《桥》公开课--优秀教学实录

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《桥》教学实录

教学过程:

(一)谈话导入

师:今天这节课我们要接着上节课的内容继续学习第16课,请大家齐读课题——《桥》(板书)

师:前面我们学习了课文,老师要检查一下大家的字词掌握情况,大家能顺利通关吗?请两个组的同学开火车读这些词语。(出示课件)

咆哮狞笑放肆势不可当

拥戴清瘦沙哑揪出豹子

师:很好,我很喜欢这位同学的声音,响亮、清脆、特别有精神。请你带着大家再读一遍。(真不错)

师:请睁大你们的双眼,再仔细观察这两组词语,分别是描写什么的?

生:这两组词语分别是描写文中的洪水和老汉。(看来你对课文内容非常熟悉)

过度语:一个特殊的日子,一场突如其来的洪水,改变了一个村庄的命运。孩子们让我们共同走进这个黎明,把目光聚焦在这场洪水上面。

(二)朗读想象,感受洪水的凶猛与村民的恐慌

师:请大家打开书本78页,朗读1-6段并划出描写大雨和洪水的语句。选择你认为写的最生动的一句思考:从怎么写的角度你发现了什么?(出示课件)听清楚了吗?

生:听清楚了

师:好,开始。(板书:洪水)

师:现在大家一起来分享成果。谁愿意第一个接受挑战?

生1:大家请随我看第二自然段。山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。这是一个比喻句。

师:恩,你真能干,作者吧咆哮的洪水比作受惊的野马。让你感受到了什么?

生1:我从这句感受到了洪水的凶猛,可怕。

师:哪些词语让你有这样的感受?

生1:我从咆哮、受惊的野马、还有势不可当可以感受到。说明洪水很大,速度快。

师:恩,分析的真到位。有哪位同学自告奋勇能读好这个句子?(生读)师:读得非常流利,但老师感觉还不像一匹受惊的野马,谁再来?(生读、齐读)

师:有哪位同学还愿意分享自己的成果?

生1:请大家随我看第一自然段。黎明的时候,雨突然大了。像泼。像倒。我从这句感受到了雨下的很大很急。

师:你能用一个成语形容这场雨吗?

生:倾盆大雨

师:真聪明。我们大家一起来看这个句子,大家注意看,后面两句和第一句相比较有什么特别之处?

生:后面两句各只有两个字组成一句。

师:你能完整的说出这两句话吗?

生:雨突然大起来,向从天上往下泼水一样,向从盆里往外倒水一样。

师:那现在作者把这两个完整的句子缩成这么短短的两个字一句,让你感受到了什么?

生1:我感受到了雨的大。

师:还有吗?

生2:我感受到了雨势很猛很汹涌,来的急。

师:恩,思路很清晰。请你带着这种感受读一遍。(生2读)

泼的再急些,倒的再猛些。再读。

过度:恩,短而有力。描写紧急情况时,如果用上这样的短句,就能突出紧张的氛围。你还找到哪一句描写洪水的句子?

生:大家请随我看第第三段第四句。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。这句话运用拟人的手法刻画了洪水。

师:是的,都说跳舞让人赏心悦目,此时一米多高的洪水,在公路上跳舞,你有什么感受?

生1:我感受到洪水的放肆和可怕。

生2:我感觉毛骨悚然,仿佛它跳的是死亡之舞。

师:你说的非常贴切。作者用拟人的手法表现洪水的可怕。像这样的句子文中还有几处,请大家找出来。(点生读)

生1:近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。

死亡在洪水的狞笑声中逼近。

生2:水渐渐窜上来,放肆地舔着人们的腰。

生3:水,爬上了老汉的胸膛。

师:同学们请看屏幕,“跳舞”、“笑”、“舔”、“爬”,单看一个词,似乎是很美好,好像在和人们怎么样?

生1:玩耍

生2:游戏

师:可是在这里的洪水是在玩耍,游戏吗?(不是)给了我们什么样感觉?

生1:洪水就像就像魔鬼一般吞噬着整个村庄。

生2:这是一场无情冷血的洪水。

生3:整个村庄面临着可怕的灾难,村民的生命危在旦夕。

师:恩,大家的想法都很正确。生命在它手上简直成了儿戏,现在我们一起合作朗读这几句。

师:这是一场猖狂的洪水——

生:近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。

师:这是一场凶猛的洪水——

生:死亡在洪水的狞笑声中逼近。

师:这是一场恐怖的洪水——

生:水渐渐窜上来,放肆地舔着人们的腰。

师:这更是一场令人胆战心惊的洪水——

生:水,爬上了老汉的胸膛。

过度:在大家的朗读声中,李老师感觉到这场洪水是越来越猛,死神在步步逼近,大家亲眼看到过这样的洪水吗? 现在我们就去看看他的真面目。(播放洪水视频)

洪水的突如其来,无情的吞没着整个村庄。在这个危急时刻,假如你是村民中的一员,你的第一反应是什么?

生:逃跑

师:文章中的村民又是什么反应?请用文中的句子回答。

生1:一百多号人你拥我挤地往南跑

生2:人们又疯了似的折回来。

生3:人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。

师:从‘你拥我挤’、‘疯了似的’、‘跌跌撞撞’这三个词中我们可以看出他们非常的---(慌张)。那此时村民们有出路吗?

生:有。东面、西面没有路,只有北面有座桥。

师:非常棒。那此时这座窄窄的木桥在人们心中意味着什么?

生:这是一座可以逃生的桥,生命之桥。

师:老师要给你点个赞。

过度:在这生死攸关的时刻,人们在慌乱之中逃生,只有一个人例外,他就是——党支部书记。我们一起走进他的世界,看看面对可怕的洪水,它有着怎样的表现。

(三)品味语言,激情诵读,感受老支书的光辉形象

师:(读自学提示)请默读7-23段,找出描写老汉的句子,圈出表现老汉特点的词语,想想老汉是个怎样的人。(默读最好的姿势是书本平放在课桌上,一只手拿着笔可以随时画记)

(生自学)

师:大家都找出来了吗?

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