陶继新：做一个幸福的教师
陶继新做一个幸福的教师读后感
陶继新做一个幸福的教师读后感•相关推荐又有很多的教师确实在享受着教书育人的幸福。
他们以多元、多姿、多态的幸福观诠释着什么是教师的幸福。
怎样在平凡的工作中汲取幸福和快乐的元素，我觉得可以从以下几个方面进行：一、享受付出平日里我们陀螺似的度日：找个别学生谈话，备课、上课批改作业，参加教研活动，开会，和家长见面，期末质量调研。
全身每一个细胞都紧张，饭吃不香，觉睡不着，心理疲劳，幸福指数降到了最低点。
而事物是辨证的统一，仔细想想，身为教师在辛苦之余还是有很多的甜蜜。
幸福来自教师的付出。
当一个基础差的学生在你的耐心教育和鼓励下取得很大的进步时，那时候，你心底的喜悦会油然而生，洋溢全身，那是一种外人所体会不到的幸福。
正如陶行知所说；“看学生天天成长，从没有知识变成有知识，如同一颗种子由萌芽而生枝叶，看它开花、看它成熟，这里有极大的快乐！”教师的职业幸福感最重要的源泉是学生的成功和他们真诚的回报。
要做一个快乐的教师，不仅要将教学当作职业，当作事业，更要当作一种乐趣，才可以从根本上激励自己，感染学生，去热爱工作。
正如李镇西老师所说的，一个把教育当事业的老师才能获得更多的幸福感。
由于忙于学校的教导处的事务，往年都是教一个班的数学，今年我自己要求教两个班，许多朋友问我为什么想不开，把自己弄得那么辛苦，我觉得并不辛苦，在课堂上给学生上课，学生喜欢上我的的课，我觉得非常有成就感和幸福感。
我们辛勤的付出，换回来的是学生对你的爱，我的第一届毕业生经常会打电话给我，每到节日的时候发信息给我，每年的暑假和寒假一群孩子相约来我家聚聚，就在前一个星期，刚刚升入初中的孩子们期中考结束，就陆陆续续来到学校来看你，郑元茹发信息告诉我这次期中考试全段第一，那是一件多么幸福的事。
二、享受阅读和反思把教学工作看作一种简单的重复，那必然会厌倦。
“学而时习之，不亦说乎？”求知就在我们生活中。
陶继新的《做一个幸福的教师》一文中提到：做一个幸福的教师就必须每天都阅读和思考。
做一个幸福的教师陶继新读书分享会发言稿
做一个幸福的教师陶继新读书分享会发言稿全文共5篇示例，供读者参考做一个幸福的教师陶继新读书分享会发言稿篇1幸福，什么是幸福？同样的问题有着不同的答案。
对于社会中不同群体，幸福感更是千差万别。
我个人感觉幸福其实有个公式，幸福等于欲望除以满意度，如果结果是个分数，幸福感就强烈，反之幸福感就少。
就像那段相声说的，什么是幸福——我饿了，有饭吃；你饿了，没有饭吃；我就比你幸福。
其实，归根结底，幸福是人们内心的一种感觉。
带着这些疑问，我翻开了这本书——《做一个幸福的教师》，随着阅读的步步深入，陶老师在字里行间流露出的从容淡定，平易亲切，以及他深刻的教育思想，给了我很多的人生启示。
读完这本书，给我的感觉是陶老师对人生的豁达和独特的人生领悟。
在这本书中，无处不渗透着陶老师吸取经典精华所洋溢的幸福感。
作为普通教师的我们，如何打点自己的人生，寻找教师职业的幸福感，才能让自己更加幸福？与陶老师相比，我们能够做到宠辱不惊、淡泊名利了吗？我们做到对万事万物的宽容大度了吗？我们拥有那种与人为善的高贵精神了吗？细想起来，没有，真的没有。
所以我们不时地感叹工作之劳累，心灵之疲乏，甚至抱怨命运之多变，这样的心态，又怎么能让我们拥有健康的身体，宁静的心灵，幸福的人生呢？读《做一名幸福的教师》一书，书中从六个方面谈如何做一名幸福的教师。
总结说来：第一，幸福要从心里开始；第二，把做一名优秀教师当成自己的理想才会真正幸福；第三，有一颗博爱之心，接纳世界，热爱生活，才会增加幸福感；第四，在家庭里，懂得经营夫妻关系、孝顺父母、教育好孩子，才会幸福；第五，用爱心教育学生，教学中注重情感教育，才会成为一名幸福教师；第六，生活中，友谊常在，与同事和睦相处、互帮互助，才会更加幸福；第七，教师在思想、内心、外在气质、学识上不断的修炼、提高会让自身越加幸福。
书中全面透彻地为当代教师提出了工作及生活的宝贵意见！海量教育名人、名事，让我心灵真正得到洗礼。
更加坚定自己要做一名优秀教师的信念。
陶继新 《做一个幸福的教师》课件
宠辱不惊的心态是用平常心看 待人生用和谐心境对待世界， 乐观而不悲观，不大喜大悲， 不大惊大恐。凡事皆视之自然。
参透人生，心道一体，方能真 正做到宠辱不惊。
二、优化情绪
情绪不只是一个人健康与否的晴雨表，还是其 工作、学习和生活质量高下的试金石。
一个忧伤、气愤、恐惧、悲哀的人，自身的免 疫系统发生紊乱；而且不管其心里如何想集中 精力学习，都必然事倍功半。
此风倘若蔓延开来，我真的要将北岛的诗句改一 改，来描述那时的世界——卑鄙是高尚者的通行 证，高尚是卑鄙者的墓志铭。
教师舞弊，人性之痛。痛定思痛，痛何如哉！
【陶继新】孔子特别讲究诚信，甚至说：“人而无 信，不知其可也。”可是，到了今天，人们的诚信 指数非但没有提升，反而有每况愈下的态势。特蕾 莎修女甚至认为，“最危险的人”是“说谎者”。 有意造假，比一般撒谎者就更加危险。教师高考舞 弊，不但可怕，而且可恨、可悲！可是，更加可怕 的是，人们对于这种造假事件，却已见怪不怪。即 使在称得上圣地的教育界，也有了造假的存在，而 且是屡见不鲜。老师是培养人的人，可见，其思想 行为不可能不影响到学生。如是下去，我们的下一 代如何？这是我们共同的担忧。所以，像您这样的 老师，就更加令人钦敬。
外科大夫感恩于一杯牛奶
一生活贫困男孩为积攒学费，挨家挨户地推销商品。傍 晚时，疲惫万分，饥饿难挨，进乎绝望。
敲开一扇门，希望主人能给他一杯水。 一位美丽年轻女子开门给他一杯浓浓的热牛奶。 许多年后，男孩成了一位著名的外科大夫。 一天，一位病情严重妇女前来这位著名的外科大夫所在 的医院。外科大夫为妇女做完手术后，惊喜地发现那位妇 女正是多年前，在他饥寒交迫时，热情地给过他帮助的年 轻女子，当年正是那杯热奶使他又鼓足了信心。结果，当 那位妇女正在为昂贵的手术费发愁时，却在手术费单上看 到一行字：手术费，一杯牛奶。
做一个幸福的教师——陶继新
做一个幸福的教师——陶继新第一篇：做一个幸福的教师——陶继新做一个幸福的教师(陶继新）对正在从事教育工作的绝大多数教师来说，“教师”将是与他们一生相伴的一个称呼。
如何从“教育”这一职业中寻找到“职业”的尊严和内在的欢乐，应该是所有教师都关注的一个话题。
本文作者是一位优秀的青年教师，他的这番披肝沥胆的陈诉，相信会对许多教师有所启发和帮助。
以前听到的，多的是教师春蚕蜡烛式的奉献，多的是教师获得了某某奖励或荣誉；而对教师的生活，特别是精神状态很少关注。
印象里，教师好像不食人间烟火很少有媒体或者个人去探讨教师的幸福问题。
苏霍姆林斯基的理想是“让每一个学生终生都拥有幸福的精神生活”。
说到学生的幸福，就不能不说教师的幸福。
“因为教育是一个使教育者和受教育者都变得更完善的职业，而且，只有当教育者自觉地完善自己时，才能更有利于学生的完善和发展”，“没有教师的生命质量的提升，就很难有高的教育质量；没有教师精神的解放，就很难有学生精神的解放；没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展；没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神”（叶澜语）。
换句话说没有教师的幸福感觉，就很难有学生的幸福感受。
在人类滚滚不息的历史长河中，教育是谱写不完的诗篇。
教育促进个体更好地发展，教育赋予人类以智慧和美德，教育赋予社会以进步的力量，教育是人类永恒的乐章。
教育应该属于幸福。
因此，教师要甘于做绿叶，也要敢于争红花；教师要以培育人才为荣，也要发展自己，让自己的生命灿烂起来，精彩起来!在我看来，做一个幸福的教师。
最重要的是教师这个专业适合你，你也最适合它，这就够了。
无论外面的世界多么精彩，抑或多么无奈。
我只要这个，这个最适合我，我想你就可能获得最大的回报和最深的幸福。
用叶澜先生的话，是从教师这一专业中获得职业的尊严和内在的欢乐。
尊严和欢乐来自何方?这正是我想跟诸位交流的。
一、给自己一个梦想1．人生应有梦不能不说一个老掉牙的故事：三位工人正在工地上砌转头。
陶继新《做一个幸福的教师》读后感范文（通用7篇）
陶继新《做一个幸福的教师》读后感陶继新《做一个幸福的教师》读后感范文（通用7篇）当阅读完一本名著后，相信大家的视野一定开拓了不少，需要好好地就所收获的东西写一篇读后感了。
那么如何写读后感才能更有感染力呢？以下是小编精心整理的陶继新《做一个幸福的教师》读后感范文（通用7篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
陶继新《做一个幸福的教师》读后感1当我们沉浸在工作的海洋时，我们常常会忘了或者说远离了一种感觉——幸福。
而这种感觉恰恰是我们最应追求和依赖的东西。
伟大的剧作家莎士比亚说过：“宽容就像天上的细雨飘向大地，恩赐于宽容的人们。
”如果学会宽容，那么我们的世界将变得更加广阔；如果抛弃计较，那么人生才能永远快乐。
书中陶老师也用一些经典故事和自己的经历诠释了这一点。
宽容学生一个好老师不仅要传授学生知识，更应用宽容的心和无限量的爱心去启发、引导他们，不能恨铁不成钢，要把铁锻成钢。
苏霍姆林斯基曾说过：“有时宽容引起的道德震撼比惩罚更强。
”学生在成长的道路上，难免会犯这样那样的错，作为一名教师，只有以博大的胸怀去包容学生，以平等的态度去对待学生、才能建立起民主的师生关系，创造和谐的育人环境。
宽容并不是纵容，宽容也不是对学生的过错无原则地袒护，而是以我们博大的胸怀去激励学生自己改正错误，发奋成材。
幸福感更多来自专业成长教师专业水平的提高需要时间和过程，只有在宽松、愉悦的氛围中，教师才能感受到彼此的尊重、信任、赏识、关心，才能拥有愉悦的心情，才能有士为知己者死的激情，自身的主动性和创造性才能充分发挥出来。
当我们在学校搭建的平台上自由起舞，成为最优秀的舞者之时，我们也就享受到了最真实的幸福。
一个幸福的教师，他的理想就是实现孩子们的理想，他的苦与乐和学生们一致。
在同事面前，他的心态是：我有最好的方法，我渴望与你分享。
教师之间，有一个共同的理想支撑——为了孩子们成功，只有我们携起手来，才能实现我们共同的理想。
只有学生、自我、同事、领导之间有着最纯粹的关系时，我们的工作才是自由、宽松的、和谐幸福的！幸福不是结果，而是我们回望成功之路时，那每一个细小、平凡、普通的细节，都是一朵让人心醉的幸福之花。
陶继新报告有感做一个幸福的老师
陶继新报告有感----做一个幸福的老师4月5日，山东教育副主编陶继新主编应邀来我校给全体教师开设讲座。
他以《读书与教师生命成长》和《打点幸福人生》为题，向我们做了生动的讲解。
我静心地听着，潜心地思考着，用心地记录着，感受颇多。
特别是在做《打点幸福人生》讲座时，陶老师以自身的生活向我们做了解释。
他说，幸福人生要做到：内在和谐，宽宏大量，淡泊名利，优化情绪，有舍有得，知足常乐等等。
听了陶老师的讲座，我想如何让自己成为一个幸福的人，成为一个幸福的老师。
虽然我的这些想法可能比较幼稚，但是我不跟他人比较，只是自己体会，还需要自己内化以后，付诸行动中，在我自己的教育实践中提升认识。
幸福是一种甜蜜，幸福是一种温暖，幸福是一种快乐，幸福就是一种感觉，幸福是我们每个人所渴望的。
作为教师，我们也渴望幸福地工作着、学习着、生活着。
来到实小，我深深地感受着“幸福”这两个字的涵义。
作为一名音乐教师，我的工作是忙碌的。
可是当领导找到我，让我担任班主任时，我还是很高兴的答应了下来。
作为二年级的班主任，每天我会早早赶到学校，可还有人比我来得更早，他们是每天的值勤人员，他们中有老师也有领导，不管天气怎样恶劣，他们都会早早站在校门口，和值勤学生们一起迎接所有的老师和同学，学生们那整齐郑重的“老师好!”，值勤领导那亲切的点头微笑，让新的一天从好的心情开始。
在这里，我感受到了幸福，因为我不会感到孤单，我的工作有着大家的关注。
做一个幸福的老师，首先要自己认为幸福。
教师这个职业，在做过的调查研究中显示，教师职业在整个职业声望结构中处于中等偏上，而不同层次的教师职业声望不同。
我们小学教师也是处于教师中的底层。
教师承担的教学任务重，承受的教学压力、家长压力、社会压力大。
教师的健身活动也少。
所以，现在选择教师职业的年轻人少。
所以，我们必须认识到教师职业所担负的沉重压力。
所以，作为教师，只有在充分认识了这些问题后，问问自己，让自己能调节心态，要“享受生活”。
2024年《做一个幸福的教师》读后感(2篇)
2024年《做一个幸福的教师》读后感读完陶继新老师的《做一个幸福的教师》，真的像品尝了一次精神的大餐，感受了一次精神的洗礼。
幸福是人生的主题，只有感到幸福的人，人生才是快乐和阳光的。
追求幸福是每个人的毕生所求所愿。
还记得小时候的语文课本中就有对幸福的阐述，它非常生动而具体地告诉人们：幸福是夏日的井水；是雨后的朝阳；是雪中送炭；是为他人忘了自己；是给别人带来快乐。
可作为一名普通的人民教师---幸福在哪里？以前我们常说这样一句话“要给学生一碗水，老师得有一桶水”。
我想现在这句话恐怕就很不恰当了。
一则现在的孩子知识面之广甚至已经超过我们老师了，也就是说人家的碗比你的桶还大呢，你说这怎么行？二则社会的发展要求孩子越来越全面，家长对孩子的期望也越来越高，孩子不是需要一碗水，而是需要两碗水，甚至更多的水，你说光有一桶水够吗？三则世界越来越小，都成为一个地球村了，知识的需求日新月异，你桶里的水都臭了，还怎么给学生？所以，当代的教师你得有源源不断的活水才行，而这活水从何而来？从书中来。
你说我们教师怎么能离开读书？这正所谓是“问渠哪得清如许，为有源头活水来”啊。
想一想我们熟知的那些特级教师，哪一个不是博览群书，学富五车？又有哪一个是死抠教科书而终有所成？所以从教师这份职业的需要来说，教师离不开读书。
我们常常发现，我们周围那些退休的老教师一旦离开学校，便形容枯槁，精神憔悴，甚至郁郁而终。
我们只当是他们离不开学校，离不开学生之故，岂不知是他们精神生命的终结使然。
退休前，他们教的是教科书，看的是教参书，改的是教辅题，一天到晚忙忙碌碌，好像很充实。
可退休后，没有了题可改，没有了书可教，生命中好像一下子没有了阳光，失去了意义。
运气好的抱抱孙子外甥，运气不好的连孩子都没得抱，终日无所事事，你说怎能不生病？陶老师建议大家“在精神世界中为自己搭建一座辉煌的宫殿”，要“提前为60岁作准备”，与书为友，同书结伴，不断地丰盈自己的精神，滋润自己的心灵，这样，“'退休不再是精神生命走到了尽头，而会欢欣鼓舞地迎接另一个精神生命的诞生”。
《做一个幸福的教师-陶继新教育讲演录》读后感
《做一个幸福的教师-陶继新教育讲演录》读后感《做一个幸福的教师-陶继新教育讲演录》读后感今年寒假学校给我们推荐了《做一个幸福的教师——陶继新教育讲演录》，看着书名，还没有翻开书，心潮就澎湃起来了，做了二十几年的教师，辛苦、清贫、挫败、烦心、沮丧、满足、成就等各种感觉都有过，可是幸福的感觉好象从来没有过，想到这些不禁不以为然，抱着姑且一试的心态翻开了这本书，想看看作者到底是如何做一个幸福的教师的。
陶先生说：“很多教师不能抵达心灵宁静的港湾，甚至与读书作了一场告别式的‘演说’”。
读到这句话，让我不禁不寒而栗，有如坐针毡之感。
这句话说的难道就是我？自从参加工作以来，我就很少读书了，在我的思想里，读书应是学生时代的专利，作为一名教师，只要教好书、干好工作就行了，读书只是作为偶尔娱乐和消遣。
但在陶先生的书中字里行间都透露出读书是快乐的：捧读一本好书，很快便将自己带到一个宁静的港湾，不知老之将至，不知烦恼纷争，唯有将自己融入宇宙自然的洒脱与飘逸、从容与愉悦之中。
他带给我的感受是只要经典为伴，就能幸福一生。
的确，经典诵读可以使人宠辱不惊，日常生活中，我们往往计较这，计较那，这也担心，那也害怕，甚至为了一点小事就吵起来，这自然与一个人的性格有关，但与文化修养更分不开，经典诵读可以诗人气质高雅，经典文化内化人的心里，外化出来也必然存在经典气质，给人一种精神高贵的感觉，使人变得更有风度，更加美丽，何乐而不为呢？我不知道“视名利如浮云”到底是怎样的一种境界，但是看了陶先生书中的“淡泊名利的李秀伟”、“心境平和的李兰铎”、“宠辱不惊的'孙明霞”、“心如止水的杜维明”等几位老师的介绍，我明白了作为一名教师，只有达到“疏离浮躁、淡泊名利”的境界，才能迅速实现生命的成长。
李兰铎老师的人生价值观我非常推崇，他认为：“人类生存于这个世界，被称为万物之灵，但不是万物的主宰。
人生道路崎岖不平，祸福相依，平和自己的心境，拥有健康的心理至关重要。
做一个幸福的教师-经典教学教辅文档
做一个幸福的教师
《做一个幸福的教师:陶继新教育讲演录》共分三部分，第一部分读书与教师生命成长共分九讲，内容包括：读书：教师生命成长的必需、读书走向：取法乎上、朗读内容：古今中外经典、疏离浮躁，淡泊名利、读书教学相得益彰、读写成为生命成长之双翼、读书与考虑同行、经典朗读的考虑与行动、毕生幸福的文明之旅；第二部分打点幸福人生共分四讲，内容包括：内在和谐、精神高贵、充满自信、发展本身；第三部分孔子的精神境界共分十二讲，内容包括：生命不断飞跃、“志于道，据于德，依于仁，游于艺”、孔颜乐处、修身为本、和谐为美、以人为本、敏行讷言、君子品格、无信不立、葆养邪气、谦虚好学、使命担当。
陶继新怎样做一个幸福的教师
陶继新：怎样做一个幸福的教师（一）胸中有梦教师的幸福首先在于“胸中有梦”。
我们之所以强调要争取做到“胸中有梦”，是因为有梦的人生才是幸福且充实的人生，有梦的人生才是幸福且快乐的人生。
对于胸中有梦的幸福的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造：教育不是谋生的手段，而是生活的本身。
我们的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但它应当犹如百合，展开是一朵花，凝聚成一枚果；它应当犹如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火。
在“照亮”学生的过程中，同时也“照亮”了自己。
我们中间有许许多多“胸中有梦”的人，他们在自己的教育生涯中，有着十分明确的奋斗目标，在成就学生的过程中，同时也成就着自己。
（二）身上有情情感是人一切行为的动力，一个幸福的教师，必然拥有亲情，友情，爱情，是一个感情上的富翁！一个幸福的教师，在他的身上，必然洋溢着满腔的热情和澎湃的激情，必然充满着暖暖的温情和甜甜的柔情，同时还拥有高雅而有品位的闲情！热情在每一个人的人生旅途中有着十分重要的作用，因为热忱是人的“内心之神”，“没有热忱，便没有伟大的成就”。
幸福的教师大多拥有热情、激情。
在事业上非常投入，热爱学生、热爱学校、热爱工作。
幸福的教师身上的情常常表现为：“别让我为了学生懵懂或前学后忘而伤心痛苦，让我比做母亲的更为慈爱，像母亲一般爱护那些不是我亲生的小孩……给我朴质，给我深度，让我每天教学时避免烦琐平淡，让我在工作时，抛开个人物质的追求和世俗的苦恼，让我的手在惩罚时变得轻纤，在爱护时更加温柔……”（智利著名女诗人米斯特拉尔语）在教育引领班级学生前进的过程中，幸福的教师都会以海洋般深沉宽广的爱去拥抱每个孩子，让他们在爱的洗礼中长成大树，长成栋梁，并且懂得以爱去回报社会，回报生活。
激情不老，应该成为每一个幸福教师重要的追求。
马克思说，激情是人追求自己的对象世界的一种本质力量。
幸福的教师对教育的激情，应该从现在的外在表象化为内在的精神气质。
陶继新一个幸福的教师心得体会范文
陶继新一个幸福的老师心得体会范文陶继新一个幸福的老师心得体会范文《做一个幸福的老师》，是陶继新老师的培训演讲录，读后感受很深，也曾经亲耳倾听过他的演讲，被的高尚人格和好学的习惯以及他敬业的精神所感动做，在此共享心得体会范文。
下面是第一我为大家收集整理的陶继新一个幸福的老师心得体会范文，欢迎大家阅读。
陶继新一个幸福的老师心得体会范文篇1 作为老师，你感觉幸福吗? 请你赶快来读一读陶继新教授的《做一个幸福的老师》这本书。
他会转变你的培训生活，读他的书会提升你的幸福指数。
一、读书与老师生命相长苏霍姆林斯基说：“读书、读书、再读书，老师的素养正取决于此。
”这里都提到了读书的重要性，那么读什么样的书才会点亮我们的生命呢?冰心说：“读书好，好读书，读好书。
”陶老师这样说：“读书的原那么是取法乎上，才得乎其中。
”作为老师，既要成为同学心目中的文化代言人和传播者，又应是道德的完善者，而要做到此点，多读书、读好书而无疑是老师存在和进展的必需。
现在的孩子，学识面广，思维开阔，早已不是我们所学的那几本子书所能应付得了的!现在的老师不仅要给孩子一桶水，还要做源源不断的溪流，要做浩瀚无边的海洋。
丰厚的学养是为师之本。
从今我和书结下了不解之缘，学习就像吃饭那么自然的成了我生活的一部分。
是同学的鞭策促使我不断的读书、充实、提高、自己。
二、点亮自己的幸福之灯陶老师在《打点幸福人生》的报告里，表达了不少自己的故事，听来不由得令人肃然起敬。
正是由于他为人的宽容，心态的平和与对名利的淡泊，始终保持着内心的和谐，所以收获了幸福的人生。
在远离不良心情，不要发牢骚，要心态平和时，陶教授举了一个试验做例子，一个人发怒时，把他呼出的气用管子伸到水里，10分钟后水变成紫色，用这种水注射到老鼠身上，2-3分钟之后老鼠就死了!据说这是美国斯坦福高校生物课的一个试验。
这让人怵目惊心。
常常听到有人发牢骚“我有多多少才能，付出多少，有才得不到重用”等，常常牢骚满腹。
《做一个幸福的教师——陶继新教育讲演录》读后感
这是作者的《读书与教师生命力成长》《打点幸福人生》《孔子的精神境界》三个讲演稿集合起来的一本书。
这是一本探讨教师幸福人生达成的书。
陶继新老师以其独特的人格魅力、渊博的知识、丰厚的文学素养、诗化的语言、丰富翔实的资料以及对教育的一种忧患意识，深刻地阐述了读书教学相得益彰，以及读书对教师发展和学生成长的重要影响，使老师们走向终生幸福的文化之旅。
我重点读了《读书与教师生命成长》这一部分。
这一部分，陶先生从生存必需、取法乎上、诵读结合、定心治学、以读促教、以读促写、以读促思、读与成才、读与名师、终生奠基等十个方面，以前瞻的理念、鲜活的实例、丰富的内涵、激情的语言阐述了为什么要读书，怎么样读书，读什么样的书，并用教育学者读书成才的故事，启迪我们读书的重要性。
在这里我认识了淡泊名利的李秀伟、生于忧患的孔范今教授、恬淡自然的朱永新市长、心如止水的杜维明教授、游刃有余的刘振东、锐意课改的韩兴娥、教育大家于漪、腹有诗书的苏静、积学储宝的王立华……他们的事迹让我们感动，让我们震撼。
1、为什么要读书生存必需。
古人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，书中自有千钟粟……”在今天，书中自有什么？对于从事阳光下最崇高职业的我们来说，读书意味着什么？书籍是传承文明的桥梁，是延续文化的中介。
充实而有意义的人生，应该伴随着读书而发展。
学校就是提供了一个读书的空间，一个学生在老师的指导下读书的空间。
而学生读书的兴趣与水平又直接受老师的读书兴趣与水平的影响。
教师不仅仅是园丁，他自己本身应该是一朵美丽的花。
花是无法去影响园丁的，它只能给园丁带来感官的愉悦，带来工作的成就感。
教师的幸福也不仅仅是学生的成功，同时应该是自己的充实与成功。
人最可怕的是灵魂的空虚与精神的萎缩。
我们应该进行自我的设计与武装，让自己多才多艺，让自己的精神世界更加丰富，让自己脱离庸俗。
读书会让我们更加善于思考，更加远离浮躁，从而让我们的教师更加有教育的智慧，让我们的教育更加美丽。
《做一个幸福的教师》
读了陶继新老师的《做一个幸福的教师》。
对于幸福有了新的感触。
书中从三个方面诠释了如何做一个幸福的教师：读书与教师生命成长；打点幸福人生；孔子的精神境界。
陶老师在书中提到的宗旨就是要读书、多读书、读好书。
陶老师在书的第一部分阐明了“读书与教师生命成长”，然后在第一讲开门见山的点出“读书：教师生命成长的必需”。
陶老师认为，“受业解惑”的真意在于文化升值。
他做了这样一个比喻：对一个人来说，他可能有万千资产，他可能在银行里存了很多很多的钱，但他未必是幸福的；而大量的经典诵读，则是另一种存款，他称之为文化存款。
而是存到自己的心灵里了。
而文化一旦在心灵里安顿，就成为人一生幸福的储蓄。
第二部分“打点幸福人生”陶老师提出了基数幸福是1的观点，其他为0；法国作家罗曼，罗兰说过：“要撒播阳光到别人心中，总要自己心中有阳光。
”教师的师德就应如同这阳光，教育是心灵的事业，更应是幸福的行业，可现实中教师生活状态的低下和灰暗令人心颤，教育工作者的身体疾病、工作焦虑、职业倦怠等指数都居行业前列，引起了广泛的关注和担心。
如果教育工作者本身就是“心残身弱”，哪能培养出身心健康的学生？教育教学占据了我们事业的核心部分，如果在这个过程中寻找不到人生的幸福，那么学生的幸福又在何处？做个幸福的教师，幸福地做教师，既是教师个体生命的必需，也是教育事业的必需。
那么，作为教师到底如何为自己创造幸福的人生？做一名幸福的教师，必定是拥有爱心的教师，师爱是师德的核心，师爱也是师魂！读懂了这种爱，我们便能更好地诠释我身边平凡事例中那炽热的爱心，做一名幸福的教师，必定肩负着无限责任，充满着坚定的信念。
文人们歌颂：教师是太阳底下最光辉的职业。
确实，教师是引领孩子们成长的导师，有着绝对的主导作用。
但是同样，教师为人师表的特点决定了它崇高的责任感。
一个没有责任心的人不论其职位高低，是无法在其所处的岗位上敬业奉献的。
有了强烈的责任感与事业心，教师才会乐业、敬业。
陶继新一个幸福的教师心得体会范文
陶继新一个幸福的教师心得体会范文作为一名教师，我深深地感受到自身的责任重大，同时也能够体验到教学工作带给我的巨大满足感和幸福感。
在我工作的多年中，我积累了许多心得体会，希望可以分享给那些正在追求幸福的教师们。
保持学习和进步的心态作为一名教师，升级自己的知识和技能是非常重要的。
只有不断学习和修炼自己，才能够提高自己的教学水平和教育质量。
这不仅仅是对自己的技能提升，同时也是对学生建立信任和尊重的重要因素。
另外，保持学习和进步的心态也让我更加开放和敬业。
在教学中，遇到了问题和困难，我乐于尝试不同的教学策略和方法，以获得更好的教学效果。
同时，我也能够更好地面对失败和挑战，从而慢慢提升自己的自信和心理素质。
用心倾听、关怀和鼓励学生作为一名合格的教师，我们不仅仅需要掌握扎实的专业知识和技能，更需要像父母一样爱护呵护我们的学生，倾听他们的心声和需要。
作为一名优秀的教师，我们需要成为学生的好朋友、好老师和好父母。
在我教学的多年中，我深深地意识到，关怀和鼓励学生是教学工作中至关重要的一部分。
寻找每个学生的优点和特点，并尽可能地为他们提供帮助和指导，这是我一直保持的工作心态。
这样的关注和关怀，不仅可以让我成为学生的得力帮手，更能够让学生在学习中获得快乐和满足。
注重团队合作和思辨能力培养作为一名优秀的教师，我不仅需要独立完成自己的教学任务，还需要注重团队合作和思辨能力培养。
在教学中，我注重与同事和家长的沟通和协作，拓展自己的教学范围和经验。
同时，我也注重开发学生的思辨能力和独立思考能力。
这不仅可以让学生在学习中挑战自我，更能够培养学生的创新意识和实践能力。
在这过程中，我也一直告诫学生，要注意个人素质和人际关系，既要兼顾个人的成长、又要考虑到整个团队的发展。
总结作为一名具有使命感和责任感的教师，我在教学中不仅仅获得了工作上的成就和经验，更获得了内心深处的幸福和满足感。
在未来的教学中，我将会继续保持探索和开拓的精神，不断提升自身的素质和技能，为学生的成长和发展做出最大的贡献。
做一个幸福的教师心得体会(优秀5篇)
做一个幸福的教师心得体会（优秀5篇）做一个幸福的教师心得体会篇一《做一个幸福的教师》是教育记者陶继新的教育演讲录，里边通过记录种种幸福的教育之事和幸福的教师，来向我们传达出他眼中的朴实而深刻的幸福观。
共分三部分，分别是《读书与教师生命成长》《打点幸福人生》《孔子的精神世界》。
其中《打点幸福人生》主要是讲人的自身修养，《孔子的精神世界》则主要是讲陶老师几十年研究《论语》的成果和心得。
无论哪个行业，想要获得幸福与成功，首先就是要把自己的角色给扮演好。
作为教师这一角色，首先应该是一个文化人，文化的含义非常丰富，但站在教师这个位置上来说，就是“以文化人”。
文化作为人的存在方式，根本的追求是做人“文”化，由人文来化人。
人只有在学习和创造文化的活动中，才能成为永远幸福的人。
这就是我们教师幸福的源泉所在。
然而，让教师扮演好文化人这个角色，并不是让大家不食人间烟火，而是要在当今这个物欲横流的社会保持我们的相对独立性，坚守教师这个职业应该坚守的高尚的师德、高雅的情趣、高远的目光、高洁的品位、高真个技艺、高贵的灵魂永不动摇。
这样以来，我们教师在这个社会生活和发展所需的一切会自然而有尊严的获得。
既然文化是我们教师获得幸福的源泉，那么我们应该通过什么渠道来进步自身的文化修养呢？根本方法当然是读书。
师者，所以传道、受业、解惑也。
传道即为完善人格，完善人格的途径不止一个，而读书是最佳最快途径。
特别是经典文化，恰正是人格培养的最为有效的载体。
“经典文化一旦内化到教师的心里，外显出来的就是一道绚丽的风景。
由于经典的文化不仅流淌着聪明的光华，而且还摇曳着思想的要义。
”“受业解惑”的真义在于文化升值，大量的经典阅读是一种文化存款，文化一旦在心灵里安置，就成为人一生幸福的储蓄。
假如不读书，所有的文化升值都成为纸上谈兵，我们也就不会成为学生心目中的真正意义上的老师。
所以老师必须关注读书，实现自己的文化升值。
特别是一些高层次的书，能使我们真正拥有聪明人生。
《做一个幸福的教师》读书体会PPT课件
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• 《做一个幸福的教师》这是陶继新老师的 演讲录。刚看到这个题目，有点纳闷，有 点疑惑。幸福？在当前这个快节奏、高要 求的教育大环境下，教师的“幸福”从何 而来？我们每天除了备课、上课、批改作 业、培优补差，还得应付各种各样的检查， 疲惫不堪，哪有“幸福”可言？“幸福” 对于我们教师的教育生命来说，那是太遥 远的命题了。
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二、幸福的教师，要会享受学生
教师的职业幸福感最重要的源泉是学生 的成功和他们对教师的真情回报，影响教师 职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对 教师的尊重、理解、感激中得到弥补。事实 上很多教师在享受着教育、体验着幸福，他 们以多元、多姿、多态的幸福观，诠释着什 么是教师的幸福。
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ห้องสมุดไป่ตู้ 三、幸福的教师，要会享受生活
幸福不仅仅来自工作，更来自生活。家 人、朋友、闲情、雅趣是幸福生活不可或缺 的部分。
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不管面对多大的压力，请记住： “生活是一面镜子，你对它笑，它就会 对你笑；你对它哭，它就对你哭。”让 我们怀着一颗平常之心，宽容之心，感 恩之心，背起幸福的行囊上路，去享受 课堂、享受学生、享受生活，使我们的 人生充满幸福，做一个幸福的教师。
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人们常说：幸福是人生的主题，只 有感到幸福的人，其人生才是快乐和阳 光的。幸福是一种快乐心情，是一种催 人向上的心态、幸福也是品味生活的一 种感受。
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•作为教师的我们幸福在哪里？
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一、幸福的教师，要会享受课堂
课堂是教师生命的舞台，我们要营 造一个充满生命活力的课堂，和学生一 起痛苦、一起快乐，一起收获，一起成 长，这样就会减少我们教学中的焦虑和 烦恼。
做一个幸福的教师--陶继新
做一个好老师玉田县城内第三小学郝婷婷什么是好老师？我是这么理解的，做一个幸福的教师，就会成为好老师。
什么是幸福？幸福是人生的主题，只有感到幸福的人，他的人生才是快乐和阳光的，追求幸福是每个人的毕生所求所愿，世界上每人都能在追求中得到幸福。
还记得小时候的语文课本中就有对幸福的阐述，它非常生动而具体地告诉人们：幸福是夏日的井水；是雨后的朝阳；是雪中送炭；是为他人忘了自己；是给别人带来快乐。
可作为一名普通的教师----幸福在哪里？幸福在这里……当教授新知识，同学们频频点头，并真正掌握的时候，幸福在这里；当同学受到表扬，露出欣慰的笑脸时，幸福在这里；当同学犯错误，教师教育后，他知错就改时，幸福在这里；当教师节的时候同学们精心给老师准备惊喜时，幸福在这里。
我喜欢走在路上，听学生们远远地面带微笑叫我一声“郝老师”；我喜欢登上讲台，看台下几十双期待和信任的目光；我喜欢拿起粉笔，为年幼无知的学子导航，为他们开启智慧之门，帮他们点燃理想之灯。
而他们也在影响着我，他们丰富着我的生活，他们美丽着我的人生，他们让我更深的感受到教师这个职业的幸福。
通过学习陶老师的《做一个幸福的教师》，时时让我感受到的是做一个教师真的很幸福，而这种幸福的感受从何而来？来源于那一种长期的修身养性，来源于精神上不断超越，超越自我，逐渐达到一种忘我的境界，不断打造幸福的人生，陶老师将这种高尚的追求化为一种行动，就是不断地读书，读古人圣贤书，读经典的文本，在古人经典的思想里遨游。
陶老师说，“在我的记忆里，就一直没有和书疏离过”“以书为伴，以读为乐”“让读书成为生活的必需，甚至成了审美追求，特别是高品位的阅读，甚至是背诵，几乎没有停止过。
”陶老师特别注重了对孔子精神的研究，也正是因为数十年不断地对经典作品的广泛涉猎，潜心地钻研，陶老师才具有了温温尔雅的大师一样的儒家风范，我认为读书是作为一个好老师最基本的原则，“读书”对于一个教师真的很重要。
一、读书：教师生命成长的必需必须就是舍之不可。
学习陶继新教授“做一名幸福的教师”心得体会
学习陶继新教授“做一名幸福的教师”心得体会（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《做一个幸福的教师》读后感_2
《做一个幸福的教师》读后感《做一个幸福的教师》读后感1最近这段时间我总是在读作者陶继新老师写的书名叫《做一个幸福的教师》一书，该书有着他的三个讲演录，“读书与教师生命成长”、“打点幸福人生”、“孔子的精神世界”。
捧着此书，感觉很奇妙，初读时，兴奋无比，感觉到一种心灵的平静与灵魂的提升，越往下读心头越有沉甸甸的感觉，而且挥之不去。
沉甸之外，感觉头脑中一片绿地铺展开去，绵延无尽。
读后不由思索，什么是教育？什么是幸福教师？答案模模糊糊，忽近忽远，若有若无。
透过两千五百年的风雨岁月，审视我们今天的教育，在我看来，现在的教育也曾强调“以人为本”。
读完《做一个幸福的教师》一书，才知自己思想多么浅薄，大谈“以人为本”的时候并不明了什么是人之“本”，怎样去“以人为本”。
是啊，曾经提出的“学生参与度高、时间利用率高、目标达成率高”的课堂三维目标，对人生命质量的提高、对灵魂幸福指数的帮助能有多少？只不过是把知识的掌握、能力的提高，通过一种近于反复训练的方式做了一种规范和评价范式。
直接效果自然是提高成绩服务于考试。
我从事教育工作时间不长，但是我一直以来在思考学生的健康发展靠什么？成绩，显然不是全部，因为我们成人之后的生存靠的是综合素质能力；不是成绩，显然也不对，因为成绩是敲门砖，没有优异的成绩就不能提升人生的生存起点。
读完《做一个幸福的教师》一书大大提高了我我对我本身工作，对学生教育成绩的认识。
对学生教育在学校和家庭的共同教育的结果，如此说来，学校教育与家庭教育既要关注学生的成绩也要关注学生综合素质能力的提升。
直奔成绩弱化学生综合素质能力的提升是片面的，不谈成绩说是素质教育也是片面的。
素质教育的要义就是要关注生命健康、关注生命快乐、关注生命幸福、关注生命习惯、关注学生一生发展的教育！陶继新老师《做一个幸福的教师》一书中关于教师和学生相处学习的环境，我认为教师职业幸福感最重要的源泉，是学生的成功和他们对你的真情回报，影响教师职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对教师的尊重、理解、感激中得到弥补。
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做一个幸福的教师（名人陶继新自述）
上小学和初中的时候，我是个欲言还羞的学生。
那个时候，如果我说我将来会在全国很多地方讲演，肯定不会有任何人相信。
看来，人是持续发展且能改变自身生命走向的。
那么，使我比较从容地在各地讲坛上言说的内在因素是什么呢？我想，这
也许是很多人想要了解的一个问题吧！
第一，要有一定的文化资本。
我没能上名牌大学，并不是说自己高考成绩
不佳，相反，考得非常好，仅仅因为“政审”问题，在别的学生入学一个月后，才被补招到济宁师专的。
当我穿着一身破旧且满是泥土的粗布衣服走进这所学校78级中文班里的时候，好多学生像看怪物一样用眼光审视我。
但是，我一点儿也不自卑，我相信自己的文化实力。
因为，在我的记忆里，我就一直没有和书疏离过。
即使在农村没白没黑地干着苦活，在异地寒风凛冽中拉着沉重的排车行走的时候，我都是与书为伴、以读为乐的。
读书成了生活的必需内容，甚至成了我的审美追求。
特别是高品位的阅读，甚至是背诵，几乎从来没有停止过。
就是今年春节，我还是早起上山，在几乎空无一人的山林之中，背诵《周易·系辞》的形上之语。
重复他人的话语，无异于鹦鹉学舌；经由文化积淀而形成的思想，才是生
命的活水。
文化的持续积累，使我在不知不觉中构建了属于自己的话语系统。
所以，我在不同地方、不同时间讲同一个报告题目时，都不是对上一次报告内容的重复，而是多有即兴的另类话语或超越既往的思考。
有些教师以前连续四五次听了我的同一报告，过后大都惊诧不已地说：“怎么每次听都有变化啊！”其实，变化的背后，是我每天读书有所收获之后的必然结果。
我甚至说：“
今天的陶继新，一定超过昨天的陶继新；明天的陶继新，一定超过今天的陶继新！”生命不是对既有状态的重复，讲演亦然。
只有在持续地自我超越中，才能常讲常新，越讲越有品位。
第二，要有丰富的生活阅历。
这似乎与讲演没有太多的关系，但是，对我来说，却是至关重要的。
古人主张“读万卷书，走万里路”，之所以将这两者并列起来，并不是没有道理的。
“走万里路”，是指超越常人的经历，甚至是特别艰辛的经历，有的时候，还有近乎生死般的磨难。
这种特殊的人生经历，能够将你锤炼成百折不挠的人、永不言败的人、充满自信的人！对讲演来说，这是一种隐性的力量，外化出来就会是一道特殊的风景。
比如，不管在什么样的场合，不管面对什么样的听众，不管我此前多么劳累，我都会充满自信且精神饱满地走上讲坛。
这种自信，如行云流水一样，出诸胸臆，显诸言语，从而对听众投注一种思想的力量。
所以，我之所讲，不是就事论事，比如讲读书，其间定然有超越于一般读书价值的东西，这里面就有我几乎死里逃生之后的生命感悟。
因为出身卑微，经受了太多的苦难，所以，不管取得多么骄人的成绩，不管遇到多么热烈的称颂，我的心灵深处都有一种声音徘徊不去——我当过农民，甚至连一般的农民的权利都被剥夺过。
所以，我永远不会得意忘形，甚至成绩越大，越是严格要求自己。
在一般人看来，我甚至有点谦卑，但是，我又感到本该如此。
我特别看不起那些有点名气就摆起架子来的人，因为我血液里流淌的是一个“吾少也贱”的情结，我愿意以内心的谦卑来对待每一个面对我的人。
在我的心里，人无高下，灵魂皆为高贵，“三人行，必有我师焉”。
第三，一定要道法自然。
老子说：“人法地，地法天，天法道，道法自然。
”我就是我，千万不要故弄玄虚，特别不要故作高深。
十年前，我写文章的时候，常常有意用上一些华丽的词句，当时还以此为美。
今天看来，那是令我特别羞愧甚至是不堪回首的往事。
这十年来，我特别“取法乎上”地阅读了一些上乘之作，甚至有的还实行了背诵。
从外在到内在，使我更加崇尚自然。
一个故弄玄虚的人，一个着意雕琢的人，虽然他本人认为有点高不可测，但是，人们会感到那是一个令人生厌者。
如果呈示给人的是真实、自然、从容，所言或朴实无华或诗意流淌，都会令人听来如山涧清冽的流水，沛不过出，叮咚悦耳。
第四，要有自己的话语基础。
人生在世，需脚踏大地，不然，将无以存生。
讲演也是这样，要脚着“大地”。
只不过这个“大地”，是讲演内容的来源而已。
我的讲演来源，就是我所采访的专家、校长、老师和家长、孩子等。
这是不是谦虚呢？不是。
我讲演的取例，大多来自我的采访对象。
他们身上有太多令我感动和学习的东西，这些东西一天天地积累，一天天地成为我的话语基础。
如果脱离了日积月累的采访，我就会有一种悬在太空的感觉，心里很不踏实。
对听众来说，也就缺少了必要的可信度，也少了感动人的深层内涵。
因为所讲多是来自自己采访的对象，所以，信手拈来，却是其真实生活与心灵境界的呈示。
有好多人说：“陶老师，你常年到全国各地采访，又亲自动手写作，是不是太累了？”如果说一点儿也不累，那不真实。
但是，从总体来说，我是快乐的。
因为采访的过程也是持续丰富我的话语系统和提升思想品位的过程。
为什么说“问渠哪得清如许，为有源头活水来”？因为没有属于自己的“活水”，即使你现在有很多“水”，或者从别处买来很多“水”，也会因为自己之
用和风吹日晒，终有枯竭的一天。
即使一时没有枯竭，也会越来越没有深度，
没有生命活力。
第五，要有一定的使命感。
这似乎说得大了些。
不过，我却常作如是想。
我的生命成长历程，在某种意义上说，不是属于自己的，它有太多的普世意义。
我所采访的人，有太多能够启迪人的价值。
如果将这些东西隐匿起来，我觉得对不起我所理解和不理解的人。
所以，我到各地讲课，有很多承办单位往往问我讲课费多少，我说，随便，不给一分，我也讲。
事实上，我就是这样做的。
不是自己多么伟大，而是定位于自己的讲课是给听者一定的人生启示，是给听众走向幸福之路的建议。
也许有的人因了我的讲课，在某一方面上有了一点儿进步，特别是由此改变了自己的人生，我就会从心灵深处感到特别的愉悦。
我不是救世主，但我能够尽我自己的力量，使更多的人幸福起来。
所以，我特别将孔子的“己欲立而立人，己欲达而达人”的话作为自己的座右铭。
美好的希望虽在，不过，事实上能否达到既定的目标，则又另当别论。
我还将一如既往地学习下去，包括在大家的批评中汲取营养，从而持续地丰盈自己的精神世界。