阅读中的基础知识

一、课题：阅读中的基础知识

二、教学目的：理解文意，明确题目的要求。

三、针对学生程度：差

四、课时：第一课时

五、教学重点：了解主要内容，揣摩中心思想。

六、教学难点：明确题目的要求并组织答案。

七、教学过程：

导入：展示大海图片，思考大海的特点。

《流不进大海，就流进杯子》（做题时间：十五分钟）在读文章的时候标注自然段

1、从文中找到下列词语的近义词

反叛——（）惊慌——（）

平凡——（）觉醒——（）

提示，要从文中找，不能填自己想的词

大家一起说出来

答案：叛逆惶恐平庸惊醒

2、根据意思找出词语。

形容态度和蔼可亲。（）

事情突然发生，来不及防备。（）

表示永远不能恢复。（）

点同学说答案并指出是在第几段找到这个词的。

答案：和颜悦色、猝不及防、万劫不复

3、仔细阅读短文，回答问题。

在老师和“我”谈话前后的过程中，“我”的心情在不断变化着：由去办公室路上的（），看到老师和颜悦色时的（）；由老师问起来水像什么时的( ),到回来路上产生的（）。“我”这些心情变化说明（）。

第一个空，怎么填的？在第几段？

预测（害怕、紧张）（第三段）

他到底怕不怕？我们在前文中得知主人公是个非常调皮的孩子，不止一次做过错事，也受到很多次惩罚，最重的一次还被他爸爸吊起来打。

我们看第三段中是怎么说的，“在路上，我做好了应付老师的种种准备，我想老师一定不会轻易放过我的。”

一个惯犯，还做好了心里准备，他会紧张和害怕吗？

这明明就是自信满满，做好了十足的准备面对老师的训斥

我们在这里用一个之前学过的成语，比喻处理事情之前已有完整的谋划打算。

第二三四个空在文中可以找到答案，不多讲。

第五个空

分析文章，从刚开始时对犯错无所谓的态度到最后自责，说明主人公发生了转变，由一个恶劣的孩子变成了懂事的孩子。主人公开始觉醒了。

答案：胸有成竹惶恐迷惑自责我开始觉醒

4.你是怎么理解文中最后两句话的？

这句话把“人的生活”和“水入容器（如杯子、盆、塑料桶）”作了一个类比：水即使到不了大海,宁愿平庸呆在容器里,也不要流到烂泥塘,不要受到污染,做到“简单、干净、透明、实用”——这些都是水的本性,和人的本性联系在一起,通过水的本性来谈论人的人生观问题——同样,不是所有的人都能有轰轰烈烈的人生,直到大海。人生的价值有大有小,不管能力大小,都要让自己活的有意义,要让自己成为对社会有益的人,平凡而伟大着。

答案：价值观正确即可。

《不识字的老师》（做题时间：十五分钟）

1.注音或写汉字

长（）者边缘（） yán（）续 yǒu（）黑注意多音字，黝的写法，延和廷的区别

答案：zhǎng yuán 延黝

2.从文中找出下列两个词语的同义词

温柔——粗壮——

粗壮（粗大健壮）——硕壮（高大健壮）

答案：柔软（温暖）、硕壮

3.第⑷段中“不久太阳依约下山了”一句用了什么修辞？有何作用？

找同学回答修辞手法都有哪些，抢答，答出一个给十个智慧币；

如果你们加起来说的修辞手法比老师知道的还要多，每人奖20。（比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、对引用、对比、借代、反语）

分析关键词：依约（按照约定）、

人和人之间才可以约会，这句话是把太阳拟人化了。

敲黑板，修辞手法的作用是今天的重点，老师把答题方法告诉大家：

运用了拟人的修辞手法，把……拟人化，生动形象地表现了……的情状，写出了事物……的特点，表达了（人物）……的思想感情。

下边就很简单了，咱们答题的时候把省略号填上就能拿满分，第一个空填什么？

答案：运用了拟人的修辞手法，把太阳拟人化，生动形象地写出了太阳下山的情状。

4.第⑶段中“再痛苦的一天，那玩意儿总有下山的一刻。在回忆里，是不会有倒霉与痛苦的。”你是怎样理解这句话的？

首先明确“那玩意”是太阳。

“倒霉和痛苦”是指额头被撞了个大包，手指又被工具砸伤了。

答案：再大的痛苦，再多的烦恼，总会有过去的时候。不要囿【y òu】于这种烦恼或者痛苦之中，要学会解脱。“倒霉”和“痛苦”可以充实人生，使人生更加丰富多彩，这种人生是幸福、愉快的。

5.通读全文，请用简洁的语言概括出老人的性格特点。

文中可以直接找到形容老人性格特点的词语（温柔、包容）

需要分析得出的特点：

“他们把面包做成长长一条，我想应该是方便与人共享才好吃吧。”（幽默、乐于助人）

劝架（善良）

带领年轻无知的灵魂，看清了真正的世界。（睿智）

答案：温柔、包容、善良、助人为乐、幽默、睿智

6.请用文中语句回答：“我”为什么开始“怕他”到后来又“欣赏”他，以至“永远也忘不了”他呢？

文中第三段可以直接找到答案。

答案：因为在无奈下接近他，却发现在那里黝黑的皮肤下，有着一颗温柔而包容的心，更重要的是他给我做人的道理，使我认清了真正的世界。

7.读完全文，请谈谈为什么老人“不识字”而“我”还要称他为“老师”呢？

和第六题问的，我永远忘不了他的原因是一致的，不多解释。

答案：他虽然不识字，但却懂得许多深奥的道理，而且带领着年轻无知的灵魂看清了真正的世界。

八、小结：今天的重点是赏析运用拟人修辞手法的句子。

答题格式是：运用了拟人的修辞手法，把……拟人化，生动形象地表现了……的情状，写出了事物……的特点，表达了

（人物）……的思想感情。

九、作业：从学过的课文中摘抄五个运用拟人修辞手法的句子。

十、教学反思：

1、比喻、拟人：生动形象；

答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。

2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；

答题格式：强调了＋对象＋特性

3、设问：引起读者注意和思考；

答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考

4、反问：强调，加强语气等；