声音与环境ppt2 粤教沪科版优质课件优质课件

【例6】探矿人员在山崖之前，把两个锤子相互敲击一下， 用秒表测得1.2s后听到从山崖方向传来的回声，探矿人 员由此则可估算出他们离山崖的距离约是（ ）
A．100m B．200m
C．300m D．340m
【练习6】.在你了解了回声产生的条件后，自己实验一下， 当你能听到自己拍手的回声时，你离障碍物的距离至少 要 1m7.(声音在空气中的传播速度是340 m／s)
②我们周围充满了空气，空气为人类、动物传播信息提 供了便利条件，因此，地球上的动物大多具有听觉．
③真空不能传声，宇航员在月球上，即使面对面也要通 过无线电通话．
【例3】节日里，大家都喜欢燃放鞭炮，鞭炮的爆炸声是
由空气 产生的，它通过源自传入我们的耳朵，鞭炮响起时大家习惯捂住耳朵，这是在 （选填“声源
处”、“人耳处”或“传播过程中”）减弱噪声．
(2)听到声音的条件：①声源振动产生的声音在入耳的听觉范围内； ②有传播声音的介质存在；③听觉正常．三者必须同时具备缺一 不可．
(3)人耳听到声音的过程
①声波传送时，先由耳道传至鼓膜，引起鼓膜振动，鼓膜振动又引 起并先后带动锤骨、砧骨和镫骨的振动，当镫骨把振动传给内耳 时，耳蜗首先接收到，耳蜗内充满液
.
D D
D
D
空气
振动
水
解：当你对着一个走开的人大喊时，他会听不见；下课了老 师已经离开课室，后面的同学才听到老师的讲课声音；开车 时遇到紧急情况，车子已经冲到了跟前笛声还没传到等等
2.2 我们怎样区分声音
学习目标 1.了解声音的特征之一——音调 2.知道声音的音调跟发声体的振动频率有关，
知道怎样调节弦乐器的音调 3.了解不同音调的声音在波形上的差异 核心考点：音调，音调与声源振动频率的联
【练习1】下列现象中属于由空气柱的振动而发声的是 （D ）
A．讲话发声
B．敲钟发声
C．蝉发声
D．吹竖笛发声
【练习2】如图所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的 音叉，乒乓球会多次被弹开．这个实验是用来探究 （B ）
A．声音能否在真空中传播 B．声音产生的原因
C．音调是否与频率有关 D．声音传播是否需要时间
【例5】看到闪电5 后才听到雷声，求打雷处到听者多远？ 【练习5】.关于声速下列说法中正确的是( ) A．声音从水中传到空气中时，声速增大 C B．声音从空气中传到水中时，声速不变 C．声音的速度跟介质的种类和温度有关 D．声音被墙壁反射回来，声速增大
知识点5.回声
(1)回声：声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来， 反射回来的声音再传到人的耳朵里，人再听到的声音叫 回声．
②一切正在发声的物体都在振动，不振动的物体是不会 发出声音的，振动停止，发声也停止，不能认为“振动 停止，声音也停止（或消失）”．声音仍有可能传播并 存在，在传播过程中有可能会被其他物体吸收．
③声源既可以是固体也可以是液体和气体．所谓的“风 声、雨声、读书声，声声入耳”，其中的“风声、雨声、 读书声”就是分别由气体、液体、固体的振动而发出 的．
B.介质→物体振动→良好的耳朵
C.物体振动→介质→良好的耳朵
D.物体振动→良好的耳朵→介质
课堂精讲
知识点1.声音是怎样产生的 (1)声音的产生：大量的实验告诉我们，声音是由物体 振动产生的，一切发声的物体都在振动，振动停止，发 声也停止．
(2)声源：振动发声的物体叫做声源． (3)理解声音的产生应注意的三个问题； ①物体沿直线或曲线的往返运动叫振动，往返一次即振 动一次．
【例1】（2014•济宁）小梦在探究声音高低与物体振动快慢的关系
时，将钢尺的一端伸出桌面，用手拨动使其上下振动发出声
音．如图所示，改变
，用同样的力再拨钢尺，并仔细观
察
，倾听并辨别钢尺振动时发出的声音的高低有无变
化．
【例2】（2014•济南）地震前，地下的地层岩石运动或断裂会产生 次声波．某些动物会接收到并做出反应．如图是几种动物发声和 听觉的频率范围，其中能提前感受到地震的动物是（ ）
【例7】人听到声音的过程为（ ） A．声音→耳廓→听小骨→耳蜗→鼓膜→听神经 B．声音→耳廓→耳蜗→听小骨→鼓膜→听神经 C．声音→耳廓→鼓膜→耳蜗→听小骨→听神经 D．声音→耳廓→鼓膜→听小骨→耳蜗→听神 【练习7】当飞机降落时，空中小姐要求乘客咀嚼
口香糖，其目的是（ A ） A．保持鼓膜内外气压的平衡 B．保持身体的平衡 C．减少噪音 D．防止呕吐
（4）能证明发声体在振动的实验：
①在鼓皮上撒点砂子，敲鼓使鼓发声，从砂子的跳动我 们知道鼓面在振动，砂子不跳了，鼓声也就消失了．
②把一根扎小辨用的橡皮筋张紧在文具盒上，拨动橡皮 筋使它振动，也会听到声音．
③在笛子出气孔上粘一纸条，吹笛子使其发声，发声的 纸条也会摆动．
④敲响音叉时，把音叉靠近悬挂着的塑料球，塑料球摆 动起来．
(4)有时候好像没有介质也能听到声音，比如雷电，似 乎没有什么东西把它传递，实际上雷声是通过空气传播， 若我们耳朵和云之间是真空，就听不到雷声了．
说明：固体、液体或气体能传播声音，是因为它们的物 质粒子随着声源的振动形成的声波．如果物质粒子是紧 紧靠拢的，传声的效果就好，反之，就差，在真空中， 声音是不能传播的．
知识点4.声速 声速：声音在每秒内传播的距离叫做声速．
声速的计算公式v=s/t，其中s表示声音传播通过的距离，t 表示声音传播所用的时间，v表示声速。
声速的大小与介质的种类以及温度有关，在15℃的空气中， 声速为340m/s，通常情况下，固体中的声速大于液体 中的声速，液体中的声速大于气体中的声速。
系
课前预习
1．使人愉快的声音叫 乐音 ，令人厌烦的声音叫 噪音 ．
2．在物理学中，声音的高低叫做 音调 ，频率是 指声源每秒振动的次数，单位是 赫兹 ，简称 赫 ， 符号 Hz ．如果声源每秒振动1次，它的频率就 是 1Hz ．
3．声音的高低跟声源振动的频率有关，声源振动的频 率 越大 ，音调 越高 ；声源振动的频率 越小 ，音
调 越低 ．
4．人的发声频率范围大约是 85~1 100Hz ，一般来说，
儿童说话的音调比成年人
高，女人的音调比男
人高 ．
5．人能听到声波的频率范围是 20~20 000Hz．声波的频 率过大或者过小，人都不能 听见声音．
课堂精讲
知识点1.音调
（1）音调是指声音的高低，是由物体的振动频率决定的. 物体振动越快，频率越大.频率是表示物体振动快慢的 物理量，物体在1 s内振动的次数叫频率.发声体振动越 快频率越大，发出声音的音调越高；反之，频率越小， 音调越低.
(2)理解回声应注意的问题
①区别回声与原声的条件．回声到达人耳比原声晚0.1s 以上时，入耳才能把这两次声音区分开，才能听到回声， 低于0.1s时，反射回来的声音只能使原声加强，使得原 声听起来更加深厚、有力，这就是所说的“拢音”效果 好，因此，在音乐厅中演唱比在野外效果好得多，
②利用回声和速度公式可以测距离，即“回声测距”. 利用回声可以测定海底的深度，冰山的距离，敌方潜水 艇的远近等等．求解时应考虑声音的往返距离．
人们听到的声音通常要比声源处发出的声音小一些．离声源越远， 传播中的能量损耗
就越多，我们听到的声音也就越小． 总结：物体振动产生声波→介质（气体、液体、固体）→鼓膜振动
→听小骨振动→听觉神经→大脑 ②声音在人体中还有另一种传播途径，称为“骨传导”，这是振 动直接由头骨、颌骨传入内耳刺激听神经，从而产生听觉的声音 传播方式．人的头部骨骼，跟一切坚韧的物体一样，容易传导声 音．
知识点2.声音的传播 (1)声音的传播——声波 声音是以波的形式传播的，叫做声波，
以敲击音叉为例：敲击音叉，音叉振动发出声音，音叉 的振动使它附近的空气时而变密、时而变疏，就在空气 中形成了疏密相间的状态，并且不断地向远方扩展．这 个过程和水波的传播相似．用一支铅笔不断轻点水面， 水面上就会形成一圈一圈的水波．因此声是以波的形式 传播的，这就是声波. (2)理解声音的传播条件注意的三个问题 ①有时候好像没有介质也能听到声音，比如雷声，似乎 没有什么东西把它传播，但如果云和我们耳朵之间是真 空，就听不到雷声了．
A．狗
B．猫
C．蝙蝠
D．海豚
【练习1】. “女高音歌唱家”和“男低音歌唱家”，这里的“高” 与“低”A指的是（ )
A．音调高低 B．响度大小 C．音色好坏 D．都有可能 【练习2】有下列两则信息，如图1和图2所示．
根据上述两则信息，可以判断下列说法中正确的是（ D ）
A．人凭听觉能发现飞行的蜜蜂和飞行的蝴蝶 B．狗凭听觉能发现飞行的蜜蜂和飞行的蝴蝶 C．猫凭听觉能发现飞行的蝴蝶，不能发现飞行的蜜蜂 D．人凭听觉能发现飞行的蜜蜂，不能发现飞行的蝴蝶
【例4】发生灾难时，被困在建筑物废墟中的人向外界求 救的一种好方法是敲击铁制的管道，这种做法是利用铁 管能（ ）
A．传声 B．传热 C．导电 D．通风 【练习4】如图所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，
逐渐抽空其中的空气，闹钟的声音会逐渐变小，直至听 不到声音．这个实验表明（ C ）
A．声音是以波的形式传播的 B．声音是由物体振动产生的 C．声波必须通过介质才能传播 D．不同介质传播声音的速度不同
体和纤毛，振动引起内耳里液体和纤毛的摆动，并冲击耳蜗上的许 多细小神经（这些
细小神经汇总在一起称为听神经），通过这些小神经，直达大 脑．尽管传到大脑的振动
“跋山涉水”，远道而至，但其振动形式跟声源处产生的声音一样， 因此，大脑翻译出来
的声音也就跟声源处产生的声音一样，只不过在振动过程中能量损 耗了一部分，所以
说明：一些实验现象不够明显的，我们可进行一些巧妙 设计使现象更加明显，例如：把敲响的音叉接触水面， 音叉会溅起水花，让我们明显的观察到物体的振动；在 桌子上撒一些塑料泡沫帮助显示桌子的振动．