10 绿阅读题专项训练带答案解析
部编版四年级语文下册《 绿》阅读理解练习题含答案
类文阅读-10 绿黎明(节选)艾青当我还不曾起身两眼闭着听见了鸟鸣听见了车声的隆隆听见了汽笛的嘶叫我知道你又叩开白日的门扉了……黎明,为了你的到来我愿站在山坡上,像欢迎从田野那边疾奔而来的少女,向你张开两臂——因为你,你有她的纯真的微笑。
和那使我迷恋的草野的清芬。
我怀念那:同着伙伴提了篾篮到田堤上的豆棚下采撷豆荚的美好的时刻啊——我常进到最密的草丛中去,让露水浸透了我的草鞋,泥浆也溅满我的裤管,这是自然给我的抚慰,我将狂欢而跳跃……(选自《艾青诗选》接力出版社)1.将文中的词换成近义词。
叩开——疾奔——抚慰——2.“你又叩开白日的门扉了……”这里运用了的修辞手法,“你”指的是,省略号在这里的作用是。
A. 省略同类词句,表重复词语的省略。
B.表话未说完,语意未尽。
C.表语言断断续续。
D.用于重复的词句的省略。
3.“我将狂欢而跳跃……”表达了诗人怎样的心情?4.发挥想象,在原诗的基础上补充一句,意思及风格与原诗尽量接近。
当我还不曾起身,两眼闭着,听见了。
5. 诗人描绘出这样一幅生活场景:在孩提时代,当黎明到来的时候,“我”曾和小伙伴去采豆荚,“露水浸透了我的草鞋,/泥浆也溅满我的裤管……”这充满深情、充满生活气息的画面多么动人啊!试着用两三句话描写你孩提时代的快乐时光吧。
【参考答案】1.示例:敲开飞奔安慰2. 拟人黎明 B3.表达了诗人激动和喜悦的心情。
4. 示例:闹钟的叮当窗外的喧闹5.略操场边的树李德民一株株一排排操场边的这些树是穿着迷彩服正在军训的学生么?烈日下,精神抖擞纪律十分严明虽然蝉声就像汗水一样不停地流下来它们一动也不动保持着立正的姿势挺胸、抬头望着前方休息十分钟---这个时候,我看见它们相互搭着肩膀轻松地说着、笑着哗哗的声音一阵阵传来很绿、很生动(选自《发芽的铅笔》万卷出版社)1.选择合适的词填空。
A.姿势B.姿态(1)它们一动也不动,保持着立正的()。
(2)同学们个个准备好,以全新的()迎接新学期的到来。
(2021年整理)《绿》阅读理解训练与答案
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《绿》阅读理解训练一、阅读下面的文字,完成11-15题。
(14分)梅雨潭闪闪的绿色招引着我们;我们开始追捉她那离合的神光了。
揪着草,攀着乱石,小心探身下去,又jū躬过了一个石穹门,便到了汪汪一碧的潭边了.瀑布在襟袖之间;但我的心中已没有瀑布了.我的心随着潭水的绿而荡漾。
那醉人的绿呀!仿佛一张极大极大的荷叶铺着,满是奇异的绿呀.我想张开两臂抱住她;但这是怎样的一个妄想呀。
——站在水边,望到那边,居然觉着有些远呢!这平铺着,厚积着的绿,着实可爱。
她松松的皱缬着,像少妇拖着的裙幅;她轻轻的摆弄着,像跳动的初恋的处女的心;她滑滑地明亮着,像涂了“明油"一般,有鸡蛋清那样软,那样嫩,令人想着所曾触过的最嫩的皮肤;她又不杂些儿尘滓,宛然一块温润的碧玉,只清清的一色--但你却看不透她!我曾见过北京什刹海拂地的绿杨,脱不了鹅黄的底子,似乎太淡了。
我又曾见过杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“绿壁",从叠着无穷的碧草与绿叶的,那又似乎太浓了.其余呢,西湖的波太明了,秦淮河的也太暗了。
可爱的,我将什么来比拟你呢?我怎么比拟得出来呢?大约潭是很深的,故能蕴蓄着这样奇异的绿;仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的,这才这般的鲜润呀。
--那醉人的绿呀!我若能裁你以为带,我将赠给那轻盈的舞女;她必能临风飘举了。
我若能挹你以为眼,我将赠给那善歌的盲妹;她必明móu善睐了。
10绿 同步练习(含答案解析)
1.下列加点字注音正确的一项是( )A.附近(fǔ) 瞥见(piě) B.忧虑(lǜ) 效率(shuài) C.包揽(lǎn) 石碑(bēi) D.茸毛(lóng) 污垢(hòu) 2.下列词语搭配全部正确的一组是( )A.深沉的微笑战斗时候端正态度炮火剧烈B.深沉的雷声战役年代端正目的竞赛激烈C.深沉的哀悼战争年代端正作风光线强烈D.深沉的夜晚战役时候端正思想疼痛猛烈3 .“几场春雨过后,到那里走走,你常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。
”对这句话理解最准确的一项是( )A.这句话主要写春天雨后竹笋鲜嫩B.这句话中的“探”字,运用了比喻的修辞手法,让人感到嫩笋长得快。
C .这句话运用了拟人的修辞手法,“探”字生动地写出了春笋的长势和春天勃勃的生机4.我们班的李晓玲歌声甜美,真是( )啊!而我们的班长以身作则,表现优秀,处处领先,真是班里的( )A .“百灵鸟” “领头羊” B.“小蜜蜂” “应声虫”C .“百灵鸟” “小蜜蜂”5.艾青在《绿》中这样描写绿——到哪儿去找这么多的绿:墨绿、浅绿、嫩绿、( )绿得发黑、绿得出奇。
A.翠绿、淡绿、粉绿…… B.翠绿、粉绿、淡绿……C.淡绿、翠绿、粉绿……6 .这首诗歌热情地赞美了春天的绿,在诗人笔下,风是绿的,__________,__________ ,__________ ,世界充满了绿。
7.《绿》好像__________________倒翻了,到处是绿的……到哪儿去找这么多的绿:墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……绿得_________ 、绿得_________。
刮的风是绿的,下的雨是绿的,_________是绿的,_________也是绿的。
所有的绿集中起来,挤在一起重叠在一起_____________在一起。
突然一阵风,好像舞蹈教练在指挥。
所有的绿就整齐地___________飘动在一起……8.仿写诗歌。
四年级第十课绿练习册答案
四年级第十课绿练习册答案【阅读理解】一、根据短文内容,回答问题:1. 文章中提到的“绿”是指什么?答:文章中的“绿”指的是春天的景色,代表生机和希望。
2. 为什么说春天是“绿”的?答:春天是万物复苏的季节,植物开始生长,大地披上了绿色的外衣,因此春天被称为“绿”。
3. 文章中描述了哪些春天的景象?答:文章中描述了嫩绿的柳条、盛开的花朵、温暖的阳光和孩子们在草地上玩耍的景象。
【词汇运用】一、根据题目要求,用括号中所给词的适当形式填空:1. The flowers are __blooming__ (bloom) in the spring.2. The children are __playing__ (play) happily in the park.3. The trees are __growing__ (grow) taller every day.【语法练习】一、用所给词的适当形式填空:1. She __is__ (be) reading a book now.2. They __are__ (be) going to the park this afternoon.3. He __has__ (have) finished his homework.【综合应用】一、根据短文内容,完成下列句子:1. The best time to plant trees is in the __spring__.2. The weather in spring is __warm__ and the days are getting longer.3. People often go out for a walk or do some outdooractivities to enjoy the __spring__.【结束语】通过本练习册的练习,同学们不仅能够加深对课文内容的理解,还能在词汇和语法上得到进一步的巩固和提高。
部编版四年级语文下册第10课《绿》优质教案+阅读训练
教学设计
设计意图
一、谈话导入,揭示课题
1. 谈话导入: 【课件出示 2】 (出示春天图)这是一幅由
谈话导入,出示春
各种绿色绘制而成的图画,知道画中画的是什么季节吗? 天的图片,导入课文的
它给你们带来什么感觉?
学习,激发学生兴趣。
2. 师小结:我们刚从冰雪中走来,看到这生机勃勃的绿
实在赏心悦目。绿是春天的象征,还是希望的象征。诗人 导入 艾青就写了一首诗《绿》,就让我们跟着他一起走进春天 () 分钟 绿意盎然的画卷中吧!
说主要内容 , 一是
为了复习课文,二是为 。
了锻炼学生语言组织
【出示课件 7】
这首诗表现的“绿”,是大自然的景象,更是诗人的
感觉:风一吹,就随着节拍整齐地飘动在一起。
三、梳理内容,明确结构
1. 学生分组讨论,给课文划分段落并概括出每一段的意
思。
2. 学生汇报,教师明确:
【出示课件 8】
第一段( 1-3 小节):写到处都是“绿”。
一节再仔细读读。
随机:第三小节:
(1)出示说话练习。 【出示课件 16】
说一说:
风中的
是绿色。
雨中的
是绿色。
阳光下的
也是绿色。
(学生挑选其中一个交流) (2)指名读,全班齐读。 第四节: (1)【出示课件 17】出示图片,帮助学生理解“所 有的绿集中起来,挤在一起,重叠在一起,静静地交 叉在一起。” (板书:挤、 重叠、交叉) (2)指名读,男女生对读。 第五节: (1)为何所有的绿会按着节拍飘动? (板书:按着 节拍飘动) 预设:这是因为,一阵风吹来,使所有的物体都随风 摆动。 预设:这是作者看到风吹过后, 春天的景物随风摆动, 那么和谐,整齐划一。
部编版四年级语文下册同步阅读-10 绿(附答案)
类文阅读-10 绿黎明(节选)艾青当我还不曾起身两眼闭着听见了鸟鸣听见了车声的隆隆听见了汽笛的嘶叫我知道你又叩开白日的门扉了……黎明,为了你的到来我愿站在山坡上,像欢迎从田野那边疾奔而来的少女,向你张开两臂——因为你,你有她的纯真的微笑。
和那使我迷恋的草野的清芬。
我怀念那:同着伙伴提了篾篮到田堤上的豆棚下采撷豆荚的美好的时刻啊——我常进到最密的草丛中去,让露水浸透了我的草鞋,泥浆也溅满我的裤管,这是自然给我的抚慰,我将狂欢而跳跃……(选自《艾青诗选》接力出版社)1.将文中的词换成近义词。
叩开——疾奔——抚慰——2.“你又叩开白日的门扉了……”这里运用了的修辞手法,“你”指的是,省略号在这里的作用是。
A. 省略同类词句,表重复词语的省略。
B.表话未说完,语意未尽。
C.表语言断断续续。
D.用于重复的词句的省略。
3.“我将狂欢而跳跃……”表达了诗人怎样的心情?4.发挥想象,在原诗的基础上补充一句,意思及风格与原诗尽量接近。
当我还不曾起身,两眼闭着,听见了。
5. 诗人描绘出这样一幅生活场景:在孩提时代,当黎明到来的时候,“我”曾和小伙伴去采豆荚,“露水浸透了我的草鞋,/泥浆也溅满我的裤管……”这充满深情、充满生活气息的画面多么动人啊!试着用两三句话描写你孩提时代的快乐时光吧。
【参考答案】1.示例:敲开飞奔安慰2. 拟人黎明 B3.表达了诗人激动和喜悦的心情。
4. 示例:闹钟的叮当窗外的喧闹5.略操场边的树李德民一株株一排排操场边的这些树是穿着迷彩服正在军训的学生么?烈日下,精神抖擞纪律十分严明虽然蝉声就像汗水一样不停地流下来它们一动也不动保持着立正的姿势挺胸、抬头望着前方休息十分钟---这个时候,我看见它们相互搭着肩膀轻松地说着、笑着哗哗的声音一阵阵传来很绿、很生动(选自《发芽的铅笔》万卷出版社)1.选择合适的词填空。
A.姿势B.姿态(1)它们一动也不动,保持着立正的()。
(2)同学们个个准备好,以全新的()迎接新学期的到来。
关于《绿》阅读题及答案
《绿》阅读题及答案关于《绿》阅读题及答案无论在学习或是工作中,我们都不可避免地要接触到阅读答案,通过对照阅读答案可以发现自己的知识盲区。
什么样的阅读答案才能有效帮助到我们呢?下面是小编为大家收集的《绿》阅读答案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
《绿》阅读题及答案篇1梅雨潭闪闪的绿色招引着我们;我们开始追捉她那离合的神光了。
揪着草,攀着乱石,小心探身下去,又鞠躬过了一个石穹门,便到了汪汪一碧的潭边了。
瀑布在襟袖之间;但我的心中已没有瀑布了。
我的心随潭水的绿而摇荡。
那醉人的绿呀,仿佛一张极大极大的荷叶铺着,满是奇异的绿呀。
我想张开两臂抱住她;但这是怎样一个妄想呀。
——站在水边,望到那面,居然觉着有些远呢!这平铺着,厚积着的绿,着实可爱。
【A】她松松的皱缬着,像少妇拖着的裙幅;她轻轻的摆弄着,像跳动的初恋的处女的心;她滑滑的明亮着,像涂了“明油”一般,有鸡蛋清那样软,那样嫩;她又不杂些儿尘滓,宛然一块温润的碧玉,只清清的一色——但你却看不透她!【B】我曾见过北京什刹海拂地的绿杨,脱不了鹅黄的底子,似乎太淡了。
我又曾见过杭州虎跑寺旁高峻而深密的“绿壁”,重叠着无穷的碧草与绿叶的,那又似乎太浓了。
其余呢,西湖的波太明了,秦淮河的又太暗了。
可爱的,我将什么来比拟你呢?我怎么比拟得出呢?大约潭是很深的,故能蕴蓄着这样奇异的绿;仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的,这才这般的鲜润呀。
——那醉人的绿呀!我若能裁你以为带,我将赠给那轻盈的舞女;她必能临风飘举了。
我若能挹你以为眼,我将赠给那善歌的盲妹;她必明眸善睐了。
我舍不得你;我怎舍得你呢?我用手拍着你,抚摩着你,如同一个十二三岁的小姑娘。
我又掬你入口,便是吻着她了。
我送你一个名字,我从此叫你“女儿绿”,好么?阅读题:4、文段末尾,作者为什么将这醉人的“绿色”唤作“女儿绿”?(2分)5、继续研读选段,想一想,文中【A】【B】两组句子为何不能删掉一组,请结合相关内容作具体分析。
部编版小学语文四年级下册第10课《绿》阅读专项训练题(含答案)
四年级下册第10课阅读理解训练专项题一、课外阅读。
美丽的夜雨美丽的夜雨像轻声到来的客人打开啤酒吧,欢迎于是,泡沫,水珠在脚下和车轮下飞进美丽的夜雨辛勤地擦洗大地处处都是闪光的镜子城市一下亮了起来地下也联起灯的长虹美丽的夜雨把情人牵到一把伞下雨声掩住了低低的私语把雨丝蒸酿成了蜜美丽的夜雨像拉着小提琴滑过每一家的玻璃窗把明天更甜的生活飘进孩子的梦1.这首诗从各种角度反复设喻,请你说说诗中都将美丽的夜雨比喻成了什么?(写出其中四项)________________________________________________________________________________________2.文中一共提到了_____次“美丽的夜雨”,表达了诗人对夜雨的______和对生活的_______之情。
3.品析诗句。
(1)“美丽的夜雨/辛勤地擦洗大地/处处都是闪光的镜子/城市一下亮了起来/地下也联起灯的长虹”画“”的句子运用了________的修辞手法,“城市一下亮了起来”一句写出了___________,“地下也联起灯的长虹”一句写出了____________。
(2)“美丽的夜雨/像拉着小提琴/滑过每一家的玻璃窗”“拉着小提琴”写出了___________,“滑”字写出了_________。
4.根据最后一节的内容,发挥想象,写一写美丽的夜雨会给梦中的孩子留下什么话语。
________________________________________________________________________________________二、课文精彩回放。
绿艾青(现代)好像绿色的墨水瓶倒翻了到处是绿的……到哪儿去找这么多的绿:墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……绿得发黑、绿得出奇;刮的风是绿的,下的雨是绿的,流的水是绿的,阳光也是绿的;所有的绿集中起来,挤在一起,重叠在一起,静静地交叉在一起。
第10课 绿-2022-2023学年四年级语文下册课文类文阅读理解(部编版)
知识点:初步了解现代诗的一些特点,体会诗歌表达的情感一、课内阅读(一)(2021春·全国·四年级专题练习)阅读《绿》片段。
所有的绿集中起来,挤在一起,重叠在一起,静静地交叉在一起。
突然一阵风,好像舞蹈教练在指挥,所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起……1.节选的诗文中()A.前一节是动态描写,后一节是静态描写。
B.前一节是静态描写,后一节是动态描写。
C.都是静态描写。
D.都是动态描写。
2.读第二小节进行判断正误。
①这一节诗运用了比喻和拟人两种修辞方法。
()②这一节诗写出了自然界中春天到处都是绿色。
()③春天绿色的景物看起来十分鲜艳。
()④这种随风而动的绿体现了春天生机勃勃的特点。
() 3.“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起”让你感受到了什么?【答案】1.B2.√√×√3.绿象征生命的颜色,所有的绿整齐地按着节拍飘动,让我感受到了生命的活力。
【解析】1.本题考查静态描写、动态描写。
静态描写,是指记叙文中对人物、景物作静止状态下的描摹状写,创造生动具体的感人形象的一种写作方法。
如:前一节的“所有的绿集中起来,挤在一起,重叠在一起,静静地交叉在一起”。
动态描写法,是指记叙文中对人物、景物作运动状态的描摹状写,创造具体的、栩栩如生的感人形象的一种描写方法。
如后一节的“突然一阵风,好像舞蹈教练在指挥,所有的绿就整齐地,按着节拍飘动在一起……”2.本题考查诗词鉴赏。
①把“风”比作舞蹈教练,是比喻,把“绿”但做人来描写,赋予人的动作,是拟人,故这一节诗运用了比喻和拟人两种修辞方法,正确。
②“所有的绿集中起来,挤在一起,重叠在一起,静静地交叉在一起,所有的绿就整齐地,按着节拍飘动在一起……”这一节诗写出了自然界中春天到处都是绿色,正确。
③错误,春天绿色的景物让我感受到了生命的活力。
④“飘动的绿”体现了春天生机勃勃的特点,正确。
3.本题考查句子的理解。
“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起”说的是诗人心里充满了绿,感觉所有的“绿”在春风吹拂下飘动,富有节奏,让我感受到了生命的活力。
部编版四年级语文下册10绿同步作业检测试题(含答案)
10绿学校:___________姓名:___________班级:___________考号:___________一、选择题根据你的理解选择对下列诗句理解有误的选项。
1.“母亲啊!天上的风雨来了,鸟儿躲到它的巢里;心中的风雨来了,我只躲到你的怀里。
()A.作者在诗中赞扬了最崇高、最无私的母爱。
B.“心中的风雨”指的是作者遇到的困难和不愉快的事。
C.作者将“我”对母亲的依赖和风雨中的鸟儿归巢进行对比,形象地写出了母亲怀抱的温暖和母爱的伟大。
D.这首诗中两个“风雨”意思相同,指的都是自然界的风和雨。
2.大海啊!哪一颗星没有光?哪一朵花没有香?哪一次我的思潮里没有你波涛的清响。
()A.这首诗运用了“兴”的手法,表明了诗人对于星星和花朵的爱同大海一样。
B.诗中三个反问句式的排比,体现了诗人对于大海的热爱。
C.大海对于诗人的创作以及思想的形成都有重要的影响。
D.诗中作者把自己的思潮亲切地说成是有波涛的清响,说明大海与作者的精神生活密切相关。
3.这些事——是永不漫灭的回忆:月明的园中,藤萝的叶下,母亲的膝上。
()A.“月明的园中”交代了时间与地点。
B.藤萝的叶子既交代了具体地点,又写了周围的环境。
C.“母亲的膝上”暗中交代母亲的膝与别的事物不同。
D.这首诗中“永不漫灭的回忆”指的是作者对纯真童年的回忆。
4.下列加点字的注音全对的一项是()A.晚霞.(xiá)唱和.(hè)《清平乐.(lè)·村居》B.澎湃.(bài)看.(kān)门枝折.(shé)花落C.可恶.(wù)埋.(mái)葬屏.(bǐng)息凝视5.下列加点字注音有误的一项是()A.好像绿色的墨水瓶倒.(dào)翻了,到处是绿的……B.到哪儿去找这么多的绿:墨绿.(lǜ)、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿┅┅C.所有的绿集中起来,挤.(jǐ)在一起,重叠在一起,静静地交叉.(chā)在一起。
类文阅读-10 绿 课外阅读(含答案) 部编(统编)人教版 四年级下语文
部编(统编)人教版四年级下语文类文阅读-10 绿黎明(节选)艾青当我还不曾起身两眼闭着听见了鸟鸣听见了车声的隆隆听见了汽笛的嘶叫我知道你又叩开白日的门扉了……黎明,为了你的到来我愿站在山坡上,像欢迎从田野那边疾奔而来的少女,向你张开两臂——因为你,你有她的纯真的微笑。
和那使我迷恋的草野的清芬。
我怀念那:同着伙伴提了篾篮到田堤上的豆棚下采撷豆荚的美好的时刻啊——我常进到最密的草丛中去,让露水浸透了我的草鞋,泥浆也溅满我的裤管,这是自然给我的抚慰,我将狂欢而跳跃……(选自《艾青诗选》接力出版社)1.将文中的词换成近义词。
叩开——疾奔——抚慰——2.“你又叩开白日的门扉了……”这里运用了的修辞手法,“你”指的是,省略号在这里的作用是。
A. 省略同类词句,表重复词语的省略。
B.表话未说完,语意未尽。
C.表语言断断续续。
D.用于重复的词句的省略。
3.“我将狂欢而跳跃……”表达了诗人怎样的心情?4.发挥想象,在原诗的基础上补充一句,意思及风格与原诗尽量接近。
当我还不曾起身,两眼闭着,听见了。
5. 诗人描绘出这样一幅生活场景:在孩提时代,当黎明到来的时候,“我”曾和小伙伴去采豆荚,“露水浸透了我的草鞋,/泥浆也溅满我的裤管……”这充满深情、充满生活气息的画面多么动人啊!试着用两三句话描写你孩提时代的快乐时光吧。
【参考答案】1.示例:敲开飞奔安慰2. 拟人黎明 B3.表达了诗人激动和喜悦的心情。
4. 示例:闹钟的叮当窗外的喧闹5.略操场边的树李德民一株株一排排操场边的这些树是穿着迷彩服正在军训的学生么?烈日下,精神抖擞纪律十分严明虽然蝉声就像汗水一样不停地流下来它们一动也不动保持着立正的姿势挺胸、抬头望着前方休息十分钟---这个时候,我看见它们相互搭着肩膀轻松地说着、笑着哗哗的声音一阵阵传来很绿、很生动(选自《发芽的铅笔》万卷出版社)1.选择合适的词填空。
四年级下册语文第10课《绿》同步训练(含答案)
四年级下册语文第10课《绿》同步训练一、基础运用1.我能写好字。
2.下列对课文句子的赏析有误的一项是()A.刮的风是绿的,下的雨是绿的,流的水是绿的,阳光也是绿的。
——《绿》赏析:作者运用排比的修辞手法表现了大自然到处充满绿色。
诗中的“风”“雨”“水”“阳光”都是自然景物,这些景物本身不是绿色,作者把它们形容为绿色,体现出诗人丰富的想象力。
B.赤着脚,携着手,踏着新泥,涉过溪流。
——《在天晴了的时候》赏析:“赤着”“携着”“踏着”“涉过”形象地写出了天晴后人们到小径上走走的美好画面,让人们真切地体会到全身心投入大自然、亲密接触大自然是一件多么快乐、惬意的事情。
C.冰箱里如果使用一种纳米涂层,就会具有杀菌和除臭功能,能够使蔬菜保鲜期更长。
——《纳米技术就在我们身边》赏析:举例说明纳米技术能运用到我们的生活中,说明它与我们的生活关系密切。
D.火箭宛若一条巨龙,划出一道绚丽的曲线,瞬间便消失在了苍穹之中。
——《千年梦圆在今朝》赏析:运用拟人的修辞手法,把火箭比作巨龙,生动形象地展现了“神舟五号”飞船飞天时的磅礴气势,表达出中华儿女无比的骄做、自豪之情。
3.根据课文《绿》内容判断对错。
(1)文章中的“绿”指的是绿色的墨水瓶。
()(2)这首诗描述了春天到处都是绿色,树木、大地中的小草在春风的吹拂下来回摆动,风是绿的,水是绿的,世界充满了绿。
绿是生命的颜色,是生命的象征。
()(3)本文描写了四季的绿,表达了对生活的美好向往。
()(4)诗歌中说“风、雨、阳光”也是绿的,是因为春风、雨、水,都是生命必须,而绿色是自然的颜色,象征着希望和生机。
()4.选词填空。
(1)集中集合汇集①我们约定十分钟后在操场上。
②上课时要精力听老师讲课。
③这本资料了国内外计算机领域科学研究的最新成果。
(2)飘动飘扬飘浮①一抹火烧云静静地在天际。
②鲜艳的红领巾在少先队员的胸前着。
③广场上彩旗,人声鼎沸,十分热闹。
5.口语交际。
张爷爷在单位退休了,就在老家的田土里种起了瓜果蔬菜,每天劳动和休闲相结合,日子过得很快乐,但有些邻居却认为张爷爷不会享福,觉得他没必要去劳动。
部编版语文四年级下册:10 绿阅读训练带答案解析
部编版语文四年级下册:10 绿阅读训练带答案解析一、部编版四年级下册语文课外阅读理解1.开心阅读蕉香满怀有个衣着朴素的老婆婆神情谦顺地站在检票口旁边。
等旅客都走光了,才将我拉到一边,怯怯地把用报纸包着的一些东西送给我,并颤抖地说:“小姐,这是我家自己种的山蕉,跟你们平常吃的香蕉不一样,给你吃吃看。
我特地从山上带来给你的,虽然外表不好看,但是真的很好吃,希望你不要嫌弃。
”她恭敬地抱着两串山蕉,请我无论如何都得收下。
可是我跟她素昧平生,怎么好意思收?她将山蕉小心翼翼地摆在检票口边上,拉着我的手说:“小姐,你不记得我了?上个月我来这里找儿子,不小心把钱包弄丢了,而我儿子的电话号码在钱包里面。
我在候车室坐了几个小时,你请人去买面给我吃,还帮我买回家的火车票,你忘了啊?”我赶紧在脑海里搜寻,却一点印象也没有。
“小姐,我回家后,每天都想快点来跟你说谢谢,顺便还面钱给你。
”她越说,我的脸越红。
一碗面才几块钱,她却牢记在心,实在让我不好意思。
“多谢您,钱您收回去。
面我请,山蕉您请,好吗?祝您身体健康。
”她见我收下山蕉,开心地跟着儿子走了,我抱着山蕉进办公室,满怀的蕉香,让我不禁想:如果人世间的真善美都能够借一碗面、两串山蕉慢慢舒展开来,多么美好啊!(1)老婆婆为什么要给检票小姐送山蕉呢?()A.因为老婆婆喜欢漂亮的检票小姐。
B.因为老婆婆想求助检票小姐。
C.因为“我”曾给过老婆婆无微不至的帮助,老婆婆专程来对“我”表示感激。
(2)“我”对老婆婆没有印象的原因是________。
(3)短文中的“我”和老婆婆分别是一个什么样的人?“我”:________。
老婆婆:________。
(4)找出短文中最能表达作者思想感情的句子。
解析:(1)C(2)在检票口工作,遇到的人、类似的事情太多(3)热情、不图回报。
;知恩图报、朴实、善良。
(4)如果人世间的真善美都能够借一碗面、两串山蕉慢慢舒展开来,多么美好啊!【解析】【分析】(1)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
《绿》阅读理解训练与答案
《绿》阅读理解训练一、阅读下面的文字,完成11—15题。
(14分)梅雨潭闪闪的绿色招引着我们;我们开始追捉她那离合的神光了。
揪着草,攀着乱石,小心探身下去,又jū躬过了一个石穹门,便到了汪汪一碧的潭边了.瀑布在襟袖之间;但我的心中已没有瀑布了。
我的心随着潭水的绿而荡漾。
那醉人的绿呀!仿佛一张极大极大的荷叶铺着,满是奇异的绿呀。
我想张开两臂抱住她;但这是怎样的一个妄想呀。
—-站在水边,望到那边,居然觉着有些远呢!这平铺着,厚积着的绿,着实可爱。
她松松的皱缬着,像少妇拖着的裙幅;她轻轻的摆弄着,像跳动的初恋的处女的心;她滑滑地明亮着,像涂了“明油”一般,有鸡蛋清那样软,那样嫩,令人想着所曾触过的最嫩的皮肤;她又不杂些儿尘滓,宛然一块温润的碧玉,只清清的一色——但你却看不透她!我曾见过北京什刹海拂地的绿杨,脱不了鹅黄的底子,似乎太淡了.我又曾见过杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“绿壁",从叠着无穷的碧草与绿叶的,那又似乎太浓了。
其余呢,西湖的波太明了,秦淮河的也太暗了。
可爱的,我将什么来比拟你呢?我怎么比拟得出来呢?大约潭是很深的,故能蕴蓄着这样奇异的绿;仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的,这才这般的鲜润呀.--那醉人的绿呀!我若能裁你以为带,我将赠给那轻盈的舞女;她必能临风飘举了。
我若能挹你以为眼,我将赠给那善歌的盲妹;她必明móu善睐了.我舍不得你;我怎舍得你呢?我用手拍着你,抚摩着你,如同一个十二三岁的小姑娘。
我又掬你入口,便是吻着她了.我送你一个名字,我从此叫你“女儿绿",好么?11.本文的文眼是:(2分)12.文中画线句极写“平铺着,厚积着的绿”的可爱,作者用比喻句分别写了梅雨潭绿的、、、。
(4分)13.郁达夫曾说,“他(朱自清)的散文能够贮满着那一种诗意”,“除冰心外,文章之美,要算他了”。
请你从语段中举出一例,并简要分析其“诗意之美”.(3分)【答】14.下列关于说法有误的是:( ) (2分)A.本段开头采用了欲扬先抑的手法,重点在写梅雨潭“绿”的特点。
四年级下册语文10《绿》课内阅读强化训练题
四年级下10《绿》课内阅读强化训练题艾青的诗歌《绿》运用文字的魅力用文学的形式描述了春天到处都是绿色,树木大地中的小草在春风的春拂下来回摆动,风是绿的,水是绿的,世界充满了绿。
绿是生命的颜色,是生命的象征。
绿是自然的颜色,是希望,是慰安,是快乐!。
艾青先生的名诗《绿》,更是写出了绿的摇曳、绿的美幻,绿的闻风而动,乃至绿的生命。
绿色”真是具有永恒的魅力!绿(一)到哪儿去找这么多的绿:墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……绿得发黑、绿得出奇;刮的风是绿的,下的雨是绿的,流的水是绿的,阳光也是绿的;所有的绿集中起来,挤在一起,重叠在一起,静静地交叉在一起。
1.用横线画出文中表示绿的词语,再仿写三个表示绿的词语。
2.文中的绿指的是()A.一种颜色 B. 绿色的植物C.绿墨水、绿衣服 D. 大自然的景象、生命的象征。
3.春天来了,你还发现哪里有绿色呢?我发现在有绿色。
4.仿照画线的句子,写一段诗句。
是绿的,是绿的,是绿的,也是绿的。
绿(二)好像绿色的墨水瓶倒翻了到处是绿的┅┅到哪儿去找这么多的绿:墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿┅┅绿得发黑、绿得出奇;刮的风是绿的,下的雨是绿的,流的水是绿的,阳光也是绿的;所有的绿集中起来,挤在一起,重叠在一起,静静地交叉在一起。
突然一阵风,好像舞蹈教练在指挥,所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起...1.诗歌中为什么风雨水阳光也是绿的?2.诗歌中为什么说"风、雨、水、阳光"也是绿的?3.读了艾青的《绿》,你的脑海中浮现出一幅怎样的画面?绿(三)好像绿色的墨水瓶倒翻了到处是绿的┅┅到哪儿去找这么多的绿:墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿┅┅绿得发黑、绿得出奇;刮的风是绿的,下的雨是绿的,流的水是绿的,阳光也是绿的;所有的绿集中起来,挤在一起,重叠在一起,静静地交叉在一起。
突然一阵风,好像舞蹈教练在指挥,所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起...1.这首小诗以什么为线索,描写了什么,表达了诗人什么思想感情?2.诗歌中为什么说"风、雨、水、阳光"也是绿的?3.绿给你联想了什么事物,请生动描述。
部编版四年级语文10绿课外阅读练习题及答案
类文阅读-10 绿黎明(节选)艾青当我还不曾起身两眼闭着听见了鸟鸣听见了车声的隆隆听见了汽笛的嘶叫我知道你又叩开白日的门扉了……黎明:为了你的到来我愿站在山坡上:像欢迎从田野那边疾奔而来的少女:向你张开两臂——因为你:你有她的纯真的微笑。
和那使我迷恋的草野的清芬。
我怀念那:同着伙伴提了篾篮到田堤上的豆棚下采撷豆荚的美好的时刻啊——我常进到最密的草丛中去:让露水浸透了我的草鞋:泥浆也溅满我的裤管:这是自然给我的抚慰:我将狂欢而跳跃……(选自《艾青诗选》接力出版社)1.将文中的词换成近义词。
叩开——疾奔——抚慰——2.“你又叩开白日的门扉了……”这里运用了的修辞手法:“你”指的是:省略号在这里的作用是。
A. 省略同类词句:表重复词语的省略。
B.表话未说完:语意未尽。
C.表语言断断续续。
D.用于重复的词句的省略。
3.“我将狂欢而跳跃……”表达了诗人怎样的心情?4.发挥想象:在原诗的基础上补充一句:意思及风格与原诗尽量接近。
当我还不曾起身:两眼闭着:听见了。
5. 诗人描绘出这样一幅生活场景:在孩提时代:当黎明到来的时候:“我”曾和小伙伴去采豆荚:“露水浸透了我的草鞋:/泥浆也溅满我的裤管……”这充满深情、充满生活气息的画面多么动人啊!试着用两三句话描写你孩提时代的快乐时光吧。
【参考答案】1.示例:敲开飞奔安慰2. 拟人黎明 B3.表达了诗人激动和喜悦的心情。
4. 示例:闹钟的叮当窗外的喧闹5.略操场边的树李德民一株株一排排操场边的这些树是穿着迷彩服正在军训的学生么?烈日下:精神抖擞纪律十分严明虽然蝉声就像汗水一样不停地流下来它们一动也不动保持着立正的姿势挺胸、抬头望着前方休息十分钟---这个时候:我看见它们相互搭着肩膀轻松地说着、笑着哗哗的声音一阵阵传来很绿、很生动(选自《发芽的铅笔》万卷出版社)1.选择合适的词填空。
(1)它们一动也不动:保持着立正的()。
(2)同学们个个准备好:以全新的()迎接新学期的到来。
10 绿课外阅读训练带答案解析
10 绿课外阅读训练带答案解析一、部编版四年级下册语文课外阅读理解1.阅读短文,完成练习。
一位朋友向我讲述了在南美洲一片森林边缘发生的故事。
那一天,由于游客的不慎,使临河的一片草丛起火了,顺着风势游走的火舌活像一挂红色的项链,开始围向一个小小的丘陵。
这时,明眼的巴西向导向我们叫道:“一群蚂蚁被火包围了!”我们顺着他指点的方向看去,可不是,被大火缩小着的包围圈里已经变成了黑压压的一片。
“这群可怜的蚂蚁肯定要葬身于火海里了。
”我心里惋惜地想着,可万万没有想到,这区区的弱者并没有束手待毙,而是迅速聚拢,抱成一团,然后向河岸的方向滚去。
蚁团在火舌舔动的草丛间越来越迅速地滚动着,不断发出外层蚂蚁被烘焦后身体爆裂的声响,但是蚂蚁团却不见缩小。
显然,外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动丝毫,肝胆俱裂也不离开自己的岗位。
一会儿,蚁团冲进了河流,随着向对岸滚动,河面上升腾起一小层薄薄的烟雾。
我听着这则蚁国发生的真实的故事,像听着一曲最悲壮的生命之歌。
小小的蚂蚁,其重不足百毫克,然而,在人类往往也要遭到重大伤亡的火灾面前,竟然能如此沉着、坚定、团结一致,不惜牺牲自己,以求得种族的生存,其斗争的韧性,其脱险方式的机智,又是如此感人,怎能不发人深思,油然而生出敬慕的情感来?(1)给下列划线的词语注音。
不慎________ 舔________动(2)结合文意解释词语。
①束手待毙:________②敬慕:________(3)用简明连贯的语言概括这则故事的主要内容。
(4)第一段中说外层蚂蚁被烧焦后“蚁团却不见缩小”,请说说这是为什么?(5)读了上述文段,你觉得蚂蚁有哪几方面的精神值得我们学习?解析:(1)shèn;tiǎn(2)捆住手等死。
比喻遇到危难时不积极想办法解决,却坐等败亡。
;尊敬,仰慕。
(3)被大火包围的蚂蚁,扭成一团,机警地逃离火海。
(4)因为死了的蚂蚁仍抱住蚁团,为保护其他蚂蚁坚持在自己的岗位上,表现了蚂蚁的献身精神。
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10 绿阅读题专项训练带答案解析一、部编版四年级下册语文课外阅读理解1.开心阅读蕉香满怀有个衣着朴素的老婆婆神情谦顺地站在检票口旁边。
等旅客都走光了,才将我拉到一边,怯怯地把用报纸包着的一些东西送给我,并颤抖地说:“小姐,这是我家自己种的山蕉,跟你们平常吃的香蕉不一样,给你吃吃看。
我特地从山上带来给你的,虽然外表不好看,但是真的很好吃,希望你不要嫌弃。
”她恭敬地抱着两串山蕉,请我无论如何都得收下。
可是我跟她素昧平生,怎么好意思收?她将山蕉小心翼翼地摆在检票口边上,拉着我的手说:“小姐,你不记得我了?上个月我来这里找儿子,不小心把钱包弄丢了,而我儿子的电话号码在钱包里面。
我在候车室坐了几个小时,你请人去买面给我吃,还帮我买回家的火车票,你忘了啊?”我赶紧在脑海里搜寻,却一点印象也没有。
“小姐,我回家后,每天都想快点来跟你说谢谢,顺便还面钱给你。
”她越说,我的脸越红。
一碗面才几块钱,她却牢记在心,实在让我不好意思。
“多谢您,钱您收回去。
面我请,山蕉您请,好吗?祝您身体健康。
”她见我收下山蕉,开心地跟着儿子走了,我抱着山蕉进办公室,满怀的蕉香,让我不禁想:如果人世间的真善美都能够借一碗面、两串山蕉慢慢舒展开来,多么美好啊!(1)老婆婆为什么要给检票小姐送山蕉呢?()A.因为老婆婆喜欢漂亮的检票小姐。
B.因为老婆婆想求助检票小姐。
C.因为“我”曾给过老婆婆无微不至的帮助,老婆婆专程来对“我”表示感激。
(2)“我”对老婆婆没有印象的原因是________。
(3)短文中的“我”和老婆婆分别是一个什么样的人?“我”:________。
老婆婆:________。
(4)找出短文中最能表达作者思想感情的句子。
解析:(1)C(2)在检票口工作,遇到的人、类似的事情太多(3)热情、不图回报。
;知恩图报、朴实、善良。
(4)如果人世间的真善美都能够借一碗面、两串山蕉慢慢舒展开来,多么美好啊!【解析】【分析】(1)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
(2)解答此题一要联系短的内容,二要结合个人的认识,能做到语意连贯,表述只要合理即可。
(3)评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
(4)解答时要带着问题快速浏览课文内容,锁定所填的范围(第6自然段),再按要求找到答案。
故答案为:(1)C(2)在检票口工作,遇到的人、类似的事情太多(3)热情、不图回报。
知恩图报、朴实、善良。
(4)如果人世间的真善美都能够借一碗面、两串山蕉慢慢舒展开来,多么美好啊!【点评】(1)此题考查学生对短文内容的理解的能力。
(2)此题属于开放性试题,结合文本内容和个人的认识,表述合理,文通句顺即可。
(3)本题考查评价分析人物性格的能力。
(4)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
2.阅读短文,回答问题。
心底盛开一朵花①匆匆上了公交车,我才发现没带公交卡。
司机倒是不错,可能是看我不像是经常逃票的人,才没有把我撵下去,但让我在皮包里继续找零钱。
②在车上,我觉得自己像个小偷,把身上里里外外翻了个遍,除了几张百元整钞,再也没有找到一个硬币。
那种尴尬和狼狈是我从来没有过的。
面对车厢里几十人诧异的目光,我恨不能马上掏张百元大钞扔进投币箱来证明自己的粗心大意和清白。
慌乱时,一个粗哑的声音从背后传来:“先生,我这里有一块钱,你拿去。
”我回头一看,说话的是一位七十多岁的老太太,满脸黑色的皱纹,穿着一套灰色的布衫,头上裹了条很旧的白毛巾,脚套一双褪了色的绣花鞋——一个典型的外地老太太。
言语间,她已经替我把一块钱投了进去。
我慌忙解释说:“那怎么可以,我怎么还您的钱呢?”③老太太笑了:“一块钱,还什么?又不是一万元。
”这时,我发现车里的人都冲我和老太太笑了,这种让我捉摸不透的笑容使我越发不安起来。
他们越是这样,我越不好意思,迫不及待地说:“大娘,要不这样吧,我和您一道下车,您等我几分钟,我去买包香烟,换开零钱后给您。
”老太太又笑了:“我下站就到了,下午回山东济宁老家。
我儿子一家都在南京打工,我是专门来看孙子的。
三年前,我第一次在南京坐车时,不知道要投币,身上也没有零钱,就像你现在的样子,是一位好心的姑娘帮我投了一块钱。
今天我正好有机会还南京人一份情。
下次,如果你在车上遇见像你一样的粗心人,替他投一块钱,就算你还我了,我把这一块钱暂时保存在你那里。
”④听了老太太的话,满车厢的人都笑了,笑得那么灿烂、那么自然。
(1)短文实际写了三次投币:①三年前,好心姑娘________;②今天,好心的老太太________;③将来,“我”________。
(2)文中的“我”因什么事而感到尴尬?(3)画“__”的句子是________描写,表现了老太太________的特点。
(4)老太太让“我”怎么还她的一块钱?找出相关句子。
(5)“听了老太太的话,满车厢的人都笑了,笑得那么灿烂、那么自然。
”对这句话理解正确的一项是()。
A.老太太的话把车厢里的人逗乐了B.车厢里的人听了“我”和老太太的对话觉得老太太很可爱C.这是发自内心的笑,饱含着车上的人对老太太的赞许解析:(1)①帮老太太投币买车票;②帮“我”投币买车票;③有机会也会为忘记带零钱的人投币买车票(2)“我”上了公交车,却没有零钱投币买票。
(3)外貌;简朴(4)下次,如果你在车上遇见像你一样的粗心人,替他投一块钱,就算你还我了,我把这一块钱暂时保存在你那里。
(5)C【解析】【分析】(1)解答时要带着问题读短文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
(2)解答时要带着问题读短文整体感知文章内容,从1、2自然段概括出来即可。
(3)人物描写方法概括为:外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。
解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。
(4)解答时要带着问题快速浏览短文内容,锁定(相关信息)所填的范围,再按要求找到答案。
(5)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
故答案为:(1)①帮老太太投币买车票。
②帮“我”投币买车票。
③有机会也会为忘记带零钱的人投币买车票。
(2)“我”上了公交车,却没有零钱投币买票。
(3)外貌、简朴;(4)下次,如果你在车上遇见像你一样的粗心人,替他投一块钱,就算你还我了,我把这一块钱暂时保存在你那里。
(5) C【点评】(1)、(2)此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
(3)掌握常用的描写方法。
要求平时阅读时会分辨,写作时会应用。
(4)此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。
(5)此题考查学生对句子的理解的能力。
3.阅读短文,回答问题。
高的是麦子,矮的是豆荚(节选)①麦子熟的时候,豆荚也长大了。
麦子是黄黄的,豆荚是青青的。
黄黄的麦子和青青的豆荚,在五月的和风中,娴静地微笑。
于是,空旷的田野里洋溢着熟了的麦子和熟了的豆荚那无与伦比的清香。
②那时候,麦子和豆荚诱惑着我们,我们变得忙碌起来。
湿湿的、长长的田埂上,通常会出现我们握着镰刀、挎着竹篮的身影,那些细细的、小小的身影像一只只青草蜢,不停地蹦跳着、蹦跳着。
③五月的风暖暖的,赤足走在油光光的泥土里,软软的,冷不丁泥土会从我们的脚趾缝里冒出来。
真是舒服。
折一根韧韧的柳条,削一节直直的竹管,柳条做鞭子,竹管做笛子。
竹笛吹一声,鞭子挥一挥。
啪——鸭子蹒跚地迈着步子前进了;羊儿撒着欢儿向前走了……④随后,我们跟在鸭子、羊儿后面也开步走。
不知是谁,想个好办法,把竹篮子挂在小山羊角上,山羊走呀走的,竹篮子也晃呀晃的。
我们看了真喜欢。
我们把鸭子赶到刚翻掘过的地里去,那里的蚯蚓、螺蛳、赤膊田鸡最多;把羊儿牵到河边去,那里的青草地真大,草儿真嫩……”⑤我们也不闲着,家里的兔子等着我们鲜嫩的青草呢!我们小心翼翼地从麦田的沟沿上、豆地里扯到一小捧一小捧青草,放进竹篮里。
想到日后剪兔毛的情景,我们禁不住地要咧开嘴巴笑。
⑥忙完了,肚子也开始咕咕地叫了。
别愁,我们有我们的办法。
——皮皮摘来了嫩豆荚,小梅从自己家的院子里掰了几只竹笋,啊,还不老;青青的家离这最近,他拿来了铁锅和米,来,我们做野米吃!我和春芳帮不了忙,就去垄沟里捉泥鳅,捉上泥鳅,洗净了,丢进饭锅里,野米没有烧好,我们已被锅里溢出的香味熏得口水欲滴……⑦吃饱了,我们也乏了,于是便往地上一躺,闭上眼睛,伸开四肢,让五月的阳光在我们圆滚滚的肚子上画出漂亮的图案。
当我们一觉醒来睁开眼,映入眼帘的是一片麦子一片豆荚,高的是麦子,矮的是豆荚……(1)与第②段“麦子和豆荚诱惑着我们”中的“诱惑”意思相近的一项是()。
A.诱骗B.迷惑C.吸引D.疑惑(2)下列对第②段中画“_____”的部分理解最恰当的一项是()。
A.孩子营养不良,身体瘦小如青草蜢B.孩子调皮好动,如青草蜢不停地蹦跳C.孩子身着绿衣,在田埂上如青草蜢D.孩子快乐忙碌,如青草蜢活泼自由(3)第③段中“我们”折柳条的目的是()。
A.赶鸭羊B.编草帽C.捆青草D.烧午饭(4)第⑦段写道:“吃饱了……让五月的阳光在我们圆滚滚的肚子上画出漂亮的图案。
” 下列诗句中与句中儿童的行为相似的一项是()。
A.童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。
B.归来饱饭黄昏后,不脱蓑衣卧月明。
C.儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。
D.蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。
(5)作者在结尾写道:“当我们一觉醒来睁开眼,映入眼帘的是一片麦子一片豆荚,高的是麦子,矮的是豆荚……”这个句子在表情达意上的作用是()。
A.丰富内容,增加了文章的篇幅B.赞美麦子、豆荚长势好,暗示丰收在即的喜悦C.呼应开头,突出乡村生活美好D.暗示“我们”睡在田埂上,说明乡村生活艰苦(6)麦子熟了和豆荚长大时,“我们”都做了哪些有趣的事?请简单概括。
(7)第①段写道:“黄黄的麦子和青青的豆荚,在五月的和风中,娴静地微笑。
”这句话运用了什么修辞手法?联系短文,你从这句话中体会到了作者怎样的情感?解析:(1)C(2)D(3)A(4)B(5)C(6)“我们”在田野里收麦子,采豆荚,赶鸭放羊,在麦田的沟沿上、豆地里扯草,在野地里做饭,在阳光下睡觉。
(7)这句话运用了拟人的修辞手法。
示例:我体会到了作者对悠闲幸福的田园生活的怀念和喜爱之情。
【解析】【分析】(1)—(4)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
(5)解答此类题,一般要结合着具体语境,从内容、结构等角度分析,在结合选项判断。
(6)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读短文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
(7)把握思想感情,解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解,结合着具体语句分析作答。
故答案为:(1)C(2)D(3)A(4)B(5)C(6)“我们”在田野里收麦子,采豆荚,赶鸭放羊,在麦田的沟沿上、豆地里扯草,在野地里做饭,在阳光下睡觉。