小学英语PEP(三年级起点)五年级上册英语全册教案
新版PEP小学英语五年级上册表格式教案(全册)
新版PEP小学英语五年级上册表格式教案(全册)Unit 1 My School DayLesson 1 What time is it?Teaching Objectives:- Learn to ask and answer "What time is it?" with "It's..."- Be able to use the sentence structure "What time is it? It's...o'clock."Key Points:- Vocabulary: o'clock- Sentence structure: What time is it? It's... o'clock.Lesson 2 How do you go to school?Teaching Objectives:- Master the usage of the sentence "How do you go to school?"- Learn to ask and answer "I go to school by..."Key Points:- Vocabulary: subway, bus, bike, walk- Sentence structure: How do you go to school? I go to school by...Unit 2 At the ZooLesson 1 What animals can you see?Teaching Objectives:- Learn to ask and answer "What animals can you see?" with "I can see..."- Be able to use the sentence structure "What animals can you see?I can see..."Key Points:- Vocabulary: lion, tiger, elephant, giraffe, monkey- Sentence structure: What animals can you see? I can see...Lesson 2 What can they do?Teaching Objectives:- Understand and learn to use the sentence structure "What can they do?"- Be able to ask and answer "Can they swim/fly/climb?"- Learn to use the verb "can" to express abilityKey Points:- Vocabulary: swim, fly, climb- Sentence structure: What can they do? Can they swim/fly/climb?......This document includes the format of all lessons in the PEP primary school English textbook for the fifth grade of the first semester. It provides teaching objectives, key points, and vocabulary to be covered in each lesson. You can use it as a reference for lesson planning and teaching preparation.。
五年级pep英语上册教案5篇
五班级pep英语上册教案5篇老师教案要是备教材、备同学、备方法、备自己、备力量培育等，到达挖掘教材要“深〞，教学方法要“活〞，讲课要“精〞，传授学问要“准〞，教学效果要“高〞的目的。
下面我给大家带来关于五班级pep 英语上册教案，便利大家学习五班级pep英语上册教案1教学目标学问目标：能够进行物品归属的问话与答语，并能依据物体的远近，正确使用this和that。
力量目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热忱，培育更加稳定的学习爱好。
能乐观主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动仿照。
教学重点学习和练习正确书写四会单词和四会句子.教学难点正确使用代词this和that。
教学过程1.热身/ 复习(Warming-up / Revision)1)播放课本附录中的歌曲I want to be your friend, 渲染课堂气氛。
2)把小动物面具挂在墙上，让同学说出它们是什么动词，是谁的。
2.新课导入(Presentation)1)呈现本课教学挂图，让同学观看，并提出问题：What are Peter and Lisa doingWhat are they talking about2)播放本课录音，让同学听，然后争辩自己的猜想是否正确。
3)再放录音，让同学认真听：谁扮演bear谁的头饰找不到了最终找到了吗4)指导同学跟读录音。
5)让同学四人一组分角色表演会话。
6)鼓舞同学戴面具到讲台上来表演。
3.趣味操练(Practice)1)老师将全班划分成6～8个小组，每组发一张白纸，每张白纸的最上面都写有“失物招领处〞。
要求每组画出3～4种物品，供其它组认领。
2)每组分成两局部，一局部当失主去其它组找丢失物品，另一局部留在本组供应物品。
用所学句型进行交际活动。
3)播放本课投影片，让同学边看边配音。
4. 拓展活动(Additional activities)1)回家听本课录音，仿照语音语调。
新版PEP小学五年级英语上册全册教案
Unit 1 What’s he like?单元概要教材简析本单元主要学习描述人物体貌特征和性格特点的语言，这一单元分为主情景图，A，B和C四部分，分别是：主情景图是对本单元所学知识的总体概括，让学生一看便可以知道本单元所学的内容。
A部分主要包Let's try, Let's talk， Let’s learn, Ask and answer, Let's spell五个环节。
主要学习描述人物体貌特征和性格特点的单词以及替换关键词造新句，并能在实际情景中运用自如。
B部分主要包含Let's try, Let's talk, Let’s learn, Match and say, Read and write, Let’s check, Let’s wrap it up七个环节。
主要学习描述人物性格特点的单词以及由这些单词构成的句型，并且能按照对方的描述大体绘出人物形象。
C部分主要包含Story time的一个环节。
主要是通过小故事的形式来复习整个单元的重点和知识点。
目标导向知识目标①能够掌握A，B部分Let’s talk和Let’s 1earn中的四会单词和句子。
②了解A部分Let’s spell中所给单词中字母“y”的发音规律，并能熟读这些单词。
③理解B部分Read and write中的短文，并能根据提示填充句子或回答问题。
④理解B部分Let’s check, Let’s wrap it up中的题目内容，并能正确答题。
⑤了解C部分Story time的内容。
能力目标①能够简单描述自己教师、同学及周围的人的外貌性格特点。
②能够询问并介绍学校里教师和同学的情况。
③能够听懂一些描述人物特征的简单对话。
情感目标①培养学生审美能力和辨别是非的能力。
②教育学生尊敬老师、尊敬长辈，关心和爱护身边的每一个人。
课时安排第一课时：A部分Let’s try Let’s talk第二课时：A部分Let’s learn Ask and answer第三课时：A部分Let’s spell第四课时：B部分Let’s try Let’s talk第五课时：B部分Let’s learn Write and say第六课时：B部分Read and write Let’s check Let’s wrap it upC部分Story time第一课时◎教学内容A部分Let’s try Let’s talk◎教学目标认知目标1．能听、说、读、写句子Is he young?Yes，he is．／No，he isn’t．并能够灵活运用在日常对话中。
小学pep英语五年级上册教案【优秀7篇】
小学pep英语五年级上册教案【优秀7篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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五年级pep英语上册教案优秀5篇
五年级pep英语上册教案优秀5篇小学pep英语五年级上册教案篇一教学目标：1、知识目标：(1)New words: life ，different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady(2)New sentences：There were/weren’t …。
There are…。
We lived…many years ago. We live…now.2、能力目标：（1）能根据情境正确使用There be ……，We lived…many years ago. We live…now.句型谈论生活、学习中的事物（2）培养学生听、说、读、写的能力。
教学重点：如何让学生在课堂上学会There be …，We lived…many years ago. We live…now.句型并能在生活中灵活运用该句型。
教学过程：一。
预习检测写出下列动词的过去式。
doXXXXX isXXXX areXXXXXliveXXXXX haveXXXXXX watchXXXX二。
合作探究，学习课文。
1)播放课文录音，让学生在听录音的同时找出课文中出现的新单词与新句型。
2)进行游戏“火眼金睛找生词新句”。
让学生以竞赛抢答的形式快速找出课文中出现的新单词与新句型。
3)在让学生初步了解了课文内容后，教师再次播放录音，让学生大声跟读课文。
巩固练习；重点句式操练Listen and say。
先让学生听录音，跟读句子，明确本课的重点句式，然后让他们灵活运用句式：There is/are……/There was/were……造句。
练习检测：拓展延伸让学生准备，谈论图中内容，然后选择几个代表来讲给全班同学听。
回忆课文内容，试着用重点句复述课文。
引导学生对本节所学内容进行归纳总结：运用句式…There be.We lived…many years ago 。
PEP新版小学五年级上册英语教案全册
PEP新版小学五年级上册英语教案全册一、教学目标1.让学生掌握本册所学的基本词汇、句型和语法。
2.培养学生的英语听说读写能力，提高学生的英语综合素质。
3.培养学生合作学习、自主学习的能力，激发学生学习英语的兴趣。
二、教学内容1.单元一：Myfriends2.单元二：Myweek3.单元三：Whatwouldyoulike?4.单元四：Whatcanyoudo?5.单元五：Myfavoriteseason6.单元六：Inanaturalpark7.单元七：Howdoyougotoschool?8.单元八：What'syourfavoritesport?9.单元九：IntheUK10.单元十：AvisittotheUK单元一：Myfriends课时一教学目标：1.让学生掌握本课的生词和句型。
2.培养学生运用本课所学知识进行交流的能力。
教学重难点：1.词汇：friend,boy,girl,old,young,funny,nice,smart2.句型：Who'syourfriend?He/Sheis教学步骤：1.导入：通过歌曲或游戏引导学生进入课堂。
2.新课导入：展示一张朋友的图片，让学生猜测并描述这位朋友。
3.教学词汇和句型：通过图片和实物展示，让学生学习本课的生词和句型。
4.练习：让学生相互介绍自己的朋友，并用所学句型进行交流。
5.小组活动：让学生分组，每组选择一位朋友，用所学知识描述这位朋友。
课时二教学目标：1.巩固本课的生词和句型。
2.培养学生运用所学知识进行实际交流的能力。
教学步骤：1.复习：通过歌曲或游戏复习上节课的内容。
2.听力练习：播放本课的听力材料，让学生完成练习。
3.口语练习：让学生根据听力材料，模仿并进行口语练习。
4.小组活动：让学生分组，每组根据上节课的描述，进行角色扮演。
5.展示：每组展示自己的角色扮演，其他组进行评价。
单元二：Myweek课时一教学目标：1.让学生掌握本课的生词和句型。
新版PEP小学英语五年级上册教案全册
新版PEP小学英语五年级上册教案全册第一单元：我和我的家课时1：Hello!教学目标- 研究并掌握问候语的表达方式，如"Hello"，"Hi"等。
- 研究并掌握自我介绍的基本句型，如"I'm [name]"。
- 能够听懂并简单应答问候语和自我介绍的问题。
教学准备- PPT幻灯片- 学生练册教学过程1. 导入：呈现一张包含问候语的图片，引起学生兴趣。
2. 介绍问候语：- 呈现图片上的问候语，并指导学生正确朗读。
- 跟学生一起探讨问候语的用途和场景。
3. 自我介绍：- 使用幻灯片展示一个示范自我介绍的句子，如"I'm Lily"。
- 跟学生一起练朗读示范句子，然后引导学生以自己的名字进行自我介绍。
4. 练：- 分发练册，在其中的练题中引导学生问候和自我介绍。
5. 结束：- 总结本节课学到的内容，鼓励学生加强练。
- 下课前给予正面鼓励和肯定。
教学延伸- 学生可以与同伴进行互动，相互问候并进行自我介绍。
课时2：My Family教学目标- 通过研究家庭成员的称呼，学会询问和回答家庭成员的英语表达。
- 听懂并回答关于家庭成员的问题。
- 通过简单的任务，养成亲近家人的良好惯。
教学准备- PPT幻灯片- 学生练册教学过程1. 导入：放一张家庭成员的图片，并让学生猜猜是谁。
2. 家庭成员的称呼：- 呈现家庭成员的图片和英文单词，指导学生正确发音。
- 引导学生根据所给家庭成员的图片回答对应的英文单词。
3. 询问家庭成员：- 使用幻灯片展示一个示范句子，如"Who is he/she?"，引导学生学会询问家庭成员。
- 学生使用示范句子进行对话练，并尝试询问互相之间的家庭成员。
4. 家庭成员任务：- 分发练册，让学生完成关于家庭成员的任务。
- 每个学生用英文写一段简短介绍自己的家庭成员，并向同学展示。
5. 结束：- 总结本节课学到的内容。
小学五年级英语上册教案全英文版5篇
小学五年级英语上册教案全英文版5篇小学五年级英语上册教案全英文版篇1教学目标与要求1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：young, old , funny, kind;strict2、能掌握句型：who’s your… what’s he /she like 并能在具体的语境中运用;3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。
教学重点let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。
要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。
逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。
教学难点如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
let’s start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。
教学准备1、准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡;2、准备一些教师的照片或图片;3、准备录音机及录音带。
教学方法小组合作法、情景教学法1、warm-up(热身)(l) 播放let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。
还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“i have a new friend. he’s tall. he’s strong,too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习 strong， tall， short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
(2)日常口语练习，内容可参考如下：t：hello, everyone! welcome back to school! nice to see you!ss: nice to meet you!(3) 问学生几个问题，引出本课重点内容。
小学pep五年级上册英语教案5篇
小学pep五年级上册英语教案5篇小学pep五年级上册英语教案篇1教学目标：能听说读写单词：lady fire radio field telephone hope1.能熟练运用这类句子”she didn’t…she worked…谈论人们过去的生活。
2.学会归纳动词的过去式，并能灵活运用。
3.教学重点：学会归纳动词的过去式，并能灵活运用。
教学过程：一.预习检测英汉互译并连线。
有关中国的节目many years ago许多年以前programme about china谈论last night在田野里on a fire昨天晚上in the fields在火上talk about二.合作探究，学习课文。
1.听课文录音，圈出文中出现的动词过去式。
2.同桌学习课文。
3.师讲解“or”的用法.三.巩固练习完成课本第二部分。
练习检测小学pep五年级上册英语教案篇2教学目标1.学会词汇learnt these dancer2.能听懂会说unit 1这篇对话。
3.学习目标语句：did your grandma learn english? yes, she did. /no, she didn’t.4.能口头运用did your grandma learn english?这类语句询问过去的行为，并能口头运用yes, she did./no, she didn’t.回答。
教学重点：学会词汇learnt these dancer教学难点：运用目标语句she danced in lots of chinese cities .did she learn any foreign languages? yes, she did. /no, she didn’t. he was a dancer .谈论过去。
教学过程：step1.预习检测根据所给单词，补全句子。
1. sam wasxxxxthen.now he isxxxxx.(short tall)2. my motherxxx xxxxxxthen.now shexxx xxx.(old young)step2.合作探究，学习课文。
PEP小学英语五年级上册教案全册
PEP小学英语五年级上册全册教案一、基本情况分析五年级共有学生93人，其中男生49人，女生44人。
学生正处少年时期，这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。
他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。
他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，不怕犯错，很少有羞怯感。
他们处在发育阶段，尚未定性，发音器官较成人的灵活，因此模仿外语的语音语点远比成年人容易。
他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。
他们爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动，这些都是他们长身体、长体力的需求，他们坐不住，坐不久。
这一切都是小学生身心发展的特点。
这个年龄阶段的儿童学生外语具有许多成人甚至中学生许所不具备的优越性，例如模仿力、记忆力、可塑性强等。
小学开设英语课可以充分发挥他们学习语言的潜力，通过这个学科的学习提高他们思维品德、文化和心理的素质。
外语课可使小学生了解其他国家和民族的优秀文化传统；可以发展他们的思维，开阔视野，扩展他们的知识，丰富他们的经历；可以提高他们的思想品德修养，树立国际意识，使他们长大后适应社会、经济、科技发展和国际交际的需要。
四年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。
所以本学期应做好后进生的转化工作。
教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
我作为17年教龄的教师，教法比较陈旧，我要努力进行新课改，把教学经验和新课改的理论相结合，和同事多交流，多看书，达到学以致用的目的，真正实现教英语的乐趣。
二、教材分析本新教材系列配套，使教学具有一定的弹性和灵活性，有助于因材施教。
这不仅有利于发展不同水平学生的智力与能力，也适合农村地区的小学生的需要，确保他们也能达到《新课程标准》最基本的要求。
突出兴趣培养，保护和发展求知欲，寓教于乐。
小学六年级英教材突出对学生的兴趣培养。
五年级PEP英语上册教案5篇
五年级PEP英语上册教案5篇五年级PEP英语上册教案1一、指导思想教师应认真贯彻国家教育方针，依据国家《英语课程标准》的最新理念来实施教学活动。
坚持英语教学的实践性原则，改变过分重视语法和词汇的讲解与传授的倾向;倡导语言知识与语言技能训练相结合的开放互动的学习模式;针对小学生的特点，正确把握语言知识与语言技能之间的关系。
小学阶段的英语教学重点在听、说、读、写的训练上，要培养良好的发音，正确的听说读写习惯和运用语言的习惯，重要的是要养成良好的接受英语和学习英语的方法。
二、学生情况分析五年级的学生已经接触了两年英语，有一定的英语基础。
儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。
教师应采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。
三、教学目标根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心;培养学生一定的语感和良好语音、语调基础;在一些英语教学活动中能够运用英语进行交流或完成教学活动。
五年级的学生已经有一定的英语基础，他们已经能够进行简单的会话，掌握了一定的词汇，他们应该到达二级水平。
四、教材分析本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应(Total Physical Response)教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。
本教材按照每单元三课时编排，每单元包含九个部分：第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示;第二部分是主要句型和单词的重点板块;第三和第四部分是巩固知识的活动板块;第五部分是阅读，是对前面的拓展;第六部分是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言;第七部分是读写部分;第八部分是拼读部分;第九部分是娱乐部分。
教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。
人教版(PEP)小学五年级上册英语全册表格式教案
Unit 1 What's he like?Step2Prese ntatio n Let's talk&learn3,Groups Division4,Introduce Oliver,then Let 's try.1,教师呈现教材中和现实中教师的图片。
Who sthis boy/girl? 操练Do you know…?No,ldon't.Who's he/she?He/She is Miss/Ms/Mr.…a/your/new …teacher.学习兴趣Let's try 为Let'stalk 做铺垫Old new 对比2,指着图片继续问： Is he you ng?操练you ng.紧接着下一张图片，图片显示教师是old.两者进行对比，操练。
3,教师呈现人物图片提问：Is he/she young/old?学生回答：Yes,he/she is.No,he/she isn 't.最后呈现MrYoung,问：Do you know Mr You ng?弓l 导学生提问Ishe…?总结他的外貌或性格特征。
引出He is funny,too.教学funny,通过拆音方式教学并提醒单词中有两个n=4,教师呈现书中各种教师表情，进行句型的操练。
5,教师问：What kind of teachers do you like?学生回答：I like funny/young teachers.6,教师问：What kind of teachers does he like?听录音，选择通过各种方式操练单词7,教师问：Does Oliver know Mr Young?ls Mr Youngan En glish teacher? 听录音，回答。
8,listen and imitate9,We know Mr Young is a music teacher?Who is ZhangPeng's scienee teacher?Miss Green.Is she…?引出kind。
PEP小学英语五年级上册教案(全册)
第一学期英语集体备课计划一、指导思想以英语新课标和学校教研工作计划为指导，改进教学方法，加强教学研究，发扬全体英语教师团队合作探究的精神，群策群力，做到资源共享，集思广益,充分发挥集体智慧、个人特长，体现“同伴互助”的精神，提高英语学科的课堂教学效果和教师的业务水平，不断推进课程改革，深化学校特色建设，努力提高学校教学质量。
二、工作重点1.认真学习和领会新的课程标准，扎实开展研究活动，优化教学方式，打造高效课堂。
2.通过集体备课，提高课堂教学的质量，促进新课程标准的实施。
3.坚持“三定”、“三统一”。
即：定时间、定地点、定内容；统一教学目标、统一教学重难点、统一教学进度。
三、备课内容三到六年级每个单元的教学内容、重点、难点及突破重、难点的方法，学生容易出错的地方、教学策略等等。
四、操作程序1.个人初备个人备课，钻研教材，收集相关素材，按教学设计要求写好教案。
确立主备人，在集体研讨前，写出详细的教学环节设计。
2.集体议课议课主要从教学目标，教学重难点、教法、学法、教学构思、教学设计等方面进行。
主备人介绍自己的教学构思，其他教师分别发言，对本单元内容进行重难点分析、资料补充、教学环节的研讨，初步形成教学设计预案。
3.完善整理主备教师在集体议课的基础上进一步完善、整理，形成规范的教学文本设计。
4.设计补改设计补改主要是体现教师的个性化教学，备课组成员在主备教师上传的规范的教学设计上，根据自己的教学风格、班上的学生情况及自己对教材的独特处理等方面，再作调整补改，形成自己的课堂教学实施方案。
5.教学反思实施课堂教学后，主备人要写出教学反思，捕捉教学中最深刻、最难忘的亮点或不足。
主要方式是观察、回顾、诊断、自我监控等，主要包括以下几方面内容：一是成功的经验，二是失败的原因或不足之处，三是教学机智和技巧，四是学生创新的火花等。
6.认真做好每次集体备课情况记录，包括备课时间、参加人员、备课内容、讨论意见等。
五、活动安排1.时间：每天下午4:25-5:252.地点：老一楼语文办公室3.成员：二级学段目标（五、六年级）一、听1．能在图片、图象、手势的帮助下,听懂简单的话语或录音材料。
PEP英语五年级上册全册教案
PEP英语五年级上册全册教案单元一：Hello, Everyone!教学目标1.学习与问候语和自我介绍相关的基础词汇和句型。
2.能够用正确的语音语调和表情进行问候和自我介绍。
3.能够听懂并回答关于个人信息的简单问题。
4.能够模仿并运用学过的知识进行实际对话。
教学内容1.生词：hello, everyone, hello, hi, my name is, nice to meet you, too。
2.问好和再见的表达方式。
3.自我介绍的句型和表达方式。
教学步骤Step 1 语言导入•教师和学生互相问候，让学生对问候语有初步的了解。
•让学生模仿教师的语音语调和表情进行问候。
Step 2 生词学习•向学生介绍生词并进行操练。
•帮助学生理解生词的意思和用法。
Step 3 新知探究•教师呈现自我介绍的句型和表达方式，引导学生进行模仿和操练。
•学生之间进行自我介绍的对话练习。
Step 4 听力理解•教师播放对话录音，让学生听懂并回答相关问题。
•学生之间互相进行对话理解练习。
Step 5 情景演练•分组进行情景对话练习，让学生能够在实际情况下运用所学的知识进行对话。
Step 6 语言输出•学生进行个人自我介绍，教师进行评价和指导。
教学评价1.学生对问候语和自我介绍的理解程度。
2.学生能否正确运用所学知识进行实际对话。
3.学生的语音语调和表情是否准确传达了自己的意思。
单元二：I Love My Family教学目标1.学习家庭成员的基本词汇和句型。
2.能够用正确的语音语调和表情进行家庭成员的介绍。
3.能够听懂并回答关于家庭成员的简单问题。
4.能够模仿并运用学过的知识进行实际对话。
教学内容1.生词：father, mother, brother, sister, family。
2.家庭成员的介绍方式和句型。
教学步骤Step 1 语言导入•让学生说一说自己的家人，并引导学生使用所学的问候语进行家庭成员的介绍。
Step 2 生词学习•向学生介绍生词并进行操练。
PEP英语五年级上册教案(共54课时)
第一课时一、教学目标与要求1、知识与技能能听说认读，并理解本课的五个新单词：young old kind funny strong能掌握句型Who’s your …….?What’s he /she like ?并能在具体的语境中运用。
2、过程与方法学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效利用学生用书中设计的Pair work 、Group work、Talk and draw 以及Task time部分，培养学生合作学习的意识。
3、情感、态度、价值观培养学生热爱、尊敬老师的情感。
二、教学重难点1、重点是Let’s learn部分的单词：old, short, thin, tall, strong, young, funny, kind。
2、难点是Let’s start，这个部分在学生用书当中首次出现。
三、课前准备1、准备本课时教学挂图。
2、准备录音机及录音带。
四、教学实施过程1、热身（1）教室播放本单元的歌曲“My New Teacher”，让学生感知本单元的新语言。
（2）播放前几册学生用书中相关的Let’s chant、Let’s sing、Let’s do 部分的录音，学生听音，有节奏的吟唱，并作出相应的动作。
2、新课呈现Let’s start & Let’s learn（1）教师出示Let’s start部分的教学挂图，介绍说：Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers?引导学生根据主情境图的提示描述新的教师。
（2）出示Let’s learn部分的挂图，向学生介绍说：They are Sarah’s teachers. Describe these teachers. 引导学生结合预习部分回答出strong, tall, short, thin等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词:young, kind, old, funny。
三年起点五年级上册英语教案5篇
三年起点五年级上册英语教案5篇教育者有目的有计划有组织的对受教育者的身心发展进行教化培育，以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，以增长能力经验。
以下是带来的三年起点五年级上册英语教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!三年起点五年级上册英语教案1第一部分基础知识运用：一、词汇1、请你根据汉语意思找出正确的单词。
(1).卷曲的A. straight B. curly C. slim (2).小的A. small B. big C. long(3).动物A. noseB. zooC. animal (4).乐于助人的 A. helpful B. popular C. quiet (5).友好的A.kind B. friendly C. friend (6).马A. horse B. home C. house (7).数学A. maths B.music C. art (8).短的A. long B. little C.short (9).绵羊A. sheep B. cow C. bee(10).教A. study B. teacher C. teach 2. 请你用下面的字母组成正确的单词并写出其汉语意思。
(1).w e n i t r (2).p n t a (3).p e y t r t (4).u q e t i (5).o f l r o(6).o h w (7).e r a s r e (8).a t e r f 3. 请你写出下面短语的英语或汉语。
(1).擅长(2).踢足球(3).画画(4).卷发(5).弹钢琴(6).talk about (7).every day (8).eatlunch (9).live in the forest (10).take care of 二、单选( )1. How is your schoolbag?A. MuchB. ManyC. big ( )2. Maybe Bill________ the answer to thisquestion. A.know B. knows C. to know ( )3. They are not on your _________ list.A. ShopB.Shoping C. shopping ( )4. The black horse is__________ than the white horse. A.taller B. tallest C. tall ( )5. Jane _________in our class. A. dance fastest B.dances fastest C. dances the fastest ( )6. He has only put on half of .A. hisshoes B. he shoes C. his shoe ()7. There ________ a toy dog and two pens in thebo_. A. is B. are C. have ( )8. There ______ 3 people in my family.A.AreB. isC.不填( )9. How much is the coat? A.It’s 150 yuan. B.They’re 100 yuan. B.They’re100 dollars. ( )10. What’s your favourite animal show? A. I like animal shows.B. The Magic Earth C Yes, I like. ( )11. What time is Quiz Show on? A. It’s onat 9:30. B. It’s at 9:30. C. It’s for 9:30. ( )12. Tom often ______ to feed Coco. A. Forgets B. forget C. to forget ()13. He ________only a friend.A. haveB. havingC. has ( )14. I like ________football with my friends. A. Play B.Playing C. to playing ( )5. There are ______ on the wall. A. many pictures B. apicture C. picture 三、句型运用1.请你根据图意写句子。
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第一单元容分析一、容PEP小学五年级英语上册unit1 What’s he like?二、课程标准能听、说、读、写本单元的四会单词；会运用本单元主要句；初步认识述句和问句；有兴趣听英语，说英语，背歌谣，唱歌曲，讲故事，做游戏等。
三、容分析本单元重点学习人物体貌特征和个性语言，重点学习的句型是：Who’s your art teacher? What’s he like? Is she …? Yes, she is /No, she isn’t.这单元主要描写的人物体貌特征，所以我们可以让孩子对所认识的老师进行描述。
四、学情分析五年级学生多，他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生英语基础较好，他们对英语感到好奇，而且都有着十分浓厚的兴趣。
因此，我确立的学习目标如下：五、学习目标1、能力目标：（1）能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a newEnglish teacher. He’s tall and strong. He’s very funny.（2）能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’s your Englishteacher? Mr Ding.He’s from China. What’s he like? He’s tall and strong.（3）能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let’s try 部分。
（4）能够听懂、会唱歌曲“My New Teacher”.能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。
2、知识目标（1）理解A、B部分Read and write 中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。
（2）听、说、读、写A、B部分Let’s learn 和Read and write 中的四会单词和句子。
（3）理解Let’s start、Let’s find out、Let’s sing、Let’s chant 和Pair work 等部分的容。
（4）了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读出例词。
（5）了解Task time 、Story time、Good to know等部分的容。
3、情感、策略、文化等有关目标：（1）情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。
（2）学习策略：学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效利用学生用书中设计的Pair work 、Group work、Talk and draw 以及Task time部分，培养学生合作学习的意识。
（3）文化目标：了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。
单元教学课时安排：Procedures:1st Lesson：A Let's learn Ask and answer2nd Lesson：A Let's try Let's talk Main sence3rd Lesson：A Let’s spell4th Lesson：B Let's try Let's talk C Task time5th Lesson：B Read and write6th Lesson：B Let's check Let’s wrap it up C Story time.7th Lesson：Lesson：阅读课8th Lesson：练习课9th Lesson：考试10th Lesson：订正试卷六、目标检测方式：目标一检测：自主学习，生生交流，师生合作完成。
目标二检测：自主学习，同桌互查，师生合作完成。
Lesson 1教学目标：1. 通过语音教学,模仿录音使学生能够正确听说朗读有关询问某人是谁,怎么样的相关交际用语.2.通过游戏,两人及小级对话练习,使学生能够正确听说认读表示人物外貌和性格特征的形容词的词汇.3.通过情景小组表演使学生能够运用所学的词汇容,进行真实交流.4.通过本课的学习,培养学生用英语交流的习惯,培养良好的语音语调和语感.教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：能够表演词汇课里的交际容,能够根据交际情况用英语讨论人物.教学难点：用英语准确询问并回答人物特征.Teaching Steps:Step 1. Warming up1.Sing a song:2.Show pictures and say.Who’s this man/ woman? He/ She is our…Step2. Presentation1.Look and guess.看图片,猜一猜教师是什么性格?2.展示词汇图片, 快速让学生说出是Mr还是Miss. 容拓展:Mr Miss Mrs Ms3.Look at the pictures and say.学习新词汇. 巩固拓展可以采用自编歌谣,4.播放课件, 两人一组选择图片讨论. Who’s this man/ woman? He / She is…… is our …teacher. She/ He is …5.学习Ask and answer(1) Show a picture of their head teacher and talk about him or her with the students. Who’s this? She is Miss Ding.Yes, she is our head teacher.(引出head teacher的学习)What’s she like? She’s kind.(2) 听录音,模仿朗读.Step 3. Practice(1)Group work: 小组讨论课任老师.(2) 完成课堂作业本.1教师给出今天所学的形容词汇,让学生造句.2.要求学生用今天的所学的词编一组情景对话.模仿课文.也可以自创,如班级来了新同学,向新同学介绍班级同学的特征.Step 5. Ending1. Summary: T: Who can tell me what you learned today.2. HomeworkWrite the words (必做) CMake a dialogue.（选做）ABBlackboard-design:Lesson 2教学目标：Part A (let’s try let’s talk)1．能正确听，说，朗读“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Ishe/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”2．能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.3.能听懂，会说，会表演Let’s talk 的容并在真实场景中运用。
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：学生能够表演Main scene 和let’s talk的交际容，能够根据实际情况用英语讨论人物。
教学难点:用英语准确询问并回答人物特征，如：“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”1.Let’s look and say the names.(通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。
)2.Let’s listen and sing”Who’s your teacher?”Step2. Presentation1.学习Main scene（1）出示Main scene中的部分教学挂图，让学生观察Who? What are they talking about? （2）学生看图片想象并回答老师的问题。
Dialogue1: Who:Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacher.What are they talking about?The teacher introduces classmates to each other.Dialogue2:Who:a girl,Oliver,Zoom and Zip（3）教师引导学生讨论的结果展示交流。
（4）听录音，模仿朗读，理解对话容。
（5）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
2.学习let’s try let’s talk（1）listen and tick.听录音，完成探究学习第一题。
（2）创设情境：这节课让我们和Oliver，WuYifan一起去了解Mr Young好不好？教师播放课件图片，要求学生边听边模仿。
（3）看let’s talk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。
（4）根据let’s talk容尝试分角色朗读对话，进行Group work,完成探究学习中第三题。
（5）学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，对做得较好的学生予以表扬。
Step 3. PracticeMake a survey.S1: Who’s your…?S2:…S1:What’s he/she like?Step4. ConsolidationPlay a game游戏规则：优点大爆炸，发现小组每个成员三个优点。
S1: Who’s that…?S2:…S1:What’s he/she like?S2:He/she is…S1:Is he/she…?S2:Yes,he/she is. No,he/she isn’t.Step 5. Ending1. Summary: T: Who can tell me what you learned today.2. Homework1.Listen and report the dialogue. C2.完成课堂检测中的相关习题。
B3.Make a new dialogue and act it out。
ABlackboard-design:Lesson 3教学目标：知识目标：通过听音及练习，学生能够掌握y的发音规则能力目标：通过听音及书写，能够读出符合y发音规则的词，并能根据发音拼写出符合y发音规则的单词情感目标：培养学生正确发音的好习惯.教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：能够掌握y的发音规则教学难点：能够读出符合y发音规则的词，并能根据发音拼写出符合y发音规则的单词。
Teaching Steps:Step 1. Warming up1.Free talk with students.2. RevisionStep2. Presentation1.单词及音标呈现(1)教师出示直观的图片，通过图片呈现单词baby/happy/sunny/windy/sorry.板书并带领学生认读单词。