七年级政治生命最宝贵
道德与法治《生命最宝贵》评课稿
道德与法治《生命最宝贵》评课稿
《生命最宝贵》评课稿
下午听了张老师的《生命最宝贵》这节课，收获很多。
张老师对教学研究特别值得我学习。
教学中，张老师充分利用文本加手中学案，通过调查问卷、谈话询问、小组合作等多种形式来探讨生命最宝贵，世界是由多彩的生命构成的这一主题。
张老师先让学生自己描述心目中生命世界是什么样的，再对照文本描述，一幅崭新的画面呈现眼前（ppt 辅助）。
教学中张老师还注重利用身边的实例来揭示本课主题，例如：同桌探讨——你知道我们周围哪些动物消失了，哪些动物数量减少了？学生积极讨论踊跃举手抢答。
张老师顺水推舟：你知道是什么原因造成这种局面?
教学中，张老师还利用了对比手法，将漠视生命和热爱生命两种不同的人生观加以对比，凸显生命最宝贵，生命属于我们只有一次的人生观，从而达到热爱生活珍爱
生命的教育目的。
总之，要想打造高效课堂，提高学生兴趣、开发学生潜能、使课堂生活化尤为重要！。
七年级道德与法治生命最宝贵
要珍惜生命
每个人的生命只有一次，并且是 短暂的，我们必须加倍珍惜。
1、每个人的生命（只有一次），而 且是（不可重复的）。 2、生命是（短暂）的。 3、我们应倍感生命的宝贵，必须更 加珍惜。
每个人的生命只有一次，而 且是不可重复的。我们倍感 我很重要 生命的珍贵，必须更加珍惜。
演技大比拼
模仿咱班的一位老师或者一位 同学，其他同学猜猜他模仿的 是谁。
检查：
1、缤纷神奇的生命世界表现在哪些方面？
2、人类与大自然的关系是怎样的？ 3、怎样尊重多彩的生命？
15.2 生命最宝贵
——呵护宝贵的生命
学习目标
1.认识生命的独特性。 2.理解生命是最可贵的。
3. 体会珍爱生命，要对自己、亲 人、他人和社会负责。
自主预习
一、为什么说生命是美好的？（2点）
中国传统称60岁为花甲，70岁为古稀。即使以 现代的医疗条件和生活条件，能活到80——90 岁的人也不太多。若果折算为天，人生也就大约 3万天。
当你看到这组数据时，你有什么感想？
生命属于我们只有一次
“人生不出售回程票，一旦动身，决不返回。” ——罗曼∙罗兰 “人生天地间，若白驹过隙，忽然而已。” ——庄子 生命是短暂的
二、为什么要珍惜生命？
三、人的生命独特性表现在哪些方面？
四、怎样正确认识生命的独特性？
（3点）
五、为什么说生命最宝贵？
长篇小说《钢铁是怎样炼成的》作者奥斯特 洛夫斯基，虽然是生活中的强者，伟大的战士但 在人生的旅途中，他却遇到了诸多的不幸：双目 失明，全身瘫痪•••即使这样他也没有放弃对生 命的追求，对健康身体的渴望，也许正是因为这 样，他在文章中呼喊：“生命之火万岁”！
每个人的生命不仅属于自己，还 属于家庭，属于社会。珍爱生命 不仅是对自己负责，也是对亲人 负责、对他人和社会负责。
生命最宝贵——道德与法治教案
人生最宝贵的东西不是金钱、权力、名声或名誉。
相反，它是我们所有人都拥有的，也是我们必须珍惜的东西——生命。
现在，随着社会的进步和我们对现世界的更深刻理解，生命的宝贵价值被越来越多地人们认识和享有。
教育是我们学习和认识道德和法治的一个重要场所。
在教育中，学生们可以学习道德和法治的基本知识，并理解道德和法律对生命的重要性。
在教育中，必须注重道德和法治的教育，帮助学生认识到生命最宝贵的价值。
为了理清这些问题并帮助学生学习有关道德和法治的重要性，本学案涵盖了以下主题：一、为什么生命是最宝贵的二、道德和法治对生命的重要性。
三、道德与法治的区别和共同点四、道德和法治的实践例子五、如何守护生命一、为什么生命是最宝贵的生命是我们的本质，它是我们存在的原因。
每一个人都应该尊重自己和他人的生命，因为生命是极为宝贵的。
生命是不可替代的，一旦失去，就意味着永久的消失。
我们应该珍惜生命，并尽可能地保护它。
二、道德和法治对生命的重要性。
道德和法治是保障生命的两种重要手段。
道德和法治有很大的不同，但它们的目标是一致的：保护生命。
道德是一种个人意志和选择的约束，而法治是一种整体行为规范的处理方式。
在某些情况下，道德和法治可以相辅相成，以确保最大的安全和公平。
三、道德与法治的区别和共同点道德和法治在很多方面是相似的，但也有很多区别。
道德通常来自于个人的人格和价值观，而法律通常是由法律体系所调节的。
道德是建立在良好的意愿和动机上，而法律通过制定法律来强制执行行为。
道德在大多数情况下是主观的，而法律通常是客观的。
理性、善意、诚信以及忠诚度构成了道德的标准，而法律则是法律的标准。
四、道德和法治的实践例子我们可以利用社会中的许多案例和事件来说明道德和法治的实际重要性。
例如，交通事故是一种经常发生的事件，它不仅危及到个体的生命财产，也会给社会造成严重影响。
对于这样的许多事件，尤其是严重危及生命的事件，我们不能仅依赖于道德，也需要依据法律，通过制度策略手段来提高整体社会的道德水平。
七年级政治生命最宝贵
谢谢您的聆听
THANKS
学会拒绝诱惑
面对不良诱惑，如吸烟、 喝酒、赌博等，青少年应 坚决拒绝，并主动寻求家 长和老师的帮助。
保护个人隐私
青少年应妥善保管个人信 息，不随意透露给陌生人 ，避免个人隐私泄露。
远离不良诱惑和危险
拒绝毒品
青少年应认清毒品的危害 ，坚决拒绝尝试和吸食毒 品，积极参与禁毒宣传。
防范网络陷阱
青少年在使用网络时，应 注意保护个人信息，不轻 易透露给网友，避免陷入 网络诈骗等陷阱。
阱和危害。
04
法律法规对青少年权益保障
国家相关法律法规介绍
《中华人民共和国未成年人保护法》
该法规定了未成年人的基本权利和保护措施，明确了家庭、学校、社会和国家的责任，为 青少年提供了全面的法律保障。
《中华人民共和国预防未成年人犯ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ法》
该法旨在预防未成年人犯罪，规定了家庭、学校、社会和司法机关在预防未成年人犯罪方 面的职责和措施。
《中华人民共和国义务教育法》
该法规定了义务教育的实施和管理，保障了青少年接受义务教育的权利。
青少年合法权益受到侵害时寻求帮助途径
向家长、老师或学校寻求帮助
01
当青少年的合法权益受到侵害时，可以向家长、老师或学校反
映情况并寻求帮助。
向公安机关报案
02
如果青少年的合法权益受到严重侵害，如遭受暴力、性侵等，
七年级政治生命最宝贵
汇报人：文小库
2024-01-25
CONTENTS
• 生命宝贵之意义与内涵 • 青少年身心发展与保护 • 家庭、学校、社会角色与责任 • 法律法规对青少年权益保障 • 心理健康与良好人际关系建立 • 总结回顾与展望未来
七年级政治生命宝贵
比一比,它们一样吗?
与其他动物相比，人类最 突出的独特性是什么？
人类具有智
慧
请你画一幅网络图，即在自己人生过程中， 会与自己的生命、生活发生联系的人物图， 说一说你的存在给哪些人带来了快乐和幸福？
中国每2分钟就有1人死于自杀！
每年有28.7万人死于自杀！
每年有200万人自杀未遂！
你们开荒 我们逃荒
珍爱生命不仅要肯定、尊重、
悦纳自己的生命，也应该善待 他人的生命。因为多样的生命 构成了这个美丽而神奇的世界。
二、我们应当怎样珍爱生命、善待生命？ 1、正确认识人与自然的关系。 2、珍爱自己的生命，对自己 的生命健康负责。 3、善待其他生命。
人生最大的 悲剧莫过于 把“地球” 当作“苹 果”。
1、人能否征服自然？ 2、人是否应该去征服自然？
3、人类应该怎样和其它生命相处?
• 为了我们自己能有一个舒适的环境， 也为了我们的子孙后代，我们应该 怎样与其他生命相处-----
书本P6-7 (思考与分享)
生命需要彼此尊重Βιβλιοθήκη 一、人类应该怎样与其他生命相处？
结合书本P3的[情境体验] “是爱给了我第二次生命” 思考： 为什么在任何情况下，都不能放弃生命？
1、人的生命的独特性——生命是宝贵的，
也是脆弱的，生命对于每一个人只有一次。
2、人活着，就意味着一定的责任和义务，
不仅仅为自己，也为亲人、他人和社会。
我们应当怎样珍爱生命、善待生命？
•国家卫生部发布的一份报告表明：
行 动 宣 言
你认为我们中学生 在保护环境问题上 应该做些什么？
初一政治人最宝贵的是生命试题
初一政治人最宝贵的是生命试题1.从玉树地震、舟曲泥石流，到利比亚撤侨、赴日救援，中国政府全力救人，赢得了各方一致好评。
这表明（）A.世界因生命的存在而精彩，关爱生命是我国一切工作的中心B.每个人的生命都是有价值的，要尊重生命，关爱生命C.中国在国际舞台上的地位日益提高，发挥着最重要的作用【答案】B【解析】本题考查珍爱生命。
在国内以及其他国家发生自然灾难时，中国政府能够全力救人，这是对生命的尊重，也是对生命的关爱。
故B正确。
我国一切工作的中心是经济建设，故A错误。
题干中玉树地震、舟曲泥石流是国内的灾难，所以C选项中国在国际舞台上的地位日益提高，发挥着最重要的作用是错误的。
本题选择B。
2. 2010年4月18目，国家主席胡锦涛在青海玉树地震重灾区视察时说：“我们第一位的任务是要抢救被困的人员，全力救人，珍惜每一个生命。
”这表明（）A．每个人的生命都是有价值的，我们要尊重生命、关爱生命B．人类的生命是地球上最珍贵、最有价值的C．抗震救灾是我国一切工作的中心【答案】A【解析】本题考查珍爱生命。
汶川地震，给国家和人民带来了灾难，人民的生命和财产都遭受了重大损失。
胡锦涛主席强调救人第一位，这是对广大人民生命的尊重。
全力救人，关爱每一位生命，因为每一个生命都是独特的，生命没有高贵或卑微之分，都有其价值，都应该得到尊重。
故A正确。
B人类的生命是地球上最珍贵、最有价值的错误，因为每一个生命都是珍贵的、有价值的；抗震救灾是我国一切工作的中心错误，我国一切工作的中心是经济建设，故D错误，本题选择A。
3.小明所在学校不定期举行各种逃生演练、紧急疏散活动。
对此他很不以为然，常找借口不愿参加。
下列说法中，最能说服小明的是（）A．人的生命是顽强的，也是脆弱的，珍爱生命从小事做起B．人的生命具有独特性，每个人都有自己独特的风格和特点C．生命需要彼此尊重，相互依存D．通过逃生演练、紧急疏散活动实现人生价值【答案】A【解析】本题考查珍爱生命。
七年级政治生命最宝贵1
亲爱的编辑大姐： 这些天，我烦躁不安，十分苦恼，甚至产生了轻生的念头。 我是爸妈的掌上明珠，他们很爱我。爸妈是十分要强的人， 望女成凤心切，天天追问我的学习。我拼命地学习可成绩 就是上不去，爸妈的脸上常常阴着天，天天哎声叹气，我 心里难受死了。我整日拼命地学习，可往往事倍功半，于 是班里有些同学时常挖苦我：屁股天天钉在凳子上，也是 瞎子点灯—白费蜡！想到妈妈暗无天日的脸，我常常深夜 不能入眠。 生活真是太没意思了，人们说生命最可贵，我 看生命就是受罪。 有时我想到了死，想一死了之。编辑姐 姐，你能帮助我吗？ 1、李苗产生苦恼的主要原因是什么？ 2、请告诉她应该怎样走出困境。
人最宝贵的是生命。生命每个 人只有一次。人的一生应当这 样度过：回首往事，他不会因 为虚度年华而悔恨，也不会因 为卑鄙庸俗而羞愧；临终之际， 他能够说：“我的整个生命和全 部精力， 都献给了世界上最壮 作者：尼.奥斯特 丽的事业—— 为解放全人类而 洛夫斯基 斗争。 ——保尔.柯察金
交流自己的生活故事，介绍自己生活中 的快乐，与大家分享自己的喜悦与幸福， 强化生命美好的体验。
1、通过学习，我对生命有了新的认识：———— 2、珍爱生命，今后我会这样做：————
第一课生命最宝贵
一、多彩的生命世界
1、人类应该怎样与其他生命相处？ 人类是自然界的一部分，是生命世界的一员。 人类必须善待大自然，爱护环境，保护动植物， 否则将会危及自身的生存。
2、人类生命的独特性主要表现在哪些方面？ （人类生命与其他生命的主要区别） （1）人具有智慧和创造力。 （2）人能够制造并使用生产工具进行生产 劳动。 （3）能够不断推动科技、文艺等方面的发 展，不断追求自己的理想。
1、这篇文章讲述了一件什么事情？ 2、哪些词句表现了作者对白蝴蝶生命的爱怜 与关照？ 3、当面对白蝴蝶如此美丽的生命时，自己有 何感受，又应如何去做？ 4、我们为什么要善待其他生命？ 5、人类和其他生命应怎样和谐相处？ 6、你有过类似的经历吗？ 说出来与大家分享？ 7、你还有其他收获吗？ 8、我们应树立一种什么样的生态 道德观？
鲁人版道德与法治七年级下册15.2《生命最宝贵》教学设计
鲁人版道德与法治七年级下册15.2《生命最宝贵》教学设计一. 教材分析《鲁人版道德与法治七年级下册15.2》这一章节主要让学生认识到生命的宝贵，理解尊重生命、爱护生命的重要性。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生认识到每个人都应该珍惜生命，尊重他人的生命，从而培养学生的爱心和责任感。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们开始对生命有更深入的思考。
通过前面的学习，他们对道德与法治有一定的认识，但还需要进一步引导他们深入理解生命的价值。
学生在生活和学习中，可能遇到一些困扰和压力，对生命有疑惑。
因此，教师需要关注学生的心理状况，引导他们正确看待生命，培养他们积极面对生活的态度。
三. 教学目标1.让学生认识到生命的宝贵，理解尊重生命、爱护生命的重要性。
2.培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
3.引导学生树立正确的人生观、价值观。
四. 教学重难点1.难点：让学生深刻理解生命的价值，学会关爱他人。
2.重点：通过案例分析，引导学生认识到生命的宝贵，培养学生的爱心和责任感。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解生命的价值。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此对生命的看法，培养学生的团队协作能力。
3.情境教学法：创设生活情境，让学生在实践中体验生命的宝贵。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。
2.准备讨论题目，引导学生进行思考。
3.准备教学PPT，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些关于生命的图片，如新生儿、大自然等，引导学生关注生命。
提问：“你们觉得生命宝贵吗？为什么？”2.呈现（10分钟）呈现一个关于生命价值的案例，如爱心人士救助流浪人员、医生救治病人等。
让学生分组讨论，分析案例中人物的行为对生命的影响。
3.操练（15分钟）根据讨论结果，让学生分组进行角色扮演，模拟案例中的情景。
要求学生积极参与，体会生命的价值。
4.巩固（10分钟）让学生分享自己在角色扮演中的感受，讨论如何将这种关爱生命的精神应用到生活中。
七年级政治 生命最宝贵
《生命最宝贵》复习目标1．情感态度价值观：感悟生命的可贵，珍爱生命。
2．能力：发展交流、合作能力，获取信息的能力，书面及口头表述能力。
3．知识：知道世界因生命而精彩，生命最宝贵，珍爱生命，热爱生活。
教学内容分析旨在引领学生认识、体会生命的美好，“每朵花都有它盛开的理由，每个生命都有它存在的价值。
生命因为存在而可爱，也因为她仅有一次而显得尤为宝贵！”为其他单元教育内容的学习打好基础。
教学设计思路本课设计立足品德课的活动性与生活性，从学生的年龄特点出发，密切联系学生的生活实际，以生活作背景、铺垫，从生命的可爱直接引入，通过身边的事例，让学生从中对生命有新的认识：生命不仅仅属于自己，更重要的是我们要对家人及周围关心我们给予我们大爱的社会要负责。
另外，本课设计还注意突出学生的主体地位，尊重他们对生命的理解。
教学方法与策略情境教学法、小组讨论法。
教学准备学生准备：学生搜集身边有关生命的事例。
教师准备：搜集素材，制作多媒体教学课件。
教学过程复习准备1．是地球上最珍贵的财富，世界因的存在而变得如此生动和精彩。
2．人类生命的独特性集中体现在人类生命具有无穷的和巨大的。
3. 是人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提。
4．我们要认真学习法律知识，学会依法保护自己的。
学生：思考回答。
（设计意图：主动进入学习状态）复习指导：基本原理：1．世界因什么而精彩？为什么？2．人类生命与自然界中其他生命有什么关系？3．人类生命的独特性体现在哪些方面？3．自我生命有哪些独特性？4．人最宝贵的是什么？为什么？5．我们应怎样珍爱生命，热爱生活？教师：熟记下列问题的答案，看谁背得快，记得牢。
学生：积极记忆。
典型例题讨论：材料一：生命教育的缺失、社会压力的加大，导致青少年自杀、自残现象不断发生。
2007年5月8日——16日，北京相继有5名大学生坠楼身亡。
来自北京大学儿童青少年卫生研究所最新公布的《中学生自杀现象调查分析报告》显示：每5个学生中就有一人曾经考虑过自杀，约占样本总数的20.4% 。
七年级道德与法治生命最宝贵
养成健康的生活习惯，注意个人卫生和饮食安全，避免不良嗜好和危险行为，保持 身体健康。
尊重他人的生命
认识到每个人的生命都是宝贵 的，应该受到尊重和保护。
学习尊重他人的权利和感受， 遵守社会公德和法律法规，不 伤害他人和侵犯他人的权益。
交通安全是保障生命安 全的重要一环，需要重
视并遵守交通规则。
严格遵守交通信号灯、 交通标志和标线的规定，
不闯红灯、不逆行。
走人行横道或过街设施， 不跨越隔离设施。
佩戴安全头盔，遵守骑 行规则，不在机动车道
上骑行。
防火防灾
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总结词
防火防灾意识是保障生命安全 的重要一环，需要了解火灾的
危害和应对方法。
生命的责任与担当
01
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Байду номын сангаас
个人责任
每个人都要承担自己的责 任，包括对自己、对家庭、 对社会、对国家等各个方 面的责任。
社会担当
作为社会成员，每个人都 应该担当起自己的社会责 任，为社会的发展和进步 做出贡献。
国家使命
作为国家的一员，每个人 都应该担当起自己的国家 使命，为实现国家的繁荣 富强而努力奋斗。
培养同理心和关爱他人的情感， 关注弱势群体的需要，积极参 与社会公益活动，为社会做出 贡献。
善待自然，保护环境
认识到人类与自然是息息相关的， 应该和谐共处，保护地球家园。
学习环保知识和技能，参与环保 活动和宣传，减少对环境的负面
影响。
养成节约能源、减少废弃物、保 护野生动植物等环保行为，为可
持续发展做出贡献。
初中道德与法治_《生命最宝贵》教学设计学情分析教材分析课后反思
《生命最宝贵》教学设计教学目标1.知识目标知道生命最宝贵，认识到“我很重要”。
2.能力目标增强对生命的美好感受与体验能力。
3.情感目标认识到生命的宝贵，增强生命意识，学会珍惜爱护宝贵的生命。
教学重难点“我很重要”为本课的教学重点，每个人的生命都是独特的，都具有独特的意义和价值,只有认识到这一点才能增强珍惜生命的意识。
“生命是美好的”为本课的教学难点。
学生的生命美好的感受力不强，需要引导学生体会反思。
教学过程一：课前互动介绍游戏规则：老师说男生时，女生举手，老师说女生时，男生举手。
通过小互动活跃学生思维，鼓励学生勇于参与课堂活动，积极举手发言。
二：教学导入展示视频《天亮了》，并展示小子怡人物介绍。
学生观看视频，谈感悟，教师引领，初步体验生命最宝贵。
三：感悟生命最宝贵（一）生命是美好的1、引导学生再次回到视频《天亮了》，思考并合作探究：小子怡为什么这么看重生命？学生交流回答，教师总结并展示：生命是最可宝贵的。
有了生命我们才能创造和享受美好的生活。
失去了生命我们便失去了一切。
2、展示图片，学生欣赏图片，感悟生活中的幸福学生交流分享：分享你生活中的幸福与快乐师生共同感受生活中的幸福与快乐，教师引导学生领悟生活中的烦恼和痛苦也为生命增添体验。
教师总结并展示：生命是一个过程，这一过程充满了无限的欢乐。
生命过程中也有一些困苦，它同样增添着我们的人生体验。
（二）生命属于我们只有一次1、展示“算一算”，我的生命已用去——天，我的生命还剩下——天学生谈算完之后的感悟，体会生命的短暂教师总结并展示：每个人的生命只有一次，而且是不可重复的。
我们必须更加珍惜生命。
2、展示《浦东两名中学生溺水死亡》视频学生观看视频进一步感悟生命属于我们只有一次，生命是不可重复的3、展示图片学生进一步思考感悟：生命是不可重复的（三）我很重要1、展示《双胞胎分不清》视频，调动课堂气氛，引导学生认识每个人的生命的独特性。
学生“七嘴八舌”畅谈“独特的我”，感受每个人的独特性，体会“我很重要”。
7《生命最宝贵》道德与法治教案
第三单元安全护我成长7 生命最宝贵教学目标1、知道我们的生命来之不易，体会生命的可贵，珍爱生命，热爱生活。
2、增强对生命的美好感受与体验能力，懂得我很重要，生命最可贵的道理。
教学重、难点教学重点：知道我们的生命来之不易，懂得我很重要，生命最可贵的道理。
教学难点：体会生命的可贵，珍爱生命，热爱生活。
课前准备课件教学过程一、新课导入传说中孙悟空是从石头里蹦出来的，葫芦娃是从树上长出来的，那我们的生命又是怎样孕育开始的呢？你们想知道吗？播放视频“生命的孕育”。
从生命的形成到生命的孕育、养育都充满了爱。
父母要承担孕育、养育我们的责任。
我们应该在这样的呵护下，学会珍惜生命、健康成长。
二、新知讲授（一）环节一：我们的生命来之不易。
1、采访一下爸爸和妈妈，了解我们成长过程中的故事吧。
我出生的过程是怎样的？爸爸妈妈当时的吸奶器是怎样的？小时候我的身体好吗？经常生病吗？小时候我淘气吗？做过什么危险的事情？还有……学生交流：学生活动。
2、图片展示妈妈孕育生命时的不容易。
妈妈是孕育我们的大功臣。
怀孕时的妈妈很辛苦。
让我们来看看怀孕妈妈的生活吧。
看完怀孕妈妈的生活之后，你有什么感受呢？学生交流。
3、活动体验：体验五分钟妈妈。
问题1：平时完成这些动作感觉困难吗？当你变成怀着宝宝的妈妈时，做这些动作感觉怎样？问题2：如果让你扮演妈妈的时间变成五十分钟、五个小时、五天，甚至更长的时间，你的感觉会怎样？问题3：处理这些动作的变化外，怀着宝宝的妈妈为了孩子的健康，还会改变哪些习惯？因为有了宝宝，妈妈还会关注哪些问题？为了呵护我这个小生命，家人还做过哪些事情？学生交流：小时候，每次给我洗澡，都是全家的一项“大工程”！学生交流：爸爸妈妈每天都惦记着我的生活，怕我饿着冻着。
学生交流：当我生病时，爸爸妈妈都很着急。
了解和回忆生活中的点点滴滴，让我感觉到自己的生命和成长都倾注了家人无尽的关爱与呵护。
（二）环节二：爱护身体珍惜生命。
1、阅读教材P50页“莫莫玩火的故事”。
7《生命最宝贵》道德与法治教案
7《生命最宝贵》道德与法治教案
生命是最宝贵的财富，没有生命就没有其他的一切。
在现代社会，法治与道德一直是我们社会发展中最重要的价值观。
法治是一种通过制定和执行法律来维护公共秩序和保护人权的制度，而道德是一种对善恶行为的判断和规范。
本文将探讨“生命最宝贵”这一主题，结合道德与法治的教育，帮助学生了解生命的珍贵，培养正确的道德观念和法律意识。
一、引入
为了引起学生对生命尊重的重要性，可以通过以下引导来引入主题：
1.展示一些生命宝贵的图片或视频，引起学生对生命尊重的思考；
2.讲述一个生命受到威胁的真实案例，让学生思考如何保护生命；
3.提出一个道德困境，让学生讨论如何处理类似情况。
二、教学活动
1.生命的尊重
通过讨论和案例分析，引导学生认识到生命的尊重是最基本的道德准则。
可以通过以下问题引导学生思考：
1)你认为什么是生命的意义？
2)你认为什么样的行为是对生命的尊重？
3)你认为生命宝贵的意义是什么？
2.道德与法治
在引导学生认识到生命的尊重之后，可以引入道德与法治的讨论。
通过案例分析和讨论，让学生理解道德规范和法律规定是保护生命的重要手段。
可以通过以下问题引导学生思考：
1)你认为道德规范和法律规定有什么区别？
2)你认为道德规范和法律规定如何保护生命？
最后，通过教育实践和案例分析，培养学生正确的道德观念和法律意识。
可以通过以下活动引导学生：。
七年级(上册)政治知识点梳理
七年级（上册）政治知识点梳理第一课生命最宝贵1．生命如何让世界更显精彩？由此你得出什么结论？答：〈1〉①在自然界中，生命以其丰富多彩的形态存有着。
②人类是自然界的一部分，是生命世界的一员。
〈2〉人类必须善待大自然，爱护环境，保护动植物，否则，将会危及自身的生存。
2．人的生命的独特性表现在什么地方？给我们什么启示？答：〈1〉①人具有无穷的智慧和巨大的创造力。
②每个人的生命也都是独一无二的。
〈2〉我们应该珍爱自己的生命，发挥自己的优势，体现自己独特的风采。
3．为什么说人最宝贵的是生命？答：〈1〉生命是人们享受一起权利的基础，是创造有意义人生的前提。
（2）生命是一个过程，这个过程充满了无限的欢乐，也会有一些烦恼、困难和痛苦，它们构成了多彩的人生，丰富着我们的人生体验。
（3）一个人的生命是不可重复的而且是短暂的。
4．怎样珍惜爱护我们的生命？答：〈1〉我们要学习法律知识，明确法律赋予的权利，学会依法保护自己的生命健康权。
〈2〉我们必须增强自保护意识，掌握一些自我保护的方法，提升自我保护水平，避免意外和危险的发生。
无论遇到怎样的危机和挫折，都不能轻易放弃生存的希望。
〈3〉我们在珍惜、爱护自己生命的同时，也要爱护、尊重他人的生命。
当他人生命遭遇困境需要协助时，应尽自己所能伸出援助之手。
5．生命是精彩的，独特的，宝贵的，我们理应珍爱自己的生命，无论遇到怎样的危机和挫折，都不能轻易放弃生存的希望。
第二课让我们的生命更有价值1．人生的价值是什么？为什么？答：〈1〉人生的价值在于创造和奉献。
〈2〉①创造和奉献是社会发展的需要，也是实现生命价值的要求。
②奉献使人快乐，使人充实，使人高尚。
2．怎样实现人生的价值？答：〈1〉人生的价值在于创造和奉献。
〈2〉生命的价值靠行动实现。
①从日常生活的点滴小事做起。
②干好本职工作3．青春时节有什么特点？答：〈1〉青春时节是孕育理想、确立志向的最佳时期。
〈2〉青春时节是挖掘生命潜能、开发人生智慧的关键时期。
七年级政治15.2-生命最宝贵
生命是不 可重复的
活动：：按照上方材料的说明，算 一算，我们的生命用去多少？还有 多少？
通过计算我们的生命得出结果，你 有什么感想和体会？
生命是 短暂的
为什么说要珍爱生命？
生命属于我们只有一次，必须更 加珍惜。
“人生不出售来回票，一旦动身，决不返回。” ——罗曼.罗兰 “人生天地间，若白驹过隙，忽然而已。” ——庄子
每个人的生命都有其独特性。
人的生命的独特性的意义和价值？ （1）对于父母，我们永远是他们的希望和 寄托；对于朋友，我们永远是他们重要的人生 伙伴；对于社会我们是不可替代的一员。 （2）我们都是独一无二的，要认识自我生命 的独特价值，发挥自己独有的优势，展现自己 特有的风采。
牛顿和苹果
一天傍晚，牛顿坐在苹果树下乘 凉，突然一个苹果从树上掉了下 来砸中了他，于是他就在想： “为什么苹果只向地面落，而不 往天上飞呢? ”经过一系列的实 验、观测和演算，他进而揭示了 宇宙的设：假如掉下来的苹果砸中 的不是牛顿，而是一只猴子，那会 是怎样的情况呢？
为了像人类一样聪明，森林里的动物们开办 了一所学校。学生中有小猪、小鸭、小鸟、小 兔、小山羊、小松鼠等，学校为它们开设了唱 歌、飞翔、跑步、爬树和游泳5门课程。第一天 上跑步课，小兔兴奋地在体育场地跑了一个来 回，并自豪地说：我能做好我天生就喜欢做的 事！而看看其它小动物，有噘着嘴的，有沉着 脸的。放学后，小兔回到家对妈妈说，这个学 校真棒！我太喜欢了。
人最宝贵的是生命。生命每个 人只有一次。人的一生应当这 样度过：回首往事，他不会因 为虚度年华而悔恨，也不会因 为卑鄙庸俗而羞愧；临终之际， 他能够说：“我的整个生命和全 部精力， 都献给了世界上最壮 作者：尼.奥斯特 丽的事业—— 为解放全人类而 洛夫斯基 斗争。 ——保尔.柯察金
七年级政治 生命宝贵
七年级政治生命宝贵目标要求1．情感、态度与价值观：了解神奇的生命世界，欣赏生命的奥妙，感受生命之美；认识世界万物是相互依赖、相互联系的，学会尊重生命，善待生命；建立起对生命的责任意识，从小养成欣赏自然、保护环境的行为习惯，达到与他人、社会、自然的良好互动关系。
2．能力：培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力；学会珍惜生命，善待生命。
3．知识：了解生命世界的美丽与神奇，欣赏生命的奥妙，感受生命之美。
懂得珍惜自己的生命，对自己的生命健康负责，尊重他人的生命和健康。
教学重点、难点：重点：珍爱生命、善待生命。
难点：正确认识人与自然的密切联系，树立环保意识。
教学方法：情景体验、小品表演、小组研讨课时安排：2课时。
教学设计和教学过程：（第一课时）一、生命世界美丽神奇提问：1、试举出你所看到过的并认为美丽的地方，再说出它在哪些地方最吸引你？2、你认为美丽的地方应该具有什么样的特征？观察探究园“精彩的生命”（P2-3）中的五X图片。
思考：从这五X图片中，你感受到了什么？（图片分别是沙漠中的植物、孕育中的胎儿、显微镜下的细胞组织、草原上的雄狮、大海中的鱼类。
）小结：生命是如此的多彩、美丽和神奇！套用恩格斯的一句话说：生命是地球上最美丽的花朵!“生命是自然界最珍贵的财富，世界因生命的存在而精彩动人。
”（划线）过渡：人、动植物和微生物都是生命。
那么，在这个世界上，是否人类生命的价值高于其他生命呢？2．认识世界中各种生命价值的平等性小小辩论会。
辩题：“人类生命的价值是否高于其他生命？”小结：“我们人类是自然界的一部分，是生命世界的一员。
”（划线）人类的生命只是生命世界的一个组成部分而已，还有其他的动物、植物，甚至微生物，它们都有生命，它们的生命也是十分重要的。
甚至可以说，如果没有它们的生命，就没有我们人类的生命！（想想为什么？）（学生回答）因为人类依赖大自然而生存，从大自然中索取物质和能量，从而满足自己的需求。
可以说“人类来自于大自然，是大自然进化的结果”。
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《生命最宝贵》复习目标1．情感态度价值观：感悟生命的可贵，珍爱生命。
2．能力：发展交流、合作能力，获取信息的能力，书面及口头表述能力。
3．知识：知道世界因生命而精彩，生命最宝贵，珍爱生命，热爱生活。
教学内容分析旨在引领学生认识、体会生命的美好，“每朵花都有它盛开的理由，每个生命都有它存在的价值。
生命因为存在而可爱，也因为她仅有一次而显得尤为宝贵！”为其他单元教育内容的学习打好基础。
教学设计思路本课设计立足品德课的活动性与生活性，从学生的年龄特点出发，密切联系学生的生活实际，以生活作背景、铺垫，从生命的可爱直接引入，通过身边的事例，让学生从中对生命有新的认识：生命不仅仅属于自己，更重要的是我们要对家人及周围关心我们给予我们大爱的社会要负责。
另外，本课设计还注意突出学生的主体地位，尊重他们对生命的理解。
教学方法与策略情境教学法、小组讨论法。
教学准备学生准备：学生搜集身边有关生命的事例。
教师准备：搜集素材，制作多媒体教学课件。
教学过程复习准备1．是地球上最珍贵的财富，世界因的存在而变得如此生动和精彩。
2．人类生命的独特性集中体现在人类生命具有无穷的和巨大的。
3.是人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提。
4．我们要认真学习法律知识，学会依法保护自己的。
学生：思考回答。
（设计意图：主动进入学习状态）复习指导：基本原理：1．世界因什么而精彩？为什么？2．人类生命与自然界中其他生命有什么关系？3．人类生命的独特性体现在哪些方面？3．自我生命有哪些独特性？4．人最宝贵的是什么？为什么？5．我们应怎样珍爱生命，热爱生活？教师：熟记下列问题的答案，看谁背得快，记得牢。
学生：积极记忆。
典型例题讨论：材料一：生命教育的缺失、社会压力的加大，导致青少年自杀、自残现象不断发生。
2007年5月8日——16日，北京相继有5名大学生坠楼身亡。
来自北京大学儿童青少年卫生研究所最新公布的《中学生自杀现象调查分析报告》显示：每5个学生中就有一人曾经考虑过自杀，约占样本总数的20.4% 。
材料二：身患癌症的歌唱演员丛飞，几年来一直坚持资助贫困山区的失学儿童达300多万元。
在生命的最后阶段，他还立下遗嘱：将自己的眼角膜捐给需要的人。
⑴材料一反映了什么问题？⑵丛飞的身上体现了一种什么精神？你从中得到什么启示？⑶青少年应怎样珍惜和爱护自己的生命？（设计意图：锻炼记忆能力，提高思考能力）复习检测：1．正如世界上没有两片完全相同的树叶一样，每个人的生命也都是独一无二的。
每个人生命的独特性主要表现在①个性品质是独特的②人生道路、人生经历具有独特性③个人实现自身价值的途径和方式是独特的④每个人都可以各行其是，为所欲为A．①②③B．②③④ C．①③④ D．①②③④2．当我们看见小草翠绿、树影婆娑，听到虫鸣鸟叫、人群喧闹，闻到清新空气、百花芳香时，我们会感到万物欣欣向荣。
因此我们必须①珍爱生命，善待生命②只珍爱动植物的生命③只珍爱珍稀野生动植物的生命④善待大自然，爱护环境，保护动植物A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①④3．人们享受一切权利的基础，创造有意义人生的前提是。
A．受教育B．劳动 C．生命 D．休息4．你认为下列行为中哪些做法与“关爱生命”相违背A．小明从来不吃野生动物 B．小燕在草坪边放一牌子，上写“小草怕疼，请别踩我。
”C．小兰喜欢小鸟，抓来后放在笼子里养着D．小林积极倡议保护珍稀动植物5．在生活中，我们听一支好歌、读一首好诗、看一场好的球赛、攻克一道难题，都会使我们无比快乐。
可见A．生活中只有快乐B．生活中没有烦恼C．生命对于每一个人都非常重要D．生命这一过程充满了无限的欢乐6．是大自然的奇迹，是地球上最珍贵的财富，世界因为有了它才如此生动和精彩。
A．动物和植物B．人类和智慧 C．生命D．资源和环境7．学完了“生命需要相互关爱“以后，几位同学谈起了自己的感想，你同意他们当中谁的观点①“生命需要相互关爱指的是人与人之间要有相互关心和爱护。
”②“地球上的各种生命都需要相互尊重和关爱。
”③“人类是自然界的一部分，人类应该与其他生命和睦相处。
”④“关爱其他生命也就是在关爱人类自己。
”A．①②B．①②③ C．②③D．②③④8．法国数学家、物理学家、哲学家和散文大师帕斯卡说过：“人只不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西；但他是一根能思想的苇草。
……我们的全部尊严就在于思想。
”这句话的意思是A．人类的思想很脆弱B．人类是宇宙里最强大的生物C．人类与苇草属于同一种类D．人类的生命最具有智慧和创造力9．作家罗曼·罗兰说过：“人生不出售来回票，一旦动身，决不返回。
”对这句话理解错误的是A．人不要过分吝惜自己的生命B．生命对每个人来说只有一次C．我们一定要珍爱生命D．生命无比可贵10．下面关于生命的理解，正确的是①生命构成了缤纷多彩的世界②不幸的生命就不用尊重了③每个人的生命都是独一无二的④生命可以做到十全十美A．①③ B．②③④ C．①②④D．①③④11．人类的生命是独特的，每个人的自我生命是独特的、可贵的。
因此，我们在生活中应该①珍爱生命、善待生命②用法律维护自己和他人的生命健康权③当他人的生命遭遇困境需要帮助时，尽自己所能伸出援助之手④从一点一滴的小事做起，实现人生的意义，追求生命的价值A．①③B．②③④C．①②③④ D．①③④12．春天来了，随之而来的不仅有鸟语花香，有时还有肆虐的沙尘暴，为了人类的生存的环境更加清新怡人，我们应该做到①植树造林，防风固沙，减少沙尘②我们现在年龄太小做不了什么，等长大了以后再说吧③从小事做起，关爱与呵护周围的生命④多用手帕，少用纸巾，减少木材的砍伐⑤沙尘暴是气候现象，我们无能为力A．①④⑤B．①③④ C．②③⑤D．②③④13．生命是短暂的，因此我们要珍爱生命。
下面的做法属于珍爱生命的表现是①不放弃任何生的希望②为他人、为社会贡献自己的力量③从身边的小事做起，实现自己应有的价值④爱护自己的身体，什么时候都要先考虑自己的安危A．①②③ B．②③④ C．①②③④ D．①③④我判断1.一个人的生命越长，他（她）就活得越有价值。
2.人的生命和其他动物、植物、微生物等生命相同，都具有巨大的创造力。
3.正确认识生活中的苦和乐，才能体会到生命的美好。
4.如果你打开家门发现家中煤气轻微泄漏，应该立即开灯检查。
5.侵害他人生命健康的违法行为将受到严厉的法律制裁。
6.生命是大自然的奇迹，金钱是地球上最珍贵的财富。
7. 只有生命存在，才能享受生活的欢乐。
8.金钱是人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提。
9.我们要认真学习法律知识，学会依法保护自己的生命健康权。
10.生命最宝贵，青少年只要珍惜保护好自己的生命就可以了。
板书设计：生命最宝贵一、多彩的生命世界1世界因生命而精彩2人的生命的独特性二、生命属于我们只有一次1人最宝贵的是生命2珍惜爱护我们的生命课堂检测一、选一选1、下面对生命的认识不正确的是（）A、生命是大自然的奇迹，是地球上最珍贵的财富B、人类是自然界的一部分，是生命世界平等的一员 C、人的生命具有独特性D、人的生存要以牺牲其它生命为代价2、“虽然没有鸟的双翼，人可以飞上蓝天；虽然没有鱼的鳃鳍，人可以遨游海洋……”这两句诗说明我们人类（）A、更具智慧和创造力 B、仅会模仿C、只有想象力D、想改变生活方式3、下面做法正确的是（）A、严重污染环境B、随手捡起垃圾C、破坏花草树木D、拿别人的生理残疾开玩笑4、“人生天地间，若白驹过隙，忽然而已”这句话表明（）A、人的生命是不可重复的 B、人的生命不仅只有一次，而且是短暂的。
C、人的生命过程有苦也有乐D、生命是人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提二、观点争鸣据某报4月11 日刊载，某市一居民区附近的树林中，栖息着数量不少的鸟群。
从天而降的鸟粪密如春雨，不是落在行人身上，弄的行人狼狈不堪。
居民迫不得已，只好出钱雇人砍树，赶走鸟儿。
你对“砍树赶鸟”是怎样看的？怎样做到“既保留树又保留鸟”?请提出两个以上的好主意。
拓展资料吴殿华医生，今年75岁。
他的人生多少有些传奇色彩，从邢台大地震开始，唐山大地震、汶川大地震、玉树地震都有他救援的身影。
舟曲特大泥石流灾难来临后，他从河北冀州出发，穿越5省区，于8月12日抵达舟曲参与医疗救援任务。
寻找的一生,听说灾区来了一位外科专家，名叫吴殿华，今年已经75岁高龄。
记者开始寻找这位年过古稀的老人，在县医院门诊部，工作人员说，听过这个人，但是已经走了，要不去临时就诊点找找看吧。
记者赶到临时就诊点，医生说，刚才还在这里给人治疗呢，去县医院住院部看看吧。
等记者来到县医院住院部时，一位白发苍苍的老大夫正在查房。
这就是吴殿华。
吴殿华是原河北冀州职工医院院长，已经退休12年。
作为一位外科大夫，他参与了1966年邢台地震，唐山大地震、汶川大地震、玉树地震等数次救援。
舟曲特大泥石流灾难发生后，老人边看电视边流眼泪。
最后，他咬咬牙，不顾家人劝阻，携带心电图、血压器等100种医疗器械，行程数千公里，跨越5省区，再次前来参与救援。
“我经历过太多的灾难，面对灾难，我告诉自己，我必须去。
因为我的一生都在废墟当中寻找生命。
”摘掉口罩，老人轻轻地讲道。
课外作业大家还记得，去年世界范围内出现的“非典”疫情，以及今年发生的禽流感病毒，均与野生动物有关。
有研究资料表明; “非典”疫情是与人们大量食用野生动物果子狸有密切关系。
请结合课本知识谈谈对上述问题的看法。
教后反思。