癞蛤蟆与小青蛙教案
小学音乐_《癞蛤蟆与小青蛙》教学设计学情分析教材分析课后反思
《癞蛤蟆和小青蛙》教学设计教学内容：人音版四年级下册表演歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》教学目标：知识与技能：有表情地演唱《癞蛤蟆和小青蛙》，认识中强及中弱的力度记号，能运用中强和中弱的力度变化唱一唱歌曲，并能与同伴分角色编创动作进行表演。
过程与方法：通过聆听、学唱和表演《癞蛤蟆与小青蛙》，使学生感受歌曲风趣、活泼的风格特点和说唱结合的特点。
情感态度价值观：引导学生感受青蛙与癞蛤蟆之间温暖的友情，引导学生增强保护动物的意识。
教学重难点：重点：有表情地演唱《癞蛤蟆和小青蛙》，并进行分角色表演。
难点：唱准弱起小节，把握中强、中弱力度的运用。
教学准备：琴、课件、响板等。
教学过程课前欣赏歌曲《小跳蛙》随音乐拍手做动作一、创设情境，激趣导入。
1、师生问好。
2、师：我们课前欣赏的歌曲里，有只可爱的小动物的小动物，它是谁呀？（小青蛙）师：那还有一种小动物跟青蛙长大很相似，大家知道它是谁吗？（癞蛤蟆）那你知道它们长什么样子吗？（知道）3.课件点击分别出现癞蛤蟆和小青蛙。
师：大家看，唉，它好像是谁呢？模仿老师的节奏回答问题。
生：唉，它好像小青蛙师：咦，它好像是谁呢?生：咦，它好像癞蛤蟆。
师：它俩长的那么相似，你是怎么分辨它们的呢？（生答）师：其实我们还可以通过声音来分辨他们的不同。
谁能模仿一下它们的叫声？（生模仿）师：听老师来模仿一下：癞蛤蟆咕咕呱，小青蛙呱呱呱同学们你们能像老师这样有节奏的模仿吗?(学生模仿)师：听到同学们如此热情的叫声，我们的小青蛙和癞蛤蟆也忍不住唱起歌来，今天我们就一起来学习《癞蛤蟆和小青蛙》，（生齐读课题）让我们听听他们之间发生了什么事情？二、聆听歌曲，熟悉内容1.聆听范唱师:谁来说一说歌曲中的癞蛤蟆与小青蛙发生了什么事？（癞蛤蟆和小青蛙在夜晚隔得远的情况下互相认错自己的娃娃和爸爸，后来它们走到月光底下看清楚了原来是认错了，于是都哈哈的笑起来了。
）2.师：看来确实很有趣，连它们自己都忍不住笑起来了。
四年级音乐《癞蛤蟆和小青蛙》教案
四年级音乐《癞蛤蟆和小青蛙》教案教学目标：1、通过学唱《癞蛤蟆和小青蛙》，感受当地儿童的生活情趣。
2、通过表现歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》培养学生音乐表现力及合作意识。
教学重点与难点：用中弱、中强的力度变化唱出这首歌曲。
教学准备：课件、录音机、磁带。
教学过程：一、组织教学。
师：同学们都见过小青蛙吗？生回答。
同学们都听过小青蛙的叫声吗？生回答。
我们先来听一首关于青蛙的歌曲吧。
（播放歌曲《花蛤蟆》）。
二、新歌学习。
1、师：今天呢，我们再来学习一首和青蛙有关的歌曲--《癞蛤蟆和小青蛙》。
首先，我们先一起来学习一下歌词，请一位同学有感情的朗诵歌词。
生朗诵歌词。
师：通过歌词，同学们大概知道这首歌曲讲述的是什么样的故事吗？生讨论回答。
师：同学们回答的很好。
那我们应该用什么样的心情来唱呢？下面我们一起来听一遍这首歌，注意思考老师刚刚提的问题。
生听歌回答。
师：接下来我们再来听一遍歌曲，在听的过程中想一下这首歌在唱的时候力度有什么不同？我们该怎么表现出来呢？生听完讨论回答。
师：现在老师弹琴，同学们跟着轻声唱。
师：同学们场的不错，不过有些地方有一点点问题，同学们跟着老师唱一遍。
师：现在大家再来唱一遍吧。
生合唱。
师：很好，接下来我们分角色演唱吧。
生分角色演唱。
三、表现歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》。
师：这首歌曲可以很好地表现出来，我们接下来分组，大家发挥自己的想象力为歌曲编排动作吧。
一会分组表演，看看哪些同学表现的好。
教学反思：整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步构成健康的音乐审美本事。
我认为，在教学中，要使学生先对音乐产生浓厚的兴趣，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。
仅有这样，学生才会逐渐喜欢音乐，从而才能对音乐有更深一步的了解。
癞蛤蟆和小青蛙教案
《癞蛤蟆和小青蛙》教学设计一、教材分析:这是一首风趣、活泼的儿童歌表演特点的歌曲，2/4拍，F大调。
歌曲用拟人化的手法，表现了癞蛤蟆和小青蛙之间因为长得相近而互相认错自己的娃娃和爸爸的幽默情节。
歌曲蕴含了科学常识，是一首具有表演情节和科普意义的儿童歌曲。
歌曲为两段体，第一乐段以跳跃的音程和紧凑的节奏表现癞蛤蟆和小青蛙的活泼特点。
第二段为三个乐句，采用了变化重复的手法，表现癞蛤蟆和小青蛙在月光下看到对方，发现认错娃娃和爸爸时，疑惑到观察再到醒悟的过程。
歌曲运用说唱结合，使歌曲显得更加风趣、可爱。
二、学情分析：四年级的学生掌握了一些基本音乐知识并且有一定的音乐体验过程。
在上课之前根据每个班学生的不同状态，围绕着音乐要素，有所针对的设计一些铺垫的环节，如本课学习新的力度记号mf,mp，可以从已学的f和p引出，使学生能迅速的接纳投入到学习氛围中。
三、教学目标：1、情感态度与价值观：通过学唱《癞蛤蟆和小青蛙》，感受歌曲所表现的幽默、诙谐的场景。
2、过程与方法：通过聆听感受，有节奏的朗读歌词以及分角色表演唱等方法，表现歌曲活泼幽默的风格特点。
3、知识与技能：认识中强和中弱，能够运用中强和中弱的力度变化演唱歌曲；能与同伴分角色创编动作，有表情的演唱歌曲。
四、教学难点：唱准弱起小节；体会音乐要素中不同的力度和音色塑造的不同的音乐形象。
五、教学重点：有表情地演唱《癞蛤蟆和小青蛙》并表现歌曲活泼幽默的风格。
六、教学准备：多媒体，钢琴，七、教学过程：1、导入：师：今天，老师带大家去美丽的大森林看一看，听一听，说说你听到了什么？师播放《森林狂想曲》前奏生：有小鸟，有青蛙……师：大自然就像一位神奇的音乐家，无时无刻都在创造着美妙的音乐，听，小鸟在歌唱，谁来模仿一下刚才音乐中小鸟的歌声？生：咕咕咕师：让小鸟有节奏的唱起歌师示范：咕. 咕咕（f）生：咕. 咕咕（p）师：这时候，传来了蝉鸣声沙. 沙沙（f）生：沙. 沙沙（p）师：小溪流听到这么美妙的歌声，为我们鼓起掌哗. 啦啦（f）生：哗. 啦啦（p）师：我们这太热闹了，吸引了一位神秘的嘉宾，竖起耳朵仔细听，他是谁呢？师播放《癞蛤蟆和小青蛙》前奏生：小青蛙师：小青蛙蹦蹦跳跳从远处向我们走来啦。
癞蛤蟆和小青蛙 教案
癞蛤蟆和小青蛙教案教案标题：癞蛤蟆和小青蛙教学目标：1. 通过观察和比较，了解癞蛤蟆和小青蛙的外貌特征及生活习性。
2. 培养学生的观察力和比较分析能力。
3. 培养学生的团队合作和沟通能力。
教学准备：1. 图片或实物展示癞蛤蟆和小青蛙的外貌特征。
2. 两个小组的任务卡片，上面分别写有“癞蛤蟆”和“小青蛙”的字样。
3. 每个小组的观察记录表格。
4. 计时器。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引入话题：请学生们回忆一下他们在池塘或湖边是否见过癞蛤蟆和小青蛙。
请他们简单描述一下这两种动物的外貌特征。
2. 展示图片或实物，让学生们观察并比较癞蛤蟆和小青蛙的外貌特征。
步骤二：观察和比较（15分钟）1. 将学生分成两个小组，每个小组分别负责观察和记录癞蛤蟆或小青蛙的外貌特征。
2. 每个小组成员轮流观察动物，并在观察记录表格上写下他们观察到的特征。
3. 学生们可以借助放大镜进行更仔细的观察。
4. 在规定的时间内，确保每个小组的成员都有机会观察并记录。
步骤三：小组合作（10分钟）1. 每个小组将自己观察到的特征进行整理和归类。
2. 学生们一起讨论，比较两种动物的相同和不同之处，并将结果写在观察记录表格上。
步骤四：展示和总结（10分钟）1. 每个小组派出一名代表，将他们的观察结果和比较分析结果向全班展示。
2. 其他小组成员可以提问或补充。
3. 教师引导学生总结癞蛤蟆和小青蛙的相同和不同之处，并强调它们的生活习性。
步骤五：拓展活动（5分钟）1. 学生们可以通过互联网或图书馆进一步了解癞蛤蟆和小青蛙的生活习性、栖息地等信息。
2. 学生们可以尝试绘制癞蛤蟆和小青蛙的生活场景，展示它们在不同环境中的适应能力。
评估方式：1. 观察学生在小组合作中的参与程度和合作态度。
2. 检查学生的观察记录表格和比较分析结果的准确性和完整性。
教学延伸：1. 学生可以自行选择其他动物进行观察和比较，进一步培养他们的观察力和比较分析能力。
2. 学生可以进行科学实验，观察癞蛤蟆和小青蛙在不同环境条件下的生存能力。
癞蛤蟆与小青蛙教案
癞蛤蟆与小青蛙教案第一部分：引言癞蛤蟆与小青蛙是一则寓言故事，通过描述两种不同的动物之间的冲突与合作，给人们传达了许多深刻的教育意义。
本教案旨在通过这个故事帮助学生们理解合作的重要性，并培养他们的团队合作能力。
第二部分：背景知识在开始讲解故事之前，教师可以简要介绍癞蛤蟆和小青蛙的特点和习性。
癞蛤蟆是一种强壮而自大的动物，它们通常生活在水边，喜欢独自捕食。
与之相反，小青蛙温和友善，并且更加擅长团队合作。
第三部分：活动设计1. 听故事教师向学生们讲述癞蛤蟆与小青蛙的故事。
在讲述过程中，教师可以适当加入一些动作和表情，以增强学生们的兴趣和注意力。
2. 分组讨论将学生们分成小组，让他们就故事中的问题展开讨论。
例如：- 癞蛤蟆为什么不愿意合作？- 小青蛙采取了什么策略来说服癞蛤蟆？- 为什么最后他们能够成功合作？鼓励学生们在小组中分享自己的观点，并与其他组员进行积极的交流和合作。
3. 小组演绎每个小组选择一段故事，将其编写成剧本，并进行表演。
鼓励学生们充分发挥想象力，表达出属于自己的理解和感受。
4. 回答问题教师提出一些与故事相关的问题，让学生们逐个回答。
例如：- 你认为癞蛤蟆最初不愿意合作的原因是什么？- 为何小青蛙的策略最终成功说服了癞蛤蟆？- 你在日常生活中是否有类似的经历，分享一下。
通过回答问题，学生们能够更深入地思考合作的重要性，并将其与实际生活中的经历进行对比和联想。
第四部分：总结通过这个教案的学习，学生们能够理解合作的重要性，并意识到只有通过合作，才能取得更好的结果。
同时，他们也能够体会到团队合作所带来的乐趣和成就感。
在今后的学习和生活中，他们将能够更好地与他人合作，并懂得彼此支持和尊重的重要性。
总结：癞蛤蟆与小青蛙教案通过讲述寓言故事，引导学生理解合作的重要性，并培养他们的团队合作能力。
通过听故事、分组讨论、演绎、回答问题等活动，学生们能够在愉快的氛围中学习，并从中获得积极的教育体验。
四年级音乐《癞蛤蟆和小青蛙》教案
四年级音乐《癞蛤蟆和小青蛙》教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》的歌词及旋律。
2. 培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高音乐素养。
3. 通过歌曲学习，培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》的歌词及旋律。
2. 教学难点：歌曲中的节奏变化和音准把握。
三、教学准备1. 教学材料：歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》乐谱，多媒体设备。
2. 教学用具：钢琴、音响设备、歌谱架。
四、教学过程1. 导入：教师播放《癞蛤蟆和小青蛙》的歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
2. 讲解：教师讲解歌曲的背景、歌词含义，引导学生关注大自然和动物。
3. 学唱：教师带领学生学习歌曲的歌词和旋律，重点讲解节奏变化和音准把握。
4. 练习：学生跟随教师一起练习歌曲，加强节奏感和音准。
5. 展示：学生分组或单独展示演唱歌曲，教师给予评价和指导。
五、教学评价1. 学生能熟练地演唱歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》。
2. 学生能理解歌曲的背景和歌词含义，表现出关爱大自然和动物的情感。
3. 学生能在演唱过程中准确地把握节奏和音准。
在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，使学生能够更好地掌握歌曲。
通过歌曲的学习，引导学生关注大自然，培养他们的爱心和责任感。
在评价环节，注重学生的个体差异，给予积极的评价和指导，提高学生的自信心和音乐素养。
六、教学拓展1. 组织学生进行歌曲创作，以癞蛤蟆和小青蛙为主题，编写自己的歌词，培养学生的创新能力和音乐素养。
2. 邀请家长或专业人士进行音乐会，让学生欣赏不同风格的歌曲，拓宽音乐视野。
3. 开展户外活动，如踏青、观察动物，让学生亲身体验大自然的美好，深化关爱动物的情感。
七、教学建议1. 针对不同学生的音乐基础，教师应适当调整教学进度和难度，确保每个学生都能跟上教学节奏。
2. 在教学过程中，注重培养学生的音乐情感，使他们在演唱歌曲时能够更好地表达自己的情感。
《癞蛤蟆和小青蛙》优秀教学教案
癞蛤蟆和小青蛙（一）教学理念奥尔夫认为：“音乐构成的第一要素是节奏。
节奏是音乐的生命，是音乐生命力的源泉。
”然而仅仅用耳朵去听、去理解节奏是远远不够的，教师应该通过不同的音乐形式让学生去感受音乐中的节奏。
在本课教学中，我采用探究式、情境式、体验式、游戏式等多种的教学形式，通过有趣的节奏渗透歌曲教学，激发学生的学习兴趣，引导他们学会以自主探究的学习方式来表现音乐的情感。
（二）教学目标1、能与同伴分角编创动作，有表情地演唱癞蛤蟆和小青蛙。
2、通过听、辨、看、说、唱、创编等音乐活动，学生能清晰地感知歌曲的旋律和节奏，能轻快、风趣的演唱歌曲。
3、通过表演、创编、拓展等课堂活动，培养学生的积极体验精神和想象创编能力。
（三）教学重难点1、重点：感受歌曲风趣活泼的风格特点和说唱结合的特点。
2、难点：歌曲中弱起节奏以及说唱音乐节奏的准确把握。
（四）教学分析这是一首风趣活泼带有儿童歌表演特点的歌曲，歌曲采用拟人化的手法表现了癞蛤蟆和小青蛙之间因为长得相近而互相认错自己的娃娃和爸爸的幽默故事，其中蕴含了科学常识，是一首具有表演情节和科普意义的儿童歌曲，歌曲为两段体第一乐段以跳跃的音程和紧凑的节奏表现了癞蛤蟆和小青蛙的活泼特点。
第二乐段为三个乐句，采用了变化重复的手法表现癞蛤蟆和小青蛙在月光下看到对方发现认错娃娃和爸爸时疑惑到观察再到醒悟的过程。
歌曲中还运用了节奏的对白说唱结合，使歌曲显得更加风趣、可爱。
为了让学生更好的理解音乐、感受音乐，在对教材内容的处理上，我把奥尔夫音乐教学法渗透到教学中，通过节奏、念白、说唱、乐器伴奏等教学手段渗透教学过程中，使歌曲变得更加丰富幽默，达到教学目的。
（五）教学课时1课时（六）教学准备1、多媒体课件2、钢琴3、鼓低中音木琴多响筒沙筒（七）教学过程师：有表情有角的在学生中间表演唱歌曲《癞蛤蟆与小青蛙》。
生：拍节奏伴奏。
情感。
〈三〉学习歌曲1、引出课题，出示歌谱师：这首歌曲真的太有趣了，今天我们学习的这首歌曲就叫做《癞蛤蟆与小青蛙》，我们一起来学一学吧。
四年级音乐《癞蛤蟆和小青蛙》教案
四年级音乐《癞蛤蟆和小青蛙》教案一、教学目标1. 让学生通过学习《癞蛤蟆和小青蛙》这首歌曲，了解和感受歌曲中的角色形象和故事情节。
2. 培养学生用歌声表达自己对歌曲的理解和感受。
3. 通过学习这首歌曲，培养学生对音乐的兴趣和爱好。
二、教学重点1. 学会演唱《癞蛤蟆和小青蛙》这首歌曲。
2. 能够用正确的节奏和音准演唱歌曲，注意歌曲中的跳跃音程。
三、教学难点1. 歌曲中的跳跃音程演唱，需要学生掌握正确的音准和节奏。
2. 学生能够用歌声表达出歌曲中的角色形象和情感。
四、教学准备1. 准备歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》的乐谱。
2. 准备教学录音机或音响设备。
3. 准备教学课件或图片，展示歌曲中的角色形象。
五、教学过程1. 导入：通过展示癞蛤蟆和小青蛙的图片，引导学生说出它们的特点和生活习性。
2. 学习歌曲：教师带领学生学习歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》，注意指导学生演唱歌曲中的跳跃音程。
3. 练习演唱：学生分组练习演唱，教师巡回指导，纠正学生的演唱错误。
4. 角色扮演：学生分组扮演癞蛤蟆和小青蛙，用歌声表现角色形象和情感。
5. 总结：教师对本节课的学习内容进行总结，鼓励学生继续努力。
六、教学方法1. 采用情境教学法，通过展示图片、播放音频等方式，让学生身临其境的感受歌曲氛围。
2. 运用分组教学法，让学生在小组内进行讨论、练习，提高学生的合作意识和团队精神。
3. 采用角色扮演法，让学生充分体验歌曲中的角色形象，提高学生的表演能力。
4. 运用启发式教学法，引导学生主动思考、探索，激发学生的学习兴趣。
七、教学步骤1. 教学导入：通过图片展示，引导学生了解癞蛤蟆和小青蛙的特点，激发学生学习兴趣。
2. 学唱歌曲：教师范唱歌曲，学生跟随哼唱，注意音准和节奏。
3. 分组练习：学生分组练习演唱，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
4. 角色扮演：学生分组扮演癞蛤蟆和小青蛙，进行角色扮演练习，用歌声表现角色形象。
5. 课堂展示：学生分组进行课堂展示，分享学习成果。
歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》教案
歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》教案学习目标：1、知识与技能能够根据节奏朗读歌词2、过程与方法了解力度记号中强、中若并运用到歌曲当中去3、情感态度和价值观唱会歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》并感受歌曲风趣、活泼的特点教学重、难点：1、了解并运用力度记号。
2、唱会歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》并感受歌曲风趣、活泼的特点。
课程准备多媒体PPT、电子琴教学过程：一、组织教学1、师生问好2、发声练习①12 34 |54 32 | 1—||②音阶练习③用“wu ”唱音阶，保持声音圆润，喉头放松。
二、新课教学1、导入师：你听到了什么声音？（教师播放PPT）生：青蛙的叫声师：这第二种声音是什么声音呢？生：师：非常棒！同学们听觉真灵敏2、播放图片师：癞蛤蟆和小青蛙有什么区别呢？谁能来说一说生：癞蛤蟆~~~~~ 生：青蛙~~~~~师：同学们观察的真仔细，那同学们现在能区分出癞蛤蟆和小青蛙吗？癞蛤蟆的体型较大，它的表皮粗糙，有很多小疙瘩；小青蛙的体型较小，表皮光滑，呈绿色。
3、节奏练习4、初听歌曲①听完歌曲后，癞蛤蟆和小青蛙之间发生了什么事呢？生：②那我们之前就说过他们俩长得一样吗？生：③这首歌有趣吗？我们现在来学一学5、学唱歌曲（出示歌词）以故事为线索（1）它俩分别站在什么位置？学习“西边有只癞蛤蟆，东边有只小青蛙。
”先按节奏读歌词，在听琴所给的旋律自己填词演唱。
（2）癞蛤蟆会发出什么声音？小青蛙会发出什么声音？学习“癞蛤蟆咕咕儿呱，小青蛙呱呱呱”先按节奏读歌词，在听琴所给的旋律自己填词演唱。
（3）它俩看见对面站着好像是自己的同类，但是不确定，还仔细的看着对方，它俩是怎么看着对方的？都说了什么？学习“癞蛤蟆瞪着小青蛙，哎它好像我娃娃。
小青蛙望着癞蛤蟆，咦它好像我爸爸”先读歌词，突出“瞪着”“望着”两个动词，按节奏读歌词，在听琴所给的旋律自己填词演唱。
（4）有疑问我们就会去证实自己的想法。
他俩呢？会怎样？用了什么动词去让彼此看清楚自己？学习“两个跳到月光下，把那眼睛眨一眨”突出“跳”“眨一眨”先按节奏读歌词，在听琴所给的旋律自己填词演唱。
《癞蛤蟆与小青蛙》教案
《癞蛤蟆与小青蛙》教案《《癞蛤蟆与小青蛙》教案》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容《癞蛤蟆与小青蛙》教学理念：本教案设计以音乐新课程标准为根据;以审美为核心，教师以情感为切入口，教学注重情感的交流与体验;以兴趣为动力，打破以钢琴为主要伴奏器乐的传统，给音乐伴奏注入新血液，新元素;突出强调“以学生为本”，面对全体学生，重视实践与鼓励创编，人人动手搞创编，为歌曲伴奏，鼓注重个性发展，以个人形式进行表演唱，其中更是包括的学科的综合，突出了学生的本位，强调音乐新课程标准的教学基本理念。
教学目标：1.知识与技能：巩固力度记号mf、mp，有感情的演唱歌曲。
2.过程与方法：通过聆听音频、师生配合表演唱的方法学唱歌曲。
3.情感态度价值观：感受音乐所表现的水乡趣味，激发学生热爱水乡的情感。
教学重点：有感情的学唱歌曲教学难点：念白部分的节奏把握教学课时：1教学准备：电子琴、多媒体教学平台、奥尔夫乐器教学过程：音乐游戏热身：听不同的旋律，用肢体动作“走路”来表现音乐带给你的感受一、导入师：刚才我们听到了两段旋律，给我们的感受是完全不一样的。
一个低沉，一个活泼可爱。
我们的音乐还吸引了池塘里的小动物，你听，谁来了?(播放青蛙音频)原来是癞蛤蟆和小青蛙呀。
让我们来听一听，他们之间发生了怎样有趣的故事?新课教学感受歌曲节奏按节奏讲故事师表演，问癞蛤蟆与小青蛙发生了什么故事?生：癞蛤蟆把小青蛙认成了自己的娃娃，小青蛙把癞蛤蟆认成了自己的爸爸。
2.加鼓顽固伴奏师：他们的故事真有意思，想不想再听一遍?这次老师要请大家帮我伴奏。
小眼睛看着我，当你找到了老师动作的规律，请你加入到我的队伍中来。
教顽固伴奏，生打顽固伴奏，师范唱3.初听歌曲师：让我们再来听一听歌曲，看看遮住的部分，问癞蛤蟆和小青蛙都说了什么话?生：哎他好像我娃娃，咦他好像我爸爸4.复听歌曲师：癞蛤蟆与小青蛙说的话节奏一样么?5.念白部分的节奏处理(情绪处理癞蛤蟆小青蛙)师：让我们模仿癞蛤蟆与小青蛙的不同语气来念生加上表情、动作来演一演6.师生合作，师念唱词，生念对白。
癞蛤蟆和小青蛙教案1
癞蛤蟆和小青蛙一、教学目标1、情感态度与价值观：让学生通过演唱歌曲，感受音乐风趣幽默的表现方式同时感受音乐中表现的癞蛤蟆和小青蛙的动物形象,增强科普知识，引导学生增强保护动物的意识2、过程与方法：感受音乐要素中音色、力度的变化塑造形象的音乐形象。
并了解癞蛤蟆和小青蛙的区别。
3、知识与技能：学习用轻巧有弹性的声音演唱歌曲，并正确演唱歌曲中的弱起节奏和mf、mp.二、教学重点1、正确掌握歌曲中弱起节奏的唱法并能熟练运用。
2、通过学唱歌曲，感受音乐中变化的不同的力度和音色塑造的不同动物形象。
3、感受歌曲幽默风趣的特点。
4、拓展三、教学难点1、正确演唱歌曲中出现的弱起节奏，并能较熟练地将说白与旋律自然连接2、体会音乐要素中不同的力度和音色塑造的不同的音乐形象。
四、教学过程（一）导入1、师播放旋律，指导学生律动2、师用鼓有节奏的向学生进行问候（二）新授1、节奏练习①播放音乐、师用鼓拍节奏，设问：通过老师的鼓声，歌曲中一共出现了几次刚才练习的节奏②师指导学生跟随音乐正确的用击掌拍出节奏2、出示课题①聆听歌曲，师提问：听一听歌曲讲了一个什么故事？②生大概描述故事内容。
③出示课题《癞蛤蟆和小青蛙》④通过图片观察，师指导学生说癞蛤蟆和小青蛙的外形、颜色的区别。
⑤师播放癞蛤蟆和小青蛙的声音，让学生说它们的声音特点。
⑥师出示蛙鸣器，模仿癞蛤蟆和小青蛙的声音。
3、朗读歌词①通过聆听癞蛤蟆和小青蛙的声音后，有节奏的模仿癞蛤蟆和小青蛙朗读歌词②生通过仔细聆听，用自己的方式有节奏的读歌词。
4、复听歌曲①再次聆听全曲。
设问：歌曲有什么特点?②学习念白，处理念白处的说唱练习。
③通过念白，让学生为念白处加上肢体节奏。
5、学唱歌曲①出示歌谱，生听琴模唱②生分角色演唱。
③师示范眼神、动作、表情，指导学生有表情有动作演唱。
④完整演唱歌曲。
⑤出示知识点mf、mp（三）、拓展1、乐器展示①老师出示蛙鸣器，生听过音乐的理解，把蛙鸣器的声音装扮到歌曲中去。
癞蛤蟆和小青蛙教案
癞蛤蟆和小青蛙教案【教案】一、教学目标1.知识目标：了解癞蛤蟆和小青蛙的故事，了解它们之间的区别。
2.能力目标：培养学生对于动物的观察和区分能力，培养对于自然界生物的关注和保护意识。
3.情感目标：培养学生对于动物的喜爱和保护意识，培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
二、教学重难点1.故事中的重要内容和知识点。
2.如何培养学生对生物的观察和区分能力。
三、教学准备1.故事《癞蛤蟆和小青蛙》2.图片：癞蛤蟆图片、小青蛙图片3.教学海报：生物多样性的海报4.黑板、粉笔四、教学步骤1.导入（5分钟）通过展示一些不同的动物图片，引导学生关注动物的特征，激发学生对于动物的兴趣。
2.导入（10分钟）教师出示癞蛤蟆和小青蛙的图片，让学生观察并比较两者的外貌特征。
引导学生提出他们之间的相同点和不同点。
3.故事讲述（20分钟）教师向学生讲述《癞蛤蟆和小青蛙》的故事，重点讲述两者的不同之处。
故事内容可以自行编写或者引用现有版本。
4.情感教育（10分钟）通过故事的讲述，引导学生认识到动物也是生命，需要得到尊重和保护。
同时，可以引导学生讨论如何保护野生动物，建立保护动物的意识。
5.观察、区分能力培养（10分钟）教师出示一些不同种类的青蛙图片，让学生观察并区分不同种类的青蛙。
鼓励学生主动提问、思考，提高他们的观察和区分能力。
6.巩固与拓展（10分钟）提醒学生，在日常生活中要注意观察动物，更多地了解它们，学会保护和爱护它们。
7.反思与总结（5分钟）教师与学生一起回顾今天的学习内容，总结动物的观察和区分方法，以及保护动物的意义。
五、板书设计[癞蛤蟆] vs [小青蛙]- 外貌：大、黑、肥 vs 小、绿、苗条- 习性：喜欢嘲笑别人 vs 温顺可爱- 寓意：勇气和善良 vs 积极向上六、教学反思通过这堂课的教学，学生通过观察和比较，对癞蛤蟆和小青蛙有了更深的认识。
故事的讲述培养了学生的情感，让他们意识到动物也是生命，需要得到保护。
观察和区分能力的培养教学使学生更加细致入微，提高了他们对于生物的观察和触类旁通能力。
演唱 癞蛤蟆和小青蛙-人音版四年级音乐下册教案
演唱《癞蛤蟆和小青蛙》-人音版四年级音乐下册教案课程名称：四年级音乐下册-音乐演唱教学
课时数： 2节课
教学目标：
1.学生能够听懂《癞蛤蟆和小青蛙》这首歌曲的意思以及歌曲节奏。
2.学生能够较为准确地演唱《癞蛤蟆和小青蛙》这首歌曲。
3.培养学生集体协作精神，提高团队合作能力。
教学内容：
1.学生听听歌，了解歌曲内容及歌曲节奏，并进行小组讨论。
2.学生跟老师学唱歌词并掌握歌曲的节奏。
3.学生在老师指挥下，集体合唱《癞蛤蟆和小青蛙》。
教学过程：
第一节课
1.热身活动：老师在黑板上老师画出一只大蛤蟆，学生们模仿大蛤蟆的叫声，配合手势。
2.听歌并小组讨论：老师播放《癞蛤蟆和小青蛙》这首歌曲，学生们听完后在小组内交流歌曲内容，并就歌曲的节奏、旋律、情感等方面进行讨论。
3.教唱歌词并分组练唱：老师跟学生们逐句教唱歌词，并分组让学生们练唱各自的部分。
4.集体合唱：老师带领全班学生集体合唱歌曲。
第二节课
1.复习：“癞蛤蟆和小青蛙”合唱练习。
2.分组排练：老师根据之前分配好的小组，让学生们分组练习歌曲。
3.合唱对抗：老师分别安排两个小组进行合唱比赛，每组排练时间为15分钟，再进行比赛。
全班同学可以评出比赛的获胜组。
4.讨论与分享：学生们交流比赛过程中的感受及收获，并分享自己的心得体会。
教学反思与总结：
整节课流程紧凑，加上热身活动、听歌、分组排练、合唱对抗等形式多样的教学方式，使得学生能够更好地体验音乐，提高学生的兴趣，同时也达到了教学目标。
在教学过程中，老师应注意引导学生自主学习，培养学生的主动性，提高学生的团队合作能力。
癞蛤蟆和小青蛙课程设计
癞蛤蟆和小青蛙课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并描述癞蛤蟆和小青蛙的外部特征、生活习性及其与生态环境的关系。
2. 学生能够掌握比较和分类的方法，区分癞蛤蟆和小青蛙的主要特征。
3. 学生了解动物生长发育的基本过程，掌握变态发育的概念。
技能目标：1. 学生通过观察、实验、讨论等途径，培养观察力、思考力和团队合作能力。
2. 学生运用比较和分类方法，提高解决问题的能力。
3. 学生通过自主学习和小组合作，提高表达、沟通及分享观点的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对自然界的热爱和好奇心，增强保护生态环境的意识。
2. 学生学会尊重生命，关注动植物保护，培养关爱生命的情感。
3. 学生在课程学习中，养成积极思考、主动探索的良好学习习惯。
课程性质：本课程以生物学为基础，结合观察、实验和讨论等多种教学方法，旨在让学生深入了解癞蛤蟆和小青蛙的特点及其生态环境。
学生特点：二年级学生好奇心强，对动物有浓厚兴趣，具备一定的观察和表达能力，但需要引导和培养团队合作能力。
教学要求：教师应注重启发式教学，引导学生主动探索，关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的实践操作能力。
通过课程目标的分解和实施，确保学生达到预期的学习成果。
二、教学内容本课程依据课程目标，结合教材内容，组织以下教学安排：1. 导入新课：通过图片展示和提问方式，激发学生对癞蛤蟆和小青蛙的兴趣，为新课学习做好铺垫。
2. 教学内容：a. 认识癞蛤蟆和小青蛙的外部特征，学习它们的生态环境、生活习性。
b. 比较癞蛤蟆和小青蛙的生长发育过程，理解变态发育的概念。
c. 探讨癞蛤蟆和小青蛙在生态系统中的作用及其与人类的关系。
3. 教学大纲：a. 教材章节：第二章 动物的生长发育与变态、第三章 生态环境与生物b. 教学内容安排与进度：- 第一课时：导入新课，认识癞蛤蟆和小青蛙的外部特征、生活习性- 第二课时：比较生长发育过程，理解变态发育- 第三课时：探讨在生态系统中的作用，认识与人类的关系4. 教学内容列举：a. 癞蛤蟆和小青蛙的外部特征、生活习性、生态环境介绍b. 变态发育的概念、过程及意义c. 生态系统中癞蛤蟆和小青蛙的作用，以及与人类生活的关系三、教学方法本课程将采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度和主动性：1. 讲授法：教师以简洁明了的语言，配合图片和实物展示，向学生讲解癞蛤蟆和小青蛙的外部特征、生活习性和生态环境等基础知识，为学生奠定扎实的理论基础。
四年级音乐《癞蛤蟆和小青蛙》教案
四年级音乐《癞蛤蟆和小青蛙》教案教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》，了解歌曲的旋律和歌词，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 通过歌曲学习，引导学生关注自然界的生物，培养他们的观察力和想象力。
3. 通过参与音乐活动，提高学生的合作意识和团队协作能力。
教学重点：1. 学会歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》。
2. 理解歌曲的歌词意义，培养学生的观察力和想象力。
教学难点：1. 歌曲中的一些节奏和音高的掌握。
2. 学生对自然界生物的关注和理解。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 音乐播放设备。
3. 学生乐谱。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察图片，展示癞蛤蟆和小青蛙的图片，让学生了解这两种生物的特点。
2. 引导学生讨论癞蛤蟆和小青蛙的生活习性和习性。
二、新歌教学（10分钟）1. 向学生介绍歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》的背景和意义。
2. 分组进行歌词学习，让学生跟唱歌曲。
3. 教师弹奏钢琴，学生跟唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏和音高。
三、歌曲练习（10分钟）1. 让学生自主练习歌曲，注意引导学生掌握歌曲的节奏和音高。
2. 教师选取几名学生进行歌曲表演，鼓励他们大胆表现自己。
四、音乐活动（5分钟）1. 学生分组进行音乐创作，根据歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》的旋律，创作新的歌词。
2. 学生进行音乐表演，展示他们的创作成果。
2. 教师对学生的表现进行点评，鼓励他们继续努力。
教学延伸：1. 让学生回家后，向家人分享歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》，让家人了解这首歌曲的意义。
2. 家长可以鼓励孩子观察自然界中的生物，培养他们的观察力和想象力。
教学反思：教师在课后要对本节课的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》，以及在教学过程中是否存在需要改进的地方。
教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
六、歌曲分析（10分钟）1. 教师详细解析歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》的音乐特点，包括旋律、节奏、和声等。
癞蛤蟆和小青蛙教案
《癞蛤蟆与小青蛙》科学城二小梁艺文一、教学目标：1、情感·态度·价值观目标：通过学唱《癞蛤蟆与小青蛙》，让学生感受歌曲所表现的欢快、诙谐的场景。
2、过程与方法目标：通过聆听感受、有节奏地朗读歌词及分角色表演唱等方法，使学生唱出歌曲活泼幽默的风格特点。
3、知识与技能目标：能与同伴分角色编创动作，有表情地演唱本课，认识中强及中弱的力度记号，并能运用中强和中弱的力度变化唱一唱歌曲。
二、教学重、难点：1、重点：有表情地演唱《癞蛤蟆与小青蛙》2、难点：唱准弱起小节；了解力度记号中强、中弱并运用到歌曲当中。
三、教学准备：多媒体、教具片、快板四、教学过程：一、创设情境，激趣导入1、节奏练习先听辨节奏：X ｜ X XX X X ｜ X（随机出示小动物的图片，按节奏一问一答）师：哎！它好像是谁呢？生：咦！它好像 X X X。
2、导入（PPT播放有关池塘的图片，并以本课的前奏为背景音乐，让学生说一说听到了什么？）生：“流水、蛙鸣”师：“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
其实啊，这里面不光有青蛙，还有癞蛤蟆呢。
快看。
（出示癞蛤蟆与小青蛙的图片）师：请同学来说说两者有哪些相似地方，又有什么不同？师总结：它们都是四条腿，大嘴巴，眼睛凸出来，但是癞蛤蟆的体表有疙瘩，不善于跳跃，而青蛙的表面相对来说较为光滑，善于跳跃和游泳。
师：“有一天晚上，癞蛤蟆与小青蛙相遇了，并且闹出来一个笑话，你们想不想听？让我们一起来听一听到底发生了什么事吧？请听快板表演《癞蛤蟆与小青蛙》（老师表演）”（癞蛤蟆与小青蛙因为长得相近而相互认错了自己的娃娃和爸爸。
）让我们一起听听音乐是怎么表现这个故事的吧！二、关注音乐，有效聆听1、初听歌曲设问:歌曲的情绪是怎样的？（活泼、幽默、风趣地）设问:这首歌曲在演唱中与我们平时听的其他歌曲有什么不同呢？(演唱中有对白，说唱结合，使歌曲显得更加风趣、可爱)2、复听歌曲设问:让我们带着幽默的情绪来感受一下歌曲是几拍子？边听边轻轻地拍一拍。
癞蛤蟆和小青蛙教案
癞蛤蟆和小青蛙教学目标（一）情感态度价值观：引导学生用欢快、活泼的情绪，跳跃的声音，有感情、自信地演唱歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》；通过歌曲的学习使孩子们了解、关心、热爱癞蛤蟆和小青蛙。
（二）过程与方法：通过情境教学法，在体验、模仿、探究、合作中学习力度记号，歌唱有力度对比、节奏变化的音乐，唱会歌曲、表现歌曲。
（三）知识与技能：学习并初步掌握“mf”（中强）和“mp”（中弱）力度的演唱，会用不同力度表现歌曲的不同情绪和不同意境；能用、小乐器伴奏、对白声部帮衬、律动等多种形式表现活泼、幽默、风趣的歌曲。
学情分析与我合作的是学校四年级3班的孩子们，我从未给这个班的孩子上过音乐课，他们接触过我的音乐课程时间比较短，因此这堂课的教学根据歌曲的特点，结合孩子们的歌唱方面的能力进行设计，引导孩子们在歌声中表现这首活泼、幽默、风趣的歌曲。
重点难点（一）教学重点1.学习掌握力度记号“mf”（中强）和“mp”（中弱）的演唱，并在歌曲中运用。
2.引导学生用欢快、活泼、跳跃的歌声和多种形式表现活泼、幽默、风趣的歌曲。
（二）教学难点歌曲速度比较快，要能够准确地歌唱弱起节奏、后十六分音符、附点八分音符和2—6、1—6、4—2音程。
教学过程一、创设情境，感受音乐。
1.导入。
情境创设小朋友们，夏天来啦，你们听！（PPT）雷电在打鼓轰隆隆，小雨在歌唱沙沙，大雨在鼓掌哗啦啦，请你随我一起说。
在这美丽的而充满活力的夏天即将展开一场别开生面的音乐会。
瞧小动物们也来了。
2、强弱符号的学习为了让我们的声音更加的动听，在音乐的世界里，我们的声音有强有弱。
强用f表示，弱用p表示，那么，在强和弱之间，还会有哪些力度符号呢？就是中强和中弱。
这个m来自英文middle的第一个字母。
你们请看，中间中间，中强中弱。
（与学生一起用手和顺口溜认识力度记号）3、表演力度记号你能用你自己的方式表演力度记号吗？由强到弱，身体的声音，动物的声音，身边的事物都可，发挥你的想象力。
四年级下册音乐第3课《癞蛤蟆和小青蛙》教案
第3课癞蛤蟆和小青蛙一．教学目标1.体验歌曲的风趣幽默，能用欢快的情绪，自然活泼的声音演唱歌曲。
2.掌握歌曲多变的节奏型，学习mp和mf记号，并能正确运用于歌曲的演唱中。
3.通过歌曲的学习，学习癞蛤蟆和青蛙的科学只是，体会保护动物的重要性。
二．学情分析四年级的学生对音乐基础知识已经不陌生，接触过弱起节奏的歌曲，基本能够对简单的节奏型旋律进行识谱演唱，本课的乐谱在第一段大多采用了变奏的手法，所以只要掌握好弱起节奏、附点节奏和后十六分音符的节奏，乐谱的演唱是可以实现的，有利于把握正确的音准。
这首歌曲对于四年级的学生来说比较简单，他们的音乐体验过程比较丰富，便可以适当地设计合唱、乐器伴奏、角色扮演这样的环节，来丰富教学内容。
三．重点难点重点：能用欢快的情绪，自然活泼的声音演唱歌曲难点：附点节奏、后十六分音符节奏的正确掌握四．教学过程活动1【导入】初听歌曲，呱呱叫1、师导语：春天来了，万物复苏，小动物们也睡醒了，今天我带来了两只小动物，你瞧，它们是谁？（出示图片）生回答2、师：你知道怎么区别他们吗？生各抒己见师出示ppt传授青蛙和蟾蜍的小知识3、师：再观察仔细一点，我觉得它们的声音都有所不同呢，咱们一起来学一学吧。
4、师出示ppt,与生一起学习歌曲中念白的节奏。
5、师出示ppt，师问，生答，对附点节奏进行巩固，强调八分音符处的感叹词要及时。
6、师：青蛙和蟾蜍属于同一科，他们长得太像了，有时连他们自己也会认错，不信你来听一听，池塘里发生了什么事情？（师播放范唱，生初听并思考问题，听完后回答问题）活动2【讲授】学唱歌曲，演得妙1、师：真是太有趣了，都长着大眼睛，却认不清对方，这首歌的风格怎么样？生答有趣，搞笑2、师：这首歌曲有趣的地方不仅仅是故事，你还发现它与我们平时学习的歌曲在演唱中有什么特点？生答有说的部分3、师：这首歌曲既有说又有唱，请你再来听一听，告诉我，两位主角都说了什么？生答4、师出示ppt,练习歌曲中的念白5、师出示歌谱Ppt,生演示念白，师念其余内容6、分句学习歌词节奏7、师范唱，请生对歌曲进行分段（两段）（一）学唱第一段1、师弹琴、念白，生用da模唱旋律2、师弹琴模唱，生念白3、生分组，一组念白，一组模唱旋律4、生齐唱5、代入第一段歌词6、听音乐伴奏，生齐唱7、乐谱演唱，联系变奏（二）学唱第二段1、复听第二段，师提问，真相大白的时候，语气和情绪有什么变化？2、师弹琴、念白，请生用bang模唱旋律3、在音乐伴奏下，生代入歌词齐唱（出现音准问题时，可进行唱谱练习）（三）完整演唱1、师播放歌曲伴奏，请生聆听默唱2、师提问：p代表什么f代表什么？（引出mp、mf的学习），让学生做力度排大小的练习3、师练习歌曲，提问癞蛤蟆和小青蛙谁应该是mf，谁应该是mp 的语气（癞蛤蟆mf青蛙mp)4、师生分角色合作演唱，待学生掌握力度变化，请个别学生分角色演唱活动3【活动】脑洞大开，有妙招（视课堂时间做增减）1、师提供响板，请小组设计伴奏（生有加入响舌的创意）2、小音乐会分组：响舌、蛙叫、演唱、乐器活动4【练习】环保行动，我号召1、师：同学们，你知道青蛙和蟾蜍对人类有那些益处吗？生回答2、师出示ppt，与生一起了解两栖动物的益处和现状。
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《癞蛤蟆与小青蛙》教学设计
教学目标：
1、情感·态度·价值观目标：
通过学唱《癞蛤蟆与小青蛙》，让学生感受歌曲所表现的欢快、诙谐的场景。
2、过程与方法目标：
通过聆听感受、有节奏地朗读歌词及分角色表演唱等方法，使
学生唱出歌曲活泼幽默的风格特点。
3、知识与技能目标：
能与同伴分角色编创动作，有表情地演唱本课，认识中强及中
弱的力度记号，并能运用中强和中弱的力度变化唱一唱歌曲。
教学重、难点：
1、重点：有表情地演唱《癞蛤蟆与小青蛙》
2、难点：唱准弱起小节；了解力度记号中强、中弱并运用到歌曲
当中。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
上课伊始，PPT播放有关池塘的图片，并以本课的前奏为背景
音乐，让学生说一说听到了什么。
生：“流水、蛙鸣”
师：“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
其实啊，这里面不
光有青蛙，还有癞蛤蟆呢。
快看。
（出示癞蛤蟆与小青蛙的图
片）让学生说说两者有哪些相似地方，又有什么不同。
师总结：它们都是四条腿，大嘴巴，眼睛凸出来，但是癞蛤蟆
的体表有疙瘩，不善于跳跃，而青蛙的表面相对来说较为光滑，善于跳跃和游泳。
师：“有一天晚上，癞蛤蟆与小青蛙相遇了，并且闹出来一个
笑话，你们想不想听？让我们一起来听一听到底发生了什么事
吧？请听《癞蛤蟆与小青蛙》”
二、关注音乐，有效聆听
1、初听歌曲，让学生说一说歌曲中的癞蛤蟆与小青蛙发生
了什么事，歌曲的情绪是怎样的？
（癞蛤蟆与小青蛙因为长得相近而相互认错了自己的娃
娃和爸爸。
活泼、幽默、风趣地）
2、复听歌曲，让我们带着幽默的情绪来感受一下歌曲是几
拍子？边听边轻轻地拍一拍。
（2\4拍）
3、再听歌曲，设问:这首歌曲在演唱中与我们平时听的其他
歌曲有什么不同呢？
(演唱中有对白，说唱结合，使歌曲显得更加风趣、可爱)
三、巧解难点，完整学唱
1、按节奏朗读歌词，进行语言节奏练习。
师：“让我们用对白的方式来朗读一下歌词，并请我们的响板
来帮忙。
”
2、师单手弹旋律，学唱弱起小节，利用划拍、手势的方法辅
助演唱；对于跨度大的音程，如2-6，1-6，让学生多听多唱。
3、师双手弹旋律，生完整学唱。
4、力度记号mf mp
师：“我们来复习一下两个力度记号f 、p，如果比f弱一些，比p又要强一些的力度，该用什么记号来表示呢？——中强
（mf）;如果比中强（mf）弱一些，比p强一些的力度，又要
用什么记号来表示呢?——中弱（mp）。
你觉得歌曲中的癞蛤
蟆与小青蛙分别要用怎样的力度来演唱比较合适呢，来试一试
吧？”师双手弹旋律，生用不同的力度变化随钢琴唱一唱。
（癞蛤蟆—中强mf 小青蛙—中弱mp）
四、巩固歌曲，表现创造
师：这么幽默、风趣地场景和这么可爱的小动物，老师忍不住想让
情景再现一下，师生讨论如何编创动作来表现它们的神态和动作。
请一位女同学扮演小青蛙，一位男同学扮演癞蛤蟆，扮演角色的同
学可根据歌词内容侧重表演和对白，全班男女生用对唱的形式来伴唱，并举起双手左右摇摆。
）
五、拓展延伸，情感升华
<水乡船歌>
师：同学们，你们坐过船吗？快快坐上小船，老师要带你们去
江南水乡去看风景喽！
1、聆听乐曲（引子），听一听演奏乐器是什么？——笛子；
2、聆听第一乐段，感受其速度和情绪是怎样的。
说一说你仿
佛看到了什么？“水，船”，“这么秀美的风光真让人陶醉”。
3、聆听第二乐段，感受其情绪是怎样的，并说说它与第一乐
段的不同。
（主题旋律、速度、节奏、笛子的音色不同）
4、聆听第三乐段，它和第几乐段相似？
那么这首乐曲的曲式结构图就是：引子+A+B+A+尾声
5、完整聆听，当笛子演奏主题旋律时，还伴随着其他乐器演
奏的旋律，你能听出来吗？都有哪些乐器，仔细聆听。
（扬琴、二胡）引导学生模仿扬琴及二胡的演奏姿势。
老师小结：同学们，今天我们学唱了《癞蛤蟆与小青蛙》，感
受了这首歌曲所表现的诙谐幽默的场景，它们是这么地可爱，而且
它们是农业害虫的天敌，是农民伯伯的好帮手，我们必须保护它们。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。