教师培训制度

教师培训制度

为了加强我校教师培训工作，更好地促进教师的专业发展，提高教育教学水平，实现“求生存保稳定”的目标，教研室制定教师培养制度。以利于收集、积累教育教学教研经验资料，使我校教师培训工作走上制度化、规范化、科学化途径，依据《中学教师专业标准》制定本制度。

一．培训目标：

1．师德为先

提高每个教师的职业道德素养。把“热爱教育事业，践行社会主义核心价值体系；尊重中学生人格；以人格魅力和学识魅力教育感染中学生”作为培养目标。

2. 侧重情感：

关注学生的情感发展。把“重视学生身心健康发展，保护学生生命安全。实现学生发展，培养学生的学习兴趣、热情”。作为培养目标。

3.能力成长

提升教书育人实践能力。把“遵循中学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思。”作为培养目标。4．技术学习：

重视多媒体等信息技术学习，把“教师掌握专业发展所需的技术手段和方法，学会利用网络研修社区，有效参与信息技术支持下的校本及区域研修，养成网络学习习惯，促进终身学习。”作为培养目标。

5.终身学习

学习先进教育理论，把“了解国内外中学教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力。”作为培养目标。

二、培训内容：

1．师德师风建设方面：

学习《教师法》、《教师职业道德规范》、《“社会主义核心价值观”内容、》、《公民道德建设实施纲要》、《教师“十不准”》、《中小学教师守则》等法律法规。

2.情感熏陶方面：

学习苏霍姆林斯基的《爱的教育》、《教育学》；李镇西的《爱心与教育》、《走进心灵》、《用心灵赢得心灵》；朱永新的《新教育之梦》，等书籍。

3．能力成长方面：

各学科学习《课程标准》、《课程标准解读》、《教师与新课程》等书籍，促使教师形成现代教育观念,提高教师的业务素质;学习孙双金的“情智教育”；“情智共生课堂教学模式”，为情智发展课堂奠定理论基础。

4.信息技术学习方面：

学习电子白板使用、电子书包使用、课件制作和上传、工作室建立和维护、网络教研等。

5.终身学习方面：

学习《低智商社会》、《教育——财富蕴藏其中》、《走向学习化社会》《全国阅读条例》等书籍，树立终身学习观念，掌握终身学习方法。

三、培训制度

1．学校建立教师培训领导小组，负责对教师的培训发展情况作评估考核。

2．教研室负责制定每学期教师培训计划和目标，学期末进行总结和表彰。

3．每个教师严格按照培训计划，参加学习培训，不断提高自己的师德修养和业务素养，提高自己的知识水平，完善调整自己的能力结构。

4.每期末，学校将对集中培训的内容进行测试，教师人人必须参考。学校将根据测试成绩作出认定，认定结果将作为该教师评优、晋级、评职等的重要依据。

5.教师必须按规定的时间参加集体学习和各教研组组织的听课、评课、集体备课、业务讲座等活动，必须遵守纪律，聚精会神，做好学习记录。学习时不看与学习无关的书报，不做与学习无关的事，学习时间要关闭手机和呼机，不得会客。

6.外出学习的教师必须精心做好笔记，认真整理材料，回到学校要作评细汇报并进行汇报开课。