癞蛤蟆与小青蛙教案

合集下载
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

《癞蛤蟆与小青蛙》教学设计

教学目标:

1、情感·态度·价值观目标:

通过学唱《癞蛤蟆与小青蛙》,让学生感受歌曲所表现的欢快、诙谐的场景。

2、过程与方法目标:

通过聆听感受、有节奏地朗读歌词及分角色表演唱等方法,使

学生唱出歌曲活泼幽默的风格特点。

3、知识与技能目标:

能与同伴分角色编创动作,有表情地演唱本课,认识中强及中

弱的力度记号,并能运用中强和中弱的力度变化唱一唱歌曲。

教学重、难点:

1、重点:有表情地演唱《癞蛤蟆与小青蛙》

2、难点:唱准弱起小节;了解力度记号中强、中弱并运用到歌曲

当中。

教学过程:

一、创设情境,激趣导入

上课伊始,PPT播放有关池塘的图片,并以本课的前奏为背景

音乐,让学生说一说听到了什么。

生:“流水、蛙鸣”

师:“黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。其实啊,这里面不

光有青蛙,还有癞蛤蟆呢。快看。(出示癞蛤蟆与小青蛙的图

片)让学生说说两者有哪些相似地方,又有什么不同。

师总结:它们都是四条腿,大嘴巴,眼睛凸出来,但是癞蛤蟆

的体表有疙瘩,不善于跳跃,而青蛙的表面相对来说较为光滑,善于跳跃和游泳。

师:“有一天晚上,癞蛤蟆与小青蛙相遇了,并且闹出来一个

笑话,你们想不想听?让我们一起来听一听到底发生了什么事

吧?请听《癞蛤蟆与小青蛙》”

二、关注音乐,有效聆听

1、初听歌曲,让学生说一说歌曲中的癞蛤蟆与小青蛙发生

了什么事,歌曲的情绪是怎样的?

(癞蛤蟆与小青蛙因为长得相近而相互认错了自己的娃

娃和爸爸。活泼、幽默、风趣地)

2、复听歌曲,让我们带着幽默的情绪来感受一下歌曲是几

拍子?边听边轻轻地拍一拍。(2\4拍)

3、再听歌曲,设问:这首歌曲在演唱中与我们平时听的其他

歌曲有什么不同呢?

(演唱中有对白,说唱结合,使歌曲显得更加风趣、可爱)

三、巧解难点,完整学唱

1、按节奏朗读歌词,进行语言节奏练习。

师:“让我们用对白的方式来朗读一下歌词,并请我们的响板

来帮忙。”

2、师单手弹旋律,学唱弱起小节,利用划拍、手势的方法辅

助演唱;对于跨度大的音程,如2-6,1-6,让学生多听多唱。

3、师双手弹旋律,生完整学唱。

4、力度记号mf mp

师:“我们来复习一下两个力度记号f 、p,如果比f弱一些,比p又要强一些的力度,该用什么记号来表示呢?——中强

(mf);如果比中强(mf)弱一些,比p强一些的力度,又要

用什么记号来表示呢?——中弱(mp)。你觉得歌曲中的癞蛤

蟆与小青蛙分别要用怎样的力度来演唱比较合适呢,来试一试

吧?”师双手弹旋律,生用不同的力度变化随钢琴唱一唱。

(癞蛤蟆—中强mf 小青蛙—中弱mp)

四、巩固歌曲,表现创造

师:这么幽默、风趣地场景和这么可爱的小动物,老师忍不住想让

情景再现一下,师生讨论如何编创动作来表现它们的神态和动作。

请一位女同学扮演小青蛙,一位男同学扮演癞蛤蟆,扮演角色的同

学可根据歌词内容侧重表演和对白,全班男女生用对唱的形式来伴唱,并举起双手左右摇摆。)

五、拓展延伸,情感升华

<水乡船歌>

师:同学们,你们坐过船吗?快快坐上小船,老师要带你们去

江南水乡去看风景喽!

1、聆听乐曲(引子),听一听演奏乐器是什么?——笛子;

2、聆听第一乐段,感受其速度和情绪是怎样的。说一说你仿

佛看到了什么?“水,船”,“这么秀美的风光真让人陶醉”。

3、聆听第二乐段,感受其情绪是怎样的,并说说它与第一乐

段的不同。(主题旋律、速度、节奏、笛子的音色不同)

4、聆听第三乐段,它和第几乐段相似?

那么这首乐曲的曲式结构图就是:引子+A+B+A+尾声

5、完整聆听,当笛子演奏主题旋律时,还伴随着其他乐器演

奏的旋律,你能听出来吗?都有哪些乐器,仔细聆听。

(扬琴、二胡)引导学生模仿扬琴及二胡的演奏姿势。

老师小结:同学们,今天我们学唱了《癞蛤蟆与小青蛙》,感

受了这首歌曲所表现的诙谐幽默的场景,它们是这么地可爱,而且

它们是农业害虫的天敌,是农民伯伯的好帮手,我们必须保护它们。稻花香里说丰年,听取蛙声一片。

相关文档
最新文档