【初中】初中中考语文《小说阅读指导分析人物形象》课件
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中考语文二轮专题复习：《小说阅读——分析人物形象》课件
思考：上述文段讲了一件什么事，可以看出孔乙己是怎样的人？
从孔乙己分豆给孩子吃这件事，可以看出孔乙己是一个心地善 良的人。
回归教材，掌握方方法法三：从分析人物活动的环境入手
文段3：那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。在毫无遮拦 的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像 一只饥饿的野兽发出的吼叫.....三年来，他一直这样，一个人种 着树。他已经种下了十万颗橡子......
中考语文复习专题
小说阅读 ——分析人物形象
复习目标
1、把握小说人物形象分析的方法。 2、了解相关题型，能够运用解题方法规范答题。
真题再现 2019-2023年湖南各地历年中考真题
(2022郴州18题)参照示例，以“她是一个________的女孩”的形式 写出两点你对惠的认识。注意结合文段中描写惠的相关语句分析。 (2019郴州21题)祖父是怎样一个人？请结合文中相关内容分析并归 纳。 (2023衡阳27题)父亲是伟大的，父爱是深沉的。请结合文本，探究 “父亲”这一人物形象。 (2020岳阳22题)请结合全文，简要分析老卢这一人物形象的性格特 征。
思考：结合《植树的牧羊人》文章内容，从作者的评价中可以看 出牧羊人是怎样的人？
从作者的评价，可以看出牧羊人是个有毅力、无私的人。
技法小结
四个方法
1、从分析人物描写方法入手。 2、从分析故事情节入手。 3、从分析人物活动的环境入手。 4、从他人对人物的介绍或评价入手。
三个原则
1、紧扣作品的中心，情感倾向。 2、注意联系上下文。 3、注意概括要全面。
他是个勤俭节约的人，从文中第三段“披星戴月的干活，任城市的风 皲裂了双手”“为了省下路费，连续两年没有回家”可以看出。 （从分析故事情节方法入手）
从孔乙己分豆给孩子吃这件事，可以看出孔乙己是一个心地善 良的人。
回归教材，掌握方方法法三：从分析人物活动的环境入手
文段3：那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。在毫无遮拦 的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像 一只饥饿的野兽发出的吼叫.....三年来，他一直这样，一个人种 着树。他已经种下了十万颗橡子......
中考语文复习专题
小说阅读 ——分析人物形象
复习目标
1、把握小说人物形象分析的方法。 2、了解相关题型，能够运用解题方法规范答题。
真题再现 2019-2023年湖南各地历年中考真题
(2022郴州18题)参照示例，以“她是一个________的女孩”的形式 写出两点你对惠的认识。注意结合文段中描写惠的相关语句分析。 (2019郴州21题)祖父是怎样一个人？请结合文中相关内容分析并归 纳。 (2023衡阳27题)父亲是伟大的，父爱是深沉的。请结合文本，探究 “父亲”这一人物形象。 (2020岳阳22题)请结合全文，简要分析老卢这一人物形象的性格特 征。
思考：结合《植树的牧羊人》文章内容，从作者的评价中可以看 出牧羊人是怎样的人？
从作者的评价，可以看出牧羊人是个有毅力、无私的人。
技法小结
四个方法
1、从分析人物描写方法入手。 2、从分析故事情节入手。 3、从分析人物活动的环境入手。 4、从他人对人物的介绍或评价入手。
三个原则
1、紧扣作品的中心，情感倾向。 2、注意联系上下文。 3、注意概括要全面。
他是个勤俭节约的人，从文中第三段“披星戴月的干活，任城市的风 皲裂了双手”“为了省下路费，连续两年没有回家”可以看出。 （从分析故事情节方法入手）
中考小说阅读专题：人物形象分析课件.ppt
写或其他方面选择一个角度，对作品进行分析点评。
（2005年嘉兴市中考题）
2019-8-13
感谢你的欣赏
6
阅读方法指导
1、语言描写、外貌描写、动作 描写、心理描写 正面描写
2、周围人物、故事情节和环境
描写的烘托
侧面描写
2019-8-13
感谢你的欣赏
7
阅读语段分析
“嗯！不错……”奥楚蔑洛夫严厉地说， 咳了一声，拧起眉头，“不错……这是谁家 的狗？我绝不轻易放过这件事！我要拿点颜 色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看。 那些老爷既然不愿意遵守法令，现在就得管 管他们。……我要好好地教训他一顿！…… 这多半是条疯狗……”
又拍着手大笑道：“喧！好！我中了！”笑着，不
由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一
跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头
发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人
拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大
眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”众
邻居劝道：“老太太不要心慌。我们而今且派两个
2、刻画人物形象的方法有： （ 语言描写、外貌描写、动作描写、心理描写等 ）。
3、故事情节分（ 开端 ）、（ 发展 ）、（ 高潮 ）、 （ 结局）四部分，有时为了介绍人物和背景，在开头 加上（ 序幕）；为了深化升华主题，在结尾加上 （ 尾声），故事情节是（ 虚构）（虚构/真实）的。
4、环境描写分为（ 自然 ）环境和（ 社会 ）环境，其作 用在于（为了衬托人物，渲染气氛，给情节发展提供背景和场所）。 。
——外貌描写《孔乙己》
2019-8-13
感谢你的欣赏
9
一丈青大娘勃然大怒，老大一 个耳刮子抡圆了扇过去，那个年 轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三 转，拧了三圈儿，满脸开花，口 鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙 滩上，紧一口慢一口捯气，高一 声低一声呻吟。
中考小说阅读专题：人物形象分析课件.ppt
2019-10-20
欢
迎
进
入
我
们
的
课
谢谢关注
堂 1
中考小说阅读专题
—人物形象的分析
执教者：吴山楚水
2019-10-20
谢谢关注
2
小说知识回顾
1、小说是以塑造（ 人物形象 ）为中心，通过完整的
（ 故事情节 ）的叙述和（ 环境）描写来反映社会生活。
所以构成小说的三要素是（
人物）、
（ 环境 ）、（ 情节 ）。
又拍着手大笑道：“喧！好！我中了！”笑着，不
由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一
跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头
发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人
拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大
眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”众
邻居劝道：“老太太不要心慌。我们而今且派两个
几乎触到了地上。”结合语境进行赏析。
（2006年昆明市中考题）
初步分析本文的写作特点。从环境描写、人物描
写或其他方面选择一个角度，对作品进行分析点评。
（2005年嘉兴市中考题）
2019-10-20
谢谢关注
6
阅读方法指导
1、语言描写、外貌描写、动作 描写、心理描写 正面描写
2、周围人物、故事情节和环境
人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且
管待了报子上的老爹们，再为商酌。”
2019-10-20
——正面侧面相结合《范进中举》
谢谢关注
13
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清
香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧
在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊
跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，
欢
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堂 1
中考小说阅读专题
—人物形象的分析
执教者：吴山楚水
2019-10-20
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2
小说知识回顾
1、小说是以塑造（ 人物形象 ）为中心，通过完整的
（ 故事情节 ）的叙述和（ 环境）描写来反映社会生活。
所以构成小说的三要素是（
人物）、
（ 环境 ）、（ 情节 ）。
又拍着手大笑道：“喧！好！我中了！”笑着，不
由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一
跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头
发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人
拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大
眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”众
邻居劝道：“老太太不要心慌。我们而今且派两个
几乎触到了地上。”结合语境进行赏析。
（2006年昆明市中考题）
初步分析本文的写作特点。从环境描写、人物描
写或其他方面选择一个角度，对作品进行分析点评。
（2005年嘉兴市中考题）
2019-10-20
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6
阅读方法指导
1、语言描写、外貌描写、动作 描写、心理描写 正面描写
2、周围人物、故事情节和环境
人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且
管待了报子上的老爹们，再为商酌。”
2019-10-20
——正面侧面相结合《范进中举》
谢谢关注
13
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清
香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧
在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊
跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，
部编新人教版九年级语文中考初三小说阅读之鉴赏人物形象精品课件(23张)
人物性格常见词语
正面人物：开朗活泼、稳重随和、诚实守信、淳朴善良、忧
国忧民、忠厚老实、刚直不阿、积极进取、聪明机智、坚强勇敢、 勤劳热情、廉洁自守、乐观旷达、行侠仗义、乐于助人、淡泊名 利等。
中性人物：足智多谋、成熟稳重、幼稚调皮、洒脱、善解人
意、风趣幽默、温柔体贴、活泼可爱、内向害羞、聪明伶俐、小 心谨慎、多愁善感、精明能干、粗心大意等 。
......夏冰说，当然，改正了就好，你不是也赶来了?
心理、动作、语言——2019年泸州市语文中考卷
问：夏冰身上有哪些优秀品质？请结合全文简
要分析。(4分)
答案：①责任心强，工作认真负责。表现在夏冰自己 一人悄悄上任，只怕大雪会给民众的生活带来不便。 ②身体力行作出表率。表现在夏冰在保安讥讽后，毫 无怨言地一人去铲雪。 ③一身正气，关心民众。表现在夏冰在听说送空调的 师傅半路出了事，首先想到的是师傅的安危。 ④有一颗宽容的心。表现在尚主任向他道歉，他原谅 了尚主任。
“人物形象分析”考点：
1.掌握人物描写的方法。 2.结合描写概括出人物性格特征。 3.结合人物理解作品主题、了解创作意图。 4.对人物及作品有自己的评价感悟。
人物形象分析误区
①仅抓住某处特征，以偏概全，不能全面 分析评价人物。
②没有立足原文，不结合文章分析，概括出原 文中没有的东西。
③分析人物形象时，不从实际出发，过分拔高 人物的思想品质。
【第一步】抓住描写
外貌描写
【第二步】寻找“特 点”（关键词句）
【第三步】分析原 因（为什么？）
①青白脸色 ② 时 常 有 伤 痕 ③乱蓬蓬的花白胡子 ④ 穿 长 衫 ⑤又脏又破
①青白脸色 吃不好，营养不良—— 生活穷困
②时常有伤痕 时常挨打 时常偷东西 —— 好吃懒做
小说阅读专题—人物形象的分析ppt课件
对刻画人物形象的作用：不但渲染了
沉寂、荒凉的气氛，更烘托出“我”
的悲凉心情。
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14
《项链》中，首先写玛蒂尔德夫人 为参加宴会借项链，接着写丢项链，再 写为赔项链历尽艰辛，最后才知道项链 是假的。
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15
情
节 的 推 进
故事情节总是为塑造人物形象
服务的。梳理故事情节的过程就是 对人物性格感受的过程，也是对小 说主题理解的过程。
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7
我这时是多么后悔啊，后悔过去浪费了
心 理 描 写
光阴，后悔自己逃了学去掏鸟窝，到沙亚河 上去滑冰！我那几本书，文法书，圣徒传， 刚才我还觉得背在书包里那么讨厌，显得那 么沉，现在就像老朋友一样，叫我舍不得离 开。对哈迈尔先生也是这样，一想到他就要
离开这儿，从此再也见不到他了，我就忘记
⑷“老头儿挑起面迎光看看，手上的铐“哗啦啦” 响，吃了一口，说：‘是这个意思。’”
运用行动描写、语言描写等手法，表现出“老头儿” 对铁良抻面手艺的肯定，衬托铁良抻面手艺的高超。
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33
小说复习（2013高考）
未婚妻
玛格丽特·奥杜 （1863——1937）， 法国女作家
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34
1．“看报纸的旅客”在文中起什么作 用？（4分）
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2
人物形象特点概括常用词语积累
寡言少语、平凡、朴实、纯真、善良、可 爱、沉着、冷静、乐观、稳重、害羞、幽 默、谨慎、正直、郁郁寡欢、洒脱、循规 蹈矩、狡猾、豪放、泼辣、热心、胆小、 老实、圆滑、暴躁、勇敢、从容、耐心、 踏实、谦虚、勤俭、敬业、诚实、执著、 势利、嫉恶如仇、爱憎分明
……
写
小说阅读人物形象分析.ppt
察言观色 机变逢迎
说着眼，泪便说用来帕就拭来泪，。笑贾与母 机变逢迎
笑道哭：两“种…矛…盾这的熙表凤情听切了， 忙转换悲自为如喜，道毫…无…破又绽忙。携
虚情假意
黛玉之手，
黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气， 恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞 无礼？”（P4第5段第2行）
贾母笑道：“你不认得他。他是我们这 里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓 作‘辣子’，你只叫他‘凤辣子’就是 了。”（P5第5段第4行）
我几乎还不会作文呢！ 我再也不能学法语了！难道 这样就算了吗？我从前没好 好学习，旷了课去找鸟窝， 到萨尔河上去溜冰…想起这 些，我多么懊悔！我这些课 本，语法啦，历史啦，刚才 我还觉得那么讨厌，带着又 那么重，现在都好像是我的 老朋友，舍不得跟它们分手 了。还有韩麦尔先生也一样。 他就要离开了，我再也不能 看见他了！想起这些，我忘 了他给我的惩罚，忘了我挨 的戒尺。
而作用 ‘戏辣谑子的’语 ，言 你与 只叫他‘凤辣子’就是 她了谈。笑”。
分析小说中的人物形象，可
以分“两步走”：
首先，听其言，观其行。就是从作者对 人物的肖像描写、行动描写、语言描写、心 理描写等方面入手，了解人物的语言、外貌、 行动、心理等。
其次，给人物写“思想鉴定”。这是由 表及里的过程，就是通过作品对人物的种种 描写，把握人物的性格特征及思想品质。
未只“见听我其后来人院迟，中了先有，闻人不其笑曾声迎声，接。说远：客！” 泼辣张狂
1、因称笑赞道林：“黛天玉下标真致有、这不样俗标致 2、的讨人贾物母，…欢…心偏就去世了！” 3、间接赞美三姐妹
机变逢迎
这熙凤听了，忙转悲为喜
吩道咐…老…婆“子林做姑事娘，……回去王歇夫歇人。的”
发月钱话，口齿伶俐，态度恭 敬又，见办二事舅周母到问。他：……王夫人
中考小说阅读专题：人物形象的分析课件
③不知不觉间，县城到了。
④街上大部分的人家还没有开门。父亲挑着担，带着我挨家挨户找买主。由于担心耽误我上学，又怕 柴火打湿了没人要，父亲走得很快，我能听到他的喘气声越来越大。最后终于在一条弄堂里遇到了买柴 人。父亲卸下柴火，从那人手里接过一沓毛票，仔细地数了数，一共四元。父亲说：“同志，我这担柴 要五块钱哩。”“什么？昨天不还是四块吗？”那人瞟了一眼父亲。“昨天是昨天，您没看我这担柴， 比别人的要厚重得多吗？”父亲谨慎翼翼地说。“那我不管，都是四块钱，我又没让你搞这么厚重。” 那人没有丝毫加钱的意思。“今天下雪了，您看我多不容易，就加一块吧！”父亲几乎是哀求的口吻了。
⑤我从门缝看见那人在裤兜里掏来掏去，终于摸出一张皱巴巴的五元纸钞，然后把沓毛票从我父 亲手里抓过去，又把那张纸钞从门缝往外一扔，丢下一句话：“拿去吧！”
⑥风裹挟着雪吹过来，纸钞落到门槛前父亲的脚下。父亲怔怔地站着，不知是因为冷还是累， 他的鼻息变得忽粗忽细。等我走过去刚要把地上的钱捡起来，父亲忽然把我拉到一边，然后低下头， 弯下腰，慢慢地把那张纸抄拾了起来，揣在怀里。父亲弯腰去捡钱的时候，我发现他的身体几乎弯 成了一个零度角，头几乎触到了地上。父亲站起身来，对那人说：“多谢了！”然后转身拉着我默 默离开。
分析。
（202X年自贡市中考题） （202X年自贡市中考题） （202X年成都市中考题）
解题思路
遇到这类题目(人物形象的分析) 时，你会从哪些方面分析﹑解答呢？
分析人物形象（一）
1.他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹 些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是 长衫，可是又脏又破，好像十多年没有补，也没 有洗。
中考小说阅读专题复习 —-人物形象的分析
知识回顾
1.小说是以塑造（ 人物形象 ）为中心，通过完整的
④街上大部分的人家还没有开门。父亲挑着担，带着我挨家挨户找买主。由于担心耽误我上学，又怕 柴火打湿了没人要，父亲走得很快，我能听到他的喘气声越来越大。最后终于在一条弄堂里遇到了买柴 人。父亲卸下柴火，从那人手里接过一沓毛票，仔细地数了数，一共四元。父亲说：“同志，我这担柴 要五块钱哩。”“什么？昨天不还是四块吗？”那人瞟了一眼父亲。“昨天是昨天，您没看我这担柴， 比别人的要厚重得多吗？”父亲谨慎翼翼地说。“那我不管，都是四块钱，我又没让你搞这么厚重。” 那人没有丝毫加钱的意思。“今天下雪了，您看我多不容易，就加一块吧！”父亲几乎是哀求的口吻了。
⑤我从门缝看见那人在裤兜里掏来掏去，终于摸出一张皱巴巴的五元纸钞，然后把沓毛票从我父 亲手里抓过去，又把那张纸钞从门缝往外一扔，丢下一句话：“拿去吧！”
⑥风裹挟着雪吹过来，纸钞落到门槛前父亲的脚下。父亲怔怔地站着，不知是因为冷还是累， 他的鼻息变得忽粗忽细。等我走过去刚要把地上的钱捡起来，父亲忽然把我拉到一边，然后低下头， 弯下腰，慢慢地把那张纸抄拾了起来，揣在怀里。父亲弯腰去捡钱的时候，我发现他的身体几乎弯 成了一个零度角，头几乎触到了地上。父亲站起身来，对那人说：“多谢了！”然后转身拉着我默 默离开。
分析。
（202X年自贡市中考题） （202X年自贡市中考题） （202X年成都市中考题）
解题思路
遇到这类题目(人物形象的分析) 时，你会从哪些方面分析﹑解答呢？
分析人物形象（一）
1.他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹 些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是 长衫，可是又脏又破，好像十多年没有补，也没 有洗。
中考小说阅读专题复习 —-人物形象的分析
知识回顾
1.小说是以塑造（ 人物形象 ）为中心，通过完整的
2024年中考语文小说阅读专题复习+—人物形象分析课件
2.回原文，找根据。 (1)正面描写;(2)侧面描写;(3)细节描 写;(4)联系故事情节以及人物所做的事。
3.整合概括。联系作者的情感倾向和 文章的中心，分点作答。
03
考场练兵
阅读小说《河流》，完成问题2。
温馨提示
（1）审清题目要求（具体、概括、分值）。 （2）根据内容分析人物形象，一定要“言必有据”。 （3）分析不可单一化，合并同类信息（避免重复）。
13.内容理解分析 18.标题含义 20.描写方法赏析
14.赏析写作手法 19.插叙的作用 21.内容理解分析
22.品析加点词语、分析人物形象、人物形象塑造方法探究
1.人物形象分析 3.人物心理分析
2.句段作用。 4.标题的好处
22.内容理解分析
23.小说艺术特色
24.插叙的作用
2.环境描写分析 4.内容理解分析
题型
1.简要概括×× 的性格特征。
2.××是个什么 样的人物形象？ 请结合文章内容 简要分析。
3.分析小说对人 物进行描写的具 体方法及其作用。
02
技巧总结
课本链接
_________________________________________
他身材很高大；_青____白____ 【第一步】借助描写方法
神机妙算
小 说 人 物 我 来 猜
多愁善感
景阳冈打虎 倒拔垂杨柳
以刻画人物形象为中 心，通过完整的故事情节 和典型的环境描写，反映 社会生活的一种文学体裁。
小说三要素： 人物+情节+环境 人物描写方法：
正面描写：外貌描写、神态描写、语言描写、 动作描写、心理描写。
侧面描写：通过他人的言行，来间接刻画人物 的描写。 情节： 开端 发展 高潮 结局 环境： 自然环境、社会环境。
3.整合概括。联系作者的情感倾向和 文章的中心，分点作答。
03
考场练兵
阅读小说《河流》，完成问题2。
温馨提示
（1）审清题目要求（具体、概括、分值）。 （2）根据内容分析人物形象，一定要“言必有据”。 （3）分析不可单一化，合并同类信息（避免重复）。
13.内容理解分析 18.标题含义 20.描写方法赏析
14.赏析写作手法 19.插叙的作用 21.内容理解分析
22.品析加点词语、分析人物形象、人物形象塑造方法探究
1.人物形象分析 3.人物心理分析
2.句段作用。 4.标题的好处
22.内容理解分析
23.小说艺术特色
24.插叙的作用
2.环境描写分析 4.内容理解分析
题型
1.简要概括×× 的性格特征。
2.××是个什么 样的人物形象？ 请结合文章内容 简要分析。
3.分析小说对人 物进行描写的具 体方法及其作用。
02
技巧总结
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_________________________________________
他身材很高大；_青____白____ 【第一步】借助描写方法
神机妙算
小 说 人 物 我 来 猜
多愁善感
景阳冈打虎 倒拔垂杨柳
以刻画人物形象为中 心，通过完整的故事情节 和典型的环境描写，反映 社会生活的一种文学体裁。
小说三要素： 人物+情节+环境 人物描写方法：
正面描写：外貌描写、神态描写、语言描写、 动作描写、心理描写。
侧面描写：通过他人的言行，来间接刻画人物 的描写。 情节： 开端 发展 高潮 结局 环境： 自然环境、社会环境。
公开课 初中中考语文《小说阅读指导分析人物形象》
• 社会环境描写
• （1）锯木厂后边的草地上，普鲁士士兵正在操练。 （都德《最后一课》）
方法（三）:从小说情节的发展变化中把握人物的性格特征。 例如：《变色龙》、《最后一课》、《我的叔叔于勒》等作品。
总结
小说中人物形象塑造的方法：
（1）肖像描写 （2）细节描写 （3）动作描写 （4）语言描写 （5）心理描写
题型三：字、词、句赏析
实战演练
茅盾认为，《百合花》“尽量让读者通过故事发展的细节描写获得 人物的印象”，文中画线处就是这样的细节描写。请你说说它对故事 情节的发展起什么作用，又是怎样表现出人物的状况和品性的。(4分)
坐着用这手慢慢走去了。 ——《孔乙己》
答 孔乙己坐着用手“走”这一细节，把故事情节推向高潮，表现孔
知识梳理
分析形象方法归纳：
①借助正面描写方法分析人物形象； ②借助故事情节分析人物形象； ③借助环境描写分析人物形象； ④借助作者倾向及周围人物分析人物形象（注意 作者对人物的介绍和评价）。
“穿的是长衫”表明他羡慕上层阶级，以读书人自居。 “又脏又破”既表现他懒惰邋遢，也反映生活贫困。 ”
题型一：分析人物性格
语言描写 1. 分析下面的语句，概括孔乙己的性格特点。
他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。 孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道：“窃书不能 算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？” ——《孔乙己》
神态描写
中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬;我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。一天的下 半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音，“温一碗酒。”这声音虽然极低， 却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。他脸上黑而且 瘦，已经不成样子;穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住;见了我，又说 道，“温一碗酒。”掌柜也伸出头去，一面说，“孔乙己么?你还欠十九个钱呢!”孔乙己很颓唐的仰 面答道，“这……下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。”掌柜仍然同平常一样，笑着对他说， “孔乙己，你又偷了东西了!”但他这回却不十分分辩，单说了一句“不要取笑!”“取笑?要是不偷，怎 么会打断腿?”孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌……”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。此时已 经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。我温了酒，端出去，放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱， 放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中， 坐着用这手慢慢走去了。
部编新人教版九年级语文中考初三小说阅读之鉴赏人物形象PPT
人物性格常见词语
正面人物：开朗活泼、稳重随和、诚实守信、淳朴善良、忧
国忧民、忠厚老实、刚直不阿、积极进取、聪明机智、坚强勇敢、 勤劳热情、廉洁自守、乐观旷达、行侠仗义、乐于助人、淡泊名 利等。
中性人物：足智多谋、成熟稳重、幼稚调皮、洒脱、善解人
意、风趣幽默、温柔体贴、活泼可爱、内向害羞、聪明伶俐、小 心谨慎、多愁善感、精明能干、粗心大意等 。
小说阅读之
学 学习小说人物形 习 象的分析方法 目 提高小说阅读能 标 力及应考能力
一、温故知新
1.小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情 节和环境描写来展示人物的思想感情和性格特征，从 而反映社会生活的文学体裁。
2.小说三要素：人物+情节+环境 3.人物描写方法：
正面描写：外貌描写、神态描写、语言描写、动作描 写、心理描写等。 侧面描写（间接描写）：通过人物、环境来展现人物。
反面人物：好吃懒做、心胸狭窄、圆滑善变、为官不仁、阴
险狡诈、欺上媚下、嫌贫爱富、趋炎附势等
典型形象（主人公） 重要手段 小说主题
感谢您耐心的聆听
THANK YOU FOR YOUR PATIENCE TO LISTEN
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1.本文为我们讲述了一位老人收养弃 婴的感 人故事 。本课 的教学 旨在引 导学生 关注自 己的生 活实际 ，去真 切地感 悟这种 人间真 情，并 让学生 体会爱 的伟大 ，从而 也能奉 献爱心 。
【第四步】得出结论
孔乙己是个生活穷困，潦倒不堪，好吃懒做， 好面子迂腐的落魄读书人。
（二）动作描写
圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说， 慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在 裤腰里，出去了。
——《故乡》
第一步：描写方法
公开课初中中考语文《小说阅读指导分析人物形象》 ppt课件
上文中孔乙己说话极少，作者借助神态描写来表达他难以言说 的心理。请找出来，说说这样的描写对刻画人物形象有什么作用。 （4分）
答: “他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。”这一神态的
描写传神地写出孔乙己受到别人戏弄内心痛苦，又无力争
辩的无奈和辛酸。
题型三：字、词、句赏析
真题回顾 联系上下文，简要分析下面这句话中划线的词语对刻画人 物形象的作用。
② （孔乙己）摸出四文大钱，放在我手里……
答 ① “排”是他对酒店表示分文不少，表明自己是个规矩人。又有 炫
耀得意的心理，也表示对酒客们的耻笑表示若无其事。 ② “摸”说明这四文钱是仅有的，精神颓唐，以此表现孔乙己生活
窘迫。
一前一后表现了孔乙己死要面子、好喝成性的品性，也反 映出他境遇的悲惨。
题型二：揣摩人物心理
答 “总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。”表现他迂腐可笑，
受封建教育毒害比较严重。 “窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？” 强词
夺理、自欺欺人、死要面子。
题型四：通过比较，分析人物
语言动作：
下面孔乙己一“排”一“摸”两个动作形成鲜明对比，试分析他们 在塑造人物形象方面的作用。
① 他（孔乙己）不回答，对柜里说：“温两碗酒，要一碟茴香豆 。”便排出九文大钱
题型三
对精彩字、词、句进行赏析，对人物及品质进行客观公正 的评价。
题型四
指出人物描写的方法分析人物。
中考难点及答题要求：
答题要求：
(1)审清题目的要求（具体、概括、分值） (2)划出文中描写人物的语句（全面）人物性格特点概括不全面，忽视
人物性格的多重性。 (3)根据内容分析人物形象（要用术语），要准确揭示人物性格特征或
课前阅读:
答: “他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。”这一神态的
描写传神地写出孔乙己受到别人戏弄内心痛苦，又无力争
辩的无奈和辛酸。
题型三：字、词、句赏析
真题回顾 联系上下文，简要分析下面这句话中划线的词语对刻画人 物形象的作用。
② （孔乙己）摸出四文大钱，放在我手里……
答 ① “排”是他对酒店表示分文不少，表明自己是个规矩人。又有 炫
耀得意的心理，也表示对酒客们的耻笑表示若无其事。 ② “摸”说明这四文钱是仅有的，精神颓唐，以此表现孔乙己生活
窘迫。
一前一后表现了孔乙己死要面子、好喝成性的品性，也反 映出他境遇的悲惨。
题型二：揣摩人物心理
答 “总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。”表现他迂腐可笑，
受封建教育毒害比较严重。 “窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？” 强词
夺理、自欺欺人、死要面子。
题型四：通过比较，分析人物
语言动作：
下面孔乙己一“排”一“摸”两个动作形成鲜明对比，试分析他们 在塑造人物形象方面的作用。
① 他（孔乙己）不回答，对柜里说：“温两碗酒，要一碟茴香豆 。”便排出九文大钱
题型三
对精彩字、词、句进行赏析，对人物及品质进行客观公正 的评价。
题型四
指出人物描写的方法分析人物。
中考难点及答题要求：
答题要求：
(1)审清题目的要求（具体、概括、分值） (2)划出文中描写人物的语句（全面）人物性格特点概括不全面，忽视
人物性格的多重性。 (3)根据内容分析人物形象（要用术语），要准确揭示人物性格特征或
课前阅读:
九级语文上册 《小说阅读指导之小说人物形象分析》教学课件 人教新课标
钥匙三：人 物
说到底，小说是“人的艺术”，它的一个重 要任务，就是塑造有血有肉、生动感人的 人物形象。通过人物形象的展现，深刻地 表现一个时代主题。
譬如：《少年闰土》的闰土，《祝福》 的祥林嫂，《乌米》中的乌米等等。
那么我们是怎样知道他们 有不同的性格呢？
描写人物的方法：外貌描写、语言描 写、动作描写、心理描写、细节描写、 塑造次要人物、侧面描写。
“天下真有这般标致的人物，我今儿算见了！ 况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女， 竟是个嫡亲孙女，愿不得老祖宗天天口头心 头的一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎 么姑妈偏就去世了。”
这段语言既夸赞了黛玉，又讨好了贾母，就连 迎、探、惜三姐妹也心里美滋滋的，一个乖巧 善变八面玲珑的王熙凤顿时活跃在我们面前。 这就是语言对人物塑造的作用。
我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙， 到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。 记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上 汗流满面地烧饭，我就悄悄把书一放，挑 水或放牛去了。
显然，母亲的勤劳影响了“我”，而使“我” 渐渐养成了勤劳的习惯，写“我”并不是 侧重点，侧重点是表现母亲的勤劳，这 是以写“我”而达到间接写母亲目的的一种 侧面描写方式，换句话说，写“我”的行为 恰恰是为了衬托母亲勤劳的品质。）
3、渲染某种气氛；如《故乡》开头
4、推动情节的发展。如《母亲的诗》的这句话为下面赏星星作准备
钥匙二：情节
一、情节就是小说用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。
二、情节分为开端、发展、高潮、结局
三、特别提醒： 1、故事的发展与高潮对小说主题的把握有重要作用。 2、小说的任何一个环节都是为了塑造人物形象，展现作品主题。
杂文集
小说集：《彷徨》《呐喊》
说到底，小说是“人的艺术”，它的一个重 要任务，就是塑造有血有肉、生动感人的 人物形象。通过人物形象的展现，深刻地 表现一个时代主题。
譬如：《少年闰土》的闰土，《祝福》 的祥林嫂，《乌米》中的乌米等等。
那么我们是怎样知道他们 有不同的性格呢？
描写人物的方法：外貌描写、语言描 写、动作描写、心理描写、细节描写、 塑造次要人物、侧面描写。
“天下真有这般标致的人物，我今儿算见了！ 况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女， 竟是个嫡亲孙女，愿不得老祖宗天天口头心 头的一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎 么姑妈偏就去世了。”
这段语言既夸赞了黛玉，又讨好了贾母，就连 迎、探、惜三姐妹也心里美滋滋的，一个乖巧 善变八面玲珑的王熙凤顿时活跃在我们面前。 这就是语言对人物塑造的作用。
我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙， 到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。 记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上 汗流满面地烧饭，我就悄悄把书一放，挑 水或放牛去了。
显然，母亲的勤劳影响了“我”，而使“我” 渐渐养成了勤劳的习惯，写“我”并不是 侧重点，侧重点是表现母亲的勤劳，这 是以写“我”而达到间接写母亲目的的一种 侧面描写方式，换句话说，写“我”的行为 恰恰是为了衬托母亲勤劳的品质。）
3、渲染某种气氛；如《故乡》开头
4、推动情节的发展。如《母亲的诗》的这句话为下面赏星星作准备
钥匙二：情节
一、情节就是小说用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。
二、情节分为开端、发展、高潮、结局
三、特别提醒： 1、故事的发展与高潮对小说主题的把握有重要作用。 2、小说的任何一个环节都是为了塑造人物形象，展现作品主题。
杂文集
小说集：《彷徨》《呐喊》
中考小说阅读专题：人物形象的分析PPT优秀课件
历年中考试卷中人物形象题的答案：
寡言少语、平凡、朴实、纯真、善良、 可爱、沉着、冷静、乐观、稳重、害羞、 幽默、谨慎、正直、郁郁寡欢、洒脱、 循规蹈矩、狡猾、豪放、泼辣、热心、 胆小、老实、圆滑、暴躁、勇敢、从容、 耐心、踏实、谦虚、勤俭、敬业、诚实、 执著、势利…… （注意点：“品质”、“人物形象”的 差别）
• 他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕； 一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是 又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。《孔 乙己》 • “阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松， 愈是一毫不肯放松，便愈有钱……”圆规一面愤愤 的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将 我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了” 《故乡》 • 我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说： “啊！啊！原来如此……如此……我早就看出来 了！……谢谢您，船长。”《我的叔叔于勒》 • 讨饭一样的人，也配考我么？ 《孔乙己》
3、结合描写概括人物思想性格。
• 略（希望大家养成一种意识。 • 因果意识、逻辑意识、完整意识）
4、结合人物理解作品主题、了解创作意图。
【常见题型】 1.你认为本文表达了怎样的主题？（或用自己的话概括作 品的主题） 2.读了全文后，文章让你明白了什么道理？（本文对你有 何启迪？谈谈你的一点体会） 3.结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理 解或看法。 • 孔乙己和丁举人 • 孔乙己和范进
名言摘抄
1、在强者的眼中，没有最好，只有更好。 2、成功是努力的结晶，只有努力才会有成功。 3、只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 4、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 5、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 6、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 7、没有天生的信心，只有不断培养的信心。 8、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。 9、自己打败自己的远远多于比别人打败的。 10、当一个小小的心念变成行为时，便能成了习惯，从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。 11、忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。 12、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。 13、你可以这样理解impossible（不可能）——I'm possible（我是可能的）。 14、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 15、你可以选择这样的三心二意：信心恒心决心；创意乐意。 16、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。 17、呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 18、书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处 19、动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。 20、天比昨天好，就是希望。 21、力的人影响别人，没能力的人，受人影响。 22、做的事情总找得出时间和机会； 23、要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。 24、面对机遇，不犹豫；面对抉择，不彷徨；面对决战，不惧怕！ 25、个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。 26、超越自己，向自己挑战，向弱项挑战，向懒惰挑战，向陋习挑战。 27、不必每分钟都学习，但求学习中每分钟都有收获。 28、取时间就是争取成功，提高效率就是提高分数。 29、紧张而有序，效率是关键。 30、永远不要以粗心为借口原谅自己。 31、欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。 32、一分耕耘，一分收获，未必；九分耕耘，会有收获，一定！ 33、生命之中最快乐的是拼搏，而非成功，生命之中最痛苦的是懒散，而非失败。 34、含泪播种的人一定能含笑收获。 35、试试就能行，争争就能赢。 36、不求做的最好，但求做的更好。 37、读书要专心，做事要用心，做人要尽心，待人要诚心 38、世上最重要的事，不在于我们在何处，而在于我们朝着什么方向走。 39、行动不一定带来快乐，而无行动则决无快乐。 40、人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。 41、成功永远属于一直在跑的人 42、人生的道路不会一帆风顺，只有奋斗，只有拼搏，才会达到成功的彼岸。 43、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 44、向竞争挑战，向压力挑战，更要向自己挑战。 45、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 46、眼要看远,脚要近迈。 47、路是自己走出来的；机会是自己创造出来的。 48、勤奋是学习的枝叶，当然很苦，智慧是学习的花朵，当然香郁。 49、再多一点努力，就多一点成功。
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坐着用这手慢慢走去了。 ——《孔乙己》
答 孔乙己坐着用手“走”这一细节，把故事情节推向高潮，表现孔
乙己此时所遭到的摧残的严重。 同时，我们也看到，孔乙己“坐着” 用手“走”来“走”去，就是为了喝一碗酒，这一细节描写又活脱脱 地表现出孔乙己好喝成性等习性。
题型四：通过比较，分析人物
真题回顾 下边的句子是描写人物肖像的，都写到了人物的身材和脸 色。请任选其一结合原文分析这些描写对刻画人物有什么 作用? (4分)
圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走， 顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。
答 “愤愤”写出杨二嫂在要求被拒绝后很生气的样子；“絮絮”写
出她抱怨不停的情形；“慢慢”写她为搜寻可拿之物故意放慢脚步的 状态；
作者用这三个词语修饰杨二嫂离开“我”家时的一系列动作，生动 刻画了一个言语尖酸、自私贪小的庸俗小市民形象。
① 韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这 么高大。
② 他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一 部乱蓬蓬的花白的胡子。（《孔乙己》）
③ 他身材增加了一倍；先前的紫色的圃脸，已经变作灰 黄，而且加上了很深的皱纹……（《故乡》）
人物
真题回顾
答 写孔乙己的“青白脸色”、闰土由“先前的紫色的圆脸”变作
上文中孔乙己说话极少，作者借助神态描写来表达他难以言说 的心理。请找出来，说说这样的描写对刻画人物形象有什么作用。 （4分）
答: “他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。”这一神态的
描写传神地写出孔乙己受到别人戏弄内心痛苦，又无力争
辩的无奈和辛酸。
题型三：字、词、句赏析
真题回顾 说说下面这句话划线词对表现人物有什么作用？
专题 复习
小说阅读指导
知识回顾
人物描写的方法
1. 正面描写 外貌、语言、动作、神态、心理描写 ，细节描写
2. 侧面描写 自然环境衬托人物心情 社会环境造就人物性格 用他人的反应认识人物 与其他人物对比表现人物
中考题型
题型一
结合文章内容，分析并概括人物性格。
题型二
通过具体的人物描写，揣摩人物心理。
题型三：字、词、句赏析
方法总结
描写方法、 修辞、语言
特点等
揭示 人物心理
概括 人物形象
参考格式 运用了……描写方法/修辞/语言特点等，（生动形象地 / 传神地/巧妙地写出了……，）揭示了人物……的心 理，表现了怎样的性格特点/思想品质/感情/生活状况。
题型三：字、词、句赏析
实战演练
茅盾认为，《百合花》“尽量让读者通过故事发展的细节描写获得 人物的印象”，文中画线处就是这样的细节描写。请你说说它对故事 情节的发展起什么作用，又是怎样表现出人物的状况和品性的。(4分)
真题回顾
答：从写文章和与“正人君子”作斗争可以看
出鲁迅勇敢坚定地与黑暗现实斗争的坚硬的性格。
题型一：分析人物性格
方法总结
审清题干 抓关键词
梳理情节 回归文本
具体概括 有理有据
参考格式 从……可以看出人物有怎样的性格特点/思想品质。
题型一：分析人物性格
实战演练
1. 分析下面的语句，概括孔乙己的性格特点。
建教育毒害比较严重。 “窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？” 强词
夺理、自欺欺人、死要面子。
题型二：揣摩人物心理
真题回顾 克拉丽丝认出于勒之后，为什么会“哆嗦”? 请揣摩人物 当时的心理，作简要分析。(3分)
答 1.希望越大，失望也就越大，这是发财之梦突然破灭
之后，克拉丽丝沮丧和痛苦到极点的本能反应。 2.克拉丽丝十分害怕于勒又要回来“吃”他们了， 不堪设想的后果，让她恐惧得直“哆嗦”。
题型三：字、词、句赏析
真题回顾 联系上下文，简要分析下面这句话中划线的词语对刻画人 物形象的作用。
他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿 佛石像一般。——《故乡》
答 运用神态描写和比喻的修辞方法，把闰土比作石像，
刻画了中年闰土迟钝、麻木的特点，形象生动地表现了封 建制度和说说对刻画人物形象的作用。
题型四
通过比较人物描写的方法分析人物。
题型一：分析人物性格
真题回顾
请结合结尾划线句说说从中可以看出鲁迅怎样的性格特 点？(2分)
便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点 上一支烟，再继续写些为“正人君子”之流所深 恶痛疾的文字。
题型一：分析人物性格
“灰黄’’都是为了表现他们生活的窘困，韩麦尔先生“脸色惨白” 是因为最后一课即将结束，表现他心情的悲痛； 写孔乙己身材高大，闰土的长高，是一种客观的描述，而韩麦尔先生 的“高大”则是“我”的内心感受，他的崇高的爱国主义精神使他的 形象在“我”的心目中更高大了。
孔乙己穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也 没有洗。
他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。 孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道：“窃书不能 算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？” ——《孔乙己》
答 “穿的是长衫”表明他羡慕上层阶级，以读书人自居。“又
脏又破”既表现他懒惰邋遢，也反映生活贫困。 “总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。”表现他迂腐可笑，受封
题型二：揣摩人物心理
方法总结
关注 描写方法
结合语境 思考原因
准确分析 心理
参考格式 运用了什么描写方法，表现了人物因什么而怎样的心理。
题型二：揣摩人物心理
实战演练
中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬;我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。一天的下 半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音，“温一碗酒。”这声音虽然极低， 却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。他脸上黑而且 瘦，已经不成样子;穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住;见了我，又说 道，“温一碗酒。”掌柜也伸出头去，一面说，“孔乙己么?你还欠十九个钱呢!”孔乙己很颓唐的仰 面答道，“这……下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。”掌柜仍然同平常一样，笑着对他说， “孔乙己，你又偷了东西了!”但他这回却不十分分辩，单说了一句“不要取笑!”“取笑?要是不偷，怎 么会打断腿?”孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌……”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。此时已 经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。我温了酒，端出去，放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱， 放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中， 坐着用这手慢慢走去了。
答 孔乙己坐着用手“走”这一细节，把故事情节推向高潮，表现孔
乙己此时所遭到的摧残的严重。 同时，我们也看到，孔乙己“坐着” 用手“走”来“走”去，就是为了喝一碗酒，这一细节描写又活脱脱 地表现出孔乙己好喝成性等习性。
题型四：通过比较，分析人物
真题回顾 下边的句子是描写人物肖像的，都写到了人物的身材和脸 色。请任选其一结合原文分析这些描写对刻画人物有什么 作用? (4分)
圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走， 顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。
答 “愤愤”写出杨二嫂在要求被拒绝后很生气的样子；“絮絮”写
出她抱怨不停的情形；“慢慢”写她为搜寻可拿之物故意放慢脚步的 状态；
作者用这三个词语修饰杨二嫂离开“我”家时的一系列动作，生动 刻画了一个言语尖酸、自私贪小的庸俗小市民形象。
① 韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这 么高大。
② 他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一 部乱蓬蓬的花白的胡子。（《孔乙己》）
③ 他身材增加了一倍；先前的紫色的圃脸，已经变作灰 黄，而且加上了很深的皱纹……（《故乡》）
人物
真题回顾
答 写孔乙己的“青白脸色”、闰土由“先前的紫色的圆脸”变作
上文中孔乙己说话极少，作者借助神态描写来表达他难以言说 的心理。请找出来，说说这样的描写对刻画人物形象有什么作用。 （4分）
答: “他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。”这一神态的
描写传神地写出孔乙己受到别人戏弄内心痛苦，又无力争
辩的无奈和辛酸。
题型三：字、词、句赏析
真题回顾 说说下面这句话划线词对表现人物有什么作用？
专题 复习
小说阅读指导
知识回顾
人物描写的方法
1. 正面描写 外貌、语言、动作、神态、心理描写 ，细节描写
2. 侧面描写 自然环境衬托人物心情 社会环境造就人物性格 用他人的反应认识人物 与其他人物对比表现人物
中考题型
题型一
结合文章内容，分析并概括人物性格。
题型二
通过具体的人物描写，揣摩人物心理。
题型三：字、词、句赏析
方法总结
描写方法、 修辞、语言
特点等
揭示 人物心理
概括 人物形象
参考格式 运用了……描写方法/修辞/语言特点等，（生动形象地 / 传神地/巧妙地写出了……，）揭示了人物……的心 理，表现了怎样的性格特点/思想品质/感情/生活状况。
题型三：字、词、句赏析
实战演练
茅盾认为，《百合花》“尽量让读者通过故事发展的细节描写获得 人物的印象”，文中画线处就是这样的细节描写。请你说说它对故事 情节的发展起什么作用，又是怎样表现出人物的状况和品性的。(4分)
真题回顾
答：从写文章和与“正人君子”作斗争可以看
出鲁迅勇敢坚定地与黑暗现实斗争的坚硬的性格。
题型一：分析人物性格
方法总结
审清题干 抓关键词
梳理情节 回归文本
具体概括 有理有据
参考格式 从……可以看出人物有怎样的性格特点/思想品质。
题型一：分析人物性格
实战演练
1. 分析下面的语句，概括孔乙己的性格特点。
建教育毒害比较严重。 “窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？” 强词
夺理、自欺欺人、死要面子。
题型二：揣摩人物心理
真题回顾 克拉丽丝认出于勒之后，为什么会“哆嗦”? 请揣摩人物 当时的心理，作简要分析。(3分)
答 1.希望越大，失望也就越大，这是发财之梦突然破灭
之后，克拉丽丝沮丧和痛苦到极点的本能反应。 2.克拉丽丝十分害怕于勒又要回来“吃”他们了， 不堪设想的后果，让她恐惧得直“哆嗦”。
题型三：字、词、句赏析
真题回顾 联系上下文，简要分析下面这句话中划线的词语对刻画人 物形象的作用。
他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿 佛石像一般。——《故乡》
答 运用神态描写和比喻的修辞方法，把闰土比作石像，
刻画了中年闰土迟钝、麻木的特点，形象生动地表现了封 建制度和说说对刻画人物形象的作用。
题型四
通过比较人物描写的方法分析人物。
题型一：分析人物性格
真题回顾
请结合结尾划线句说说从中可以看出鲁迅怎样的性格特 点？(2分)
便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点 上一支烟，再继续写些为“正人君子”之流所深 恶痛疾的文字。
题型一：分析人物性格
“灰黄’’都是为了表现他们生活的窘困，韩麦尔先生“脸色惨白” 是因为最后一课即将结束，表现他心情的悲痛； 写孔乙己身材高大，闰土的长高，是一种客观的描述，而韩麦尔先生 的“高大”则是“我”的内心感受，他的崇高的爱国主义精神使他的 形象在“我”的心目中更高大了。
孔乙己穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也 没有洗。
他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。 孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道：“窃书不能 算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？” ——《孔乙己》
答 “穿的是长衫”表明他羡慕上层阶级，以读书人自居。“又
脏又破”既表现他懒惰邋遢，也反映生活贫困。 “总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。”表现他迂腐可笑，受封
题型二：揣摩人物心理
方法总结
关注 描写方法
结合语境 思考原因
准确分析 心理
参考格式 运用了什么描写方法，表现了人物因什么而怎样的心理。
题型二：揣摩人物心理
实战演练
中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬;我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。一天的下 半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音，“温一碗酒。”这声音虽然极低， 却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。他脸上黑而且 瘦，已经不成样子;穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住;见了我，又说 道，“温一碗酒。”掌柜也伸出头去，一面说，“孔乙己么?你还欠十九个钱呢!”孔乙己很颓唐的仰 面答道，“这……下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。”掌柜仍然同平常一样，笑着对他说， “孔乙己，你又偷了东西了!”但他这回却不十分分辩，单说了一句“不要取笑!”“取笑?要是不偷，怎 么会打断腿?”孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌……”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。此时已 经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。我温了酒，端出去，放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱， 放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中， 坐着用这手慢慢走去了。