观察叶片的结构..

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观察叶片的结构

观察叶片的结构

教学准备:1、准备新鲜的叶片——天门冬、菠菜叶。

2、根据课本准备实验《观察叶片的结构》的材料用具。

3、叶片的结构模型。

4、FLASH:绿色植物叶片的结构。

5、视频文件:(1)叶的生长;(2)植物的光合作用四、教学过程:植物光合作用的场所黑龙江省宁安第四中学关革斌教学设想:通过练习徒手切片,培养学生的实验能力;通过观察叶片的结构,了解叶片是光合作用的主要器官。

通过演示课件使学生了解叶绿体是光合作用的场所。

在这一学习活动中,贯穿师生互动性,体现学生的主体作用,培养学生认真、耐心、细致的学习态度。

教学器材:显微镜、双面刀片、镊子、滴管、载玻片、盖玻片、培养皿、菠菜叶、干净的纱布、叶片的横切面永久性切片标本、电脑、实物投影仪,投影电视等。

教学过程:上课了,教师拿起一片植物的叶子,学生的注意力集中过来。

师:叶子由哪几部分组成,哪是主要部分?生:叶子由叶柄和叶片组成,主要部分是叶片。

师:同学们回答得很好,一片完整的叶子由托叶、叶柄、叶片、三部分组成,最明显的是叶片和叶柄部分(用手指出),那么为什么说叶片是叶子的主要部分呢?生:因为叶片是植物进行光合作用的主要器官。

师:回答得很准确,那么叶片适应光合作用的结构是怎样的呢?带着这个问题,我们来练习作叶片横切面的徒手切片。

教师打开实物投影仪,在投影仪上边演示边讲解,同学们都认真观看屏幕上老师的演示。

老师首先将菠菜叶纵向切成条状,然后取出一条,将双面刀片刀尖顿平,在叶片上横向迅速划出,再将刀片在培养皿的水里轻轻摆动,于是一条细如发丝的绿丝出现在水里。

同时映现在屏幕上。

学生看了都兴奋不已,跃跃欲试。

老师按同样的办法又作了几条,最后作了一个叶片的横切面玻片标本放在显微镜的载物台上,准备观察。

学生开始作叶片横切面玻片标本,课堂开始“闹哄”起来。

老师则穿梭于各实验组之间,进行点拨指导。

15分钟后,老师回到讲台,让同学们停下来,这时有的同学仍在认真的做着,争执着,观察着,仿佛没有听见老师的话,渐渐的学生安静下来。

观察叶片的结构》说课稿(省级获奖实验说课案例)

观察叶片的结构》说课稿(省级获奖实验说课案例)

观察叶片的结构》说课稿(省级获奖实验说课案例)观察叶片的结构》是人教版《生物学》七年级上第三单元第三章绿色植物与生物圈的水循环中的一个实验,通过显微镜观察、分析植物叶片的结构,是研究蒸腾作用光合作用的基础。

本节课的三维目标包括知识目标、能力目标和情感态度与价值观目标。

知识目标是通过实验观察叶片的结构,认识植物叶表皮的保卫细胞和气孔。

能力目标是尝试制作叶的徒手切片,学会合作探究,观察、分析和解决问题。

情感态度与价值观目标是科学态度的养成,积极参与小组合作交流,养成胆大心细、认真仔细的科学品质并强化安全意识。

本节课的重点是制作并观察叶片的临时装片,以及根据气孔结构描述气孔的开闭变化状态。

难点是徒手切片的制作和观察气孔开闭变化状态。

在课前,可以进行探究气孔的宏观存在,呈现气孔的功能、分布和开闭规律。

在课堂上,可以改进切片工具,拓展实验,用蔗糖溶液观察吊竹梅叶片上气孔关闭状态。

同时,引入微信朋友圈点赞,完善学生评价促进交流。

在课前的探究实验中,学生们通过各种方法探究植物叶表面上可以产生气泡,证实了气孔是气体进出的通道。

通过现象,直观表现气孔在叶片上的分布情况,以及气孔开闭的规律。

通过这个探究实验,让孩子们宏观感知气孔的存在,并养成了安全意识。

初中生充满好奇心和求知欲,我们应该鼓励他们不断地探索科学,解决问题,从而更深刻地理解和感悟。

实验一:制作叶片横切面的临时切片并观察叶片的结构。

我们准备了新鲜的叶片、显微镜、刀片、镊子、载玻片、盖玻片、培养皿、滴管、吸水纸、纱布、小木板、装有清水的滴瓶和装有蔗糖溶液的滴瓶等实验器材。

我们鼓励学生自带实验材料。

学生尝试了绿萝、迎春花、女贞等叶子做横切,效果不错。

最后我们采用了取材方便的绿萝,因为教材中的菠菜叶硬度不够,切片结构不完整,而绿萝易新鲜硬挺,厚度适中易于切割。

为了突破徒手切片这一难点,我们对刀片进行了改进,采用三联刀片法。

这样切片薄厚适中,大部分同学能观察到完整的叶片结构。

科学关于树叶的观察记录

科学关于树叶的观察记录

科学关于树叶的观察记录树叶的结构与形态树叶的基本结构1.叶片:通常是扁平的,由栅栏细胞组成,可以通过光合作用进行养分合成。

2.叶脉:叶片内部的细小管道,负责输送水分和养分到叶片各部分,并将能量产物输送回树木的其他部分。

3.叶柄:连接叶片和树木的枝干或主干,起到支撑和导流的作用。

树叶的形态特征1.整缘叶:叶缘光滑,没有锯齿或齿状突起。

2.锯齿叶:叶缘呈锯齿状,锯齿的大小和形状有所不同。

3.裂叶:叶片深裂成尖锐的形状。

4.掌状复叶:叶片分成多个小片,形状类似手掌。

叶片的功能与适应性光合作用1.叶绿素:位于叶片细胞中的绿色色素,能够吸收阳光中的能量,用于光合作用的进行。

2.气孔:位于叶片表面的小孔,用于气体交换,允许二氧化碳进入叶片并释放氧气。

适应干旱环境的叶片1.厚叶片:减少水分蒸发。

2.毛状叶片:增加叶片表面积,减少蒸发速率。

3.封闭气孔:减少水分散失。

适应湿润环境的叶片1.薄而透明的叶片:增加对光的利用效率。

2.大表面积的叶片:增加光合作用的面积,提高养分合成速度。

3.开放气孔:促进水分蒸发以保持正常的气体交换。

树叶的颜色与叶色素叶绿素与绿色叶片1.叶绿素是最常见的叶色素,吸收蓝光和红光,反射绿光,因此叶片呈现绿色。

2.叶绿素是光合作用的关键色素,能够捕捉阳光以合成养分。

其他叶色素与叶片的颜色变化1.胡萝卜素:吸收蓝光和绿光,反射黄色和橙色,使叶片呈现金黄色或橙色。

2.花青素:吸收橙色和红色,反射紫色和蓝色,使叶片呈现紫色。

树叶的落叶过程叶片的老化和脱落1.光合作用减弱:随着气温的降低和日照时间的减少,树木无法进行充分的光合作用,导致叶片逐渐老化。

2.营养物质回收:树木通过将养分从叶片中转移到其他部分,摄取并储存能量以供冬季使用。

3.叶柄脱落:树木通过降低叶片和树木之间的连接,使叶片脱落。

叶片的用途与应用食物1.一些树叶可以被人类和动物作为食物,提供营养和能量。

2.叶片中的植物纤维对于胃肠道健康也有益处。

观察叶片的结构实验报告

观察叶片的结构实验报告

观察叶片的结构实验报告实验目的,通过观察叶片的结构,了解叶片的组成和特点,掌握叶片结构与功能的关系。

实验材料和方法,实验所需材料包括显微镜、叶片样本、刀具、载玻片、蔗糖溶液等。

首先,取一片新鲜的叶片样本,用刀具将其切成薄片,然后将薄片放在载玻片上,加入蔗糖溶液,覆盖一块玻璃片,最后放到显微镜下进行观察。

实验结果,通过显微镜观察,可以看到叶片组织的细胞结构。

叶片主要由表皮细胞、叶肉细胞和导管组织构成。

表皮细胞呈扁平状,排列整齐,具有保护叶片的功能。

叶肉细胞则呈现多样化的形态,其中含有叶绿体,是进行光合作用的主要场所。

导管组织则负责水分和养分的输送。

实验分析,叶片的结构与其功能密切相关。

表皮细胞的扁平形状有利于叶片的光合作用,同时也能保护叶片不受外界伤害。

叶肉细胞中的叶绿体是进行光合作用的重要器官,通过叶绿体中的叶绿素,叶片能够吸收光能并转化成化学能。

导管组织则负责水分和养分的输送,保证了植物的正常生长和代谢。

实验总结,通过本次实验,我们深入了解了叶片的结构和功能。

叶片作为植物的重要器官,其结构的多样性与功能的复杂性使其在植物生长发育过程中起着重要的作用。

通过观察叶片的结构,我们对植物的生长和光合作用有了更深入的认识,这对我们理解植物生物学有着重要的意义。

实验中遇到的问题和解决方法,在实验过程中,可能会遇到叶片样本切片不够薄、显微镜调焦困难等问题。

针对这些问题,我们可以采用更细的刀具或者调整显微镜的放大倍数来解决。

结语,通过本次实验,我们对叶片的结构有了更深入的了解,这对我们理解植物生长发育过程中的光合作用和物质输送有着重要的意义。

希望同学们能够通过实际操作,加深对植物生物学知识的理解,为今后的学习打下坚实的基础。

观察叶片的结构_说课稿

观察叶片的结构_说课稿

《观察叶片的结构》说课稿尊敬的各位评委、大家好,今天我说课的题目是《观察叶片的结构》,这是一节实验探究活动课。

首先谈谈我的教学设计依据一、教学设计依据新课程改革倡导学生主动参与、亲身体验、自主探究、学以致用。

因此,本节课我将采用探究式教学,贯穿5E教学模式(吸引、探究、解释、评价、迁移)。

在主动参与中形成生命观念,在亲身体验中形成科学思维,在自主探究中发展科学探究能力,在学以致用中树立社会责任感,真正实现在课堂中渗透生物学科核心素养。

本次说课我将从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学过程、和教学反思这六个方面进行:二、说教材:本片段选自北师大版初中生物实验册七年级上册活动11《观察叶片的结构》。

本片段既承接了前面所学的显微镜的使用、临时装片的制作等一些实验探究活动,并且学生还学习了生物学探究的一般方法。

也对后面“蒸腾作用”等内容的学习奠定基础。

而在课程中体现科学探究是新课改的标志,这种理念在北师大版整个教材中贯穿始终,因此本探究活动是前面一系列探究活动在教学内容和教学功能上的延续,具有承上启下的作用。

三、说学情:我的授课对象是初一学生他们思维活跃,求知欲望强,但缺乏一定的分析能力。

通过对前面知识的学习,学生已经学会了对显微镜的使用和临时装片的制作,具备了一定的实验操作能力,但如何运用科学的方法设计实验对他们来说仍存在一定难度,发现问题和解决问题的能力尚有欠缺,在知识的概括总结能力方面也存在不足。

因此在教学中,教师应在课堂上充分调动学生的积极性,我将充分利用课本中的资料,引导学生设置多个探究活动,激发学生的探究欲望。

四、教学目标:综合以上分析我确定如下的教学目标:1、能够准确描述叶片的各部分结构与其功能相适应的特征,形成生命观念2、尝试制作叶的徒手切片,使用显微镜观察叶片的结构,引导学生设计实验对试验进行创新。

锻炼学生的科学思维和培养学生动手操作能力以及科学探究能力;3、参与制作徒手切片,体验实验活动过程,养成胆大心细、认真严谨的科学品质并强化安全意识;进一步领会科学探究的一般方法以及教学重难点:重点:观察叶片的结构难点:制作和观察叶徒手切片。

叶子结构演示实验报告(3篇)

叶子结构演示实验报告(3篇)

第1篇一、实验目的1. 了解叶片的基本结构及其组成。

2. 掌握观察叶片结构的方法和技巧。

3. 分析叶片各部分的结构特点及其功能。

二、实验原理叶片是植物进行光合作用的重要器官,其结构复杂而精细。

叶片主要由表皮、叶肉和叶脉三部分组成。

表皮具有保护作用,叶肉负责光合作用,叶脉则负责输送水分和养分。

三、实验材料与仪器1. 实验材料:新鲜的植物叶片(如树叶、菜叶等)、碘液、酒精、刀片、镊子、显微镜、载玻片、盖玻片、滴管等。

2. 实验仪器:酒精灯、加热器、剪刀、解剖镜、显微镜等。

四、实验步骤1. 准备工作:将新鲜的植物叶片洗净,用剪刀剪成适当大小,备用。

2. 观察叶片外表:用解剖镜观察叶片的外形、颜色、大小等特征。

3. 制作切片:将叶片放入酒精中浸泡一段时间,使其软化。

然后取出叶片,用刀片将其切成薄片,厚度约0.5毫米。

4. 水分固定:将切片放入水中浸泡一段时间,使叶片中的水分固定。

5. 碘液染色:将切片放入碘液中浸泡,使叶片的细胞结构更加清晰。

6. 观察切片:用显微镜观察切片,观察叶片的各部分结构。

7. 记录实验结果:记录叶片各部分的结构特点及其功能。

五、实验结果与分析1. 表皮:叶片的表皮位于最外层,具有保护作用。

表皮细胞呈扁平状,排列紧密,形成一层无色的保护层。

在显微镜下,表皮细胞呈不规则的多边形,细胞壁较厚,细胞质较少。

2. 叶肉:叶肉位于表皮下方,是叶片进行光合作用的主要场所。

叶肉细胞呈圆柱形,排列紧密。

在显微镜下,叶肉细胞呈绿色,表明含有大量的叶绿素。

叶肉可分为栅栏组织和海绵组织,栅栏组织细胞排列紧密,海绵组织细胞排列疏松。

3. 叶脉:叶脉是叶片内的维管束,负责输送水分和养分。

叶脉呈网状分布,由维管束、韧皮部和木质部组成。

在显微镜下,叶脉呈绿色,表明含有叶绿素。

叶脉的粗细、分布和形状各不相同,具有明显的个体差异。

六、实验结论1. 叶片的结构包括表皮、叶肉和叶脉三部分。

2. 表皮具有保护作用,叶肉负责光合作用,叶脉负责输送水分和养分。

《观察叶片的结构》课件

《观察叶片的结构》课件
研究叶片如何进行气体交换, 以及这对植物呼吸和生长的重 要性。
叶片的适应性结构
叶片形状 毛发和刺 色素
探索不同叶片形状对植物生长的影响。
了解叶片上的毛发和刺是如何保护植物免受损害 的。
研究叶片中的色素对光合作用的影响。
总结
通过这份 PPT 课件,我们对叶片的结构和功能有了全面的认识。希望您享受这个探索叶片奥秘的旅程!
《观察叶片的结构》PPT 课件
这份 PPT 课件将带您深入了解叶片的结构,让您对这一主题有全面而深入的 认识。让我们开始探索叶片的奥秘吧!生长和功 能至关重要。
叶片的结构和功能
1 叶片的结构
我们将深入研究叶片的外部和内部结构,以 及它们的功能。
2
叶绿体
探索叶片细胞中的叶绿体,它们是光合作用的关键器官。
3
细胞壁
研究叶片细胞壁的结构和功能,它们给予叶片强大的支持和保护。
叶片的功能
光合作用
探索光合作用是如何在叶片中 发生的,以及它对植物生长的 重要性。
蒸腾作用
了解蒸腾作用是如何通过叶片 发生的,它对植物水分和养分 的吸收起着关键作用。
气体交换
附录
在这一部分中,我们提供了一些额外的材料和资源供您深入学习叶片的结构。
2 叶片的功能
了解叶片的功能,包括光合作用、蒸腾作用 和气体交换。
叶片的外部结构
表皮细胞
了解叶片的表皮细胞,它们保护 叶片免受外界环境的损害。
气孔
探索气孔的结构和功能,它们调 节叶片的气体交换。
叶脉
研究叶脉的组成和运输功能,它 们在叶片中起着重要的角色。
叶片的内部结构
1
叶肉细胞
了解叶片中的叶肉细胞,它们是光合作用的主要场所。

七年级生物上册《观察叶片的结构》实验专项练习题(含答案)

七年级生物上册《观察叶片的结构》实验专项练习题(含答案)

七年级生物上册《观察叶片的结构》实验专项练习题(含答案)1.(2023秋·河南信阳·七年级统考期末)下面是观察叶片结构实验的几个方法步骤,排列顺序正确的是()①将新鲜的叶片平放到小木板上②横向迅速切割叶片③右手捏紧并排的两个刀片④选用最薄的一片制成临时装片⑤把刀片夹缝中存在的薄片放入水中A.⑤④③②①B.①⑤④③②C.①③②④⑤D.①③②⑤④【答案】D【详解】制作叶片的玻片标本的过程是:用镊子取一片新鲜的植物叶片,平展在小木板上;用手捏紧两个并排的双面刀片,迅速切割小木板上的叶片;将切下的薄片放入盛有清水的培养皿中,要多切几次;用毛笔蘸取最薄的一片,将切片平整展放在滴有清水的载玻片上,盖上盖玻片,用吸水纸吸去多余的水分,制成临时玻片。

因此观察叶片结构实验的几个方法步骤,排列顺序是:①将新鲜的叶片平放到小木板上、③右手捏紧并排的两个刀片、②横向迅速切割叶片、⑤把刀片夹缝中存在的薄片放入水中、④选用最薄的一片制成临时装片,A、B、C都不符合题意,D符合题意。

故选D。

2.(2023秋·云南昆明·七年级统考期末)为了观察叶片的结构,需要将叶片制成临时玻片标本,该标本属于()A.临时涂片B.临时切片C.临时装片D.永久装片【答案】B【详解】玻片标本包括切片、涂片和装片。

切片——用从生物体上切取的薄片制成;涂片——用液体的生物材料经过涂抹制成;装片——用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成。

因此为观察叶片的表皮,需要将叶片横切并制作成临时切片,不能长时间保存,故属于临时切片。

故选B。

3.(2023·全国·九年级统考专题练习)在“观察叶片的结构”实验中,制作蚕豆叶横切面临时装片时,应从多次切割所得到的薄片中选取()A.最大的一片B.最整齐的一片C.最薄的一片D.颜色最深的一片【答案】C【详解】制作临时装片的材料必须是薄而透明的,所以叶片越薄越好,应该选择双面刀片,取两个刀片中间的叶就可以了。

观察叶片的结构

观察叶片的结构
第三单元 第三章 绿色植物与生物圈的水循环
观察 叶片的结构
实验准备
步骤解读
图示操作
步骤实施
视频强化
提示:无法播放时右击点播放
释疑解读
释疑解读
释疑解读
释疑解读
释疑解读
深度探究
深度探究
深度探究
叶片的表皮
叶的表皮结构图 气 孔 保卫细胞
表皮细胞
叶片的表皮
气孔是植物气体交换的“窗口”, 也是植物蒸腾失水的“门户”。
巩固提升
1.横切叶片时,每切一次要在培养皿中蘸一下水的目的是
( A.润滑刀片 C.无任何作用 B.湿润刀片,便于切割 D.把切下的薄片放入水中 )
【解析】选D。制作叶的横切片时,要求把叶片切成透明的 薄片,每切一次,双面刀片中间就有一个切下的薄片,连续 切割,会使刀片中间的缝隙变大,切出的薄片相对变厚,不 符合要求,所以要每切一次,蘸一下水,把薄片放入水中, 保证下一次切出的叶片也很薄。
气孔的构造
保卫细胞具有什么特点?
保卫细胞呈半月形,靠近气孔一侧的壁厚,远离气孔一 侧的壁薄。当保卫细胞吸水膨胀时,气孔张开,植物体内 的水分通过气孔散失;当保卫细胞失水收缩时,气孔关闭。
阶段梳理
气孔的组成结构及其开闭原理
1.气孔的组成结构
保卫 (1)由一对半月形的________细胞围成的空腔。 (2)保卫细胞的特点 厚 ①靠气孔腔的外壁______,不易伸展。 薄 ②背气孔腔的内壁______,较易伸展。 2.气孔开闭原理
部分的结构特点,故选用菠菜叶的下表皮装片。
巩固提升
3.植物叶片的上下表皮都有气孔,但一般植物叶片上表皮
的气孔总比下表皮的少,这是因为(
A.上表皮的气孔少可以减少氧的散失

观察叶片的结构实验报告

观察叶片的结构实验报告

一、实验目的1. 了解叶片的基本结构及其组成。

2. 观察叶片的表皮、叶肉和叶脉的微观结构。

3. 分析叶片的结构特点及其生理功能。

二、实验原理叶片是植物进行光合作用的主要器官,其结构复杂且功能多样。

叶片主要由表皮、叶肉和叶脉组成。

表皮具有保护作用,叶肉负责光合作用,叶脉则负责运输水分和养分。

三、实验材料与仪器1. 实验材料:新鲜蚕豆叶、显微镜、载玻片、盖玻片、刀片、镊子、培养皿、清水、70%酒精。

2. 实验仪器:显微镜、解剖镜、数码相机。

四、实验步骤1. 将新鲜蚕豆叶洗净,用刀片切成薄片。

2. 将切片置于载玻片上,滴加少量清水,盖上盖玻片。

3. 将载玻片置于显微镜下,观察叶片的微观结构。

4. 分别观察叶片的表皮、叶肉和叶脉,记录观察结果。

5. 将观察结果与理论相结合,分析叶片的结构特点及其生理功能。

五、实验结果与分析1. 观察叶片的表皮在显微镜下,叶片的表皮由一层细胞组成,细胞排列紧密,外表面具有一层透明的角质层。

表皮上分布有气孔,气孔由两个肾形的保卫细胞组成。

观察结果显示,下表皮上的气孔多于上表皮上的,这与植物的光合作用和蒸腾作用有关。

2. 观察叶片的叶肉叶片的叶肉由栅栏组织和海绵组织组成。

栅栏组织细胞为长柱形,排列紧密,细胞内的叶绿体较多,负责光合作用。

海绵组织细胞排列疏松,形状不规则,细胞内叶绿体较少,细胞间有较大的间隙,负责储存水分和养分。

3. 观察叶片的叶脉叶脉由维管束和机械组织组成。

维管束负责运输水分和养分,机械组织则起到支撑叶片的作用。

观察结果显示,叶脉呈网状分布,维管束直径较大,有利于物质的快速运输。

六、实验结论通过本次实验,我们观察了叶片的表皮、叶肉和叶脉的微观结构,了解了叶片的基本组成和功能。

叶片的结构特点有利于植物进行光合作用、蒸腾作用和水分养分的运输,为植物的生长发育提供了重要保障。

七、实验讨论1. 实验过程中,观察叶片的表皮时,应注意区分上表皮和下表皮,观察气孔的分布特点。

实验九 观察叶片的结构-【实验直通车】初中生物全册实验分析设计精讲课件(人教版)

实验九 观察叶片的结构-【实验直通车】初中生物全册实验分析设计精讲课件(人教版)
图回答有关问题。
(1)填写图中①②③④的结构名称。①是__上_表__皮_,②是__叶_脉___,③是 _下__表__皮_,④是_叶__肉___。
(2)图中④的细胞内含许多光合作用的场所_叶__绿_体__。
(3)图中②在光合作用过程中的作用是 运输养料、水和无机盐等
人教版初中生物实验专题 (九)
实验九:观察叶片的结构
背景资料
叶片是叶最重要的组成部分,多为薄的绿色扁平体,这种薄而扁平的形态,具有较大的表面积,能缩短叶 肉细胞与叶表面的距离,起支持和输导作用的叶脉也处于网络状态。这些特征,有利于气体交换和光能的 吸收,有利于水分、养料的输人以及光合产物的输出,是对光合作用和蒸腾作用的完善适应。叶片内分布 着大小不同的叶脉,沿着叶片中央纵轴有一条最明显的叶脉称为主脉,其余的叶脉称为侧脉。双子叶植物 由主脉向两侧发出许多侧脉,侧脉再分出细脉,侧脉和细脉彼此交叉形成网状,称为网状脉;单子叶植物 的主脉明显,侧脉由基部发出直达叶尖,各叶脉平行,称为平行脉。一些低等的被子植物、蕨类植物和裸 子植物叶脉作二叉分枝,形成叉状脉,是比较原始的叶脉。叶片又可以分为叶尖、叶基、叶缘等部分,每 种植物叶片的形态特征可作为识别植物的依据之一。
讨论
2.保卫细胞的这种结构特点对蒸腾作用有什么意 义?
答:保卫细胞的这种特点可以控制蒸腾作用的强弱,使植物 更好的适应环境。
专题专练
2.将刚摘下的叶片放入70℃的热水中,会发现叶片表面有许 多小气泡产生,并且下表皮的气泡比上表皮的气泡多,这种
现象说明了叶片的( B )
A.下表皮光照较强 B.下表皮气孔较多 C.下表皮颜色较深 D.上表皮生命力强
教材实验流程
观察叶片的结构
一、目的要求: 1.练习徒手切片。 2.认识叶片的结构。 3.观察叶片的表皮细胞、保卫细胞和气孔。

“观察叶片的结构”一节的教学设计

“观察叶片的结构”一节的教学设计

・30・生物学教学2019年(第44卷)第7期$观察叶片的结构%—节的教学设计邹传龙(山东省青岛市城阳第六中学青岛266112)摘要在"观察叶片的结构”一节教学中,以"落叶背面和正面朝上的几率是否相同”为切入点,通过验证实验及制作玻片等,让学生通过"情境一问题一探寻”主动获取知识,同时体验知识的形成过程,培养分析和综合、抽象和概括的思维能力,提高生物科学素养。

关键词科学探究叶片结构生物科学素养生命观念1教材分析及设计思路“观察叶片的结构”是人教版七年级上册第3单元第3节的内容。

本章包括植物对水分的吸收和运输、植物的蒸腾作用、观察叶片的结构以及绿色植物参与生物圈的水循环4部分内容。

教材中首先呈现了蒸腾作用的概念,然后告诉学生蒸腾作用主要是通过叶片进行的。

要想知道植物是怎样通过蒸腾作用散失水分的,还必须深入了解叶片的结构。

这样的设计虽然能让学生按部就班地接受知识,但不利于学生生物学学科核心素养的培养。

对此,笔者对教材进行了重新的教学设计,使学生既能够掌握本节课的基础知识,又能体验知识的形成过程。

本节课首先创设问题情境,让学生提出并思考落叶背面和正面朝上的几率是否相同。

学生大胆做出猜测后,进行验证实验。

在验证实验过程中要求学生设计表格并思考需要对数据进行怎样的处理才能得到科学的结论。

通过对结果中的证据、数据等的分析判断,最终得出落叶背面朝上多。

接着继续提出问题:这种现象与树叶的哪些结构有关呢?让学生主动去制作叶片的临时切片并在显微镜下进行观察。

学生在观察的过程中了解到是叶肉细胞的疏密程度不同导致了落叶背面朝上多。

解决了该问题的同时,学生又发现了叶片上下表面有气孔,并且气孔与表皮相通。

学生在观察和思考的过程中,会逐渐明了“植物的叶片通过气孔散失水分”。

接着师生继续探究气孔张开和闭合的原理。

2教学目标依据课程标准并围绕培养学生核心素养的要求,制订如下教学目标:(1)能够从情境中梳理信息,提出问题,通过观察和实验获取证据、数据;通过对结果中的证据、数据的分析、判断,回答提出的问题,并尝试发现和提出新的问题。

初中生物 观察叶片的结构

初中生物 观察叶片的结构

观察叶片的结构叶的主要功能是进行光合作用和蒸腾作用。

叶片的形状一般都是扁平的。

从横切面观察,可见叶片是由上下表皮和叶肉构成的。

叶片的上下表皮一般为一层细胞,中间的叶肉部分为多层细胞。

双子叶植物的叶肉,其上半部为栅栏组织,下半部为海绵组织。

栅栏组织细胞为长柱形,排列得较为紧密,细胞内的叶绿体较多。

海绵组织由排列疏松、形状不规则的细胞所构成,细胞内叶绿体较少,细胞间有较大的间隙。

这种叶肉组织上下有别的叶称为异面叶(或称两面叶)。

禾谷类植物例如小麦的叶,其叶肉组织上下相同,称为等面叶。

●一、实验准备(一)材料:蚕豆叶。

(二)用品:显微镜、载玻片、盖玻片、刀片、镊子、培养皿、清水、滴瓶、体积分数为70%的酒精。

●二、方法步骤(一)蚕豆页片的内部结构取蚕豆叶,做徒手切片(可用夹持物或不用夹持物)。

如不用夹持物,可按下述方法操作。

返回页首将蚕豆叶切成0.5cm左右宽的窄条,将窄条置于载玻片上(可将两三片窄条握在一起),用左手食指尖压紧叶片窄条,右手拇和食指捏着刀片,紧贴左手食指指尖向下拉切,如此多切几刀,选择其中理想的材料封片观察。

在低倍镜下可以看到叶片背、腹两面的最外层为上、下表皮,其细胞排列紧密,外表面具有一层透明的角质层(上表皮的角质层更为明显)。

调节显微镜的焦距,在上下表皮上都可以观察到气孔(可以见到保卫细胞的横切面,其细胞稍小于表皮细胞),并且下表皮上的气孔多于上表皮上的。

蚕豆叶是异面叶,其叶肉有明显的栅栏组织和海绵组织。

紧靠上表皮的栅栏组织是由一至两层形似栅栏的、长柱状的细胞组成的(有些双子叶植物的栅栏组织为一层细胞)。

栅栏组织的细胞内含有大量的叶绿体。

如果切片较厚,有可能看不清细胞轮廓。

可将切片置于体积分数为70%的酒精中,浸泡数分钟,溶出叶绿体中的部分叶绿素,使叶肉颜色变浅,再封好切片,放在低倍镜下观察,这样可以比较清楚地分辨出细胞的界限。

紧靠下表皮的海绵组织是由几层不规则的细胞所组成,细胞间具有较大的细胞间隙,以利于通气。

观察叶片的结构实验报告

观察叶片的结构实验报告

观察叶片的结构实验报告观察叶片的结构实验报告引言:植物是地球上最为重要的生物之一,而叶子则是植物进行光合作用的主要器官。

叶片的结构对于植物的生长和光合作用起着重要的作用。

为了更好地了解叶片的结构,我们进行了一系列的观察实验。

本报告将详细介绍我们的实验过程、结果和结论。

实验方法:我们选择了常见的植物叶片进行观察,包括向日葵、玫瑰和银杏等。

首先,我们使用显微镜将叶片放大,以便更清晰地观察叶片的结构。

然后,我们对不同叶片进行了切片处理,以便进一步观察叶片的细胞组织结构。

实验结果:通过显微镜观察,我们发现叶片的表面通常呈现出不同的形态特征。

有些叶片表面光滑,而有些叶片表面则有绒毛或凹凸不平的结构。

这些形态特征对于叶片的光合作用和保护功能起着重要的作用。

在切片观察中,我们发现叶片由多层细胞组织构成。

最外层的细胞称为表皮细胞,它们紧密排列在一起,形成了叶片的表皮。

表皮细胞通常具有一层或多层的角质层,这有助于减少水分蒸发,并保护叶片免受外界环境的伤害。

在叶片的内部,我们观察到了许多细胞。

其中,叶肉细胞是最常见的细胞类型。

它们富含叶绿素,是进行光合作用的主要场所。

叶肉细胞通常呈现出多边形的形状,并且彼此之间有空隙,这有助于气体交换和光线的穿透。

除了叶肉细胞,我们还发现了一些特殊的细胞结构。

例如,气孔细胞是叶片上的微小开口,它们允许气体进入和离开叶片。

气孔细胞通常位于叶片的下表皮层,其周围有两个肾形的细胞,称为肾状细胞。

这些细胞的开合通过调节气孔的大小来控制水分的流失和二氧化碳的吸收。

实验讨论:通过实验观察,我们对叶片的结构有了更深入的了解。

叶片的结构适应了植物在不同环境下的生存需求。

例如,具有绒毛或凹凸不平表面的叶片能够减少水分蒸发,适应干燥的环境。

而光滑表面的叶片则有利于光线的吸收和反射,适应光照充足的环境。

叶片的细胞组织结构也是其功能的重要基础。

表皮细胞的角质层能够保护叶片免受外界环境的伤害,而叶肉细胞则是进行光合作用的主要场所。

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当堂检测答案

1、 D 2、 D 3、薄而透明 4、叶肉、叶绿体、叶绿素 5、2、4、保护、保卫、5气孔
1、将废物倒入废物桶。 2、清理实验台。 3、整理实验器材. 4、小组长检查实验器材有无 损毁现象,并做好记录。
步骤解读
一、练习徒手切片,制作叶片横切面的临时切片。 1、把新鲜的叶片平放在小木板上。 2、右手捏紧并排的两片刀片,沿着叶横切面迅 速切割。 3、刀片的夹缝中存有切下的薄片。要多切几次 (每切一次,刀片要蘸一下水)。把切下的薄片 放入水中。 4、用毛笔蘸出最薄的一片制成临时切片。
步骤实施
二、观察叶片的结构 1、用显微镜先观察叶片横切片的临时切片,再观察 叶片横切片的永久切片。 2、参照课本图3-29,在显微镜下分清叶的表皮、叶 肉和叶脉。 三、观察叶片的下表皮 1、用镊子撕下一小块叶片(如蚕豆叶片)的下表皮, 制成临时装片。 2、用显微镜进行观察,看一看叶片下表皮的细胞是 什么样子的,下表皮上有没有气孔? 四、画图 画出下表皮上一对保卫细胞及其周围的几个表皮 细胞,这一对保卫细胞要详细画,周围的细胞只画 出轮廓即可。
实验:观察叶片的结构
实验要求

1、规范有序,动实验器材 3、听从指挥,规范操作 4、刀片锋利,注意安全 4、别人发言,认真倾听
实验准备
实验目的: 1、练习徒手切片。 2、认识叶片的结构。 3、观察叶片的表皮细胞、保卫细胞和气孔。 材料用具: 新鲜叶片(菠菜的叶片)、显微镜、双面刀片(两片,并排 在一起,一侧用胶布粘牢)、镊子、载玻片、盖玻片、叶片 的永久切片、盛有清水的培养皿、滴管、吸水纸、碘液、纱 布、毛笔、小木板。
虚拟实验室演示操作
分组实验操作
1、观察叶片的结构 2、观察叶片的下表皮
实验结果展示交流
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实验结果展示交流
当堂检测




1.横切叶片时,每切一次要在培养皿中蘸一下水的目的是( ) A.润滑刀片 B.湿润刀片,便于切割 C.无任何作用 D.把切下的薄片放入水中 2.要观察菠菜叶片上的保卫细胞和气孔,应选用下列哪种切片进行观察 ( ) A.菠菜叶的横切片 B.菠菜叶的上表皮装片 C.菠菜叶的纵切片 D.菠菜叶的下表皮装片 3.用显微镜观察的材料一定要 ,所以要把叶片做成切片才能观察 其结构。 4.在叶片结构中,能进行物质生产的部分主要是 细胞,原因是这些 细胞中含有大量的 ,其内含有 ,所以叶片才会呈现出鲜艳 的绿色。 5.根据观察到的叶片横切面结构示意图,回答下列问题(括号内填写数字): (1)图中( )和( )合称表皮,属于_ __组织. (2)蒸腾作用所散失的水分是通过__ __细胞形成的( )___ __来完成的.
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