幼儿中班个案分析

精品文档For personal use only in study and research; not forcommercial use幼儿中班个案分析：不乱扔垃圾薁观察对象：陈欣怡螈观察目的：养成良好的卫生和饮食习惯。

袆观察记录：芅活动课后，我给每个小朋友都分上个小面包，等小朋友吃的差不多的时候。

我莁发现只有陈欣怡那张桌子上有面包包装壳，我问小朋友这是谁的，几个小朋友都说不是我的。

只有陈欣怡坐在那里不说话。

“老师说过，我们要做一个讲文明爱卫生的好孩子，垃圾应该给它送回家？欣怡就马上把垃圾送回垃圾桶了。

是的，我们应该讲卫生，注意环保才行。

”通过这次谈话，小朋友们都知道了以后应该怎么做了。

情况分析：袀现在的幼儿在家都有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈宠着，有事情时，家长们都舍不膈得孩子动手，都是自己做，使孩子们养成了不少不良的习惯。

.精品文档采取措施：螅通过晨谈、集体活动来教育引导幼儿，不乱扔垃圾要讲卫生。

游戏活动：我送肂你回家（小朋友对游戏的兴趣比较大，可以开展送不同物品回家的游戏）平时从小事做起养成讲卫生和合理消费的好习惯。

并对有进步的幼儿进行奖羁励。

幼儿中班个案分析芆情况分析：膄韩柯小朋友性格比较孤僻、任性，和小朋友交往相处不是很融洽；很少参加袂集体的体育活动，动作发展很不协调，对活动项目和有点难度的动作表现出畏惧和胆怯、缺乏自信。

通过家访。

我了解到：孩子是早产儿，眼睛有点斜视，脚上有根骨头没有发育好，走路很不稳。

所以孩子的日常事务都由奶奶包办，活动受到父母的诸多限制、不允许做这、不允许做那，怕有危险、出意外，因此形成了她过度依赖、不愿与人交往的个性。

学期总目标：螈主动与家长联络、交流，共同研究、探索一套适合她特点的教育方案，如：虿让她动手做自己能做的事情、关注孩子的兴趣爱好，并为之提供方便；培养她的主动性和参与意识；多以积极、肯定的态度来帮助她树立自强、自立、自信的信念。

早操时，我们班的小朋友随着音乐快乐地做着早操，大象走、小鸟飞、青蛙薃跳。

这时，只见韩柯小朋友抿着嘴，两腿一颠一颠的，两只小胳膊夹在腰间，小拳头握得紧紧的，怎么跳也跳不起来，像个刚学会走路的孩子，两次、三次，.精品文档都没有跳起来，最后她干脆蹲下不做了。

这使我联想到平时韩柯走路不稳、动作发展明显不如其他幼儿的状况。

如果薂总是失败，孩子就会失去兴趣和自信心，怎么办呢？早操结束了，我在地上划了一条横线，让韩柯在横线间半跳半迈地就过去了。

我微笑地向她伸出了大拇指，小朋友都拍起了手，第一次的成功使韩柯的信心大增。

她用那不协调的动作，反复练习着跳，还时常举起双手，非常兴奋。

这件事给我启发很大，一条线竟有如此的效果。

尽管她的动作还不如其她孩螀子，但在她自身的基础上已经有了很大的进步。

第二天入园时，她的妈妈对我说：“韩柯昨天回家很高兴，叫我在地上画线让她跳，而且跳得满头大汗。

”听了妈妈的话，我想，无论她跳的结果怎样，至少她现在爱跳了，这就已经达到目的了。

今天的音乐课“买菜”，我没有弹琴，而是让孩子们听磁带学唱歌曲。

听着欢快的音乐，我突然发现韩柯歪着头，眼睛盯着录音机，一动不动，听的特别认真。

别看她平时上课注意力总是不集中，还是挺喜欢音乐的。

孩子发现我在对着她笑，不好意思地低下了头。

接下来，大家一起编起了动作，韩柯站在靠边的地方，边看边做，脸上不时地露出笑容。

由于动作比较简单，小朋友很快就学会了里面的动作。

最后，请小朋友到前面来表演，韩柯也怯怯地举起了小手，我马上请她来表演，为了让她胆子大一点，还特地邀请了其他两位小朋友。

虽说韩柯的动作很不规范，但是毕竟完整地表演下来了，在小朋友的掌声中，韩柯得到了五角星。

一个月过去了，由于我们主动与家长联络、交流，共同研究、探索一套适合螇她特点的教育方案，如：让她动手做自己能做的事情、“自己吃饭、自己穿脱衣裤、自己小便洗手等等”，关注孩子的兴趣爱好，并为之提供方便；培养她的主动性和参与意识；多以积极、肯定的态度来帮助她树立自强、自立、自信的信念。

在家长、老师的共同引导下，韩柯逐渐建立了自信，敢于尝试新事物，勇于克服困难，还会主动亲近老师和小朋友，并积极地参与集体的活动。

家长也为此感到开心，同时也更新了教育观念。

幼儿中班个案分析肃班里有个叫辰辰的小朋友，一直以来，都让我很头疼。

每天都有好多小朋友莃来告他的状，而且.精品文档发现一：区域活动结束后，辰辰收拾好玩具后，看到地上有纸屑，拾了起来。

袁我立刻在发现二：早晨，辰辰通常来园很早，帮助老师整理图书，从大到小整理的井袅井有条。

我决定抓住他的这个分析与思考：蚆通过辰辰这件事，我深深感受到，教师正确的看待每个孩子有多重要。

孩子肃是家庭的希望、祖国的未来，而幼儿教育又是现代教育体系的重要组成部分，所以对孩子进行幼儿教育是十分必要的。

尤其现在的父母都是望子成龙，望女成凤，这就意味着孩子的启蒙教育重任落在了幼儿教师身上。

我们在幼儿教育中要善于寻找孩子的作为老师，在工作和生活当中要注意并善于发现孩子的优点，并根据孩子的蚈特点，因人施教。

当他们有了进步，要及时给予表扬、鼓励，使他们认识到自世纪是一个充满活21己存在的价值，增强自信，从而促进幼儿个性健康发展。

力，充满机遇，充满竞争的世纪，要将孩子培养为社会的栋梁，祖国的未来，幼儿教育任重道远。

我们要努力探索在幼儿教育过程中怎样去发现孩子的闪光点，充分调动孩子学习的积极性和主动性，给他们以信心，使他们茁壮成长，早日成为社会主义事业的接班人。

幼儿中班个案分析芈案例背景：膆石润民小朋友的家庭环境很特殊，五岁的孩子就没有了父母的关心的爱，幼袄儿父母在18岁就生下幼儿，然后就交给幼儿奶奶抚养，所以家庭教育状况是比较差的。

案例状况：蚀一天中午午睡后，生活教师在幼儿睡房整理铺盖，我在给小女孩们梳头，当莆时就安排小男生们上厕所、洗手、去区角玩。

突然有个安玉江小朋友就在建构区大声哭喊，当我走到现场，发现安玉江小朋友手上被石润民咬了一口，旁边.精品文档的幼儿纷纷证明是石润民咬的安玉江。

生活老师把幼儿送到医院就诊，我单独和石润民谈话，可是平时就爱欺负小朋友的他却不肯承认错误。

指导策略：薅1、针对这样的情况，我在故事活动和谈话环节对孩子进行心理上的疏导，给芀与孩子充分的肯定，并对她进行表扬。

2、私下进行个别谈话，讲一讲他在园的一些小细节，让孩子了解老师是时刻螁注意到他的，与孩子产生心灵上的碰撞，交上真正的朋友。

3、通过与家长的沟通，使家长认识孩子心理健康发展的重要性，家长以积极蝿的、正面的态度引导孩子，知道与老师相处的方式，给孩子以良好的榜样，帮助孩子学会认识自我，评价自我，控制自我。

4、让幼儿知道欺负小朋友的严重性，慢慢培养幼儿爱护自己、爱护他人的意羄识。

案例小结：肀对于中班幼儿来说，只要教师经常性的关注他，联系家庭教育，增加他各方薈面的意识和行为，聪明的石润民小朋友就改掉了他欺负人的坏习惯，在这过程中，有老师的耐心引导，但是也有奶奶的严厉教导。

所以我觉得，在幼儿教育过程中，要爱和严结合。

幼儿园中班个案分析袇日常表现：平时都没有午休的习惯，喜欢在床上玩，还会不断影响其他的小蒄朋友。

幼儿已经睡下很久，大部分幼儿都沉沉地睡熟了，但我还是不断地听到有谁在小声地哼唱。

这是谁呢?循着声音寻过去，原来李希还没睡着。

幼儿午睡不久就发出均匀的呼吸声，大部分都沉睡在甜甜的梦乡中，这时我螁忽然听到谁在睡梦中的哭声，接着就听到带着哭腔的告状声：“张叙掐我!”原来又是李希在睡不着时惹事了。

观察分析：薀.精品文档李希从小就没有午睡习惯，在幼儿园里时间长了还好，但如果放假回来，便羅会有很长一段时间睡不着。

和她家长联系，家长反映孩子在家从来不午睡，家长也忙，懒得哄她睡午觉，久而久之便养成了她不爱午睡的习惯。

教育策略：袃1、采用“循序渐进”的方式促进其形成良好睡眠习惯。

薁俗话说得好：“一口吃不成胖子。

”而坏习惯也不是一天两天能改得掉的。

对蚁此，在教育李希时我没有一下子要求她改掉不午睡的坏习惯，而是采用“循序渐进”的方式。

她开始睡不着，我就坐在她旁边，有时拍拍她，有时给她讲一首小故事，帮助她睡眠。

慢慢地她能睡一会儿了，但不一会儿就会醒，醒来以后就在床上翻来翻去，我就让她起来做一些安静地游戏，如看书、做手工等。

不让她觉得睡觉是一件苦恼的事。

等过了一段时间我发现她入睡的速度快了、时间也长了。

2、家园配合，共同培养其良好午睡习惯。

莈《幼儿园教育指导纲要》中指出：家园配合是教育幼儿最好的渠道。

如果单节在幼儿园午睡，而星期天及节假日在家不午睡的话，那她永远无法形成良好的睡眠习惯。

为此，我和家长联系，要求家长和幼儿园配合，使孩子能在在家中也养成午睡习惯，这样不间断地进行培养、教育，也就慢慢达到了预期的目的。

幼儿园中班个案分析芁案例分析：英国作家萨克雷说过，“播种行为，收获习惯，播种习惯，收获性葿格，播种性格，收获命运。

”道出了培养良好行为习惯的重要性。

我国思想家陶行知曾说“凡人生所需之重要习惯性格态度多半可以在六岁以前培养成功”。

揭示了培养良好行为习惯应及早抓起的必要性。

幼儿期是培养幼儿良好行为习惯的关健时期，家庭教育和学前教育阶段是幼儿形成良好行为习惯的重要时期，幼儿良好的行为习惯养成比知识的获得更重要。

开学至今，我发现有一部分幼儿存在一定的坏习惯：有的喜欢拉扯衣服，有的喜欢抠鼻子，有的喜欢把小手放进裤衩中……对于这些幼儿来说，形成这样的坏习惯，对以后的成长自然存在一定的影响。

由于各方面的不同，出现种种小动作，常常在不经意间将小动.精品文档作表现了出来。

在与妈妈依依不舍的分离后，帅帅小朋友便和其他小朋友一起玩耍，午睡时，蒆发现帅帅小手拿着被角放在嘴巴里，我便示意让他拿出来，并且让他睡觉。

接连好几天每天都是一样下，这点引起了我的注意，在与其家长的沟通中发现，该幼儿在家中就喜欢小手去拿被角放在嘴巴里不肯拿出来，家长也时常劝说但不见效果。

我们都知道，中班幼儿的自我控制能力在逐步增强，很多坏习惯也正是在这羆个阶段慢慢改正，因此作为家长、老师更应该在此时，提醒幼儿养成良好的习惯，改掉不良的坏习惯。

采取措施：羂经过一个月的观察，只要他睡觉时将用手拿被角放进嘴巴里，我便目不转睛薀地看着他，他便会把被角从嘴巴里拿出来，逐渐领会到我的意思。

因此：首先，作为家长，在家时要时刻注意孩子的这一小动作，睡觉时不时地叮嘱衿他不要把被角放进嘴巴里，在必要时打他的手背，让他意识到这样做是不对的。

其次，作为老师在继续注意他的同时，教育他要养成良好的习惯，保持个人莅的卫生，做个讲卫生的好宝宝。

适当地跟他沟通，给他讲讲有关其他小朋友咬被交的故事，让他有个学习的榜样，逐渐改变自己的坏习惯。

最后，家园互交流是一个很关键的问题，每天利用家长接送孩子的时间多交螂流一下，看看怎样更能帮助幼儿改变他的这一习惯，或利用QQ群、电话等形式进行沟通。