两位数乘两位数《口算乘法》PPT课件
合集下载
5两位数乘两位数
复备
知识检测
练一练：
（1）8×10=（）×10= 8×100=
（2）7×10=（）×10= 7×100=
一个数，先乘（），再乘（）的得数与这个数乘（）的得数相等。
板书设计
口算乘法
一个数乘10，只要在这个数的末尾添上一个0。
一个数乘100，应在这个数的末尾添上2个0
教学后记
课题
口算乘法（第二课时）
教学目标
复备
教学过程
数学知识信心。
3．单项训练：
75×10 38×10 26×10 45×10
63×10 72×10 55×10 18×10
讨论：每一小题的积与被乘数比较一下，你发现了什么规律？
（由学生小结，教师补充）
10乘一个数（零除外），只要在这个数末尾加一个0。
4．深入探究：
继续呈现工作30天，要送多少份报纸？要送多少封信？提出新问题。
17≈20，22×20＝440（个）
22≈20，17×20＝340（个）
教学后记
课题
两位数乘两位数笔算乘法（不进位）
教学目标
1、掌握一个乘数是两位数的无进位笔算乘法的计算方法和算理。
2、培养学生观察能力、分析推理能力、和抽象概括能力。
教学重点
两位数乘法的笔算方法。
教学难点
两位数乘法的笔算算理
教学准备
（３）55×63＝2785
四、全课总结
通过这节课的学习，你有什么收获？想到了哪些问题？希望还想学什么？
复备
知识检测
1、会议室里一共有18排，每排22个座位，有350名同学来听课，能坐下吗？
2、61页7题豹子20秒大约跑多少米？
袋鼠30秒大约跑多少米？
鲸鱼1分钟大约游多少米？
知识检测
练一练：
（1）8×10=（）×10= 8×100=
（2）7×10=（）×10= 7×100=
一个数，先乘（），再乘（）的得数与这个数乘（）的得数相等。
板书设计
口算乘法
一个数乘10，只要在这个数的末尾添上一个0。
一个数乘100，应在这个数的末尾添上2个0
教学后记
课题
口算乘法（第二课时）
教学目标
复备
教学过程
数学知识信心。
3．单项训练：
75×10 38×10 26×10 45×10
63×10 72×10 55×10 18×10
讨论：每一小题的积与被乘数比较一下，你发现了什么规律？
（由学生小结，教师补充）
10乘一个数（零除外），只要在这个数末尾加一个0。
4．深入探究：
继续呈现工作30天，要送多少份报纸？要送多少封信？提出新问题。
17≈20，22×20＝440（个）
22≈20，17×20＝340（个）
教学后记
课题
两位数乘两位数笔算乘法（不进位）
教学目标
1、掌握一个乘数是两位数的无进位笔算乘法的计算方法和算理。
2、培养学生观察能力、分析推理能力、和抽象概括能力。
教学重点
两位数乘法的笔算方法。
教学难点
两位数乘法的笔算算理
教学准备
（３）55×63＝2785
四、全课总结
通过这节课的学习，你有什么收获？想到了哪些问题？希望还想学什么？
复备
知识检测
1、会议室里一共有18排，每排22个座位，有350名同学来听课，能坐下吗？
2、61页7题豹子20秒大约跑多少米？
袋鼠30秒大约跑多少米？
鲸鱼1分钟大约游多少米？
两位数乘两位数《口算乘法》PPT课件
这节课你有什么收获？
04
谁最快！ 13×4 43×6 25×8 25×4 14×8 35×4 120×4
四、布置作业
THANK FOR YOU WATCHING
演讲人姓名
作业：第43页练习九，第4题。
15
60
400
7
4
二、探究新知
怎样列式呢？ 怎样计算呢？ 你能提出什么数学问题？ （一）情境引入，提出问题 15×3＝？ 3筐草莓有多少盒？
二、探究新知
10×3＝30
（二）探究算法
15×3＝
1 5
5
5×3＝15
30＋15＝45
45
你会口算吗？
×
还可以怎样计算呢？
这道题你还会计算吗？
三、知识运用
口算，比比看，谁算得又对又快。
11×5
14×4
15×6
110×5
150×6
140×4
=55
= 56
= 90
= 550
=900
=560
点击此处添加正文，文字是您思想的提炼。
30x5=
01
35x2=
添加标题
02
220x4= 880
点击此处添加正文，文字是您思想的提炼。
15x5=
03
16×3= 140×3= 18×4= 170×4=
14×6= 17×5= 46×2= 32×3 =
48
420
72
680
84
85
92
看哪组火车开的快
04
05
06
07
08
09
10
点击此处添加正文，文字是您思想的提炼。
两位数乘两位数 口算乘法
04
谁最快！ 13×4 43×6 25×8 25×4 14×8 35×4 120×4
四、布置作业
THANK FOR YOU WATCHING
演讲人姓名
作业：第43页练习九，第4题。
15
60
400
7
4
二、探究新知
怎样列式呢？ 怎样计算呢？ 你能提出什么数学问题？ （一）情境引入，提出问题 15×3＝？ 3筐草莓有多少盒？
二、探究新知
10×3＝30
（二）探究算法
15×3＝
1 5
5
5×3＝15
30＋15＝45
45
你会口算吗？
×
还可以怎样计算呢？
这道题你还会计算吗？
三、知识运用
口算，比比看，谁算得又对又快。
11×5
14×4
15×6
110×5
150×6
140×4
=55
= 56
= 90
= 550
=900
=560
点击此处添加正文，文字是您思想的提炼。
30x5=
01
35x2=
添加标题
02
220x4= 880
点击此处添加正文，文字是您思想的提炼。
15x5=
03
16×3= 140×3= 18×4= 170×4=
14×6= 17×5= 46×2= 32×3 =
48
420
72
680
84
85
92
看哪组火车开的快
04
05
06
07
08
09
10
点击此处添加正文，文字是您思想的提炼。
两位数乘两位数 口算乘法
《口算乘法》课件完美版(共26张PPT)
80÷4= 20 38×2= 76 22×30= 660 50×16= 800 8、【答案】A
1. 根据广州市教育局印发的《广州市初中学生综合素质评价实施办法（试行）》要求，学生在 初中阶段必须参加社会实践活动，并计分入档，作为升读高中时综合素质评价的一项 考 核指标。参加社会实践活动能让学生 B. 向污染宣战需要从根本上变革物质生活的生产方式 《水调歌头》 苏轼
巩固应用
（1）1串糖葫芦12个山楂，穿30串 这样的糖葫芦需要多少个山楂?
12×30＝ 360（个）
（2）1串糖葫芦卖3元，30串能卖 多少钱? 3×30＝ 90（元）
巩固应用
（1）养1张蚕子可产茧50千克，李红
家的蚕子可产茧多少千克?
50×11＝ 550（千克）
（2）李家村共养了80张蚕子，可产茧 多少千克？ 50×80＝ 4000（千克）
（1）1小时滴水多少千克？ 50×60＝ 3000（克） 3000克 ＝3千克
（2）1天滴水多少千克？ 3×24＝ 72（千克）
巩固应用
（1）买学生票花了多少钱？ 12×40＝ 480（元）
（2）你能提出一个数学问题并解答吗？
40×10= 400
一个数乘10就等于在这个数末尾 添写1个0。
你发现了什么？
探索新知
（2）苹果每盒12个，20盒有多少个？ 12×20=
探索新知
12×20= 240（个）
想：（1）12×2=24 24×10=240
（2）12×10=120
120×2=240
200盒苹果有多少个呢？
12×200= 2400（个）
探索新知
（1）每盒橙子6个，10盒橙子一共多少个？
6×10=
探索新知
1. 根据广州市教育局印发的《广州市初中学生综合素质评价实施办法（试行）》要求，学生在 初中阶段必须参加社会实践活动，并计分入档，作为升读高中时综合素质评价的一项 考 核指标。参加社会实践活动能让学生 B. 向污染宣战需要从根本上变革物质生活的生产方式 《水调歌头》 苏轼
巩固应用
（1）1串糖葫芦12个山楂，穿30串 这样的糖葫芦需要多少个山楂?
12×30＝ 360（个）
（2）1串糖葫芦卖3元，30串能卖 多少钱? 3×30＝ 90（元）
巩固应用
（1）养1张蚕子可产茧50千克，李红
家的蚕子可产茧多少千克?
50×11＝ 550（千克）
（2）李家村共养了80张蚕子，可产茧 多少千克？ 50×80＝ 4000（千克）
（1）1小时滴水多少千克？ 50×60＝ 3000（克） 3000克 ＝3千克
（2）1天滴水多少千克？ 3×24＝ 72（千克）
巩固应用
（1）买学生票花了多少钱？ 12×40＝ 480（元）
（2）你能提出一个数学问题并解答吗？
40×10= 400
一个数乘10就等于在这个数末尾 添写1个0。
你发现了什么？
探索新知
（2）苹果每盒12个，20盒有多少个？ 12×20=
探索新知
12×20= 240（个）
想：（1）12×2=24 24×10=240
（2）12×10=120
120×2=240
200盒苹果有多少个呢？
12×200= 2400（个）
探索新知
（1）每盒橙子6个，10盒橙子一共多少个？
6×10=
探索新知
第1课时 口算乘法(一)——两位数、几百几十数乘一位数(授课课件)
( 56 )个十，也就是( 560)。
(2)
2
60
2
600
120
720
4．比一比，算一算。
12×8＝ 96 16×5＝ 80 18×2＝ 36
120×8＝96 160×5＝80 180×2＝36
0
0
0
易错辨析
5．下列计算正确吗？若不对，请改正，并填空。 250×4＝100( ) 150×6＝900( ) 改正：250×4＝1000 改正：
14×4＝ 56 23×4＝ 92
探究点2 几百几十数乘一位数
想一想: 150×3＝ 450
100×3＝300 50×3＝150 300＋150＝450
这还道可题以你怎会样计计算算吗呢？？ 因为15×3＝45， 所以150×3＝450。
提示： 这样算比较简单，但 积末尾的0不能漏掉。
归纳总结：
几百几十数乘一位数的口算方法： 先用一位数乘几百几十数0前面的数，
5．在 里填上“＞”“＜”或“＝”。 14×6 ＝ 42×2 230×3 ＜ 430×2 45×3 ＞ 240×0 120×8 ＞180×2
6．列式计算。 一个乘数是240，另一个乘数是4，积是多少？ 240×4＝960
你学会了哪些知识？
口算两位数乘一位数时要先把两位数分成 一个整十数和一个一位数，再分别与一位 数相乘，最后把两次乘得的积相加。
60
21
500
400
81
900
2. 口算。（选题源于教材P43第2题）
150
75
84
78
50
72
85
84
48
880
92
96
420
680
第2课时 口算乘法(2)-人教版数学三年级下册第四单元
你发现了什么？
巩固运用
(教材P40 T6)
1.用90厘米长的丝绳可以编一个中国结。王阿姨有 一捆10米长的丝绳，要编8个这样的中国结，够吗？
90×8＝720（厘米） 10米＝1000厘米
1000＞720 答：要编8个这样的中国结够。
(教材P41 T7)
2.（1）1排灯笼有12个，30排共有灯笼多少个？
18×10＝180
40×10＝ 400
一个数乘10，积就是在这个数的末 尾添上1个0。
（2）每盒有12个苹果，20盒有多少个苹果？
12×20
独立完成，然后小 组内交流。
12×20＝240（个）
先算2盒有多少个，再 算10个2盒有多少个。
12×2＝24 24×10＝240 答：20盒有240个苹果。
（答案均不唯一）
课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获?
120×20＝2400
12×20＝240 120×20＝2400
120×2＝240 240×10＝2400
12×2＝24 120×20＝2400
(教材P39 做一做)
口1算2×两3位0＝数乘36整0 十数、3整1×百3数0＝，几9百30几十数乘 整十1数20（×不30进＝位3）60时0，可3以10先×把30两＝个9乘30数0 中“0”前 面的数14相×乘20，＝再2看80两个乘数30的×末20尾＝一6共00有几个0， 就在1所4×得2的00积＝的2末80尾0添上3几0×个200。0＝ 6000
义务教育人教版三年级下册
4 两位数乘两位数
第2课时 口算乘法（2）
复习导入
比一比，算一算。
14×3＝ 42 13×6＝ 78 2150×4＝ 600
任选一道题说说你是 怎样计算的。
巩固运用
(教材P40 T6)
1.用90厘米长的丝绳可以编一个中国结。王阿姨有 一捆10米长的丝绳，要编8个这样的中国结，够吗？
90×8＝720（厘米） 10米＝1000厘米
1000＞720 答：要编8个这样的中国结够。
(教材P41 T7)
2.（1）1排灯笼有12个，30排共有灯笼多少个？
18×10＝180
40×10＝ 400
一个数乘10，积就是在这个数的末 尾添上1个0。
（2）每盒有12个苹果，20盒有多少个苹果？
12×20
独立完成，然后小 组内交流。
12×20＝240（个）
先算2盒有多少个，再 算10个2盒有多少个。
12×2＝24 24×10＝240 答：20盒有240个苹果。
（答案均不唯一）
课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获?
120×20＝2400
12×20＝240 120×20＝2400
120×2＝240 240×10＝2400
12×2＝24 120×20＝2400
(教材P39 做一做)
口1算2×两3位0＝数乘36整0 十数、3整1×百3数0＝，几9百30几十数乘 整十1数20（×不30进＝位3）60时0，可3以10先×把30两＝个9乘30数0 中“0”前 面的数14相×乘20，＝再2看80两个乘数30的×末20尾＝一6共00有几个0， 就在1所4×得2的00积＝的2末80尾0添上3几0×个200。0＝ 6000
义务教育人教版三年级下册
4 两位数乘两位数
第2课时 口算乘法（2）
复习导入
比一比，算一算。
14×3＝ 42 13×6＝ 78 2150×4＝ 600
任选一道题说说你是 怎样计算的。
两位数乘两位数口算乘法课件
=9000
哇！有这么多方法呀！
我认为最简单的方法是： 整十、整百数乘整十数的口算 方法：先用表内乘法把两个 因数0前面的数相乘，再看两 个因数末尾一共有几个0，就 在乘积的末尾添上几个0。
我们的问题是：
1、邮递员工作10天， 2、工作30天，要送多 要送多少份报纸？ 少份报纸？
9000 300×10=____（份） 300×30=____（份） 3000
堂堂清练习
后面躲着几？
60×60= 3600 60×300= 18000
40×90= 3600 50×30= 1500 80×70= 5600 23×20= 4600
堂堂清练习
我买20枚8角 的邮票和30 枚6角的邮票。
欢迎光临
一共要付多 少钱呢？
20×8=160（角） =16（元） 30×6=180（角） =18（元） 16+18=34 （元）
要送多少封信？ 要送多少封信？
答：邮递员工作10天要送3000份报纸， 600封信，工作30天，要送9000份报纸， 1800封信。
6 00 18 __（份） 60×10=____（份） 60×30=__ 00
做一做：﹝课本58页﹞
80×10= 800 700×20=1400 60×20=1200 90×90= 8100 50×40= 200040×80= 3200 24×10= 240 12×200= 2400
口算下面各题:
30×4= 120 50×5= 250 400×5= 2000
60×4= 240 300×9= 2700 200×9= 1800
说一说
400×5的口算方法
口算乘法
星 期 一 的 早 晨
你每天要送 多少报纸？
《口算乘法》两位数乘两位数PPT课件下载(第2课时)
53＞50，50×8＝400 53×8＞400 答：8分钟能打完。
课堂小结 这节课你们都学会了哪些知识？ 两、三位数乘整十数口算
可以先用一位数或两位数与 整十数中"0"前面的数相乘, 再在积的末尾添上一个"0"。
12×20＝ 240 12×2＝24 24×10＝240
探究新知
图中有哪些数学 信息？你能提出 什么数学问题？
每盒有12个苹果，20盒有多少个苹果？ 12×20=
探究新知
如何计算？
12×20＝240（个） 同桌交流：该怎么样计算？
12×2＝24 24×10＝240 答：20盒有240个。
探究新知 想一想：120×20＝2400 还这可道以题怎你样还计会算计呢算？吗？
因为12×20＝240， 所以120×20＝2400。
120×2＝240 240×10＝2400 举手回答：还可以怎么样算？
课堂练习 做一做。
12×30＝ 360 120×30＝ 3600
14×20＝ 280 14×200＝ 2800
31×30＝ 930 310×30＝ 930030×2ຫໍສະໝຸດ ＝ 600 30×200＝ 6000
人教版 数学 三年级 下册
4 两位数乘两位数
口算乘法
第2课时
情景导入
某水果超市新进了一批橙子。为了方便卖出，老板 准备把这些橙子用袋装起来，每袋装6个。
探究新知 每袋有6个橙子,10袋有多少个橙子?
你能怎么计算？ 说说你的思路。
6×10=
探究新知 6×10＝ 60（个）
利用表内乘法，先算9袋的个数，再加一袋个数。
课堂练习
把得数相同的算式用线连起来。
42×2＝84 84×10＝840
课堂小结 这节课你们都学会了哪些知识？ 两、三位数乘整十数口算
可以先用一位数或两位数与 整十数中"0"前面的数相乘, 再在积的末尾添上一个"0"。
12×20＝ 240 12×2＝24 24×10＝240
探究新知
图中有哪些数学 信息？你能提出 什么数学问题？
每盒有12个苹果，20盒有多少个苹果？ 12×20=
探究新知
如何计算？
12×20＝240（个） 同桌交流：该怎么样计算？
12×2＝24 24×10＝240 答：20盒有240个。
探究新知 想一想：120×20＝2400 还这可道以题怎你样还计会算计呢算？吗？
因为12×20＝240， 所以120×20＝2400。
120×2＝240 240×10＝2400 举手回答：还可以怎么样算？
课堂练习 做一做。
12×30＝ 360 120×30＝ 3600
14×20＝ 280 14×200＝ 2800
31×30＝ 930 310×30＝ 930030×2ຫໍສະໝຸດ ＝ 600 30×200＝ 6000
人教版 数学 三年级 下册
4 两位数乘两位数
口算乘法
第2课时
情景导入
某水果超市新进了一批橙子。为了方便卖出，老板 准备把这些橙子用袋装起来，每袋装6个。
探究新知 每袋有6个橙子,10袋有多少个橙子?
你能怎么计算？ 说说你的思路。
6×10=
探究新知 6×10＝ 60（个）
利用表内乘法，先算9袋的个数，再加一袋个数。
课堂练习
把得数相同的算式用线连起来。
42×2＝84 84×10＝840
第四单元两位数乘两位数(单元复习课件)-三年级数学下册人教版
10.参加学校乒乓球比赛的所有队员被分成8个大组，每个大 组再分成4个小组，每个小组有9人。（教材P53第6题）
（3）参赛的女生有120人。你能提出数学问题并解答吗？
示例：参赛的男生有多少人？ 288-120=168（人）
答：参赛的男生有168人。
25 500 625 750 875 1000 1125 1250 1375 1500 26 520 650 780 910 1040 1170 1300 1430 1560 27 540 675 810 945 1080 1215 1350 1485 1620 28 560 700 840 980 1120 1260 1400 1540 1680 29 580 725 870 1015 1160 1305 1450 1595 1740 30 600 750 900 1050 1200 1350 1500 1650 1800
4 两位数乘两位数
第7课时 单元复习
【学习目标】
1.巩固复习两位数乘两位数的口算和笔算方法。 2.进一步体会计算与生活的密切联系，解决问题。
【学习重点】
掌握口算、笔算的方法，并能用所学知识正确、灵活地解决 实际问题。
【学习难点】
掌握口算、笔算的方法，并能用所学知识正确、灵活地解决 实际问题。
整理知识 理清思路
（1）今年小亮家一共收获橘子多少千克？
8×4×25 =32×25 =800（千克）
或 8×25×4 =200×4 =800（千克）
答：今年小亮家一共收获橘子800千克。
解决乘法两步计算的应用题，当求总数时，可以先求出每 份的数量，再乘总份数，得出总数；也可以先求出总份数，再 乘每份的数量，得出总数。
14×50= 700 190×2= 380 13×60= 780
《口算乘法》PPT课件
60×2＝120（本）
答：三年级新买故事书120本。
5.一个毛绒玩具11元，买6个毛绒玩具多少钱？ 11×6＝66（元）
答：买6个毛绒玩具66元。
思维训练 一根绳子，剪去22米，剩下的是剪去的3倍，这根 绳子原来长多少米？
22×3＝66（米） 66＋22＝88（米） 答：这根绳子原来长88米。
课堂小结
问题3：坐碰碰车每人12元，6人要多少钱？ ……
探究新知 1 坐过山车每人20元，3人需要多少钱？
20×3＝
求3个20是多少， 用乘法计算。
解答这个问题需要用到哪 些条件？怎样解答？
小组讨论
1.口算20×3。 2.摆一摆小棒图，通过小棒图说一说自己
是怎么想的。 3.在小组内说说自己的想法，然后汇报。
整十、整百、整千数乘一位数的简便方法：
先把整十、整百、整千 数0前面的数与一位数相乘， 计算出积后，再看乘数末尾 有几个0，就在积的末尾添 上几个0。
课堂小结
两位数乘一位数（不进位）的口算： 把两位数分解成整十数
和一位数，先让整十数和一 位数分别与这个数相乘，再 把所得积相加。
课后作业
1.教材第58页练习十二第1、2题。 2.从课时练中选取。
1.口算乘法
新课导入
你们喜欢去游乐 园吗？你都玩过 什么游戏，请你 仔细观察，说一 说，在这个游乐 园里你都看到了 什么？
你能提出用乘法解 决的数学问题吗？
项目名称
价格
旋转木马 激流勇进
碰碰车 过山车
8元 10元 12元 20元
问题1：坐旋转木马每人8元，4人要多少钱？
问题2：坐激流勇进每人10元，5人要多少钱？
小结
先把整十、整百、整千数0前面的数 与一位数相乘，计算出积后，再看乘数 末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。
答：三年级新买故事书120本。
5.一个毛绒玩具11元，买6个毛绒玩具多少钱？ 11×6＝66（元）
答：买6个毛绒玩具66元。
思维训练 一根绳子，剪去22米，剩下的是剪去的3倍，这根 绳子原来长多少米？
22×3＝66（米） 66＋22＝88（米） 答：这根绳子原来长88米。
课堂小结
问题3：坐碰碰车每人12元，6人要多少钱？ ……
探究新知 1 坐过山车每人20元，3人需要多少钱？
20×3＝
求3个20是多少， 用乘法计算。
解答这个问题需要用到哪 些条件？怎样解答？
小组讨论
1.口算20×3。 2.摆一摆小棒图，通过小棒图说一说自己
是怎么想的。 3.在小组内说说自己的想法，然后汇报。
整十、整百、整千数乘一位数的简便方法：
先把整十、整百、整千 数0前面的数与一位数相乘， 计算出积后，再看乘数末尾 有几个0，就在积的末尾添 上几个0。
课堂小结
两位数乘一位数（不进位）的口算： 把两位数分解成整十数
和一位数，先让整十数和一 位数分别与这个数相乘，再 把所得积相加。
课后作业
1.教材第58页练习十二第1、2题。 2.从课时练中选取。
1.口算乘法
新课导入
你们喜欢去游乐 园吗？你都玩过 什么游戏，请你 仔细观察，说一 说，在这个游乐 园里你都看到了 什么？
你能提出用乘法解 决的数学问题吗？
项目名称
价格
旋转木马 激流勇进
碰碰车 过山车
8元 10元 12元 20元
问题1：坐旋转木马每人8元，4人要多少钱？
问题2：坐激流勇进每人10元，5人要多少钱？
小结
先把整十、整百、整千数0前面的数 与一位数相乘，计算出积后，再看乘数 末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。
人教版三年级数学下册《4.1 两位数、几百几十数乘一位数的口算乘法》课件
1．填一填。
(2)
26×3 20×3 ( 60 ) + 6×( 3 ) ( 18 )
( 78 )
2．直接写得数。 16×5＝80 18×5＝90 23×4＝92 47×2＝94 31×3＝ 93 25×3＝ 75
3．
在里填上合适的数。
12 24 32 17 36 ×3＝ 72 96 51 6 30 60 95 85
提示：积的末尾的0不能漏掉。
归纳总结：
几百几十数乘一位数的口算方法： 先用一位数乘几百几十数0前面的数，再在所 得的积的末尾添上1个0，也可以把几百几十的数分 成整百数和整十数进行口算。
小试牛刀（选题源于教材P41做一做） 110×5＝ 550 140×4＝ 560
150×6＝ 900
230×4＝ 920
4．我会填。 (2) 360×2 300×(2) ( 600 ) (60 )×( 2 ) ( 120 )
( 720 )
5．在
里填上“＞”“＜”或“＝”。 230×3 ＜ 430×2 120×8 ＞ 180×2
14×6 ＝ 42×2 45×3 ＞ 240×0 6．列式计算。
一个乘数是240，另一个乘数是4，积是多少？
12 19 17
×5＝
4．我会填。 (1)在口算140×4时， 可以先算( 100 )×( 4 )＝( 400 )，
再算( 40 )×( 4 )＝( 160 )，
最后算( 400 )＋( 160 )＝( 560 )。 也可以这样想：140是( 14 )个十，乘4得( 56 )个十， 也就是( 560 )。
240×4＝960
作 业 请完成教材第43页练习九第1题、第2题、
补充作业 请完成《典中点》本课时所有的课后 作业题。
人教版三年级数学下册《两位数、几百几十数乘一位数(进位)的口算乘法》课件
答：3筐有48盒草莓。
4 两位数乘两位数
第1课时 两位数、几百几十数 乘一位数(进位)的口算乘法
【学习目标】
1.掌握两位数、几百几十数乘一位数（进位）的口算方法。 2.能正确、熟练地进行两位数、几百几十数乘一位数（进位）
的口算，并能解决生活中简单的实际问题。
【学习重点】
掌握两位数、几百几十数乘一位数（进位）的口算的方法。
110×5 = _5_5_0___ 140×4 = _5_6_0___ 15×6 = __9_0___ 23×4 = __9_2___ 150×6 = _9_0_0___ 230×4 = _9_2_0___
当堂练习 及时反馈
1.（教材P40第1题）
27×3
180×5
入门
20×3
7×( 3 ) ( 100 )×5 ( 80 )×( 5 )
16×3 = __4_8__（盒）
想：16×3就是 __3___个16相加。
16+16+16 = 48
1357 2468
探究16×3的口算方法 方法二：利用数的组成口算
16 × 3=__4_8_（盒） 10 + 6
30 + 18
口算两位数乘一位数，先 把两位数分成一个整十数和一 个一位数，再分别与一位数相 乘，最后把两次乘得的积相加。
（1）一种客车每辆最多坐21名乘客，3辆这样的客车最多可坐 多少名乘客？
21×3=63（名） 答：3辆这样的客车最多可坐63名乘客。 （2）80名乘客乘坐4辆这样的客车，能坐下吗？
21×4=84（名） 80＜84
答：能坐下。
6.找规律，填一填。
挑战
11+12+13+14+15+16+17=14×7=（ 98 ）
4 两位数乘两位数
第1课时 两位数、几百几十数 乘一位数(进位)的口算乘法
【学习目标】
1.掌握两位数、几百几十数乘一位数（进位）的口算方法。 2.能正确、熟练地进行两位数、几百几十数乘一位数（进位）
的口算，并能解决生活中简单的实际问题。
【学习重点】
掌握两位数、几百几十数乘一位数（进位）的口算的方法。
110×5 = _5_5_0___ 140×4 = _5_6_0___ 15×6 = __9_0___ 23×4 = __9_2___ 150×6 = _9_0_0___ 230×4 = _9_2_0___
当堂练习 及时反馈
1.（教材P40第1题）
27×3
180×5
入门
20×3
7×( 3 ) ( 100 )×5 ( 80 )×( 5 )
16×3 = __4_8__（盒）
想：16×3就是 __3___个16相加。
16+16+16 = 48
1357 2468
探究16×3的口算方法 方法二：利用数的组成口算
16 × 3=__4_8_（盒） 10 + 6
30 + 18
口算两位数乘一位数，先 把两位数分成一个整十数和一 个一位数，再分别与一位数相 乘，最后把两次乘得的积相加。
（1）一种客车每辆最多坐21名乘客，3辆这样的客车最多可坐 多少名乘客？
21×3=63（名） 答：3辆这样的客车最多可坐63名乘客。 （2）80名乘客乘坐4辆这样的客车，能坐下吗？
21×4=84（名） 80＜84
答：能坐下。
6.找规律，填一填。
挑战
11+12+13+14+15+16+17=14×7=（ 98 ）
两位数乘两位数口算乘法一预习
两位数乘两位数口算乘法一预习pptxx年xx月xx日contents •预习内容介绍•两位数乘两位数口算乘法概述•两位数乘两位数口算乘法基本知识•两位数乘两位数口算乘法例题解析•两位数乘两位数口算乘法练习题•总结与反思目录01预习内容介绍1预习的意义23通过预习，学生可以提前了解新课内容，重点听讲自己不理解的部分，提高课堂效率。
提升课堂效率预习过程中需要学生自主阅读、理解、解决问题，有助于培养自学能力。
培养自学能力通过预习，学生可以了解新课内容的重点和难点，激发学习兴趣和动力。
激发学习兴趣提前阅读新课内容，理解教材中的知识点和例题。
阅读教材通过网络、教辅书籍等途径，查找与新课相关的资料，加深对知识点的理解。
查找资料在预习过程中，将重要的知识点、公式、定理等记录在笔记本上，方便后续复习。
做好笔记预习的方法预习的步骤首先浏览新课标题、知识点和例题，了解新课的大致内容。
浏览新课阅读教材查找资料做好笔记仔细阅读新课教材，理解知识点和例题，标注不理解或不懂的地方。
通过多种途径查找与新课相关的资料，解决预习过程中遇到的问题。
将重要的知识点、公式、定理等记录在笔记本上，方便后续复习。
02两位数乘两位数口算乘法概述两位数乘两位数口算乘法是指将两个两位数相乘，得出一个或多个整数结果。
定义总结在口算过程中，需要运用数学原理和计算方法，以便快速、准确地得出结果。
重要提示两位数乘两位数口算乘法的定义特点总结两位数乘两位数口算乘法具有简便、实用、高效的特点，是数学运算中非常重要的技能之一。
适用场合在日常生活中，口算乘法常常被广泛应用于商业计算、科学计算等方面。
两位数乘两位数口算乘法的特点两位数乘两位数口算乘法的历史与发展随着计算机的普及和发展，口算乘法逐渐被计算器所取代，但在某些特定场合仍需要使用口算进行快速计算。
中世纪欧洲数学家开始研究简化乘法的算法，如格子乘法等；古代埃及人在公元前1800年左右，已经开始使用乘法表进行计算；历史与发展总结：两位数乘两位数口算乘法有着悠久的历史和丰富的发展历程，它经历了多个阶段，不断完善和优化。
两位数乘两位数【口算】
这篇文章约有多少字？
一个字一个 字地数。 先数每行有多少字。 2，4，6，· · · ，22， 每行有 22 个字，有 13 行。
22 ≈ 20 13 × 20 = 260 大约有 260 个字。 22 × 13 = 2 2 ×1 3
1. 20 × 60 = 1 200
700 × 30 = 21 000
五 两位数乘两位数
1. 口算乘法
说一说
3个十是（ 30 ）。
60是（ 6 ）个十。
800是（ 8 ）个百。
4个40是（ 160 ）。
算一算
30×4= 120 50×5= 250 12×4= 48 43×2= 86
300×1= 300
40×4= 160 400×9= 3600
33×3= 99
23×3= 69 11×7= 77
90 × 50 = 4500 80 × 20 = 1600 22 × 30 = 660 11 × 70 = 770
2.
60 × 60 = 3600
50 × 30 = 1500
60 × 300 = 18000 80 × 70 = 5600
40 × 90 = 3600
23 × 20 = 460
3.
一共· · · · · ·
300×3= 900
15×5= 75
1
你每天要送多 少份报纸? 我平均每天送 300 份报纸和 60 封信。
邮递员工作 10 天，要送多少份报纸?
要送多少封信?
1
你每天要送多 少份报纸? 我平均每天送 300 份报纸和 60 封信。
工作 30 天，要送多少份报纸?
要送多少封信?
80 × 10 = 800
3.
三下两位数乘两位数口算乘法(二)
12×20= ？240 12×10=120 120×2=240
探索算法
12个
24个 苹果每盒12个，20盒有多少个？ 12×20= 240
12×10=120
12×2=24
120×2=240
24×10=240
巩固应用
12×30＝360 想：12×3＝36 36×10＝360
第四单元 两位数乘两位数（第2课时）
两位数乘两位数口算乘法（二）
提出问题
6个
12个
你你能能提找出到用图乘中法的计数算学的信问息题吗吗？？
提出问题
6个
橙子每盒6个，10盒有多少个？ 6×10
你能提出用乘法计算的问题吗？
提出问题
12个
苹果每盒12个，20盒有多少个？ 12×20
你能提出用乘法计算的问题吗？
14×20＝280 31×30＝930
巩固应用
12×30＝ 360 14×20＝ 280 31×30＝ 930
12×300＝ 3600 14×200＝ 2800 31×300＝ 9300
再见
探索算法
探索算法
探索算法
6个
橙子每盒6个，10盒有多少个？ 6×10 = ?
苹果每盒12个，20盒有多少个？ 12×20 = ?
探索算法
56个
橙子每盒65个个，,10盒有多少个？
6×10 ==6?0
5×10= 50
6×9=54
57×91=04=570
54+6=60
495×+51=05=090
探索算法
12个
120
探索算法
12个
24个 苹果每盒12个，20盒有多少个？ 12×20= 240
12×10=120
12×2=24
120×2=240
24×10=240
巩固应用
12×30＝360 想：12×3＝36 36×10＝360
第四单元 两位数乘两位数（第2课时）
两位数乘两位数口算乘法（二）
提出问题
6个
12个
你你能能提找出到用图乘中法的计数算学的信问息题吗吗？？
提出问题
6个
橙子每盒6个，10盒有多少个？ 6×10
你能提出用乘法计算的问题吗？
提出问题
12个
苹果每盒12个，20盒有多少个？ 12×20
你能提出用乘法计算的问题吗？
14×20＝280 31×30＝930
巩固应用
12×30＝ 360 14×20＝ 280 31×30＝ 930
12×300＝ 3600 14×200＝ 2800 31×300＝ 9300
再见
探索算法
探索算法
探索算法
6个
橙子每盒6个，10盒有多少个？ 6×10 = ?
苹果每盒12个，20盒有多少个？ 12×20 = ?
探索算法
56个
橙子每盒65个个，,10盒有多少个？
6×10 ==6?0
5×10= 50
6×9=54
57×91=04=570
54+6=60
495×+51=05=090
探索算法
12个
120
《口算乘法》两位数乘两位数
特点
口算乘法具有简单、快速、高效的特点，对于提高小学 生的数学运算能力和思维敏捷度有重要作用。
口算乘法的重要性
01 培养计算能力
口算乘法是小学生数学学习的重要内容，可以帮 助他们提高计算能力和心算速度。
02 增强思维敏捷度
口算乘法需要小学生快速、准确地计算，有助于 培养他们的思维敏捷度和反应能力。
02
两位数乘两位数的口算方法
十几乘法的口算方法
总结词：拆数相加 01
详细描述：将其中一个两位数拆分成两个一位数 02 ，然后分别与另一个两位数相加，最后将两个结
果相乘得到最终答案。
例如：12×13=156，拆数为10和2， 03 10×13=130，2×13=26，最后将130和26相加
得到156。
详细描述
小组比赛是将学生分成若干小组，每组人数相同，然后根据老师给出的题目进行口算比赛。在比赛过 程中，小组成员可以互相讨论和协作，以提高整个小组的口算速度和准确性。最后，老师可以根据每 个小组的表现和成绩进行评估和奖励。
05
口算乘法常见错误分析
计算失误
01
02
03
忘记进位
在口算乘法中，学生有时 会忘记进位，导致结果不 正确。
随机练习
总结词
随机练习是通过随机选择数字和运算符号来进行口算练习， 有助于提高口算速度和准确性。
详细描述
随机练习可以通过使用口算卡片或在线口算练习平台来进行 。在练习时，可以根据学生的不同水平和需求来设置数字和 运算符号的数量和难度。
小组比赛
总结词
小组比赛是一种富有挑战性的口算乘法练习方法，可以提高学生的竞争意识和团队合作能力。
二十几乘法的口算方法
01 总结词
口算乘法具有简单、快速、高效的特点，对于提高小学 生的数学运算能力和思维敏捷度有重要作用。
口算乘法的重要性
01 培养计算能力
口算乘法是小学生数学学习的重要内容，可以帮 助他们提高计算能力和心算速度。
02 增强思维敏捷度
口算乘法需要小学生快速、准确地计算，有助于 培养他们的思维敏捷度和反应能力。
02
两位数乘两位数的口算方法
十几乘法的口算方法
总结词：拆数相加 01
详细描述：将其中一个两位数拆分成两个一位数 02 ，然后分别与另一个两位数相加，最后将两个结
果相乘得到最终答案。
例如：12×13=156，拆数为10和2， 03 10×13=130，2×13=26，最后将130和26相加
得到156。
详细描述
小组比赛是将学生分成若干小组，每组人数相同，然后根据老师给出的题目进行口算比赛。在比赛过 程中，小组成员可以互相讨论和协作，以提高整个小组的口算速度和准确性。最后，老师可以根据每 个小组的表现和成绩进行评估和奖励。
05
口算乘法常见错误分析
计算失误
01
02
03
忘记进位
在口算乘法中，学生有时 会忘记进位，导致结果不 正确。
随机练习
总结词
随机练习是通过随机选择数字和运算符号来进行口算练习， 有助于提高口算速度和准确性。
详细描述
随机练习可以通过使用口算卡片或在线口算练习平台来进行 。在练习时，可以根据学生的不同水平和需求来设置数字和 运算符号的数量和难度。
小组比赛
总结词
小组比赛是一种富有挑战性的口算乘法练习方法，可以提高学生的竞争意识和团队合作能力。
二十几乘法的口算方法
01 总结词
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
两位数乘两位数
口算乘法
口算:
(一 ) 3×4 = 12 (二 ) 6×3 = 18 10×3 = 30 18＋30 = 48 (三 ) 5×4 = 20 20×4 = 80 20＋80= 100
20×4 = 80
12＋80 = 92
（1）
填空：
6个十是（
60 ）， 120 ），
12个十是（
4个百是（
三、知识运用
11×5 =55
14×4 = 56
15×6 = 90
你 真 聪 明
110×5 = 550
140×4 =560
150×6 =900
30x5=150
35x2= 70
220x4=880
15x5= 75
16×3= 48 140×3= 420
18×4= 72
170×4= 680 14×6= 84 17×5= 85 46×2= 92 32×3 = 96
这节课你有什么收获？
120 13 43 25 35 14 × × × 6 8 4 4 8 4
四、布置作业
作业：第43页练习九，第4题。
1 5
×
1
3
4 5
二、探究新知
（三）拓展延伸 15×3＝45 想一想: 150×3＝450
这道题你还会计算吗？ 还可以怎样计算呢？ 因为15×3＝45， 所以150×3＝450。 100×3＝300 50×3＝150 300＋150＝450
小结：两位数乘一位数的口算方法看，可 以把两位数分成一个整十数和一个一位数， 将两位数乘一位数的积与一位数乘一位数的 积相加，就可以算出结果。
看 哪 组 火 车 开 的 快 ！
填一填。
27×3 180×5
20×3
60
7× 3
21
100×5 500
80 × 5 400
＋
81
＋
900
解决问题。
（1）3辆车最多可坐多少人?
21×3＝ 63（人） 答：3辆车最多可坐63人。 （2）80人乘坐这4辆车，能坐下吗?
21×4＝ 84（人） 84人＞80人 答：能坐下。
400 ）。 （2） 40里面有（ 4 ）个十， 150里面有（ 15 ）个十。
700里面有（
7 ）个百，
二、探究新知
（一）情境引入，提出问题
3筐草莓有多少盒？
你能提出什么数学问题？ 怎样计算呢？ 怎样列式呢？
15×3＝？
二、探究新知
（二）探究算法
你会口算吗？
15×3＝ 45
10×3＝30 5×3＝15 30＋15＝45
口算乘法
口算:
(一 ) 3×4 = 12 (二 ) 6×3 = 18 10×3 = 30 18＋30 = 48 (三 ) 5×4 = 20 20×4 = 80 20＋80= 100
20×4 = 80
12＋80 = 92
（1）
填空：
6个十是（
60 ）， 120 ），
12个十是（
4个百是（
三、知识运用
11×5 =55
14×4 = 56
15×6 = 90
你 真 聪 明
110×5 = 550
140×4 =560
150×6 =900
30x5=150
35x2= 70
220x4=880
15x5= 75
16×3= 48 140×3= 420
18×4= 72
170×4= 680 14×6= 84 17×5= 85 46×2= 92 32×3 = 96
这节课你有什么收获？
120 13 43 25 35 14 × × × 6 8 4 4 8 4
四、布置作业
作业：第43页练习九，第4题。
1 5
×
1
3
4 5
二、探究新知
（三）拓展延伸 15×3＝45 想一想: 150×3＝450
这道题你还会计算吗？ 还可以怎样计算呢？ 因为15×3＝45， 所以150×3＝450。 100×3＝300 50×3＝150 300＋150＝450
小结：两位数乘一位数的口算方法看，可 以把两位数分成一个整十数和一个一位数， 将两位数乘一位数的积与一位数乘一位数的 积相加，就可以算出结果。
看 哪 组 火 车 开 的 快 ！
填一填。
27×3 180×5
20×3
60
7× 3
21
100×5 500
80 × 5 400
＋
81
＋
900
解决问题。
（1）3辆车最多可坐多少人?
21×3＝ 63（人） 答：3辆车最多可坐63人。 （2）80人乘坐这4辆车，能坐下吗?
21×4＝ 84（人） 84人＞80人 答：能坐下。
400 ）。 （2） 40里面有（ 4 ）个十， 150里面有（ 15 ）个十。
700里面有（
7 ）个百，
二、探究新知
（一）情境引入，提出问题
3筐草莓有多少盒？
你能提出什么数学问题？ 怎样计算呢？ 怎样列式呢？
15×3＝？
二、探究新知
（二）探究算法
你会口算吗？
15×3＝ 45
10×3＝30 5×3＝15 30＋15＝45