教师教学基本功【精选】

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教师必备的十个教学基本功

教师必备的十个教学基本功1、书写基本功。

书写基本功包括：写字基本功+写作基本功。

写字基本功讲究不写错别字，不写草书，书写规范，大小适度，字迹美观，章法合理。

另外教师应当掌握基本的写作技能，这不仅是自我发展的需要，也是教学工作的需要。

语文老师必须掌握各种文体的写作技能和技巧，这不仅是书写基本功的问题，而是涉及到是否掌握了所教学科的知识和能力问题。

其它学科老师也需要完成教学计划，教学总结，论文论著等写作工作，同样需要写作基本功。

好的写作功底也是一个人修养的重要体现。

2、课堂语言基本功。

教学语言是教学信息的载体，是教师引导学生完成教学任务的主要工具，也是师生情感交流的重要媒介。

在课堂上，教师的教学语言应当做到声音洪亮，吐字清晰，语言流畅，快慢结合，准确使用学科语言。

并努力达到亲切自然，情感丰富，具有感染力和启发性。

3、分析学生基本功。

教学的最终目的是让学生学会。

要想让学生学会知识，掌握能力，提升情感、态度和价值观必须充分了解学生。

了解学生需要时间更需要方法，所以分析学生必须成为教师教学基本功之一。

这一点往往被人们所忽略，成了当前教学基本功训练的一个误区。

首先，应当充分了解每一位学生的家庭住址(了解地理环境)，家庭成员，生活状况，社会关系。

然后初步掌握每一位学生的道德纪律、学习态度、学习成绩、性格特征，兴趣爱好，并用发展的观点去分析和指导。

另外，必须探索了解班级整体情况的途径和办法，这才是完整的分析学生基本功。

4、解读教材基本功。

熟练掌握现行教材的全部内容。

能弄清教材的结构特点，板块意图，章节内容，重点、难点，以及例题习题的地位和作用。

能深刻解读学科的主干知识，能力要求、思想方法，考试重点及其扩展空间等。

能清晰画出各个单元的知识结构图，并能把它们串联起来进行解读。

5、引导启发基本功。

在新课程背景下，引导学生主动学习是非常突出的教学基本功。

教师务必研修引导学生主动学习的技能和技巧。

比如，问题引导、语言引导，实物引导，图片引导、多媒体引导等。

合格教师必备的十项教学基本功

合格教师必备的十项教学基本功作为一名合格的教师来说，平衡严谨的学习态度、合理的管理能力、高效的教学方法以及适当的施教内容的结合，是一名优秀教师的基本“十项功能”。

一般十项教学基本功大致如下：
1、要具备较强的学习热情，敢于担当责任，尊重知识，钻研新技术，以及有较强抗压能力，持之以恒、刻苦不懈地钻研教育学习，不断地补充提高自己。

2、要具备较强的自我认识和自信心，要坚信自己学习的努力坚持不懈，被认为是成功的必要条件之一。

3、了解教学的思想和方法，学习分析教育问题的方法，不断提高自己的教学能力和技巧，使自己的教学技法能够满足学生的不断变化的和需求要求。

4、要有足够的教学知识和实践经验，及时评价教学结果，提出解决问题的积极建议。

5、要有良好的聆听力和观察力，避免在教学中迁就学生，做到宽
容但又不失去对学生上课行为的管控，要看清学生的思路和心理，做
到及时干预和调节，实现教师和学生的“互动”。

6、要有足够的组织能力和主持能力，准确的认识自己的任务，有
效的安排课堂，高效的完成教学任务，把握好学习情况，充分发挥学
生的潜力。

7、要具备细心的思考能力和案例分析能力，要能够以实际案例来
阐述教学内容，培养学生的解决问题的能力。

8、要具备较强的咨询、调解和谈判能力，要有正确的态度去正确
处理同学之间的矛盾，及时调解，减少和避免学生间的争端。

9、要有较强的想象力和创新能力，把握好学习的热忱，经过激励、表扬与警醒，使学生有信心，可有效地完成教学任务。

10、最后，要有足够的礼仪。

体现出一种在说话、行动以及对待
同学的公正、友好。

教师五项基本功

教师五项基本功教师是一个重要的职业，教师的工作需要具备一定的基本功才能更好地完成教育教学工作。

下面将分别介绍教师五项基本功，包括备课能力、讲课能力、管理能力、评价能力和自我发展能力。

一、备课能力备课是教师教学工作的基础，良好的备课能力是教师成功的关键之一。

备课能力包括对教材的熟悉程度、教学目标的明确性、教学内容的合理性以及教学资源的有效利用等方面。

教师应该对所教授的知识有深入的了解，能够准确把握教学重点和难点，制定合理的教学计划和教学策略，以提高学生的学习效果。

二、讲课能力讲课是教师的主要任务之一，良好的讲课能力是教师能否有效地传递知识和激发学生学习兴趣的关键。

讲课能力包括教师的语言表达能力、教学方法的灵活运用能力、教学技巧的熟练程度等方面。

教师应该注重语言表达的准确性和生动性，结合具体的教学内容和学生的实际情况，灵活运用多种教学方法和技巧，使学生能够主动参与到教学过程中。

三、管理能力教室管理是教师的重要职责之一，良好的管理能力是教师能否有效地组织和管理教学活动的关键。

管理能力包括对教学环境的管理、学生行为的管理以及课堂纪律的维护等方面。

教师应该能够创造积极的教学氛围，激发学生的学习动力，建立良好的师生关系，制定明确的教学规则和纪律要求，并能够有效地管理和引导学生的行为。

四、评价能力评价是教师对学生学习情况进行反馈和总结的重要手段，良好的评价能力是教师能否准确了解学生学习情况和提供个性化教育的关键。

评价能力包括对学生学习过程和学习成果进行全面、客观、准确的评价，以及根据评价结果进行个性化教育和提供精准的学习指导等方面。

教师应该结合多种评价方法和工具，全面了解学生的学习情况，及时给予学生反馈，帮助学生发现自己的优点和不足，并制定个性化的学习计划和目标。

五、自我发展能力教师是一个不断学习和成长的职业，良好的自我发展能力是教师能否不断提高自己的关键。

自我发展能力包括教师的学习能力、创新能力、反思能力以及专业发展规划能力等方面。

教师的教学基本功

• 教材：是最基本的课程资源，它是师生获取知识信息的材料，又是师生共同开展活动的凭借。 • 解读：顾名思义就是解释性阅读。
• 重点：是教材中最重要、最基本的内容。
一、备课
1、正确解读教材
（1）通读全册教材，把握教材各个版块的教学重点。
•对教材的总体框架有整体的了解，
•对每一个板块的呈现方式有具体的感知，
学生是学习的主体，课堂教学资源的最终目的是服务于学生，是为了促进学生发展。
为使课堂教学资源的筛选机制更好地发挥作用，教师要对学生的兴趣、需要以及发展性向等情况有明确的评估，使课程资源开发具有明确的指向，提高课程资源开发的直接效益。
一、备课
2、恰当取舍
三是比较资源成本，确定呈现方式
在锁定资源方向、了解学生需求的基础上，需要进一步思考的是如何呈现这些资源，怎样呈现最符合经济、有效的原则。教师要根据教学需要进行艺术化地加工，优选适合本年龄阶段、本班学生接受能力的呈现方式。
四是要把握合作交流的时机——突破重点难点；
五是要留足合作交流的时间——讨论探究到位；
六是要引导合作交流的分享——汇报小组意见。
一、备课
（4）注重学生探究学习。
倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，鼓励学生独特的富有个性化的理解和表达，爱
护学生的批判意识和怀疑精神，培养学生搜集
和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
上篇
教学活动基本功
备
课
一、备课
备课是整个教学过程的总策划和总设计，是教师根据现代教学理念和现行课程标准的要求，结合学生发展的需要，对包括教科书在内的课程资源进行有效整合并转化为可以操作的教学行为的过程。

教师需要修炼的10项教学基本功

教师需要修炼的10项教学基本功一、书写基本功书写基本功包括写字基本功和写作基本功。

写字基本功讲究不写错别字，不写草书，书写规范，大小适度，字迹美观，章法合理。

另外教师应当掌握基本的写作技能，这不仅是自我发展的需要，也是教学工作的需要。

语文老师必须掌握各种文体的写作技能和技巧，这不仅是书写基本功的问题，而是涉及是否掌握了所教学科的知识和能力问题。

其它学科老师也需要完成教学计划、教学总结、论文论著等写作工作，同样需要写作基本功。

二、课堂语言基本功教学语言是教学信息的载体，是教师引导学生完成教学任务的主要工具，也是师生情感交流的重要媒介。

在课堂上，教师的教学语言应当做到声音洪亮，吐字清晰，语言流畅，快慢结合，准确使用学科语言，并努力达到亲切自然，情感丰富，具有感染力和启发性。

三、分析学生基本功教学的最终目的是让学生学会。

要想让学生学会知识，掌握能力，提升情感、态度和价值观，那就必须充分了解学生。

了解学生需要时间更需要方法，所以分析学生必须成为教师教学基本功之一。

这一点往往会被人们所忽略。

首先，应当了解每一位学生的家庭住址（了解地理环境），家庭成员，生活状况等。

然后初步掌握每一位学生的道德纪律、学习态度、学习成绩、性格特征、兴趣爱好，并用发展的观点分析和指导。

另外，必须探索了解班级整体情况的途径和办法，这才是完整的分析学生基本功。

四、解读教材基本功熟练掌握现行教材的全部内容。

能弄清教材的结构特点，板块意图，章节内容，重点、难点，以及例题习题的地位和作用。

能深刻解读学科的主干知识、能力要求、思想方法，考试重点及扩展空间等。

能清晰画出各个单元的知识结构图，并能把它们串联起来进行解读。

五、引导启发基本功在新课程背景下，引导学生主动学习是非常突出的教学基本功。

教师务必研修引导学生主动学习的技能和技巧。

比如，问题引导，语言引导，实物引导，图片引导、多媒体引导等。

通过引导启发做到让学生动心、动脑、动手、动口，让学生在实践中学习和体验。

教师教学基本功

互动为特征行为改变为目的教学研究。
行动研究—以改进教学，解决问题，提高质量为目的，
以研究过程和行动过程相结合的表现形式研究教学。
课堂观察
1.观察学生活动设计情况及活动转换过程中教师过度语的设计。
2.通过学生的举手人数和次数反映学习主动性，从学生的表现看教学效果。
3.观察教师的课堂提问和学生提问情况。 4.观察在教学过程中教师是如何引导启发学生的思维。 5.观察教师无声语言对学生的影响及整体教学目标实现情况。
增进师生情感交流，树立学习信心。
即时评价—增强学生自尊自信、互学互帮，建立融
洽、民主师生交流。
激励与惩戒—赏识、激励、爱心让学生学会尊重
和感激；适度惩戒让学生有责任感和使命感。
指导学生建立成长记录袋—收集学生成长过程
中的作品，自己分析反思和他人客观评价，认识自己成长的的优点和不足，以激励自己学习。
语言交流
讲述与讲授—讲述故事和讲授课程。
倾听与对话—倾听学生争论、插嘴和反调；以
平等宽容的心态对话。
提问与追求—提问关注重点难点和疑点；追问
避免只作“错与对”的回答。
使用无声语言—体态语言（表情、动作和体姿）
教具展示
黑板、小黑板、墙壁—书写有序、重点分明、主
线突出，便于学生笔记理解。
学具、教具使用—概念形象化、启发思维、进行
好问题，设计自然过程；培养学生思维能力。(3基本2关键1核心)
引领学生走进教学—从生活走进物理、促使学会学
习、激励探究的主动性。
建立学习组织—培养团队精神和竞争意思、活跃学习
气氛、提高学习效率、培养创造思维能力。
反馈与调整—用观察法和抽查法进行反馈；用提示法
和亮底法进行预防调控，用激励法和检测法目标调控。

教学基本功

教学基本功第一篇：教学基本功本课程的“教学基本功”主要是指课堂教学实施基本功、学生学习指导基本功、教学评价基本功、语言交流基本功。

教师在课堂教学的过程中会在某些方面会存在不足或是在教学中会出现遗漏点。

而我作为一名新教师，参加工作时间不是很长，课程教学经验不足，课堂教学手段欠多样，在组织教学过程中，许多细节没能注意到，如个别的学生的思想动态，学生的掌控知识的能力等；在今后的工作学习中还需要去多学习，去提高，尤其是在课堂教学实施基本功上，我更要向单位里的老教师学习经验，花更多的心思去钻研教材，融合各种方法以最好的方式把知识传授给学生。

.根据教师的“教学基本功”及自己的实际情况，我觉得应当做好以下几点一、了解教材。

课堂教学是师生间实现传授与吸收的一种方式和手段，而教材则是不可或缺的载体。

要做好课堂教学工作，完善课堂教学，备教材始终是要放在第一位的。

在课堂中对学生所讲述的任何内容、所阐释的任何理论都不能脱离教材。

脱离了教材，意味着我们对学生所做的言传身教工作已经没有实质上的教学实践意义。

因此，这就要求我们在准备教学和实践教学的时候要立足于熟悉教材，掌握好每一节课具体教学内容的重难点，把握好课标，并实施到具体教学过程中的每一环节。

二、了解学生。

学生是课堂的主体，教师所做的出发点和止点都是为了让学生更好地学习。

进行课堂教学时，了解学生的智力发展水平，熟悉学生的心理特征，获知学生的心理需求和求知欲望都是教学者的首要任务。

只有充分把握好这几个环节并在具体教学过程中根据实际情况予以贯彻实施，教师的教学工作才能算是完满和合格的。

课堂上，教师应该基于平等的立场，把学生当成朋友、当成促进自己教学业务提高的督促者，聆听学生的心声，课后积极和学生进行交流，要求他们指出自己的不足之处，并进行教学反思，以弥补不足提高自身教学水平。

三、自我了解。

课堂教学中的主体是学生，但主导者却是教师。

在当前的教育形势下，教师的角色已经发生重大变化，由主导者转变为引导者、促进者、参与者、组织者。

好老师应具备的教学基本功

好老师应具备的教学基本功作为一个老师，作为一个好老师，最容易被人接受的是其在课堂上精彩表现，身正为范，学术立人，良好的教学技能是一个老师应该具备的基本素质，教学基本技能就是我们常说的教学基本功，应该包括以下四方面：1、扎实的学科功底。

有人说“要给学生一杯水，教师必须先有一桶水“这句话过时了。

我认为表述方法可以不同，但所含的道理本身并没有过时，将来也不会过时。

作为教师，知识面要广而博，所教学科知识的掌握要精而深，才能满足兴趣爱好不同，水平不同的学生的要求;才能正确认识教材，准确把握教材，恰当取舍教材;在课堂上，面对学生的各种疑惑才能做到轻车熟路，游刃有余。

那么从师范院校毕业了，是不是就具有扎实的功底了呢?说“是“，因为在大学里确对专业知识进行了系统学习;说“不是“，是指在和学科教材的结合上，在对教材的深入理解、体会上，还有许多东西要学，要实践。

2、把握和钻研大纲、教材的能力。

教师要准确吃透教材;把握本学科、本年级、本节课的具体目标;明确每节课的知识点、找出培养学生能力的训练点、挖掘进行情感教育的渗透点。

要明晰教学内容的顺序和重、难点，做到心中有数。

3、展示教学内容的能力。

课堂教学的基本技能包括讲授、板书和板画、课堂实验演示、多媒体电教手段运用等。

教师要有口才，即高超的语言艺术。

表达要清晰明白、准确生动，要有学科特色，有个性、幽默诙谐有吸引力。

板书的正确、工整，板画的熟练、形象生动，不仅能很好地帮助展示教学内容，还能身体力行的成为学生的表率。

教师有较强的动手能力，规范准确，才能让学生看得清演示的过程和效果。

多媒体电教手段的运用，不仅使教学变得直观、形象，而且能使学生学习变得轻松、更有乐趣，教师要熟练地使用起来，为课堂教学服务。

4、控制课堂，指导学生活动的能力。

控制课堂，过去叫组织教学。

“学生是学习的主体。

“在教学中切忌“满堂灌“，要“启发式“。

课前要设计有效的方法;课上要把他们有序地组织起来，让每一个学生都参与到教学活动中来。

教师必备的十个教学基本功

教师必备的十个教学基本功教学基本功有哪些？这没有一个固定的种类，其实对教学基本功不能做死规定。

我们认为，在目前情况下，以下十个教学基本功是每位教师必须学习和修炼的。

1、书写基本功。

书写基本功包括：写字基本功+写作基本功。

写字基本功讲究不写错别字，不写草书，书写规范，大小适度，字迹美观，章法合理。

另外教师应当掌握基本的写作技能，这不仅是自我发展的需要，也是教学工作的需要。

语文老师必须掌握各种文体的写作技能和技巧，这不仅是书写基本功的问题，而是涉及到是否掌握了所教学科的知识和能力问题。

其它学科老师也需要完成教学计划，教学总结，论文论著等写作工作，同样需要写作基本功。

好的写作功底也是一个人修养的重要体现。

2、课堂语言基本功。

教学语言是教学信息的载体，是教师引导学生完成教学任务的主要工具，也是师生情感交流的重要媒介。

在课堂上，教师的教学语言应当做到声音洪亮，吐字清晰，语言流畅，快慢结合，准确使用学科语言。

并努力达到亲切自然，情感丰富，具有感染力和启发性。

3、分析学生基本功。

教学的最终目的是让学生学会。

要想让学生学会知识，掌握能力，提升情感、态度和价值观必须充分了解学生。

了解学生需要时间更需要方法，所以分析学生必须成为教师教学基本功之一。

这一点往往被人们所忽略，成了当前教学基本功训练的一个误区。

首先，应当充分了解每一位学生的家庭住址(了解地理环境)，家庭成员，生活状况，社会关系。

然后初步掌握每一位学生的道德纪律、学习态度、学习成绩、性格特征，兴趣爱好，并用发展的观点去分析和指导。

另外，必须探索了解班级整体情况的途径和办法，这才是完整的分析学生基本功。

4、解读教材基本功。

熟练掌握现行教材的全部内容。

能弄清教材的结构特点，板块意图，章节内容，重点、难点，以及例题习题的地位和作用。

能深刻解读学科的主干知识，能力要求、思想方法，考试重点及其扩展空间等。

能清晰画出各个单元的知识结构图，并能把它们串联起来进行解读。

5、引导启发基本功。

教师教学基本功全书

教师教学基本功全书一、课堂教学设计课堂教学设计是教师教学基本功的重要组成部分，它涉及到教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等多个方面。

教师需要了解课程大纲和教材内容，根据学生的实际情况和教学目标，合理设计教学方案，包括教学时间安排、教学步骤、教学方法等。

二、课堂组织与管理课堂组织与管理是教师教学基本功的另一重要方面。

教师需要具备良好的课堂管理能力，能够有效地组织课堂秩序，激发学生的学习兴趣和积极性，营造良好的学习氛围。

同时，教师还需要关注学生的个体差异，关注学生的情感和心理状态，建立良好的师生关系。

三、教学方法与策略教学方法与策略是教师教学基本功的核心内容。

教师需要掌握多种教学方法和策略，根据不同的教学内容和学生实际情况，选择合适的教学方法，引导学生主动学习、合作学习、探究学习等。

同时，教师还需要注重培养学生的创新思维和实践能力，提高学生的综合素质。

四、学生学习评估学生学习评估是教师教学基本功的重要环节。

教师需要掌握有效的学习评估方法，及时了解学生的学习情况和问题，调整教学策略和方法，促进学生的学习进步。

同时，教师还需要注重培养学生的自我评价能力，帮助学生建立正确的学习态度和方法。

五、教学反思与改进教学反思与改进是教师教学基本功的重要组成部分。

教师需要不断反思自己的教学实践，总结经验教训，不断改进教学方法和策略，提高教学效果和质量。

同时，教师还需要积极参与教育研究和学术交流活动，不断提高自己的专业素养和教育水平。

六、教学资源与工具教学资源与工具是教师教学基本功的重要支撑。

教师需要了解各种教学资源的特点和使用方法，选择合适的教学资源和工具，如教材、课件、实验设备等，为教学提供有力的支持。

同时，教师还需要注重资源的共享和利用效率的提高。

七、教师语言与表达教师的语言与表达是影响教学效果的重要因素之一。

教师需要具备良好的语言表达能力，能够清晰、准确地表达教学内容和思想观点。

同时，教师还需要注重语言的规范性和生动性，激发学生的学习兴趣和积极性。

教师教学基本功

教师教学基本功教师是祖国的花朵，是培养祖国未来的重要角色。

作为一名合格的教师，教学基本功是必不可少的素养。

教学基本功是指教师在教学过程中所应具备的一系列基本的能力和技巧。

这些基本功不仅包括教师的教学技能，还涵盖了教师的教学态度、教学方法和教学效果等方面。

本文将从教学准备、教学设计、教学过程和教学评价等方面来探讨教师教学基本功的重要性和培养方法。

一、教学准备教学准备是教师教学的基础。

教师需要在教学之前进行充分的准备工作，包括制定教学目标、准备教学材料、设计教学方案等。

首先，教师应明确教学目标，确保学生能够掌握所学知识和技能。

其次，教师应根据教学目标，准备适当的教学材料，包括教科书、课件和实验器材等。

最后，教师需要根据教学内容和学生的特点，设计教学方案，合理安排教学活动。

二、教学设计教学设计是教师教学的核心环节。

教师需要根据学科特点和学生的学习情况，设计教学内容和教学方法。

首先，教师应结合学生的实际情况，选择和调整教学内容，使之符合学生的认知水平和兴趣爱好。

其次，教师应合理组织教学活动，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。

同时，教师还需要充分考虑学生的差异，因材施教，为学生提供个性化的学习支持。

三、教学过程教学过程是教师实施教学设计的阶段。

教师需要具备良好的教学能力和教学方法，保证教学效果的达成。

首先，教师应注意语言表达的准确性和清晰度，确保学生能够理解所传达的知识和信息。

其次，教师应善于运用教学技巧，例如提问、讲解、演示等，提高教学效果。

此外，教师还应注重培养学生的学习习惯和学习方法，引导学生主动参与学习，培养学生的自主学习能力。

四、教学评价教学评价是对教学效果进行总结和反馈的过程。

教师需要根据学生的学习情况，及时评价和调整教学方案。

首先，教师应采用多种评价方式，如考试、作业、讨论和观察等，全面了解学生的学习情况。

其次，教师应及时给予学生反馈，鼓励他们取得进步，指导他们纠正错误。

同时，教师还应自我反思，总结教学经验，不断提高自身的教学效果。

教师教学基本功的九个方面

教师教学基本功的九个方面1备课基本功[1].具备教学必备的专业知识。

[2].能正确理解教学大纲，熟悉教材。

[3].能在规定的时间内写出指定的课题教案。

教学目的明确，要求恰当，重点突出，难点分散，注意思想教育，教学程序合理，符合学生的认识规律，教案格式规范。

2组织教学基本功[1].熟悉教学的基本原则和方法。

[2].能根据教学内容和学生实际灵活运用教学方法组织教学，教学层次清楚，教学结构合理。

[3].注意学法指导，能激发思维，发展智力，培养能力。

[4].精选练习，作业布置批改及时，认真，规范。

[5].及时辅导，因材施教。

3语言基本功[1].讲普通话。

[2].能正确使用名词和术语。

[3].语言清晰准确，具有启发性，逻辑性，趣味性。

4板书基本功[1].板书布局合理，条理清楚，详略得当。

[2].字迹工整规范5作图基本功[1].能正确使用各种教具。

[2].绘图顺序规范，迅速，大小适中，美观大方。

[3].能徒手绘出较正确的草图。

[4].具备熟练简笔画技能，随手画出各种物品，辅助教学，增强教学直观效果。

6制作使用教具的基本功[1].能正确使用常规教具和电化教学仪器。

[2].能设计制作简易教具。

7组织指导课外活动和教育实践基本功能有计划地组织特长培训，竞赛，讲座等活动。

8名师解题基本功[1].能在规定时间内，编拟出制定用途的试卷。

并能进行试卷分析。

[2].会设计试卷的双向细目表，试题扣纲靠本，知识覆盖面广，重点突出，难易得当，有一定的梯度。

9教学研究基本功[1].在集体备课中能承担主要责任。

[2].有一定的评课能力。

[3].撰写教学总结或论文。

教师教学基本功

教师教学基本功教学是教育事业的核心，而教师的教学基本功则是教学质量的基础。

教师教学基本功包括教学设计、课堂教学、学生成绩评价等方面，是教师在教学活动中必须掌握和运用的一系列技能与能力。

本文将从三个方面探讨教师教学基本功的重要性、培养方法以及进一步提升的途径。

一、教师教学基本功的重要性教师教学基本功的有效发挥，对于提高教育教学水平，推进教育现代化具有重要意义。

首先，教师教学基本功是保障教学质量的基础。

教师的教学设计应该符合学科特点和学生的实际情况，合理有序地组织教学，使学生能够获得良好的教育效果。

而在课堂教学中，教师应该能够熟练运用各种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，促进学生全面发展。

此外，学生成绩评价是教学质量的重要衡量标准，教师应该准确全面地对学生进行评价，为学生的学习提供有效的反馈。

其次，教师教学基本功是促进学生发展的关键。

教学设计的科学性和灵活性，能够满足学生的个性化需求，引导学生主动参与学习，培养学生的终身学习能力和创新意识。

在课堂教学中，教师的高超讲解能力和良好的人际沟通能力，能够拉近师生关系，激发学生的潜能，帮助学生建立正确的学习态度和自信心。

学生成绩评价的科学性和公正性，能够激发学生的自主学习意识，培养他们的自我评价能力和合作精神。

最后，教师教学基本功是完善教育体系的基础。

教师作为教育的主体，其教学水平的高低直接关系到整个教育体系的质量。

通过教师教学基本功的提升，可以促进教育资源的优化配置，提高教育效率和教育公平性，推动教育事业的可持续发展。

二、培养教师教学基本功的方法培养教师教学基本功需要全面系统的培训和长期的实践。

首先，教师应该加强专业知识的学习与研究。

教师应该掌握扎实的学科知识，了解学科的前沿动态和教育教学的最新理论。

只有通过不断学习和研究，才能够为自己的教学提供科学的依据和有效的方法。

其次，教师应该参与一线教学实践并进行反思。

教师应该积极参与课堂教学，亲身感受学生的不同学习需求和问题。

三大核心教学基本功

三大核心教学基本功在老师的众多角色中，承担着塑造未来、传承知识与文明的关键角色。

为了更有效地履行这一使命，教师必须掌握一系列教学基本功。

这些基本功是教学活动的基石，它们能够确保教学过程的高效与有序，同时也能够促进学生的全面发展。

在众多教学技能中，有三大核心基本功尤为重要，它们是：有效的课堂管理、高效的教学方法和持续的自我发展。

一、有效的课堂管理有效的课堂管理是确保教学活动顺利进行的前提。

它涉及到创造一个积极的学习环境、建立明确的规则与期望、以及维护良好的师生关系。

教师应该通过以下策略来实现有效的课堂管理：1.设定清晰的目标：在课程开始时，教师应该与学生共同确立学习目标，让学生明白他们需要达成的标准和期望。

2.制定规则：教师需要制定一套简明扼要的课堂规则，并确保所有学生都能理解并遵守这些规则。

3.建立正面的师生关系：通过尊重、倾听和鼓励，教师可以与学生建立起积极互动的关系，这有助于营造一个支持性的学习环境。

4.及时反馈：教师应该对学生的表现给予即时的正面反馈，以增强学生的自信心和学习动力。

— 1 —二、高效的教学方法高效的教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高学习效率。

教师应当掌握多样化的教学策略，以满足不同学生的学习需求。

以下是一些高效的教学方法：1.分层教学：根据学生的学习能力将教学内容进行适当分层，确保每个学生都能在自己的水平上取得进步。

2.互动式学习：鼓励学生参与到课堂讨论中来，通过小组合作、角色扮演等活动提高学生的参与度和交流能力。

3.应用技术：合理利用教育技术，如多媒体演示、在线资源和学习管理系统，以增强教学的互动性和趣味性。

4.形成性评价：采用多种评价方式，如同伴评价、自我评价等，帮助学生了解自己的学习进度，并及时调整学习策略。

三、持续的自我发展教师的专业成长是提高教学质量的关键。

教师应当不断学习新的教育理念、更新教学内容和方法，以适应不断变化的教育需求。

以下是促进自我发展的一些策略：1.终身学习：教师应该保持好奇心和学习热情，通过参加研讨会、网络课程等方式不断充实自己的专业知识和技能。

什么是教学基本功

如语文学科朗读，数学学科绘制图形，外语学科绘制简笔画，能用外语组织教学，历史学科能准确指示和分析历史地图、文物图及历史资料，地理学科绘制简略地图，物理学科、化学学科、生物学科能正确进行演示实验和组织Байду номын сангаас生实验，音乐学科自弹自唱，美术学科示范美术技法，体育学科示范动作和示范操作等。
7、组织教学基本功：
什么是教学基本功
教师的教学基本功是教师履行岗位职责，胜任教育教学工作，完成教书育人任务必须的专业知识和职业技能。一般地说教学基本功应包含：
1、理解课程标准和把握教材的基本功：
掌握课程标准对学科教学的目的、要求、内容、应重视的问题以及各个年级基本能力和基础知识教学要求。能够理解单元或章节教材在教材体系中的地位和作用，准确确定教学重点和难点，选用恰当的教学方法和教学手段，符合课程标准的要求和教学实际的需要。
对教学基本功的理解或分类还有其他说法。
4、设计板书的基本功：
能根据教学需要设计好板书，目的明确，重点突出，条理分明，科学、合理、适用，有指导复习的价值，书写美观。
5、应用现代教学技术的基本功：
能够恰当选择和使用常用的教学媒体，做到独立使用，操作规范，对用计算机辅助教学的技术水平达到国家要求（中级）水平。
6、学科专项基本功：
2、备课的基本功：
能从教学实际出发认真构思教学方案，教学目标明确,重点突出，条理清楚，认真设疑，能抓住要点，关注学生的个体差异，关注学科与学科之间、单元与单元之间以及课与课之间的联系与整合，教案字迹工整、规范。
3、运用教学语言的基本功：
能用标准的普通话进行教学，正确、清楚表达讲授内容，用词准确，条理清楚，节奏适宜，过渡自然，逻辑性强，富有幽默感，讲课堂术语。

教师教学基本功

教师教学基本功
（1）板书：设计科学合理；言简意赅；条理性强；富有艺术性（字迹工整美观，板画娴熟等）（2）教态：教师课堂上的教态应该是明朗、快活、庄重，富有感染力。仪表端庄，举止从容，态度热情，热爱学生，师生情感交融。（3）语言：教学也是一种语言的艺术。教师的语言有时关系到一节课的成败。教师的课堂语言，要准确清楚，精当简练，生动形象有启发性。教学语言的语调要高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。（4）操作：看教师运用教具，操作电子白板。多媒体设施、投影仪、录音机、自制教具等熟练程度。

教学基本功【精选文档】

教学基本功教师的教学基本功是多方面的，一般包括课堂教学基本功、编写大纲、教材、撰写教学文书（讲稿、教案、教学分课计划和教学总结等)及制作教具（多媒体课件、幻灯片、模型等）基本功,但最主要的是课堂基本功.课堂基本功,一般归纳为“讲"、“写"、“演”、“画”四个方面,尤以“讲”的基本功最为重要.无数事实证明,教师基本功扎实，往往可使课堂教学收到事半功倍的效果。

因此，每个新教师都应当充分重视教学基本功的训练，迅速提高教学能力，特别是青年教师一定要过好课堂教学关.一、“讲”的基本功这里所谓的“讲”,就是指教师在课堂上的语言表达能力。

教师的口语表达能力，是指教师在课堂教学中讲解道理，连贯而有条理地传达教材信息，启发学生积极思维的语言表达能力.随着现代化教学手段引入课堂教学，会在一定程度上改变传统教学中那种单向的“师传生受”的状况。

但是，无论现代化教学手段如何进步，也不可能完全取代师生间面对面交流，始终离不开教师的口头语言表达。

因此，教师要努力加强口头语言的锻炼与修养，提高口头语言表达的科学性和艺术性，力求集语言学家的“用词准确”、教育家的“逻辑严密”、演说家的“论证雄辩"和艺术家的“情感丰富”于一身。

或者像有些专家所说的，使自己的教学语言具有“相声的幽默,小说的形象，戏剧的冲突,诗歌的激情”。

对“教学语言”的要求：1。

准确简明，富有示范性教师向学生传授知识，具有严密的科学性，这就要求教师用准确、严密的语言表述，保证知识的正确性。

而辞不达意或模棱两可的含混语言，只会造成学生思维混乱，影响教学效果。

为了保证课堂教学具有足够的信息量，教师讲话要简洁明快、干脆利落，而不能拖泥带水，更不能信马由缰。

此外，课堂教学还兼有对学生进行规范语言的陶冶任务，教师应注意自身语言的规范性和示范性，充分估计自己讲话的分量，用值得学习仿效的准确、简洁、文明、文雅的语言去影响学生。

讲好普通话，是对教师语言规范性、示范性的最基本要求，南方籍的教师更应加强普通话的学习与锻炼。

教师教学基本功

教师教学基本功一、引言教师教学基本功是指教师在教学过程中所需具备的基本技能和素养。

它是教师教学工作的基石，直接关系到教师教学质量的高低。

在当今社会中，教师教学基本功的重要性日益凸显，本文将从教师角度，深入探讨教师教学基本功的内涵、重要性以及提高教师教学基本功的方法。

二、教师教学基本功的内涵教师教学基本功是指教师在教学过程中所需具备的基本技能和素养。

它包括了以下几个方面的内容：1. 教学设计能力：教师应能根据教学内容和目标，合理设计课程教案，确保教学过程的系统性和可操作性。

2. 课堂组织能力：教师应善于组织学生参与课堂活动，合理安排学习环节，有效管理课堂秩序。

3. 教学方法能力：教师应掌握多种教学方法，能够根据学生的特点和学习目标灵活运用不同的教学方法，提高学生的学习效果。

4. 教学技能：教师应具备清晰、准确的表达能力，能够生动地讲解知识，引发学生的兴趣，有效地激发学生的学习动力。

5. 教学评价能力：教师应能够对学生的学习过程和学习成果进行科学、客观的评价，为学生提供合适的反馈和指导。

三、教师教学基本功的重要性教师教学基本功对于教师的教学工作起着至关重要的作用。

主要体现在以下几个方面：1. 提高教学质量：优秀的教师教学基本功能够帮助教师更好地掌握教学内容、教学方法和教学技巧，提高教学质量，使学生的学习效果得到提升。

2. 增强教师信心：具备扎实的教学基本功能够让教师在教学过程中更加自信，更加从容地应对各种教学挑战，激发学生的学习兴趣和积极性。

3. 培养学生全面发展：优秀的教师教学基本功能够使教师更好地引导学生思考、探究和创新，培养学生的综合素养和能力，为学生的全面发展打下坚实的基础。

四、提高教师教学基本功的方法要提高教师教学基本功，教师们可以采取以下几个方法：1. 学习专业知识：教师应不断丰富和更新自己的学科知识，掌握最新的教育理论和教学方法，以提高自身的教学水平。

2. 反思与研讨：教师应时常反思自己的教学过程和效果，开展教学研讨活动，与同事们共同探讨教学问题，相互借鉴经验，提高教学能力。