部编版小学语文一年级上册第六单元
部编版人教版小学一年级语文上册第六单元思维导图
第1段：描写雨点儿从云彩里飘落下来
第2段：大雨点问小雨点儿到哪里去
课文结构 第3段：描写小雨点儿要去的地方
第4段：描写大雨点儿要去的地方
第5段：描写大雨点儿和小雨点儿所到之处的变化
《雨点儿》本课是篇科学童话。课文用拟人化的手法，通 过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉我们雨点儿是从云彩 里飘落下来的，有了雨水的滋润，花更红了，草更绿了， 说明了雨水和植物生长有着密切的关系。
第一小节：提出谁的尾 巴"长""短""好像一把伞"这个问 题
第二小节：回答第一小节提出的
问题
赏析ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
第三小节：提出谁的尾巴弯？ 尾巴扁？尾巴最好看？
第四小节：回答第三小节的问题
《比尾巴》这篇课文讲了猴子、兔子、松鼠、公 鸡、鸭子和孔雀的尾巴的特点，告诉我们不同动 物的尾巴是不一样的。
6 比尾巴
8 雨点儿
小学语文一年级上册
第1段：影子和"我"的关系非常亲 密，就像自己的小黑狗
第2段：影子的位置变化多端，把影子 比作"我"的朋友
赏析
《影子》本文通过简洁、生动、形象的语言，描 述了影子和“我”形影不离，说明了影子 是“我”的好朋友。
5 影子
第六单元 思维导图
7 青蛙写诗
第1段：下雨了，青蛙要写诗 第2段：小青蛙写诗时，"小蝌蚪"要帮忙 课文结构 第3段："水泡泡"来给青蛙帮忙 第4段："小水珠"来给青蛙帮忙 第5段：介绍小青蛙诗的内容 《青蛙写诗》课文生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱呱”叫 着写诗的情景。我们从中直观地认识了逗号、句号、省略号 的写法。
部编版一年级上册语文第六单元备课
课文5. 影子教学目标：1.认识11个生字，认识宝盖、女字旁，会写“在、后”等4个字和斜钩。
2.正确流利地朗读课文，背诵课文。
3.学会识别“前、后、左、右”四个方位。
4.认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。
教学重难点：1.识字、写字，朗读和背诵课文。
2.了解方位，理解“影子就像一条小黑狗。
”这句话。
教学准备：1.找一个阳光灿烂的日子，让学生在操场上做“踩影子”的游戏，观察自己和同学影子的变化。
2.多媒体课件。
课时安排：2课时第一课时总第80课时（12月7日星期一第2节）课时目标：1.认识“影、前”等11个生字和宝盖头、女字旁、月字旁3个偏旁；会写“在、后”两个生字。
2.正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。
教学过程：5.影子教学反思：返回首页第二课时总第81课时（12月7日星期一第6节）课时目标：1.复习生字、词，学写“我”和“好”两个生字。
2.能够在理解课文主要内容的基础上，正确、流利地朗读课文。
3.能够体会和影子在一起的非常有趣的感情。
教学过程：5.影子前左右后教学反思：返回首页6.比尾巴教学目标：1.认识“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头2个偏旁；会写“长、比”等4个字和竖提1个笔画。
2.朗读课文，读好问句的语气。
背诵课文。
3.模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。
4.体会不同动物尾巴的特点及其功能。
教学重难点：1.朗读课文，背诵课文；认识蓝线内的生字，并能正确书写四个生字。
2.读好问句的语气；注意人字头和八字头的区别。
教学准备：课件ppt课时安排：2课时第一课时总第82课时（12月8日星期二第1节）课时目标：1.会认11个生字，会写2个字（比）。
认识“竖提”这1个笔画，认识“提手旁”、“八字头”2.正确、流利地朗读课文，学习朗读问句，尝试背诵课文。
3.了解一些小动物尾巴特点，激发热爱小动物的情感。
教学过程：6.比尾巴教学反思：返回首页第二课时总第83课时（12月9日星期三第2节）课时目标：1.会写“巴、把”两个字，理解词语的意思。
部编版一年级语文上册第六单元知识点汇总
第六单元知识点归类一、会写字在后我好长比巴把下个雨们问有半从你二、会认字影前后黑狗左右它好朋友比尾巴谁长短把伞兔最公写诗点要过给当串们以成数彩半空问到方没更绿出长三、比较组词巴（尾巴）下（下雨）门（门口）把（手把）不（不要）们（我们）四、多音字长 cháng 长短 zhǎng 长大五、近义词常常——经常好像——好似好看——漂亮六、反义词前——后长——短黑——白左——右好——坏弯——直七、好句积累1、公鸡的尾巴弯。
鸭子的尾巴扁。
孔雀的尾巴最好看。
2、影子在左，影子在右，影子常常陪着我，它是我的好朋友。
3、不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。
没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草。
4、小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
5、鸟儿怎样飞？扇扇翅膀去又回。
马儿怎样跑？四脚腾空仰天叫。
鱼儿怎样游？摇摇尾巴摆摆头。
部编一年级语文上第六单元练习一、看拼音，写词语。
cháng城 wǒ men gè rén yǔ tiān xià bayǔshuǐ gè tóu shàng xià yǔ hòu rén menzhèng zài hòu lái wǒ men hǎo rén hòu tiānhǎo mǎ hòu mén hòu tou hǎo dōgōng chǐ zhǎng dà duì bǐ bǎ mén xià badàbābǐ较 bǎ shǒu wěi ba yì bǎ二、给下列生字注音，并用“ ”画出音节中的韵母。
写 诗 点 要 过 给 当 串 们 以 成比 尾 巴 谁 长 短 把 伞 兔 最 公 影 前 后 黑 狗 左 右 它 好 朋 友 在 数 彩 空 到 方 没 更 绿 出 长三、按要求填空。
部编版一年级上册语文第六单元_教案
部编版一年级上册语文第六单元_教案一、教学目标通过多媒体教学，使学生直观地感受课文内容，增强学生的学习兴趣。
培养学生的人文素养和审美能力，使学生从文学作品中感受到语言的魅力。
通过本课的学习，引导学生感悟人与自然和谐相处的意义，增强环保意识和社会责任感。
鼓励学生积极表达自己的观点和感受，提升自我认知和自信心。
1. 知识与技能识字教学：本单元要求学生掌握一定数量的生字新词，包括常用汉字的基本笔画、笔顺规则以及简单的识字方法。
通过课文的朗读和识字游戏等活动，帮助学生记忆生字新词，提高学生的识字能力。
拼音掌握：复习并巩固已学拼音，能正确拼读本单元的生字、词语和句子。
词语理解：理解本单元所学词语的含义，并能在日常生活中运用所学词语，丰富学生词汇量。
句子感知：通过课文的学习，使学生了解简单的句式结构，培养学生的语言表达能力。
朗读能力：培养学生良好的朗读习惯，要求学生正确、流利、有感情地朗读课文，注意语音、语调的培养。
写字技能：初步掌握汉字的基本笔画和书写规则，培养学生正确的书写姿势和良好的写字习惯。
通过本单元的写字练习，提高学生的书写能力。
在本单元的教学中，应注重学生的基础知识和基本技能的训练，为今后的语文学习打下坚实的基础。
也要注重培养学生的语文学习兴趣，激发学生的学习热情，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识。
2. 过程与方法通过复习前一单元的内容，引导学生逐渐进入新的学习情境。
利用提问、讨论等方式激发学生对本单元主题的兴趣，帮助学生建立学习的积极性和主动意识。
引导学生阅读本单元的课文，通过对课文的分析，让学生了解文章的主要内容和结构。
针对一年级学生的特点，采用图文结合的方式，帮助学生更好地理解文本。
结合课文内容，教授本单元的生字新词。
通过词语的读音、意思、用法等进行详细讲解，并进行相应的练习，以确保学生能够熟练掌握。
针对本单元的语法知识点，进行简明扼要的讲解。
通过例句展示，让学生理解语法知识的实际运用，并进行相应的练习，以提高学生的语法运用能力。
(新教材)部编版语文一年级上册第6单元大单元教学设计
（新教材）部编版语文一年级上册大单元教学设计第6单元《汉字真有趣，畅游汉字文化集市》一、单元人文主题热爱汉字，热爱生活，热爱祖国二、单元语文要素1.初步认识会意字，进一步了解汉字偏旁表意的构字规律。
2.了解汉字笔顺规则，正确书写。
3.朗读课文，努力做到读正确、读通顺，注意停顿。
4.了解花生的果实长在地下这一生活常识。
【单元要素落实】1.识字与写字。
目标：在有趣的情境中认识会意字，感受汉字偏旁表意的构字规律，了解汉字笔顺规则。
活动：通过儿歌、游戏、故事等多样化的方式，让学生在轻松愉快的氛围中识记生字。
例如，猜谜识字、对比识字、词串儿加儿歌的形式来激发学生识字兴趣。
2.诵读课文。
目标：努力做到读正确、读通顺，注意停顿，感受课文的韵律美。
在阅读与鉴赏课文的过程中感受生活中的语文，学习运用汉字，在运用中积累、巩固词语。
活动：脉动式诵读、拍手读。
3.读故事。
目标：和大人一起做亲子阅读活动，认识花生这种坚果。
以及在多种阅读形式下，学会阅读较长的文章，了解故事主要内容，了解花生的果实长在地下这一生活常识。
活动：引导孩子思考花生去哪儿了，还可以仿照故事语言表达的方式，把小松鼠最终找到花生的过程补充完整。
三、任务情境：汉字真有趣，畅游汉字文化集市。
四、本单元教学目标：1.基础积累性目标。
（1）利用已有的生活经验，借助会意字识字、反义词识字、归类识字等多种方法认识51个生字和6个偏旁。
通过观察、分析、整理，初步感知汉字偏旁表意的构字规律，能运用一些方法主动学习汉字。
（2）通过认写基本字、按照基本笔顺写字，了解汉字“从上到下”“从左到右”的笔顺规则，学会在田字格内正确书写24个字。
（3）正确、流利地朗读课文，会背诵《对韵歌》《升国旗》《古朗月行（节选）》。
在阅读与鉴赏课文的过程中感受生活中的语文，学习运用汉字，在运用中积累、巩固词语。
（4）通过集市中的表达与交流，养成爱惜文具的好习惯，懂得团结协作力量大的道理，知道“国旗、国歌”的重要意义，初步建立“家”“国”的概念。
完整)部编本小学语文一年级上册第六单元教材分析
完整)部编本小学语文一年级上册第六单元教材分析本单元要求认识的生字包括43个字和10个偏旁，其中包括两个多音字。
此外还要会写17个字和三个笔画。
教师可以通过多种方式，如课前预、课内游戏等，激发学生的研究兴趣，帮助学生掌握这些字的读音和写法。
2、按结构进行归类。
学生需要了解汉字有“上下结构”和“左右结构”，并研究把字按照结构进行归类。
这可以帮助学生更好地记忆和理解汉字。
3、培养自主识字的惯。
教师可以鼓励学生在日常生活中自主识字，并分享自己的研究成果。
这有助于激发学生的研究兴趣和提高学生的自主研究能力。
二）写字：本单元要求会写的字共有17个，包括在、后、我、好、长、比、巴、把、下、个、雨、们、问、有、半、从、你。
教学建议：1、学生需要掌握这些字的正确写法和笔画顺序，可以通过多写多练来提高写字能力。
2、教师可以通过教学游戏等方式，激发学生的研究兴趣，提高学生的写字水平。
三）课文研究：本单元共有四篇课文，《影子》、《比尾巴》、《青蛙写诗》、《雨点儿》。
这些课文以儿童的视角，对自然界、生活中的一些现象进行了生动描摹，充满儿童情趣，能激发学生对自然对生活的热爱。
教学建议：1、学生需要认真阅读课文，并尝试用自己的语言表达出课文的主要内容。
2、教师可以通过角色扮演、朗读等方式，帮助学生更好地理解课文，同时提高学生的表达能力和语感。
四）口语交际：本单元的口语交际是《用多大的声音》，通过研究这个话题，学生可以学会在不同场合使用不同的音量与人交流，知道根据场合用合适的音量与人交流是文明、有礼貌的表现。
教学建议：1、教师可以通过模拟不同场合的情境，让学生练使用不同的音量与人交流。
2、教师可以引导学生思考在不同场合使用不同音量的原因，并帮助学生养成良好的交际惯。
五）语文园地：本单元的语文园地是《谁会飞》，学生可以通过研究这首儿歌，感受儿歌的生动有趣，了解动物都有自己不同的生活方式。
教学建议：1、教师可以通过唱歌、朗诵等方式，让学生更好地理解儿歌的内容和意义。
部编版一年级语文上册第六单元知识点汇总(附知识梳理填空)
部编版一年级语文上册第六单元知识点汇总（附知识梳理填空）第六单元·预习手册（6）我能理解词语的意思好看：漂亮、美丽的意思。
（7）我会说●谁的尾巴最好看？答：孔雀的尾巴最好看。
●谁的样子最可爱？答：兔子的样子最可爱。
●谁的速度慢？答：乌龟的速度慢。
●谁的尾巴像花瓣？答：金鱼的尾巴像花瓣。
（8）我会背第六单元知识梳理填空课文5 影子一、给我会写的字注音并组词。
在zài（在家、不在）后hòu（后面、后来、前后）我wǒ（我们、我的）好hǎo（好人、美好）二、给我会认的字注音并组词。
影yǐng（影子、阴影、背影）前qián（前方、面前、前门）黑hēi（黑色、黑白、黑夜）狗gǒu（花狗、小狗、黄狗）左zuǒ（左手、左边、左面）右yòu（右边、右手、左右）它tā（它们、它的、打它）朋péng （朋友、亲朋）友yǒu（友情、友谊、友好）三、多音字好hǎo(好事)hào(爱好)着zhe(看着)zháo(着急)四、认识偏旁宀：意思是房屋，作为部首时常称之为“宝盖”或“宝盖头”。
由“宀”构成的字可分为四类：⒈指称房屋的，如：家、室、宅、宫；⒉与房屋有关的形容词，如：宽、寒、宏、寂；⒊与房屋有关的动词，如：寄、寓。
⒋与房屋关联的其他词：客、实、富、宁、安。
女：女字旁，做左偏旁时，横右边不出头。
女字旁的字多与女性有关，如“妈、姐”等。
五、近义词常常—经常六、反义词前—后左—右黑—白七、理解词语影子：物体挡住光线后，映在地面或其他物体上的形象。
文中指自己的影子。
常常：(事情的发生)不止一次，而且时间相隔不久。
朋友：彼此有交情的人。
八、句子解析1.影子在前, 影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗。
既写出了影子的颜色，又写出了影子的调皮可爱。
2.影子常常陪着我，它是我的好朋友。
说明影子与人相伴相随，形影不离的特点。
九、问题归纳影子为什么会有这些特点？因为光的关系，光在前面，影子就在后面；光在后面影子就在前面。
部编版一年级语文上册第六单元说课(1)(17页)
我们教师用“比”随时组织管理课堂，用“比”推动课堂层层递进，步步更扎实、更丰厚。
这节课，在读好第一节的基础上，老师说生活中有很多类似的比较，问“谁的鼻子长?谁的鼻子圆?谁的鼻子 最敏感?”等问题，课堂气氛一下子就活跃了，其中有学生问“谁的尾巴好像电话线?”学生回答“猪的尾巴 好像电话线。”学生能迁移得这么好，正是因为老师教会了问答式的表达。一节课的学习中学习中不需要提 问课文讲了哪些动物之类的理性分析，只要学生模仿课本的表达，利用自己已有的认知再来进行练习，巧妙 地提升了学生运用语言文字的能力，达到了语文学习的最高目标。
的音量合适吗?朗读可是有魔法的， 方法的同时，发现每篇诗文中都有“有趣的
可以帮助我们识字，可以帮助我 发现”，这些发现还具有共同的特点对比。
们发现诗歌和故事中藏着的各种 在理解发现和认识句子的基础上，循序渐进
秘密...接下来的一段时间，就让 我们来学习朗读，在朗读中成长 进步吧。我们还要开一个“有趣 的发现”朗读分享会呢!
任务三:开展“有趣的发现”美文朗诵会
任务说明: 分两个环节落实这个子任务。第一个环节是确定参加朗诵会的文本，并依据成功标准 做好练习准备。第二个环节是开展“有趣的发现”美文朗诵会。
三、说单元典型课时教学设计
《比尾巴》
一、说教材
本篇课文用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。课 文语言琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。本文共四小节，分两课时完成。根据《语文新课程 标准》对低年级阅读教学的要求，以及本组课文训练的主要意图和学生的实际，我确定了本课的 教学目标。
部编版小学一年级语文上册第六单元教案分析2
部编版小学一年级语文上册第六单元教案分析2部编版小学一年级语文上册第六单元教案分析27青蛙写诗教案设计设计说明《语文课程标准》指出：识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要内容。
一年级学生的认字、识字能力不强，而本课识字量较大，对于学生来说有些困难。
为了突破这一难点，依据儿童心理特点，本课教学设计采用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，结合学生的生活经验，引导学生运用多种方法识字，抓住各种机会主动识字，做到识用结合。
同时依据教材图文并茂，内容活泼形象的特点，结合学生年龄特点，以富有情境的图画，多种形式的朗读为载体，激发学生阅读的兴趣，发展学生的语言，启迪孩子的灵性！在教学中体现三个结合：把阅读和巩固识字相结合，阅读和培养语感相结合，阅读与促进学生的发展相结合。
课前准备1．（1）制作有文中景物和生字的课件。
（教师）（2）制作水珠、蝌蚪、青蛙等头饰。
（教师）2．生字、生词卡片，收集并认识各种常用标点符号。
（学生）课时安排2课时。
教学过程第一课时一、情境激趣，引入新课1．创设情境，激发兴趣。
导学：（教师边讲故事，边在黑板上画简笔画）孩子们快看，我们的黑板变成了一个美丽的荷花池，荷花池里都有什么啊？（荷叶、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠）呀！下雨了！这时，从池塘里跳出一只青蛙。
它要给我们写诗了！2．设疑导入：青蛙到底写了一首什么样的诗呢？今天我们就来学习《青蛙写诗》。
3．教师板书，学生跟着书写，齐读课题。
4．学习“写、诗”这两个字。
通过定位联想法识记生字并组词。
同时强调：“诗”是整体认读音节，并且是翘舌音，引导学生反复认读。
5．认识新偏旁“冖”。
设计意图：导入环节，犹如一台戏的序幕。
利用简笔画画出本课的插图，激发学生的兴趣，讲故事般引出课题，学生在愉快的情绪之中入情、移情、陶情，并认识了生字“写、诗”，分散了识字的量，降低了识字的难度。
二、初读课文，定位识字1．导学：借助拼音自己试着读读儿歌，要读准字音，读通句子。
新部编版语文一年级上册第六单元(教案)
云 雨 虫 山水5 对 韵 歌同学们,学习这一课要掌握:(课件)1.把汉字的音、形、义结合起来进行识字,认识本课9个生字。
2.会写5个生字。
3.正确、流利地朗读词语和句子。
背诵课文。
4.喜欢读对子,有积累对子的愿望。
学习之旅开始了,相信自己,试一试吧。
读文识字(课件)1.读一读课文,边读边画出生字新词,借助拼音认字。
对du ì歌ɡē雨y ǔ风f ēn ɡ虫ch ón ɡ清q īn ɡ绿l ǜ桃t áo 红h ón ɡ我会写生字(课件)2.相信你会写得既正确又漂亮。
我会组词说句子(课件)3.例:虫——虫子——一只虫子在地上爬来爬去。
云—— —— 雨—— ——山————水————读一读(课件)对联对联是中华传统文化之一,又称楹联或对子,是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句,对仗工整,平仄协调,是一字一音的中文语言独特的艺术形式。
它是中华民族的文化瑰宝。
让我们一起搜集更多的对联,感受中华文化的博大精深。
【教学目标】1.把汉字的音、形、义结合起来进行识字,认识本课9个生字,会写5个生字。
2.正确、流利地朗读词语和句子。
3.喜欢读对子,有积累对子的愿望。
【教学重点】掌握会写字的笔顺,有感情地朗读课文。
背诵课文。
【教学准备】1.生字卡。
2.构成本课生字的部件卡。
3.有关识字的课件。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.把汉字的音、形、义结合起来进行识字,认识本课9个生字。
2.正确、流利地朗读词语和句子。
【教学过程】一、导入新课,激发情趣。
同学们,我们学习语文的一个主要作用是能认识更多的汉字,而汉字是非常有趣的,我们学习汉字可以从中体会到许许多多的乐趣。
如“你”和“我”是相对的两个词,“天”和“地”也是相对的两个词。
今天我们就学习一些这样的汉字,看一看这样的汉字或词语结合在一起,会带给我们怎样的感受?(课件)二、初读课文,感受对子。
1.生自由读课文。
①想一想,不用老师教,自己试着读一读课文,如果在读的时候遇到不认识的字该怎么办呢?②请小朋友们快快打开课本,读一读课文,遇到困难可以请小伙伴帮忙,也可以请教老师。
部编版一年级语文上册第六单元 口语交际和语文园地
◎观看时不发表意见，听完之后再发表 意见。
你觉得这组同学演得怎么样？他们的音 量合适吗？
学生评价。 小组评比。评选最佳表演奖、文明奖。
交际小结
采访活动的参与者和同学：你有什么收获？ ◎有时候要大声说话。 ◎有时候要小声说话。
在哪些场合要大声说话？在哪些场合 要小声说话？
分小节朗读，注意停顿，读准字音， 读好问句。
你发现儿歌的三个小节有什么特点了吗？
一问一答，每小节提两个问题。 分角色表演读，一人问一人答，
边读边配上动作。
除了小鸟，还有谁也会飞？除了马， 还有谁也会跑？除了鱼，还有谁也会游？
谁会飞？
谁会跑？
谁会游？
________会飞。 ________会跑。 ________会游。
学生进老师的办公室，要先得到老师 的允许，要小声说话，不打扰老师们的工 作或休息；图书馆是公共场所，大家在安 静阅读，要保持安静，如果需要说话，也 要轻声地说；上课发言声音要响亮，要让 教室里每位同学都听得见。
◎有时候要大声说话。 ◎有时候要小声说话。
先同桌表演在图书馆里的情景，再指名 全班表演。师生评议。
“分苹果”游戏
（1）拿出自己准备的写有生字的苹果卡片。 （2）互相认读。 （3）请两个同学到讲台前面拿着贴有“花”
和“清”的篮子。 （4）学生一个接一个上台放苹果卡片。
要求口头表达：我是“歌”，歌曲的歌， 我是左右结构的字。
朗读儿歌 前后左右 东西南北
chén
miàn xiànɡ tài yánɡ
________怎样飞？________怎样跑？________怎样游？
________。
部编版小学语文一年级上册-第六单元【教案】
部编版小学语文一年级上册-第六单元（教案）一、教学目标1.掌握“如”字的基本用法；2.能在课文中准确理解、说出正确的句子；3.熟练背诵课文。
二、教学重难点1.“如”字的基本用法；2.句子的正确语调和语音。
三、教学内容1.课文《蝶》的学习；2.练习：读一读、说一说、体会语言的韵律（含分角色齐读）。
四、教学过程1.导入1.引入话题：蝴蝶。
2.出示蝴蝶照片，引导学生感受颜色、形状等特点。
3.提问：大家都见过蝴蝶吗？你们都知道蝴蝶是怎样生长的吗？2.讲解1.让学生读一读课文第一段到“白天”，并理解其中的意思。
2.引导学生观察“如”字在这一段中的用法，说明其含义。
3.朗读1.安排学生分角色齐读第一段，以自然而然、抑扬顿挫的语调朗读。
4.模仿1.引导学生模仿老师的语调、语音重复朗读第一段。
2.老师逐句示范，学生跟读，注意语音语调。
5.理解1.让学生读一读课文第二段到“进了花丛中”，并理解其中的意思。
2.引导学生观察“如”字在这一段中的用法，说明其含义。
3.让学生朗读该段，感受其中的长短句与节奏感。
6.朗读1.安排学生分角色齐读第二段，以自然而然、抑扬顿挫的语调朗读。
7.模仿1.引导学生模仿老师的语调、语音重复朗读第二段。
2.老师逐句示范，学生跟读，注意语音语调。
8.理解1.让学生读一读课文第三段到“转了几个圈”，并理解其中的意思。
2.引导学生观察“如”字在这一段中的用法，说明其含义。
3.让学生朗读该段，感受其中的长短句与节奏感。
9.朗读1.安排学生分角色齐读第三段，以自然而然、抑扬顿挫的语调朗读。
10.模仿1.引导学生模仿老师的语调、语音重复朗读第三段。
2.老师逐句示范，学生跟读，注意语音语调。
11.背诵1.让学生背诵整篇课文《蝶》。
2.为了增强学生的兴趣、激发学生学习的热情，可以设立“背诵之星”的激励机制。
五、讲评与反思1.师生一起进行讲评。
2.总结学生的优点和不足，做好下一步的教学工作。
3.学生进行自我反思，老师进行学生个别指导。
部编版一年级上册语文第六单元
第六单元教材解读一、单元教材分析本单元包括四篇课文《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》《口语交际》《语文园地六》。
《影子》是一首以生活现象为题材的儿童诗，以简洁、生动、形象的语言，向学生介绍了“影子”和“人”总是“形影不离”这一重要特点。
《比尾巴》是一首儿歌，通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。
《青蛙》写诗用生动的语言描绘了青蛙在下雨天“呱呱呱”如作诗一样鸣叫的情景。
《雨点儿》是一篇科学童话，告诉学生雨点儿是从云朵里飘落下来的。
课文用了拟人的手法，通过大雨点和小雨点的对话，让学生感悟到雨点儿能给大自然带来无限生机，从而让学生懂得雨水与植物生长的关系。
二、学段课标要求1、学习习惯（1）掌握正确的读书姿势、写字姿势、握笔姿势，养成良好的读书习惯、写字习惯。
（2）掌握正确的学习用具的使用、养成爱惜学习用品的好习惯。
2、识字写字（1）准确认读常用汉字45个、正确书写其中17个生字。
（2）能说出基本笔画的名称。
（3）能按笔顺在田字格里书写、默写17个生字会写的字。
做到书写规范、姿势端正、卷面整洁。
3、口语交际（1）能用普通话进行交际，态度大方。
（2）根据一定的情景、图画说一句完整的话或几句完整的话。
（3）根据一定的情景、图画讲述一件简单的事情。
4、阅读（1）能联系课文和生活实际理解词语的意思。
（2）能正确流利的朗读课文、想象所描绘的情景。
知道课文的大意。
三、单元教学目标1、认识本单元要求认识的生字，会写本单元要求会写得生字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵重点课文。
3、了解有关“影子”的一些生动形象，通过具体形象的事物认识逗号、句号和省略号。
4、感悟雨水与植物生长的关系。
四、单元重点1、认识本单元要求认识的生字，会写本单元要求会写得生字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵重点课文。
五、教学难点1、了解有关“影子”的一些生动形象，通过具体形象的事物认识逗号、句号和省略号。
2、感悟雨水与植物生长的关系。
(完整版)部编版一年级语文上册第六单元教案
5 影子教学目标：1. 认识“影、前”等 11 个生字和宝盖头、女字旁、月字旁 3 个偏旁；会写“在、后”等 4 个字和斜钩 1 个笔画。
2. 正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。
借助生活经验，理解影子与人形影不离的特点。
3. 借助情境，辨别前、后、左、右 4 个方位，并用这 4 个词来表达方位。
【教学重点】正确朗读课文；识记“前、后、左、右”，在生活情境中辨别这 4 个方位，并用这 4 个词来表达方位。
【教学难点】斜钩和卧钩的书写区别。
课前准备:1．生字卡片，带学生做一次踩影子的游戏，制作多媒体课件。
(教师)2．预习生字，在家长的协助下，在不同的地方，以自己为中心，分辨前、后、左、右。
课时安排: 2课时。
教学过程:第一课时一、猜谜导入，揭示课题出示谜语，引出“影子”。
像我不是我，常常跟着我，一会儿在前，一会儿在后，和它说说话，就是不开口。
指导“影子”的读法。
（1）对比读“影”和“音”，体会后鼻音和前鼻音的发音区别。
（2）复习轻声的读法，读好“子”。
（3）出示图片帮助学生理解“影”的意思。
二、初读感知，初识“影子” 1. 朗读课文，读准字音，读好停顿。
（1）出示“跟着我、陪着我、好朋友”等需要读轻声的词语，教师范读，学生跟读。
（2）教师范读课文，学生跟读。
（3）学生反复朗读课文，教师随时纠正。
1. 读重点句，体会影子的特点。
2. 出示重点句，学生朗读：就像一条小黑狗。
它是我的好朋友。
（1）说说为什么说影子像一条小黑狗，为什么它是“我”的好朋友。
（2）画出表现影子与“我”形影不离的句子，读一读。
（3）让学生结合自己的生活经验，说说影子与人形影不离的特点，加深对儿歌的理解。
三、认读“前、后、左、右”4 个生字1.出示句子：影子在前，影子在后，影子在左，影子在后。
指名读 4 个生字。
2.重点指导“左”的发音，与“正”对比着读，体会平、翘舌音的不同。
3.辨析“左”和“右”的字形。
利用口诀：左下有个工，右下有个口。
一年级语文上册第六单元知识点梳理
部编版一年级上册第六单元知识点梳理一、重点知识梳理本单元编排《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》四篇课文。
本单元是主要写事物，提高同学们的阅读能力和观察力。
1. 会写字。
会写17个字和3个笔画。
2.会识字。
认识43个生字、10个偏旁和2个多音字。
3.背诵《比尾巴》。
学习分角色朗读课文，读好人物说话的语气。
认识逗号和句号，根据标点读好停顿，初步建立句子的概念。
4.和大人一起读《谁会飞》。
感受儿歌的生动有趣，了解动物都有自己不同的活动方式；积累一问一答的语言表达，积累由生字拓展的新词。
【方法指导】内容简介：这是一首轻松活泼、节奏明快的儿歌，通过一问一答的方式，巧妙地介绍了鸟、马、鱼等动物的活动方式，告诉我们不同动物的运动方式是不一样的。
鸟儿扇扇翅膀去又回;马儿四脚腾空仰天叫;鱼儿摇摇尾巴摆摆头。
可以合作朗读（一个问，一个答），也可以拍着手读。
或者先和爸爸妈妈一起读一读这首儿歌，读熟后，再和爸爸妈妈、爷爷奶奶一起来表演这些动物是如何活动的，在活泼、生动的阅读活动中，感受儿歌的趣味。
5.口语交际：用多大的声音。
根据场合，用合适的音量与他人交流。
【方法指导】交际内容：知道根据场合，用合适的音量与人交流是文明、有礼貌的表现。
交际方法：1.说一说:你平时什么时候会大声说话，什么时候会小声说话?2.想一想:我们为什么有时候要大声说话，有时候却要小声说话?3 议一议:观察教材中的图画，讨论在图上的这几种情况下，我们是要大声说话，还是要小声说话。
6.背诵并理解《古朗月行》（节选）。
【方法指导】词语理解：①时:时间，时候。
②识:认识。
③呼:叫④白玉盘:指月亮。
⑤疑:怀疑。
⑥瑶台:神话传说中神仙居住的地方。
了解诗意：小时候不认识月亮，把它称为白玉做的又圆又亮的盘子。
又怀疑它是瑶台仙镜，飞在夜空青云之上。
诗人借助丰富的想象和神话传说，表现出儿童对月亮诗意而美好的认识。
借助拼音把故事读古诗读正确，重点关注“青、镜”的后鼻音要发到位，把古诗读正确、流利，在熟读的基础上练习背诵，进行积累。
部编版统编版一年级第六单元语文上册集体备课
部编版统编版一年级第六单元语文上册集体备课一、教学目标通过第六单元的学习，让学生掌握以下目标：1. 能够正确认读和理解生词，掌握汉字的基本笔画和结构；2. 能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子；3. 能够通过图片和语境理解词语的意思；4. 能够运用所学知识进行简单的阅读和交流；5. 培养学生的朗读兴趣和良好的朗读习惯。
二、教学内容第六单元主要包括以下内容：1. 课文《雪地里的小画家》、《乌鸦喝水》、《小兔子乖乖》、《拔萝卜》；2. 生词和重点句子；3. 汉字的基本笔画和结构；4. 词语的理解和运用；5. 朗读和交流的练习。
三、教学重难点1. 教学重点：生词和重点句子的掌握，汉字的基本笔画和结构的书写，朗读和交流的练习；2. 教学难点：生词的理解和运用，汉字的基本笔画和结构的书写，朗读和交流的练习。
四、教学方法和策略1. 采用情景教学法，通过图片和语境引导学生理解和运用生词；2. 使用游戏教学法，让学生在游戏中学习和掌握汉字的基本笔画和结构；3. 运用分组合作学习法，鼓励学生进行朗读和交流的练习；4. 采用激励评价法，及时给予学生积极的反馈和鼓励。
五、教学步骤1. 导入：通过图片和语境引出本单元的主题，激发学生的学习兴趣；2. 生词学习：让学生认读和理解生词，通过游戏等方式巩固记忆；3. 课文学习：引导学生理解课文内容，理解词语的意思，掌握重点句子；4. 汉字书写：教授汉字的基本笔画和结构，让学生进行书写练习；5. 朗读和交流：分组进行朗读和交流的练习，鼓励学生积极参与；6. 总结和评价：对学生的学习情况进行总结和评价，给予积极的反馈和鼓励。
六、作业布置1. 抄写生词和重点句子；2. 书写汉字的基本笔画和结构；3. 进行朗读和交流的练习；4. 家长签字确认。
七、集体备课时间安排1. 第六周周三下午第一节课进行集体备课；2. 备课内容包括：教学目标、教学内容、教学重难点、教学方法和策略、教学步骤等；3. 备课成果共享，互相学习和借鉴。
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预设：“后”中的“口”不与撇相连接。“好”字的第三笔是“提”。
6．练写评比。生练习书写，师巡视，并提示书写姿势。
7．组内展评，夸夸自己或别人的字，学习别人的长处。
四、拓展创新，发展语言
1．过渡：学了这么久，大家都累了，咱们来放松一下吧！看，这是什么？
(3)多媒体课件播放小动物们的话。并依次出现小动物的名字，请学生大声喊出它们的名字。
导学：现在，小动物们的照片不见了，你还能认出它们的名字吗？(自由读——齐读)
6．去掉拼音开火车读动物的名字。组织学生争当小老师教学生读。
7．多种方法，识记生字。
(1)导学：瞧，字宝宝从词中蹦出来了，你还认识它们吗？
(2)指名认读。
教师先在大屏幕上投放几个手影，如：大雁飞、小狗叫、小兔蹦……引起学生的兴趣后，问学生：想不想学？(学生做手影游戏)
2．拓展思路：手影游戏真好玩，你还知道有关影子的哪些现象？说一说。
3．画影子。要注意太阳和影子的位置，画完了评评谁画得好，画得准。
教案复备
课堂检测
基础题：《优化设计》P33，第一、二题。
4．练写。(教师巡视和指导，对个别写得不成功的同学多加指导。)
5．展示学生作品，提出意见和建议。
第二课时
一、复习导入，激发兴趣
1．教师导言：上节课我们学习了《影子》这课的字词，现在我们要进行一个小游戏：小小擂台赛。看看谁学字词学得好，我们分组进行比赛，大家有信心取胜吗？
游戏：捉迷藏。(读词)
2．过渡：大家都会认读生字宝宝了，现在我们把生字宝宝送到课文中去，你一定会从课文中发现更多有趣的知识。
6．在小组内说一说自己发现的影子的秘密。
7．教师小结：我们通过看动画片知道了影子是黑的，紧紧跟着人，就像好朋友一样，让我们像文中的小朋友一样用欢快的心情再读读课文吧！
8．指导学生试背课文：能把你最喜欢的那一句背下来吗？
三、指导书写生字
1．过渡：同学们读得真精彩，有三个生字宝宝被吸引过来了。它们是谁呢？
五、指导写字
1．出示田字格中的“在”字，引导学生观察：看看这个字是由几笔写成的？和“左”比较，有什么不同？(“左”字右下方是“工”字，“在”字右下方是个“土”字，“在”字比“左”字多一笔竖。)
2．教师示范“在”字的写法，学生边观察边书写，把“在”字一笔一笔地写出来。强调第三笔是竖。
3．教师在田字格中范写，请学生仔细观察每一笔的占格位置。
②指导学生用一句话来表达：
课件显示句式：
参加比尾巴的有_________，有_________，有__________，有__________，有__________，还有__________。
(2)导学：我们人类没有尾巴，那谁有尾巴呢？你知道哪些小动物有尾巴吗？它的尾巴是什么样的？
2．板书：“尾巴”，识记生字。
3．过渡：动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，它们进行了一场大比赛呢！它们要比什么呢？
(板书：在“尾巴”前加上“比”)
4．认读课题。
二、初读课文，识记生字
1．过渡：想知道哪些动物参加了比赛吗？赶紧来读读课文吧！
4．观察每个字在田字格中的位置，让学生说说自己的发现。
预设：“比”字的第四笔是“竖弯钩”，落在竖中线上；“长”的“横”要落在横中线上。
5．指导书写“比、长”两个字时要注意字的书写笔顺。“比”的第三笔是“撇”；“长”的第一笔是“撇”，第二笔是“横”。
6．学生描红，一边描一边记住每一笔在田字格中的位置。看谁写得正确美观。
2．学生同桌交流识字方法：和你的同桌说一说吧！
3．教师引导学生汇报识字方法，教师根据学生汇报相机出示新偏旁。
(1)预设：
生1：我用找反义词的方法记住“黑”，“黑”是“白”的反义词。
生2：我用“加一加”的方法记住“狗”，反犬旁加“句”就是“狗”。
生3：我会编童谣：又来了一横和一撇，就是朋友的“友”。
生4：我用换一换的方法记住了“左”和“右”，朋友的“友”右下角的“又”换成“工”念“左”，换成“口”念“右”。“左”和“右”也是一对反义词。
7．指导观察“巴、把”。“巴”字单独书写时第三笔的“横”落在横中线上；“把”字中的“巴”写在田字格的右面，“竖弯钩”的“竖”落在竖中线上。
8．教师指导学生书写“巴”的笔顺。强调“竖弯钩”写得要舒展一些。“把”是左右结构的字，“提手旁”写得要窄一点，比右面的“巴”高。
9．学生描红，练习书写。教师巡视，个别指导，及时展示写得好的学生作业。
二、再读课文，深入理解
1．教师导学：请同学们自由读课文，你觉得影子有趣吗？找找你认为影子有趣的句子，画上横线，读一读，并想一想为什么。
2．组织学生边读边画。
3．教师指名读自己找到的句子，并说明自己觉得有趣的理由。
(1)“影子常常跟着我，就像一条小黑狗”，请学生说说有趣的理由。
(2)多媒体课件播放视频：有绿树、小草、小路、小朋友、影子、太阳的动画并配乐。一位小朋友在小路上走着，他的影子跟着太阳变化。
重点：正确朗读课文，识记“前、后、左、右”，在生活情境中辨别这4个方位，并用这4个词来表达方位。
难点：斜钩和卧钩的书写区别。
课前备
1、生字卡片，带学生做一次踩影子的游戏，制作多媒体课件。(教师)
2、预习生字，在家长的协助下，在不同的地方，以自己为中心，分辨前、后、左、右。(学生)
教学过程
第一课时
一、游戏引入，出示课题
10．评议。
五、作业布置
1．熟读课文。
2．观察自己喜欢的小动物，并查找相关的资料，了解它的尾巴的作用。
第二课时
一、复习字词，导入新课
1、导学：现在我们就来检验一下，我们上节课学习的内容。开火车读词语。
2、导学：到底有哪些动物参加了比赛呢？(指名回答，教师在黑板上贴上对应的图片。)
①学生认读小动物的名字，并贴到相应的图片下面。
课题
5、影子
教学时数
2课时
授课时间
教学目标
1、认识“影、前”等11个生字和宝盖头、女字旁、月字旁3个偏旁；会写“在、后”等4个字和斜钩1个笔画。
2、正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验，理解影子与人形影不离的特点。
3、借助情境，辨别前、后、左、右4个方位，并用这4个词来表达方位。
重点难点
重点：朗读课文，背诵课文。
难点：读好问句的语气；注意人字头和八字头的区别。
课前准备
生字卡片，相关的课件。
教学过程
第一课时
一、激趣导入，揭示课题
1．识字游戏——“摸尾巴”。
(1)导言：同学们喜欢做游戏吗？快拿出你的小手，我们来做个摸身体的游戏吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴……
2．创设摘葫芦游戏情境，检查字音，识记生字。
(1)播放课件，师创设情境：同学们，葫芦兄弟来了，它们有了新的名字，就写在它们身上。快看，你叫得出它们的名字吗？(生试读)
(2)开火车，引导学生个别读。
(3)去掉拼音再读生字。
(4)指名摘葫芦，其他学生跟读。
三、方法指导，集中识字
1．过渡：同学们真厉害，这么多生字宝宝都认识了，你是怎样记住这些生字宝宝的呢？
2．提出自读要求：
(1)边读边看插图，不会的字可以看拼音，注意把每个字的音读准确。
(2)找一找有哪些小动物参加了比赛，用横线画出来，借助拼音多读几遍。
3．学生看图借助汉语拼音自由地轻声读课文。
4．教师引导学生交流参加比赛的小动物。
(1)根据学生回答，课件出示相应的带拼音的词语和图片。
(2)和最喜欢的小动物，亲热地打个招呼。
2．学生按要求再次自由读课文。
3．组织学生同桌之间互相交流展示。
4．指名读课文，交流儿歌的主要内容。
5．齐读课文。
四、辨认字形，指导写字
1．出示“我会写”的字：长、比、巴、把。认读、组词。
2．指导观察：“比、长”。这两个字都有一个共同的笔画“竖提”。
3．学习新笔画：“竖提”，书写时，注意与“竖钩”的区别。(“竖提”的“提”的方向是向右。)
(3)学习新偏旁“扌”，识记生字“把”。
扌：读作提手旁。提手旁表示用手做某些动作。在字的左侧。导学：今天的生字中也有一个带“扌”的字，它是哪个？请你做一做这个动作。你会给它组词吗？
“把”是多音字。组词：bà刀把儿
(4)识记“长”和“短”。
课件出示两条直线，一长一短。请学生说一说有什么发现，根据学生回答相机出示生字“长”和“短”。长和短是一对反义词。
2．多媒体课件出示“后、好、我”。指名认读、组词。
3．学习生字“我”。
(1)指导学生观察“我”字，用多媒体课件演示笔顺，明确书写顺序。
(2)教学新笔画“斜钩”。教师示范书写。学生练习书写新笔画。
(3)教师示范书写“我”字。学生书写，记住笔顺。
(4)学生练习书写生字“我”，教师巡视指导。
4．学习生字“后、好”。用多媒体课件演示笔顺，学生书写，记住笔顺。
预设：两个“月”紧紧地挨在一起，就像一对好朋友，我就这样记住了“朋”。
(6)学习新偏旁“月”。
导学：月字旁的字大多数都与身体有关，你还见过哪些月字旁的字？
(7)学习女字旁。
导学：这节课还有一个含有新偏旁的字，谁找到了？请学生观察“女”字与女字旁的区别，说一说“女”字做偏旁时笔画有哪些变化？(横变成了提，与撇相接后笔画不出头。)用加一加的方法识记“好”：女字旁加“子”字就是“好”。
1．课前体育游戏：同学们，我们一起到操场上去做“踩影子”的游戏好吗？在踩影子的过程中，大家要注意观察，并思考：你发现了什么？有什么感受？
2．教师和学生一起游戏，边玩边引导学生观察，启发学生发现影子的特点。再回到课内交流。
3．板书课文题目：影子。
二、熟读课文，自主识字