师适当的总结：就是设立山东半岛蓝色经济区。

）师：对于蓝色经济区，你肯定有很多疑问，都有什么问题？（学生提问，小问题随即解决。

六年级蓝色家园(海洋教育篇)

1.海洋中的绿洲——珊瑚礁教学目标：1.认识珊瑚与珊瑚礁，及珊瑚礁的形成；2.知道珊瑚礁是海洋最宝贵的自然生态系统，并意识环境保护的重要性；3.通过了解珊瑚礁中生存的生物及其特点，感受到海洋生物的多样性。

教学重难点：了解珊瑚礁的形成，知道珊瑚礁是海洋最宝贵的自然生态系统，并意识环境保护的重要性，通过了解珊瑚礁中生存的生物及其特点，感受到海洋生物多样性。

教学过程：第一课时一、情境导入，开启珊瑚礁之旅今天，我们的好朋友小海豚博士要带我们去一个地方。

（课件展示：播放潜水艇下潜画面接着出示一段呈现海底珊瑚礁奇异景象及各种生物生活的音像资料。

）师：你们都看到了什么？有什么感受？（学生根据自己的认识交流——如：海底景色奇异就像一个美丽的花园；海底生活着各种鱼类、藻类种类繁多；我还看到了美丽的珊瑚礁。

）师：刚才有的同学说到珊瑚礁，你了解它吗？这就是我们这节课要来探究学习的主题。

（板：海洋中的绿洲珊瑚礁）【设计意图：通过多媒体技术营造“海底之旅”这一情境设置，迅速拉近学生与课程内容的距离，激发学生学习、探究珊瑚礁的兴趣，并为后续的教学活动做好铺垫。

】二、初识珊瑚礁1、资料交流。

师：课前，我们查阅、收集了关于珊瑚礁的资料。

考考大家：珊瑚礁是怎么形成的？（学生资料进行交流。

）2、小海豚博士介绍珊瑚礁的形成。

（课件展示：结合图片进行说明：海洋中的珊瑚虫在生长过程中能吸收海水中的钙和二氧化碳，然后分泌出石灰石，变为自己生存的外壳。

一个单体的珊瑚虫只有米粒那样大小，它们一群一群地聚居在一起，一代代地新陈代谢，生长繁衍，同时不断分泌出石灰石，并粘合在一起。

这些石灰石经过以后的压实、石化，形成岛屿和礁石，也就是所谓的珊瑚礁。

）3、你还了解到关于珊瑚礁的哪些信息呢？让我们继续来交流。

（学生分组交流，完成后全班汇报，教师适时引导小结。

如：珊瑚礁的分布概况、所处的地理位置、生长条件形态、种类、著名的珊瑚礁……教师可以利用课件补充介绍一些典型的资料内容。

小学作文范文海洋的呼唤-保护蓝色家园

《海洋的呼唤——保护蓝色家园》在广袤无垠的地球上，海洋占据了约七成的面积。

那片深邃而神秘的蓝色领域，如同地球的生命之源，承载着无数的生命与希望。

然而，如今的海洋却面临着前所未有的危机，它在无声地呼唤着我们，呼唤着我们共同保护这片蓝色家园。

从远古时代起，海洋就以其无尽的魅力吸引着人类。

它是生命的摇篮，孕育了地球上最初的生命形式。

无数的生物在海洋中繁衍生息，构成了丰富多彩的生态系统。

海洋不仅为我们提供了丰富的食物资源，如鱼类、贝类、藻类等，还为全球气候调节发挥着至关重要的作用。

海洋中的浮游生物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，维持着地球的大气平衡。

同时，海洋的洋流和水循环也影响着全球的气候和天气模式。

然而，随着人类社会的快速发展，我们对海洋的索取也越来越多。

过度捕捞使得许多海洋生物濒临灭绝，渔业资源日益枯竭。

大型渔船的机械化捕捞方式，使得海洋中的鱼类来不及繁殖就被大量捕获。

一些珍贵的海洋生物，如鲨鱼、金枪鱼等，由于人类的过度捕捞，数量急剧减少。

此外，海洋污染也成为了威胁海洋生态环境的一大难题。

工业废水、生活污水、石油泄漏等各种污染物不断排入海洋，使得海水质量恶化，海洋生物生存受到严重威胁。

石油泄漏会在海面上形成大片的油膜，阻止氧气进入海水，导致海洋生物窒息死亡。

塑料制品更是海洋污染的一大元凶，那些被随意丢弃的塑料袋、塑料瓶等塑料制品，在海洋中形成了巨大的垃圾带，不仅破坏了海洋景观，还会被海洋生物误食，造成致命的伤害。

海洋生态环境的破坏，不仅影响着海洋生物的生存，也对人类自身的生存和发展带来了严重的威胁。

渔业资源的枯竭将导致全球粮食安全问题加剧，许多依赖海洋渔业为生的人们将失去生计。

海洋污染也会通过食物链传递给人类，危害人类的健康。

此外，海洋生态系统的破坏还会影响全球气候的稳定，引发各种自然灾害。

面对海洋的呼唤，我们不能再坐以待毙。

保护海洋，是我们每个人义不容辞的责任。

首先，我们应该加强对海洋资源的管理和保护。

六年级上册蓝色家园《蓝色国土》《我们的海洋资源》《海洋环境》教学设计

任务四拓展与创新
学生活动
教师活动
展示评价
五、继续探究海洋资源获取方式及影响
挑选一种海洋资源，继续探究获取方式及她对人们日常生活产生的影响。
五、布置作业：继续探究海洋资源获取方式及影响
挑选一种海洋资源，继续探究获取方式及她对人们日常生活产生的影响。
分享此次海洋资源探究感受。
任务五
学生活动
教师活动
展示评价
学情分析
六年级学生较活泼，愿意参加各种活动。他们对海洋知识有一定的了解，但缺管系统的整理，已经能初步制定恰当、科学的活动方案，制订《保护海洋倡议书》，在细节方面需要老师给予具体的指导。有的学生还不能做到耐心倾听，以适当的方式提出疑问，也需要给予指导。
评价设计
调查报告、倡议书
活动
设计
活动背
景
海洋蕴含着丰富的物质资源，是人类赖以生存发展的资源宝库。我国濒临西太平洋，拥有绵长的海岸线和众多的岛屿，这片广阔的蓝色国土蕴藏着难以计数的海洋资源，为我国经济发展提供了源源不断的动力。如何开发利用潜力巨大的海洋资源成为世界各国竞相探索的新课题。如今，我们的海域面临着一定的生问题，保护海洋环境迫在眉睫。作为一名小学生，多了解有关海洋的知识，有利初步树立保护海洋的意识，增强自身的社会责任感。
小结：污染海洋的四种主要污染源：垃圾倾倒、污水排放、石油污染、核泄漏
人类生产和生活产生的大量废水和固体废弃物倾入海中，使海水性质、生物种类和数量等发生改变，对海洋生态平衡造成危害。例如：重金属和有毒有机化合物等在海域中累积，会对海洋生物和以此为食的其他生物造成危害。石油污染在海洋表面形成大面积的油膜，会造成海水缺氧,对鱼类等海洋生物产生危害，并最终祸及人类。人类生产生活中排放的大量废气会产生温室效应，致使全球气候变暖，严重危害自然生态系统的平衡。研究表明：海水温度每升高2℃，就会导致大约100种鱼类等海洋物种灭绝。如果海龟蛋周围沙子的温度达到30℃，那么孵化出的海龟性别就会偏向雌性；若温度达到32℃，孵化出的海龟将全部为雌性。气候变暖严重影响海龟的正常繁殖。

蓝色家园-海洋教育

1、多姿多彩的大海活动目标：1.了解大海的色彩变化。

2.初步认识大海呈黄色的主要原因。

3.初步感受大海的形式多样，富于变化的特点。

活动重难点：理解大海呈现蓝色的原因和呈现黄色的主要原因。

活动准备：1.海水呈现蓝色的原因图片，各种天气时颜色的变化。

2.不同条件下的大海的样子。

活动过程：一、创设情境，导入新课。

1.大海的样子是多姿多彩的，有时候蓝，有时候黄，还有的时候青，这是什么原因呢？（播放儿歌《天蓝蓝，海蓝蓝》的朗诵，学生拍手说儿歌：天蓝蓝，海蓝蓝，小小船儿当摇篮。

海是家，浪作伴，白帆带我到处玩。

）2.谁能说说大海为何是蓝色的？为何把海水装到瓶子里，就没有颜色了？（学生交流）3.教师小结：大海的色彩变化是丰富的，是什么引起大海的颜色变化的。

二、大海是块蓝宝石1．大海为什么在一般情况下都是蓝色的呢？谁能说一下你的想法呢？。

2．课前老师也让大家找一找关于大海颜色的资料，谁来介绍一下？（学生交流展示）3．教师小结：大家说的很对，阳光中有七种颜色，这一点从彩虹种可以知道。

而海水是蓝色的，和光照有关系。

1．教师引导：大海是个多变的世界。

生活在大海边，你都看到过大海是什么颜色的？关于大海的，你又知道哪些知识呢呢？2．学生分组讨论，交流。

3．教师小结：大海在不同的天气具有不同的颜色，但是大部分时间是蓝色的，那是天空的颜色。

当大量的泥沙流入大海，海水就会呈现黄色！四、大海是个魔术师1.你知道大海退潮是什么样子的吗？涨潮是什么样子的呢？2.大海也是一个多变的魔术师，有时候性格温柔，风平浪静，想一个害羞的小女孩，有的时候脾气暴躁，波涛汹涌，像一头发怒的雄狮。

你还知道哪些大海的性格呢？3.世界各地的海多姿多彩，有的在大陆中间，有的在陆地边缘，有的很小，有的很大，你知道哪些于大海多姿多彩的样子有关的资料？2、美丽的海滩活动目标：1. 感受美丽的海滩风景2. 了解美丽的异域海滩3. 培养热爱大海的情感活动重点难点：体会大海景色的美丽，体会海边生活的快乐，激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。