如何培养学生在生活中感悟数学的能力
如何在小学生涯中培养自己的数学能力
如何在小学生涯中培养自己的数学能力数学是一门重要且基础的学科，对学生的发展起着至关重要的作用。
培养小学生的数学能力是教育工作者和家长共同的任务。
本文将分享一些方法和技巧，帮助小学生在学习数学方面取得更好的成绩和发展。
一、培养兴趣培养小学生对数学的兴趣是非常重要的一步。
兴趣是最好的老师，当学生对数学感到兴趣时，学习数学将变得更加轻松愉快。
如何培养兴趣呢？首先，教师和家长要以身作则，展示对数学的热爱和兴趣。
从日常生活中找出数学的应用，用生动有趣的方式向孩子们展示数学的魅力。
其次，创造一个轻松、积极的学习氛围。
可以通过数学游戏、数学竞赛等方式激发学生的兴趣和竞争意识。
还可以与同学们一起组织小组讨论、解决问题，提高学生的互动与参与度。
二、掌握基础知识在培养兴趣的基础上，学生需要掌握数学的基础知识。
只有打好基础，才能更好地应对更高阶的数学学习。
首先，学生应该掌握数的概念和数的顺序。
通过数数物品和数字交流游戏，帮助孩子们理解数的概念和数的顺序。
其次，学生应该学会进行简单的加减乘除运算。
可以通过数学游戏、实际物品计数等方式，让学生在实践中掌握运算技巧。
最后，学生需要学习几何图形的认识和运用。
可以使用图形拼图、几何模型等教具，帮助学生认识几何图形的特点和应用。
三、培养解决问题的能力数学是解决问题的工具，培养学生解决问题的能力对于提高数学水平至关重要。
首先，教师和家长要引导学生进行问题分析和思考，培养学生的逻辑思维能力。
可以通过提供一些开放性问题，让学生进行讨论和思考，激发他们解决问题的兴趣。
其次，学生需要学会灵活运用所学知识解决问题。
通过解题训练，培养学生的运算和推理能力，提高他们解决问题的能力。
最后，学生需要学会总结和归纳问题解决的方法和思路。
通过总结经验，培养学生的归纳和整合能力，提高他们在解决问题时的效率和准确性。
四、培养数学思维数学思维是指通过数学思维方式解决问题的能力。
培养数学思维有助于学生更好地理解和应用数学知识。
五个提高小学生数学能力的实用方法
五个提高小学生数学能力的实用方法提高小学生数学能力是每个家长和教师的共同目标。
数学是一门重要的学科，对于培养学生的逻辑思维和问题解决能力起着至关重要的作用。
下面将介绍五个实用方法，帮助小学生提高数学能力。
方法一：激发学生的兴趣激发学生对数学的兴趣是培养数学能力的关键。
可以通过多样化的教学方法来引起学生的兴趣，例如用趣味游戏的形式进行数学算术练习，或者使用具有互动性的数学实验装置。
此外，老师和家长可以鼓励学生参与数学竞赛，展示数学的魅力和实用性，从而引发学生的学习兴趣。
方法二：巩固基础知识在数学学习中，基础知识的掌握是非常重要的。
小学生应该掌握好加减乘除等基本运算，并且要理解运算规则和应用方法。
通过反复练习和复习，帮助学生巩固基础知识。
此外，可以通过数学游戏和趣味练习来培养学生灵活运用基础知识解决问题的能力。
方法三：培养逻辑思维数学是一门需要逻辑思维的学科。
培养小学生的逻辑思维能力可以提高他们在数学上的表现。
可以通过解决一些逻辑问题和推理题来培养学生的逻辑思维能力。
让学生学会观察问题、分析问题、归纳总结，提高他们的逻辑思维水平。
方法四：实际应用数学实际应用数学是培养学生数学能力的有效方法之一。
通过将数学与实际生活相结合，帮助学生理解数学的实际意义和应用价值。
可以通过数学建模、解决实际问题等方式，让学生体验到数学在日常生活中的应用。
例如，通过购物时的计算找零、测量距离等活动，培养学生将数学知识运用到实际问题中的能力。
方法五：合理安排学习时间和方法合理的学习时间和方法是提高小学生数学能力的重要保障。
家长和教师应该共同合作，制定合理的学习计划，并关注学生的学习进展。
同时，要根据学生的个体差异，采用不同的教学方法和学习方式。
通过培养学生的学习习惯，帮助他们养成良好的学习方法，提高数学学习效果。
总结起来，提高小学生数学能力的实用方法有激发学生的兴趣、巩固基础知识、培养逻辑思维、实际应用数学和合理安排学习时间和方法。
如何提高孩子的数学能力
如何提高孩子的数学能力数学是一门需要动脑思考和解决问题的学科，对孩子的思维能力和逻辑推理能力有着重要的培养作用。
在当今社会中，数学作为一种基础学科，具有不可忽视的重要性。
因此，如何提高孩子的数学能力成为了众多家长和教育工作者们关注的焦点。
本文将从培养兴趣、实践运用和多元化教学等方面，探讨如何有效提高孩子的数学能力。
一、培养孩子的兴趣培养孩子对数学的兴趣是提高他们数学能力的第一步。
兴趣是最好的老师，只有对数学感兴趣，孩子才会主动去学习和掌握数学知识。
家长可以通过以下几种方法来培养孩子对数学的兴趣：1. 创设良好的学习环境：为孩子提供一个宽敞明亮、安静舒适的学习环境，让孩子能够在一个适合学习数学的地方专心致志地学习。
2. 设计有趣的数学游戏：数学游戏可以将数学知识与游戏融为一体，通过趣味性的游戏形式，激发孩子学习数学的兴趣。
3. 鼓励参加数学竞赛：家长可以鼓励孩子参加各种数学竞赛，这不仅可以锻炼孩子的数学能力，还可以提高孩子的自信心和竞争意识。
二、实践运用数学知识理论知识只是数学学习的一部分，实践运用才是培养孩子数学能力的关键。
通过实际生活中的问题应用数学知识，可以让孩子更好地理解和掌握数学知识。
1. 玩转日常生活：将数学融入到日常生活中，比如在超市购物时，可以让孩子计算商品价格折扣、找零等，培养孩子的应用能力。
2. 实地考察：带孩子走出教室，到户外进行实地考察。
比如可以到公园测量长宽高，观察植物和动物的特征，培养孩子的观察和测量能力。
3. 进行数学实验：可以设计一些简单的数学实验让孩子进行。
比如用不同形状的纸片测量物体的面积，让孩子亲自动手进行实验并总结规律。
三、多元化教学方法孩子的数学能力发展需要多样化的教学方法。
每个孩子的学习方法和习惯都不同，我们不能一刀切地使用同一种教学模式。
适应孩子的个性特点和学习习惯，采用多元化的教学方法来提高孩子的数学能力。
1. 合理设置学习计划：针对孩子的实际情况，合理规划学习计划，根据孩子的学习能力和兴趣点来安排不同的数学学习内容和难度。
如何培养学生在生活中应用数学的能力
如何培养学生在生活中应用数学的能力数学新课标指出:“要重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学。
”数学知识来自于生活实践并应用于生活因此在开展教学活动时教师要紧密联系生活实际使学生能自觉地结合生活实际充分感受并理解生活中的数学知识从而达到培养学生应用数学的能力。
如何培养学生这方面的能力呢我认为应从以下几个方面入手。
一、在生活中挖掘数学目前在小学数学教学中仍存在着教学内容与生活实际相脱节的现象教师在教学设计时往往把精力用于如何讲清课本内容上而缺乏根据创新精神的需要科学地选择教学内容。
针对这一情况我认为应遵循《课标》要求结合学生学龄特点和社会环境实际合理地选择教学内容和设计教学方案。
只有这样才能激发学生的好奇心和求知欲学生才能提出问题、产生想象从而培养学生的概括、归纳能力。
教师主要可从以下几个方面入手。
1.以熟悉的生活情境揭题引入。
学习兴趣对于学生掌握知识起着非常重要的作用。
“要我学”与“我要学”效果截然不同。
数学是一门抽象性很强的学科如何激起学生学习的兴趣是数学教师在教学过程中应十分重视的问题。
要解决好这一问题就应从学生熟悉的情境揭题可以让学生感受数学知识无处不在。
如:小学数学第十一册在进行“利息”教学时教师可通过“过年—发压岁钱—存银行—得到利息”的情境引入又如在教学“最大公因数时”先让学生走进生活中修房子铺地砖的场境怎样设计才使铺的砖是整块也就是最节约这样既可引导学生又可对学生进行思想教育。
教师通过这样一些例子可使学生感受到数学知识来源于生活实际真正体会到数学知识在我们生活中无处不在并解决知识服务于生活这一难题。
2.利用生活实际理解概念。
数学是对客观世界数量关系和空间关系的一种抽象但它却是以生活中的实际现象为基础因此我们应该结合直观、形象、生动的生活资源来帮助学生理解数学知识。
如:“千克的认识”学生对1千克比较抽象教师可以先用秤称1千克的实物让学生掂一掂感受这1千克实物压在手上的感觉再联系学生称水果时1千克的重量来感觉1千克的重量。
在生活实践中培养学生的数感
在生活实践中培养学生的数感在当今社会，数理化知识已经越来越成为人们生活中的不可或缺的一部分，而良好的数感是基础中的基础。
对于学生来说，在学习数学时，如何培养他们的数感成为了教育工作者必须面对的问题。
本文将从生活实践中培养学生的数感的角度进行深入探讨。
一、关于数感数感是指感性认识和理性认识相结合的能力，它包括对数学知识的感性理解、内在感觉以及数学思维的训练等方面。
拥有良好的数感不仅有助于学生的数学学习，同时也促进了他们的学习兴趣，使得他们能够更好地将数学知识运用到日常生活中，实现数学与生活的无缝衔接。
二、生活实践中培养数感的方法1.数学化现象数学是与生活无关的吗？其实不是。
我们日常生活中很多现象都涉及到了数学，如长方形、圆形、正方形、立方体、圆柱体、球形等几何图形都可以看成是数学化的现象。
通过生活化的方式，教师可以引导学生以生活中的数学化现象为切入点，从而提高他们的数感。
2.实物教学教学资源是数感的重要来源之一，通过实物教学可以帮助学生更加深入地理解并记忆数学知识，提高他们的感性认识和良好的数感。
教师可以通过课件、教具、实物模型等资源带领学生进行直观化学习，从而达到提高学生数感的效果。
3.数学游戏数学游戏可以起到激发学生学习兴趣的作用，促进他们的数学思维、口算能力和逻辑思维等方面的训练。
教师可以利用数学游戏提高学生的名字感，例如利用小学奥数作为教育方案，带领学生进行数学游戏，不仅可以让学生更加了解数学知识的应用，同时还可以培养学生的团队协作精神和交流能力。
4.观察、记录、统计学生可以利用观察、记录、统计等方法来培养自己的数感，在观察和记录的过程中，学生会不断地去理解、思考、总结，从而培养出自己的数学思维和逻辑能力。
教师可以引导学生举一些和课文相关的例子，例如统计类比题正确率、观察物体的形状和颜色等都可以作为观察、记录、统计的对象，同时也强化学生对数学的感性认识。
5.数学实践数学实践是生活实践中培养数感的重要方式之一，它可以加深学生对数学知识的理解程度，增强他们的数感。
培养实际运用数学的能力
培养实际运用数学的能力
首先，数学与实际生活密切相关。
实际运用数学的能力，首先要意识
到数学在我们的日常生活中的应用。
无论是计算距离、面积、体积等基本
量的时候，亦或是在购物、投资、理财等方面，数学都是不可或缺的工具。
我们要学会运用数学知识去分析和解决实际问题，跳出书本的框框，赋予
数学更广泛的意义。
其次，培养实际运用数学能力的方法和技巧。
首先要注重数学的实践性，将数学与实际情境结合起来，注重培养学生解决实际问题的能力。
可
以通过例题、练习题、数学模型等方式，让学生在解题过程中感受到数学
的实际应用，培养他们的实际运用数学的能力。
其次，要注重培养学生的
数学思维和抽象思维。
数学思维是一种特殊的思维方式，培养学生逻辑思维、推理思维等数学思维的能力，能够提高他们解决问题的能力。
抽数学
思维则是将具体问题抽象化、转化为数学问题的能力，可以通过解决一些
实际问题和构造数学模型等方式培养学生的抽象思维能力。
此外，在培养实际运用数学能力过程中，要注重培养学生的探究精神
和合作意识。
学生可以通过实践探索、小组合作等方式，在实际运用数学
的过程中，发现问题、解决问题，并积极参与到团队合作中。
这样不仅可
以提高学生的解决问题的能力，还可以培养他们的团队协作精神。
最后，培养实际运用数学能力还需要学校和家庭的共同努力。
学校要
创设良好的学习氛围和环境，为学生提供丰富的实际运用数学的机会和平台。
家长要关注孩子的学习进程，鼓励他们参与到实际运用数学的活动中，帮助他们建立实际运用数学的意识。
提高数学能力培养学生数学技巧
提高数学能力培养学生数学技巧数学是一门广泛应用于现实生活和各个学科领域的学科，对学生的发展和职业生涯至关重要。
然而，许多学生在学习数学时遇到了困难，缺乏数学技巧和能力。
为了帮助学生提高数学能力和培养数学技巧，教育者和家长需要采取一些有效的方法和策略。
本文将重点介绍一些提高数学能力和培养学生数学技巧的方法和实践。
1. 建立数学基础知识提高数学能力的第一步是确保学生有坚实的数学基础。
教师应该确保学生对基本的数学概念和计算有透彻的理解。
这可以通过定期的课堂复习和练习来实现。
教师还可以设计一些小组讨论和互动活动，以帮助学生彼此学习和巩固基础知识。
2. 提供实践和应用的机会数学是一门实践性很强的学科，学生们需要通过实践和应用来真正理解数学的概念和原理。
教师可以使用实际的例子和问题来教授数学，例如在日常生活中应用数学的场景，或者使用数学游戏和解决问题的活动。
这种实践和应用的方法有助于学生更好地理解和掌握数学技巧。
3. 鼓励创造性思维数学并不只是机械地解决问题，它还需要创造性思维和解决复杂问题的能力。
教师应鼓励学生发展创造性思维，帮助他们找到解决问题的多种方法。
通过让学生参与讨论、发表自己的观点和解决问题的方法，教师可以培养学生的创造性思维和自信心。
4. 提供个性化教学每个学生都有自己独特的学习风格和技巧。
教师需要根据学生的个性和需求来提供个性化的教学。
这可以包括提供额外的练习材料、与学生个别检讨和讨论、提供额外的辅导和资源等。
个性化的教学可以帮助学生更好地理解和掌握数学技巧。
5. 制定学习计划和目标为了提高数学能力，学生需要有明确的学习计划和目标。
教师可以与学生一起制定学习计划，明确学习目标，制定合理的学习进度。
学生可以通过定期评估和反思来评估自己的进展，调整学习策略和目标。
6. 提供反馈和奖励学生在学习过程中需要及时的反馈和鼓励。
教师可以及时给予学生学习成果的反馈，强调他们的进步和努力。
同时，教师还可以设置一些奖励机制，激励学生更加努力地学习数学。
浅谈如何在生活中培养数学技能等
浅谈如何在生活中培养数学技能等数学中的任何知识和技能都可以在生活中找到。
因此,在教学中,倘若教师能从学生熟悉的生活情境入手,为学生设计生动有趣、喜闻乐见的可操作的学习内容,那么既可打开数学与生活的屏障,让学生感受到数学的魅力,享受到数学学习的乐趣,又可增强学生的学习效果,发展学生的数学技能。
一、把课堂搬到教室外面去在教学“米、千克的认识”时,我先让学生利用手中的米尺,量一量跳绳、旗杆、课桌椅等,称一称他们自己带来的轻便物品,如盐、味精、苹果等,然后总结。
我讲得唇焦舌燥,学生也忙得不亦乐乎。
可是在练习的时候,还有很多学生无法下手。
如床长()米,宽()米;一只鸡重()千克:一千克鸡蛋有()个等仍然答不上来。
通过教学实践,我发现,能让学生在教室里动手操作的事实在是太少了,很多生活中的事物都没有应用到课堂上,让学生亲自去感受。
对于米、千克的认识,学生得到的感性认识实在是太少了。
于是,我产生了一个想法,把课堂搬到教室外面去。
第二节课时,我让学生们用自己的小皮尺去量学校里的任何东西,大家都兴致勃勃地忙开了,有的去量讲台、课桌、黑板的长和宽,有的走出教室去量花坛,还有的小朋友去量篮球场。
回到家后,学生还在家里继续量。
另外,为了加深学生对一千克的感性认识,我布置了一项课外作业,要求学生跟家长一起去菜场买菜,通过买菜,学生切实感受到了物体的重量。
学生回校后汇报了他们的经历,并得出了由于单个东西的重量不同,所以一千克物品的个数也不相同的结论。
如:一千克鸡蛋大约有10个,而一只鸭却有二千克等。
再做练习时,所有的问题都能迎刃而解了,因为“1米”、“1千克”的概念在他们头脑中已经形成,并且根深蒂固。
上课,不一定要在教室,有的课需要搬到外面去上,让学生与生活更接近,教学效果会更好。
二、在生活体验中,培养观察能力引导学生有目的、有意识地观察生活中的数学问题,既有利于学生收集信息,又有利于学生观察能力的培养和发展。
如教学“圆柱和球”时,我先让学生去收集图形,找出生活中是圆柱形和球形的物体,再比较各种物体的异同点。
如何在日常生活中培养小学生的数学能力
如何在日常生活中培养小学生的数学能力数学是一门重要的学科，对于小学生的学习和发展具有重要的影响。
在日常生活中，有许多方法可以帮助培养小学生的数学能力，让他们更加喜欢并且更好地理解数学。
本文将围绕这一主题展开探讨。
一、数学游戏与玩具数学游戏和玩具是培养小学生数学能力的有趣而有效的方式。
通过参与数学游戏，孩子们可以在轻松愉快的氛围中学习数学概念和技巧。
例如，可以让他们通过积木搭建各种形状，培养几何观念。
同时，数学类的棋盘游戏如中国象棋和五子棋，也可以锻炼孩子们的推理和逻辑思维能力。
二、日常生活中的数学运用日常生活中有许多机会可以让小学生将数学理论应用到实际中去。
比如，可以在购物时让孩子们学习计算价格和找零钱，这既锻炼了他们的计算能力，也培养了他们的经济意识。
此外，通过在厨房中一起烹饪和烘焙的过程，可以让孩子们理解比例和分数，并运用到实际操作中。
三、数学启发式问题数学启发式问题是培养小学生数学思维能力的重要方法。
这些问题要求孩子们从不同的角度思考和解决数学难题，培养他们的逻辑思维和创造力。
例如，可以给孩子们出以下问题：“有9个鸡蛋，你用2个篮子将它们分成若干组，每组的个数都不一样，一共有几种分法？”这样的问题可以激发孩子们的思维，并提高他们的问题解决能力。
四、数学实践活动数学实践活动是将数学知识与实际应用相结合的重要方法。
通过实践活动，孩子们可以亲身体验数学知识的应用，并加深对数学的理解。
例如，可以组织孩子们进行测量活动，让他们测量房间的长度、重量等，培养他们的度量和几何概念。
五、数学竞赛和奖励参加数学竞赛是激发小学生学习数学兴趣和能力的一种方式。
学校和社区可以组织数学竞赛，让孩子们在比赛中展示自己的数学才华。
并且，对于取得好成绩的孩子们，可以给予奖励和认可，激发他们的学习动力。
六、家庭学习氛围家庭是培养小学生数学能力的重要环境。
家长可以为孩子营造一个积极的数学学习氛围。
在日常生活中，可以鼓励孩子们和他们一起参与数学学习，如一起解决数学问题、讨论数学概念和应用等。
培养学生在生活中体验数学
培养学生在生活中体验数学数学是一门抽象而又严谨的学科，它在我们的生活中无处不在。
许多学生对数学的学习并不感兴趣，甚至对它产生畏惧心理。
这主要是因为传统的数学教学方法往往过于理论化，缺乏生活化的体验和实践。
培养学生在生活中体验数学成为了教育界亟需解决的问题之一。
培养学生在生活中体验数学，不仅能够增强学生对数学的兴趣，而且更可以提高他们的数学能力。
下面我们将分享一些关于如何培养学生在生活中体验数学的方法和策略。
我们应该注重数学教学的生活化。
这意味着教师需要把抽象的数学知识与生活实际相结合，使学生在日常生活中能够感受到数学的存在和应用。
在教学中可以引用日常生活中的例子来说明数学原理，让学生明白数学是与他们息息相关的。
可以通过购物、做饭、测量等情境来进行数学教学，让学生在实际操作中理解数学的应用。
我们需要提倡数学思维的培养。
数学并不仅仅是一门知识，更是一种思维方式。
培养学生在生活中体验数学，也就是培养他们的数学思维和逻辑思维能力。
在日常生活中，我们可以鼓励学生提出问题、进行推理和解决问题的过程。
对于一些实际问题，可以让学生分析问题的本质，找出其中的规律和关系，运用数学思维进行解决。
通过这种方式，不仅能够提高学生的数学能力，还能够让他们在生活中体验到数学的乐趣。
引入数学实验教学也是培养学生在生活中体验数学的一个重要途径。
数学是一门实验性较强的学科，而且数学实验可以激发学生的学习兴趣，并帮助他们更好地理解数学原理。
在实验教学中，学生可以通过实际操作来感受数学的魅力，通过观察、测量、推理，从而掌握数学的基本概念和方法。
让学生亲自动手、亲自体验，这种方式不仅能够使学生更加深刻地理解数学知识，而且还能够让他们在生活中体验到数学的乐趣。
数学游戏也是培养学生在生活中体验数学的有效手段之一。
数学游戏是一种生动有趣的数学教学方法，它既能够激发学生的学习兴趣，又能够培养他们的数学思维和逻辑推理能力。
通过数学游戏，学生可以在轻松愉快的氛围中体验到数学的魅力，从而增强对数学的兴趣和热爱。
引导学生在生活中学习数学
引导学生在生活中学习数学数学是一门重要的学科，它不仅是一种学习技能，更是一种思维方式和解决问题的能力。
很多学生对数学却有一种畏惧和厌恶的心态，觉得数学很难，不实用，甚至是一种折磨。
事实上，数学并不是难以接触和理解的，只需要我们把它与生活联系起来，就会发现数学无处不在，也许在你所不知不觉的生活中，就有许多数学相关的东西。
那么，如何引导学生在生活中学习数学呢？下面我们就来探讨一下。
我们可以从日常生活中的实际问题中引导学生学习数学。
我们可以通过数学的方式来解决一些日常生活中遇到的问题，比如购物时算价、做菜时计算食材的比例、设计简单的家居装饰时测量尺寸等等。
这些都是日常生活中的数学问题，通过实际操作和运用，可以帮助学生更好地理解数学知识，并且增强他们对数学的兴趣。
在购物时，我们可以要求学生计算出购买若干商品的总价格，以及通过打折和促销活动来计算最终需要支付的金额，这不仅锻炼了学生的计算能力，还让他们更加了解实际的消费习惯和优惠购物的技巧。
又在做菜时，我们可以要求学生计算出不同成分的食材搭配比例，这不仅帮助他们学习数学知识，还培养了他们的动手能力和实际应用能力。
我们可以通过实际的科技和工程项目来引导学生学习数学。
现在，科技和工程已经深入到我们的生活之中，我们可以将一些科技和工程项目引入到数学课堂上来，让学生从中学习到数学的知识。
可以组织学生一起参与一些简单的科学实验，如测量物体的重量和体积，计算速度和距离等等。
这些实验既可以帮助学生加深对数学知识的理解，又可以培养他们的实验和观察能力。
又如，可以组织学生一起参与一些简单的工程设计和制作活动，如设计简单的机械模型，搭建小型建筑，这不仅可以帮助学生学习到一些应用数学知识，还可以培养他们的创造力和设计能力。
我们可以通过游戏和竞赛来引导学生学习数学。
游戏和竞赛是孩子们喜欢的活动，我们可以通过各种形式的数学游戏和竞赛来引导学生学习数学知识。
可以组织学生参与数学知识竞赛，如数学竞赛、数学运动会等等，这样不仅可以让学生接触到更多的数学知识，还可以激发他们对数学的兴趣。
如何利用日常生活提升一年级数学能力
如何利用日常生活提升一年级数学能力在小学一年级的数学学习中，提升孩子的数学能力并不一定要依赖于课堂上的教学。
实际上，日常生活中的许多活动都能为孩子们提供宝贵的数学学习机会。
通过巧妙地将数学概念融入到他们的日常生活中，可以让孩子们在不知不觉中提高他们的数学技能。
比如，在家里的厨房里进行烹饪是一个绝佳的数学实践机会。
家长可以鼓励孩子们参与到食材的测量过程中，比如用量杯量取不同的液体，用秤称量食材。
这些活动不仅让孩子们理解了体积和重量的概念，还能帮助他们学习基本的加法和减法。
例如，家长可以问：“我们已经用了两杯面粉，还需要加三杯，那总共需要多少杯面粉？”这样的问题能帮助孩子们在实际情境中应用数学。
另一个有效的方式是通过游戏来提升数学能力。
许多传统游戏，如扑克牌、骰子游戏和积木游戏，都能够提供丰富的数学学习机会。
在玩扑克牌时，家长可以让孩子们计算手中牌的总数，或者进行简单的加减运算。
同样，骰子游戏可以帮助孩子们认识数字，学习计数和简单的加减法。
积木游戏则能让孩子们通过拼搭学习几何形状和空间概念。
购物也是一个日常生活中的数学课堂。
家长可以带孩子一起去超市，让他们帮助计算物品的价格。
比如，可以询问孩子：“如果这个苹果一斤3块钱，我们买了两斤苹果，那总共需要多少钱”通过这种方式，孩子们不仅能学会基本的乘法，还能理解价格和数量的关系。
此外，外出散步或旅行时，家长可以将数学问题与周围的环境结合起来。
例如，在散步时，可以让孩子们数一数路上看到的汽车、行人或树木，并记录下来。
家长可以进一步提问，如“我们看到的红车有多少辆？蓝车有多少辆？总共有多少辆车？”这种方法有助于提高孩子的数数能力和分类能力。
在日常生活中，时间管理也是一个可以融入数学学习的方面。
家长可以教孩子们识别时钟上的时间，安排简单的日常活动，并让他们了解时间的流逝。
例如，可以问孩子：“如果我们现在是下午三点钟，玩游戏的时间是半小时，那我们应该在几点钟停止玩游戏呢？”这种练习可以帮助孩子们理解时间的概念，并学会如何安排日程。
如何提高孩子在数学方面的能力
如何提高孩子在数学方面的能力数学是一门对孩子们尤为重要的学科，它不仅培养孩子逻辑思维能力，还能提升解决问题的能力。
然而，很多孩子在数学学习中遇到困难，因此，如何有效地提高孩子在数学方面的能力成为了许多家长和教育工作者关注的焦点。
本文将从培养数学兴趣、选择适合的教材、注重基础能力训练和亲子互动等几个方面探讨如何提高孩子在数学方面的能力。
1. 培养数学兴趣首先，培养孩子对数学的兴趣非常重要。
兴趣是最好的老师，只有孩子对数学感兴趣，才会主动地去探索、思考和学习。
家长可以通过生活中的例子向孩子展示数学的实际应用，如计算购物清单的价格、解决家务问题等。
同时，鼓励孩子参加数学竞赛、数学游戏以及数学社团活动，让他们在轻松愉快的氛围中与数学亲密接触，激发他们的学习兴趣。
2. 选择适合的教材选择适合孩子的数学教材也是提高他们数学能力的关键。
不同年龄段的孩子需要不同难度的教材来适应他们的学习能力。
家长可以参考学校的教学大纲，选择与之相符的教材。
此外，还可以多关注市场上的数学学习资源，选择经典的教辅材料或者在线学习平台，提供更多的数学题目和解析，帮助孩子巩固知识，提高应试能力。
3. 注重基础能力训练数学的学习是一个渐进的过程，基础能力的建立非常重要。
家长应关注孩子的基础知识，及时强化训练。
对于初学者，可以从数学的四则运算开始，通过课外练习、游戏等方式提高计算速度和准确性。
对于较大年龄的孩子，应注重数学思维的培养，如推理能力、逻辑思维、解决问题的能力等。
定期检查孩子的学习进度，及时发现和纠正问题，避免知识跳跃和薄弱环节形成。
4. 亲子互动家庭环境对孩子的学习起着重要的影响。
家长应为孩子创造积极的学习氛围，与孩子进行有效的亲子互动。
帮助孩子制定合理的学习计划，并定期检查完成情况。
同时，家长也可以尝试与孩子一起解决数学问题，鼓励他们思考和探索，提高解决问题的能力。
亲子互动既能够加深亲子关系，又能够提高孩子的学习动力和自信心。
如何帮助孩子养成数学思维习惯
如何帮助孩子养成数学思维习惯数学思维是一种重要的工具，可以培养孩子的基础数学知识，规划解决问题的方法和应用逻辑推理的能力。
而且，养成正确的数学思维习惯有助于孩子在学校和日常生活中增强他们的数学能力。
因此，本文将介绍几种方法来帮助孩子养成良好的数学思维习惯。
1.让孩子理解数学知识的重要性首先，作为家长，应该让孩子了解数学知识的重要性，而不是单单的强制他们去学数学。
可以通过各种实例阐述数学知识是如何应用在生活之中的，比如在日常生活中计算零钱，与朋友分享巧克力等等。
这不仅调动了孩子的学习积极性，也帮助他们更好地了解数学知识应用的作用和重要性。
2. 提供积极的学习环境家长应该创造一个积极的学习环境，让孩子感到愉快，鼓励他们积极参与数学学习。
本文所指的积极的学习环境包括：•清澈明亮的学习空间，保持整洁，谨慎的管理学习材料让孩子们可以随时使用。
•有足够的输入，如数字拼图、数学游戏、数字拼盘等，这些工具可以促进孩子对数学的学习。
•增加互动性，例如提供问题或数学难题，开启讨论并鼓励孩子提出自己的见解。
3. 鼓励孩子多做练习与其他学科一样，数学也需要大量的练习。
鼓励孩子多花时间做习题，可以帮助他们加深对概念的理解，加快计算速度，从而养成数学思维的习惯。
然而，我们应该了解学生的能力水平，并根据能力水平合理求助。
不断挑战孩子，并提供适当的指导和外界的支持，根据孩子的反馈及时调整学习进程。
4. 帮助孩子理解问题的全貌数学常常涉及到问题的描述及正确理解问题的全貌。
很多孩子在学习数学时都会遇到这样的困难，甚至会忽视问题本身的要求，而只看到其中的数学计算。
所以，家长可以通过提问来帮助孩子更全面地理解问题：究竟这个问题在讲些什么，我们有哪些相关的知识可以运用，如何利用我们已知的知识、把信息和问题联系起来。
这种能力在后续学习过程中特别重要。
5. 实践和反思无论哪一门学科，实践和反思都是至关重要的。
数学是一门动手科学，孩子们需要通过实践与抽象思考结合学习数学知识。
孩子有效学习数学主要的方法归纳
孩子有效学习数学主要的方法归纳
以下是一些孩子有效学习数学的主要方法归纳：
1. 培养兴趣：激发孩子对数学的兴趣是学习数学的重要一步。
可以通过游戏、趣味数学问题和实际应用等方式，让孩子看到数学的实用性和乐趣。
2. 理解概念：数学是建立在概念和原理之上的，孩子需要彻底理解每一个概念，而不只是记住公式和求解步骤。
可以通过图形、模型和具体实例等方式帮助孩子深入理解数学的概念。
3. 创设情境：将数学问题和现实生活中的情境相结合，让孩子明确问题的真实意义。
例如，将数学问题应用于购物、旅行或游戏等情境中，让孩子看到数学在日常生活中的实际应用。
4. 多重表达：不仅仅依赖于听讲和记笔记，让孩子通过多种方式表达数学概念和解题思路，如口头解释、图表绘制和写作等。
这可以帮助孩子更深入地理解和牢记所学的数学知识。
5. 刻意练习：通过大量的练习来巩固数学知识和技能。
孩子应该持续地练习各种类型的数学问题，逐渐提高熟练度和解题速度。
重点是理解问题的本质和应用正确的解决方法。
6. 合作学习：与同伴一起学习数学可以促进思维碰撞和互相学习。
可以组织小组讨论、合作解题和互相讲解的活动，让孩子在团队合作中更好地理解和应用数学知识。
7. 反思总结：孩子应该养成反思和总结学习成果的习惯。
他们可以思考自己在学习过
程中的错误和困惑，并寻找解决方法。
这种反思和总结能够帮助孩子不断完善自己的
学习方法和策略。
通过以上方法的综合运用，可以帮助孩子有效学习数学，并提高他们的数学能力。
如何培养学生在生活中感悟数学的能力
如何培养学生在生活中感悟数学的能力“数学来源于生活，又运用于生活。
”在我们身边的大千世界中蕴涵着大量的数学信息，而数学在现实世界中也有着广泛的应用。
同时，数学是一个非常美的领域，这是因为数学的主要部分是由人类的心灵创造和构成的。
数学与科学技术、人文科学、经济发展等都有着广泛的联系。
1对数学的认识说到数学，大家都会觉得只是“计算”和“证明”，学生学数学只要会做题就行了。
而在使用新教材的过程中，我逐步体会到了，数学它本身不只是“数字符号”，它有更丰富的内涵，它与人的生活息息相关。
数学是对现实世界的一种思考、描述、刻画、解释、理解，其目的是发现现实世界中所蕴藏的一些数与形的规律，为社会的进步与人类的发展服务。
我们可以自由探索自己心目中的数学世界，正是这种自由探索才是数学美的体现。
我认为,数学学习应该是一种有广泛的思维空间和实践空间,是生动有趣的学习活动,学生是可以用心去体会感悟的。
1.1数学来源于生活。
数学是生活的一部分，它是在这个现实世界中生存的，离开了现实生活这个世界，数学将是一片死海，没有生活的数学是没有魅力的数学。
同样，人类也离不开数学，离开了数学人类将无法生存和发展。
为了使学生切实体会到数学源于生活，我提倡学生写数学日记，记录生活中发现的数学问题，达到了很好的效果，学生的日记中体现着他们对数学的发现、应用和理解。
1.2数学是一种文化。
数学是思维与线条的文化。
数学是研究现实世界中的数量关系与空间形式的一门科学。
由于实际的需要，数学在古代就产生了，现在已发展成一个分支众多的庞大系统。
数学与其他科学一样，反映了客观世界的规律，并成为理解自然、改造自然的有力武器。
作为21世纪的数学教师，不能只让学生学会做各种各样的“习题”，而是要让学生去体会到数学的一种社会价值，并且从生活中去体会一种数学思想。
数学里包含着丰富的哲学道理和人文精神，教师在教学的过程中应当积极发掘数学中蕴涵的宝贵的东西。
我们说，无论是哪一种学科，都要考虑到人的全面发展，数学学科尤其重要，应结合一定的教学情境，培养学生良好的思想品德及优良的学习习惯，老师不仅要做经师，更重的是要做人师，教书的同时一定要育人，把育人放在首位。
引导学生学习生活中的数学
引导学生学习生活中的数学数学是一门抽象而又深奥的学科，它贯穿了我们生活的方方面面，无处不在。
对许多学生来说，数学可能是一门令人望而却步的学科，他们觉得数学难以理解，难以应用，甚至觉得数学与自己的生活毫不相关。
事实上，数学不仅仅存在于课堂上的纸上题目，更深刻地影响了我们的生活。
我们需要引导学生学习生活中的数学，让他们认识到数学无处不在，学会将数学知识应用于日常生活中。
我们需要帮助学生认识到数学在日常生活中的重要性和作用。
教师可以通过生动的实例来展示数学是如何贯穿于我们生活的方方面面的，日常生活中的计算、测量、比较、推理等等。
通过这些实例，学生可以清晰地认识到数学是与我们生活息息相关的，而不是一门孤立的学科。
我们也要让学生了解数学的应用领域，比如工程、科学、金融、医学等等，让他们知道数学不仅仅是一门学科，更是解决实际问题的有力工具。
我们可以通过引导学生在日常生活中发现数学，来激发他们学习数学的兴趣。
我们可以让学生观察周围的事物，找出其中的规律和关联，比如楼房的高度和层数的关系、食材的比例和烹饪的时间、公交车的发车间隔和到站时间等等。
通过这样的方式，学生不仅可以增强对数学的兴趣，还能够培养观察、分析和推理的能力，帮助他们更好地理解数学知识。
我们还可以通过将数学知识与学生的兴趣结合起来，激发他们学习数学的动力。
对于喜欢运动的学生，我们可以通过计算运动员的速度、距离和时间的关系来展示数学在体育运动中的应用；对于喜欢音乐的学生，我们可以通过介绍音乐中的节奏、频率和振幅来展示数学在音乐中的应用。
通过这样的方式，学生可以更加直观地感受到数学在他们喜欢的领域中的应用，从而增强学习数学的积极性。
我们还可以通过生活中的例子来加深学生对数学知识的理解。
对于几何知识，我们可以通过讲解家具的设计和构造、建筑的结构和形状来使学生更好地理解几何知识；对于代数知识，我们可以通过讲解购物打折、优惠券折扣以及理财规划和投资来使学生更好地理解代数知识。
【初中数学】如何培养学生的数学能力
【初中数学】如何培养学生的数学能力
【—如何培养学生的数学能力】下面是老师为大家讲解的关于如何培养学生的数学能力，希望可以很好的帮助同学们对数学知识的学习。
如何培养学生的数学能力
(1)从变更了命题的表达形式上，培养自己思维的深刻性。
加强了这方面的训练，可以使我们养成深刻理解知识的本质，从而达到培养自己的审题能力。
（2）从寻找不同的解决问题的方法和思维方式中，培养你的思维广度。
不同的解决问题的思维方式导致不同的解决问题的方法。
这种训练有助于打破已形成的思维定势，发展我们的思维，优化解决问题的方法，从而培养审美发散思维能力。
(3)从变换几何图形的位置、形状和大小上，培养唯美思维的灵活性、敏捷性。
逐步学会把课本中的例题和习题多层次变换，既加强了知识之间的联系，又激发了自己的学习兴趣，达到既巩固知识又培养能力的目的。
（4）通过改变话题的条件和结论来培养我们的批判性思维。
这种训练可以克服我们静态孤立地看待问题的习惯，促进我们对数学思维和方法的重新理解，培养我们研究和探索问题的能力。
通过上面对如何培养学生的数学能力知识的介绍学习，相信同学们已经很好的阅读了吧，预祝同学们在考试中取得优异成绩。
小学生活中培养数学思维与数学解题的方法
小学生活中培养数学思维与数学解题的方法数学是一门重要且基础的学科，对于小学生的学习和发展至关重要。
培养数学思维和解题能力是小学阶段数学教育的重要目标之一。
本文将介绍一些在小学生活中培养数学思维和解题能力的方法，以帮助孩子更好地学习数学。
1. 培养数学兴趣首先，培养孩子对数学的兴趣是培养数学思维和解题能力的关键。
家长和老师可以通过提供有趣且与日常生活相关的数学问题，引导孩子主动思考和探索。
例如，让孩子观察花朵的花瓣数目与叶片数目的关系，或者让他们发挥创造力，设计简单的数学游戏等，以激发他们的兴趣和好奇心。
2. 提供适当的挑战在数学学习中，适当的挑战能够激发孩子的学习兴趣和动力。
提供合适难度的数学题目，可以帮助他们建立自信心和解决问题的能力。
同时，要注意给予足够的时间和空间，让孩子自主思考和探索解题方法。
3. 强调问题解决的过程数学思维的培养不仅仅关注结果，更关注问题解决的过程。
可以引导孩子进行思考和分析，帮助他们掌握正确的解题思路和方法。
例如，教给孩子使用图表或模型来解决问题，培养他们的抽象思维能力。
4. 创设情境理解数学概念数学是一个抽象的概念体系，将抽象的数学概念与具体的情境结合起来，能够帮助孩子更好地理解和应用数学知识。
可以通过实际情境，如购物、游戏等，引导孩子运用数学思维解决问题，从而加深对数学概念的理解。
5. 注重数学与其他学科的整合数学与其他学科的整合能够帮助孩子将数学应用于实际生活中，增强他们的数学解题能力。
例如，在科学课堂上，让孩子运用数学知识来处理和分析实验数据，或在语文课上，通过解读数学题目的文字描述，帮助他们理解和解决问题。
6. 多样化的学习资源多样化的学习资源可以帮助孩子更全面地了解数学概念和解题方法。
除了传统的教科书，家长和老师可以鼓励孩子使用数学绘本、数学游戏和学习网站等，提供更多的学习机会和资源。
7. 鼓励合作学习合作学习能够培养孩子的交流和合作能力，同时激发他们的数学思维和解题潜力。
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如何培养学生在生活中感悟数学的能力
“数学来源于生活，又运用于生活。
”在我们身边的大千世界中蕴涵着大量的数学信息，而数
学在现实世界中也有着广泛的应用。
同时，数学是一个非常美的领域，这是因为数学的主要
部分是由人类的心灵创造和构成的。
数学与科学技术、人文科学、经济发展等都有着广泛的
联系。
1对数学的认识
说到数学，大家都会觉得只是“计算”和“证明”，学生学数学只要会做题就行了。
而在使用新
教材的过程中，我逐步体会到了，数学它本身不只是“数字符号”，它有更丰富的内涵，它与
人的生活息息相关。
数学是对现实世界的一种思考、描述、刻画、解释、理解，其目的是发
现现实世界中所蕴藏的一些数与形的规律，为社会的进步与人类的发展服务。
我们可以自由
探索自己心目中的数学世界，正是这种自由探索才是数学美的体现。
我认为,数学学习应该是
一种有广泛的思维空间和实践空间,是生动有趣的学习活动,学生是可以用心去体会感悟的。
1.1数学来源于生活。
数学是生活的一部分，它是在这个现实世界中生存的，离开了现实生
活这个世界，数学将是一片死海，没有生活的数学是没有魅力的数学。
同样，人类也离不开
数学，离开了数学人类将无法生存和发展。
为了使学生切实体会到数学源于生活，我提倡学
生写数学日记，记录生活中发现的数学问题，达到了很好的效果，学生的日记中体现着他们
对数学的发现、应用和理解。
1.2数学是一种文化。
数学是思维与线条的文化。
数学是研究现实世界中的数量关系与空间
形式的一门科学。
由于实际的需要，数学在古代就产生了，现在已发展成一个分支众多的庞
大系统。
数学与其他科学一样，反映了客观世界的规律，并成为理解自然、改造自然的有力
武器。
作为21世纪的数学教师，不能只让学生学会做各种各样的“习题”，而是要让学生去体会到
数学的一种社会价值，并且从生活中去体会一种数学思想。
数学里包含着丰富的哲学道理和
人文精神，教师在教学的过程中应当积极发掘数学中蕴涵的宝贵的东西。
我们说，无论是哪
一种学科，都要考虑到人的全面发展，数学学科尤其重要，应结合一定的教学情境，培养学
生良好的思想品德及优良的学习习惯，老师不仅要做经师，更重的是要做人师，教书的同时
一定要育人，把育人放在首位。
2对新课改数学教学的思考：数学教学应该教给学生什么
《数学课程标准》建议教师“让学生在现实情境中体验和理解数学”，可见在体验中感悟数学
知识是学生掌握数学知识和技能的重要途径。
作为数学教师要为学生感悟数学创设和谐的情境，触动学生的生活积累，使学生能有所悟，能自悟自得，并能在实践活动中深化感悟。
一般来说，中小学数学教学的功能包括两个方面：一是实践功能，即它与人们的生产活动和
日常生活有着密切的联系。
数学教学的内容来自于人类日益丰富、不断提高的生产活动和社
会生活，并通过对一代代新人的培养，而越来越明显和能动地促进各个时代，尤其是现代社
会的生产活动和社会生活的发展和进步。
二是精神功能，即它联系于人们的思维与方法。
通
过对儿童的数学教学，在早期就尽可能充分地开启儿童的智慧，发展儿童的思维品质和思维
能力，丰富儿童的精神世界，能为他们日后乃至终身的良好发展，创造高质量的生活，奠定
不可或缺的极为重要的基石。
20世纪80年代开始，美国教育界提出了“大众数学”的教育理念，“大众数学”的实质是指对数学教学进行再创造，使之顺应学生的需要，顺应社会的需要。
在理解大众数学的基础上，提出了下列理念：
(1)数学对任何人都有价值。
(2)几乎所有人都能学会大量的数学。
(3)数学教学应鼓励各种程度的学生积极参与。
(4)学校数学不仅限于算术、代数、几何，在各个阶段都应扩充内容。
(5)课堂不应脱离现实世界。
(6)问题的主要根源在课程。
(7)教师应提高对数学教学的责任心。
我们认为，数学学习应该是一种有广泛的思维空间和实践空间，是生动有趣的学习活动，学生是可以用心去体会感悟的。
而以往的数学学习，常常使学生们感到离开自己的生活实践太远，枯燥乏味。
其实，数学学习完全可以将学生学习范围延伸到他们力所能及的社会生活和各项活动之中，将教育和生活融为一体，让学生获得更多的直接经验和感受体验。
教给学生思维方式与思维的习惯。
让学生去体会感悟数学的智慧与美。
3新课程下教师该怎么办？重新认识数学、感悟数学
新课标强调数学教学应重视从学生的生活经验和已有知识中学习和理解数学，使他们体会到数学就在身边，数学和现实生活是密切联系的。
数学课上不是教给学生多少知识，而是要教给他们思维的方法，开发他们脑中未被开发的脑细胞，要想做到这一点，就要求我们教师要不断的充实自己。
体验是青少年在实践活动中亲身经历的一种心理活动，更多的是指情感的一种体会和感受。
而这种体会和感受外在表现出来便是学生的感悟。
学习数学知识悟性是重要的决定因素，它与数学教学有密切的关系，它是一种具有生命驱动力的思维形态，介于感性认识和理性认识之间，是联结感性与理性的带有生命体验的心灵之桥。
可以说，没有以悟性点醒的材料是僵化的凝固的材料，没有以悟性化解的理论是空洞、乏味的理论。
悟性的养成与提高主要靠学生学习数学知识的体验。
由此我认为应由以下几个方面来加强：
3.1创设和谐的情境，使学生能有所感悟。
“让学生在生动具体的情境中学习数学”，“让学生在现实情境中体验和理解数学”是《数学课程标准》给我们广大数学教师提出的教学建议。
的确，创设宽松、和谐的教学情境有利于激发学生学习数学的兴趣和求知欲望，调动学生学习数学的积极性；有利于学生认识数学知识，体验和理解数学，感受数学的魅力，从中能有所感悟，掌握必要的基础知识和基本技能。
3.2触动生活积累，在体验中使学生自悟自得。
感悟是一种心理现象，也是一种心理过程，先有所感，方有所悟。
感悟主要借助感知，感知的形成又要依赖于学生的亲身体验，依靠平时积累。
学生有了一定的感性经验，就可以通过自己的感受、体会、揣摩而有所感悟。
在数学课堂中，教师不能过早地将具体的知识抽象化，感性的知识理性化，使学生匆匆跨过感性阶段而步入理性的殿堂，有的知识讲得越多，学生越不明白，而应主要让学生自悟自得。
3.3在实践活动中深化感悟。
悟性的高低，标志在一个人的智力水平。
在教学中，不同学生往往表现出不同的悟性，言语、思维有的产生“奇思怪想”，有的是“平淡无奇”，作为教师就要善于发现学生中因为思维撞击所溅起的“智慧”火花，引导或利用学生去矫正学生的思维方向，由学生自己去梳理自己的思路，去捕捉别人思维的闪光点。
为了真正让学生走进生活、感悟数学需要我们教师做到。
3.3.1教师要不断更新教学形式。
新课标下的数学教学需要教师组织大量的数学活动，让学生体会知识的产生发展过程。
关于活动课国家有统一的指导思想：结合学生特点，发挥学生的主动性和创造性，使学生受到政治思想道德教育，扩大视野，动手动脑，增长才干，发挥志趣和特长，丰富精神生活，增进身心健康。
3.3.２教师要不断更新教学语言、素材。
生动的素材能在学生心目中留下永恒的记忆，而活
泼的语言又是激发学生求知欲的良方。
不同年龄段的学生有自己的思维方式和思维习惯，教
师要针对他们的特征，选择适当的素材，采用贴切的语言才能收到预期的效果。
3.3.３教师要不断更新教学手段、掌握数学技术。
新课标下的数学教学只靠传统的粉笔加黑
板是无法完成达到要求的。
有许多图片、图象需要多媒体展示，许多知识的发生发展过程需
要电脑演示。
在教学中我们会经常遇到用较多的语言说明一些概念、算理、公式等现象，而
且它往往又是教学的重点和难点，借助多媒体辅助教学，可以活化这些现象，而且特别直观、形象，从中不需要教师多言语学生就可以自己感悟到数学知识。
教师必须掌握现代化教学手段，才能为学生提供丰富的知识和素材。
数学课堂是常被人认为比较枯燥、乏味、和缺乏激情的，因此，努力创建既宽松、又富有人
情味的且便于学生善于思考、乐于探究的课堂环境显得尤为重要。
只有当学生体会到数学的
乐趣学生才会主动学习和感悟数学，数学教学才能为学生的未来发展服务；才能给我们的所
有学生：一双能用数学视角观察世界的眼睛；一双能用数学思维思考世界的头脑；一副为谋
国家富强人民幸福的心肠。