如何学好初中思想品德课论文
思想品德教育论文(5篇)
思想品德教育论文(5篇)思想品德教育论文(5篇)思想品德教育论文范文第1篇一、贯彻“深”、“厚”精神，提高思品课的教学质量所谓“深”，就是实事求是、有的放失、有针对性地教育好同学；就是要观点正确、说理明白、深化浅出、讲求实效；就是要把大纲吃透，把教材吃透，把同学的状况吃透，把大纲用活，把教材讲活，把同学教活。
在思品课教学中，我们引导老师做到以下几点：1．挖掘教材。
设计好问题与习题。
实践证明，只有挖掘教材，才能理解教材中的观点。
只有理解教材中的观点，把握要求，把握同学的思想脉搏，所设计的问题和习题才能符合教材要求，具有针对性；才能触及同学的思想实际，达到统一熟悉、提高熟悉的目的。
那么，怎样才能让老师吃透教材、更深刻地熟悉理解教材中的观点呢？我们的做法是：第一，组织老师学纲。
大纲是讲课的依据和遵循的指导思想，所以我们在每学期开学伊始，都组织老师仔细地学纲，为把思品课推上一个新台阶而打下了良好的基矗其次，抓住备课这一关。
给时间让老师自己备课，找时间让老师集中备课。
把共性问题和疑问提出来共同讨论探讨，这样能深刻地理解教材，把握教材、驾驭教材。
如，在讨论新教材三班级下册《拾金不昧》一课时，提出了这样的问题让大家讨论：“拾到一分钱或巨款交还失主或交公，应当表扬谁？”“拾到一分钱交给警察叔叔、拾到十元钱或更多的钱交给爸爸，这样做对不对？为什么？”由于教材把握得好、道理讲得明白，使得课堂气氛活泼，收到了良好效果。
2．选择敏捷多样的教学方法，增加教学效果。
“运用敏捷多样、生动活泼的教学方法，充分调动同学的乐观性和主动性，引导同学独立思索，分辩是非，自己教育自己。
”这是大纲对思品教学的要求。
依据这一要求，我们在思品课上实行了故事启迪、情景激发、行为辨析、示范训练、录音录像、幻灯图片、争论沟通等教学方法，收到了令人满足的效果。
3．运用榜样的力气，进行正面教育。
少年儿童具有仿照性强，可逆性大的特点。
我们运用榜样人物的模范行为和优秀品德影响同学的思想、感情和行动，把高深的政治思想理论、抽象的道德标准人格化，使少年儿童在富于形象性、感染性和现实性的范例中获得难忘的印象，对少年儿童具有明显的促进作用和“导向”作用。
初一思想品德论文
初一思想品德论文初一学生正处于生理、心理的迅速发展时期，处于学习和参与社会公共生活的重要阶段，也正处于形成思想品德与价值观念的关键时期，这就迫切需要我们在初一学生的思想品德的发展上给予有效的帮助与正确的指导。
下面是店铺为大家整理的初一思想品德论文，供大家参考。
初一思想品德论文范文一：初中思想品德教育教学途径摘要：作者结合自身教学实际从教学内容定位、教学形式把握、教师与学生的互动等方面，探讨加强思想品德教育教学工作的途径和方法。
关键词：思想品德教育初中生价值观教学途径思想品德教育课程中，教师的引导对学生成长起着关键性作用，思想品德教育具有的政治性和德育性对思品教师的教学能力提出较高要求。
基于思想品德教育工作的独特性，教师应根据初中《思想品德教育课程标准》的要求改进思想品德课程教学，将系统理论知识教育与日常行为管理相结合，与各门学科教学相结合。
针对当前思想品德教学存在的问题，发现学生对课堂内容不感兴趣是教学效果不佳的主要原因。
因此，教师要认真探索符合初中生身心发展需要的教学方式和教学内容，以引导学生树立正确的价值观，培养学生的是非观、感恩情怀和阳光心态。
要做到这些，笔者认为应从以下几点着手。
一、有效利用典型案例，激发学生学习兴趣攫取生活中较有代表性或较为典型的时事热点、事件或者有争议的案例等当做课堂正面或反面教材，供学生讨论和交流，激发学生参与课堂活动的积极性，培养学生的判断力和分析力。
如笔者在片区公开课活动中执教的课题是七年级上册第八课的第一框《身边的诱惑》，教学过程中，笔者将“诱惑”当成主讲关键词，分别列出现实中难以抵挡的诱惑类型，如金钱、游戏等诱惑，重点强调游戏诱惑的危害。
其中，笔者列举两个时事案例引起学生对游戏诱惑危害性的关注。
其中一个案例为：2013年，临沂的一名初中生王某某因为喜爱上网玩赛车游戏，并陷入痴迷状态而持刀威胁宝马车主李某某，并将车开走，最终被判刑。
另一案例为：2009年《焦点访谈》节目播出的李勤一案。
初中生思想政治教育论文（2）
初中生思想政治教育论文(2)初中生思想政治教育论文篇二初中思想政治教育的任务就是把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律、热爱祖国、勇于创新、有健康心态的人，这是提高青少年思想素质的重要工具。
传统的思维认为，学习成绩与思想素质正相关，只要学习成绩提高了，学生的思想素质自然也跟着上升了。
可是大量的教学实践证明这二者之间的关系并这么简单。
笔者认为二者之间具有相对独立的关系，学生的思想素质相对于学习成绩是一个相对独立的因素，因此应该予以特别地关注。
本文拟从学生特点、师生关系情景设定、教育方法等三个方面谈谈自己的看法。
一、根据初中生的特点进行思想政治教育(一)学生的年龄特点。
初中生年龄小，正处在由少年期向育年期过渡阶段，生理、心理发生着急剧的变化。
自治能力尚未形成。
若教育失当，则容易出现滑坡现象。
笔者曾组织本校老师做过5次抽样调查，发现相当一部分的学生在学习目的、学习纪律方面存在严重不足。
从这几次调研的结果出发.学校决定把理想教育和纪律教育作为我校思想教育的重点。
同时，考虑到初中各年级学生的成长特点不同，分阶段、有层次地制定了相应的思想政治教育的基本内容和要求，力图使思想政治教育的工作能更加具有针对性。
关于初一的新生，我们主要开展生活理想教育。
教育学生热爱生活. 热爱集体，热爱祖国，学雷锋做好事，为“ 四化” 勤奋学习，立志做一名合格的中学生。
纪律教育的重点是，教育学生遵守学校的各项规章制度，树立薄师守纪，遵纪守法的观念，讲文明有礼貌，履行《中学生守则》，实践中学生行为规范。
对于初二的学生，我们着重进行道德理论教育。
重点开展青春期教育. 教育学生正确对待男女同学之间的友谊，鼓励学生树立远大理想，排除青春期阶段叛逆心理的影响，防止学生因为早恋而导致学业的下滑。
在纪律教育方面，我们强调家庭学校结合，认真帮助学生培养良好生活和学习习惯。
要求学生逐步提高自治的能力，提高学生遵纪守法的自觉性。
对于初三的学生，理想教育是我们思政教育的重点。
初中生学习思想品德课方法浅议论文
初中生学习思想品德课方法浅议论文初中生学习思想品德课方法浅议论文学习最好的刺激乃是对所学学科的信心和兴趣。
教师在教学过程中，如能创造一种使学生兴趣浓厚的课堂教学气氛，如能增强学生的信心，就能唤起和增强学生的主体参与意识，让学生身心愉悦，在轻松活泼和快乐中得到收获。
思想品德课既是对学生进行思想品德教育的重要课程，也是中考科目之一。
学好思想品德课，不仅有利于初中学生赢得中考，进入自己理想的高中，而且也有利于广大学生增长知识、丰富人生，形成正确的世界观和人生观，享受健康快乐的人生。
一、树立学好思想品德课的信心信心是获得成功的第一步。
要学好思想品德课，首先必须树立一定能够学好这门课的信心。
可让学生平时多了解一些“补弱”成功的例子，用榜样的力量激励自己。
在制定目标时，要求学生要从小、从低开始，积极创造学习思想品德课进步的记录，进行自我激励，不断提高自信心。
二、培养学习思想品德课的兴趣“兴趣是最好的老师。
”培养自己学习思想品德课的兴趣可以从以下几个方面入手：1.用崇高远大的理想和明确的学习目的来激发学习的兴趣。
2.同思想品德课学习较好的同学组成学习小组，互相取长补短，交流学习心得，来培养学习的兴趣。
3.融洽师生关系。
若是由于师生关系不融洽造成学习思想政治课兴趣不高，就应努力改善师生关系，听从教师的教诲，做到“亲其师，信其道”。
当然，教师也应该积极主动，拉近学生与教师之间的距离。
例如：教师可精心设计引人入胜的新课导入，一堂课新颖精彩的开端，可以极大地调动和激发学生的学习兴趣，为教学的成功创造极为有利的条件。
比如，充分调动各种教学手段，运用多种生动活泼的形式，或从学生思想认识入手导入，或从情感入手导入，或从行为入手导入。
有的教师还提倡运用谈话法或讨论法、直观法、辨析法、哲理法导入，开宗明义，直奔主题；有的提出以问题设问法或类比法、归纳法、游戏法、故事法的运用，激发兴趣，引起悬念导入新课；有的则提出通过音响法或图像法、观察法、演示法、汇报法的运用，创设情境，塑造形象导入新课。
初中思想品德教学论文精选范文
初中思想品德教学论文范文一、开展社会实践活动，激发学生学习兴趣思想品德课本中编排了不少与学生生活中所见所闻相关联的内容，其内容贴近实际，是帮助学生深化吸收课本知识的有效手段。
在教学过程中，教师要密切联系教学实际，了解学生的心理状况，把握年龄特点，按照课本上提供的内容和活动形式，适当安排学生开展一些社会活动，例如拜访革命先烈纪念馆、组织街头社会调查、开展学习道德模范的主题班会等等。
这些实践活动使学生零距离接触了社会上的各色人物，了解了社会各界的真实状况，明白了学习思想品德要运用到生活实际中，在认识实际问题的过程中提高自己的道德认识和水平。
例如：在教学“法律保护我成长”时，除了要把相关的法律知识完全介绍给学生之外，还可以联系一些社会上危害青少年人身安全的案例，要求学生结合在课堂上学习的法律知识，开展“用法律武器保护自己”的实践活动。
根据教师的相关安排和要求，学生们有的上网查阅相关案件的资料和图片，有的在学校图书馆里寻找相关的法律法规，在教师的指导下明白了学生在受到社会上不法分子的侵害时，学校所应采取怎样的救助措施，家长应当如何保护自己的孩子，学生自己应该作出什么样的反应。
这样的实践活动无疑能够增强学生的学习兴趣。
二、引导学生自主探索，在活动中自主体验在活动开展起来之后，教师除了要确保活动的广泛性之外，更应该让学生保持专注度，深入参与到活动中去，确保取得高质量的活动效果。
新编思想品德课本中对于学生参与活动后是否有所收获，作了重点强调。
参与、探索、思考是开展活动过程中的重要步骤，学生的自主学习意识和能力得到提高，在活动过程中自主体验道德的冲击。
在安排活动内容和步骤时，要充分考虑到学生的年龄特点、心理状况，以及当今的社会环境，让学生感受到良好品德的养成就在于自己每天生活中点点滴滴的培养。
例如：为了增进家长和学生之间的关系，增强家庭教育和学校教育之间的互动，教师可以开展名为“我爱我家”的实践活动，鼓励学生对父母敞开心扉，把自己想对父母说的心里话写成信，装在信封里，由教师郑重地教给家长，告诉家长这是自己孩子内心的呼声，从而让家长重视学生的内心感受，开展亲子交流，与自己的孩子进行心灵上的交流与对话。
初中学生培养思想品德发展论文(共4篇)
初中学生培养思想品德发展论文（共4篇）本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！第1篇：浅谈初中思想品德课如何培养学生的思想品德一、在教学目标上，要贯彻从认知到行为，从行为到性格的思想体系1.由“认知”迈向“行为”思想品德教育是初中思想品德教学最重要的内容，一种行为品德的发生，总以一定的品德认识为基础，受品德情感的推动，受品德意志的维持和调节。
教师要尽力挖掘教材中健康、愉快的情感去感染自己的教育对象，使其产生强烈而积极的内心体验，从而把自己的教育要求内化为学生的动机与需要。
因此课堂教学中通过贴近学生生活的榜样示范，通过调查参观等社会实践活动，把教育延伸到课外，使其由“知”迈向“行”。
这方面的成功例子是很多的。
如：伟大的农业科学家袁隆平，他生长在大城市，一生却从事农业科学研究工作，而他最初的梦就是诞生于儿时那片美丽的园艺场。
那是学校组织学生去武汉郊区参观一个园艺场，满园里郁郁葱葱，到处是芬芳的花草和一串串鲜艳的果实。
“我觉得那一切实在是太美丽了！美得我当时就想，将来我一定要去学农。
”正是那里美丽的景象引起了孩提时的袁隆平的兴趣，激发了他的好奇心。
2.由“行为”养成“性格”每个人在生活中都会遇到许许多多的事情，你是听来的，你很快会忘掉；你是看到的，你就难以忘掉；你是做了的，你就不会忘记。
著名歌唱家宋祖英在自己成名成家之后，为什么会建一个助学基金呢？她说自己小时候因为一个勘探队的叔叔借给她几块钱，才使她免于辍学，否则自己也可能是一个普通的村姑、村妇。
可见，一次道德行为不仅能给人刻骨铭心的记忆，还能激励人去从事更伟大的事业。
所以我们要重视一个人的行为，要注重行为品德的培养。
例如，我们要求学生养成讲究卫生的习惯时，那些原来随地吐痰，随手丢垃圾的同学肯定不舒服，但通过老师的教育，同学的帮助以及他们自身的努力，逐步养成好的卫生习惯之。
初中思想政治教学论文
初中思想政治教学论文初中思想政治教学论文（通用7篇）在平平淡淡的日常中，大家总免不了要接触或使用论文吧，论文的类型很多，包括学年论文、毕业论文、学位论文、科技论文、成果论文等。
写起论文来就毫无头绪？以下是小编为大家收集的初中思想政治教学论文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
初中思想政治教学论文篇1摘要：教师对学生学习结果的这种“快乐”的激励性的评价，可以使学生从中看到自己的创造天赋，从而使学习兴趣得到加强，激起更进一步深入学习的强烈愿望。
创设思想品德课教学中的“快乐”因素，在课堂上为学生播撒快乐的种子，让快乐在教学中发芽、开花，让学生在乐中学。
关键词：快乐；鼓励；机会；闪光点；课堂氛围最近看了一期江西卫视的《金牌调解》，调解员胡老师在为一对母子调解时说：“小孩为什么会沉溺于网络，是因为有三个缺，其中一缺是缺少可爱、快乐的课堂。
”他的话深深地触动了我，我不禁自问：作为一名中学教师，我给过我的学生快乐的课堂吗？多少年来，思想政治课被学生定性为“枯燥无味”。
那么怎样让学生在课堂上快乐起来，让课堂成为学生快乐的课堂呢？一、课堂上给学生提供更多的鼓励和机会俗话说：一句赞美的话胜过一百句批评。
心理学家伯利纳从学生学习需要的角度进行实验，证实：受到鼓励的学生学习劲头十足，学习成绩不断提高；而缺乏鼓励的学生，学习没有劲头，学习成绩有下降趋势。
教师对学生学习结果这种“快乐”的激励性的评价，可以使学生从中看到自己的创造天赋，从而使学习兴趣得到加强，激起更进一步深入学习的强烈愿望。
比如，我在讲授关于“意志”这一课时，涉及了“愚公移山”这个典故。
很多学生都提出了疑问：“愚公这种蛮干的方法也太耗时间了吧，又浪费了太多的精力和经济，这值得吗？”对于这个棘手的问题我并没有回避，也没有用教师的权威来压制，而是引导学生讲出他们的想法，当第一位学生讲出可用炸药时我以鼓励的话语肯定了他，于是紧接着开隧道、用缆车、搬家、开发旅游搞经济……各种透着奇思妙想的答案在学生中涌现，学生创新的意识也被激发，在这样快乐、活跃的课堂氛围中，有利于学生学习主动性的发挥，激发学生的学习积极性，提高了思想政治课的有效性。
浅谈初中德育教育工作论文（精选4篇）
浅谈初中德育教育工作论文（精选4篇）浅谈初中德育教育工作论文（精选4篇）在学习、工作生活中，大家肯定对论文都不陌生吧，论文是一种综合性的文体，通过论文可直接看出一个人的综合能力和专业基础。
那么你知道一篇好的论文该怎么写吗？下面是小编整理的浅谈初中德育教育工作论文（精选4篇），希望对大家有所帮助。
浅谈初中德育教育工作论文1一、将德育教育渗透到语文的作文教学中在初中语文教学中，作文写作在初中语文教学中的地位是十分重要的，教师在对学生进行作文训练的时候，不仅可以使其快速的掌握语文知识，还能提升学生思想深化水平和文字表达水平。
学生的作文可以反映学生看待事物的立场以及思想等特点，如果要写作优秀的作文，教师就需要着重在中心思想和作文立意的新角度上对作文的中心意思和思想有其准确的判断力。
借此教师可以将德育教育与作文相结合的来教授，这样两者在互相渗透中达到互相影响的作用，潜移默化的使学生热爱生活，树立正确积极和乐观健康的思想，通过让学生在作文写作时把自己的人生观、世界观和价值观写到作文当中，既提高了学生的写作兴趣和热情，又增加了学生的乐趣，进而提升学生写作水平。
教师在作文教学时，组织学生在课堂上讨论问题，让学生各抒己见，将自身意见和想法总结，将自身真实想法和感情表达出来，教师加以引导，这样既能开发学生潜力，又能调动学生学习的兴趣与积极性，活跃课堂教学氛围。
另外，教师对作文进行批改的时候，一要高度重视批改的作文，二要对学生作文进行评点时，将健康的思想融入其中，帮助并引导学生养成较好的思想品质，对其未来的发展有着重要的作用。
二、凭借教学手段在语文教学中渗透德育教育语文教学中，教师应依靠其教学手段，将德育教育渗透其中，从而达到使学生成为德才兼备的目的。
德育教育、语文教学两者的关系十分密切，其德育教育如果想在语文教学中占有主导地位，就需要教师以教学手段为途径，正确树立德育思想，将书本上有关德育内容转变为教学知识，将德育思想融入到学生思想当中。
中学生思想道德教育研究论文6篇
中学生思想道德教育研究论文6篇第一篇一、更新德育观念，提高德育实效性德育工作者要坚持以人为本的原则，除坚持政治导向和道德导向外，还必须关注学生的心理健康，结合其身心发展特点，训练学生对环境的适应能力，培养其健全的人格，充分调动学生的身心潜能，促进他们健康全面发展。
如我校在对学生做思想道德教育的同时，注意观察把握学生的思想走向和心理状态，从人文上关怀、纪律上要求、心理上关注，从而在实现思想道德教育目的的同时促进学生的心理健康发展。
二、注重品德心理发展，着力创造性培养现代德育应以培养富有创造性的道德主体为目标。
德育工作不能停滞和等待，要主动启发和培养学生在思想品德发展中的创造力。
学校德育可以根据不同年龄阶段学生的心理特点，选择不同的开端，但无论选择哪一种成分作为切入点，最终目的都应该是实现和谐统一发展。
三、建立道德示范体系，注重观察性学习青少年道德发展产生差异的原因之一，就是不同的社会学习和不同的榜样影响。
榜样的示范作用在道德行为形成上有巨大的影响，青少年通过观察生活中的许多榜样，把他们不同的特点结合起来，形成自己独特的行为反应和期望模式，充分显示出主体对外界的选择性接受。
例如，我校在每个班级都树立了道德模范典型，很好地带动了学生们向模范学习，使学校的道德教育迈上新台阶。
四、协调社会、学校和家庭教育的一致性，调动受教育者的主动性中学生对社会角色体验使他们容易出现两种认识偏差或者把社会看得很复杂，畏惧社会；或者经不起诱惑，甚至把一些反社会行为当潮流。
德育途径应当做到知、情、意、行协调发展。
但是，由于应试教育的客观存在，以往学校的德育比较注重方向性和整体性，缺乏与社会实际生活的互动，父母对孩子的成绩要求较高，而思想品德要求放在其次。
因此，学校应该和家庭与社会形成合力，从多方面促成学生的角色体验和社会实践，为学生的道德社会化提供正常的渠道。
五、加强德育心理引导心理健康教育融入德育有助于教师的学生观转变，有利于德育模式的更新。
道德与法治教学论文五篇
道德与法治教学论文五篇【篇一】摘要：在素质教育理念下，初中道德与法治课程的教学地位不容忽视，是培养学生思想道德情感和法律意识的重要途径。
但是由于初中道德与法治课程的一些教学内容比较晦涩、枯燥，所以学生的学习积极性不是很高，对此建议教师在教学中要有创新意识，积极采取多元化的课堂教学激活策略，活跃课堂教学氛围，提高学生学习的兴趣和热情。
关键词：初中教学；道德与政治；激活策略初中生正处于思想行为和法律意识培养的关键阶段，如果没有正确的教育和引导，容易出现思想行为偏差。
初中道德与法治课程是学生思想行为和法制意识教育的有效载体，可以帮助学生树立正确世界观、人生观、价值观、道德观和法律观，所以是学生在学习与成长过程中非常重要的一门课程。
为了将初中道德与法治课程的育人价值最大化，教师在教学过程中要尊重学生的主体地位，多采取趣味化、生动化的教学方法，从而让学生实现更加主动、更加高效的学习。
一、对课堂导入进行有效设计道德与法治课程的一些教学内容较为枯燥，很多初中生对其进行直接理解还存在一定的难度，单纯进行机械背诵又容易打消学生的学习热情，甚至产生厌学情绪。
而通过有效的课堂导入和设计，可以将学生的学习注意力有效集中起来，让学生对学习内容产生兴趣。
同时，课堂导入的方式也是多种多样的，初中道德与法治教师的选择余地比较大，所以教师在平时要重视导入艺术，以提高课堂教学成效。
例如，在“情绪的管理”的教学中，学生在平时普遍对个人的情绪管理和控制不忘初心，在学习这类内容时也缺乏兴趣，教师可以通过设计课堂导入活动来实现有效“激趣”，如教师可以将某个人因为不良情绪造成的恶性事件制作成小视频，通过微课的形式导入课堂，这样的形式新颖有趣，促进学生积极主动的去了解情绪管理的重要性，微课播放完毕后，教师在对教材中涉及的知识点进行讲解，在不知不觉中导入教学内容，学生的学习效率和兴趣将会得到有效的激发。
二、对情感教育进行有效融入情感教育在素质教育中的重要内容，也是非常有效的教学有段，所以教师在教学过程中要重视情感的投入，调动学生的情感因素，以便在师生之间搭建起互动交流的桥梁。
关于初中思想政治教学的研究论文3篇
关于初中思想政治教学的研究论文3篇新课程改革背景下，初中思想政治课程资源已经不仅仅是对学生进行思想品德教育，同时延伸到了学生生活的方方面面，新课改对初中思想政治教学提出了更高的要求。
本文是店铺为大家整理的关于初中思想政治教学的研究论文，欢迎阅读!关于初中思想政治教学的研究论文篇一：尝试教学法在初中思想政治教学中的应用新课改对初中思想政治教学提出更高的要求，要求在思想政治课程教学中提高学生的德育、智育、体育、美育各项素质，最终实现学生综合发展的目标。
尝试教学法的运用使思想政治教学的效率得到提高，同时使学生的自主学习能力以及思维创新能力得到充分的锻炼。
一、浅析尝试教学法概念尝试教学法在教学中的运用，使学生在尝试回答问题的过程中得到锻炼，此时学生在遇到难解的问题时，需要教师的帮助，在经过教师的教导以及指正以后，学生会获得成功的喜悦，那么问题就得到有效的解决，既提高了学生学习的信心，同时充分调动了学生学习的积极性和主动性。
总之，尝试教学法所提倡的教学理念是“先学习后教育，先练习后指导”。
尝试教学法的应用，使学生遇到问题时更有主见，在教师的指引下，学生在课程教学中的言语表达范围得到拓展，此时学生的主体地位体现出来。
就初中思想政治教学而言，尝试教学法的合理运用，激发了学生学习的欲望，使学生达到学以致用的学习目标。
二、尝试教学法在初中思想政治教学中的运用(一)尝试教学的前期准备工作良好的开头是取得成功的关键。
在初中思想政治教学中，尝试教学的准备工作所涉及的范围是宽广的，例如教师应该准备与教学课程内容相关的心理知识以及教学的中心内容。
结合初中生心理发育的特征，构建活泼生动的教学气氛，增强学生学习的兴致。
此时教师应该将思想政治教材的教学内容贯穿为一体，设立情景教学模式，采用尝试教学法，对学生进行提问，学生此时就会积极的进行小组探讨工作，尽最大努力对教师设置的问题进行解答，此时学生的逻辑思维得到有效的拓展，学习的积极性增强，最后教师进行的工作是对问题的讲解，在此基础上思想政治教学课程的内容就会被灵活的导入。
道德与法治教学论文五篇
道德与法治教学论文五篇【篇一】摘要：在素质教育理念下，初中道德与法治课程的教学地位不容忽视，是培养学生思想道德情感和法律意识的重要途径。
但是由于初中道德与法治课程的一些教学内容比较晦涩、枯燥，所以学生的学习积极性不是很高，对此建议教师在教学中要有创新意识，积极采取多元化的课堂教学激活策略，活跃课堂教学氛围，提高学生学习的兴趣和热情。
关键词：初中教学；道德与政治；激活策略初中生正处于思想行为和法律意识培养的关键阶段，如果没有正确的教育和引导，容易出现思想行为偏差。
初中道德与法治课程是学生思想行为和法制意识教育的有效载体，可以帮助学生树立正确世界观、人生观、价值观、道德观和法律观，所以是学生在学习与成长过程中非常重要的一门课程。
为了将初中道德与法治课程的育人价值最大化，教师在教学过程中要尊重学生的主体地位，多采取趣味化、生动化的教学方法，从而让学生实现更加主动、更加高效的学习。
一、对课堂导入进行有效设计道德与法治课程的一些教学内容较为枯燥，很多初中生对其进行直接理解还存在一定的难度，单纯进行机械背诵又容易打消学生的学习热情，甚至产生厌学情绪。
而通过有效的课堂导入和设计，可以将学生的学习注意力有效集中起来，让学生对学习内容产生兴趣。
同时，课堂导入的方式也是多种多样的，初中道德与法治教师的选择余地比较大，所以教师在平时要重视导入艺术，以提高课堂教学成效。
例如，在“情绪的管理”的教学中，学生在平时普遍对个人的情绪管理和控制不忘初心，在学习这类内容时也缺乏兴趣，教师可以通过设计课堂导入活动来实现有效“激趣”，如教师可以将某个人因为不良情绪造成的恶性事件制作成小视频，通过微课的形式导入课堂，这样的形式新颖有趣，促进学生积极主动的去了解情绪管理的重要性，微课播放完毕后，教师在对教材中涉及的知识点进行讲解，在不知不觉中导入教学内容，学生的学习效率和兴趣将会得到有效的激发。
二、对情感教育进行有效融入情感教育在素质教育中的重要内容，也是非常有效的教学有段，所以教师在教学过程中要重视情感的投入，调动学生的情感因素，以便在师生之间搭建起互动交流的桥梁。
初中思想政治课堂教学论文10篇
初中思想政治课堂教学论文10篇第一篇:思品课堂中引入时政的策略研究摘要：政治教学与时事政治密切相连，在初中政治课堂中合理地引入相关时事政治，是教学改革的需要，能够突出教学的时效性。
如法律法规、国家机构、最新改革、世界新格局，等等。
在课堂中合理运用时政能够提高教学效率，激发学生兴趣，培养学生健康的人生观、世界观。
关键词：初中政治课堂;时政教学;必要性;措施思想政治教育是我国教育教学的非常重要组成部分，从小学到大学都有重要意义。
课程能够让学生树立正确健康的人生观、世界观和价值观，同个人的德行修养有着直接关系，对社会建设有着深远的影响。
初中生处于身心发展的重要阶段，思想还不成熟，对于政治理论理解不够透彻，不容易产生兴趣，所以，初中课堂应该活跃起来，不是枯燥的课本讲授，加入时事政治就是其中的措施之一。
一、对初中政治课堂时政教学还不够重视时政教学，就是将时事政治引入的政治课堂中来，通过最新发生的事件结合理论直观的呈现给学生。
这是政治教学的必要手段，能够让学生学以致用的分析问题。
政治教学理论性强，学生容易厌倦，纯理论灌输晦涩难懂，通过时政作为实例进行结合分析，学生容易理解，也能够激发学生学习兴趣，调动课堂气氛，培养学生分析问题解决问题的能力，从而提高教学质量。
目前，大多学校教师还没有认识到时政重要性，尤其初中，教师认为学生认知能力不足，不能够理解时政中的内部问题。
同时，搜集时政费时费力，需要教师整理大量课外资料，选择有用的部分进行备课，负担加重，所以一些课堂时政匮乏，或者缺乏时效性。
如今网络发达，信息获取更加便捷，学生能够独立的获取信息资源，时政教学已经不再是难题。
二、初中政治课堂引入时政是教学的需要1.教学改革的需要传统教学以老师讲授，学生听讲为主，这种模式存在许多不合理之处，难以调动学生积极性和激发兴趣，学生学习动力不足，潜力难以激发，学生能力受到束缚，学习过程枯燥无趣。
教师一贯的灌输政治理论知识，学生会产生抵触，甚至发展为懈怠或者厌学。
中学生思想政治道德修养论文道德修养的论文3000字
中学生思想政治道德修养论文道德修养的论文3000字学校德育工作一直是学校教育的一个重要内容，学生思想品德的好坏直接影响到学校教育教学工作的正常开展。
接下来WTT 为你整理了中学生思想政治道德修养论文，一起来看看吧。
中学生思想政治道德修养论文篇一摘要：学校德育工作一直是学校教育的一个重要内容，学生思想品德的好坏直接影响到学校教育教学工作的正常开展。
新课程标准也要求转变以前的“先教书再育人”为现在的“先育人再教书”，并把德育渗透到各科教育教学中去。
这就要求教师要多渠道、多途径培养学生的道德修养，以使学生树立正确的道德观、世界观和人生观，达到知、情、意、行的共同发展和相互统一。
本文从以下几个方面出发论述了在中学学校教育中提高学生的思想道德水平。
关键词：中学生;道德修养;途径道德作为判断人们行为好坏标准的一种社会意识，总体上是由人们在共同生活中形成的行为准则和行为规范组成的。
中共中央于2001年9月18日颁布的《公民道德建设实施纲要》指出“学校是进行系统道德教育的阵地，青少年是公民道德教育的重点对象，关系着国家的未来和民族的希望”，并且将此纲领作为全面加强公民道德建设，推进社会主义精神文明建设的行动纲领。
那么，我们该培养青少年健康的思想道德呢?笔者在以往的实践过程中，总结出了以下几个方面。
一、让青少年在传统文化教育中感悟时代赋予自己的历史责任“人之初，性本善。
”在对青少年进行传统教育的过程中，教师要注意循序渐进，不可急于求成;同时，又要注意与社会实际状况相接轨，与社会实践相结合。
在教育过程中，教师要巧妙地将历史英雄人物高尚的道德情操和正确的人生价值观念传递给学生，以激发青少年热爱祖国、热爱人民的情怀，促使他们养成积极向上、爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的崇高民族道德和艰苦奋斗、求真务实的民族精神。
教师要让他们真正明白自己肩上的重任，并付诸行动，努力完成自己的历史使命和责任，真正做到“天下兴亡，匹夫有责”。
思品课堂论文六篇
思品课堂论文六篇思品课堂论文范文1一、“开放式”——联系社会，引导实践统观思想品德教材，实践性强是它的一大特点。
不少课文内容都是取自现实社会，距离同学身边很近的实例，因而在教学中可以举一反三，触类旁通，或带领同学走向社会课堂，进行现场教学；或组织同学拟定实践主题，引导身心参加。
例如《要节省水电》一课，课文中主要介绍节省水电的事例，属于榜样教学。
为了挖掘课文的深层思想内涵，增加教育效果，我们结合本地实际，带领同学走出课堂，到学校四周的自来水厂和电站参观、访问，进行现场教学，让同学目睹自来水生产和发电的全过程，亲身感受工人叔叔生产劳动的艰辛，再回头理解课文内容，从而易于增加教学效果。
而在《做集体的小仆人》一课的教学中，我们则参照课文的内容，引导同学以“庆五一，颂祖国”为主题，自行组织支配一次班级文娱活动，然后组织一次主题班会，对这一活动进行总结，让大家在实践中体会怎样做好“集体小仆人”。
这种教学方式，我们把它总结归纳为“开放式”。
二、“表演式”——增加爱好，直观形象思品课的内容，虽说都通俗易懂、详细、明白，但依据学校生活泼好动，喜好直观的心理特点，若能根据教材不同内容特征，辅以表演之类的形式，使教学更生动，形式更多样，课堂气氛更活泼，同学爱好更高，教学自然也就更易见成效。
例如：有一位二班级的思品老师在讲授《集体力气大》一课时，为了让同学正确理解“集体力气大”的内涵，她细心设计了一个小品：让四个学校生搬一张桌子，先是四人朝四个方向用力，结果搬不动。
后来让四人朝一个方向齐心协力，很快将桌子移动了。
小品形式虽然简洁，但同学投入专注，爱好很高。
经过小品的直观表现，同学一下子就明白了：集体力气大，不等于人多力气大，发挥集体力气必需以团结为前提。
三、“摸拟式”——生动活泼，加深理解有些课文内容，靠单纯讲解说教，同学反应不很乐观。
教学效果就难免要打折扣。
于是，我们在教学中又尝试了另一种教法——“模拟式”。
用得好，既能变呆板为活泼，化枯燥为生动，同时也能使同学加深对课文的理解。
初中德育教育论文六篇
初中德育教育论文六篇学校德育教育论文范文1一、语文教学中渗透德育教育必需遵循的原则语文教育是人的教育，奇异多姿的世界，由于有了人类而更加丰富绚丽，其中最奇妙的莫过于人的精神世界。
精神世界的奇妙又是由于每个人不同的共性而形成的，假如理论上仅仅把德育教育视为“政治思想”的同义语或“道德教育”的简称，那么在德育实践上就会失之偏颇。
应依据不同年龄阶段的同学身心特点，学问水平和品德形成的进展规律，由浅入深，由低到高，由详细到抽象，由感性到理性，横向贯穿，纵向连接，分层递进，螺旋上升。
它有肯定的原则性：方向性和科学性统一的原则、体现语文学科特点的原则、联系实际，有的放矢的原则、“有意”“有序”“有机”“有情”“有效”的原则、因材施教的原则。
二、学校语文教学渗透德育教育途径和方法1.正确的教学思想、老师观。
老师要有人格魅力，要有丰富的感情，为人师表，成为楷模。
只有老师有美妙的情操，高尚的品行，才能在文章中找到切入点，联系点。
联系同学进行有效的情感熏陶，品德教育，老师则影响思想、心理与情感的施教者。
语文老师假如不具有正确的语文教育思想和正确的老师观，语文教学不会取得胜利。
而应当以科学教育理论为指导，继承和发挥传统教学中科学的有用成分，突破陈腐落后的教育思想束缚，从实际动身。
制造性地进行语文教学，同时，树立为国家培育人才的远大理想和雄心壮志，真正把同学作为学习的仆人。
语文老师应在深化理解，钻研教材时对教材体现出的思想与内涵保持激情，用高度的热忱，深厚的才识与超群的教学艺术细心地设计教学过程，查找育德、育智的最佳结合点，启动同学的学习动力，实现他们思想与情感的升华、进化。
使课堂教学的智能训练，品德教育，美感陶冶与行为修养诸多作用融为一体。
2.正确的新同学观。
今日，时代的进展，社会的进步，已经迫使老师不能再像过去那样看待同学。
现代社会更注意是人本身――人的潜能，人的进展，人的共性和人的价值，这就要求老师必需转变传统的同学观。
道德与法治教学论文三篇
道德与法治教学论文三篇道德与法治教学论文1初中道德与法治课程的教学，教学的最终目标不仅仅局限于让学生掌握一定的知识要点，促进学生智力素质的发展，更重要的是培养学生良好的思想道德素质、法治素质，引导学生养成良好的行为习惯，因此道德与法治教学是初中阶段不可或缺的教学内容之一，需要做到“学为中心”。
通过道德与法治教学可以帮助初中生树立正确的价值观，增强学生的法治意识，及时纠正可能存在的思想和行为偏差，促进初中生的健康成长和发展。
一、树立“学为中心”的教学理念教学理念是一切教学活动开展的总体指导，初中道德与法治课程的教学首先要树立正确的教学理念。
基于此，在道德与法治教学中要坚持“学为中心”的教学理念，要着眼于学生综合素质的全面发展，坚持从学生的学习和成长需求出发，制定符合学生长远发展的教学计划和目标，保证学生综合素质的全面发展和进步。
首先，教师要转变观念，改变以往单纯从教学内容出发的教学思想，而是要从学生出发开展道德与法治教学，教师要对学生建立全面深入的认知，尽可能全面的分析初中学生的思想状况、道德状况、心理健康状况、法律意识等，实现对班级学情的重要把握，然后制定更加有效的教学方案。
其次，教师重视学生在道德与法治教学中的主体地位，让学生成为课堂教学的中心，例如，在“让友谊之树长青”的教学中，教师可以引导学生自由组合成若干学习小组，开展小组合作学习、进行集体探索性的学习等，让学生分享彼此之音质生活收获、趣味经历、学习成果等，也可以开展一些集体学习活动、实践活动，让学生明白友谊的伟大之处，树立起互帮互助的良好意识和情感，不断提升自身的思想品德和行为素质。
二、采取“学为中心”的教学方法初中阶段的教学存在一定的特殊性，初中生年龄偏小，认知和理解能力相对有限，学习自制力和专注力通常不高，对于较为枯燥的学习内容通常缺乏学习兴趣，学习效果得不到保证。
尤其是对于道德与法治的教学内容来说，其本身趣味性不强，教师教学时如果刻板的照本宣科将大大降低学生的学习热情，所以老师采取“学为中心”的教学方法，从学生的兴趣出发，改进和创新教学方式，采用学生喜爱的教学手段，不断提升道德与法治教学的质量和效率。
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浅谈如何学好初中思想品德课
摘要：本文针对学生对思想品德厌学的现象，通过让学生明确学习目标；教师采用多种教学方式；课堂上把学习的主动权还给学生及情境教学的方式来调动学生的学习思想品德课的积极性。
同时在新的教育形式下也给思品教师提出了更高的要求--作为思品教师也要与时俱进。
关键词：目标教学方式主动权情境教学
长期以来，学生学习思想品德的意识淡薄甚至厌恶的思想一直困扰着教师和学生。
因为思品课具有较强的抽象性和概括性，使学生觉得教材内容枯燥无味，甚至认为是小科而不屑一顾；或觉得教材内容脱离现实生活产生畏学厌学情绪，因此，制约学生思想品德课厌学的重要因素是：学生学习兴趣的问题，即学生不愿意学习。
进而影响着学生学习能力和学习成绩的提高。
所以在课堂教学中如何培养学生的学习兴趣显得尤为重要！
学生学习思想品德课的过程是一个由感性认识上升到理性认识的过程。
让学生自学自悟，教师及时给予指导和帮助，思想品德课以学生的自主学习为出发点，遵循学习规律，激发学习兴趣，成为学好思想品德课的关键。
很难想象一个看到思品书、听到思品课就反感的学生能学好思品课！为了培养学生学习思品课的兴趣，我在思想品德课上做了如下尝试！
一、让学生明确学习目标
学习目标的制定一定要结合本节课的内容、联系学生自身的生活
实际，切忌泛泛而谈、假、大、空，更忌喊口号，亦不能把教参、甚至别的教师的学习目标拿来直接引用，而应该在分析教材、分析学生的基础上有针对性的制定适合自己和学生的教学目标，方能取得好的教学效果，才能真正激发学生学习思品课的学习兴趣！我在讲八年级思品课《孝敬父母长辈》时给学生明确的学习目标是：
1、懂得为什么要孝敬父母。
2、培养自己对父母和长辈的孝心，并努力将孝心转化到我们平时的一言一行之中，以报答父母的养育之恩。
3、善于在日常生活中，学会用多种方式表达对父母长辈的孝心。
这样学生目标明确，才能产生求知的动机。
教师要让学生知道为什么学这节内容，要解决什么问题，怎样学，并加上课堂的激励，教师的作用不仅仅是如何”教”更应该是如何”导”。
二、采用多种教学方式
著名的教育家马卡连柯说：”教师必须自己去建立能够唤起学生的心理状态、观念、情感、动机，并激发他们行动的外部环境。
”因此，在教学中，针对千差万别的学生，针对不同的教学内容，教师要学会创设不同学习环境，采用多种教学方式，使学生成为课堂的主角。
让学生在民主愉悦的课堂氛围中快乐地学习！
孔子曾说：”学而不思则罔，死而不学则殆。
”可见，学思之间有着密切的关系。
而思维通常是与问题联系在一起的，当一个人想弄清楚”是什么”，”为什么”“怎么办”的时候，他的思维就已启动了。
思品课本的小栏目非常丰富，教师可以充分利用它们，让
学生认真、有感情地阅读，既是落实学生主体地位的重要途径，也是我们锻炼学生思维的好方法。
通过阅读名言警句，让学生从中悟出哲人的道理，使学生由被动的听转为自己主动的思。
通过分组议，使学生在议课本、议自己、议生活、议电视节目并发表自己的见解，加深对知识的理解和运用，使学生由教师的答案变为热烈的讨论和积极的探求。
通过想一想，让学生就所学知识去揭示、说明和解决生活中的问题，理论联系实际，由空洞的说教变为丰富的生活，使学生体会到知识来自生活实践又能指导实践。
通过”试一试”，让学生亲自动脑、动手来提高自己的实践能力。
使知识回归到生活中。
让学生感受到我们的生活中处处有我们的思品知识，思品知识渗透到我们生活的方方面面。
最后，不要忘了：教师上课的这些教学内容最好要采用先进的多媒体，使学生在栩栩如生的动感中加深印象，也会使你的教学锦上添花！学生学的兴趣盎然！
三、把学习的主动权还给学生
其实任何真知的获得，最终是自己。
纵观历史的长河，凡是在学业上有所建树的伟人，无不是靠自己的”自学”获得的！教师的”教”最终是为了”不教”，让学生”学会学习”才是根本。
自学可以根据自己的学习速度与学习方法步步为营的扎实的获得知识，通过与同学讨论，向老师提问使所学知识得到进一步确认。
这样不仅获取了知识，也学会了获取知识的方法，更增进了自信。
著名教育家陶行知先生也曾说过：”好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学”。
当代著名教育家魏书生一个学期给学生上几节课？却
让一个普通中学学生的成绩远远超过重点中学的成绩，原因何在？魏书生教育成功的一条经验就是帮助学生成为学习的主人，教学生如何学？把学习的主动权还给学生！让学生产生”我要学习，而不是老师要我学”的意识。
别看学生天天在教室里”认真”地听你”滔滔不绝”，你讲得津津有味，他倒是听得昏昏欲睡，眯着眼等你把知识告诉他，完成了作业，心安理得地睡了，哪里还会有创新与探索？哪里还会有主动权？教师要学会放手让学生自己去品尝”知识”的”酸甜苦辣”，而不是把咀嚼过的”知识”吐给他！只有这样方能真正调动学生学习思品的学习兴趣！让学生真正深入思品课堂！
四、情境教学调动学生的积极性
生活是创作的源泉，而学生缺乏对社会现实的了解和认识，缺乏实践经验是学生影响思品学习兴趣的重要原因之一。
因此，为了调动学生学习思品课的兴趣，教师要根据教学内容尽可能设置一些情景。
如在学习中学生如何处理和父母的关系这一知识点时，两同学分别扮演妈妈和孩子，当孩子放学晚回家时妈妈是如何着急，孩子放学后是如何东游西逛，甚至惹是生非的，在表演中使学生体会到为人父母的良苦用心又能使学生自觉地处理好同父母的关系！这种教学方法吧知识融入情境中，使枯燥抽象的思品内容变为具体形象的现实生活空间，使课堂教学得到了延伸和扩展，既能活跃课堂，又能激发学生学习兴趣。
兴趣是学习的催化剂和动力源，作为一名思品教师，只有更新教
学观念，摆正教师的”主导”地位和学生的”主体”地位，提高自身素质，灵活运用多种教学方法和教学手段，运用情境教学提高学生学习思品课的兴趣，才能为新世纪培养出具有创新精神和创造能力的人才！才能符合素质教育的要求！。