pep小学英语试卷分析很实用哦!
PEP小学六年级下学期英语试卷分析
六年级下学期一二单元英语试卷分析一、试卷质量分析本次是六年级下册第一次考试，这次考试的试卷的层次是分开的，也有一定的梯度，主要包括了一单元比较级和二单元过去式的主要内容，可以看出学生对知识的掌握参差不齐。
这套试卷共分为两大部分：第一部分为听力测试，第二部分为笔试。
本套试卷包括了这两个单元所学的词汇、语音、语法和日常用语等内容，着重考查了词汇、日常交际用语、阅读能力和重点句型及语法。
该试卷充分体现了考查学生的基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本但避免教材的机械操作，灵活迁移。
在试卷设计上增加了对学生阅读理解能力、重点句型及书面写作能力的考查，注重学生的积累运用，对以后的教学工作有一定的导向作用。
不足之处：本卷就整体而言，题目类型太活，变化太多。
这次考试成绩令人不满意，平均分、优秀率以及合格率均较低，原因之一是题目太难，题型太活，主要原因还是老师的教学工作没做到位。
二．试题分析第一题听句子选择合适的单词，此题因为都是考察的基础知识，基本没有出错，因为出现了water 这个单词是本单元未出现的，所以学生出错较多，从这里看出学生的学习不够灵活，知识面太窄，仅仅局限于课堂中的单词句型，不会举一反三。
第二题和第三题是对两个单元的基本句型的考察，整体正答率较高，出错的学生都是平时基础较差的第四题出现的题型是我们平时没有练习过的，通过一整段话来判断，这样给学生增加了一定的难度，第三四小题让比较两个同学的身高和体重，学生对于两个人的身高体重没能听清楚，导致出错率较高。
第五题听句子选答语，整体不错笔试部分六七题做得挺好，第八题中第二部分让学生根据问句写答语或者根据答语写问句，学生出错较多，从这里看出学生还分不清楚一般疑问句和特殊疑问句的区别，还有过去时中一般疑问句动词用原形，也分不清楚，需要多强化此处的练习。
第九题阅读理解相对比较简单，学生整体做得不错第十题是本次出现的第一次作文题，学生由于第一次接触这样的题型，还不会写，有的同学对语法知识把握不好，整个文章的时态没有把握好，还有的对知识点把握不够准确，今后一定多练习写作。
PEP小学英语三年级上册英语试卷质量分析
PEP小学英语三年级上册英语试卷质量分析本次命题，继续遵循《英语课程标准》和人教社《英语》教材，贯彻"测试语言不出偏题怪题，加强语言运用和交际能力"的设计原则，着重考察学生在语境中运用英语的能力，进一步强调英语的交际性和工具性，体现新课标理念，对英语教学改革起到良好的导向作用。
现结合学生实际,对试卷分析如下:一、试卷整体情况分析（一）、听力部分：Ⅰ. 考查10个单词的听音标号能力。
Ⅱ. 考查学生对句子的理解、判段能力。
Ⅲ. 考查学生对单词的认读能力。
Ⅳ. 考查学生对句子的认读能力。
Ⅴ. 考查学生对对话的理解能力。
识记30%, 理解10% 。
难度预估0．9↑35%，0.8↑3%，0.7↑2% 。
（二）、笔试部分：Ⅰ. 考查单词的书写能力。
Ⅱ. 考查10个单词的认读能力。
Ⅲ. 情景会话交际能力。
Ⅳ. 情景对话的运用能力。
Ⅴ. 情景对话的理解能力。
Ⅵ. 考查学生对句子的认读理解能力。
识记14%, 理解10%，运用36%。
难度预估0．9↑36%，0.8↑20%, 0.7↑4%。
(三)、试卷整体情况：选择12分，排序42分，判断42分，书写4分。
识记44%，理解20%，运用36%。
难度预估0．9↑71，0．8↑23, 0.7↑6%。
全区成绩（本试卷满分100分）平均分：93.2比第一学期提高5．7分，及格率：97.4%比第一学期提高0.2个百分点，优秀率：63%比第一学期减少了1．9个百分点。
二、学生答题情况分析（一）、具体情况分析从学生测试情况看，朗读课文和歌谣、语言交际、听音判断、听音选择、听音排序题成绩较为理想。
学生能够熟练的朗读课文和歌谣，做到发音准确, 声音响亮。
语言表达方面学生能够准确的用英语进行交际，语音语调正确，表明学生基础知识掌握较好，对英语的学习已经基本入门。
（二）、存在问题1、三年级学生没形成较好的答卷习惯。
英语听力测试不同其他学科的笔试，不允许有丝毫随意性，学生必须全神贯注，跟上录音，才能顺利完成考试。
PEP小学英语五年级上册期末试卷质量分析
PEP小学英语五年级上册期末试卷质量分析一、学生情况分析：我所任教的五年级共有XX人。
本次试题着重考查学生运用英语的能力，但同时也注重了语法知识的考察，所以试题偏难。
考试的题型分为听力和笔试两大部分。
试题形式多样，从不同方面对学生进行考查。
考查内容涉及到全册的内容，体现了本学期学习的重点，在考核知识的同时也大大地考查了学生的灵活运用能力。
二、考试情况统计：班级总人数参考人数优秀率及格率平均分五年级XX XX XX%XX%XX.XX分三、学生试卷分析：听力部分出题的初衷是为了检验学生的听力能力、语音知识。
但是第二大题图片不太清楚，学生不能够正确理解图意，所以学生很难准确快速的找出正确答案。
笔试部分总体情况较好。
单词方面，这题不仅考查学生对单词的理解，同时考查学生的答题技巧。
比如排除法。
这题的狡猾之处在于把相近词放一块儿迷惑学生。
对于这类题目，做错的学生还是会有的。
给我留下的思考就是平时教学过程当中多加入给单词找同类的比赛，让学生多举例，这不仅能起到复习旧知的作用，同时也激发了学生的表现欲和求知欲。
句子方面，第三大题的句子排顺序，第四大题的选句子补充对话，都是在考查学生的语言运用能力，根据上下文来补全对话。
大多数学生答题情况乐观，只是对于but这个单词的理解不过到位，所以，选择的正确率较低。
第五大题，适当形式填空题，这道题较难，平时没有相关习题的训练，注重考查语法知识。
没有选项，学生自己写答案，基本没有一个全写对的。
针对这种类型的题，以后在教学中应该进行训练。
小练笔的题型较为开放，学生选择的机会较多，能够考查学生的书写能力，分数占比例也较大。
四、今后教学改正措施：（一）争取与家长和班主任的配合，提高他们对英语重要性的认识；利用各种手段调动学生的积极性，引起他们对英语的兴趣，使他们能够由“要我学”变成“我要学”，养成对英语的“需要”习惯；加强时间的投入（每天早自习必读英语，只要天天读读，无须硬背。
）老师更要认真备课，及时批改学生作业，不让学生欠一节课的“帐”，使每一个单元的任务扎扎实实的得以落实，同时，今后在英语课上要多进行口语、对话训练，做到全体参与，同时也要加强听力训练，因为小学阶段听力占的比例大，是很重要的。
PEP小学三年级英语上册期末试卷分析
三年级英语第一学期期末试卷及试题分析试题分析一、试题质量分析：1、试题的题型：试题分听力和笔试两大部分，由听音选字母、听音选图、听音排序、听音选答语、读读选选、看图选词、情景交际、等十二个大题组成。
2、内容比例分析：3、试题的难易程度分析：本套试题内容丰富，题型多样，侧重对语言基础知识的考查，特别是字母的大小写区分及书写，同时也充分考查了学生运用语言的能力，其中词汇题目所占比例较多，题目难易度划分合理，除书写题多存在歧义外，整体来说，比较适合适合小学三年级学生的特点。
4、知识点涵盖与课程标准的对应分析：试题直观生动，且较为形象，适合小学生的心理特点。
试题注重学生听说能力与语言运用能力的培养，培养学生的听说能力，阅读能力，语言交际能力。
5、试题与新课改的对应分析本套试题注重对学生基础知识与基本技能的考查，培养了学生良好的书写习惯，语言交际能力，词汇的运用能力。
突出学生的兴趣的发展，重视双向交流，激发学生学习英语的兴趣，使学生树立起学习英语的自信心。
二、试题质量评价：本试题为2013——2014学年度第一学期期末考试英语试题，满分为100分，时值为60分钟，由县教科研中心统一命题。
该试题注重小学英语对学生听说能力的培养，题型全面生动、直观、形式多样，易于学生接受，题目覆盖面广，难度适中，侧重对语言基础知识的考查，字母的书写，同时也充分考查了学生语言交际能力，题型与新课改接轨，对今后的教学有很强的指导性意义。
但字母书写题，由于小学生想象力较为丰富，且图画也存在较大歧义，所以答案不够统一科学。
三、试题自身的特点：（1）注重了学生的听说认读能力和语言交际能力的考查，贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则，充分体现了交际教学思想。
（2）突出兴趣激发，本试题的指导思想是激发学生的学习动机和兴趣。
紧密联系小学生的学习生活和学习实际，充分考虑到小学生的需求让学生易学乐学。
（3）在注重考查学生语言听说能力的同时，也兼顾了学生的书写能力的考查及良好的书写习惯的培养。
Pep 小学英语五年级下册 期末试卷分析
五年级英语期末考试试卷分析五年级英语期末考试已经圆满结束了，回顾这次考试，暴露出的问题是不容忽视的，这些问题需要我在今后的教学中引以为戒，逐步改进和提高。
这次考试也给我日后的教学提供了一个方向性的指导，使我们能更好的调整英语教学提高学生语言的综合运用能力。
现就该张试卷作如下分析：1.听力部分听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。
整体来看，听力部分得分率相对来说比较低，失分较多的是听力第一题中的第一小题学生将 doctor, daughter相混淆，此题学生基本上全军覆没，第二小题 thinks， thanks的音也没有分辨好，有50%左右的学生在此处丢分。
其次是第四小题中短文，与课本中以学生了解的内容出现过，这道题难度较高，所给选项句子较长且有生词，导致学生不能很好的判断和理解全文。
2.笔试部分笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括对音标的认知，书写单词，连线，连词成句，阅读短文等的考查，现分述如下：1）笔试第一题根据字母组合及单词提示，填写出符合规律的单词，本题难度较高，学生极少接触此类题目，四个单词共8分，学生此处丢2-8分不等。
2）第三题中节日与月份连线中，学生对节日的单词不是很熟悉，导致95%的学生此处丢2-12分不等。
3）连词成句中第三小题是课本中出现的句子，不是重点句型，所以日常训练中较少，使得大部分学生出现错误。
4）阅读短文判读正误中是第一单元涉及到的内容，有一部分认知能力和理解能力较差的学生在此处出现了不同程度的丢分。
5）试卷最后一题中，考察学生的综合能力，通过提示写出三个句子，跟课本紧密结合，有大部分同学只写出了其中一句或两句，只有少部分同学没有出现失误。
全年级考试情况：3．考试后的反思这次考试三个班总体成绩不理想，也发现了在日常教学中的很多不足之处。
试卷中出现的题型比较广，大部分都是课本上的知识。
这就需要教师在以后加强练习，做到使学生的基础知识掌握扎实，日常训练得当。
PEP小学英语四年级上册期末检测试卷分析
PEP小学英语四年级上册期末检测试卷分析2一、试题分析本次试题分为听力、笔试、书写三大部分，其中听力占40%，笔试占50%，书写占10%。
卷面设计、排版科学合理，图文并茂，给学生耳目一新的感觉。
试卷命题具有以下特点：1、注重对基础知识的考查。
整份试卷注重基础知识的掌握，基础题占较大的比例，充分体现了考查学生基础知识为主要目标的命题原则。
试题难度由易到难，试题分布呈阶梯状，过渡合理。
试题内容涉及PEP英语四年级上册1——6单元的内容，较为全面地考查了学生所学的知识。
2、突出对语言综合运用能力的考查本试题突出考查了学生综合运用语言的能力。
本卷听力部分第五题听音选择正确答案，笔试部分第五题阅读短文判断对错，笔试第六题阅读对话选择答案，每题都以语篇呈现，话题涵盖了family，hobby，job，number，position，daily necessity等方面，所有这些语篇与学生的生活息息相关，既源于教材又高于教材，注重考查学生运用语言的能力，体现了语言的交际功能。
三、典型错例分析（1）听力题情况分析听力题所占比例为40%，它考查了学生对英语字母、单词、短语及语句的听音辨音及听音辨义的能力。
随着年级的增高，学生这方面的能力有所增强，所以本题失分较少。
但是听力题的第五题，是让学生听两段短文并选择正确答案。
这类题全面检测学生在对文章有大体理解的基础上再整合信息，并进行分析、推理与判断的能力。
由于大多数学生平时缺乏这方面的练习，造成本题错误率较高。
（2）笔试题情况分析第一大题，单词和图片的搭配，考查的是学生对所学单词的识记力，要求学生能根据图片正确选择单词，此类题学生答题情况较好。
第二大题、第三大题为选择题，考查知识点在语言情境中的应用。
随着年级增高，知识量的增加，此类题目的得分并不是很高。
第四大题，为情景会话题，让学生根据语境选择相应的句子，此题考查在不同情境下英语语言的运用。
部分同学不能根据情境的变换而表达相应的意思，造成一定的失分。
新pep四年级上册英语试卷分析
新pep四年级上册英语试卷分析第一篇：新pep四年级上册英语试卷分析2015-2016上学期四年级英语期末试卷分析一、试题的特点从试卷分布情况看，全卷覆盖面广，强化对基础知识、基本技能的考核，又重视学生综合语言运用能力的考察，有一定难度。
这份试卷分听力、笔试两个部分，各占40%和60%。
试卷在所考查的知识范围、题型设计、各类题型所占比例、能力要求等方面，基本符合小学英语教学的大纲要求，学生均能在规定的时间内完成答卷。
试题既考查了学生的英语基础知识，又考查了学生在本阶段所应具备的英语综合运用能力，基本能对学生的听、读、写水平做出比较客观的评价。
二、答题情况简要分析：1、听力部分主要问题分析：听力部分听音选择听到的单词和图片、听音选句子、听句子排序、听句子判断正误几道题属简单题，学生答得比较理想。
失误较多的是第六题给你听到的句子找到最佳答案，这是一道综合听力题，学生在听懂问句的同时，又要把试卷上的问题和答案迅速的联系起来并做出回答，此题有一定的区分度，但是也达到了预期效果。
听力部分的平均得分率为90%。
这说明了我们在课堂中虽然对孩子的口头问答练习抓得比较紧，但忽略了学生的实际应用，致使有的学生知道题意，但却不能正确的做出选择。
总之，有的学生在听音之前，没有养成浏览题的习惯，大部分学生边听边读题，边做题。
有的学生缺乏对所听信息分析加工的能力，不会抓关键词和有用信息，致使丢分。
2、笔试部分主要问题分析：笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、句型的正确运用和读写能力的考查。
现分述如下：第十三题读一读，选单词，这道题失分较多。
92%以上的学生都出现有失分现象。
这说明四年级的小学生在平时没有注意总结语法知识，加上平时训练较少，因此学生一时没办法完全掌握，得满分的学生只占少数，还需要在日后多加训练。
第十四题连词组句和第十五、十六题阅读理解考查学生的阅读理解能力和综合运用能力，这是英语教学的主要目标之一，是学生的弱项，学生失分较多。
新版pep小学英语三年级上册期中考试试卷分析
新版pep小学英语三年级上册期中考试试卷分析三年级上册期中考试是小学生学习英语的重要里程碑，通过分析试卷，我们可以了解学生的学习情况，找出存在的问题，并在今后的教学中加以改进。
本文将对新版PEP小学英语三年级上册期中考试试卷进行分析。
试卷总体概述：本次期中考试试卷共分为听力、口语、单项选择、完形填空和阅读理解五个部分，题型多样，层次分明。
试卷难度适中，能够考察学生的听、说、读、写各方面的综合能力。
试卷内容分析：1. 听力部分：听力部分分为听音选择和听音填空两个部分。
试题中的听力材料涵盖了日常交流、问答、听音选图等，能够考察学生对基本词汇和语言表达的理解能力。
建议老师在平时教学中加强学生的听力训练，帮助他们更好地理解英语语音和表达。
2. 口语部分：口语部分包括问答和填空两个部分。
学生需要根据图片或问题进行简答或完成句子。
这部分能够考察学生的口头应答能力和语法运用能力。
建议在教学中增加口语练习的机会，让学生积极参与口语对话的练习，提高口头表达的能力。
3. 单项选择部分：单项选择是对词汇、语法、句型运用的考察。
试题分为单词选择和句子选择两个部分，内容紧密联系，涉及到学生的词汇掌握和基本语法应用。
正确率较高，说明学生在语言点掌握上较为稳定。
4. 完形填空部分：完形填空部分要求学生根据短文内容选择正确的答案。
题材贴近生活，涉及到学生的家庭、学校、朋友等内容。
学生需要在理解短文的基础上选择恰当的词汇填空，能够考察学生的阅读理解能力和词汇应用能力。
5. 阅读理解部分：阅读理解分为选择填空和阅读判断两个部分，内容涵盖了广告、通知、短文等。
学生需要仔细阅读材料内容，然后根据问题选择正确的答案。
这部分能够考察学生对文章细节和主旨的理解能力。
试卷反思及教学建议：通过对试卷的分析，我们可以看出学生在词汇掌握、语法和句型应用上较为熟练，但在口语表达和听力理解能力上还需加强。
因此，建议在今后的教学中注重口语训练和听力训练，增加学生的口语输出机会，培养他们的听力理解能力。
人教PEP小学三年级下册英语期末考试试卷分析
人教PEP小学三年级下册英语期末试卷分析
一、试卷特点
本次期末考试试卷依旧由研训中心命题。
该份试卷能体现小学英语新课程精神，试题内容较有效地结合教材，能基本地检测三年级英语上册期的教学现状。
题目类型符合小学生的心理特点和教学目标要求，注重了学生的基础知识，试卷卷面设计、排版合理，图文并茂，难度、文字量等较适中。
二、存在问题
1、有一小部分学生对英语不够重视，导致了英语基础知识不扎实，特别是留守家庭的孩子。
2、没有养成良好的做题习惯，不能认真读题、理解题目要求，根据题目要求完成卷面。
3、有些学生书写不够整齐。
三、改进措施
1、平时注重学生多读、多练、多写、多背，扎扎实实地抓好基础教学工作。
2、词汇量的掌握仍是学习英语的关键，加大力度辅助学生记忆单词。
3、关注弱势群体，组成帮扶小组。
帮助他们形成良好的学习习惯，增加他们学习的自信心，使他们尽快把成绩搞上来。
4、在日常教学中，还要多给学生一些自我展示的机会，多扩展一些课外知识，让学生了解中西方文化的差异，多样形式激发学生的
上课激情，引发他们对英语学习的兴趣。
5、合理选择课外语言材料，进行听说读写的训练，以此达到熟悉词汇，活用词汇，理解语段及至短文的目的，以此反复地给学生增加更多的语言内容，丰富学生的词汇量，增加语言的输入量，提高学生的英语水平。
PEP小学四年级英语期中试卷分析 (1)
小学三年级英语期末试卷分析一、基本情况分析本次考试应参加120人，实考120 人；平均分为88.4分；及格率97.6%，优秀率为87%。
二、试题情况分析本次期中英语质量检测仍然是采用听力和笔试的方式，按照100分制记，其中听力部分占50分，笔试部分占50分，检测时间为1个小时，听力部分有五大题，笔试有五大题。
本次试题考察的范围较为全面，涉及的知识面较广，基本覆盖了学习的知识点，题目具有典型性和代表性，题型灵活多样，注重基础知识的考察，符合英语课标的精神，注重听说读写各方面的能力。
三、学生得分分析1、听力部分题型与往常一样，没有多大的变化。
听力部分主要是考察学生的记忆力，第一大题是听音标号，这道题目图太多有点乱看不清，大部分的学生都做的不好时分较多。
第二大题是听音圈图片，考查的是课本中第六个单元的重点单词，学生的答题情况很好。
第三大题是听录音给句子排序答的也不是太好。
第四大题是听录音判断句子正误，一部分同学没有掌握听力技巧，对句文理解不透，丢分不少。
第五大题是听录音选择正确的答语。
录音速度也比较快，要求学生们既要听出句子还要选择对应的答语。
2、笔试部分第一题，抄写26个英语单词学生做的不错失分比较少。
第二题，读一读画一画。
这道题考查学生颜色词的掌握，得分率非常高。
第三题，圈出与图片相符的单词。
只要学生能够记住单词的意思就可以正确作答了。
第四题，读一读，给句子连线。
很大一部分学生出错，是我始料未及的，看来学生掌握知识还是不灵活。
第五题，选择合适的一项。
此题是考查学生对重点单词及句型的理解应用，得分率较低。
通过检测发现：大多数学生具有较强的语感和较高的听力水平、基础题型上失分较少，学生的学习力、记忆力、想象力都有了很大的提高。
但单词的记忆不牢固，不少学生对于单词的拼写、读音、含义还是很模糊的。
对书本知识不够熟悉，特别是重点知识没有掌握。
四、改进措施1、加强听说训练，拓宽听说渠道。
教学中有意识地加强和重视“语音教学”和“句型教学”，特别是句子的听读。
PEP版四年级英语上册期考试卷分析
PEP版四年级英语上册期考试卷分析一、总体情况本次期考试卷注重了基础知识的训练，体现出了“新课程标准”的精神，按照《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》的指导，突出了学生综合语言运用能力。
从学生的答题情况来看，经过老师们的平时教学，学生已初步掌握了本学期所学内容，基本达到了教学要求。
二、试题分析本次试题覆盖面广，难度适中。
涉及到了教材的各个单元的重点内容，并很好的把新课程标准中的教学要求融入了试题中。
试题内容重视基础，注重实用性。
具体有以下几方面：1. 基础知识学生在掌握词汇、语音方面表现得比较薄弱。
大部分学生不能很好地运用所学知识完成连线题和图文匹配题。
在对话中不能灵活运用学过的知识进行替换。
失分率较高。
2. 阅读理解学生阅读理解能力较强，能根据题目提供的信息作出正确的判断。
但是部分学生不能很好的理解全文，造成失分。
3. 写作本试题写作部分占的分值较大，大部分学生表现得较差，不能很好的运用句型结构进行写作，很多学生甚至不能正确书写单词。
三、改进措施1. 加强词汇、语音教学，注重学生的朗读、记忆、巩固。
让他们真正掌握所学的知识。
为学好英语打下坚实的基础。
2. 加强学生对阅读能力的培养，加大阅读训练的力度。
做到词不离句，句不离段，段不离篇。
提高学生的阅读理解能力。
3. 英语写作是学生学习的难点，因此在平时的教学中要注意引导学生学以致用，让学生多读、多写、多积累。
并认真做好作文批改与讲评工作。
四、建议1. 进一步加强对学生学习方法的指导，使学生学会学习英语的方法。
如单词读音规则和词义的记忆方法等。
2. 平时注重学生的口语训练和基本功训练，扎扎实实地抓好基础知识的教学。
3. 教学中注重拓展学生的知识面，增加语言材料的输入量，丰富学生的知识储备。
4. 注重培养学生的阅读理解能力及写作能力。
提高学生的写作水平。
5. 平时注重语法知识的复习与巩固，但要避免死记硬背，应通过大量的练习让学生自然地掌握语法规则。
PEP小学三年级下册英语期末试卷分析
PEP小学三年级下册英语期末试卷分析PEP学校三班级下册英语期末试卷分析一、综合状况：我所任教的三班级有3个班。
三（1）班参与考试的有49人，三（2）班参与考试的有53人，三（3）班参考人数是46人。
本次考试试卷多对话，试题新奇，难度稍大。
考试的题型分为听力和笔试两大部分。
不管是听力题还是笔试题，它始终贯彻着词不离句的原则。
试题形式多样，紧密联系旧知。
从不同方面对同学进行考查。
考查内容涉及到全册的内容，甚至超越本册，它注意基础学问的考查，体现了本学期学习的重点，在考核学问的同时也大大地考查了同学的力量。
比如答题力量，应变力量等等。
此次期末成果不尽抱负。
此次平均分低的缘由是试题稍难，稍有超纲，期末复习不到位。
同时个别差生已经面临肯定危机的边缘了，三（3）班同学成果最为悬殊。
二、考试状况统计：（班级）（总人数）（参考人数）（优秀率）（及格率）（平均点）（三（1））494942.9% 100% 82.4三（2）535335.8% 92.5% 79.7三（3）464656.5% 95.7% 82.4汇总15215245.1%95.7%81.4三、同学试卷分析：1、第一大题，听字母组合或单词，并选择。
这道题考查同学对全册字母与所学单词的熟识度。
难点在于字母组合，平常练习时只是简洁地让同学认单个字母，现在一组合，个别同学可能无法跟上。
2、其次大题，听对话，选图片。
此题考查同学对课文重要句型的理解与应用，以及个别单词的听说，比如12与20这两个单词时常消失在考试范围里，这次也不例外。
答题状况都还好。
3、第三大题，听句子作推断。
此题有难度，句型新奇，个别题目有超纲的感觉。
第2小题可以说是完全没学过，考查方位词的比例占得较多。
4、第四大题，听句子或小对话，并标序号。
此题主要考查课文中的短语或句子，只不过稍稍在原来短语的基础上转变了一点，由此也拉开了同学间的距离。
5、第五大题，听句子选答句。
该题考查同学对本册书中各单元的句型的理解与娴熟运用，并不难。
PEP小学四年级下册英语期末试卷分析
PEP小学四年级下册英语期末试卷分析本试卷共分为两部分，第一部分是听力部分，第二部分是笔试部分。
一、试题的特点:(一)、注重了基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
(二)、突出语言的交际功能英语作为语言，是一种交际的工具。
而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。
(三)、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。
小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
二、成绩分析本次共有327名学生参考，及格298 人，合格率91％，优生213人，优生率65％。
三、试卷的总体情况分析如下：(一)、听力部分听力测试旨在考查学生听单词、听句子及听力理解和快速反应能力。
满分为50分，共五题，整体来看，听力部分得分率相对来说比较低，失分较多的是第四、五题。
失分的主要原因是学生听力理解能力较差，听的技巧掌握不好，学生不能领会录音内容中的关键信息点，以至造成失误。
其中第五题是听短文选单词，对于刚刚接触英语的农村小学生来说，短文内容信息量大，学生反应慢，听到一大段的内容，显得束手无策。
(二)、笔试部分笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括语音、词义、词组、句意和对话能力的考查，同时增加了一个情景交际，现分述如下：1、语音辨析，是属于基础知识，主要考查学生初步的语音知识，了解学生平时的单词发音是否准确。
对农村小学生来说，平时接触音像资料方面较少，这样的题还是有相当的难度的。
关键是教学中一定要让学生读准每个单词的发音。
2、同类的单词归类，主要还是考查学生对单词的辨析能力。
有些单词很容易混淆，平时英语成绩比较好的学生也有失分。
PEP小学五年级下册英语期末考试试卷质量分析
PEP小学五年级下册英语期末考试试卷质量分析五年级英语下册期末试卷含题量较多，覆盖的知识面却很广。
重点考查学生的语言基础知识和学生运用语言的能力。
试题采用了听力和笔试相结合的方式；在某些题型上适当增加一些能力要求题，下面就考试试卷做以下分析。
一、试题的特点1、注重基础知识的考查试卷坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些语言知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
2、突出语言的交际功能英语作为语言，是一种交际的工具。
而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。
因此，整个考试加大了对听说能力的考查。
3、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。
小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
本次试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
二、各大题的分析（一）听力部分听力测试目的是考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。
1、五年级听力满分为40分。
第一题考查听录音，选择正确的单词或短语。
本题难度比较适中。
得分率较高。
听力第一题是听录音，在括号里标序号。
平均正确率为94.4%。
这两题达到了预期效果，成绩较好；第三题考查学生的综合知识，此题失误较多。
第四题听录音，根据对话及问题，选择正确答案。
本题有一定难度，得分率不高，有很多学生把对话听完后，搞不明白是什么。
听力第五题是听短文，判断正误，得分率较高。
（二）笔试部分笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组（习惯用语）、语法的正确运用和读写能力的考查。
现分述如下：1、五年级：第六题语音，主要考查学生对元音字母及字母组合在单词中的准确读音的掌握情况，此题失误严重。
原因是教师参照了小学英语课程标准及教材，而课标和教材又没有对音标教学提出具体的要求；第七题主要考查学生的介词、词组或习惯用语及语法等在句子中的运用能力。
PEP小学英语三至六年级英语试卷分析
平泉县2010-2011年上学期期末考试三-六年级英语试卷分析本次考试试卷是由教研室统一提供的，试卷共分听力和笔试两个部分，十个大题。
卷面总分均为100分：其中三六两个年级听力40分，笔试60分。
四、五两个年级听力和笔试各50分。
一、试卷命题特点试卷能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，从整体上看试卷的题型比较好，内容很丰富，图文并茂，知识面较广，分值安排合理。
试卷能充分体现考察学生基础知识为目标的命题原则，坚持以课本为依据，但又避免教材中机械的知识，体现了知识和技能的要求，具有多样性、针对性和客观性的特点。
着重考查了学生的基础知识和基本技能，并考查了学生的能力提升情况。
试题比较全面地检测学生对听、说、读、写综合知识的掌握及实际运用能力。
所有试题基于教材又区别于教材，灵活的转化课本知识，体现了“以书为重点”的教育理念。
二、各年级题型及答题情况具体分析三年级题型及答题情况具体分析(一)、听力部分1、听力题型为分别为：①听录音判断与图片内容是否相符；（每题1分，共10分）此题不难，主要考查单词的识记能力，学生完成较好。
②听录音，圈单词；（每题2分，共12分）③听录音，选择正确图片；（每题2分，共10分）④听录音圈出正确图片。
（每题2分，共8分）2、听力答题情况分析：从整体看一二题得分率较高，学生都能做对。
三题考查的是课本中Let's talk的内容，一般学生能作对。
四题较难，其考查的是Let's do部分。
但好学生能作对。
本题中第一个小题出错题了，与录音内容不符，使好学生没得满分。
本题失分较多。
另外听力失分原因可能在于听力测试不同与其它学科的笔试，不允许有丝毫的随意性，学生必须全神贯注，跟上录音才能顺利完成考试，然而相当一部分同学没有经历过正规的听力测试，随意张望注意力不集中，导致失分，再者有学生不能认真审题，理解判断能力较差。
(二)、笔试部分笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，现分述如下：1、题型及答题情况分析①将单词编号填入圆圈中。
PEP小学英语四年级下册期末检测试卷分析
2012——2013学年第二学期PEP四年级英语期末试卷分析梅坑小学潘冬菊一、试题的特点:1、注重了基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
2、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。
小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
二、试卷的总体情况分析如下：我校参加四年级版本的期末考试班级有四年级（1）（2）班，六年级（1）（2）班，共有人数138人。
为了更好地了解学生答题的情况，我们对学生答题情况具体分析如下：1、听录音，选出你所听到的图片、单词或句子。
（考查三会单词的识记能力）试卷中要考查的三会单词，都是本册教材中学生必须掌握的，从得分来看，学生对核心单词词义掌握较好。
部分同学失分的主要原因，是对图片的辨别能力较差，如：donkey和ox,tomato 和 potato。
2、根据录音内容，判断图片是否与录音内容相符。
（考查Let’s do的内容）四年级英语试卷这类题比较常见，大多数学生基本能够做对。
这主要是与平时多听、多背和多做动作有密切的关系。
在今后的英语教学中，要继续注重Let’s do 的教学。
3、听录音，选出你所听到的问句的答语。
（考查日常句子的听说训练）这种题型是所有听力题的难点，它既要听清楚录音的问句，又要针对问题想出答语，还要在所给的相似答案中挑选出正确的答案，它要求学生耳、脑、眼并用，在最短的时间里做出反应。
这种题要求教师在平时的教学中多让学生练读每一单元的重点句，几乎要练到“顺口溜”为止。
如：What time is it? It’s __ o’clock.How much is it? It’s ___ yuan.4、听录音，根据云图补充句子。
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小学英语试卷分析该试卷卷面总分100分，听力和笔试两部分各部分分别占30分和67分，其中卷面3分。
总的来说，该试卷严格按照课程标准进行命题，相对四五年级的试卷来说，该试卷稍难于四五年级的试卷，重点是听力部分试题有一定的难度，具体分析如下：听力部分：第一题：听录音，圈出所听到的一组字母。
该题是听力题中较为容易的一道题，该题适合三年级学生做，该题放在第一题，能够减轻学生的心理压力，使学生很快进入角色。
第二题：按照听到的单词顺序标上数字序号。
该题的题型较好，该题涉及到八个单词中有七个单词只做听说要求，大部分学生能够听出单词发音，但不知道汉语意思,因此该题得分率较低。
其中有一个单词是要求听说、认读的单词，该类单词比较适合该类该类题型的考察。
今后的命题方向：该类题型应该侧重听说、认读类的单词的考察。
第三题：判断对错。
该题中出错较多的是第二小题：该题有一定的难度，学生如果不注意听完整，只听到是大象，就容易选错，因为后面说的是小耳朵就是错的。
该小题得分率低，能够体现出难易程度。
第四题：听录音，把物品用线连到正确的位置上。
该题是此听力题中较难的一道题，它考察了单词BALL等10个表示物品的单词，同时还考察了介词IN、ON、UNDER的用法，该题考察了学生的综合语言运用能力，题型较好，对以后教师的教学指明了方向。
第五题：听音，把句子排序。
该题相对三年级学生来说。
有一定的难度，句子涉及的多，且该题读的语速较快，中间没有明显的停顿语速，以至于学生反映不过来，失分率较高。
笔试部分，50分。
笔试部分比较第一题写出相对应的大小字母。
该题是笔试中比较难的一道题，因为三年级没有要求学生正确规范的书写字母，只是在练习册中有所体现，四年级上册明确要求26个字母的规范书写。
不过该题对规范学生的书写起到了极大的作用。
笔试部分其余题型难易适度，内容全面。
总之，该试卷是比较不错的试卷，符合课程标准的一级要求。
小学四年级英语试卷分析新课标指出小学英语教学评价的目的是激发学生学习的兴趣和积极性。
此次期末试卷的出题思路非常明确。
通过试卷的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。
题目类型符合小学生的心理特点和教学目标要求，试题均有听力和笔试两部分构成。
一、试题特点（一）注重了基础知识的考查试卷能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，依据课本，对一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容（如重点单词的书写，动词运用，以及语音的认知等），这些知识能为学生以后的学习打下坚实的基础。
（二）突出语言的交际功能英语作为一种语言，是一种交际的工具，而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听力能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。
（三）渗透了能力考查的要求和一些生活常识。
语言学习是为了交际。
小学英语教学不仅要给学生一些基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
二、试卷总体情况分析（一）听力部分（占30分，）听力测试旨在考查学生听音、辩音及听力理解和快速反应的能力。
总体包括几大块内容：一听录音标序号。
二、听音，判断正误。
三、听音，选择正确答案。
四写出数字。
整体来看，听力部分得分率相对来说比较高。
失分较多的是第四题，学生不能领会录音内容中的关键信息，阿拉伯数字和英文一起写，数字写的对，但是英文没写正确。
有的学生眼高手低，听的懂但写不对，以至造成失误。
（二）笔试部分（占67分）笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括单词、语音、语法等方面的考查。
现分析如下：1、判断单词读音是否相同：此部分主要考查学生对单词音标掌握的情况，从卷面上看学生做的不好，满分的少。
2、找出不同类的单词，学生的单词掌握的不错，得分率高。
3、单词：，这些都是学生平时所熟悉的，但由于疏忽不认真，或书写不规范。
失分教多。
4、选择填空，涉及到口语练习，关键短语，介词的使用等，同时考查了学生对句子的整体认读能力，学生完成的很好。
5、阅读短文，判断正误：此文生词少，所以此题大部分同学做的不错，但也有及少数做的不理想，既有审题不认真，不看清要求的原因，也有平时上课不认真学习的缘故三、对今后教学的建议：1、要准确把握课程标准的理念,认真研读课程标准。
教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的基础知识，更要注重学生的基本能力、学习策略的培养，拓宽学生的知识面。
2、要面向全体学生，鼓励他们大胆地使用英语，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度。
3、利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道，丰富教学内容，提高课堂教学效果。
4、在教学中，注意知识的均衡性，不仅要认读要求掌握的“三会”、“四会”单词，更要对白体单词加强听、说、读、写的训练。
、多操练对话，让学生真正作到“学了会用、为用而学、在用中学”的学习思想。
5、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。
组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习。
6、认真做好后进生的辅导工作7、培养学生运用英语语言的能力进行变式训练，使知识融会贯通，以达到熟练运用知识之目的。
8、对学生进行英语说话指导，指导学生进行说话训练，提高学生的英语说话水平。
9、改革课堂教学，优化教学过程，让学生自主学习，合作学习，努力提高教学成绩，大面积提高教学质量。
小学五年级英语试卷分析一、试卷总体分析今年的五年级英语试题难易适度，紧扣教材基础知识，题型多样。
采取了听力和笔试相结合的方式，所有试题基于教材又区别于教材，灵活的转化课本知识，尤其笔试中图文并茂，既有填写单词又有选择答案，使学生的听说读写能力大大提高。
此试卷重点考查了书中的四会和三会的知识点，体现了“以书为重点”的教育理念。
二、试题分析1.听力部分包括单词、单句理解、问答理解、听音写单词。
试题由浅入深，循序渐进，梯度合理。
试题全方位体现了《英语课程标准》对听力的要求，全面考察了学生的语言运用能力。
2.笔试部分包括看图填单词、问答句理解、阅读理解、连词成句等。
（1）第一题：是结合图画进行单词填写，该题把单词放在句子中考查，旨在培养学生在英语学习过程中逐步用英语进行简单思维的习惯，不仅考查了学生的语言基本功，即词汇的记忆能力，还考查了学生在具体的语境中灵活运用词汇知识的能力。
该题中的该题中的3题有一定的难度，尽管学生对like to 句型有一定的了解，但并没有掌握牢，而对like doing 的用法就更是一无所知了，因此此题失分较多。
（2）对于第二三题的问答句选择，学生做的很好，此题也是教材中的重点，要求掌握的内容，没有超纲题。
（3）阅读理解题较以往的难，从试卷内容可以看出学生根本没有认真审题，弄清所给材料的内在涵义。
如第三小题，学生忽略了often与sometimes的用法，这也许跟学生平时做那些简单的的阅读判断,习惯找到文中有类似的句子即可有关.因此,像此次考试这样加深一点难度,我觉得对学生是有好处的,有利于培养学生通过阅读捕捉信息,搜集信息,分析信息的能力.(4)连词成句题,首先展示给我们一个崭新的题目。
这种具有激发性的题目要求正符合现在教育改革的要求，使学生能在积极的状态下愉快的做题。
但各小题中的标点却影响了学生写句子。
有的学生认真分析了题目要求中“让错乱的单词回到合适的位置上去”而在做题中把逗号也带了进去，仔细想来，这样的孩子是严格审题按要求做的，放好了单词的位置，也有他自己的道理，但本题的本意就是连词成句，带标点决对是不妥的。
我认为在这种有创意的题目要求下，单词之间的逗号应该去掉，这样才是正确的。
总之，我觉得这张试卷确实做到了知识与能力并重，突出了能力测试。
六年级应考人数135人，实考人数135人，优秀人数63人，优秀率为46%，及格人数109人，及格率为80%，总分10040.5分，平均分为74分。
本次命题加强了考试内容与学生实际的联系，重视对学生运用所学知识和技能的考查，有利于促进学生生动、活泼、主动地学习，试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生的听力和理解、语言运用能力，试题难易适度，题型灵活多样，符合新课标要求。
本次测试抽样情况如下：听力占30分，前两题为选择，后一题为写单词，得分率80%，学生失分原因是临场紧张，读不懂题意，粗心以及单词掌握不牢造成的。
笔试部分占70分，第一、二题为写单词，得分率80%，失分原因是图片看不清和对首字母提示的意图不理解，学生胡乱写造成丢分。
第三题是用所给单词的正确形式填空，对个别单词的正确运用不掌握，例如（4）要求用invite的单三形式，学生不理解。
第四题是选择题，得分率为50%，此题信息量大，涵盖广，学生丢分情况多种多样。
总之是基础知识掌握不好，第五、六大题是学生得分率较高的两题，第七题是阅读题，由于学生没有能很好读懂短文，个别出现判断错误，得分率为80%。
第八题为作文题，得分率为40%，丢分原因是学生语言综合能力差。
针对本次考试暴露出来的问题，在今后的教学工作中应（1）注重听、说、读、写各种能力的培养。
（2）改革课堂教学模式，注重学生语言的实践能力（3）狠抓基础，培养能力。
（4）适当增加语言的输入量，拓展学生的知识面。
本次期末考试参考人数为376人，总分30552.5，年级平均分81.87，优秀人数122人，优秀率为32.45％，几个人数349人，及格率为92.87％.本次命题，继续遵循《英语课程标准》，贯彻“测试语言不出偏题怪题，加强语言运用和交际能力”的设计原则，着重考察学生在语境中运用英语的能力，进一步强调英语的交际性和工具性，体现新课标理念，对英语教学改革起到了较好的导向作用。
一、试题的特点1、试卷卷面设计、排版科学合理，图文并茂，给学生以耳目一新的感觉。
题量、分值、难度、题型和标准等较合理。
2、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。
小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
试题集知识点与趣味性为一体，是考核学生认知能力、基本技能、综合应用的良好试卷。
二、试卷情况分析与探究从卷面分析来看，学生的基础知识与运用部分普遍还存在着以下几方面的问题。
（1）学生没形成较好的答卷习惯，审题不清，导致失分。
如听力第四大题：听录音选择正确的答句，可有的小朋友做的竞是排列顺序。
（3）听录音完成对话，学生往往光顾填了单词却忽略了语法三、对今后教学的几点思考1、教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的基础知识，更要注重学生的基本能力、学习策略的培养，拓宽学生的知识面。
2、在教学中，注意知识的均衡性，不仅要认读要求掌握的“三会”、“四会”单词，更要对白体单词加强听、说、读、写的训练。