文库小学数学教师资格证面试教案模板《扇形统计图》
《扇形统计图》数学教案教学设计
《扇形统计图》数学教案教学设计《扇形统计图》数学教案教学设计「篇一」设计说明本课时的教学内容主要是认识扇形统计图并了解扇形统计图的特点和作用，通过扇形统计图获取必要的信息并进行简单的分析。
根据教学内容在教学设计上有以下特点。
1.重视知识间的内在联系。
数学知识具有很强的系统性，很多新知识都是在已有知识的基础上形成和发展起来的。
也就是说，前面的知识是后面知识的基础，后面的知识是前面知识的发展，数学知识间是相互联系的，从而形成数学知识的整体性和连续性。
对小学生来说，注重数学知识的整体性，理解和领会数学知识间的联系，才能真正把握数学知识的本质，提高解决实际问题的能力。
教学中，引导学生从用百分数表示各部分数量与总数之间的关系开始，逐渐认识扇形统计图，了解它的优点，掌握它的用途，并结合实例让学生深刻体会扇形统计图的特点。
在这一过程中，借助百分数的意义帮助学生掌握扇形统计图的特点，实现知识的同化。
2.注重信息技术的应用。
《数学课程标准》强调数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术，要注重信息技术与课程内容的整合，注重实效。
在认识扇形统计图一课中，比较适合信息技术的应用。
因此，在画扇形统计图时，运用课件进行演示，使学生直观、形象地理解扇形统计图的特点。
课前准备教师准备 PPT课件学情检测卡教学过程⊙激趣导入1.观察、描述。
(1)课件出示教材96页例题情境图。
提问:操场上，同学们在做什么?(打乒乓球、踢毽、跳绳、踢足球等)(2)收集、整理数据。
①收集数据。
(打乒乓球的有12人，踢足球的有8人)②对照。
(比较自己收集的信息与例题统计表中所给信息是否相同)2.计算。
小组合作，根据统计表中的信息，算出喜欢每种运动的人数各占全班人数的百分比。
(乒乓球占30%、足球占20%、跳绳占12.5%、踢毽占15%、其他占22.5%)3.导入新课。
怎样能更清楚地表示出各部分数量与总数之间的关系呢?我们可以用扇形统计图来表示。
小学六年级数学《扇形统计图》教案模板三篇：培养学生数学思维能力的有效途径
小学六年级数学《扇形统计图》教案模板一、教学目标1.理解扇形统计图的概念和实际应用意义。
2.掌握绘制扇形统计图的方法。
3.能够对扇形统计图进行解读和分析。
4.培养学生的数学思维能力和数据分析能力。
二、教学重点和难点1.掌握扇形统计图的绘制方法。
2.能够对扇形统计图做出正确的解读和分析。
三、教学内容及相关知识点1.什么是扇形统计图？2.如何绘制扇形统计图？3.如何进行扇形统计图的解读和分析？四、教学过程及教学方法1.导入：通过实际生活中的例子，引出扇形统计图的概念和应用意义。
2.讲授：讲解扇形统计图的概念、绘制方法和解读分析。
3.演示：展示绘制扇形统计图的实际操作过程，并进行实例演练。
4.练习：让学生自己动手绘制扇形统计图，并对图形进行解读。
5.总结：对本节课的教学内容进行总结，并梳理相关知识点。
教学方法：讲授、演示、练习。
五、教学评价方法1.学生能否正确理解扇形统计图的概念和实际应用意义。
2.学生是否掌握绘制扇形统计图的方法并能够对图形进行解读和分析。
3.学生的数学思维能力和数据分析能力是否得到有效的培养和提升。
六、教学资源准备1.教学用具：黑板、彩色粉笔、计算器、图形绘制工具等。
2.教学素材：扇形统计图实例、绘制扇形统计图的步骤和方法。
七、教学拓展和延伸1.让学生自己寻找实际生活中的扇形统计图例子，并对图形进行解读和分析。
2.引导学生思考如何通过扇形统计图来做出有效的决策。
3.让学生自己动手设计并绘制扇形统计图，进一步巩固所学知识。
通过本节课的教学，能够有效地培养学生的数学思维能力和数据分析能力，提高学生的数学素养和实际应用能力。
同时也能够为学生今后的学习和工作打下良好的基础。
《扇形统计图》(一)(教案)
《扇形统计图》（一）（教案）【教学目标】1. 了解扇形统计图的概念。
2. 能够用扇形统计图展示数据，并理解数据的含义。
3. 练习用扇形统计图统计数据，并能够提取出有用信息。
【教学重难点】1. 理解扇形统计图及其含义。
2. 练习用扇形统计图描述数据。
【教学准备】1. 彩色白板笔和擦子。
2. 练习用扇形统计图展示数据的例子。
【教学步骤】一、导入新知识（5分钟）1. 在黑板上写下问题：“我们怎样才能用一种简单的方式统计数据？” 请学生思考一下这个问题，并讨论他们的想法。
2. 引入扇形统计图。
告诉学生，扇形统计图是一种用圆形来表示数据的图表。
3. 在黑板上画一张扇形统计图，并解释所示的数据。
二、学习新知识（25分钟）1. 通过示范，教给学生如何画扇形统计图。
2. 给学生提供练习，让他们自己动手画扇形统计图。
3. 给学生提供一些练习问题，让他们用扇形统计图展示数据。
三、练习（20分钟）1. 给学生一些练习题目，让他们练习用扇形统计图表示数据。
2. 让学生分小组，完成一些任务。
例如，让他们选择一个话题，如最喜欢的动物。
然后请他们统计每个人最喜欢的动物，用扇形统计图展示数据。
四、总结（10分钟）1. 教师与学生讨论如何用扇形统计图更清晰地展示数据。
2. 教师与学生讨论如何从扇形统计图中提取有用的信息。
3. 结束课程。
【教学扩展】1. 让学生在家庭和社区中使用扇形统计图，展示数据。
2. 让学生搜索有关扇形统计图的文章和视频。
3. 帮助学生了解计算机中如何使用扇形统计图。
【教学扩展】4. 将扇形统计图与其他图表进行比较，如柱状图和线图。
5. 将扇形统计图与实际情况中的数据联系起来，以便更好地理解它们的重要性以及如何使用它们。
6. 制作电子版扇形统计图。
学生可以使用图形软件来制作和操作扇形统计图。
【教学反思】扇形统计图是学生在小学数学教育中的一项重要知识。
它能帮助学生更好地理解数据，并提取有用的信息。
教师应根据学生的不同水平和兴趣来设计相关任务和练习，使学生对扇形统计图的概念和用途有深入的理解。
小学数学北师大版六年级上册五数据处理《扇形统计图》教师招聘面试试讲教案资格证面试试讲教案模板
小学数学北师大版六年级上册五数据处理《扇形统计图》教师招聘面试试讲教案资格证面试试讲教案模板小学数学北师大版六年级上册五数据处理《扇形统计图》教师招聘面试试讲教案资格证面试试讲教案模板1教学目标1.通过条形统计图与扇形统计图特点及作用的对比,引导学生认识扇形统计图的特点和作用。
知道扇形统计图可以直观地反映部分数量占总数的百分比。
2.能从扇形统计图读出必要的信息,增强学生运用所学知识解决实际问题的能力,提高应用意识。
3.经历对扇形统计图的观察过程,让学生明白一份耕耘一份收获。
2学情分析本班女生人数多于男生,男生在课堂上的思维较为敏捷,但学习上缺少耐心与细心,女生相对男生来说学习更加认真,但分析判断能力却不及男生。
由于我校生源的特殊性,学生的基础参差不齐,加之家长也较忙,,学生又缺少自制力,部分学生课外学习几乎无人督促。
在第一学段已经学习了简单的统计表,认识了简单的统计图和求简单平均数,又学习了稍复杂的条形统计图和简单的折线统计图,并能在读图中获取信息,学生已经喜欢并习惯以合作的方式互动探索和研究新知识。
3重点难点认识扇形统计图,体会扇形统计图可以更清楚地反应部分和总数之间的关系,理解扇形统计图的特点。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、调查导入，激发兴趣1、调查本班学生喜欢的运动项目师:我想问一下你们喜欢运动吗?师:我们班同学喜欢的运动项目非常广,为了便于统计,我们以这几项来统计(篮球、跳绳、踢毽子、乒乓球、其它)。
有需要改的吗,等会儿每个同学只可举一次手,谁来帮老师一下忙来数。
2、结合课件简单复习条形统计图师:可以用什么统计图来表示?为什么?。
第1课时扇形统计图（教案）（5篇范例）
第1课时扇形统计图（教案）（5篇范例）第一篇：第1课时扇形统计图(教案)扇形统计图【教学目标】1.认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。
2.培养学生收集信息和处理信息的能力。
【重点难点】认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。
【教学指导】1.注意根据学生已有的知识基础进行教学，把握好新知识的生成点。
有关统计图的认识，小学阶段主要认识条形统计图、折线统计图和扇形统计图。
扇形统计图原义务教材是作为选学内容，考虑到其在日常生活中的广泛应用，《标准》把它作为必学内容，本套教材将它安排在本单元。
本单元是在前面学习了条形统计图和折线统计图的基础上教学的，主要通过熟悉的事例使学生体会扇形统计图的特点和作用。
所以本单元的教学，可以充分利用学生已有的知识经验，通过与所学的条形统计图的特点和作用的对比，自然形成新知识的生成点。
2.注意从统计的意义和作用出发，体会扇形统计图的特点和用途。
扇形统计图的优势是能够清楚地反映出各部分数量与总量之间的关系。
在学习中，应该使学生体会到各种统计图有不同的特点，并且可以从不同的角度反映数据的特征。
3.注意挖掘生活中的数学素材，以凸现统计的实用价值。
本单元注重从生活、生产中选取素材，努力挖掘学生身边的相关数学元素。
这样不仅可以拓宽学生数据收集的渠道，也凸现了统计与生产、生活密切的联系，使学生体会到统计的实用价值，教师在教学时应注意这一点。
【课时安排】建议共分2课时：扇形统计图（1）..........................................1课时扇形统计图（2）..........................................1课时【知识结构】第1课时扇形统计图（1）【教学内容】扇形统计图（教材第96~97页的内容）。
【教学目标】1.了解扇形统计图的特点，能看懂扇形统计图，会回答一些简单问题。
《扇形统计图》数学教案
《扇形统计图》数学教案一、教学目标：1. 让学生了解扇形统计图的概念和作用，能够通过扇形统计图获取和处理信息。
2. 学生能够通过绘制扇形统计图来展示数据，培养学生的数据处理和分析能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。
二、教学内容：1. 扇形统计图的概念和作用。
2. 扇形统计图的绘制方法。
3. 扇形统计图的解读和分析。
三、教学重点与难点：重点：扇形统计图的概念、作用和绘制方法。
难点：扇形统计图的解读和分析。
四、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究扇形统计图的知识。
2. 利用实例分析，让学生感受扇形统计图在实际生活中的应用。
3. 采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程：1. 导入：通过展示生活中的扇形统计图实例，引导学生关注扇形统计图，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍扇形统计图的概念和作用，讲解扇形统计图的绘制方法。
3. 实例分析：分析生活中的扇形统计图，让学生了解扇形统计图在实际中的应用。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何绘制扇形统计图，并选取代表进行展示。
5. 练习环节：布置练习题，让学生巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调扇形统计图的概念、作用和绘制方法。
7. 课后作业：布置课后作业，让学生进一步巩固扇形统计图的知识。
六、教学评估：1. 通过课堂提问，检查学生对扇形统计图概念的理解程度。
2. 通过绘制扇形统计图的练习，评估学生对扇形统计图绘制方法的掌握情况。
3. 通过分析实际生活中的扇形统计图实例，评估学生对扇形统计图解读和分析的能力。
七、教学资源：1. 扇形统计图的课件和教学素材。
2. 实际生活中的扇形统计图案例。
3. 绘制扇形统计图的工具，如剪刀、圆形纸张等。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍扇形统计图的概念和作用，讲解扇形统计图的绘制方法。
2. 第二课时：分析实际生活中的扇形统计图，让学生了解扇形统计图在实际中的应用。
《扇形统计图》数学教案
《扇形统计图》数学教案一、教学目标：1. 让学生理解扇形统计图的概念和作用，能够识别和解读扇形统计图。
2. 培养学生运用扇形统计图进行数据分析和解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考和动手操作的能力。
二、教学内容：1. 扇形统计图的概念和作用。
2. 扇形统计图的绘制方法和步骤。
3. 扇形统计图的应用和分析。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：扇形统计图的概念、作用和绘制方法。
2. 教学难点：扇形统计图的应用和数据分析。
四、教学准备：1. 教师准备扇形统计图的相关案例和数据。
2. 学生准备纸张、彩笔等绘制扇形统计图的工具。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示一个生活中的扇形统计图案例，引发学生对扇形统计图的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 自主探究：学生通过小组合作，探讨扇形统计图的概念和作用，了解扇形统计图的绘制方法和步骤。
3. 教师讲解：教师通过示例讲解扇形统计图的绘制方法和步骤，引导学生掌握扇形统计图的基本知识。
4. 动手实践：学生分组绘制扇形统计图，培养学生的动手操作能力和合作意识。
5. 课堂总结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固学生对扇形统计图的理解和掌握。
6. 课后作业：学生根据所学内容，完成相关的练习题，提高学生对扇形统计图的应用能力。
六、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察、思考、分析和解决问题，培养学生的逻辑思维和数据分析能力。
2. 运用小组合作学习方式，鼓励学生相互交流、讨论，提高学生的合作意识和团队精神。
3. 结合信息技术，利用多媒体课件和网络资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和效果。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态和思维过程。
2. 作业完成评价：评估学生课后作业的质量，检验学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 小组合作评价：评价学生在小组合作中的表现，包括沟通交流、问题解决能力等。
扇形统计图教案(精选4篇)
扇形统计图教案（精选4篇）扇形统计图篇1教学目标：1、通过实际问题认识扇形统计图的含义和特点；2、能从扇形统计图中获取正确的信息，并能作出合理的解释和推断。
3、在收集数据的过程中，学会合作学习，并了解收集数据的方法步骤；4、在从扇形统计图中获取信息的过程中，学会相互交流、相互评价；5、在决策和形成猜想中的过程中，感受收集和利用数据是非常重要的。
教学重点：理解扇形统计图的特点，学会制作扇形统计图。
教学难点：从扇形统计图中尽可能多并且正确地获取信息、利用数据进行分析、作出判断。
教学准备：布置学生准备，圆规、铅笔、彩色笔、计算器、剪刀等工具。
教学过程（一）教学流程第28届奥运会中国金牌分布统计图1、引入前面我们学习了折线统计图和条形统计图，今天我们将学习另外一种统计图——扇形统计图。
下面先让大家欣赏一个扇形统计图。
（展示）同学们暑假肯定看了奥运会，能知道中国得了多少枚金牌吗？（32）射击 4 12%球类 8 25%水上项目 8 25%力量型项目 9 28%田径 2 6%体操 1 3%从这个统计图中同学们能知道中国在什么项目上有优势，什么项目上薄弱呢？大家知道吗？美国在什么项目上有优势？（田径）2、引入设计说明：（1）、从学生感兴趣的奥运会引入，激发学生的兴趣，调节课堂气氛。
（2）、突出扇形统计图的优点——能直观反映各部分在总体中所占的比例，区别于折线型统计图和条形统计图。
今天这节课我们来更深入一步认识一下扇形统计图，并教大家如何来画扇形统计图。
3、出示课本本班学生最喜欢的运动项目统计图，学生观察、思考，老师介绍扇形统计图的特点。
用圆和扇形分别表示关于总体和各个组成部分数据的统计图叫做扇形统计图（或称饼形图），特点是能直观地、生动地反映各部分在总体中所占的比例。
第一问、第二问学生回答；第三问先说明什么是圆心角，顶点在圆心的角，课本上有摩天轮图（学生观察）。
我们可以更直观向学生介绍，用事先准备好圆纸片对折，再对折，把圆分成相等四部分（如图1），这个直角就是圆心角。
《扇形统计图》数学教案设计(9篇)
《扇形统计图》数学教案设计（9篇）一、教学目标学问目标：1、体会数据在现实生活中的作用。
2、理解扇形统计图的特点，能从扇形统计图中猎取有用的信息，并作出相关决策。
力量目标：培育学生搜集数据、处理数据并依据的力量；培育学生地猜测力量与分析问题的力量、情感目标：通过学生收集数据，组织争论，作出决策的活动，培育学生独立思索，合作沟通，敢于发表自己的观点的习惯，教材分析：在小学已学过一些统计学问，并把扇形统计图作为选学内容，因此教师可以组织学生选择一个全班感兴趣的问题绽开争论，让学生收集数据，用统计图表展现数据，并作出决策。
地位和作用：通过详细操作活动，使学生对数据处理的过程有所体验，在活动中学习一些简洁的收集、整理和描述数据的学问和方法（如统计表、象形统计图），并能依据数据答复一些简洁的问题，来更好的指导、效劳于我们的生活。
这正是本节课要到达的目标。
二、教学重点、难点：培育学生的统计意识；从扇形统计图中获信息，并能作出决策、三、教学过程：1、情境导入：“我们班想在元旦购置一些大家喜爱的水果开一个联欢会，应当买一些什么样的水果，各买多少适宜呢？”为了答复这个问题，学生们会想到做一个调查，就产生了统计的必要，然后再思索详细的统计方法（详细的问一问每一个人的喜好，详细的数一数喜爱每一种水果的人数）。
然后，学生自然会对统计的结果进展表达与沟通，最终作出打算，进而解决教师提出的问题。
这样，从学习统计的那一刻起，学生们就渐渐的接触到越来越多的需要统计才能解决的问题。
要答复上面的问题，我们需要收集数据，数据可以帮忙我们了解四周的世界，作出合理的决策。
人们常常利用统计图形象的表示收集到的数据，你能从以下列图中获得有用的信息吗？2、提出问题出示下列图，学生通过观看统计图猎取信息。
（让学生感受扇形统计图的特点）（1）种球类活动最受欢送？（2）哪两种球类活动受欢送的程度差不多？（3）最受欢送的两种球类活动是什么？它们的百分比之和是多少？（4）图中的各个扇形分别代表了什么？（1）你认为图中的各个百分比是如何得到的？全部的百分比之和是多少？（2）假如你是这个班的体育委员，预备组织全班同学去观看球类竞赛。
小学六年级数学《扇形统计图》教案模板三篇：如何落实素质教育,在教学中注重品德教育
人们普遍认为，数学是一门枯燥无味的科目，但是在素质教育的背景下，我们应该将数学教学与品德教育相结合。
小学六年级数学《扇形统计图》教学，就是一个很好的例子。
正确地引导学生，不仅能提高他们的数学水平，还能为他们的人格培养奠定基础。
一、教学目标1.知识目标：学生能正确理解扇形统计图并能用具体数据画出扇形统计图。
2.技能目标：学生能根据扇形统计图读取数据并进行简单的数据分析和解释。
3.情感目标：培养学生的观察能力和事物分类能力，培养学生树立正确对待事物、信任数据的态度。
二、教学重点学生能够画出规范的扇形统计图。
三、教学难点引导学生用具体数据进行分析和解释。
四、教学方法1.教师讲解法：通过使用数据让学生理解扇形统计图的基本原理；2.组合学法：让学生用具体数据画出扇形统计图；3.启发式学习法：引导学生进行分析和解释。
五、教学内容1.引入扇形统计图的概念和原理；2.讲解如何画出扇形统计图并讲解图表含义；3.让学生用具体数据画出扇形统计图并进行分析和解释。
六、教学评估及反馈1.内部：通过课堂提问和学生互动来评估学生。
2.外部：根据学生的学业表现和考试成绩来评估学生。
在小学六年级数学《扇形统计图》教学中，品德教育非常重要。
为了使学生发扬人类的尊严和光辉，并树立信任数据的态度，我们需要做以下几点：1.引导学生爱国、守纪、友善等品质；2.通过扇形统计图的教学，加强学生的数据分析能力，让他们学会用数据说话；3.培养学生通过数据分析和解释的能力，加深他们对真实事物的认识和理解。
数学教学与品德教育的结合，不仅可以提高学生的数学成绩，也可以提高学生的品德素质。
在小学六年级数学《扇形统计图》教学中，我们应该更注重品德教育，引导学生正确对待数据和事物，促进学生的全面发展。
教师招聘、教师资格证面试小学数学《扇形统计图》试讲稿
《扇形统计图》试讲稿1. 题目：扇形统计图2. 内容：3. 基本要求：（1）认识扇形统计图的特点和作用；（2）条理清晰，突出重点；（3）配合教学内容有适当的板书设计；（4）10分钟之内完成试讲。
【试讲答案】各位考官：大家好，我是小学数学组的01号考生，我试讲的题目是《扇形统计图》，下面开始我的试讲。
一、创设情境，导入新课师：我们每天都要吃饭，但我们的膳食是否平衡呢？老师这里有一幅我国居民平衡膳食宝塔图，它是结合中国居民的膳食结构特点设计的，并用直观的宝塔图形式表现出来。
观察宝塔各层的位置和面积，同学们有什么发现吗？师：学生1说可以看出谷类在宝塔中的最底层，比其他都多，最重要。
师：对，通过宝塔图我们可以看出食物在膳食中的地位和重要程度。
师：下面是笑笑家一天各类食物的摄入量统计表，我们应该选用什么样的统计图来表示图中的数据呢？师：有学生说条形统计图，也有同学说用折线统计图。
师：大家再来看一下这张统计表，我们增加一个栏目“约占总摄入量的百分比”，你们知道这是什么意思吗？师：学生2说这表示每一类食物的摄入量约占总摄入量的百分比。
师：同学们，从条形统计图和折线统计图中能不能看出每一类食物的摄入量约占总摄入量的百分比呢？师：对，不能。
有没有哪种统计图可以解决这一问题？我们今天就一起来认识一种新的统计图——扇形统计图。
二、合作交流，探究新知师：扇形统计图是把各类食物所占的百分比表示在一个圆里，那么大家想一想，如何来体现各种食物的摄入量约占总摄入量的百分比呢？师：有学生说把圆分成几部分，每一部分代表一种食物摄入量占总摄入量的比重，那么怎么分呢？师：有学生说根据数据把圆分成五部分。
师：每部分都像什么形状？师：有学生说像扇子一样。
对，所以叫扇形统计图。
师：从扇形统计图中你能得到哪些信息？你们觉得每部分应该表示哪些食物的百分比呢？师：学生 3说从扇形统计图中可以知道各类食物在总体中的比例，学生 4说谷类的摄入量占总摄入量的百分比最大，学生5说最大的那块是谷类，学生6说字写不下了我们可以画一个箭头在外边……师：是的，同学们说得很全面，扇形统计图能清晰地表示整体和部分之间的关系，扇形表示部分，圆表示整体，从每部分所占面积的大小我们可以得到各部分占整体的百分比。
《扇形统计图》(教案)
《扇形统计图》（教案）一、教学目标1.掌握扇形统计图的定义和基本知识，了解其用途和重要性。
2.学习调查和统计方法，培养对数据的分析能力和表达能力。
3.培养学生的合作意识和自主学习能力。
二、教学内容1.扇形统计图的定义和基本知识：扇形统计图是指用圆形分成若干部分，每一部分的面积与所对应的数量之间成一定比例的图形，通常含有标题、标签和图例等几个部分。
2.扇形统计图的用途和重要性：扇形统计图通过图形直观地展示数据，使得数据更加易于理解和比较，同时还可以帮助人们快速地找出在数据中具有重要性的模式。
3.调查和统计方法：调查和统计方法是指在进行数据研究和分析时，需要使用一些方法来保证数据的准确性和可靠性。
这些方法包括问卷调查、样本调查、统计学方法等。
三、教学重点和难点1.扇形统计图的基本概念和构成要素。
2.如何进行合理的数据调查和统计。
四、教学方法1.讲解式教学：讲解扇形统计图的定义、构成和作用，以及调查和统计方法的基本知识。
2.演示式教学：通过教师演示如何绘制扇形统计图的步骤和技巧。
3.问题式教学：针对学生已有的知识点，设计问题，引导学生推理和思考。
4.小组合作学习法:通过小组合作学习，调查资料并制作扇形统计图，培养学生的合作意识和自主学习能力。
五、教学步骤1.导入(5分钟)学习和生活中经常涉及到许多需要统计的数据，想一想，我们平常用什么方法来处理和呈现这些数据呢？2.讲解扇形统计图(15分钟)通过教师讲解，让学生了解扇形统计图的基本概念、构成和作用。
3.演示绘制扇形统计图(20分钟)通过教师演示，指导学生如何绘制扇形统计图的步骤和技巧。
4.问题式教学(15分钟)教师设计一些问题，引导学生根据已掌握知识点进行推理和思考，加强学生对扇形统计图的理解。
5.小组合作学习(45分钟)学生在小组内进行调查，并通过合作制作扇形统计图，最后进行简要展示。
6.总结(5分钟)回顾本堂课的重点和难点，梳理知识点，打牢基础。
六、教学评价1.通过小组合作学习，学生的合作意识和自主学习能力得到了较好的锻炼。
文库小学数学教师资格证面试教案模板《扇形统计图》
小学数学教师资格证面试教案模板《扇形统计图》【教学内容】【教学目标】1.认识扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用;2.学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题;3.在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。
【教学过程】一、教学例1。
师：同学们好!，今天老师将和大家一起开始学习第六单元《统计》。
师：请看屏幕——(出示主题图)师：这是六(1)班同学开展课外活动时的情景。
同学们有的打乒乓球，有的踢足球，还有的跳绳，踢毽子……热烈极了!请同学们想一想，如果我们绘制一个统计图，要能清晰地反映六(1)班同学喜欢各种运动项目的人数，大家认为应该绘制什么样的统计图比较好呢?预设：生：条形统计图。
师：嗯，老师也同意。
(出示p106页条形统计图)这是老师绘制的六(1)班同学最喜欢的运动项目统计图。
从这个条形统计图中，你能得到哪些信息呢?预设：生1：我知道了喜欢乒乓球的有12人，喜欢足球的有8人，喜欢跳绳和踢毽子的分别有6人和5人，喜欢其他运动项目的有9人;生2：从这个条形统计图中，我还能看出喜欢乒乓球的人数最多，喜欢踢毽子的人数最少;生3：我还知道了喜欢乒乓球的人数比喜欢足球的人数多4人;生4：我还知道了六(1)班一共有40人。
师：你是怎样知道六(1)班一共有40人的呢?生4：把喜欢各类运动的人数相加凑巧等于40。
师：嗯，条形统计图的特点就是可以清晰地反映各种数量的多少。
但是，同学们，如果我们想清晰地知道喜欢每种运动项目人数各占总人数的百分之几，你们还能从条形统计图中直接看出来吗?生齐：不能。
师：老师告诉大家，有一种统计图就能清晰地反映各部分数量与总数之间的关系，同学们想知道那是什么统计图吗?师：这种统计图就是——扇形统计图。
(板书课题)我们今天就一起来学习扇形统计图。
师：这就是已经绘制好的六(1)班同学最喜欢的运动项目的扇形统计图。
师：在这个扇形统计图中，我们用整个圆表示全班学生的人数，也就是;用5个扇形分别表示喜欢5类运动项目的人数占全班人数的百分之几。
扇形统计图教案设计(汇编7篇)
扇形统计图教案设计（汇编7篇）扇形统计图教案设计第1篇教学目标：1、使学生认识扇形统计图，进一步明确扇形统计图的特点和作用；体会各种统计图的特点，初步学习选择合适的统计图表示数据信息。
2、使学生能根据绘制出的扇形统计图分析数据所反映的一些简单事实，能作出一些简单的推理与判断，进一步认识统计是解决实际问题的一种策略和方法。
3、使学生在学习统计知识的同时，感受数学与生活的联系及其在生活中的应用。
教学重难点：体会各种统计图的特点，学会选择合适的统计图。
教学过程：一、基础训练，引入新知1 、复习旧知。
提问：在简单的统计里我们学习过哪些知识，其中条形统计图和折线统计图各有什么特点?2、引入新课。
出示扇形统计图。
说明：这也是一种统计图，叫做扇形统计图。
(板书：扇形统计图)哪位同学来说一说，这里的扇形统计图各表示的什么意思?说明：扇形统计图究竟有什么特点呢?它是怎样绘制出来的呢?这就是本节课要学习的内容。
二、探究体验，获取新知。
1、议一议。
出示例1的扇形统计图。
问：这个统计图上都有什么特点？出示讨论提纲：（1）圆代表（）；（2）扇形代表（）；（3）扇形的大小反映（）；（4）各个扇形所占的百分比之和为（）。
根据学生回答小结：扇形统计图能清晰地反映出各部分数量与总数量之间的关系。
2、算一算。
出示信息：我国国土总面积是960万平方千米。
你能用计算器算出各类地形的面积分别是多少吗？请算出，并填入中。
三、变式拓展，自主建构。
比一比。
（练一练）我国的国情，地大物博，人口众多。
和世界比一比，你有什么想法？学生交流。
教师相机进行国情教育。
四、当堂检测，评价反思。
1、练习一第1题。
提问：每个统计图里的圆表示什么?各个扇形部分表示什么意思？引导学生对两个统计图中的项目进行具体的比较，再交流。
2、练习一第2题。
引导学生观察扇形统计图，并估计各扇形区域与花生米果盘区域的大小关系，用百分数表示各部分。
3、通过今天的学习，你对扇形统计图有了哪些认识？扇形统计图有什么特点?4、课堂作业练习一第3题。
用小学六年级数学《扇形统计图》教案模板三篇,提供一个完整的教学生态圈,让每位学生都能有所收获。
小学六年级数学《扇形统计图》教案模板一、教学目标1.认识并理解扇形统计图的定义及含义。
2.能够正确阅读和解释扇形统计图的数据。
3.知道如何制作扇形统计图并能够灵活运用。
4.发展学生的图形阅读能力和数据分析能力。
二、教学内容1.扇形统计图的定义及含义。
2.扇形统计图的制作方法。
3.扇形统计图数据的解读和分析。
三、教学重难点1.扇形统计图的制作方法。
2.扇形统计图的数据解读和分析。
四、课前准备1.整理适合小学生理解的扇形统计图实例。
2.准备制作扇形统计图的材料，如纸张、铅笔、圆规、色笔等。
3.设计能引起学生兴趣的学习活动。
五、教学过程1.导入环节教师在教学前应先了解学生对扇形统计图的先验知识，并利用自然环境或具体实例引导学生初步了解扇形统计图的内涵。
比如：一个贩卖优格的小贩制作了一个扇形统计图记录学生们购买的口味数量，让学生观察这个图形并进行简单分析。
引导学生发现扇形统计图通过按比例划分整圆来表示数据的比重关系。
2.讲解扇形统计图的定义和含义（10分钟）通过对扇形统计图定义和组成部分进行讲解，阐述扇形统计图的内涵含义和数据表现方式，并引导孩子通过实例理解数据的比重关系和变化趋势。
3.制作扇形统计图（20分钟）引导学生拿出纸张、铅笔、圆规、色笔等工具，按照教师示范制作扇形统计图。
通过实际制作，让学生更好地理解扇形统计图的构成过程和数据表达方法。
4.数据的解读和分析（20分钟）通过讲解实际数据案例，引导学生对扇形统计图进行数据解读和分析，并通过提问、检测巩固学生的学习成果。
5.拓展练习（10分钟）在巩固学习结果的同时，通过设计多样化的教学活动，如：小组活动、竞赛、游戏等形式，拓展学生的视野，引导学生愉快地学习探究，增强学生学习的兴趣和自信心。
六、教学评价针对学生的基础情况以及学习效果，整合学生在课堂上的表现和家庭作业，针对学生掌握的程度评定教学效果并给予合理反馈，保证学生的学习效果。
七、教学生态圈1.学生：在课堂中积极参与，掌握了扇形统计图的概念和制作方法，并通过课后作业和小组活动进行了多方位地练习和探究，学习效果明显增强。
《扇形统计图》教案教学设计优秀3篇
《扇形统计图》教案教学设计优秀3篇作为一名教师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
如何把教学设计做到重点突出呢？牛牛范文为您带来了3篇《扇形统计图》教案教学设计，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
扇形统计图教学设计篇一教学内容：教科书第106 ～107 页，例题及“做一做”。
教学目的：认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。
教具准备：多媒体电脑，投影。
学生准备：课前收集自己一天内的作息时间安排情况的相关数据。
收集家中一个月支出情况的相关数据。
教学过程：一、情境导入，激发兴趣1、（投影出示主题图）谈话：同学们喜欢什么运动项目？我们利用以前学过的知识能不能很好地表示出这些情况呢？2、数据收集和整理：请一名学生做主持人，统计全班最喜欢的各项运动项目的人数。
（教师利用word ，直接生成条形统计图）二、对比分析，生成新知1、观察条形统计图，你从中得到了哪些有用的信息？2、从条形统计图中，还有哪些信息不容易表示出来？引发学生思考，从而发现条形统计图不容易看出各部分量与总量的关系。
3、生成扇形统计图（教师利用word ，直接由条形统计图生成扇形统计图。
）引导学生观察从扇形统计图中，你得到了哪些有用的数学信息？（学生根据直观观察，发表见解）4、根据统计图上表示的情况，你对我班同学有哪些建议？5、回顾知识生成，归纳扇形统计图的特点和作用。
6、做一做：（投影出示）自主看图，说一说，你从图中得到了哪些有价值的数学信息？根据题意自主计算，全班订正。
三、知识应用，解决问题1、练习二十五第1 题：自主看图，说一说李明同学一天的作息安排是否合理，从中你能提出哪些合理化建议。
拿出课前收集到的自己一天的作息时间安排，与李明同学的进行对照。
先在小组内同学交流，再在全班交流，说一说，怎样安排时间才合理，才能做到劳逸结合。
《扇形统计图》数学教案设计借鉴4篇
《扇形统计图》数学教案设计优秀4篇一个好的教学设计是一节课成败的关键，要根据不同的课题进行灵活的教学设计。
首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的把握。
下面是本文整理的4篇《《扇形统计图》数学教案设计》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
《扇形统计图》教案篇一教学目标：1、知识目标：使学生进一步掌握扇形统计图的特征和作用，能正确描述扇形统计图所反映的有关数据。
2、能力目标：结合具体事例，经历求百分比并用扇形统计图表示的过程。
3、情感目标：体验用扇形统计图表示数据的直观性，激发制作的扇形统计图的兴趣。
重点难点：结合具体事例，经历求百分比并用扇形统计图表示的过程。
教学准备：准备空白的等待完善的扇形统计图。
教学过程：一、出示统计表，让学生了解表中的教学信息李庄共有400公顷耕地，秋季农作物的种植面积如下二、学生自主填表让学生自主计算各种农作物占总面积的百分比并填表。
然后交流学生计算的结果。
抽生汇报计算结果玉米：200÷400×100℅=50%谷子：40÷400×100%=10%大豆：50÷400×100%=12.5%棉花：100÷400×100%=25%其他：10÷400×100%=2.5%过渡语：各种农作物的种植面积占总面积的百分比，可以用扇形统计图表示出来。
三、出示扇形图出示没有农作物的及百分数的扇形图，师生共同把李庄秋季各种作物及各种农作物占总面积的百分比在扇形统计图中表示出来。
四、讨论思考圆表示什么？每个扇形表示什么？让学生了解：圆表示李庄的400公顷耕地这个整体，每个扇形表示相应的秋季农作物种植面积占总面积的百分比。
请学生拿出课前准备的好的空白的、等待完善的扇形统计图，思考如何将各个数据合理的填入该扇形统计图中，并尝试填写。
请学生将自己填写好的数据在组内进.1mi.n et 行交流，并说说这样填写的理由。
小学六年级数学《扇形统计图》教案模板三篇：如何用数学知识解决实际问题
第一篇：小学六年级数学《扇形统计图》教案模板一、教学目标：1.学生认识扇形统计图的基本概念及作用；2.学生能够运用扇形统计图解决有关实际问题。
二、教学重点：1.扇形统计图的构成及其含义；2.通过扇形统计图解决实际问题的能力。
三、教学难点：1.让学生理解扇形统计图在实际生活中的应用；2.让学生学会如何分析扇形统计图。
四、教学策略：1.情境教学法。
通过与学生的互动，让学生了解扇形统计图在我们生活中的应用。
2.合作教学法。
让学生以小组合作的形式完成一些练习，帮助学生更好地理解扇形统计图的作用。
五、教学过程：1.导入（1）播放一个短视频，介绍扇形统计图的概念和作用。
（2）引导学生回顾之前所学的“饼状图”，并解释扇形统计图的特点和用途。
2.激发兴趣（1）设计一些新鲜有趣的实例，通过实际的例子来激发学生的兴趣。
（2）引导学生讨论扇形统计图在人们日常生活中的作用，鼓励学生展开想象和思考。
3.理解和掌握基本概念（1）介绍扇形统计图的构成，并解释各部分的含义。
（2）设计一些练习来帮助学生掌握扇形统计图的基本概念。
4.运用扇形统计图解决实际问题（1）设计一些实际问题，让学生应用扇形统计图来解决。
（2）通过课堂讨论的形式，让学生分享自己的思路和答案。
5.学生总结（1）设计一些小结性的题目，让学生总结本课的重点和难点。
（2）帮助学生归纳整理课堂所学的知识。
六、教学评价：1.以小组合作的形式，让学生完成一些课堂练习。
2.监测学生对扇形统计图的认识和应用能力，分析学生的学习情况，对学生进行综合评价。
3.收集学生的反馈和建议，同时对教学策略和方法进行总结和调整。
小学六年级数学《扇形统计图》教案模板三篇：如何编写一个完整的教案？
的。
一、前言编写教案是每位老师的重要工作之一，合理的教案能够提高教学效率和质量。
扇形统计图是小学六年级数学中比较重要的内容之一，如何编写完整的扇形统计图教案呢？本文将从教案模板、教材依据、目标、课前准备、教学过程、评价与反思等方面详细阐述。
二、教案模板教案模板是教师编写教案的依据，确定好模板后，可以更加系统地进行教学设计，参考下列模板：一、课程信息1.课程名称：扇形统计图2.课程级别：小学六年级3.授课时长：40分钟二、教学目标1.知识与技能目标：（1）了解扇形统计图的定义和相关概念；（2）能够正确绘制扇形统计图；（3）能够对扇形统计图进行描述和分析。
2.过程与方法目标：（1）培养学生的观察、思考和判断能力；（2）引导学生积极参与课堂活动，开发学生的学习兴趣和自学能力。
三、教学依据1.教材：《小学数学（六年级）》2.教辅资料：《小学数学教学辅导资料》3.教学方法：教师讲授与学生自主探究相结合的教学方法四、教学过程1.预设情境教师到教室里，发现黑板上有许多圆形和扇形，有些是空的，有些是已画上了数字的。
看到这些圆形和扇形，教师感到十分好奇，想看看同学们是如何描述和解读这些图形的。
2.导入新内容（1）通过幻灯片或图片引导学生对扇形统计图进行观察和描述。
（2）教师提问：你们知道什么是扇形统计图吗？用自己的话向大家简单介绍一下。
（3）让学生猜测颜色最多、最少和相等的配色方案。
3.让学生在上课过程中完成扇形统计图的绘制4.教师解答扇形统计图的绘制技巧五、知识点总结1.扇形统计图的定义和相关概念2.正确绘制扇形统计图的技巧六、课外作业1.完成课堂作业：《扇形统计图》。
2.复习相关知识点。
七、评价与反思教学教师可以通过观察学生的课堂表现和考试结果来进行评价与反思。
教案模板可以在教学设计过程中起到规范和统一的作用，让教学更加有条理性和实用性。
三、教材依据扇形统计图是小学六年级数学中的内容，教师在编写教案时必须要紧密结合教材进行，充分利用教材中的知识点和例题等，让学生更好地掌握扇形统计图的相关概念和绘制技巧。
教师资格证面试小学数学稿-扇形统计图
本 文 格 式 为 Word 版，下 载 可 任 意 编 辑第 1 页 共 1 页教师资格证面试小学数学稿:扇形统计图一、教材分析 我今天说课的内容是《扇形统计图》，教学内容选自于人教版义务教育课程标准实验教科书小学六年级上册数学第六单元。
有关统计图的认识，小学阶段 主要认识条形统计图、折线统计图和扇形统计图。
本单元是在前面学习了条形统计图和折线统计图的特点和作用的基础上进行教学的。
主要通过熟悉的事例使学生体 会到统计的实用价值。
二、教学目标 1、知识与技能认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。
2、过程与方法经历扇形统计图的认识过程，体验直观观察学习的方法。
3、情感态度与价值观在学习活动过程中，体验数学知识与日常生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，培养学生分析、比较、想象的能力，受到科学观的教育。
三、教学重难点教学重点：对扇形统计图进行有效的分析。
教学难点：掌握扇形统计图的特点。
四、学情分析本单元的教学是在学生已有统计经验的基础上，学习新知的。
六年级的学生已经学习了条形统计图和折线统计图，知道他们的特点，并具有一定的概括、分析能力，在此基础上，通过新旧知识对比，自然生成新知识点。
五、教学法分析1、本堂课力争做到由"关注知识'转向"关注学生'，由"传授知识'转向"引导探索'，由"要我学'转向"我要学'。
"学生是学习的主人，教师是组织者、领导者。
'将课堂放手给学生，让学生自己收集信息、分析信息，自主探索、合作交流，参与知识的构建。
2、"让学生学有价值的数学'，从创设情境、探究学习一直到布置作业等环节，处处联系学生日常生活实际，既提高了学习兴趣，也体现了"数学来源于生活，也服务于生活'。
使学生不仅在学数学，也在用数学。
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小学数学教师资格证面试教案模板《扇形统计图》
【教学内容】
【教学目标】
1. 认识扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用;
2. 学会观察扇
形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题;
3. 在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。
【教学过程】
一、教学例1。
师：同学们好!，今天老师将和大家一起开始学习第六单元《统计》。
师：请看屏幕——(出示主题图)
师：这是六(1)班同学开展课外活动时的情景。
同学们有的打乒乓球，有的踢足球，还有的跳绳，踢毽子•…热闹极了!请同学们想一想，如果我们绘制一个统计图，要能清楚地反映六(1)班同学喜欢各种运动项目的人数，大家认为应该绘制什么样的统计图比较好呢?预设：
生：条形统计图。
师：嗯，老师也同意。
(出示p106页条形统计图)这是老师绘制的六(1)班同学最喜欢的运动项目统计图。
从这个条形统计图中，你能得到哪些信息呢?
预设：
生1：我知道了喜欢乒乓球的有12人，喜欢足球的有8人，喜欢跳绳和踢毽子的分别有 6 人和 5 人，喜欢其他运动项目的有9 人;
生2：从这个条形统计图中，我还能看出喜欢乒乓球的人数最多，喜欢踢毽子的人数最少;生3：我还知道了喜欢乒乓球的人数比喜欢足球的人数多 4 人;
生4：我还知道了六(1)班一共有40 人。
师：你是怎样知道六(1)班一共有40 人的呢?
生4：把喜欢各类运动的人数相加正好等于40。
师：嗯，条形统计图的特点就是可以清楚地反映各种数量的多少。
但是，同学们，如果我们想清楚地知道喜欢每种运动项目人数各占总人数的百分之几，你们还能从条形统计图中直接看出来吗?
生齐：不能。
师：老师告诉大家，有一种统计图就能清楚地反映各部分数量与总数之间的关系，同学们想知道那是什么统计图吗?
师：这种统计图就是——扇形统计图。
(板书课题)我们今天就一起来学习扇形统计图。
师：这就是已经绘制好的六(1)班同学最喜欢的运动项目的扇形统计图。
师：在这个扇形统计图中，我们用整个圆表示全班学生的人数，也就是;用5个扇形分别表示喜欢5 类运动项目的人数占全班人数的百分之几。
师：其中橙色的扇形表示喜欢乒乓球的人数占总人数的百分比。
同学们，那绿色扇形、蓝色扇形、黄色扇形、红色扇形分别表示什么呢?请同桌的同学相互说一说吧。
生1：绿色的扇形表示喜欢足球的人数占总人数的百分比;
生2：蓝色的扇形表示喜欢跳绳的人数占总人数的百分比;
生3：黄色的扇形表示喜欢踢毽子的人数占总人数的百分比;
生4：红色的扇形表示喜欢其他运动项目的人数占总人数的百分比。
师：嗯。
我们已经初步了解了扇形统计图，现在，请同学们认真观察，从这个扇形统计图中，你们又能了解哪些信息呢?
生1：我了解到喜欢乒乓球的人数占总人数的30%;
生2：我了解到喜欢足球的占20%;喜欢跳绳的占15%;喜欢踢毽子的占
12.5%;喜欢其他运动项目的占22.5%。
生3：我知道喜欢乒乓球的人数最多，占总人数的30%;喜欢踢毽子的人数最少，只占
12.5%。
师：好!我们已经知道六(1)班一共有40 人，结合这个扇形统计图，老师想提一个问题：喜欢乒乓球的有多少人呢?同学们能解决这个问题吗?
师：根据这个扇形统计图，同学们能不能也像老师一样提出几个数学问题呢?预设：
生1：喜欢足球的有多少人?
生2：喜欢跳绳的有多少人?
生3：喜欢踢毽子的有多少人?
生4:喜欢其他运动项目的有多少人？ .........
师：现在就请同学们选择一个自己感兴趣的问题，列出算式解决它，好吗
师:谁来说说你解决的是什么问题？是怎样列式解决的？
预设:
二、巩固、拓展.
1.p107 页做一做。
师:真不错!同学们，你们了解牛奶所含的营养成分吗？这是一个有关牛奶所含营养成分的扇形统计图。
请同学们认真观察一下，看看你能了解到什么？
生1：牛奶里含有水分、蛋白质、脂肪、乳糖和其他的营养成分。
生2：我知道每100 牛奶里水分占87%、蛋白质占 3.3%、脂肪占4%、乳糖占5%、其他营养成分占0.7%。
师：你是怎么知道的?
生2：我是根据颜色找到的。
图右边的说明告诉我们，不同颜色的扇形所表示的营养成分。
师：哦，你是这样找到的，同学们也是这样找到的吗?很好，看了这个扇形统计图，我们很清楚地了解到每100g 牛奶里各种营养成分所占的百分比。
师：那每天喝一袋250 克的牛奶，能补充营养成分各多少克?该怎样解决这个问题呢?生：用250 克分别乘每种营养成分所占的百分比就可以了。
师：那好吧，现在请大家独立完成这道题。
(1 生板书。
师：谁来说一说，每天喝一袋250 克的牛奶，能补充营养成分各多少克? 生：能补充水分217.5克、蛋白质8.25 克、脂肪10克、乳糖、12.5克、其他 1.75 克。
2.p108 页第2 题。
师：下面让咱们来关注关注陈东家每月的生活费支出计
划。
师：根据这个扇形统计图，你能得到哪些信息呢?
预设：
生1：我清楚地看出陈东家每月支出的食品、还购房贷款、教育、服装、水电、其他各占支出计划的30%、30%、15%、10%、5%、10%。
生2：我能知道陈东家每月支出的水电费占支出计划的百分数最少。
生3：我还能看出陈东家每月支出的食品和还购房贷款一样多，服装和其他支
出一样多。
师：同学们得到的信息可真不少!请大家想一想，如果陈东家每月生活费支出1000 元，你能提出并解决什么数学问题呢?
生：我们可以求陈东家每月的各项支出分别是多少元?
师：问题提得很好，那下面咱们就动手来解决这个问题吧。
(1 生板书。
三、课堂小结。