如何在英语教学中创建和谐课堂
如何营造一个轻松、活跃、和谐的英语课堂
如何营造一个轻松、活跃、和谐的英语课堂《英语课程标准》强调：在英语教学中应该自始自终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
英国哲学家约翰·密尔曾说过：“天才只能在自由的空气里自由自在的呼吸。
”心理学研究表明：人只有在轻松和谐的环境里，思维才表现得最活跃。
相反，在压抑的思想环境里，在禁锢的课堂教学气氛中，是很难产生创造性思维的。
所以，英语老师必须为学生营造一个轻松、活跃的英语课堂。
以下几点是我们在教学中应该关注的：一、建立融洽的师生关系教育家夏丐尊先生说得好：“教育如果没有情感，没有爱，如同池塘里没有水一样，没有水就不能成为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。
”课堂上，老师亲切和善的教态、生动幽默的语言以及给予孩子鼓励的目光、神情、手势等体态语言的运用，都会激发起孩子学习的热情。
老师关心和帮助学生，学生才会把老师当朋友，才能与老师建立亲密的师生感情，以此顺利地开展教学活动。
二、给予学生犯错误的机会“无错原则”实际是“无责怪原则”，即只要学生积极参与就予以鼓励，不怕学生失误，学生只有在犯错的过程中才能感悟、领会、掌握和运用知识。
老师应找出其值得肯定的地方，给予恰如其分的鼓励，帮助学生树立自信心、上进心，切忌批评，否则会伤害学生的自尊心。
运用“无错原则”激励学生，可以巧妙的为学生创造一种兴奋的心态和强烈的氛围，从而诱发其内部的“能源”，最大限度地调动和发挥他们的积极性、主动性，提高教学效果。
三、激发学生学习英语的兴趣英语教学想要达到良好的效果，重要的是引起学生的兴趣，爱因斯坦说过：“如果把学生的兴趣激发起来了，那学校所规定的功课，会被当做一种礼物来接受。
”由此可见，不断改进教学方法，更新教学手段来培养、激发学生的学习积极性，注重趣味性，力求形成强烈的学习动机和科学态度，使他们享受到学习的快乐，是非常必要的。
只有学生充满兴趣的投入到课堂教学活动中，才能充分调动各种感官，激发学生参与课堂活动，愿意张口说英语的热情，从而调动课堂气氛，促进了民主、和谐的教学氛围的形成。
如何建立和谐的英语课堂
如何建立和谐的英语课堂伟大的教育家苏霍姆林斯基说过:“学生来到学校里,不仅是为了取得一份知识的行囊,更重要的是为了变得更聪明。
”作为一名始终奋斗在教育第一线的中学英语教师,我对教师的作用知之甚详。
教师是课堂的引导者而非主导者,教师是课堂的串联者而非构造者,教师是课堂的美容师而非缔造者。
为此,我们做出的任何一分努力,任何一分探索都是必要而又值得的。
和谐健康的课堂是成功教学的关键,但究竟怎样才能实现呢?以下这些是笔者的一些探索。
一、谨慎引入课堂,建立成功的第一印象能不能顺利地进行教学,在相当大的程度上受到教学双方第一印象的影响。
作为语言文化的的引入者和传递者,我们要找准切入点,并由此引申、阐发、诠释,而不仅仅是程序性地进行固定句法、语法的传授。
我们要有为学生打开新的世界的觉悟。
语言是一种魔法,它充满了神秘,不断引导人们去深入、去探索。
语文教师可以是风趣的,可以是可亲的,可以是渊博的,但英语教师一定要是神秘的。
在我看来,三分的风趣+三分的睿智+二分的亲切+二分的神秘是适宜的。
以一个中西方文化差别的小故事或小笑话来开始新的课程是很合适的,它可以引起学生对英语的兴趣,而这对英语学习很重要。
二、巧妙引导学生,营造良好的课堂氛围一堂比较成功的英语课,应当具有活泼、开放而又紧张的氛围。
在这一方面,我们可以从以下这些地方着手:(一)教师和学生的称呼不是死板的,我们可用英文名字进行交流。
如果没有,可以彼此给对方起名字,或称呼代号。
这时,教师可以介绍一下常用英文名字的一般含义,以供孩子们更好地选择。
这能让课堂在一种平等又和睦的气氛中展开,可以鼓励孩子们大胆地进行提问。
(二)教师可以有意识地调整学生的座位,根据课堂的要求和教师的意图做不同的布置。
小组讨论可以把座位调成几个小组或大组结合的情况以便于合作,也可以把课桌排成环状以便于接龙。
这样便于教师提出问题让学生抢答,增加竞争的气氛。
(三)利用图片、实物、收录机、幻灯机、录像机、计算机等多种媒体进行教学,创造良好的氛围,激发学生的求知欲和浓厚的兴趣。
在英语教学中创建互动和谐课堂汇总
在英语教学中创建互动和谐课堂教学中的关键环节就是课堂教学。
如何在课堂教学中师生互动，既活跃又和谐呢？如何最大限度地提高课堂教学的质量呢？在英语教学中，培养时代需要的全面发展的英语人才是教学中的主要任务。
所以，充分发挥教师的指导作用和调动学生的积极参与显得尤为重要，只有互动、和谐的课堂，才能收到事半功倍的效果。
要创建互动、和谐的英语教学课堂，应该要做到以下几点：一、明确教学目标和任务教师要充分准备好每节课，要明确教学大纲，深钻教材内容。
按新课程标准，因材施教，使目标明确并落到实处。
教学中要针对学生的具体情况，分层教学。
课堂上要突出重点，突破难点，使学生明确教师的指导思想和教学目的。
另外，新课程强调学生听、说、读、写能力。
教师在课前需要要求学生做好预习，并做好预习笔记，提出重点和难点。
只有这样，学生在课堂上才会心领神会，并能积极思考问题和回答问题。
二、精心设计板书和提问课堂教学就是在课堂上如何把教师的指导思想、具体要求和意图贯彻下去，使学生在课堂上与教师互动并充分调动每个学生思考问题和回答问题的积极性。
（1）教师要精心设计板书，要把复习内容、新课内容和练习内容体现在黑板上。
一堂课结束，能使学生对一堂课的知识内容和重点、难点一目了然，牢记于心。
（2）教师要精心设计课堂提问，精心安排好提问的内容、步骤和方法，要对不同层次的学生进行有针对性和目的性的安排，这样才能激发学生的学习兴趣。
二、师生互动，活跃课堂气氛宽松愉快的课堂环境，是学生们所企盼的，也是提高课堂教学质量的前提。
因此，在课堂上要发挥教师的指导作用，做到深入浅出，画龙点睛。
同时要发挥学生的主体作用和主观能动性。
因为，听、说训练是在教师有准备、有要求、有目的的前提下，师生之间、学生之间互动学习的过程。
教师要培养学生运用语言的能力，鼓励并正确引导学生大胆运用所学知识表达思想，只有这样，学生才会有信心，才会有兴趣。
互动课堂能巩固知识，检查重难点掌握的情况，及时获得反馈信息，发现问题能第一时间进行纠正。
构建和谐课堂环境,提高大学英语教学水平
构建和谐课堂环境，提高大学英语教学水平随着中国的全面开放和经济的快速发展，英语已经成为全球第一大语言，也成为了中国人改变命运的必备技能。
大学英语教学的重要性日益突显，如何构建和谐的课堂环境，提高英语教学水平成为当前大学英语教学工作的重要任务。
本文将从构建和谐的课堂环境和提高大学英语教学水平这两方面进行探讨。
一、构建和谐的课堂环境1. 营造轻松的氛围要构建和谐的课堂环境，首先需要营造一个轻松、愉快的氛围。
老师应该尽量避免过度严肃、死板的教学方式，而是采用一些轻松幽默的方式引导学生，让他们在学习过程中感到愉悦和轻松。
这样可以激发学生们的学习热情，增强他们学习英语的积极性。
2. 尊重学生的个性每个学生的个性都是独一无二的，而且在学习英语的过程中，每个学生的学习方式也是不同的。
在课堂上，老师应该尊重学生的个性，充分发挥学生的潜能。
不要强求每个学生都按照同一个标准去学习英语，而是要因材施教，因人施教，培养学生的自主学习能力。
3. 积极引导学生在构建和谐的课堂环境中，老师的引导作用非常重要。
老师应该积极引导学生，激发他们的学习兴趣，帮助他们树立正确的学习观念和学习态度。
老师可以组织一些丰富多彩的英语角活动，让学生在实际交流中提高口语表达能力。
还可以鼓励学生积极参加英语竞赛和讲座，开阔他们的英语视野。
4. 营造和谐的师生关系要构建和谐的课堂环境，师生关系非常重要。
老师应该关心学生，尊重学生，建立师生间的良好互动关系。
学生也要尊重老师，听从老师的教导，积极参与到课堂中来。
只有这样，才能营造出一种和谐的师生关系，使英语教学工作更加顺利进行。
二、提高大学英语教学水平1. 制定合理的教学计划提高大学英语教学水平，首先需要制定合理的教学计划。
教学计划应该根据学生的英语水平和学习目标来制定，注重培养学生的英语听、说、读、写能力，注重培养学生的语言运用能力和文化意识。
教学计划要根据学生的实际情况进行调整，灵活运用各种教学方法和手段，提高教学效果。
如何营造良好的英语课堂氛围
如何营造良好的英语课堂氛围
1. 创造友好的氛围：让学生感到舒适和安全，并鼓励他们参与课堂上的活动和讨论。
2. 保持课堂秩序：合理管理和规范课堂行为，确保所有学生都能够专注于课程内容。
3. 依据学生的学习风格设计课程：为不同的学习风格和能力水平的学生提供有针对性的教学方法。
4. 创新教学方法：采用创新的教学方法，如小组讨论、角色扮演、游戏等，激发学生的学习兴趣。
5. 鼓励学生参与：让学生参与到互动教学中，鼓励他们提出自己的看法和问题，增强学生的自信心。
6. 确保清晰的教学目标：确保每门课的教学目标明确，并向学生传达。
7. 利用多媒体技术：利用多媒体技术，如幻灯片、视频、语音等，丰富教学内容和形式。
8. 鼓励学生互相交流：安排学生进行小组讨论或合作项目，鼓励他们互相交流，分享经验和知识。
9. 提供积极的反馈：及时反馈学生的表现，鼓励他们继续努力。
10. 经常与学生沟通：与学生经常沟通，了解他们的学习情况和需要，及时调整课程内容和教学方法。
和谐英语课堂创设的点滴做法
文_教育教学116德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”，这样的课堂才会达到一种良性互动和整体优化的状态，学生才会健康和谐的发展。
一、营造和谐的课堂学习氛围，是构建和谐课堂的基础1、在热身启动环节，调动学生积极的情绪首先，教师要带着积极的心态走进课堂。
教学活动过程是师生情感交流、彼此感染的过程，教师的情绪表现不可避免地影响学生的心理状态。
当教师情绪饱满地走进课堂，一声亲切的问候便会唤起学生的情感共鸣，从而获得积极的情感暗示。
其次，精心设置free talk 的内容。
在这个环节应以学生身边的话题为主，对上节课或本节课相关的语言点进行自由对话，交流复习的内容不应太难，让大多数同学能够参与进去，并有兴趣参与，为本节课的学习奠定和谐的基础。
在这一环节，选择一些与本课内容相关的小诗或歌曲，和学生一起说说，唱唱，或带领学生动一动，做一做全身快速反应游戏，利用学生所喜欢的猜谜活动激发学生对新知的兴趣等等。
这样学生的学习热情就会马上被调动起来。
2、在新知呈现环节，带领学生走入生活情境在新知呈现环节要根据课文内容，利用课件或实物为学生创设相对真实的生活情境，有效地将新知与生活实际相结合，降低教材难度，放松学生的心情，提高学习兴趣。
比如学习万圣节，利用视频为学生展示万圣节的情景，并可以适当地为学生准备一些万圣节特有的道具，礼物，糖果。
学习伦敦公园的变化，利用音乐，图片将学生带到伦敦公园真实的情景中去。
三年级学习运动会比赛，课堂上为他们创设一个小小的比赛场等等。
二、创设有效的教学活动，是构建和谐课堂的核心1、根据学生活泼好动的特点，活化教材，采用学生喜欢的教学活动小学生好奇心强、模仿力强、生性好动、有意注意持续时间短。
为此，在教学中我们应将静止的教材内容活化为丰富的立体的教学活动。
从而激发学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”，使学生与教材之间产生通畅的情感交流。
比如在学习人物性格这一类形容词时，如果只是单单带领同学读认记，就会非常枯躁，而利用课件让学生谈谈动画片里人物的特点，或让学生模仿喜欢的小动物来描述，也可以利用形容词描述或模仿身边同学，同学来猜一猜，这些形容词也就活起来了。
创建和谐有效的英语课堂
创建和谐有效的英语课堂课堂中师生和谐有效的互动强调师生之间双向沟通与交流,并鼓励学生积极参与、主动探究、大胆创新。
在教学活动中教师是引导者、支持者、合作者和参与者。
通过创设有关的问题情境,激发学生探究的兴趣,进而在师生互动、生生互动过程中,创造性地进行学习,由此得到生动、活泼、主动的发展。
那么如何创建和谐有效的课堂,避免华而不实呢?一、实现教师角色的转变首先教师要明确自己在教学中的定位:我们在课堂不是去“教”学生,而是引导学生如何“学”。
从教到学的转变,决定了教师在课堂中角色的转变,教师在学生学习过程中充当的是激励者、促进者、辅助者和协调者的角色。
教师应确立为学而教的指导思想,教师要把以“教”为重心逐渐转移到以“学”为重心,把以“研究教材、教法”为重心逐渐转移到以“研究学生、学法”为重心,并做好教与学的最佳结合。
以“学”为重心,以学生为主体,其基本精神就是使学生爱学习,会学习,养成良好的学习习惯。
叶圣陶先生说:“教是为了不教”。
面对新课程下的学生,“授人之渔”已成为师者的最高教育境界。
如激发学生的学习兴趣,提高学习英语的积极性时,教师的角色是激励者,记住:好的学生是表扬出来的。
教师应机智地激发学生的学习兴趣,捕捉学生学习的闪光点,帮助学生形成主动学习的动机。
人所共知兴趣是学习的动力,学习英语的兴趣越浓,学习的积极性就越高,学习的效果就越好。
课堂教学是教师激发学生学习兴趣,提高学生参与行为的重要场所之一,教师应try our best to make the classes lively and interesting. 英语学习的兴趣产生之后,学生的学习态度和方法会逐步改善,继而产生强烈的参与愿望。
二、营造和谐的课堂氛围亲密融洽的师生关系,融洽和谐的课堂气氛有利于学生主动思维,大胆质疑,积极探究。
因此,在师生有效互动的课堂教学中,教师应注重营造和谐的英语课堂教学氛围,教师要把教学过程看作自己与学生平等相处、互相协作、共同探究的过程,给予学生充足的思考时间, 耐心倾听学生的心声,尊重信任学生,真诚地与学生建立平等、民主、亲切、和谐的关系,使学生身心处于最佳活动状态,心情舒畅地投入课堂活动,从而激发探究欲望。
构建和谐的小学英语课堂
构建和谐的小学英语课堂宁强县阳平关镇中心小学沈秀红所谓“和谐”，就是配合得适当。
“和谐课堂”是指在课堂教学中各方面追求一种平衡，把握恰当的“度”。
如何构建和谐课堂结构，促进学生和谐发展，已成为当前教师要解决的重要问题。
结合新的课程标准，我认为，构建和谐的小学英语课堂必须关注以下三方面：一、营造和谐的学习氛围1、营造和谐的师生关系平等和谐的师生关系是形成良好课堂气氛的基础。
新课标要求要关注学生的情感，营造宽松、民主和谐的教学氛围，对每个学生平等相待，尊重每个学生，尤其关注性格内向或学习有困难的学生，积极鼓励他们在学习中努力尝试。
如果教师只对出类拔萃的学生感兴趣，表现出厚爱，而冷落了成绩差的学生，那么就会造成成绩偏好的学生自以为是，骄傲自满，成绩差的学生灰心丧气，感到自卑，慢慢就会产生抵触情绪，对学习失去信心，一旦学生与教师产生了对立情绪，教师的教学就显得无能为力了。
教学中，教师应热爱每个学生，尊重每个学生，关心每个学生，对学生一视同仁；不要因为学生的成绩优劣、性别、出身等的不同而产生亲疏和偏向。
提问题或组织课堂活动，机会要尽量均等，尤其要注意多给那些自卑感强的差生有表现的机会，以增强他们学习的自信心。
2、营造和谐的语言氛围课堂是学生学习英语的主要场所，因此和谐的语言氛围成为整个教学过程的关键。
教师在课堂上应尽量使用英语组织教学。
在教学的各个环节中，任何可以用英语表达的都用英语来表达。
如：Look at the blackboard; Are you ready? Open your books; Read after me ;Listen to the tape; Work in pairs etc.在课堂上，教师也可以通过创设情景主动为学生营造学习英语的语言氛围。
如在PEP BOOK1的Unit 5：Let’s eat中教了cake，chicken，bread，French fries，hamburger，hot dog和句型Can I have …根据这一内容，教师可以把课堂布置成一个小卖部，拿图片或实物来做买卖。
构建和谐英语课堂之我见
构建和谐英语课堂之我见
一、认真调查
在构建和谐的英语课堂，作为一名老师，要充分了解学生的社会文化环境，他们可能存在的家庭、学习和生活问题，从而建立更有效的师生沟通机制，提高学生学习英语的兴趣和乐趣，营造融洽的氛围。
二、构建英语学习天地
为了营造和谐的课堂氛围，我们要尽量构建英语学习的良好环境，以培养学生的自信心，激励他们的学习潜力。
在教学活动中，应注重激发学生的学习兴趣，尽量采用互动方式，让学生有话语权，使学习变得有趣和生动。
三、加强纪律管理
对于构建和谐英语课堂，老师应该尊重学生的知识，树立恰当的教学态度，避免教学过程中发生纷争。
同时，也应该重视纪律管理，保证在课堂上有序、规范的学习秩序，以加强课堂效率。
四、创设绿色学习环境
课堂上的学习环境是和谐的课堂的重要基础，老师应该从环境设计、课堂氛围以及学习策略方面，充分利用课堂和活动，营造绿色健康的学习环境，促进学生的健康身心发展。
打造和谐的英语课堂-英语和谐互助高效课堂
打造和谐的英语课堂:英语和谐互助高效课堂我们在英语的教学中，要策略的讲课，不仅学习英语知识，还要给学生以美的体验，使学生把自己对美的体验和情感摆进去，自觉地力求一般性的听、说、读、写升华到美的欣赏和创造活动，变苦为乐，化紧张为轻松，从而愿学、乐学、会学、善学。
那么，在英语课堂教学中，教师应该从哪几个方面来加强和进行艺术性教学呢？下面就让我们具体来谈谈这个问题。
1讲究教态艺术1.1营造美的情境。
在英语教学活动中教师端庄的仪表、得体的教态、灵活的教法、标准的语音、抑扬顿挫的语调、工整漂亮的板书和广博深厚的知识都能给学生带来美的享受。
作为一名受学生欢迎的教师，应是一位出色的演员，善于利用体态语言和表情；是富有才华的导演，懂得如何调动学生的情绪；是优秀的乐队指挥，统领得当，指挥得法；是精明的广告商，用最少的时空表达最吸引人的内容。
同时，；老师还要懂得最前沿的知识，会操作现代化的教学设备。
只有具备以上这些条件才可能充分施展个人的才华和展示自己的技能，尽力创设美的情境。
此外，教室的巧妙布置，座位的合理编排等方面都能给学生以美感。
通过潜心营造美的情境，使学生迅速进入佳境。
1.2引发美的情感。
眼睛是心灵的窗户，是人身上最会“说话”的器官，能表达“只可意会，不可言传”的最微妙的情感。
教师的眼睛更应具有特殊的功能。
教师要用亲切、热忱的目光迎接每一堂课，使每位学生从教师的目光中读出对自己的诚挚信任，教师更要用不同的眼神来评价，要求学生：用肯定的目光告诉学生答对了问题，用期待的目光激励学生提出问题，用赞许的目光告诉学生解决了难题，用宽容的目光告慰学生虽回答错了，但没关系。
肯定中有期待，否定中有鼓励，严厉中有要求，教师的目光照亮了教室的每一个角落，使每位学生都感到老师时刻关注着自己，老师是“公正的人”，是“可亲可敬的人”。
这样就会使学生在课堂上“如浴春风”，其乐融融。
2讲究语言艺术语言是组织、指挥、讲解的工具，也是开发智力、感染情绪，影响个人发展的手段。
2024年浅谈如何构建英语课堂中的和谐氛围
2024年浅谈如何构建英语课堂中的和谐氛围构建英语课堂的和谐氛围，是推动英语教学质量提升的重要前提。
一个和谐的课堂氛围能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，从而进一步提升学生的学习效果。
以下将从师生关系、教学内容、教学方法、课堂互动、课堂氛围、文化意识、评价方式和教学资源等方面，探讨如何构建英语课堂的和谐氛围。
一、师生关系的建立构建和谐的课堂氛围，首先需要建立和谐的师生关系。
教师应尊重学生的个性，关心学生的需求，积极与学生沟通交流，成为学生的良师益友。
同时，教师还应注重培养学生的自主学习能力和创新精神，激发学生的学习兴趣和热情。
二、教学内容的选择教学内容的选择对于构建和谐的课堂氛围至关重要。
教师应根据学生的实际情况和教学目标，选择适合的教学内容。
教学内容应既具有趣味性，又具有实用性，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
三、教学方法的多样性教学方法的多样性是构建和谐的课堂氛围的重要手段。
教师应根据学生的特点和教学内容的需要，灵活运用多种教学方法，如情景教学、任务型教学、合作学习等。
这些教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，使课堂氛围更加活跃。
还应四注重、与学生课堂之间的互动互动的，促进及时回应---------学生的问题和反馈课堂，互动营造是积构建和谐极课堂氛围的互动的关键氛围环节。
教师应注重五培养学生的、互动课堂氛围意识的，营造鼓励学生积极参与---------课堂讨论，课堂氛围发表的自己的观点营造和对于看法构建。
和谐的同时课堂氛围，至关重要教师。
愉悦教师应注重营造轻松、愉悦、积极的课堂氛围，使学生能够在的氛围中学习英语。
同时，教师还应注重培养学生的自信心和合作精神，鼓励学生在课堂上大胆展示自己。
六、文化意识的培养在英语教学中，文化意识的培养也是构建和谐课堂氛围的重要方面。
教师应注重介绍英语国家的文化背景和风俗习惯，帮助学生更好地理解和使用英语。
同时，教师还应鼓励学生了解不同文化之间的差异，培养学生的跨文化交际能力。
如何在英语教学中创设和谐课堂.doc
如何在英语教学中创设和谐课堂当代社会似乎都在讲“和谐”，社会讲“和谐社会”，学校讲“和谐校园”，和谐已经成为了一种时尚、一种追求、一种目标。
但在教育教学中，我却发现存在着太多的不和谐因素，班风差、学风不浓、师生关系紧张、学生害怕老师、厌学、经不住失败的打击等。
鉴于以上种种现象，我认为，在英语教学中，作为老师要努力地为学生创设一个“和谐课堂”。
我们要为学生创设一个宽松民主、积极向上的课堂环境；在教学中，老师要尊重学生，与学生平等对话；在学习中，要充分彰显学生的学习个性，构建竞争合作并存的课堂教学模式，以此调动学生学习的主动性与积极性，唤醒他们学习的热情，激发他们学习的兴趣，从而全面提高课堂教学的效率。
一、营造宽松、和谐、积极向上的课堂氛围著名教育家巴班斯基认为，在教学过程中，教师要善于在课堂上建立精神上和心理上的良好气氛，在良好的气氛下，学生们就不会感到过分的紧张、惧怕、担心，学生的学习活动就会特别有成果，就可能会达到最优的效果。
我认为在课堂教学中要最大限度地激发学生的兴趣与主观能动性，让他们身心愉悦，乐在其中，体验学习过程的乐趣，为他们创设一个宽松、和谐、积极向上的课堂氛围。
在教学时我经常以歌曲导入，让学生在唱唱笑笑中轻松进入学习环节。
教学4A Unit 7(B C)这一课时，我让学生跟唱歌曲《Ten Little Indians》，复习学生所学过的一到十二数字，并借助课件的作用，把十二个数字制作成一个钟表，巧妙地导入句型“What time is it? It’s...”的教学。
在教学新句型的过程中呈现thirty、forty、fifty等整十数生词，学生学习兴趣高昂，课堂气氛融洽。
二、创设师生平等对话、互敬互爱的课堂情境教育要关注学生生命价值，给学生以尊严感，设身处地地为学生们着想，理解他的行为，宽容他的错误，接受他的烦恼，当孩子意识到他是一个受人尊重的个体时，交流才能在民主、平等的环境中进行。
如何创建和谐英语课堂
如何创建和谐英语课堂我认为创建和谐的英语课堂能够激发同学们学习的主动性、主动性和制造性，课堂和谐会调动同学以极大的热忱去参加学习，形成活泼进取的学习气氛。
反之，不留意创建和谐的英语课堂，让同学苦学，使同学厌学，则严峻阻碍了同学学习力量的提高，更谈不上主动投入地参加学习。
如何才能创建和谐的英语课堂，我认为应从“真”、“新”、“趣”、“融”四个方面入手：一、创设仿“真”场景，同学“真”运用英语教学中利用实物、图片、投影、录像、多媒体等教育手段创设真实的语言情景，使同学在情景中快速排解难点，把握重点，把握英语学问，通过用中学、学中用，反复实践，学用结合。
让同学真实体验英语，需要老师真诚耐烦的教学，用自己生动的布满激情的'表情和动作去感染同学，让同学变被动学习为主动学习，在轻松、开心的环境中主动学习，养成良好的学习习惯。
二、巧设创“新”机会，提高创“新”力量在教学过程中，老师要调动同学思维，使同学会学习、会探究，并且学好英语。
老师在教学的设计和支配上必需更加留意教法新奇有创意，使他们真正成为学习的主角，到达培育创新的意识，提高创新力量的目的。
如学习了歌曲Books and pencils后，让每一位同学发挥自己的聪慧才智，给歌曲重新填上词，唱一唱自己改编的新歌。
这个活动充分启发同学的发散思维，培育同学的想像力，同学对语言学问的敏捷运用力量得到了加强。
三、奇妙诱发兴“趣”，细心稳固举“趣”不按传统的教学模式，老师可依据同学的好运、好玩、好胜的特点和思维进展规律，采纳多种活动形式，如做嬉戏、讲故事、绕口令、抢答等，以激发同学的爱好。
四、制造良好气氛，融洽师生关系建立融洽的教与开心的学的师生关系是建立和谐课堂、实施乐学教育和提高教育质量的首要前提。
在英语教学中，老师首先要用自己的身心去影响孩子，用自己的激情去诱发孩子的激情，用自己的热忱感染孩子，建立良好的师生关系，创立良好的教学情境，师生在和谐的课堂中学习，肯定会奏出最美的乐章！。
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如何在英语教学中创建和谐课堂
发表时间：2017-12-01T11:36:02.767Z 来源：《中小学教育》2017年12月第299期作者：肖勇霞[导读] 和谐的英语课堂对提高学习效率，完成教学任务，实现教学目标有着重要的作用。
江西省宜春市高安市教育局330800
摘要：和谐的英语课堂对提高学习效率，完成教学任务，实现教学目标有着重要的作用。
本文对影响和谐课堂的因素和创建和谐课堂的途径提出个人粗浅的认识。
要创建和谐的英语课堂，教师兼顾英语学科特点，建立民主、平等的教学氛围，实施愉快教学，做到学高为师、身正为范。
关键词：课堂教学师生关系和谐创建一、和谐英语课堂的重要性
随着中国各方面快速向国际化发展，学好英语也就成为必然。
而初中英语课由于某些传统教学的束缚以及小学英语教学水平的参差不齐致使英语课在初中学生心中成了枯燥乏味的说教课, 对于很多学生来说，简直是“谈英语色变”，学习英语的兴趣被深深的恐惧感所淹没。
二、影响和谐英语课堂的因素
1.腐朽的教育观。
“师道尊严”的传统观念在一些教师中依然存在。
他们放不下架子，不能平等对待学生，导致师生关系紧张。
同时部分教师在管理、沟通上缺乏艺术，以管代教、以堵代疏、以批评代替教育的做法挫伤学生的自尊心，使学生觉得行为得不到理解，拉大了师生间的距离，并造成学生的封闭心理或逆反心理。
2.传统的教育体制。
在传统的应试教育体制等弊病影响下，教师不考虑英语学科特点，一味要成绩，进行题海战术、考试以及残酷的成绩排名，让学生承受过重的学业负担，使英语学习枯燥乏味，学生的个性与爱好被残酷抹杀。
3.新形势下的教学对象。
一方面，国家教育部从2001年春季起就要求各地小学从三年级起陆续开设英语课，事实上，各地小学英语开设参差不差，造成刚升入初中学生就有差距而产生恐惧心理。
另一方面，随着生活水平的提高，学生身心发育提前，尤其表现为独立自主意识增强、思想更为活跃。
因此，把学生的活跃与英语的交际运用结合起来，就必须构建新型的和谐英语课堂。
三、创建和谐英语课堂的途径
1.激发学生内在的学习兴趣与愿望，调动起学生主观能动精神与积极态度，同时，也要为“学”的过程创设良好的外在环境。
（1）增加课外活动内容。
《课程标准》中首次提出了教学“活动建议”，明确指出“课堂的知识教学要与课外的实践活动结合进行”，教师应有计划地组织、引导学生搜集英语名言、谚语、格言，观察与汉语的区别；组织、引导学生在日常生活中进行简单的英语会话；举办展览、壁报，观看电影、电视、录像、英文歌曲比赛等活动，感受英语语感；并指导学生观察周围的人和事，练习写小短文等，这样一来教师就改进、丰富了教学内容。
（2）增加背景资料，介绍有关的人文景观，以增强吸引力。
中学生一般思维比较活跃，有很强的求知欲，他们往往对国外的东西感到好奇，介绍背景资料、有关的人文景观一方面有助于学生对知识的理解吸收，同时这些内容的引入正是迎合了学生的这一需要，从而增强英语课教学的吸引力。
（3）改革传统的教学手段，实现教学手段多样化。
初中《课程标准》还提出了英语课的“教学用具的选择”问题，要求教师“要恰当地使用电影、幻灯、照片、录音、录像及计算机等教具辅助教学”，为英语课教学运用现代化教学手段提出了方向性要求。
英语课的教学目标决定了它的教学内容，要使学生真正掌握一种语言，理解各种复杂的语言现象，教师就必须多动脑筋、多想办法。
2.形成良好和谐的师生关系，是实施和谐英语课堂的基础。
新课程环境下的新型师生关系是“师生平等，民主和谐，情感交融，交流合作”的关系。
（1）建立民主、平等的教学氛围。
古人云：“亲其师，信其道。
”学生只有在情感上去接纳教师，在人格上去尊重教师，才能听从他的教诲。
师生之间的双向交流，不但是按照认知规律传播知识、解决问题、培养能力的过程，更是互相吸收、互相包容，水乳交融的情感交流过程。
教师要对学生充满爱，用情感拉近师生之间的距离，营造一种互相尊重、平等相待的教学氛围，使学生心情舒畅地学习。
（2）实施快乐教学。
热爱、喜欢、愉快是学习知识的催化剂。
快乐教学能激发学生对所学课程的兴趣、爱好和好奇心，培养他们不断探索和追求真理的精神，并使他们体验到获得知识的满足感和成就感。
教师在课堂上用亲切的微笑、激励的目光跟充满情感、富有感染力的语言配合，一定能创造出轻松愉快、生动活泼、情知交融、思想活跃的乐学场面。
变应试教育的评价为重视学生知识与情感和谐发展的全面评价，这样才能真正实现教育目的。
（3）学高为师，身正为范。
首先，教师在教学改革中要勤于学习、勤于探索、勤于实践，为提高教学质量付出辛勤的劳动。
其次，教师要掌握广博的知识。
教师要不断积累知识、更新知识、充实自我，交给学生一把通向英语殿堂的金钥匙。
最后，教师不仅是学生的师表，而且是精神文明的传播者。
教师要严于律己，处处做学生的表率。
教师要凭自己崇高的教育情操、丰富的智慧、严谨的作风、敬业的精神赢得学生真诚的敬仰和爱戴。
参考文献
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