《形形色色的人》教学设计讲课讲稿
《形形色色的人》教学设计
《形形色色的人》教学设计盐城市阜宁县罗桥镇青沟小学朱晓刚224422一、课题：《形形色色的人》（美术三年级上册第6课）二、教材简解：人是这个世界上不可缺少的一部分，生活中有各式各样的人，他们或许高矮、胖瘦、职业、年龄不同，或许民族、国籍等有差异，他们组成了形形色色的人群，是可爱的人类。
本课通过让学生回忆、观察、表现，是他们更深刻地了解生活中多姿多彩的职业人，从而更加热爱生活，关爱人类。
三、目标预设：知识与技能：了解各种各样的人群，掌握人物的特征，能自如地表现出形形色色的人。
过程与方法：能运用不同方法和材料用绘画和手工制作结合的形式表现出形形色色的人，体现不同的特征和造型。
情感态度与价值观：通过了解职业和社会的不同分工，培养学生对人类广博的爱心。
通过学习，让学生体验生活中形形色色的人的不同价值，提高审美情趣。
四、重、难点：重点：了解各式各样人群的特点，抓住人物的相貌、体型、服饰以及动作等特征进行表现。
难点：造型时充分表现形形色色的人，如人物动态、特征等。
五、设计理念：学生在二年级时已学过《好朋友》，对人的肤色、民族有了初步了解；到了高年级又将要学习《老师和同学》《三百六十行》，将会对人的职业有更深的认识。
三年级的《形形色色的人》这一课，就是要训练学生抓住人物的外形特征，力求能表现人物的情态。
六、设计思路：设计的这节课，旨在让学生尝试不同方法、不同材料表现人物的造型；了解观察人物的方法，能表现出人物的特点。
我把教学分成三个块面：学会观察；尝试表现；实践创作。
每个环节我都设置了趣味活动，让学生在学中玩，在玩中学。
借助课件，通过综合欣赏，场景再现，剪影体型，换装游戏等几个教学环节，分别刻画人物的相貌，突出人物的体型，了解人物的服饰。
让学生回忆、观察、表现，使他们更深刻地了解生活中多姿多彩的人，从而更加热爱生活，关爱人类。
在拓展中，再现生活中一组图片，让学生去尝试更多的表现形式，渗透《形形色色的人》的性格、爱好、健康状态等特征，引导学生在体验生活、感受生活、热爱生活中去发现美、创造美。
《形形色色的人》教案、教学设计
《形形色色的人》教案、教学设计一、教学目标：1. 让学生通过观察和分析，掌握不同人物的外貌、性格、职业等特点。
2. 培养学生运用词语描述人物的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生学会欣赏他人的品质和特点，培养学生的审美观念。
二、教学内容：1. 学习课文《形形色色的人》及相关生词生字。
2. 分析课文中不同人物的外貌、性格、职业等特点。
3. 进行人物描写练习，培养学生运用词语描述人物的能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：通过课文学习，了解不同人物的特点，培养学生描述人物的能力。
2. 教学难点：如何运用恰当的词语准确地描述人物的外貌、性格、职业等特点。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和讨论不同人物的特点。
2. 采用案例分析法，分析课文中人物的特点，引导学生进行人物描写练习。
3. 采用小组讨论法，让学生在小组内分享自己的观点和描写，互相学习和交流。
五、教学步骤：1. 导入新课，引导学生关注生活中形形色色的人。
2. 学习课文《形形色色的人》，让学生熟读课文，了解课文内容。
3. 分析课文中不同人物的特点，引导学生思考和讨论。
4. 进行人物描写练习，让学生运用词语描述自己熟悉的人物。
5. 小组内分享自己的描写，互相学习和交流。
6. 总结本节课的学习内容，布置课后作业。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、人物描写练习和小组讨论，评价学生在学习过程中的参与程度和进步。
2. 通过课后作业，评价学生对课文内容的理解和运用能力。
3. 通过学生对人物描写的创新和准确性，评价学生的语言表达能力和审美观念。
七、课后作业：1. 选择一个自己熟悉的人物，运用所学的人物描写技巧，写一段描写该人物的文字。
2. 选择一个课文中的人物，分析其外貌、性格、职业等特点，并结合自己的生活经验，谈谈自己对这个人物的看法。
八、教学反思：1. 反思教学过程中是否有效地引导学生关注生活中形形色色的人，并培养他们描述人物的能力。
部编版语文五年级下册《习作：形形色色的人》说课稿
部编版语文五年级下册《习作：形形色色的人》说课稿一. 教材分析部编版语文五年级下册《习作：形形色色的人》这一课，主要让学生通过观察和思考，描绘出各种人物的特征和性格。
教材以生动的故事和典型的例子，引导学生学会观察人物的外貌、语言、动作、心理等方面，从而培养学生细致观察和表达能力。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，他们在生活中也经常会接触到各种各样的人物。
但是，对于如何抓住人物的特点进行描写，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行指导和鼓励。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，让学生学会观察和描写人物的方法，提高学生的表达能力。
2.过程与方法：培养学生细致观察的习惯，提高学生的人物描写能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对生活的热爱，培养学生积极向上的人生态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握描写人物的方法，学会抓住人物的外貌、语言、动作、心理等方面的特点进行描写。
2.教学难点：如何让学生在实际写作中，灵活运用所学知识，写出具有个性和特点的人物形象。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论法、实践法等，让学生在实践中学会观察和描写人物。
2.教学手段：利用多媒体课件、故事素材、小组讨论等手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一组人物图片，让学生观察并描述出每个人物的特点，从而引出本节课的主题。
2.案例分析：教师展示一篇优秀的人物描写文章，让学生分析文章中所运用的人物描写方法，引导学生掌握描写人物的基本技巧。
3.小组讨论：让学生分成小组，互相分享自己观察到的人物特点，并进行讨论，培养学生的观察和表达能力。
4.实践环节：让学生根据自己的观察，选择一个或几个印象深刻的人物进行描写，锻炼学生的写作能力。
部编版五年级下语文《习作：形形色色的人》优质示范公开课教学设计
部编版五年级下语文《习作：形形色色的人》优质示范公开课教学设计一. 教材分析《习作：形形色色的人》是部编版五年级下册语文教材中的一篇习作。
本节课主要让学生通过观察和思考，学会描写不同特点和性格的人。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，但如何在写作中具体、生动地描绘人物特点，对他们来说还是一个挑战。
学生在日常生活中接触过各种各样的人，对于他们的性格特点和行为举止有自己的认识和理解，这为课堂学习提供了良好的基础。
三. 教学目标1.能够仔细观察身边的人，发现他们的特点和性格。
2.学会使用恰当的词语和句式进行人物描写。
3.提高学生的写作兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.重点：学会观察和描写不同特点和性格的人。
2.难点：如何用恰当的词语和句式进行人物描写，使描写更具体、生动。
五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考和观察能力。
2.互动式教学：学生分组讨论，分享自己的想法和观点。
3.案例分析：分析优秀的人物描写文章，引导学生学习借鉴。
4.实践练习：学生动手写作，教师点评指导。
六. 教学准备1.准备相关的人物描写文章，作为案例分析。
2.准备写作素材，如人物图片、视频等。
3.准备黑板、粉笔等教学用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组人物图片，引导学生观察并说出这些人物的特点和性格。
激发学生的兴趣，导入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师呈现一篇优秀的人物描写文章，让学生阅读并分析这篇文章是如何描写人物特点的。
引导学生学习借鉴，为接下来的写作练习做准备。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，选择一个小组内认为最有特点的人物，用恰当的词语和句式进行描写。
教师巡回指导，给予学生适当的建议和帮助。
4.巩固（10分钟）每组选取一篇优秀的描写作品，进行全班分享。
教师点评并指导，强调描写人物特点的方法和技巧。
5.拓展（10分钟）教师出示一个场景，让学生发挥想象，编写一段关于这个场景中的人物描写。
部编版语文五年级下册习作：《形形色色的人》 【说课稿】
部编版语文五年级下册习作：《形形色色的人》【说课稿】一. 教材分析《形形色色的人》这篇习作是部编版语文五年级下册的一篇作文教学内容。
通过这篇习作，学生要学会观察身边的人，抓住人物的外貌、语言、动作、神态等特征，把人物写得生动、具体、有趣。
教材以贴近学生生活的人物为例，引导学生学会观察和思考，培养学生的写作能力和观察力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用语言文字表达自己的思想和感受。
但在写作过程中，部分学生对人物的外貌、语言、动作、神态等特征的描写还不够生动具体，对人物的观察和思考还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生学会观察和思考，培养学生的写作能力和观察力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够学会观察身边的人，抓住人物的外貌、语言、动作、神态等特征进行描写，把人物写得生动、具体、有趣。
2.过程与方法目标：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的写作能力和观察力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对写作的兴趣，培养学生热爱生活、关注身边的人和事物的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够学会观察身边的人，抓住人物的外貌、语言、动作、神态等特征进行描写。
2.教学难点：如何引导学生深入观察和思考，把人物写得生动、具体、有趣。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、讨论法、案例分析法等，引导学生学会观察和思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、人物图片等，辅助教学，提高学生的兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一组人物图片，引导学生关注身边的人，激发学生的学习兴趣。
2.教学讲解：讲解人物描写的方法和技巧，引导学生学会观察和思考。
3.案例分析：分析一些生动具体的人物描写案例，让学生从中体会和领悟写作技巧。
4.小组讨论：学生分小组进行讨论，分享自己的观察和思考，互相学习和借鉴。
5.写作实践：学生根据所学知识和技巧，进行写作实践，把身边的人写得生动、具体、有趣。
人教版语文五年级下册第五单元习作《形形色色的人》教案(定稿)
人教版语文五年级下册第五单元习作《形形色色的人》教案一、教学目标知识目标1.了解《形形色色的人》这篇课文。
2.掌握本课文的重点词汇和句型。
3.能够正确运用课文中的语言表达自己的观点。
能力目标1.培养学生观察、思考和表达能力。
2.提升学生的语言表达和书面表达能力。
3.培养学生对多样化生活形式和多元化思想的认知和理解能力。
情感目标1.培养学生对不同类型人群的尊重和理解。
2.引导学生关注社会多样性，培养包容和开放的心态。
二、教学重点与难点重点1.理解课文内容，掌握重点词汇和句型。
2.运用课文内容表达自己的观点。
难点1.理解课文中的比喻和隐喻。
2.初步培养学生表达观点的能力。
三、教学准备1.课文《形形色色的人》的教材与课件。
2.黑板、彩笔或白板、马克笔等。
3.学生备课笔记。
4.相关图片或实物，用于引导学生进行思考和讨论。
四、教学步骤第一步：导入1.利用图片或实物展示不同类型的人群，引导学生讨论。
2.通过问题引入课文《形形色色的人》，激发学生的学习兴趣。
第二步：学习课文1.教师朗读课文，呈现文本内容。
2.分段解读课文，解释重点词汇和句型。
3.学生跟读、朗读，理解课文内容。
第三步：分组讨论1.将学生分成小组，讨论课文中出现的不同类型的人群，并进行展示。
2.引导学生谈论各种类型人物的特点和重要性。
第四步：写作练习1.要求学生针对课文内容展开写作练习，表达对多样化生活和人群的理解和看法。
2.学生完成书面作业，进行交流分享。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生对多样化的人群和生活形式有了更深入的认识和理解，提升了对社会的包容性和开放心态。
六、作业布置完成《形形色色的人》的读后练习作文，书面表达对人群的看法和理解。
七、教学反思本节课通过多种方式引导学生对生活中不同类型的人群进行观察和思考，培养了学生的多元化思维和理解能力，但在教学过程中也发现需要更多的互动和引导，以激发学生的主动性和思辨性。
以上为《形形色色的人》教案的完整内容，希望能为您的教学提供一定的参考和帮助。
部编版五年级下语文《习作：形形色色的人》优质示范公开课教案
习作：形形色色的人【核心素养目标】文化自信：感受不同人物的特点，感受不同的描写方法，认同中华文化，提升文化自信。
语言运用：学习运用不同的描写方法写人物。
思维能力：了解习作的描写方法，借助生动鲜活的具体事例写作。
审美创造：品引导学生如何细致观察某一个人，通过典型事例写出人物具体的特点。
【教学目标】1.引导学生留心观察身边的人，注意特点鲜明的人，学会通过多种途径收集人物典型的事例和相关材料,了解人物的特点。
2.引导学生借助生动鲜活的具体事例，学习课文中运用外貌、动作、神态、语言和心理描写等细节描写突出人物鲜明特点的方法，突出人物某一方面的特点。
3. 激发学生写作的兴趣，培养学生写作的自信心，培养学生在习作中说真话表真情的习惯。
4.鼓励学生独立构思并完成自作，培养学生相互评改和认真修改习作的良好习惯。
【教学重点】在习作中引导学生借助生动鲜活的具体事例，学习课文中运用外貌、动作、神态、语言和心理描写等细节描写突出人物鲜明特点的方法，突出人物某一方面的特点。
【教学难点】在习作中借助细节描写突出人物特点。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.引导学生留心观察身边的人，注意特点鲜明的人，学会通过多种途径收集人物典型的事例和相关材料,了解人物的特点。
2.引导学生借助生动鲜活的具体事例，学习课文中运用外貌、动作、神态、语言和心理描写等细节描写突出人物鲜明特点的方法，突出人物某一方面的特点。
3. 激发学生写作的兴趣，培养学生写作的自信心，培养学生在习作中说真话表真情的习惯。
4.鼓励学生独立构思并完成自作，培养学生相互评改和认真修改习作的良好习惯。
【教学过程】一、复习导入1.读一读下面这些片段，你知道片段中描写的人物是谁吗？（出示课件2）（1）起初，他精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
（出示课件3）他是聪明、机灵的小嘎子。
（2）他笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。
部编版五年级下语文《习作：形形色色的人》优质示范公开课教案
部编版五年级下语文《习作：形形色色的人》优质示范公开课教案一、教学目标1.能够理解作文主题，寻找材料，增强表达能力。
2.能够运用丰富多彩的词汇和语言，描述形形色色的人。
3.通过写作提高写作能力和观察人物特质的能力。
二、教学准备•课堂准备：投影仪，幻灯片•学生准备：学生携带笔记本，随身小纸条，准备写作用纸•教师准备：准备优质范文，备课笔记本三、教学过程第一步：导入1.通过展示图片或相关视频，引发学生对不同类型人物的兴趣。
2.请学生谈谈身边的各种人，引导他们发表观点。
第二步：学习范文1.介绍本次写作的主题和要求。
2.展示、解读范文，指导学生理解范文结构、语言特点。
3.对比不同人物的描写，引导学生多样化思考。
第三步：实践活动1.积极参与形容词、动词的搜集活动，给每个人物添加特点。
2.在小纸条上，学生用一句话简要描写一个人物，然后收集汇总。
3.分组编辑，对于一组人物进行组合写作练习。
第四步：成果展示1.让每个小组派代表作文朗读。
2.学生提出建议和意见，引导自我评价。
3.鼓励学生展示其写作过程，并对他们的努力给予赞扬。
四、教学反馈1.通过学生展示和口头反馈，检验学生的学习效果。
2.教师针对学生表现给出鼓励和指导建议。
3.收集学生反馈，为下一次写作课程做准备。
五、延申活动1.继续开展形容词，动词的活动，扩展词汇量。
2.推荐相关优质范文，让学生多角度思考不同人物描写。
六、总结1.引导学生总结写作体会，思考自己在写作中的不足和进步之处。
2.为下一次写作作准备，鼓励学生继续努力，提高写作水平。
以上就是本次课程的教学安排，希望学生们在本节课程中有所收获，不断提高自己的写作能力。
新统编人教五年级下语文《习作：形形色色的人》优质课说课稿
新统编人教五年级下语文《习作：形形色色的人》优质课说课稿一. 教材分析《习作：形形色色的人》是新统编人教版五年级下册语文教材中的一篇习作。
这篇习作紧贴学生的生活实际，要求学生通过观察身边的人，选取一个印象深刻的人物，用具体的事例写一写这个人的特点。
教材的编写意图在于引导学生学会观察生活，发现生活中的美好，提高学生的写作能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，对身边的人有一定的了解和认识。
但是，他们在写作时往往存在以下问题：1. 选材不当，不知道写什么；2. 事例不够具体，不能很好地表现人物的特点；3. 表达方式单一，语言不够丰富。
因此，在教学本课时，我们需要帮助学生解决这些问题。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过观察身边的人，选取一个印象深刻的人物，用具体的事例写一写这个人的特点。
2.过程与方法目标：学会通过观察、思考、表达的方法，培养学生的写作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生发现生活中的美好，关注身边的人，培养学生的爱心和同情心。
四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生学会观察生活，发现生活中的美好，提高学生的写作能力。
2.教学难点：如何帮助学生选取合适的素材，如何通过具体的事例表现人物的特点。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
教师通过创设情境，引导学生观察生活，发现生活中的美好；通过启发式提问，激发学生的思维，帮助学生选取合适的素材；通过小组合作学习，让学生在交流中学习，提高学生的写作能力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过创设情境，引导学生关注身边的人，激发学生的学习兴趣。
2.教学新课：教师引导学生观察身边的人，选取一个印象深刻的人物，用具体的事例写一写这个人的特点。
3.学生写作：学生在教师的指导下，进行习作练习。
4.展示交流：学生将自己的作品展示给同学和老师，大家互相评价，共同提高。
5.总结反馈：教师对学生的作品进行点评，总结课堂教学。
习作《形形色色的人》(教案)部编版语文五年级下册
教案：《形形色色的人》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确拼读本课的生字词，理解其意思。
（2）能够把握文章的结构和内容，了解作者通过具体事例描绘人物的方法。
（3）学会用典型事例刻画人物的特点，提高写作能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析文章中的写作手法。
（2）运用实例，学会如何抓住人物的特点进行描写。
3. 情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养观察生活、描绘人物的习惯，提高学生的写作水平。
二、教学内容1. 学习生字词，理解文章内容。
2. 分析文章结构，了解作者描绘人物的方法。
3. 学习如何通过具体事例刻画人物特点。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确拼读生字词，理解其意思。
（2）分析文章结构，掌握作者描绘人物的方法。
（3）学会用典型事例刻画人物特点。
2. 教学难点：如何通过具体事例抓住人物的特点进行描写。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课所学内容，巩固基础知识。
（2）板书课题《形形色色的人》，让学生齐读课题。
2. 学习生字词（1）让学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）教师逐一生字词进行讲解，确保学生正确理解。
3. 分析文章结构（1）让学生默读课文，思考文章分为几个部分。
4. 学习描绘人物的方法（1）教师提问：作者是如何描绘课文中的人物形象的？（2）学生分组讨论，分享各自的想法。
5. 实例讲解（1）教师选取一篇学生的习作，进行分析讲解。
（2）引导学生关注作者是如何通过具体事例描绘人物特点的。
6. 练习写作（1）教师布置写作任务：以《我的家人》为例，写一篇习作。
（2）学生现场写作，教师巡回指导。
7. 课堂小结本节课我们学习了如何通过具体事例描绘人物的特点，希望大家在写作中能够运用所学，提高自己的写作水平。
六、板书设计《形形色色的人》1. 生字词2. 文章结构3. 描绘人物方法（1）典型事例（2）抓住特点七、作业设计以《我的家人》为例，写一篇习作，要求通过具体事例描绘人物特点。
习作《形形色色的人》教案
习作《形形色色的人》教案教案：形形色色的人教材简介：本教材以“形形色色的人”为主题，旨在通过描写各种形象和特点各异的人物，培养学生发散思维和观察力，提高学生的思维创新能力和写作能力。
通过教材的学习，学生能够了解到世界上各种不同类型的人，并学会以立体化的方式描述人物形象，丰富学生的想象力和表达能力。
教学目标：1.了解不同形象特点的人物。
2.培养学生对人物形象的观察和描述能力。
3.提高学生的写作能力，能以立体、生动的方式描写人物。
4.培养学生的思维创新能力和想象力。
教学重点与难点：重点：培养学生对人物形象的观察和描述能力。
难点：提高学生的写作能力，能以立体、生动的方式描写人物。
教学准备：教师：课件、教材、PPT。
学生：笔记本、铅笔。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师通过展示一些图片或人物形象，让学生通过观察来猜测这些人物的特点和身份。
Step 2：讲解和示范（10分钟）教师通过课件和PPT展示不同的人物形象，并讲解每个人物的特点和身份。
同时，教师可以示范给学生一个写人物形象的例子，通过详细的描写和形容，让学生感受到人物形象的生动和立体。
Step 3：小组讨论（15分钟）组织学生分成小组，让每个小组选择一个人物形象进行讨论和描写。
学生可以自由讨论人物的特点、性格、外貌等，并用形容词和具体事例进行描述。
Step 4：展示和分享（15分钟）每个小组派出一名代表来展示并介绍他们选择的人物形象。
学生可以通过展示的图片、口头描述或其他形式来展示自己对人物形象的理解。
Step 5：作业布置（5分钟）布置写一篇关于“形形色色的人”的作文，要求学生根据自己对人物形象的观察和想象，以立体、生动的方式描写一个自己印象深刻的人物。
Step 6：讲解写作技巧（10分钟）教师通过课件和PPT讲解写作技巧，如如何运用形容词、描写细节等来使文章更加生动和形象。
Step 7：作文撰写（30分钟）学生根据教师的要求和讲解，开始撰写自己的作文。
三年级美术上册《形形色色的人》教案、教学设计
5.家长参与：请同学们与家长分享所学内容，邀请家长一起参与观察和讨论生活中的人物，增进亲子间的沟通与互动。
3.学会观察生活中不同人物的特点，如年龄、性别、职业等，并用绘画的形式进行表现。
4.培养学生对人物绘画的兴趣和自信心，激发他们创作潜能。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.观察分析法：通过观察现实生活中的人物，让学生发现人物的特点，提高观察能力。
2.讨论交流法：组织学生进行小组讨论，分享自己的绘画心得，培养学生的表达能力和团队协作精神。
3.分步指导，突破难点：
-对于人物比例，采用简化的方法，如“三庭五眼”、“立七坐五蹲三”等，帮助学生掌握基本比例。
-针对表情和动态，引导学生学会抓住关键部位，如眼神、嘴角、手脚等，进行细腻表现。
-在色彩搭配方面，教授基本的色彩理论，如色相、明度、纯度等，让学生在实践中学会运用。
4.合作学习，共同进步：
4.引导学生学会欣赏他人作品，尊重他人意见，培养良好的审美观念。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在愉快的氛围中学习、成长。同时，注重培养学生的实践能力和创新能力，使他们在美术学习中不断提高综合素质。
二、学情分析
在本章节《形形色色的人》的教学中，考虑到学生处于三年级上册阶段，他们在美术学科方面已具备一定的线条、形状和色彩基础知识，但对于人物绘画的技巧和表现方法尚需进一步引导和培养。此时，学生正处于形象思维逐步向抽象思维过渡的阶段，他们对生活中的人物充满好奇，有较强的观察欲望。
3.色彩搭配：教师讲授基本的色彩理论，如色相、明度、纯度等，并通过实例分析，让学生了解如何运用色彩搭配使绘画作品更具美感。
《形形色色的人》教案一等奖 公开课教案教学设计课件
《五下：形形色色的人》教学设计教学目标：1.通过学习单元习作的内容，学会审题并确定习作的选材范围。
2.学会根据所选材料，选择能够突出人物特点的典型事例。
3.能根据所选典型事例选择恰当的描写人物的方法，比如：语言、动作、神态、心理、侧面描写等，并重点突出语言、动作来具体表现人物的特点。
通过评改提升习作能力。
教学重点：1.学会根据所选材料，选择能够突出人物特点的典型事例。
2.能根据所选典型事例选择恰当的描写人物的方法，比如：语言、动作、神态、心理、侧面描写等，并重点突出语言、动作来具体表现人物的特点。
通过评改提升习作能力。
教学难点：能根据所选典型事例选择恰当的描写人物的方法，比如：语言、动作、神态、心理、侧面描写等，并重点突出语言、动作来具体表现人物的特点。
通过评改提升习作能力。
教学过程课前谈话：（3分钟左右）同学们，昨天柳老师与大家第一次见面，能说说，我给你们留下了什么印象吗？（指名1-2位）初次见面，印象有点模糊了/看来，柳老师还是给大家留下了较深的印象的。
柳老师很开心。
那我们来聊一聊，在你身边，谁平时说话、做事很有特点，给你留下了深刻的印象呢？你能试着用一句话、一个动作或一种表情来模仿一下他，表现出他的个性特点吗？（指名2-3人）师：1.这位同学在表演的时候注意到了人物的神态/动作/语言等来表现出了*怎样的形象。
2.你真是一个细心观察的人。
一、情境导入，引出话题师：同学们，大千世界，众生不同。
在这七彩的世界里，有着形形色色的人。
我们学校的红领巾广播站也正计划推出一期主题为“众里寻Ta”的栏目，向同学们发出了稿件征集邀约呢！我们一起来看！微课情境：林林总总人间物，形形色色百态人。
亲爱的同学们，我是大队部的宣传委员。
我们的身边有形形色色的人，他们组成了这个多姿多彩的世界。
近期，红领巾广播站计划推出一期主题为“众里寻Ta”的栏目，即日起到五月一号面向全校征稿！要求如下：1.选择身边一位特点鲜明的人；2.选取典型事例来表现他的特点；3.运用描写人物的方法，把特点写具体；4.不要忘记取一个吸引人的标题哦。
部编五年级语文下册第五单元《习作：形形色色的人》公开课说课稿
部编五年级语文下册第五单元《习作：形形色色的人》公开课说课稿一. 教材分析《习作：形形色色的人》是部编五年级语文下册第五单元的一篇作文。
这篇作文的要求是让学生通过观察身边的人，发现他们的特点，然后用文字把他们的特点写出来。
这个单元的其他课文也都是关于人物的，所以在内容上对学生有一个引导，让学生学会观察和描写人物。
二. 学情分析五年级的学生已经有一定的写作基础，他们能够运用基本的写作技巧，如开头、中间、结尾等。
但是，学生在描写人物时，往往会出现以下问题：1. 描写的人物形象不鲜明，特点不突出；2. 描写的人物缺乏生动性，不够立体；3. 描写的人物过于表面，缺乏深度。
所以，在教学这篇作文时，需要引导学生学会观察人物，抓住人物的特点，并进行生动的描绘。
三. 说教学目标1.让学生学会观察身边的人，发现他们的特点；2. 让学生能够用文字把人物的特点生动地描绘出来；3. 培养学生对写作的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生学会观察人物，抓住人物的特点，并进行生动的描绘。
2. 教学难点：如何让学生在写作中突出人物的特点，使人物形象鲜明、生动。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用以下方法与手段：1. 讨论法：通过小组讨论，让学生学会观察和描写人物；2. 示范法：我会在课堂上进行示范写作，让学生明白如何突出人物特点；3. 评价法：让学生互相评价，找出优点和不足，从而提高写作水平。
六. 说教学过程1.导入：我会通过提问方式引导学生谈论自己身边的人，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解如何观察和描写人物，让学生明白写作的要求。
3. 示范：我会在课堂上进行示范写作，让学生直观地了解如何突出人物特点。
4. 练习：让学生进行写作练习，互相评价，教师进行指导。
5. 总结：对学生的写作进行点评，总结写作技巧。
七. 说板书设计板书设计如下：标题：《习作：形形色色的人》1.观察身边的人；2.抓住人物特点；3.生动描绘人物。
《形形色色的人》教案、教学设计
《形形色色的人》教案、教学设计一、教学目标：1. 让学生通过观察和描述，认识不同职业的人，并了解他们的工作特点。
2. 培养学生的人际交往能力，使学生能够主动与他人交流，了解他人的职业和生活。
3. 提高学生对社会的认识，培养学生的社会责任感。
二、教学内容：1. 认识不同职业的人，了解他们的工作特点。
2. 学习描述人物的方法，能够准确、生动地描述人物的特征。
3. 培养学生的人际交往能力，提高学生的社交技巧。
三、教学重点与难点：重点：认识不同职业的人，了解他们的工作特点。
难点：学习描述人物的方法，能够准确、生动地描述人物的特征。
四、教学准备：1. 图片素材：收集不同职业的人的图片，如医生、教师、警察、消防员等。
2. 教学卡片：制作职业名称和职业特点的卡片。
3. 小组活动准备：划分学习小组，每组选定一个职业进行研究。
五、教学过程：1. 导入新课：展示不同职业的人的图片，引导学生观察并猜测他们的职业。
2. 学习职业特点：教师出示职业名称和职业特点的卡片，学生朗读并理解。
3. 小组活动：学生分组进行活动，选定一个职业进行研究，通过观察、采访等方式了解该职业的工作特点。
4. 分享与交流：各小组向全班同学分享自己的研究成果，其他同学倾听并提问。
5. 描述人物：教师出示一张职业人物的图片，学生尝试用生动的语言描述该人物的特征。
6. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
7. 作业布置：让学生课后观察身边的人，尝试用学到的方法描述他们的特征，并写一篇短文。
8. 板书设计：形形色色的人职业特点医生救死扶伤教师教书育人警察维护治安消防员灭火救援六、教学评估：1. 观察学生在小组活动中的参与程度，了解他们的合作能力和人际交往能力。
2. 评估学生在描述人物时的语言表达能力和创造力。
3. 通过课后作业，检查学生对课堂所学内容的掌握程度。
七、教学反馈与调整：1. 根据学生的表现，及时给予鼓励和指导，提高他们的自信心和积极性。
《形形色色的人》教案
《形形色色的人》教案第一篇：《形形色色的人》教案《形形色色的人》教案教学目标：认知目标:了解各式各样的人群，掌握他们的外形特征，能自如地表现形形色色的人。
操作目标:能用绘画或者手工制作的形式自如地表现各式各样的人。
情意目标:通过学习，对人类有广博的爱心，对生活中形形色色的人有更多的了解。
教学重难点：教学重点:了解各式人群的特点，抓住人的外形特征以及人的动作特征。
教学难点:造型时充分表现形形色色的人群，用各种材质巧妙地造型。
教学准备：教师准备：一张大铅画纸、水彩笔、剪刀、双面胶等。
学生准备：双面胶、水彩笔、作业纸。
教学过程：第一课时一、说一说: 先组织教学，稳定学生上课的情绪。
在国庆节或者是一些特殊的节日，在大街上我们会看到许许多多的人，人们穿着鲜艳的服装，兴高采烈地购物、游玩，你会用怎样的词语来形容这些人群? 我们的世界就是有这些形形色色的人群组成的。
二、欣赏: 我们来看看在我们身边经常出现的各种各样的人。
多媒体课件展示生活中不同类型的人，激发学生回忆生活中的形形色色的人。
三、画一画: 请一个小朋友躺在大铅画纸上，画出他(她)的外形，挂在黑板上。
教师:这是一个巨人，你能画出平时所见到的有趣的人吗?让我们来组成一个有趣的小人国，让他们全部生活在这个巨人的身体里面。
学生用绘画、剪贴的形式表现形形色色的人。
(也可用一些有色卡纸。
)四、贴一贴: 把画出来的人剪出来，贴在巨人的身体里，可以把画的人物剪下来，将脚或脚下多留的一块纸，向前或后折一下，粘贴于巨人身体之中;也可以在人物的反面中间，粘上折纸，贴在巨人身上，这样的人物更有一种立体的感觉;还可以在里面自由地画上一些建筑或植物等。
五、展评:让学生欣赏、讲评形形色色的人，充分体验集体合作带来的快乐。
第二课时一、找一找: 在实物投影仪上展示收集的有特征的人的图片，让学生猜一猜他们是谁?你是怎么猜出的?他们的特征是什么?(可以用漫画杂志上的明星头像等。
)再找一找班级里脸部有明显特征的同学，你能说出他们的特征吗? 学生讨论，交流。
《形形色色的人》教学设计
《形形色色的人》教学设计《《形形色色的人》教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！一、导入：今天是孔老师第一次到咱们崇明小学来上课，看的出来，大家有点小紧张，我们来轻松一下，玩个游戏吧，游戏的名字叫“我说你猜大家乐”，举个例子，老师来描述一下班上的这位同学，其他同学猜猜看是谁，我先来一个吧，谜面( )，学生猜，看看你们猜的对不对，恭喜大家猜对了，哪些人猜对的，举个手，你为什么能猜到是他，(引出特征这个概念)，特征就是一个人独一无二的地方，在我们生活的地球上有很多有特征的人，有的长的有特征，有的是穿的有特征，各不相同，他们共同组成了这个精彩的世界，今天这节课，我们就一起来学习各种各样形形色色的人(视频揭题)二、讲授：1、行的不同：都有哪些不同呢?我们一起来欣赏，(师逐个出示高矮胖瘦幼老等体型)师：你发现了什么?生：(高，矮，胖，瘦，老，幼)师：说的真好，他们有的纤细苗条，有的心宽体胖，有的高大魁梧，有的矮小精干，体型各不相同(出示轮廓图，并贴板书“行”)，2、色的不同：在我们生活的地球上，形形色色的人除了体型各有特色，在皮肤的颜色上也各不相同呢，你都见过哪些皮肤的颜色?(出示板书“色”)生：有的皮肤白，有的皮肤黑————-(生边说，师边点)师：在地球上根据四个不同的种族，大致把肤色分为四类，黑，白，黄，棕，(各种不同肤色的人)我们中国人就是黄色皮肤!3、发型不同：形形色色的人在体型和肤色上各不相同，除此以外，还有哪些不同呢?下面老师要来变魔个魔术，要请一位同学上台来跟老师配合一下，谁愿意?就请你这个活泼可爱的孩子，变魔术前这位同学是个活泼可爱的三年级学生，下面老师开始变魔术了，请大家闭上眼睛，跟着老师喊123后再睁开眼睛，老师把他变成了什么呀?(老太太)我变了哪里?(发型)除了这种发型，你还知道哪些别的发型?(直发，卷发，长发，短发，头发的颜色)4、相貌不同：除了发型外，每个人的脸型，五官都不一样。
【中小学】五上五下习作形形色色的人一教学设计公开课教案教学设计课件
XXX审定义务教育教科书语文五年级下册第五单元习作《形形色色的人》（第一课时）教学设计XXXXXXXXXxJ\学XXX【教学内容】统编教材义务教XXXX小学语文五年级下册第五单元习作《形形色色的人》。
【教材分析】本单元编排了《我的朋友容容》、《小守门员们和他的观众们》两篇习作例文。
例文内容贴近学生生活，示范了具体表现人物特点的方法，并通过批注引导学生进一步感受可以如何运用这些方法。
单元习作“形形色色的人”要求学生写一篇写人的记叙文，选取典型事例，具体表现某个人的特点。
单元习作的第一部分明确了本次习作的内容和要求，意在指导学生运用本单元学过的描写人物的方法，具体表现人物的特点。
第二部分以图示和泡泡的形式，针对选择典型事例的方法进行了指导，旨在引导学生围绕人物的特点，选择具有典型性的事例来展开习作。
第三部分提出了习作完成后交流互评、自主修改的要求。
【学情分析】学生在三年级已经学会如何运用外貌描写的方法突出人物的特点。
进入四年级，对于写人类记叙文的习作要求提高了，要求写出人物和“我”之间的故事。
而五年级，对于“写人”又提出了更高的要求，要求学生运用本单元学过的描写人物的方法，具体表现人物的特点，这对五年级的学生来讲是有一定难度的。
要启发学生选取典型的素材，并能运用各种人物描写的方法，把人物的特点写具体，这也是完成本次习作的方法和关键。
【教学目标】1.选择典型事例，通过描写语言、动作、外貌、神态、心理等，具体表现人物的特点。
【教学重难点】1选择典型事例，通过描写语言、动作、外貌、神态、心理等，具体表现人物的特点。
【教学准备】PPT课件。
【课时安排】1课时【教学过程】一、大脑运动操（2分钟）（一）看图猜职业，激发兴趣游戏规则：老师出示图片，学生猜一猜与图中的人物所对应的职业。
（二）出示答案，好词积累教师出示反映图中人物特征的词语，请同学们读一读，积累下来。
【设计意图】：这个设计一方面为了培养学生观察事物的能力，提升学生的课外积累，另一方面也为达成本节课的教学目标---“通过描写语言、动作、外貌、神态、心理等，具体表现人物的特点”做铺垫。
《形形色色的人》教案、教学设计
《形形色色的人》教案、教学设计一、教学目标：1. 让学生通过观察和描述，认识不同职业的人，并了解他们的工作特点。
2. 培养学生的人际交往能力，使他们能够主动与他人交流，并学会尊重他人。
3. 引导学生关注社会，增强他们的社会责任感。
二、教学内容：1. 介绍不同职业的人，如医生、老师、警察、消防员等。
2. 分析各职业的工作特点和所需技能。
3. 讨论如何与人交往，以及尊重他人的重要性。
三、教学重点与难点：重点：认识不同职业的人，了解他们的工作特点。
难点：学会与人交往，尊重他人。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察周围不同职业的人，了解他们的工作特点。
2. 讨论法：分组讨论各职业的工作特点，以及如何与人交往。
3. 角色扮演法：分组扮演不同职业的人，模拟实际场景，学会尊重他人。
五、教学准备：1. 准备相关图片和资料，展示不同职业的人。
2. 准备角色扮演的场景和道具。
3. 准备讨论题，引导学生思考和交流。
教案内容待补充。
六、教学过程：1. 导入：通过展示一张图片，让学生猜测图片中的人物是从事什么职业的，引发学生对不同职业的好奇心。
2. 新课导入：介绍不同职业的人，如医生、老师、警察、消防员等，让学生了解他们的工作特点。
3. 课堂讨论：分组讨论各职业的工作特点，以及如何与人交往。
引导学生关注尊重他人的重要性。
4. 角色扮演：分组扮演不同职业的人，模拟实际场景，学会尊重他人。
让学生在实际操作中体验到与人交往的技巧。
5. 总结与反思：让学生分享自己在课堂中的收获，以及如何将所学应用到实际生活中。
七、教学评价：1. 观察学生在课堂中的参与程度，了解他们对于不同职业的认识和尊重他人的态度。
2. 评价学生在角色扮演中的表现，考察他们与人交往的技巧。
3. 收集学生的课堂作业，如讨论题和反思报告，了解他们的学习效果。
八、教学拓展：1. 邀请从事不同职业的嘉宾到课堂分享经验，让学生更加直观地了解各职业的工作特点。
2. 组织学生参加社会实践活动，如志愿者服务，让他们亲身体验不同职业的工作环境。
形形色色的人上课讲义
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• 二、用黑笔以线描的形式勾勒出 身体其他部分及特征；
• 三、用油画棒进行添加花纹涂色 来表现色彩特征。
作业要求:
抓住人物的主要特征,用夸张的 方法,利用手上的材料工具,表现出 你印象深刻的人。可以是生活中 熟悉的人，也可以是影视作品里 看见过的人。
欣赏画家们如何抓人
物特征，了解画面表现 形式，体验画面的美感。
抓住人物的主要特征用夸张的方法利用手上的材料工具表现出你印象深刻的人
形形色色的人
思考：你是怎样记住一个人呢？
认 一 认 说 一 说 演 一 演
这是为什么呢? 呵?
这些人物
的主要特征
你能找出来吗?
象这样把 主要Biblioteka 征夸大 或夸小的方法叫夸张。
• 表现步骤:
• 一、用彩色纸撕贴来表现人物的 主要特征；
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《形形色色的人》教学设计《形形色色的人》教学设计盐城市阜宁县罗桥镇青沟小学朱晓刚 224422一、课题：《形形色色的人》（美术三年级上册第6课）二、教材简解：人是这个世界上不可缺少的一部分，生活中有各式各样的人，他们或许高矮、胖瘦、职业、年龄不同，或许民族、国籍等有差异，他们组成了形形色色的人群，是可爱的人类。
本课通过让学生回忆、观察、表现，是他们更深刻地了解生活中多姿多彩的职业人，从而更加热爱生活，关爱人类。
三、目标预设：知识与技能：了解各种各样的人群，掌握人物的特征，能自如地表现出形形色色的人。
过程与方法：能运用不同方法和材料用绘画和手工制作结合的形式表现出形形色色的人，体现不同的特征和造型。
情感态度与价值观：通过了解职业和社会的不同分工，培养学生对人类广博的爱心。
通过学习，让学生体验生活中形形色色的人的不同价值，提高审美情趣。
四、重、难点：重点：了解各式各样人群的特点，抓住人物的相貌、体型、服饰以及动作等特征进行表现。
难点：造型时充分表现形形色色的人，如人物动态、特征等。
五、设计理念：学生在二年级时已学过《好朋友》，对人的肤色、民族有了初步了解；到了高年级又将要学习《老师和同学》《三百六十行》，将会对人的职业有更深的认识。
三年级的《形形色色的人》这一课，就是要训练学生抓住人物的外形特征，力求能表现人物的情态。
六、设计思路：设计的这节课，旨在让学生尝试不同方法、不同材料表现人物的造型；了解观察人物的方法，能表现出人物的特点。
我把教学分成三个块面：学会观察；尝试表现；实践创作。
每个环节我都设置了趣味活动，让学生在学中玩，在玩中学。
借助课件，通过综合欣赏，场景再现，剪影体型，换装游戏等几个教学环节，分别刻画人物的相貌，突出人物的体型，了解人物的服饰。
让学生回忆、观察、表现，使他们更深刻地了解生活中多姿多彩的人，从而更加热爱生活，关爱人类。
在拓展中，再现生活中一组图片，让学生去尝试更多的表现形式，渗透《形形色色的人》的性格、爱好、健康状态等特征，引导学生在体验生活、感受生活、热爱生活中去发现美、创造美。
七、教学过程：（一）图形导入1. 猜想图形师：同学们，请看大屏幕，猜猜看画的是什么呢？生：略……师：是不是呢？我们来揭晓谜底！和老师一起数三声吧，“一、二、三”。
原来是小姑娘的近视眼镜啊，你一定没想到吧！这个呢？原来是大力士的八字胡。
现在你能猜出这个图形了吗？噢，是大胖子的大肚皮！（课件预设：三个圆，点击后变化为三个图形。
再次点击，缩小变为人物的部分特征。
）（教学建议：有白板环境的教室可利用白板演示，没有白板的教室可用电脑鼠标操作完成。
）【设计意图】采用学生最喜欢的猜想形式，通过观看动画猜人物，让学生自己在图画中寻找人物的特点，在猜想中培养学生的观察能力、口语表达能力，激发了学生的学习兴趣。
2. 欣赏交流师：这三个人各有特点，其实我们每个人也都有自己的特点。
这是因为这些特点才形成形形色色的人群。
你瞧，图片上的这些人，你能说出他们的一到两个外形特征吗？生：乐呵呵的大厨。
生：高个子的光头叔叔。
生：络腮胡子的大叔，裹着长裙的度假女生，胖墩墩的牛仔，苗条的职业女性，大鼻子的爷爷、黑皮肤的女士……（教学建议：点击画面的空白处，将逐一出现形形色色的人。
）【设计意图】观察形形色色的人物图片，初步感知找人物特点的方法，丰富学生的视野，激发求知欲。
3. 知识链接师：同学们，他们虽然肤色不同、长相不同、体型不同、职业不同、年龄不同，不过他们却有一个共同的家园。
是什么呢？对了，就是我们赖以生存的美丽的地球。
师：在我们这个地球家园上，你知道居住着多少人吗？生：全世界有69亿人呢！师：其中，有一个国家人口最多。
你知道吗？生：中国为世界人口之最，有13亿多。
（教学建议：点击画面热区，则将人物推远，呈现地球的画面。
）【设计意图】知识链接，为学生感性认知地球上人口众多提供了具体素材，众多的人组成了形形色色的人群，为揭示课题做了充分的铺垫。
（二）巧妙揭题师：世界之大，人口之多，人物各异，今天让我们一起去看看《形形色色的人》吧！（板书：形形色色的人）（三）尝试探究1. 分类欣赏师：曾经有一个爱旅行的男孩子叫尼尔斯，他环游了世界，用相机记录下了形形色色的人，让我们一起来分享他的照片吧！师：肤色，将人类划分了不同的种族；体型，让他们对比鲜明；职业，展现了生活的丰富多彩；年龄，让我们体验了成长的足迹；民族，让世界大家庭别样精彩。
（教学建议：点击课件“照片”，可以对照片分类欣赏）【设计意图】通过分组照片的欣赏，使学生不仅感受了生活中形形色色的人，更对人群的肤色、体型、职业、年龄、民族等分类有了初步认知和感受，提高了学生的观察能力和审美能力。
2. 场景再现师：环游世界真是精彩，能见到这么多形形色色的人。
不过同学们如果你有一双善于观察的眼睛，你就会发现，在你的身边也有形形色色的人呢！师：这是哪里呢？这些人打着伞在干什么呢？生：他们冒着雨在看球，是忠实的形形色色的球迷……师：这又是哪里呢？生：地铁里，他们有的站着，有的坐着，有的看报纸，有的在打盹。
师：精彩的世博园里，你会留意哪一个人？请你描述一下他的外形特点。
猜猜他们的职业。
生：黝黑的皮肤，头上裹着头巾，穿着白色长袍，他是沙特阿拉伯人。
生：他是志愿者，因为他的身上挂着胸牌。
生：一脸倦容的阿姨，补充能量的小朋友，笑呵呵的胖大婶。
（教学建议：点击课件“场景”，借助白板，触摸人物脸部可以放大照片，以便观察。
无白板的学校可以用电脑鼠标代替操作。
）【设计意图】再现生活的各个场景，让学生有序观察人物，表述人物的相貌、服饰、体型、职业、民族、国籍等特征，感受身边形形色色的人，为后续学习时的归纳总结提供丰富的感性材料。
3. 归纳总结师：你看，形形色色的就在我们身边吧！他们或许纤细苗条，或许心宽体胖，或许高大魁梧，或许矮小精干。
你会用一个词语总结一下吗？（板书：体型）师：除了体型，人们还有不同的相貌和服饰（板书：相貌、服饰）师：在不同的场合，也会有不同的服饰装扮。
今天老师给他们准备了几套服饰。
将要参加Party，你想让穿哪件衣服呢？如果去上班呢？生：上台白板操作。
（换装游戏）师：看来，服饰也能表现一个人的职业或者民族，国籍等等。
（课件预设：几件不同场合的服饰，以供学生选择。
）（教学建议：点击课件“剪影”，有白板环境的教室可请学生白板演示，没有白板的教室可用电脑鼠标操作完成。
）【设计意图】引领学生，分层比较，通过高矮、胖瘦、皮肤、服饰的比较，由面入点的观察形形色色的人物特征。
进而组织游戏，使学生体会在不同的场合，会有不同的服饰装扮，灵活地刻画出人物合适的情态。
（四）合作示范师：真是有趣！下面我们就来画形形色色的人物。
今天，我想画一位胖胖的人，他留着小胡子，戴着黑边眼镜，能烧一手的好菜，是一位有名的厨师。
师：谁愿意上来露一手，给我们大家做一个示范。
简单画一幅草图。
生：实物投影下试画。
师：添加修改，涂色完成。
【设计意图】教师的“示范”邀约学生的乐于参与，先由学生示范，后教师参与修改，教师的“教”始终是为学生的“学”服务，充分体现“以学定教”的教学理念。
师生合作示范，呈现在学生眼前的是一幅完美的作品，合作示范中，学生树立了敢创造，能创造的信心。
（五）欣赏作品师：画家和小朋友们也表现了形形色色的人，让我们去看看他们的作品吧。
（教学建议：点击课件“画家”）【设计意图】通过欣赏画家和小朋友们的作品，学生对画家和小朋友们的作品各抒己见，不但自己对表现人物特点有了巩固，也能让其他同学欣赏到不同方法表现的人物，通过比较、讨论、思考得出的独特见解，为后续学生的独立作业开启新思路。
（六）学生作业1. 作业要求师：同学们，你们也想动手试试了吧！看看今天的作业要求：（1）用线描形式画一个你感兴趣的人物，并将人物剪下来使其站立。
（2）画得快的同学可以涂上颜色。
请抓住人物特点哦！可以加上想象。
注意线条的粗细浓淡变化。
（教学建议：点击课件“作业”）2. 讨论交流师：你准备表现什么人物？怎样画出他的特点？请你们小组讨论。
生：我准备画个……师：怎样让人物站立起来呢？有什么好办法？！生：折一下，让人物可以站立起来。
没有空白的就把两腿分开站立。
生：用以前学过的接插方法。
3. 学生创作（教学建议：图片配音乐欣赏，点击课件“欣赏”）【设计意图】在讨论交流的基础上，学生开始自主独立的作业，运用不同的方法创作出不同的人物特征，实践作业在进一步巩固新知的同时，也彰显了学生的个性，赋予了学生生命的色彩。
（七）作业展评1. 请1-2名学生说说自己（或者自己喜欢的）作品；2. 教师总结，师生共评。
【设计意图】学生将作品放在有街道背景的桌上展示，互相介绍自己的作品，谈心得体会，讨论改进的方法，教师从线条，特征等方面点评。
（八）联系拓展师：同学们这节课画得非常棒。
其实，形形色色的人不仅仅是人的外形，还有性格、喜好，有的人……有的人……希望同学们能够有一颗感恩的心，关爱你身边的每一个人。
（教学建议：点击课件“拓展”，可以拖动图片左右移动。
）【设计意图】将课堂学到的新知链接到生活，培养学生养成善于用学到的知识观察身边人物的习惯，培养他们关爱身边人物的情感，使这节课对人物特点的学习延伸到生活中对人的广博的爱。