气温的变化和分布2
七年级上下册地理第二节-气温的变化与分布-第2课时公开课教案教学设计课件
随堂演练
1.影响全球气温分布的基本因素是（ C ）
A.海陆位置
B.洋流因素
C.纬度位置
D.地形因素
2.世界最热和最冷的洲是（ B ）
A.亚洲和北美洲 B.非洲和南极洲
C.非洲和南美洲 D.亚洲和南极洲
随堂演练
1.影响全球气温分布的基本因素是（ C ）
A.海陆位置
B.洋流因素
C.纬度位置
D.地形因素
达洛尔
地球上最热的地方，是非洲埃塞俄比亚的达洛尔，这里的 年平均气温为34℃。
课堂小结
气温分布的影响因素
900N
纬 度 气温从低纬向高纬逐渐 降 低 0。0
900s
气温高 气温低
海陆分布 同纬度地区夏季 陆地
海洋
地 形 同纬度陆地
海拔增高
气 温
降低 。
（小常识：海拔每增高1000米 气温下降大概6℃）
气温的分布
世界气温从纬温度向高纬度
_逐__渐__降__低____
气温的分布
世界气温从纬温度向高纬度
_逐__渐__降__低____
世界年平均气温分布
观察
从两极到赤道，气温变化的特点是什么？变化的原因？
气温从赤道往两极是越来越低。这是由于地球是 一个球体，在地球上不同地区获得的太阳热量是不同 的；在赤道地区由于纬度低获得的多，而两极地区纬 度高获得的少 （纬度因素）。
B
A、 B何处气温差别大？
A
B
4℃ 5℃ 6℃
7℃
8℃ 9℃
10℃
某地等温线图
图中虚线是哪一条回归线？
10℃ 20℃
。
23.5 N
图中虚线是哪一条回归线？
10℃ 20℃
地理人教版七年级(上册)3.2《气温的变化与分布》第2课时教学(2024版新教材)
➢ 从等温线的疏密程度看，1月和7月有什么差异？南、北半球有什么差异？
• 1月等温线比较密集，7月等温线比较稀疏； • 北半球等温线比南半球等温线密集，且弯曲程度较大。
气温的分布
➢ 海陆因素影响气温分布
A
0℃ B
﹣10℃＜A＜0℃ 10℃＜B＜20℃
（ No 限时2分钟） Image
合作探究
A
B
20℃
D.同纬度的地区气温完全一样
3.我国的南方气温比北方高主要原因是（
）
A.纬度因素的影响 B.海陆因素的影响 C.地势高低的影响 D.季风的影响
4.在等温线图上，等温线密集的地方，说明气温（ ）
A.高
B.低
C.差异大
D. 差异小
气
温 的 变
（ 第 二
化课
与时 分）
布
等温线的判读
气温的分布
气温的纬度分布 气温的海陆分布 气温的垂直分布
等温线图的判读
等高线
120
110 100
130 120110 100
把地图上_海__拔__相等的各点连接成线
等温线
4℃ 8℃ 12℃ 16℃
把地图上_气__温__相等的各点连接成线
等温线图的判读
等温线像这样呈 封闭形状时，如 果中心气温低， 表示这里是低温 中心；反过来， 就是高温中心。
等温线大致沿东 西方向延伸，说 明南北方向存在 气温差异。
2022年2月4日至2月20日 第24届冬季奥林匹克运动会 在北京市和张家口市联合举 行，请你查询资料，分析两 地举办冬奥会的有利条件有 哪些。再见源自小结纬度因素 海陆因素
地形因素
1.一年当中，某地最高月平均气温是1月，最低月平均气温是7月，则该地位于 （
第2课气温的变化与分布市公开课一等奖课件名师大赛获奖课件
p51活动 :
• 1.读出最高月平均气温数值及月份. 27.6℃ 7月
• 2.读出低高月平均气温数值及月份 -1.4℃ 1月
• 3.算出该地气温年较差( 29℃ )
• 4.阐明该地气温的年变化. 1月气温最低.7月气温最高
不同地区，气温的变化不同
二、气温的分布
等温线
思考
等高线是如 何定义的？
如何定义等温线？
第2课 气温的变化与分布
气温与生活
气温的测定
测定气温的工具是？ 温度计 气温的单位是？ 摄氏度 °C 如何观察气温？ 百叶箱
一、气温的变化
1、气温的日变化
• 一天中最高气温 出现在午后2时 左右,最低气温出 现在日出前后
• 气温日较差是最 高气温与最低气 温的差.
气温的日变化
观察
气温变化有何特点？ 气温最高值？ 气温最低值？ 温差是多少？
影响气温分布的重要因素
• 1、纬度位置：低纬度气温高 ，高纬度气温低
• 2、海陆分布：夏季陆地气温高,海洋气温低.冬季. 相反
• 3、地形因素：海拔高气温低 ，海拔低气温高
•
(海拔每升100米气温下降0.6℃)
观 察
如何根据等温线数值变化判断南北半球？ 向哪方减少，就 等温线的分布与纬线有何关系？ 大致平行 是哪个半球。 等温线的数值变化有何特点？因素是什么？
从低纬向高纬逐步减少。 纬度位置
• 1. 从赤道向两极, 气温有什么 变化规律? 变化的因素是什么?
•
从赤道向两极气温逐步递
减.变化的因素是太阳辐射从赤
道向两极减少
2. 分别指出年平均气温高于20和低 于－10℃的重要纬度范畴.
3. 年平均气温高于20℃重要分 布在南北回归线之间
气温的变化和分布 第二课时 教案
第二节气温的变化与分布第二课时【教学目标】1．学会等温线图的阅读方法。
2．阅读世界年平均气温和1月、7月气温分布图，归纳世界气温分布特点及气温的季节差异。
【教学重点】气温的分布【教学难点】理解气温分布规律。
【教学方法】作图法、讨论法、归纳法。
教学过程：复习提问：1、北半球：月平均气温最高值出现在____月月平均气温最高值出现在月2、南半球：月平均气温最高值出现在____月月平均气温最高值出现在月3、一年中，月平均气温最高值与月平均气温最低值之差叫 ____________ 。
教授新课：等温线出示课件] 图中是一陆地上各地测得的多年气温值，你有什么办法使这些数据变得非常直观地反映，并能看清气温的分布状况。
[学生活动]学生边讨论边完成。
[教师引导]⑴请对比等高线，给你所画的线下定义。
⑵人们为什么要使用等温线？ [学生活动] 学生回忆、对比、讨论、回答（①在地图上，把气温相同的各点连接成线，叫等温线；②较直观地描述了气温在空间上的分布，有利于人们的研究。
）[出示课件]绘制“等温线图”。
通常用等温线图来表示气温的水平分布。
思考：a. 在同一条等温线上，各点的______相等。
b. 等温线数值___，气温高；数值小, 气温___。
c. 等温线密集的地方，温差___； ____的地方，温差小。
d. 等温线呈封闭状，若中心气温低，表示_____中心，若中心气温___ ，表示高温中心。
学生思考、讨论。
教师小结：在同一条等温线上，各点的数值相等。
等温线数值大，气温高；数值小, 气温低。
等温线密集的地方，温差大；疏稀的地方，温差小。
等温线呈封闭状，若中心气温低，表示低温中心，若中心气温高，表示高温中心。
气温的分布观察七月份和一月份世界气温分布图，比较A、B两地的气温并填表。
思考：什么因素导致两地的气温不同？（明确：海陆因素对气温分布的影响）2）、a.继续观察图片（世界平均气温分布图）观察，30°N附近的气温曲线，讨论：为什么绿色区域的气温较低？受那种因素的影响？（此处为青藏高原，海拔较高，地形影响了气温的分布）b.出示气温垂直变化演示图，观察并回答：地形是如何影响气温的呢？C.算一算：教材P56图3）、出示世界平均气温分布图，观察并回答从赤道向两极，气温数值的变化，你发现了什么规律？影响因素是什么?4、小结气温分布及影响因素5、拓展：你知道世界冷暖极和中国冷暖极么？课堂总结通过以上学习可知，气温是随着时间和空间不断变化的。
人教版地理七年级上册《 第二节气温的变化与分布》教学设计(第2课时)
人教版地理七年级上册《第二节气温的变化与分布》教学设计（第2课时）一. 教材分析人教版地理七年级上册第二节《气温的变化与分布》是学生在学习了经纬网、半球和时区等基础知识后，进一步深入探讨地理知识的重要章节。
本节内容主要包括气温的日变化和年变化、气温分布的规律以及影响气温分布的因素。
通过本节的学习，学生可以掌握气温变化的规律，了解世界气温分布的特点，为今后学习气候变化和环境保护等知识打下基础。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于经纬网、半球和时区等概念有一定的了解。
但气温变化与分布这一知识点较为抽象，需要学生具备较强的空间想象能力和逻辑思维能力。
同时，气温变化与生活息息相关，学生对其有一定的兴趣。
然而，由于年龄和生活经验的限制，学生对于气温变化规律和分布规律的理解可能存在一定的困难。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握气温的日变化和年变化规律，了解世界气温分布的特点，理解影响气温分布的因素。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣，增强学生关爱环境、保护地球的意识。
四. 教学重难点1.气温的日变化和年变化规律。
2.世界气温分布的特点。
3.影响气温分布的因素。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图、实例等创设情境，引导学生观察和分析气温变化与分布的特点。
2.互动教学法：引导学生积极参与讨论，培养学生合作探究的能力。
3.讲解法：对于抽象的知识点，采用讲解法进行详细阐述，帮助学生理解。
六. 教学准备1.图片、地图、实例等教学素材。
2.多媒体教学设备。
3.教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实例展示气温变化的场景，引导学生关注气温变化，激发学生的学习兴趣。
例如，展示我国冬季南北气温差异的图片，让学生观察并思考为什么会出现这种现象。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现气温的日变化和年变化规律，以及世界气温分布的特点。
气温的变化与分布第2课时 教学设计
第二节气温的变化与分布教学设计第2课时【教学目标】1、初步掌握气温曲线图、气温分布图的判读方法及日平均气温、月平均气温、年平均气温、气温日较差、气温年较差的计算方法。
2、初步学会阅读世界年平均气温分布图，并说出世界气温的分布规律，并学会分析影响气温分布的因素；3、学会使用气温资料，绘制气温曲线图，并能读出气温的变化规律，培养学生的绘图和读图分析能力【教学重点】1、学会分析和绘制气温变化曲线图；2、学会阅读气温分布图、【教学难点】1、理解气温变化规律；2、理解气温分布规律。
【教学过程】3.（多媒体展示）世界年平均气温分布请大家注意观察：A、B两点纬度位置相同，但温度差别很大，为什么？（引导学生去观察A、B两分别是我国的什么地形，海拨高度相差怎么样等方面）的确！海拔和气温变化是有关系的。
那么海拔和气温的变化到底是什么关系呢？请大家看多媒体演示。
（多媒体演示）海拔和气温请大家计算下，前后温度的变化与海拔每增加100米的关系。
（指导怎么去计算）气温分布规律之三：气温随海拔的升高而下降，海拔每上升100米，气温约降低℃气温约降低℃4．阶段归纳：通过我们的探究，我们得出了气温分布的三个规律：（1）赤道及其附近地区气温最高，由赤道向两极，气温逐渐降低。
（2）同纬度地区，北半球夏季陆地气温高，海洋气温低，冬季相反。
（2）气温随海拔的升高而降低，每上升100米，气温降低约℃。
激励过渡我们很轻松的解决了气温分布的规律，并且了解了原因。
想不想再挑战下自己？完成一个有点难度的问题啊？想！拓展延伸请同学们小组讨论，依据一条等温线，填出另外一条等温线。
（多媒体展示）讨论，回答。
读板书，活收获！依据板书逐一进行总结！沙场点兵多媒体展示思考。
作答.。
气温的变化与分布(第2课时)参考教案
《气温的变化与分布》教学方案第2课时教材分析上一节刚学过的天气知识，是学习本节气温变化知识的基础。
本节教材讲述气候的要素之一——气温，主要分气温与生活的关系、气温的变化和气温的空间分布三方面。
本节教材与下一节教材一起，是对第一节有关天气知识的引申，更重要的是作为第四节气候知识的基础。
教材讲述气温，内容上更多是指向气候而非天气。
在逐渐深入的过程中，引导学生思考气温与人类生活的关系，更好地树立人地协调观。
教学目标【知识与能力目标】1. 知道气温的测定方法。
2. 通过阅读世界年平均气温和1月、7月平均气温分布图，描述和简要归纳世界气温分布特点。
3. 根据某地区气温数据资料，绘制气温曲线图，并据此说出气温随时间变化的特点。
【过程与方法目标】1. 让学生充分动手实践、动口表达，引导学生逐步学会看图、制图。
学会合作、探究、讨论、评价，积极参与到教学过程之中。
2. 教学过程中，分析问题时注重科学方法的体现，充分体现比较法的科学价值。
【情感态度与价值观目标】1. 通过分析家乡气温资料的过程，进一步加深对家乡的了解和认识，增进对家乡的热爱之情。
2. 通过对不同气温条件的辩证分析，了解自然规律的美，建立正确的人地关系理念。
教学重难点【教学重点】学会使用气温资料，绘制气温曲线图、等温线图，并会通过读图总结气温的变化规律。
【教学难点】等温线图的判读、分析。
课前准备1.多媒体课件；2.气温计。
教学过程【课程引入】课件展示夏季北极景观图和海南景观图。
气温分布在空间分布上有什么规律？影响因素是什么？今天我们学习气温的分布。
板书：三、等温线图【讲授新课】师：世界各地冷热不同，气温的分布有很大差别。
通常用等温线图来表示气温的水平分布。
师：气温相等的点的连线称为等温线（即：同一条等温线上的点气温相同）。
它的特点：①同线等温；②等温线是平滑的曲线；③等温线不能交叉；④两条相邻的等温线的温差相同，即等温差。
师：等温线如何绘制呢？在地图上将气温相等的各点连接成的平滑曲线。
人教版七年级地理上册教案 《气温的变化与分布》教案(第2课时)
《气温的变化与分布》教案（第2课时）［导入新课］方法1 复习提问：一天之中，最高气温和最低气温分别出现在什么时刻（午后2时左右、日出前后）北半球大陆，一年之中，月平均气温最高和最低值分别是几月份？（7月、1月）这是气温在时间上的变化规律。
那么，气温在空间上有什么分布规律呢？方法2 设问质疑：大家喜欢旅游吗？夏季你们最愿意到哪里去？（学生回答后，教师进一步设疑）为什么喜欢到海边等地去旅游呢？为什么登山时，会感到山麓和山顶的气温不一样呢？学完这节课，你就有答案了。
板书二、气温的分布［讲授新课］1.电脑展示课本P55图3.16（不要说明文字、摄氏度，即将该图变成一幅等高线地形图），让学生读图回答下列问题。
（1）等高线是（地图上海拔相同的点连成的线）。
（2）运用等高线图是表示（地面的高低）。
（3）在同一条等温线上，各点的（高度）相等。
（4）等高线数值大，海拔（高），数值（小），海拔低。
（5）等高线（稠密）的地方，坡度陡；稀疏的地方，（坡度）缓。
（6）等高线呈封闭形状，如果中心海拔低，表示的是（洼）地，如果中心海拔（高），表示的是（山顶）。
2.引导学生复习，每个问题让1名学生回答，大家评判补充，然后鼠标点击正确答案，共同复述。
继而教师设问：地球表面高低不同，我们能用等高线图表示出来。
那么，世界各地的冷热也不同，能不能用类似的方法来表示出气温的水平分布呢？3.鼠标点击，图中数值加上“℃”，变成气温分布图，以及设计的问题（或用投影另外展示）。
让学生仿照等高线图的判读方法，以学习小组讨论完成下列各题。
（1）等温线是（地图上气温相同的点连成的线）。
（2）运用等温线图是表示（气温的水平分布）。
（3）在同一条等温线上，各点的（气温）相同。
（4）等温线数值大，气温（高），数值（小），气温低。
（5）等温线（稠密）的地方，温差大，稀疏的地方，（温差）小。
（6）等温线呈封闭形状，如果中心（气温）低，表示的是（低温）中心，如果中心（气温）高，表示的是高温（中心）。
第二节气温的变化与分布
同一条等温线上，各点的气温相等 。
等温线 密集的 地方， 气温差 别大
等温线 稀疏的 地方， 气温差 别小
2.气温的分布规律及影响因素
P53 活动 1.
赤道0°
南北半球的气温从赤道 向两极逐渐降低
(1)从赤道向两极，气温有什么变化规律？变化的原因是什么？
讨论： 气温的变化有没有规律性？
周期性
日变化 年变化
为什么 呢？
地球的运动
自转产生：
现象：产生昼夜交替
气温日变化
公转产生：
现象：四季变化和五带划分
气温年变化
二、气温的变化
1.气温的日变化和日较差 P51
气温日变化：以一天为周期的气温变化。 气温日较差：一天中最高气温与最低气温的差。
计算公式： 气温日较差 = 最高气温 － 最低气温
气温/°C P51活动
. 25 . . 20 . . 15
2.画一幅气温曲线图
10 5
.
.
0 -5
.
.
. . -10
-15 -20
.
-25
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12（月份）
某地月平均气温
三、气温的分布及影响因素 P52 1、通常用等温线图来表示气温的水平分布。 等温线：将气温相等的各点连接成线。 等温线图：绘有等温线的地图 。
3、受地形影响
山地的气温随着海拔的升高而 降低. 大致海拔每升高100米，气温下降约
0.6℃ 。
陆地吸热快，放热也快，海洋吸热慢，放热也慢
夏季，同纬度地区陆地气温比海洋高；冬季，同纬 度地区陆地气温比海洋低。
人教版气温的变化与分布第二课时
深入探究
同纬度地区，夏季和冬季陆地、海洋的温度差异？
10℃
A
B
高
低 20℃
-20℃
A 低
B -10℃ 高
7月
1月
世界气温分布规律2：
同纬度地区，夏季陆地气温高，海洋气 温低，冬季相反。影响因素为海陆位置。
认真观察
从山下到山上，气温分布有什么规律？ 规律三:在山地，气温随海拔的升高而下降，海拔每上升 100米，气温约降低0.6℃
3.我国许多名山都是夏季避暑的好地方，原因是这些山
（C ）
A.地势高，氧气充足 B.地势高，空气湿度大 C.地势高，气温较低 D.地势高，太阳辐射小
4.根据图中信息判断，此时M地为( A )
A.北半球冬季 C.南半球冬季
B.北半球夏季 D.南半球夏季
递减
0.6 递减
递减
世界气温分布规律1：
世界气温分布规律3：
稀疏区 密集区 等高线 坡度大 坡度小
呈封闭形状
数值从四周 向中心增大
数值从中心 向四周增大
山峰
盆地
等温线 温差小 温差大
高温中心
低温中心
2.等温线分布图的判读 当低等，温表线示像这这里样是呈（低封闭）形温状中时心，反如之果,就中是心( 气高温)温比中周心围气温
等温线密集 的地方，气
温差异（大）
等温线稀疏的地方，
布
3.气温的分布规律
（2）夏季陆地气温高，海洋气 温低；冬季则相反
（3）在山地，气温随海拔的升 高而降低
课堂检测：
1.在等温线图上，等温线密集的地方，说明气温（ C ）
A.高 B.低 C.差异大 D. 差异小
2.一般而言，北温带同纬度地区的1月平均气温（ B ）
3.2气温的变化与分布(人教版七年级上册) (9)(2)
第二节气温和气温的分布【学习目标】1、能举例说明气温与人类生产和生活的关系。
2、初步学会阅读世界气温的分布规律。
3、使用气温资料绘制气温曲线图，并读出气温的变化规律。
【学习重点】1、气温的测定。
2、气温的日变化和年变化。
3、气温的全球分布规律。
【学习难点】气温变化曲线的判读第一课时一、导入新课复习气温概念，如何描述一个地方的气温？本节课我们一起探讨气温与我们的影响以及气温的变化。
二、自学导读（一）自学“气温与我们”内容，思考下列问题。
1、测定气温一般用摄氏温标，记做，读做；观测时通常一天要进行次，一般在北京时间时、时、时、时观测。
2、读P49页图3.10，填出不同时段的气温：8点时是℃，14点时是℃，20点时是℃，2点时是℃，根据图右边的文字内容，计算这一天的平均气温是℃。
3、根据日平均气温的方法，你能描述什么是日平均气温、月平均气温和年平均气温吗？日平均气温是。
月平均气温是。
年平均气温是。
4、阅读P50页活动题资料，根据下列描述，将气温与人类生活、生产的关系连线：①早穿皮袄午穿纱 A.气温与饮食②夏天吃冷饮，冬天吃“火锅” B.气温与着装③冬季气温突降，易患感冒 C.气温与商业④夏季购买空调，冬季购买皮衣 D.气温与健康⑤热带沙漠地区的居民墙厚窗小 E.气温与体育运动⑥北方人爱滑雪，南方人善游泳 F.气温与建筑物⑦柑橘怕低温，-9℃以下会受到毁灭性冻害 G.气温与交通⑧冬季汽车、摩托车启动速度很慢 H.气温与农作物（二）自学“气温的变化”部分内容，思考下列问题。
1、读P51页上面文字，气温的日变化是以；气温的年变化是以。
2、读图3.12“气温日变化”及右边的文字，该地的日最高气温约℃，最低气温约℃，日较差约℃。
一日中的最高气温出现在，最低气温出现在；最高气温与最低气温的差，叫做。
3、读图3.13“气温年变化”及右边的文字，该地的月平均最高气温约 ℃，最低气温约 ℃，年较差约 ℃。
一年内的最高月平均气温与最低月平均气温的差，叫做 。
七年级上册第三章第二节气温的变化与分布
目录
• 气温的变化 • 气温的分布 • 温度带 • 练习与思考
01 气温的变化
一天中气温的变化
01
02
03
ห้องสมุดไป่ตู้
早晨气温逐渐升高
随着太阳的升起，地表吸 收太阳辐射能逐渐增加， 导致气温逐渐升高。
中午气温最高
在太阳辐射最强的时候， 地表吸收的热量也最多， 导致气温达到一天中的最 高点。
陆地温差大
陆地相对于海洋的热容量较小， 对气温的调节作用较弱，因此陆 地上的温度变化较大。
地形因素对气温分布的影响
高海拔地区气温较低
海拔越高，空气越稀薄，大气对地面 的保温作用减弱，导致气温较低。
山脉对气温的影响
山脉的走向、高度和坡度等因素都会 影响气温的分布，如山脉的背风坡和 迎风坡的气温差异。
气温变化的规律
纬度越高气温越低
由于地球自转轴与公转轴之间的夹角 导致太阳辐射在赤道附近最强，向两 极逐渐减弱，因此纬度越高气温越低。
海拔越高气温越低
大陆性气候气温年较差大
大陆性气候地区夏季温度高、冬季温 度低，因此气温年较差较大；而海洋 性气候地区受海洋调节作用影响，气 温年较差较小。
随着海拔的升高，大气层厚度减小， 对地表的保温作用减弱，导致气温降 低。
温带地区农业以种植小麦、玉 米等作物为主，人们穿着适中
，房屋保暖性能一般。
亚热带地区农业以种植水稻、 柑橘等作物为主，人们穿着轻
薄，房屋通风性能好。
热带地区农业以种植橡胶、咖 啡等作物为主，人们穿着短袖 短裤，房屋通风性能极好。
04 练习与思考
基础练习题
基础练习题1
请绘制一幅气温曲线图，表示某 地区一月份的气温变化。
4.2气温的变化与分布(第2课时)2024-2025学年七年级地理同步教学课件(人教版2024)
A.纬度位置 B.人类活动 C.海陆分布 D.地形地势
8.一年之中，南半球海洋上最低气温与最高气温分别出现在（C ）
A.2月和8月 B.1月和7月 C.8月和2月 D.7月和1月
气温 分布
达标测评
下图是世界局部1月平均气温分布图。读图，据此完成 9~11小题。
9.图中（D）
28.8-(1520-720)÷100X0.6 ＝28.8- 8X0.6 ＝28.8- 4.8 ＝24.0 ℃
山顶的气温应该是24.0 ℃
图3.18 气温的垂直变化
气温 分布
分布规律
世界气温分布规律
在图中找出低温和高温中 心，并分析其形成原因。
在青藏高原形成低压中心，原 因是气温随着海拔升高而下降。
由赤道向两极逐渐降低
气温 分布
达标测评
读世界年均气温分布图，结合所学知识，据此完成6~8小题。
6.有关世界气温分布特点的说法正确的是（B）
①气温从低纬向高纬度递减 ②南半球等温线比北半球更曲折 ③等温线越密集的地方，气温变化越大 ④同纬度的陆地与海洋气温相同 A.①② B.①③ C.②③ D.②④
气温 分布
七年级·上册·第四章·第二节
新版教材
2024
2课 时
气温的变化与分布
第二课时·气温的分布
气温 分布
QIWENDEFENBU 气温的分布
学
习
学会阅读等温线图，学会阅读气温曲线 图，并说出气温随时间的变化特点。
目 掌握世界气温的变化与分布规律。
标
气温 分布
课程标准
2022年课程标准
阅读世界平均气温和1月、7月平均气温分 布图，描述和简要归纳世界气温分布特点。
人教版七年级地理上册《3-2 气温的变化与分布 》教学设计(2课时)
人教版七年级地理上册《3-2 气温的变化与分布》教学设计（2课时）一. 教材分析本节课的主题是“气温的变化与分布”，属于人教版七年级地理上册第三单元“天气与气候”的第二课时。
教材通过生动的语言、形象的插图以及丰富的实例，向学生介绍了气温的概念、气温的测量单位、气温的分布规律以及影响气温变化的因素。
学生通过本节课的学习，应该能够理解气温的基本知识，掌握气温的分布规律，并能够分析影响气温变化的因素。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对天气和气候有一定的了解。
但是，对于气温的变化与分布，他们可能还存在着一些模糊的认识。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，用生动形象的语言、直观的图片和实例，帮助学生理解和掌握气温的知识。
三. 教学目标1.知识与技能：理解气温的概念，掌握气温的测量单位，了解世界气温的分布规律，分析影响气温变化的因素。
2.过程与方法：通过观察气温分布图，分析气温的分布规律；通过实例分析，了解影响气温变化的因素。
3.情感态度价值观：培养学生对天气和气候的兴趣，增强学生的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：气温的概念，气温的分布规律，影响气温变化的因素。
2.难点：气温分布规律的成因，影响气温变化的因素的分析。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受气温的变化，理解气温的概念。
2.案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解影响气温变化的因素。
3.图表教学法：通过观察气温分布图，让学生掌握气温的分布规律。
六. 教学准备1.教材：人教版七年级地理上册。
2.多媒体设备：电脑、投影仪、黑板。
3.教学素材：气温分布图、实例资料。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些与气温相关的图片，如夏季炎热的气温、冬季寒冷的气温等，引导学生思考气温的变化与我们的生活有什么关系。
然后，教师提出本节课的主题“气温的变化与分布”，激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）教师通过多媒体展示气温分布图，让学生观察并总结世界气温的分布规律。
第2节 气温的变化与分布
A
B
南 半球的 夏 季季节的等温线的分布图, 4、该图表示是_____
请说明理由。 夏季陆地气温高
气温的分布
我们学到了哪些知识与技能？ 我们领悟了哪些生活的道理？
气温的分布
填图册P24-25： 3、4、5
A B
4℃ 5℃ 6℃ 7℃ 8℃ 9℃ 10℃
某地等温线图
校园气象站招聘
2、图中虚线是哪一条回归线？
10℃
20℃
23.5
。
N
校园气象站招聘
3、你认为A处和B处最有可能是何种地形类型？为什么？
山峰
盆地
A 4℃
5℃ 6℃ 7℃ 8℃ 9℃ 10℃
B
某地等温线示意图
校园气象站招聘
陆地 海洋
22℃ 18℃ 14℃
等温线
海拔相等的点的连线 气温相等的点的连线 盆地或洼地 山峰 坡度大（陡） 坡度小（缓） 低温中心 高 图
1月
7月
从等温线的疏密程度看，1月和7月南、北半球有什么差异？
1月北半球等温线密集， 7月南半球等温线密集。
气温的分布
世界年平均气温的分布
气温从赤道到两极如何变化？
气温从赤道（低纬）到两极（高纬）递减
课本P56
图3.17
气温的分布
炎热的夏日，我们到哪里可以避避暑呢？ 方案 上山 下海
往两极
7月的 西安
方案
气温的分布
气温的分布
地形与气温
海拔每上升100米，气温下降0.6℃
气温的分布
地形与气温
课本P56
图
山顶的气温应该是24℃
气温的分布
纬度与气温
课本P57
等高线
A
气温的变化与分布 (2) 初中地理课件
天闻数媒
三、气温的分布
等温线：再地图上将气温相等的 各点连接成的平滑曲线。
天闻数媒
影响因素： 1.纬度：世界气温的基本规律是从低纬度 向高纬度逐渐降低。 2.海陆分布：同纬度地区，夏季陆地气温 高，海洋低；冬季海洋气温高，陆地低。 3.地形：气温随着海拔的升高而降低，每 升高100米，下降0.6°。
日平均气温 （ 70C+ 150C+120C+ 40C）/4=9.50C
=
天闻数媒
二、气温的变化
天闻数媒
一天中最高气温 和最低气温出现 在什么时候？
8时： 70C 14时：150C 20时：120C 2时： 40C
气温日较差 =最高值—最低值 天闻数媒
北半球 南半球
气温最高月 气温最低月
7月
பைடு நூலகம்
1月
1月
7月
天闻数媒
•年平均气温怎么计算？
一年中十二个月平均气温相加除以12。
该月每天的日均温之 和除以该月的天数
•气温年较差 =最高月平均气温—最低月平均气温
天闻数媒
课堂练习
1.陆地每天最高气温值一般出现在什么时 候？最低气温值又出现在什么时候？
2.北京某日最 高气温为32℃，最低气温为18℃， 气温日较差为多少？
天闻数媒
气温的变化与分布
天闻数媒
一、气温和气温的测定
思考： 1.什么是气温？用什么符号表示？ 怎样读？ 2.气温用什么来测量？
天闻数媒
气温----大气的冷热程度， 用温度计测定， 用“0C”来表示， 对气温观测，一天
要进行4次：8时、14时、 20时、2时。
〖地 理〗气温的变化与分布第二课时课件-2024-2025学年七年级地理上学期(人教版2024)
为什么？
观察：南北半球等温线分布有何不同？
不同一： 北半球等温线比较密集； 南半球等温线比较稀疏。
不同二： 北半球等温线比较弯曲； 南半球等温线比较平直。
海陆因素
新知探究
观察图中A、B两点的气温，你发现有什么不同？
AB
A点气温高于20℃，B的气温低于20℃。
AB
A点气温约为0℃，B的气温约为10℃。
1．北半球同纬度的陆地和海洋相比，7月哪里气温高？1月哪里气温高？ 规律二：北半球同纬度地带，7月大陆气温高于海洋，1月大陆 气温低于海洋。
新知探究
思考交流
玲玲在"九寨沟（104°E，33°N，海拔2000米以上）夏令营活动方案"中除了 提示大家要携带防晒用品、雨具之外，还专门强调：切记预备稍厚外套。你觉 得有必要吗？为什么？
新知探究
你发现什么规律了？
高处不胜寒 2500m 8℃
1500m 14℃ 500m 20℃
规律三：气温随海拔上
升而下降，海拔每上升
1000m，气温约下降6℃。 海陆因素
新知探究
纬度因素
归纳总结：世界气温的分布规律 由低纬度向高纬度，气温逐渐降低。
海陆因素 地形因素
同纬度地区，夏季陆地气温高， 海洋气温低，冬季相反。
2
思考：纬度相同，气温是否就一定相同呢？
·A ·B
陆上气温分布比海洋复杂。同纬度的陆地和海洋气温分布具有 什么规律呢？
2
思考：（1）北半球同纬度的大陆和海洋相比，1月哪里气温高？7月哪里气温高？ （2）从等温线的疏密程度看，1月和7月有什么差异？南、北半球有什么差异？
世界7月平均气温的分布
世界1月平均气温的分布
1 等温线的判读方法
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
A.北半球1月等温线分布 B.北半球7月等温线分布 C.南半球1月等温线分布 D.南半球7月等温线分布
陆海
22 ℃ 18 ℃ 14 ℃
5、读某地等温线图，完成下列各题： (1)图中A区域是______（填“高温”或“低温”）中心。 (2)如果根据气温判断地形，A处地形应该是（ ） A.盆地 B.山地 C.高原 D.平原 (3)B地区等温线密集，说明气温差异_____；C地区等 温线稀疏，说明气温差异_____。
6、读世界年平均气温分布图回答：
(1)世界最热的大洲是__非__洲____。 (2)图中年平均气温在20 ℃以上的地区，同五带中的 ___热_____带的范围大体一致。 (3)影响气候的因素主要有纬度位置、________、地形等。
气温随海拔的升高而下降， 海拔每上升100米，气温约 降低0.6℃。
点击
气温的垂直变化（越算越明白）
山顶的气温应该是24℃
世界气温的分布2
世界7月平均气温分布
世界1月平均气温分布
1．南、北半球哪个半球等温线更平直？ 南半球
世界气温的分布2
2．从等温线的疏密程度看，1月和7月有什么差异？南、北半球有什么差异？ 从等温线的疏密程度看，1月等温线比较密集，7月等温线比较稀疏。 北半球等温线比南半球等温线密集，且弯曲程度较大。
2、世界气温分布大势是从低纬度地区到高纬度地区逐渐 降低，其主要影响因素是（ A） A.纬度因素 B.海陆因素 C.洋流因素 D.地形因素
3、非洲最高峰乞力马扎罗山海拔5 895米，山顶气温比 同纬度海拔900米处气温约低（ A）
A.30℃ B.18 ℃ C.20 ℃ D.25 ℃
4、读等温线图，判断下列叙述正确的是（ C）
A.北半球1月等温线分布 B.北半球7月等温线分布 C.南半球1月等温线分布 D.南半球7月等温线分布
陆海
22 ℃ 18 ℃ 14 ℃
5、读某地等温线图，完成下列各题： (1)图中A区域是__低__温__（填“高温”或“低温”）中心。 (2)如果根据气温判断地形，A处地形应该是（ B ）
A.盆地 B.山地 C.高原 D.平原 (3)B地区等温线密集，说明气温差异__大___；C地区等 温线稀疏，说明气温差异__小___。
年均温高于20℃的地区主要位于南北回归线之间， 低于﹣10℃的地区主要位于南北极圈以内。
观察 2.指出亚洲形成的低温中心区域。
世界气温的分布1
观察
3．从赤道向两极，年平均气温有什么变化规律？ 从赤道向两极，气温逐渐降低。
气温的垂直变化
想一想
古诗云“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，也有“高处不胜寒”， 这说明气温与海拔高度有什么关系？
北半球同纬度地带，1月海洋气温高于大陆，7月大陆气温高于海洋。
影响气温的主要因素
纬度因素
一般来说，低纬度地区气温高于 高纬度地区。
海陆因素
同纬度地区，夏季陆地气温高于 海洋，冬季相反。
地形因素
同一地区，海拔高气温低，海拔 低气温高。
人类活动
排放过多的二氧化碳
1、读太平洋年平均气温分布图，图中海域气温的空 间分布规律是（ ） A.由北向南递减 B.由大洋中心向四周递减 C.由低纬向高纬递减 D.由大洋中心向东西两侧递增
6、读世界年平均气温分布图回答：
(1)世界最热的大洲是________。 (2)图中年平均气温在20 ℃以上的地区，同五带中的 ________带的范围大体一致。 (3)影响气候的因素主要有________、海陆位置、地形等。
1、读太平洋年平均气温分布图，图中海域气温的空 间分布规律是（ C） A.由北向南递减 B.由大洋中心向四周递减 C.由低纬向高纬递减 D.由大洋中心向东西两侧递增
气温的变化与分布（二）
1.说出一天中最高温和最低温出现的时间。
2.怎样阅读气温曲线图？
3.说出北半球陆地和海洋最高温出现的时间分别是 几月？
1.读图3.16，理解什么是等温线？怎样阅读等温线图？P55
2．读图3.17:世界年平均气温的分布（P56）
①指出年平均气温高于20℃和低于﹣10℃
地区的主要纬度范围。
2、世界气温分布大势是从低纬度地区到高纬度地区逐渐 降低，其主要影响因素是（ ） A.纬度因素 B.海陆因素 C.洋流因素 D.地形因素
3、非洲最高峰乞力马扎罗山海拔5 895米，山顶气温比 同纬度海拔900米处气温约低（ ） A.30℃ B.18 ℃ C.20 ℃ D.25 ℃
4、读等温线图，判断下列叙述正确的是（ ）
②指出亚洲形成的低温中心区域。
分析影响因素。
③全球气温的变化规律？
3.读图3.19和3.20，（ P57）思考： ①南、北半球哪个半球等温线更平直？ ②从等温线的疏密程度看，1月和7月有 什么差异？南、北半球有什么差异？ ③北半球同纬度的大陆和海洋相比，1月 哪里气温高？7月哪里气温高？
分析影响因素。
等温线分布图的判读
等温线呈闭 合形状时， 如果中心气 温低，表示 这里是低温 中心；反过 来，就是高 温中心。
等温线密集，气温差异大。
等温线稀疏， 温度差异小。
等温线大致沿东西方向延伸，说 明南北方向存在气温差异。
台湾岛等温线分布图
台湾地形图
中国7月等温线分布图
中国地形图
世界气温的分布 1
观察 1．指出年平均气温高于20℃和低于﹣10℃地区的主要纬度范围。
世界气温的分布2
世界7月平均气温分布
世界1月平均气温分布
3．北半球同纬度的大陆和海洋相比，1月哪里气温高？7月哪里气温高？
A
B
世界1月平均气温分布
BA
世界7月平均气温分布
世界气温的分布2
世界7月平均气温分布
Hale Waihona Puke 世界1月平均气温分布3．北半球同纬度的大陆和海洋相比，1月哪里气温高？7月哪里气温高？